PROGRAM BIMBINGAN DAN KONSELING

SD NEGERI CISALAK PASAR 1

KECAMATAN CIMANGGIS

I. PENDAHULUAN
Bimbingan dan konseling merupakan keahlian pelayanan pengembangan
pribadi dan pemecahan masalah yang mementingkan pemenuhan kebutuhan dan
kebahagaian pengguna sesuai dengan martabat, nilai, potensi, dan keunikan individ
berdasarkan kajian dan penerapan ilmu dan teknologi dengan acuan dasar ilmi pendidikan
dan psikologi yang dikemas dalam kaji terapan konseling yang diwaranai oleh budaya
pihak-pihak yang terkait. Dengan demikian paradigma bimbingan dan konseling adalah
pelayanan bantuan psiko-pendidikan dalam bingkai budaya.
Dengan paradigma ini kegiatan bimbingan dan konseling harus selalu mengacu
kepada upaya pendidikan dengan pendekatan psikologis yang memadai dan dengan
materi sesuai dengan nilai-nilai budaya bangsa. Bimbingan dan konseling memiliki
bidang singgung antar sikologi, pendidikan, dan budaya, terutama berkenaan dengan
segi isi dan muatan nilai yang perlu diperhatikan.
Selain itu bimbingan dan konseling didukung ilmu pendidikan karena individu
yang terlibat di dalamnya menjalani proses belajar dan kegiatan tersebut bersifa
normative, objektif dan berorientasi pemecahan masalah. Bersifat normative yaitu
dengan sengaja membantu individu berkembang kea rah baik dan benar yang
diwujudkan dalam perubahan perilaku. Ilmu pendidikan sebagai ilmu normative
memiliki landasan-landasan ilmiah dan menggunakan metode-metode ilmiah dalam
mewujudkan fungsi keilmuan, yaitu fungsi mempelajari dan membawa individu untuk
mencapai tujuan yang diinginkan. Bersifat objektif yaitu mempelajari apa adanya
tentang individu sebagai organisma yang sedang berkembang dan berbagai factor yang
terkait dengan perkembangannya. Berorientasi pemecahan masalah baik dalam tataran
objektif (dalam proses mempelajari) maupun dalam tataran normative (dalam proses
membawa). Orientasi masalah dalam tataran objektif berfokus pada persoalan apa dan
mengapa individu dalam kondisi demikian, dan orietasi masalah pada tataran
normative terkait dengan bagaimana mengembangkan, mengubah, dan memperbaiki
kondisi tersebut. Pelayanan bimbingan dan konseling harus didasarkan norma- norma
yang berlaku baik isi, prosesa, tekhniknya, maupun instrumentasi yang digunakannya.
Pelayanan yang tidak normative bukan bimbingan dan konseling. Bimbingan dan
konseling yang dimaksud merupakan kiat

1
 pemberian bantuan yang berakar pada budaya kita dan mempunyai landasan ilmiah
sikologi dan pendidikan.
Arah kegiatan bimbingan dan konseling pada dasarnya adalah
mengembangkan potensi siswa untuk mampu memenuhi tugas-tugas
perkembangannya secara optimal dan terhindar dari berbagai permasalahan yang
mengganggu dan menghambat.

II. VISI
Terwujudnya kehidupan kemanusiaan yang membahagaikan melalui
tersedianya pelayanan bantuan dalam pemberian dukungan perkembangan dan
pengentasan masalah agar individu berkembang secara optimal, mandiri dan
bahagia.

III. MISI
a. Misi pendidikan, yaitu mendidik peserta didik dan warga masyarakat melalui
pengembangan perilaku efektif – normative dalam kehidupan keseharian dan
yang terkait dengan masa depan.
b. Misi Pengembangan, yaitu memfasilitasi perkembangan individu di dalam
satuan pendidikan formal dan non formal, keluarga, instansi, dunia usaha dan
industri, serta kelembagaan masyarakat lainnya kea rah perkembangan optimal
melalui upaya strategi pengembangan individu, pengembangan lingkungan
belajar, dan lingkungan lainnya serta kondisi tertentu sesuai dengan dinamika
perkembangan masyarakat.
c. Misi Pengentasan Masalah, yaitu membantu dan memfasilitasi
pengentasan masalah individu mengacu kepada kehidupan sehari-hari yang
efektif.

IV. TUJUAN
Bimbingan dan konseling bertujuan membantu memandirikan peserta didik
dalam hidupnya dan mengembangkan potensi-potensinya secara optimal yang
diarahkan kepada pengenalan diri sendiri dan lingkungan dan lingkungan,
pengembangan diri dan pengembangan karir.

V. KOMPETENSI
Kompetensi yang harus dimiliki oleh siswa dalam kegiatan bimbingan dan
konseling meliputi :
a. Mengenali dan berperilaku sesuai dengan ajaran agama yang dianutnya.
b. Mengenali dan menjalankan hak dan kewajiban diri, beretos kerja dan peduli
terhadap lingkungan.
c. Berfikir logis, kritis dan kreatif serta berkomunikasi melalui berbagai media.

2
 d. Menyenangi keindahan.
e. Membiasakan hidup bersih, bugar dan sehat.
f. Memiliki rasa cinta dan bangga terhadap bangsa dan tanah air.

VI. ARAH BIMBINGAN DAN KONSELING

Kegiatan bimbingan dan konseling diarahkan kepada hal-hal pokok yang
menyangkut perkembangan individu dalam kehidupan sehari-hari, termasuk di
dalamnya permasalahan yang dapat mereka alami. Tugas-tugas perkembangan
siswa sekolah dasar meliputi :
a. Menanamkan da mengembangkan kebiasaan serta sikap dalam beriman,
nertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa.
b. Mengembangkan ketrampilan dasar dalam membaca, menulis dan
berhitung.
c. Mengembangkan konsep-konsep yang perlu dalam kehidupan sehari-hari.
d. Belajar bergaul dan bekerja dengan kelompok sebaya.
e. Belajar menjadi pribadi yang mandiri.
f. Mempelajari ketrampilan fisik sederhana yang diperlukan baik untuk permainan
maupun untuk kehidupan.
g. Mengembangkan kata hati, moral dan nilai-nilai sebagai pedoman perilaku.
h. Membina hidup sehat untuk diri sendiri untuk lingkungan.
i. Belajar menjalankan peranan social sesuai dengan jenis kelaminnya.
j. Mengembangkan sikap terhadap kelompok dan lembaga-lembaga social.
k. Mengembangkan pemahaman dan sikap awal untuk perncanaan masa depan.

VII. MATERI BIMBINGAN DAN KONSELING

a. Bimbingan Pribadi meliputi :
1. Penanaman sikap dan kebiasaan dalam beriman dan bertaqwa kepada Tuhan
Yang Maha Esa.
2. Pengenalan dan pemahaman tentang kekuatan diri sendiri dan penyalurannya
untuk kegiatan-kegiatan yang kreatif dan produktif baik dalam kehidupan
sehari-hari maupun perannya di masa depan.
3. Pengenalan dan pemahan tentang bakat dan minat pribadi serta penyaluran
dan pengembangannya melauli kegiatan yang kreatif dan produktif.
4. Pengenalan dan pemahaman tentang kelemahan diri sendiri dan usaha-usaha
penanggulangannya.
5. Pengembangan kemampuan mengambil keputusan sederhana dan
mengarahkan diri.
6. Perencanaan dan penyelenggaraan hidup sehat.

3
 b. Bimbingan Sosial meliputi :
1. Pengembangan kemampuan berkomunikasi baiak melalui ragam lisan
maupun tulisan secara efektif.
2. Pengembangan kemampuan bertingkah laku dan berhubungan social baik di
rumah, di sekolah maupun di masyarakat dengan menjunjung tinggi tata
karma, sopan santun dan nilai-nilai agama, adat istiadat peraturan serta
kebiasaan yang berlaku.
3. Pengembangan hubungan yang dinamis dan harmonis serta produktif dengan
teman sebaya.
4. Pengenalan dan pemahaman peraturan dan tuntutan sekolah, rumah dan
lingkungan serta kesadaran untuk melaksanakannya.

c. Bimbingan Belajar meliputi :

1. Pengembangan sikap dan kebiasaan belajar untuk mencari informasi dari
berbagai sumber balajar, bersikap kepada guru dan narasumber lainnya,
mengkuti pelajaran sehari-hari, mengerjakan tugas (PR), mengembangkan
ketrampilan belajar dan menjalani program penilaian.
2. Pengembangan disiplin belajar dan berlatih, baik secara mandiri maupun
kelompok.
3. Pemantapan dan pengembangan penguasaan materi pelajaran.
4. Orientasi belajar untuk melanjutkan sekolah yang lebih tinggi.

d. Bimbingan Karir meliputi :

1. Pengenalan awal terhadap dunia kerja dan usaha memperoleh penghasilan untuk
memenuhi kebutuhan hidup.
2. Pengenalan, orientasi dan informasi karir pada umumnya secara sederhana.
3. Pengenalan dan pemahaman diri secara awal berkenaan dengan
kecenderungan karir yang hendak dikembangkan.
4. Orientasi dan informasi sederhana terhadap pendidikan yang lebih tinggi,
khususnya dalam kaitan dengan karir yang hendak dikembangkan.

VIII. PELAKSANAAN KEGIATAN BIMBINGAN DAN KONSELING

a. Bentuk kegiatan
Kegiatan bimbingan dan konseling dilaksanakan dalam suasana kontak
langsung dengan siswa (kegiatan kontak) atau tanpa kontak langsung dengan
siswa (kegiatan non kontak).
1. Kegiatan yang memerlukan kontak langsung dengan siswa adalah semua
kegiaan layanan yang memelukan kontak langsung secar

4
 perorangan, kelompok maupun klaskal. Instrumen kegiatannya dapat dengan
cara pengisian angket atau inventori, testing, sosio metri dan observasi. Mtuk
melakukannya diperlukan waktu tersendiri dengan catatan siswa tidak boleh
dirugikan dalam kegiatan belajarnya.
2. Kegiatan tanpa kontak langsung meliputi pengelolaan himpunan data,
pengolahan hasil instrumentasi, penyiapan alat bahan bimbingan, konfrensi
kasus, kunjungan rumah, pengolahan hasil belajar siswa sebagai bahan
bimbingan, pengelolaan administrasi bimbingan konseling, pengolahan alih
tangan kasus, dan penyususnan rencana serta laporan kegiatan. Kegiatan non
kontak langsung dilaksanakan pada jam-jam pelajaran langsung disekolah.
3. Kegiatan kontak dan non kontak serta rencana kegiatan disamapaikan
kepada para siswa secara jelas dan mendapat peneguhan dari kepala sekolah.

b. Tekhnik Penilaian
Dalam pengembangan kompetensi siswa hasil-hasil pelayanan bimbingan dan
konseling harus dinilai, baik melalui penilaian terhadap hasil layanan maupun
proses pelaksanaan. Penilaian ini selanjutnya akan dipakai untuk melihat keefktifak
layanan disatu sisi dan sebagai dasar pertimbangan bagi pengembangan disisi lain.
1. Penilaian hasil kegiatan layanan digunakan untuk mengetahui keberhasilan
layanan bimbingan dan konseling. Dengan penilaian ini dapat diketahui apakah
layanan tersebut efektif dan membawa dampak positif terhadap siswa yang
mendapat layanan. Penilaian ini ditujukan kepada perolehan siswa yang
diorientasikan kepada pengentasan masalah client, perkembangan aspek-aspek
kepribadian siswa seperti : sikap, motifasi, kebiasaan, ketrampilan, dan
keberhasilan belajar. Serta konsep diri kemampuan berkomunikasi, kreatifitas,
apresiasi terhadap nilai dan moral.

Secara khusus focus penilaian diarahkan kepada berkembangnya

pemahaman baru yang diperoleh melalui layanan dan perasaan positif
sebagai damapak dari proses dan materi yang dibawakan melalui layanan.

Penilaian dilakukan melalui format individu, kelompok, klasikal, dan melalui

media lisan atau tulisan serta dengan menggunakan panduaan atau instrume
baku yang disusun sendiri.

5
 Sedang tahapan – tahapan penilaian meliputi penilaian segera, penilaian
jangka pendek dan penilaian jangka panjang.

2. Penilaian proses kegiatan dilakukan terhadap kegiatan layanan, kegiatan

pendukung, mekanisme dan instrument yang digunakan serta administrasi
kegiatan. Hasil penilaian proses digunakan untuk meningkatkan kualitas
bimbingan konseling secara menyeluruh.

c. Pertanggungjawaban Kegiatan

Keseluruhan kegiatan bimbingan dan konseling harus dapat

dipertanggungjawabkan kepada stake holders di sekolah yang meliputi siswa,
orang tua, personil sekolah dan masyarakat.

d. Skema Urutan Kegiatan Bimbingan Konseling

Tugas Perkembanga n

Bimbingan Pribadi Bimbingan Sosial Bimbingan Belajar Bimbingan Karir

Kompetensi

Materi Bimbingan dan Konseling

Kegiatan Bimbingan dan Konseling Layanan
Pendukung Penilaian
IX. SILABUS LAYANAN DAN BIMBINGAN KONSELING
Silabus digunakan sebagai pengembangan kompetensi dan materi bimbingan
konseling yang dijabarkan ke dalam format terlampir.

X. SASARAN BIMBINGAN DAN KONSELING

Sasaran bimbingan dan konseling diberikan kepada siswa disetiap kelas yang
dilaksanakan oleh guru kelas sebagai konselor. Daftar nama siswa dan keadaannya
terlampir.

XI. PENUTUP
Program bimbingan dan konseling dibuat setiap tahun oleh guru kelas yang
digunakan sebagai pedoman dalam kegiatan layanan bimbingan konseling.

Mengetahui, Depok, Juli 2020

Kepala Sekolah SDN CISALAK PASAR 1 Koordinator Pelaksana

( Nani Rukmini, M.Pd ) ( Chandra Yogha.S,S.Pd )

Nip. 196305051983052011 Nip. 198105192021211001

7
 SILABUS PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING BERBASIS
KOMPETENSI KELAS : 1 ( Satu )
TAHUN PELAJARAN 2021 / 2022
SD NEGERI CISALAK PASAR 1

RUMUSAN BIDANG KEGIATAN

MATERI PENGEMBANGAN KOMPETENSI KEGIATAN PENILAIAN KETERANGAN
BIMBINGAN PENDUKUNG
KOMPETENSI LAYANAN
a. Mengenali Bimbingan 1. Penanaman sikap dan kebiasaan dalam
dan Pribadi beriman dan bertaqwa kepada Tuhan
berperilaku Yang Maha Esa.
sesuai 2. Pengenalan dan pemahaman tentang
dengan kekuatan diri sendiri dan penyalurannya
ajaran untuk kegiatan- kegiatan yang kreatif dan
agama yang produktif baik dalam kehidupan sehari-
dianutnya. hari maupun perannya di masa depan.
3. Pengenalan dan pemahan tentang bakat
dan minat pribadi serta penyaluran dan
pengembangannya melauli kegiatan yang
b. Mengenali kreatif dan produktif.
dan 4. Pengenalan dan pemahaman tentang
menjalanka n kelemahan diri sendiri dan usaha- usaha
hak dan penanggulangannya.
kewajiban 5. Pengembangan kemmapuan
diri, beretos mengambil keputusan sederhana dan
kerja dan mengarahkan diri.
peduli 6. Perencanaan dan penyelenggaraan
terhadap hidup sehat.
lingkungan.

8
 1. Pengembangan kemampuan
c. Berfikir logis berkomunikasi baiak melalui ragam lisan
kritis dan maupun tulisan secara efektif.
kreatif serta 2. Pengembangan kemampuan
berkomunikasi bertingkah laku dan berhubungan
melalui social baik di rumah, di sekolah maupun
berbagai di masyarakat dengan menjunjung tinggi
media. tata karma, sopan santun dan nilai-nilai
Bimbingan agama, adat istiadat peraturan serta
d. Menyenangi Sosial kebiasaan yang berlaku.
keindahan. 3. Pengembangan hubungan yang dinamis
dan harmonis serta produktif dengan
teman sebaya.
4. Pengenalan dan pemahaman peraturan
dan tuntutan sekolah, rumah dan
lingkungan serta kesadaran untuk
melaksanakannya.

e. Membiasakan Bimbingan 1. Pengembangan sikap dan kebiasaan belajar

hidup bersih, bugar Belajar untuk mencari informasi dari berbagai
dan sehat. sumber balajar, bersikap kepada guru dan
narasumber lainnya, mengkuti pelajaran
sehari-hari, mengerjakan tugas
(PR),
mengembangkan ketrampilan belajar dan
menjalani program penilaian.
2. Pengembangan disiplin belajar dan berlatih,
baik secara mandiri maupun kelompok.
3. Pemantapan dan pengembangan
penguasaan materi pelajaran.
f. Memiliki rasa 4. Orientasi belajar untuk melanjutkan
cinta dan sekolah yang lebih tinggi.
bangga

9
 1. Pengenalan awal terhadap dunia kerja dan
usaha memperoleh penghasilan untuk
memenuhi kebutuhan hidup.
2. Pengenalan, orientasi dan informasi karir
pada umumnya secara sederhana.
3. Pengenalan dan pemahaman diri secara
Bimbingan awal berkenaan dengan kecenderungan
terhadap Karir karir yang hendak dikembangkan.
bangsa dan 4. Orientasi dan informasi sederhana
tanah air. terhadap pendidikan yang lebih tinggi,
khususnya dalam kaitan dengan karir
yang hendak dikembangkan.

Depok, Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Kelas

( Nani Rukmini,M.Pd ) Rohati,S.Pd

NIP. 196305051983052011

10
 DAFTAR NAMA SISWA LAYANAN BIMBINGAN
KONSELING KELAS : 1 ( Satu )
TAHUN PELAJARAN 2020/2021
SD NEGERI CISALAK PASAR 1

Kondisi Siswa Awal Tahun *)

Nomor Kepribadi Sosial Kecerdasa
Bakat **)
an Pergaulan n
Keteranga

Tingkah laku
Kebahasaan
L/ n / Catatan

Kebersihan

Kepatuhan
Kerajinan

Olahraga
Kelimuan

Kesenian
Nama Tanggal Lahir

Kurang
Sedang
Induk

P Lain-lain

Sikap

Baik
Urut

1 1 1 1 1 1 1 1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 18
0 1 2 3 4 5 6 7

11
*) Kondisi siswa diisi setelah guru melakukan pengamatan dan pencermatan kepada setiap siswa selama dua sampai tiga bulan.
**) Diisi setelah kondisi siswa hasil pengamatan dengan menulis nomor sebagai berikut :
Kepribadian :
sikap 1. Pemberani, 2. Penakut, 3. Pendiam, 4. Nakal, 5. Mandiri, 6. Ketergantungan
Kerajinan berpakaian 1. Rapi, 2. Tidak rapi
Kebersihan anggota badan 1. Sehat, 2. Kurang sehat (diamati dari kebiasaan anak dalam hidup sehat)
Sosial / pergaulan
kebahasaan 1. Sopan santun, 2. Tidak sopan (dicermati dari bahasa yang sering terucap)
Tingkah laku 1. Senang bergaul, 2. Senang menyendiri, 3. Peduli, 4. Tidak peduli
Kepatuhan 1. Menurut perintah, 2. Menolak perintah, 3. Melanggar perntah. Kecerdasan diisi berdasarkan nilai rata-rata ulangan, aktivitas / kreativitas dalam mengikuti pembelajaran, maka cukup
ditulis ceklis (v)
Bakat diisi kecenderungan minat bakat siswa dengan pengelompokan Keilmuan 1. Ilmu social, 2. Ilmu eksak, 3. Ilmu agama
Kesenian 1. Suara, 2. Lukis, 3. Tari, 4. Ketrampilan
Olahraga 1. Atletik, 2. Permainan, 3. Beladiri,

12
 PELAKSANAAN KEGIATAN BIMBINGAN
KELAS : ……………..
TAHUN PELAJARAN 2020/2021

Bentuk Bimbingan Jenis Bimbingan

Hari,
No Nama Siswa Kegiatan/Masalah Individu Sosial Belajar Tindak Lanjut
Tanggal Kelompok Pribadi Karir

Depok, Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Kelas 1

( Nani Rukmini,M,Pd ) Rohati.S.Pd

NIP. 196305051983052011

13
 DAFTAR SISWA
BERPRESTASI KELAS : …..
TAHUN PELAJARAN 2020/2021
SD NEGERI CISALAK PASAR 1

NO JENIS TINGKAT
NAMA L/ PERINGKAT KET
KEGIATAN KEGIATAN
P

Depok,…………….
Kepala Sekolah Guru Kelas …..

Nani Rukmini,M,Pd Rohati.S.Pd

NIP. 196305051983052011