PROGRAM PJJ SEMESTER GENAP

BIMBINGAN DAN KONSELING

KELAS : ............

SD NEGERI REFORMASI
TAHUN PELAJARAN 2021/2022
 PROGRAM BIMBINGAN DAN KONSELING
KELAS ………….
SD NEGERI REFORMASI KECAMATAN SUNGAI RAYA

I. PENDAHULUAN

Bimbingan dan konseling merupakan keahlian pelayanan pengembangan pribadi dan

pemecahan masalah yang mementingkan pemenuhan kebutuhan dan kebahagaian pengguna
sesuai dengan martabat, nilai, potensi, dan keunikan individ berdasarkan kajian dan
penerapan ilmu dan teknologi dengan acuan dasar ilmi pendidikan dan psikologi yang
dikemas dalam kaji terapan konseling yang diwaranai oleh budaya pihak-pihak yang terkait
Dengan demikian paradigma bimbingan dan konseling adalah pelayanan bantuan psiko-
pendidikan dalam bingkai budaya.
Dengan paradigma ini kegiatan bimbingan dan konseling harus selalu mengacu kepada
upaya pendidikan dengan pendekatan psikologis yang memadai dan dengan materi sesuai
dengan nilai-nilai budaya bangsa. Bimbingan dan konseling memiliki bidang singgung antar
sikologi, pendidikan, dan budaya, terutama berkenaan dengan segi isi dan muatan nilai yang
perlu diperhatikan.
Selain itu bimbingan dan konseling didukung ilmu pendidikan karena individu yang
terlibat di dalamnya menjalani proses belajar dan kegiatan tersebut bersifa normative,
objektif dan berorientasi pemecahan masalah. Bersifat normative yaitu dengan sengaja
membantu individu berkembang kearah baik dan benar yang diwujudkan dalam
perubahan perilaku. Ilmu pendidikan sebagai ilmu normative memiliki landasan-landasan
ilmiah dan menggunakan metode-metode ilmiah dalam mewujudkan fungsi keilmuan, yaitu
fungsi mempelajari dan membawa individu untuk mencapai tujuan yang diinginkan. Bersifat
objektif yaitu mempelajari apa adanya tentang individu sebagai organisma yang sedang
berkembang dan berbagai faktor yang terkait dengan perkembangannya. Berorientasi
pemecahan masalah baik dalam tataran objektif (dalam proses mempelajari) maupun
dalam tataran normative (dalam proses membawa). Orientasi masalah dalam tataran
objektif berfokus pada persoalan apa dan mengapa individu dalam kondisi demikian, dan
orietasi masalah pada tataran normative terkait dengan bagaimana mengembangkan,
mengubah, dan memperbaiki kondisi tersebut. Pelayanan bimbingan dan konseling harus
didasarkan norma- norma yang berlaku baik isi, prosesa, tekhniknya, maupun
instrumentasi yang digunakannya. Pelayanan yang tidak normative bukan bimbingan dan
konseling. Bimbingan dan konseling yang dimaksud merupakan kiat pemberian bantuan
yang berakar pada budaya kita dan mempunyai landasan ilmiah sikologi dan pendidikan.
Arah kegiatan bimbingan dan konseling pada dasarnya adalah mengembangkan
potensi siswa untuk mampu memenuhi tugas-tugas perkembangannya secara optimal dan
terhindar dari berbagai permasalahan yang mengganggu dan menghambat.

II. VISI
Terwujudnya kehidupan kemanusiaan yang membahagaikan melalui tersedianya
pelayanan bantuan dalam pemberian dukungan perkembangan dan pengentasan masalah
agar individu berkembang secara optimal, mandiri dan bahagia.
III. MISI
a. Misi pendidikan, yaitu mendidik peserta didik dan warga masyarakat melalui
pengembangan perilaku efektif – normative dalam kehidupan keseharian dan yang terkait
dengan masa depan.

SDN REFORMASI 1
 b. Misi Pengembangan, yaitu memfasilitasi perkembangan individu di dalam satuan
pendidikan formal dan non formal, keluarga, instansi, dunia usaha dan industri, serta
kelembagaan masyarakat lainnya kea rah perkembangan optimal melalui upaya strategi
pengembangan individu, pengembangan lingkungan belajar, dan lingkungan lainnya serta
kondisi tertentu sesuai dengan dinamika perkembangan masyarakat.
c. Misi Pengentasan Masalah, yaitu membantu dan memfasilitasi pengentasan masalah
individu mengacu kepada kehidupan sehari-hari yang efektif.

IV. TUJUAN
Bimbingan dan konseling bertujuan membantu memandirikan peserta didik dalam
hidupnya dan mengembangkan potensi-potensinya secara optimal yang diarahkan kepada
pengenalan diri sendiri dan lingkungan dan lingkungan, pengembangan diri dan
pengembangan karir.

V. KOMPETENSI
Kompetensi yang harus dimiliki oleh siswa dalam kegiatan bimbingan dan
konseling meliputi :
a. Mengenali dan berperilaku sesuai dengan ajaran agama yang dianutnya.
b. Mengenali dan menjalankan hak dan kewajiban diri, beretos kerja dan peduli terhadap
lingkungan.
c. Berfikir logis, kritis dan kreatif serta berkomunikasi melalui berbagai media.
d. Menyenangi keindahan.
e. Membiasakan hidup bersih, bugar dan sehat.
f. Memiliki rasa cinta dan bangga terhadap bangsa dan tanah air.

VI. ARAH BIMBINGAN DAN KONSELING

Kegiatan bimbingan dan konseling diarahkan kepada hal-hal pokok yang
menyangkut perkembangan individu dalam kehidupan sehari-hari, termasuk di dalamnya
permasalahan yang dapat mereka alami. Tugas-tugas perkembangan siswa sekolah dasar
meliputi :
a. Menanamkan dan mengembangkan kebiasaan serta sikap dalam beriman, bertaqwa
kepada Tuhan Yang Maha Esa.
b. Mengembangkan ketrampilan dasar dalam membaca, menulis dan berhitung.
c. Mengembangkan konsep-konsep yang perlu dalam kehidupan sehari-hari.
d. Belajar bergaul dan bekerja dengan kelompok sebaya.
e. Belajar menjadi pribadi yang mandiri.
f. Mempelajari ketrampilan fisik sederhana yang diperlukan baik untuk permainan
maupun untuk kehidupan.
g. Mengembangkan kata hati, moral dan nilai-nilai sebagai pedoman perilaku.
h. Membina hidup sehat untuk diri sendiri untuk lingkungan.
i. Belajar menjalankan peranan social sesuai dengan jenis kelaminnya.
j. Mengembangkan sikap terhadap kelompok dan lembaga-lembaga social.
k. Mengembangkan pemahaman dan sikap awal untuk perncanaan masa depan.

VII. MATERI BIMBINGAN DAN KONSELING

a. Bimbingan Pribadi meliputi :
1. Penanaman sikap dan kebiasaan dalam beriman dan bertaqwa kepada Tuhan
Yang Maha Esa.

SDN REFORMASI 2
 2. Pengenalan dan pemahaman tentang kekuatan diri sendiri dan penyalurannya untuk
kegiatan-kegiatan yang kreatif dan produktif baik dalam kehidupan sehari-hari
maupun perannya di masa depan.
3. Pengenalan dan pemahan tentang bakat dan minat pribadi serta penyaluran dan
pengembangannya melauli kegiatan yang kreatif dan produktif.
4. Pengenalan dan pemahaman tentang kelemahan diri sendiri dan usaha-usaha
penanggulangannya.
5. Pengembangan kemampuan mengambil keputusan sederhana dan mengarahkan diri.
6. Perencanaa dan penyelenggaraan hidup sehat.

b. Bimbingan Sosial meliputi :

1. Pengembangan kemampuan berkomunikasi baiak melalui ragam lisan maupun tulisan
secara efektif.
2. Pengembangan kemampuan bertingkah laku dan berhubungan social baik di rumah,
di sekolah maupun di masyarakat dengan menjunjung tinggi tata karma, sopan
santun dan nilai-nilai agama, adat istiadat peraturan serta kebiasaan yang berlaku.
3. Pengembangan hubungan yang dinamis dan harmonis serta produktif dengan teman
sebaya.
4. Pengenalan dan pemahaman peraturan dan tuntutan sekolah, rumah dan lingkungan
serta kesadaran untuk melaksanakannya.

c. Bimbingan Belajar meliputi :

1. Pengembangan sikap dan kebiasaan belajar untuk mencari informasi dari berbagai
sumber balajar, bersikap kepada guru dan narasumber lainnya, mengkuti pelajaran
sehari-hari, mengerjakan tugas (PR), mengembangkan ketrampilan belajar dan
menjalani program penilaian.
2. Pengembangan disiplin belajar dan berlatih, baik secara mandiri maupun
kelompok.
3. Pemantapan dan pengembangan penguasaan materi pelajaran.
4. Orientasi belajar untuk melanjutkan sekolah yang lebih tinggi.

d. Bimbingan Karir meliputi :

1. Pengenalan awal terhadap dunia kerja dan usaha memperoleh penghasilan
untuk memenuhi kebutuhan hidup.
2. Pengenalan, orientasi dan informasi karir pada umumnya secara sederhana.
3. Pengenalan dan pemahaman diri secara awal berkenaan dengan kecenderungan karir
yang hendak dikembangkan.
4. Orientasi dan informasi sederhana terhadap pendidikan yang lebih tinggi, khususnya
dalam kaitan dengan karir yang hendak dikembangkan.

VIII. PELAKSANAAN KEGIATAN BIMBINGAN DAN KONSELING

a. Bentuk kegiatan
Kegiatan bimbingan dan konseling dilaksanakan dalam suasana kontak langsung
dengan siswa (kegiatan kontak) atau tanpa kontak langsung dengan siswa (kegiatan non
kontak).
1. Kegiatan yang memerlukan kontak langsung dengan siswa adalah semua kegiaan
layanan yang memelukan kontak langsung secar perorangan, kelompok maupun
klaskal. Instrumen kegiatannya dapat dengan cara pengisian angket atau inventori,
testing, sosio metri dan observasi. Mtuk melakukannya diperlukan waktu tersendiri
dengan catatan siswa tidak boleh dirugikan dalam kegiatan belajarnya.

SDN REFORMASI 3
 2. Kegiatan tanpa kontak langsung meliputi pengelolaan himpunan data, pengolahan
hasil instrumentasi, penyiapan alat bahan bimbingan, konfrensi kasus, kunjungan
rumah, pengolahan hasil belajar siswa sebagai bahan bimbingan, pengelolaan
administrasi bimbingan konseling, pengolahan alih tangan kasus, dan penyususnan
rencana serta laporan kegiatan. Kegiatan non kontak langsung dilaksanakan pada
jam-jam pelajaran langsung disekolah.
3. Kegiatan kontak dan non kontak serta rencana kegiatan disamapaikan kepada para
siswa secara jelas dan mendapat peneguhan dari kepala sekolah.

b. Tekhnik Penilaian
Dalam pengembangan kompetensi siswa hasil-hasil pelayanan bimbingan
dan konseling harus dinilai, baik melalui penilaian terhadap hasil layanan maupun proses
pelaksanaan. Penilaian ini selanjutnya akan dipakai untuk melihat keefktifak layanan disatu
sisi dan sebagai dasar pertimbangan bagi pengembangan disisi lain.
1. Penilaian hasil kegiatan layanan digunakan untuk mengetahui keberhasilan layanan
bimbingan dan konseling. Dengan penilaian ini dapat diketahui apakah layanan
tersebut efektif dan membawa dampak positif terhadap siswa yang mendapat
layanan. Penilaian ini ditujukan kepada perolehan siswa yang diorientasikan kepada
pengentasan masalah client, perkembangan aspek-aspek kepribadian siswa seperti :
sikap, motifasi, kebiasaan, ketrampilan, dan keberhasilan belajar. Serta
konsep diri kemampuan berkomunikasi, kreatifitas, apresiasi terhadap nilai dan
moral.
Secara khusus focus penilaian diarahkan kepada berkembangnya pemahaman
baru yang diperoleh melalui layanan dan perasaan positif sebagai damapak dari
proses dan materi yang dibawakan melalui layanan.
Penilaian dilakukan melalui format individu, kelompok, klasikal, dan melalui
media lisan atau tulisan serta dengan menggunakan panduaan atau instrume
baku yang disusun sendiri.
Sedang tahapan – tahapan penilaian meliputi penilaian segera,
penilaian jangka pendek dan penilaian jangka panjang.

2. Penilaian proses kegiatan dilakukan terhadap kegiatan layanan, kegiatan

pendukung, mekanisme dan instrument yang digunakan serta administrasi
kegiatan. Hasil penilaian proses digunakan untuk meningkatkan kualitas bimbingan
konseling secara menyeluruh.

c. Pertanggungjawaban Kegiatan
Keseluruhan kegiatan bimbingan dan konseling harus dapat
dipertanggungjawabkan kepada stake holders di sekolah yang meliputi siswa, orang tua,
personil sekolah dan masyarakat.

SDN REFORMASI 4
 d. Skema Urutan Kegiatan Bimbingan Konseling

Tugas
Perkembangan

Bimbingan Bimbingan Bimbingan Bimbingan

Pribadi Sosial Belajar Karir

Kompetensi

Materi Bimbingan
dan Konseling

Kegiatan
Bimbingan dan
Konseling Layanan
Pendukung Penilaian

IX. SILABUS LAYANAN DAN BIMBINGAN KONSELING

Silabus digunakan sebagai pengembangan kompetensi dan materi bimbingan
konseling yang dijabarkan ke dalam format terlampir.

X. SASARAN BIMBINGAN DAN KONSELING

Sasaran bimbingan dan konseling diberikan kepada siswa disetiap kelas yang
dilaksanakan oleh guru kelas sebagai konselor. Daftar nama siswa dan keadaannya terlampir.

SDN REFORMASI 5
XI. PENUTUP
Program bimbingan dan konseling dibuat setiap tahun oleh guru kelas yang
digunakan sebagai pedoman dalam kegiatan layanan bimbingan konseling.

Reformasi, 2022

Kepala Sekolah Guru Kelas .........

ZUBIR, S.Pd …………............................………..

NIP. 1972090219980310004 NIP. ............................................

SDN REFORMASI 6
 SILABUS PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING BERBASIS KOMPETENSI
KELAS : …...
TAHUN PELAJARAN 2021/2022
SD NEGERI REFORMASI

RUMUSAN BIDANG KEGIATAN

MATERI PENGEMBANGAN KOMPETENSI KEGIATAN LAYANAN PENILAIAN KETERANGAN
KOMPETENSI BIMBINGAN PENDUKUNG

a. Mengenali dan Bimbingan 1. Penanaman sikap dan kebiasaan

berperilaku Pribadi dalam beriman dan bertaqwa kepada
sesuai dengan Tuhan Yang Maha Esa.
ajaran agama 2. Pengenalan dan pemahaman
yang tentang kekuatan diri sendiri dan
dianutnya. penyalurannya untuk kegiatan-
kegiatan yang kreatif dan produktif
baik dalam kehidupan sehari-hari
maupun perannya di masa depan.
3. Pengenalan dan pemahan tentang
bakat dan minat pribadi serta
b. Mengenali dan
menjalanka n penyaluran dan pengembangannya
hak dan melauli kegiatan yang kreatif dan
kewajiban diri, produktif.
beretos kerja 4. Pengenalan dan pemahaman
dan peduli tentang kelemahan diri sendiri dan
terhadap usaha- usaha penanggulangannya.
lingkungan. 5. Pengembangan kemmapuan
mengambil keputusan sederhana dan
mengarahkan diri.
6. Perencanaan dan penyelenggaraan
hidup sehat.
c. Berfikirlogis, Bimbingan 1. Pengembangan kemampuan
kritis dan Sosial berkomunikasi baiak melalui ragam
SDN REFORMASI 7
 RUMUSAN BIDANG KEGIATAN
MATERI PENGEMBANGAN KOMPETENSI KEGIATAN LAYANAN PENILAIAN KETERANGAN
KOMPETENSI BIMBINGAN PENDUKUNG

kreatif serta lisan maupun tulisan secara efektif.

berkomunik 2. Pengembangan kemampuan
asi melalui bertingkah laku dan berhubungan
berbagai social baik di rumah, di sekolah
media. maupun di masyarakat dengan
menjunjung tinggi tata karma, sopan
santun dan nilai-nilai agama, adat
istiadat peraturan serta kebiasaan
yang berlaku.
3. Pengembangan hubungan yang
dinamis dan harmonis serta produktif
dengan teman sebaya.
d. Menyenangi
4. Pengenalan dan pemahaman
keindahan.
peraturan dan tuntutan sekolah,
rumah dan lingkungan serta
kesadaran untuk melaksanakannya.
e. Membiasakan Bimbingan 1. Pengembangan sikap dan kebiasaan
hidup bersih, Belajar belajar untuk mencari informasi dari
bugar dan berbagai sumber balajar, bersikap
sehat. kepada guru dan narasumber lainnya,
mengkuti pelajaran sehari-hari,
mengerjakan tugas (PR),
mengembangkan ketrampilan belajar
f. Memiliki rasa
dan menjalani program penilaian.
cinta dan
2. Pengembangan disiplin belajar dan
bangga
berlatih, baik secara mandiri maupun
kelompok.
3. Pemantapan dan pengembangan
penguasaan materi pelajaran.

SDN REFORMASI 8
 RUMUSAN BIDANG KEGIATAN
MATERI PENGEMBANGAN KOMPETENSI KEGIATAN LAYANAN PENILAIAN KETERANGAN
KOMPETENSI BIMBINGAN PENDUKUNG

4. Orientasi belajar untuk melanjutkan

sekolah yang lebih tinggi.
terhadap Bimbingan 1. Pengenalan awal terhadap dunia kerja
bangsa dan Karir dan usaha memperoleh penghasilan
tanah air. untuk memenuhi kebutuhan hidup.
2. Pengenalan, orientasi dan informasi
karir pada umumnya secara
sederhana.
3. Pengenalan dan pemahaman diri
secara awal berkenaan dengan
kecenderungan karir yang hendak
dikembangkan.
4. Orientasi dan informasi sederhana
terhadap pendidikan yang lebih tinggi,
khususnya dalam kaitan dengan karir
yang hendak dikembangkan.

Reformasi, 20

Kepala Sekolah Guru Kelas .........

ZUBIR, S.Pd …………............................………..

NIP. 1972090219980310004 NIP. ............................................

SDN REFORMASI 9
 DAFTAR NAMA SISWA LAYANAN BIMBINGAN KONSELING
KELAS : …….
TAHUN PELAJARAN 2021/2022
SD NEGERI REFORMASI

Nomor Kondisi Siswa Awal Tahun *)

Sosial
Kepribadian Kecerdasan Bakat **)
Pergaulan
Keterangan/

Tingkah laku
Kebahasaan
Induk Nama L/P Tanggal Lahir

Kebersihan
Urut

Kapatuhan
Kerajinan

Keilmuan

Kesenian

Olahraga
Catatan Lain-lain

Sedang

Kurang
Sikap

Baik
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

SDN REFORMASI 10
 Nomor Kondisi Siswa Awal Tahun *)
Sosial
Kepribadian Kecerdasan Bakat **)
Pergaulan
Keterangan/

Tingkah laku
Kebahasaan
Induk
Nama L/P Tanggal Lahir

Kebersihan
Urut

Kapatuhan
Kerajinan

Keilmuan

Kesenian

Olahraga
Catatan Lain-lain

Sedang

Kurang
Sikap

Baik
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

SDN REFORMASI 11
 Reformasi, 2022
*) Kondisi siswa diisi setelah guru melakukan pengamatan dan pencermatan
kepada setiap siswa selama dua sampai tiga bulan. Kepala Sekolah Guru Kelas .........

**) Diisi setelah kondisi siswa hasil pengamatan dengan menulis nomor sebagai
berikut : Kepribadian : sikap 1. Pemberani, 2. Penakut, 3. Pendiam, 4. Nakal, 5.
Mandiri, 6. KetergantunganKerajinan berpakaian 1. Rapi, 2. Tidak ZUBIR, S.Pd …………............................………..
rapiKebersihan anggota badan 1. Sehat, 2. Kurang sehat (diamati dari
NIP. 1972090219980310004 NIP. ............................................
kebiasaan anak dalam hidup sehat)Sosial / pergaulan kebahasaan 1. Sopan
santun, 2. Tidak sopan (dicermati dari bahasa yang sering terucap)Tingkah laku
1. Senang bergaul, 2. Senang menyendiri, 3. Peduli, 4. Tidak peduliKepatuhan
1. Menurut perintah, 2. Menolak perintah, 3. Melanggar perntah. Kecerdasan
diisi berdasarkan nilai rata-rata ulangan, aktivitas / kreativitas dalam mengikuti
pembelajaran, maka cukup ditulis ceklis (v)Bakat diisi kecenderungan minat
bakat siswa dengan pengelompokan Keilmuan 1. Ilmu social, 2. Ilmu eksak, 3.
Ilmu agama Kesenian 1. Suara, 2. Lukis, 3. Tari, 4. Ketrampilan Olahraga 1.
Atletik, 2. Permainan, 3. Beladiri,

SDN REFORMASI 12
 PELAKSANAAN KEGIATAN BIMBINGAN
KELAS : ……………..
TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Bentuk Bimbingan Jenis Bimbingan

No Hari, Tanggal Nama Siswa Kegiatan/Masalah Tindak Lanjut
Individu Kelompok Pribadi Sosial Belajar Karir

SDN REFORMASI 13
 Bentuk Bimbingan Jenis Bimbingan
No Hari, Tanggal Nama Siswa Kegiatan/Masalah Tindak Lanjut
Individu Kelompok Pribadi Sosial Belajar Karir

Reformasi, 20

Kepala Sekolah Guru Kelas .........

ZUBIR, S.Pd …………............................………..

NIP. 1972090219980310004 NIP. ............................................

SDN REFORMASI 14
 DAFTAR SISWA BERPRESTASI
KELAS : …..
TAHUN PELAJARAN 2021/2022
SD NEGERI REFORMASI

No Nama L/P Jenis Kegiatan Tingkat Kegiatan Peringkat Ket

Reformasi, 2022

Kepala Sekolah Guru Kelas .........

ZUBIR, S.Pd …………............................………..

NIP. 1972090219980310004 NIP. ............................................

SDN REFORMASI 15