1

PROGRAM
BIMBINGAN KONSELING

TAHUN AJARAN 2021- 2022

SDN KEPUTIH 245
JL ARIF RAHMAN HAKIM N0 1 KEC. SUKOLILO
TELP./FAX. 031-5926163
Email:sdnkeputih@yahoo.com
SURABAYA

1
 2

PROGRAM BIMBINGAN DAN

KONSELING
SD NEGERI KEPUTIH 245 KECAMATAN SUKOLILO

I. PENDAHULUAN
Bimbingan dan konseling merupakan keahlian pelayanan
pengembangan pribadi dan pemecahan masalah yang mementingkan
pemenuhan kebutuhan dan kebahagaian pengguna sesuai dengan
martabat, nilai, potensi, dan keunikan individu berdasarkan kajian dan
penerapan ilmu dan teknologi dengan acuan dasar ilmi pendidikan dan
psikologi yang dikemas dalam kaji terapan konseling yang diwaranai oleh
budaya pihak-pihak yang terkait. Dengan demikian paradigma bimbingan
dan konseling adalah pelayanan bantuan psiko-pendidikan dalam bingkai
budaya.
Dengan paradigma ini kegiatan bimbingan dan konseling harus selalu
mengacu kepada upaya pendidikan dengan pendekatan psikologis yang memadai
dan dengan materi sesuai dengan nilai-nilai budaya bangsa. Bimbingan dan
konseling memiliki bidang antar sikologi, pendidikan, dan budaya, terutama
berkenaan dengan segi isi dan muatan nilai yang perlu diperhatikan.
Selain itu bimbingan dan konseling didukung ilmu pendidikan karena
individu yang terlibat di dalamnya menjalani proses belajar dan kegiatan tersebut
bersifat normative, objektif dan berorientasi pemecahan masalah.Bersifat normative
yaitu dengan sengaja membantu individu berkembang kea rah baik dan benar yang
diwujudkan dalam perubahan perilaku. Ilmu pendidikan sebagai ilmu normative
memiliki landasan-landasan ilmiah dan menggunakan metode-metode ilmiah dalam
mewujudkan fungsi keilmuan, yaitu fungsi mempelajari dan membawa individu
untuk mencapai tujuan yang diinginkan. Bersifat objektif yaitu mempelajari apa
adanya tentang individu sebagai organisma yang sedang berkembang dan berbagai
factor yang terkait dengan perkembangannya. Berorientasi pemecahan masalah
baik dalam tataran objektif (dalam proses mempelajari) maupun dalam tataran
normative (dalam proses membawa). Orientasi masalah dalam tataran objektif
berfokus pada persoalan apa dan mengapa individu dalam kondisi demikian, dan
orietasi masalah pada tataran normative terkait dengan bagaimana mengembangkan,
mengubah, dan memperbaiki kondisi tersebut. Pelayanan bimbingan dan konseling
harus didasarkan norma- norma yang berlaku baik isi, prosesa, tekhniknya, maupun
instrumentasi yang digunakannya. Pelayanan yang tidak normative bukan
bimbingan dan konseling. Bimbingan dan konseling yang dimaksud merupakan
kiat

2
 3

pemberian bantuan yang berakar pada budaya kita dan mempunyai landasan ilmiah
sikologi dan pendidikan.
Arah kegiatan bimbingan dan konseling pada dasarnya adalah
mengembangkan potensi siswa untuk mampu memenuhi tugas-tugas
perkembangannya secara optimal dan terhindar dari berbagai permasalahan yang
mengganggu dan menghambat.

II. VISI
Terwujudnya kehidupan kemanusiaan yang membahagaikan melalui
tersedianya pelayanan bantuan dalam pemberian dukungan perkembangan dan
pengentasan masalah agar individu berkembang secara optimal, mandiri dan
bahagia.

III. MISI
a. Misi pendidikan, yaitu mendidik peserta didik dan warga masyarakat melalui
pengembangan perilaku efektif – normative dalam kehidupan keseharian dan
yang terkait dengan masa depan.
b. Misi Pengembangan, yaitu memfasilitasi perkembangan individu di dalam
satuan pendidikan formal dan non formal, keluarga, instansi, dunia usaha dan
industri, serta kelembagaan masyarakat lainnya kea rah perkembangan optimal
melalui upaya strategi pengembangan individu, pengembangan lingkungan
belajar, dan lingkungan lainnya serta kondisi tertentu sesuai dengan dinamika
perkembangan masyarakat.
c. Misi Pengentasan Masalah, yaitu membantu dan memfasilitasi
pengentasan masalah individu mengacu kepada kehidupan sehari-hari yang
efektif.

IV. TUJUAN
Bimbingan dan konseling bertujuan membantu memandirikan peserta
didik dalam hidupnya dan mengembangkan potensi-potensinya secara
optimal yang diarahkan kepada pengenalan diri sendiri dan lingkungan dan
lingkungan, pengembangan diri dan pengembangan karir.

V. KOMPETENSI
Kompetensi yang harus dimiliki oleh siswa dalam kegiatan bimbingan
dan konseling meliputi :
a. Mengenali dan berperilaku sesuai dengan ajaran agama yang dianutnya.
b. Mengenali dan menjalankan hak dan kewajiban diri, beretos kerja dan
peduli terhadap lingkungan.
c. Berfikir logis, kritis dan kreatif serta berkomunikasi melalui berbagai
media.

3
 4

d. Menyenangi keindahan.
e. Membiasakan hidup bersih, bugar dan sehat.
f. Memiliki rasa cinta dan bangga terhadap bangsa dan tanah air.

VI. ARAH BIMBINGAN DAN KONSELING

Kegiatan bimbingan dan konseling diarahkan kepada hal-hal pokok yang
menyangkut perkembangan individu dalam kehidupan sehari-hari, termasuk di
dalamnya permasalahan yang dapat mereka alami. Tugas-tugasperkembangan siswa
sekolah dasar meliputi :
a. Menanamkan da mengembangkan kebiasaan serta sikap dalam beriman,
bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa.
b. Mengembangkan ketrampilan dasar dalam membaca, menulis dan
berhitung.
c. Mengembangkan konsep-konsep yang perlu dalam kehidupan sehari-hari.
d. Belajar bergaul dan bekerja sama dengan kelompok sebaya.
e. Belajar menjadi pribadi yang mandiri.
f. Mempelajari ketrampilan fisik sederhana yang diperlukan baik untuk permainan
maupun untuk kehidupan.
g. Mengembangkan kata hati, moral dan nilai-nilai sebagai pedoman perilaku.
h. Membina hidup sehat untuk diri sendiri untuk lingkungan.
i. Belajar menjalankan peranan social sesuai dengan jenis kelaminnya.
j. Mengembangkan sikap terhadap kelompok dan lembaga-lembaga social.
k. Mengembangkan pemahaman dan sikap awal untuk perncanaan masadepan.

VII. MATERI BIMBINGAN DAN KONSELING

a. Bimbingan Pribadi meliputi :
1. Penanaman sikap dan kebiasaan dalam beriman dan bertaqwa kepada Tuhan
Yang Maha Esa.
2. Pengenalan dan pemahaman tentang kekuatan diri sendiri dan penyalurannya
untuk kegiatan-kegiatan yang kreatif dan produktif baik dalam kehidupan
sehari-hari maupun perannya di masa depan.
3. Pengenalan dan pemahan tentang bakat dan minat pribadi serta penyaluran
dan pengembangannya melalui kegiatan yang kreatif dan produktif.
4. Pengenalan dan pemahaman tentang kelemahan diri sendiri dan usaha-usaha
penanggulangannya.
5. Pengembangan kemampuan mengambil keputusan sederhana dan
mengarahkan diri.
6. Perencanaan dan penyelenggaraan hidup sehat.

4
 5

b. Bimbingan Sosial meliputi :

1. Pengembangan kemampuan berkomunikasi baiak melalui ragam lisan
maupun tulisan secara efektif.
2. Pengembangan kemampuan bertingkah laku dan berhubungan social baik di
rumah, di sekolah maupun di masyarakat dengan menjunjung tinggi tata
karma, sopan santun dan nilai-nilai agama, adat istiadat peraturan serta
kebiasaan yang berlaku.
3. Pengembangan hubungan yang dinamis dan harmonis serta produktifdengan
teman sebaya.
4. Pengenalan dan pemahaman peraturan dan tuntutan sekolah, rumah dan
lingkungan serta kesadaran untuk melaksanakannya.

c. Bimbingan Belajar meliputi :

1. Pengembangan sikap dan kebiasaan belajar untuk mencari informasi dari
berbagai sumber balajar, bersikap kepada guru dan narasumber lainnya,
mengkuti pelajaran sehari-hari, mengerjakan tugas (PR), mengembangkan
ketrampilan belajar dan menjalani program penilaian.
2. Pengembangan disiplin belajar dan berlatih, baik secara mandiri maupun
kelompok.
3. Pemantapan dan pengembangan penguasaan materi pelajaran.
4. Orientasi belajar untuk melanjutkan sekolah yang lebih tinggi.

d. Bimbingan Karir meliputi :

1. Pengenalan awal terhadap dunia kerja dan usaha memperolehpenghasilan untuk
memenuhi kebutuhan hidup.
2. Pengenalan, orientasi dan informasi karir pada umumnya secara sederhana.
3. Pengenalan dan pemahaman diri secara awal berkenaan dengan
kecenderungan karir yang hendak dikembangkan.
4. Orientasi dan informasi sederhana terhadap pendidikan yang lebih tinggi,
khususnya dalam kaitan dengan karir yang hendak dikembangkan.

VIII. PELAKSANAAN KEGIATAN BIMBINGAN DAN KONSELING

a. Bentuk kegiatan
Kegiatan bimbingan dan konseling dilaksanakan dalam suasana kontak
langsung dengan siswa (kegiatan kontak) atau tanpa kontak langsung dengan
siswa (kegiatan non kontak).
1. Kegiatan yang memerlukan kontak langsung dengan siswa adalah semua
kegiaan layanan yang memelukan kontak langsung secara

5
 6

perorangan, kelompok maupun klasikal. Instrumen kegiatannya dapat dengan

cara pengisian angket atau inventori, testing, sosio metri dan observasi. untuk
melakukannya diperlukan waktu tersendiri dengan catatan siswa tidak boleh
dirugikan dalam kegiatan belajarnya.
2. Kegiatan tanpa kontak langsung meliputi pengelolaan himpunan data,
pengolahan hasil instrumentasi, penyiapan alat bahan bimbingan, konfrensi
kasus, kunjungan rumah, pengolahan hasil belajar siswa sebagai bahan
bimbingan, pengelolaan administrasi bimbingan konseling, pengolahan alih
tangan kasus, dan penyusunan rencana serta laporan kegiatan. Kegiatan non
kontak langsung dilaksanakan pada jam-jam pelajaran langsung disekolah.
3. Kegiatan kontak dan non kontak serta rencana kegiatan disamapaikan kepada
para siswa secara jelas dan mendapat peneguhan dari kepala sekolah.

b. Tekhnik Penilaian
Dalam pengembangan kompetensi siswa hasil-hasil pelayanan bimbingan dan
konseling harus dinilai, baik melalui penilaian terhadap hasil layanan maupun
proses pelaksanaan. Penilaian ini selanjutnya akan dipakai untuk melihat keefktifak
layanan disatu sisi dan sebagai dasar pertimbangan bagi pengembangan disisi lain.
1. Penilaian hasil kegiatan layanan digunakan untuk mengetahui keberhasilan
layanan bimbingan dan konseling. Dengan penilaian ini dapat diketahui apakah
layanan tersebut efektif dan membawa dampak positif terhadap siswa yang
mendapat layanan. Penilaian ini ditujukan kepada perolehan siswa yang
diorientasikan kepada pengentasan masalah client, perkembangan aspek-aspek
kepribadian siswa seperti : sikap, motifasi, kebiasaan, ketrampilan, dan
keberhasilan belajar. Serta konsep diri kemampuan berkomunikasi, kreatifitas,
apresiasi terhadap nilai dan moral.

Secara khusus focus penilaian diarahkan kepada berkembangnyapemahaman

baru yang diperoleh melalui layanan dan perasaan positif sebagai dampak
dari proses dan materi yang dibawakan melalui layanan.

Penilaian dilakukan melalui format individu, kelompok, klasikal, dan melalui

media lisan atau tulisan serta dengan menggunakan panduaan atau instrume
baku yang disusun sendiri.

6
 7

Sedang tahapan – tahapan penilaian meliputi penilaian segera,penilaian

jangka pendek dan penilaian jangka panjang.

2. Penilaian proses kegiatan dilakukan terhadap kegiatan layanan, kegiatan

pendukung, mekanisme dan instrument yang digunakan serta administrasi
kegiatan. Hasil penilaian proses digunakan untuk meningkatkan kualitas
bimbingan konseling secara menyeluruh.

c. Pertanggung jawaban Kegiatan

Keseluruhan kegiatan bimbingan dan konseling harus dapat dipertanggung

jawabkan kepada stake holders di sekolah yang meliputi siswa, orang tua,
personil sekolah dan masyarakat.

d. Skema Urutan Kegiatan Bimbingan Konseling

Tugas
Perkembanga
n

Bimbingan Bimbingan Bimbingan Bimbingan

Pribadi Sosial Belajar Karir

Kompetensi

Materi Bimbingan
dan Konseling

Kegiatan
Bimbingan
dan Konseling
Layanan
Pendukung
Penilaian
8

8
 9

SILABUS PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING BERBASIS KOMPETENSI

TAHUN PELAJARAN 2021/2022
SD NEGERI KEPUTIH 245

RUMUSAN BIDANG KEGIATAN

MATERI PENGEMBANGAN KOMPETENSI KEGIATAN PENILAIA KETERANGAN
KOMPETENS BIMBINGAN PENDUKUNG
LAYANAN N
I
a. Mengenali Bimbingan 1. Penanaman sikap dan kebiasaan dalam
dan Pribadi beriman dan bertaqwa kepada Tuhan
berperilaku Yang Maha Esa.
sesuai 2. Pengenalan dan pemahaman tentang
dengan kekuatan diri sendiri dan penyalurannya
ajaran untuk kegiatan- kegiatan yang kreatif dan
agama yang produktif baik dalam kehidupan
dianutnya. sehari-hari maupun perannya di masa
depan.
3. Pengenalan dan pemahaman tentang
bakat dan minat pribadi serta
b. Mengenali penyaluran dan pengembangannya
dan melauli kegiatan yang kreatif dan
menjalanka produktif.
n hak 4. Pengenalan dan pemahaman tentang
dan kelemahan diri sendiri dan usaha- usaha
kewajiban penanggulangannya.
diri, 5. Pengembangan kemampuan
beretos mengambil keputusan sederhana dan
kerja mengarahkan diri.
dan 6. Perencanaan dan penyelenggaraan
peduli hidup sehat.
terhadap
lingkungan.

9
 10

1. Pengembangan kemampuan
c. Berfikir berkomunikasi baiak melalui ragam lisan
logis, maupun tulisan secara efektif.
kritis 2. Pengembangan kemampuan
dan bertingkah laku dan berhubungan
kreatif social baik di rumah, di sekolah maupun
serta di masyarakat dengan menjunjung tinggi
berkomunik tata karma, sopan santun dan nilai-nilai
asi Bimbinga agama, adat istiadat peraturan serta
melalu nSosial kebiasaan yang berlaku.
iberbagai 3. Pengembangan hubungan yang dinamis
media. dan harmonis serta produktif dengan
teman sebaya.
d. 4. Pengenalan dan pemahaman peraturan
Menyenangi dan tuntutan sekolah, rumah dan
keindahan. lingkungan serta kesadaran untuk
melaksanakannya.

e. Membiasak Bimbingan 1. Pengembangan sikap dan kebiasaan

an Belajar belajar untuk mencari informasi dari
hidu berbagai sumber balajar, bersikap
pbersih, kepada guru dan narasumber lainnya,
bugar mengkuti pelajaran sehari-hari,
dan mengerjakan tugas
sehat. (PR),
mengembangkan ketrampilan belajar
dan menjalani program penilaian.
2. Pengembangan disiplin belajar dan
berlatih, baik secara mandiri maupun
kelompok.
f. Memiliki 3. Pemantapan dan pengembangan
rasa penguasaan materi pelajaran.
cint 4. Orientasi belajar untuk melanjutkan
adan sekolah yang lebih tinggi.
bangga
10
11

11
 12

DAFTAR NAMA SISWA LAYANAN BIMBINGAN KONSELING

KELAS : 1- 6
TAHUN PELAJARAN 2021/2022
SD NEGERI KEPUTIH 245

Kondisi Siswa Awal Tahun *)

Nomor Kepribadi Sosial Kecerdasa
an Pergaulan n Bakat **)
Keteran

Tingkah laku
Kebahasaan
L/ gan /

Kebersihan

Kepatuhan
Nama Tanggal Lahir

Kerajinan

Kesenian

Olahraga
Kelimuan
P Catatan

Sedang

Kurang
Induk

Sikap

Baik
Urut

Lain-
lain

1 1 1 1 1 1 1 1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 1
8
1 3240 KESYA AMELIA p SURABAYA, 2012-07-14 1 1 1 1 3 1  1 4 1
2 3254 MUHAMMAD FIRDAUS RAMADHAN FAJRI L SURABAYA, 16-7-2012 1 1 1 1 1 1  1 4 3
3 3180 IRSYAD MARSA ADZ DZIKRA L SURABAYA, 2012-10-19 3 1 1 1 1 1  1 4 3
4 3158 AHMAD ROMADHON L SEMARANG, 2013-12-21 1 1 1 1 1 1  1 4 3
5 3159 DAVID MICHAEL GUNAWAN L SURABAYA, 2013-06-11 1 1 1 1 1 1  1 4 3
6 3160 DEVAN TAMA LIO SETIAWAN L SURABAYA, 2013-11-08 1 1 1 1 1 1  1 4 3
7 3161 MUHAMMAD DERIS ALVINO L SURABAYA, 2012-07-09 1 1 1 1 1 1  1 1 2
8 3162 RAFI NAUFAL MAHENDRA L SURABAYA, 2013-08-22 2 1 1 1 2 1  1 2 2
9 3098 AHMAD FAJAR MAULANA L SURABAYA, 14/10/2011 1 1 1 1 1 1  1 1 3
10 3100 AQILA WINRA PRATAMA RAMADHAN L SURABAYA, 28/07/2012 1 1 1 1 1 1  1 1 1
11 3114 MOCHAMMAD HENDI AL FARIZI L SURABAYA, 13/06/2011 1 1 1 1 1 1  1 2 2
12 3129 M. DAVID PERMANA L SURABAYA, 19/03/2012 1 1 1 1 1 1  1 1 3
13 3067 NOVIAN TEGUH PRASETYO L SURABAYA, 2011-11-10 1 1 1 1 1 1  1 1 1
14 2993 BAGUS RAHMAT SANTOSO L SURABAYA, 14/06/2011 1 1 1 1 1 1  1 1 3
15 2999 IDTAKUL FAUZIZAH P SURABAYA, 03/11/2011 1 1 1 1 1 1  1 1 2
16 3007 MUHAMMAD NABIL NASRULLAH L SURABAYA, 18/05/2011 1 1 1 1 1 1  1 2 2
12
 13

17 3018 VIVI AISYA P SURABAYA, 19/10/2011 1 1 1 1 1 1  1 1 3

18 3083 ACHMAD JEFFRY ABDULLAH WAHYUDI L SURABAYA, 19/09/2011 3 1 1 1 1 1  1 1 2
19 3031 FAISAL DWI ARIANTO SURABAYA, 14/02/2011 1 1 1 1 1 1  1 1 3
20 2918 AHMAD ZIDAN ZAINURI SURABAYA, 19/09/2010 1 1 1 1 1 1  1 1 2
21 2931 M.BAHRUL MAULANA SURABAYA, 18/07/2010 1 1 1 1 1 1  1 1 3
22 2934 MUHAMMAD FIRJAT MAULANA SURABAYA, 17/03/2011 1 1 1 1 1 1  1 1 1
23 2936 MUHAMMAD REYHAN AJI SYAPUTRA SURABAYA, 25/10/2009 3 1 1 1 1 1  1 1 2
24 2946 WIJAYA KUSUMA PACITAN, 26/05/2010 1 1 1 1 1 1  1 2 2
25 2963 M. HASYIM ASYARI SURABAYA, 18/09/2010 1 1 1 1 1 1  1 2 1
26 2964 MOCH. RAKA DWI SAPUTRA SURABAYA, 10/02/2011 1 1 1 1 1 1  1 1 1
27 2967 MUHAMMAD RICO PRATAMA SURABAYA, 12/11/2010 1 1 1 1 1 1  1 1 3
28 2829 BIMA HERDIKA DAUDA SURABAYA, 15/10/2009 1 1 1 1 1 1  1 1 2
29 2846 MUHAMMAD AKBAR ABDILLAH AFKAR SURABAYA, 24/11/2009 1 1 1 1 1 1  1 1 2
30 2888 MAULANA RIZQI ALFAWAID GRESIK,07/03/2009 1 1 1 1 1 1  1 1 3
31 2891 MUHAMMAD FARCHAN AZIZI SURABAYA, 08/02/2010 1 1 1 1 1 1  1 1 1

13
14

*)

14
15

15
16