PROSES MERUNGKAI DSKP

SK :
2.2 Reka Bentuk Produk Bertema

SP
2.2.3 Menjana idea bagi menghasilkan lakaran dengan menggunakan garisan
dan gabungan bentuk asas
2.2.4 Melakar reka bentuk produk menggunakan garisan dan gabungan
bentuk asas secara bertema
2.2.5 Menganalisis lakaran reka bentuk produk bertema yang dihasilkan
RBT
2.2.6 Menilai lakaran yang dihasilkan dan membuat penambahbaikan
2.2.7 Menghasilkan reka bentuk produk bertema mengikut lakaran yang
dibuat menggunakan bahan dan alatan yang sesuai
2.2.8 Membuat persembahan reka bentuk produk bertema yang telah
dihasilkan

TP 6
Menghasilkan reka bentuk produk bertema mengikut lakaran yang dibuat dan
membuat persembahan secara kreatif
SK
3.3 Menghasilkan penulisan

SP
3.3.1 Menulis draf dan menghasilkan penulisan imaginatif dan deskriptif
3.3.2 Mengedit dan memurnikan ayat daripada aspek ejaan, tanda baca dan
BAHASA
penggunaan imbuhan
MELAYU
TP 6
Membina dan menulis ayat, menulis ayat yang diimlakkan, mencatat
maklumat, menghasilkan penulisan imaginatif dan deskriptif serta mengedit
dan memurnikan hasil penulisan pada tahap sangat terperinci, konsisten dan
menjadi model teladan
SK
8.2 Sifat bahan

SP
8.2.2 Mereka cipta objek dengan mengaplikasikan pengetahuan tentang sifat
bahan
8.2.3 Menaakul pemilihan jenis bahan yang digunakan dalam mereka cipta
SAINS
objek
8.2.4 Menjelaskan pemerhatian tentang sifat bahan melalui lakaran, TMK,
penulisan atau lisan secara kreatif

TP 6
Mereka cipta objek dengan mengaplikasikan pengetahuan tentang sifat
bahan dan mempersembahkan secara kreatif dan inovatif
SK
5.4 Penyelesaian masalah

SP
5.4.1 Menyelesaikan masalah berkaitan ukuran dan sukatan dalam situasi
MATEMATIK
harian

TP 6
Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan ukuran dan sukatan
secara kreatif dan inovatif
IDEA UTAMA

The Power of 10 cents

KENAL PASTI PENGETAHUAN DAN KEMAHIRAN

Mengenalpasti Pengetahuan (Apa yang perlu murid tahu) dan Kemahiran

(Apa yang murid boleh lakukan)
Pengetahuan
• Menghasilkan reka bentuk produk mengikut lakaran
model
RBT
Kemahiran
• Melakar, menggunting, melekatkan dan mencantum
semua bahan serta membuat persembahan model

Pengetahuan
• Murid dapat menghasilkan penulisan yang baik
berdasarkan tujuan model projek yang dihasilkan
BAHASA MELAYU
Kemahiran
• Menulis karangan lengkap tentang kebaikan menderma
berdasarkan draf yang dibincangkan bersama rakan

Pengetahuan
• Mereka cipta objek dengan mengaplikasikan
pengetahuan tentang sifat bahan dan menaakul
pemilihan jenis bahan yang digunakan
SAINS
Kemahiran
• Memilih bahan untuk menghasilkan model daripada
bahan yang ada di sekeliling, yang boleh diguna semula
dan bersifat kukuh
Pengetahuan
• Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan
panjang dan lebar sesuatu bahan yang digunakan untuk
menghasilkan model
MATEMATIK
Kemahiran
• Mengukur bahan-bahan yang dipilih untuk menghasilkan
model dalam unit sentimeter (cm) menggunakan alat
ukuran seperti pembaris, pita pengukur dan sebegainya
CONTOH PERANCANGAN PdP-KmR

PERINGKAT 1 – Kurikulum : Hasil Diharapkan (Desired Result)

Hasil Pembelajaran (G) :

RBT :
• Murid dapat menghasilkan satu reka bentuk model melalui beberapa siri lakaran
menggunakan garisan dan gabungan bentuk asas

BM :
• Murid dapat menulis draf dengan baik sebelum menghasilkan penulisan karangan
dengan sangat terperinci, konsisten dan menjadi model teladan

SN :
• Murid dapat mereka cipta objek dengan mengaplikasikan pengetahuan tentang
sifat bahan melalui lakaran

MT :
• Murid dapat menyelesaikan masalah harian bukan rutin yang melibatkan ukuran
panjang dan lebar setiap bahan supaya dapat menghasilkan model yang kukuh

Kriteria Kejayaan :

RBT :
1. Murid dapat meneroka maklumat mengenai penghasilan model daripada pelbagai
sumber media
2. Murid dapat menganalisis dan membuat penilaian terhadap lakaran yang
dihasilkan dan membuat penambahbaikan melalui perbincangan bersama ibu
bapa dan guru
3. Murid dapat menghasilkan reka bentuk model mengikut lakaran yang dipilih dan
dibina menggunakan bahan dan alatan yang sesuai dan boleh diperoleh dengan
mudah kerana berada di sekeliling kawasan

Bahasa Melayu :
1. Murid dapat menulis draf penulisan dengan menggunakan peta minda melalui
perbincangan bersama rakan secara atas atau luar talian
2. Murid menghasilkan penulisan yang bauik dand apat mengedit dan memurnikan
ayat melalui bimbingan guru secara berterusan

Sains :
1. Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan tentang sifat bahan melalui
pembacaan luas daripada internet dan juga buku-buku rujukan
2. Murid menaakul pemilihan jenis bahan yang digunakan untuk menghasilkan model
melalui perbincangan sesama ahli kumpulan

Matematik
1. Murid dapat menyelesaikan masalah harian bukan rutin dengan melibatkan ukuran
panjang dan lebar sesuatu bahan yang digunakan melalui bimbingan ibu bapa dan
guru
 Soalan Pencetus Idea (Essential Question) (Q) :

RBT
1. Apakah yang dimaksudkan dengan model?
2. Bagaimana anda menzahirkan lakaran dalam
bentuk model
3. Adakah anda mendapat kerjasama yang baik
dalam kalangan ibu bapa dan guru semasa
perbincangan untuk menambahbaik lakaran?

Bahasa Melayu
1. Apakah cara yang anda gunakan untuk menulis
draf penulisan?
2. Apakah nilai yang ingin diterapkan hasil daripada
menderma?
3. Adakah guru berperanan sebagai pembimbing
Kefahaman (U) : Idea Utama semasa PdPR?

Sains
The Power of 10 cents 1. Apakah keperluan mengaplikasikan pengetahuan
tentang sifat bahan sebelum menghasilkan
model?
2. Bagaimana pemilihan sesuatu bahan itu dapat
menghasilkan model yang kukuh?
3. Adakah anda seronok mengakses maklumat
berkenaan dengan sifat bahan menggunakan
sumber internet?

Matematik
1. Apakah keperluan untuk kita mengukur setiap
panjang bahan yang digunakan untuk
menghasilkan model?
2. Jelaskan unit-unit yang digunakan semasa
mengukur bahan
3. Adakah masa yang dirancang mencukupi untuk
menghasilkan model ini?
 PERINGKAT 2 – Pentaksiran : Menetapkan bukti hasilan untuk dinilai
Tugasan Pembelajaran (Task) / Bukti (Evidence) /
Kaedah Pentaksiran Instrumen Pentaksiran
RBT
Tugasan • Projek / Produk / Hasil Karya Model
Murid menghasilkan model Tabung untuk • Senarai semak pemerhatian
murid menderma dalam kadar yang minima • Bukti-bukti lakaran
untuk kebajikan bersama • Hasil penulisan laporan projek

Kaedah pentaksiran :

a. Pemerhatian
Murid dibahagikan kepada beberapa
kumpulan dan diminta untuk
menjana idea bagi menghasilkan
lakaran model terbaik menggunakan
garisan dan gabungan betuk asas

b. Lisan
Murid sumbang saran idea untuk
menambahbaik lakaran model yang
telah dihasilkan

c. Tulisan
Laporan Projek

BAHASA MELAYU
Tugasan • Peta i-think
Murid menghasilkan penulisan yang baik • Borang penilaian kendiri
dan terperinci, konsisten dan menjadi • Komen guru
contoh teladan • Video aktiviti

Kaedah pentaksiran :

a. Pemerhatian
Dalam kumpulan, murid
menghasilkan i-think berkenaan
dengan draf isi-isi penting penulisan
yang hendak dihasilkan dan guru
ambil gambar murid sedang
jalankan aktiviti

b. Lisan
Murid bentangkan hasil
perbincangan mereka

c. Tulisan
Murid hasilkan karangan lengkap
berkenaan tajuk “The Power of 10
Cents”

SAINS
Tugasan • Lembaran kerja
Murid memilih bahan yang boleh diguna • Senarai semak
semula untuk menghasilkan model Tabung • Maklum balas murid
• Video aktiviti
Kaedah pentaksiran :
 a. Pemerhatian
Dalam kumpulan, murid membuat
senarai semak bahan yang kukuh
dan mudah didapati untuk
menghasilkan model

b. Lisan
Murid sumbang saran idea
penggunaan bahan-bahan untuk
membuat model berdasarkan bahan
guna semula yang mudah didapati

c. Tulisan
Murid membuat lembaran kerja
berkaitan dengan sifat bahan

MATEMATIK
Tugasan • Gambar aktiviti
Murid mengira dan membuat anggaran saiz • Video aktiviti
model yang mereka hendak hasilkan • Lembaran kerja
• Soal jawab
Kaedah pentaksiran :

a. Pemerhatian
Berdasarkan lakaran model yang
dihasilkan, murid membuat
anggaran Panjang model yang
hendak dihasilkan pada setiap
bahagian. Murid gunakan unit cm.

b. Lisan
Murid membuat pembentangan
ukuran saiz model dengan
menyatakan anggaran ukuran setiap
bahagian model

c. Tulisan
Lembaran kerja kira perimeter
 PERINGKAT 3 – Pedagogi : Pelan Pembelajaran
(Guru merancang aktiviti PdP menggunakan WHERETO)
RBT
Aktiviti Pembelajaran :
1. Murid mencari maklumat apakah yang dimaksudkan dengan model melalui
pembacaan pelbagai sumber media ataupun menonton video melalui youtube.
(Hook)
2. Guru menerangkan tujuan dan matlamat model produk ini dihasilkan
menggunakan pelbagai kedah secara PdPR. Murid sumbang saran idea sebelum
mereka membuat lakaran produk yang hendak dihasilkan.(Where)
3. Murid berbincang dan berkomunikasi dalam ahli kumpulan untuk memilih lakaran
yang baik. (Equip)
4. Guru menyediakan aktiviti pembelajaran pelbagai sumber untuk memastikan tiada
murid yang akan keciciran semasa proses penghasilan produk ini berjalan
(Tailored)
5. Murid diberikan masa secara optimum dan fleksibel untuk menyiapkan tugasan ini.
(Organized)
6. Murid sentiasa dapatkan maklum balas daripada guru dan rakan sekumpulan
untuk menambahbaik lakaran sebelum menghasilkan model produk (Rethink)
7. Murid membuat pembentangan model secara PdPR dan akan dinilai berdasarkan
maklum balas oleh guru dan juga rakan-rakan. (Evaluate)

BAHASA MELAYU
Aktiviti Pembelajaran :
1. Murid menonton siri Upin dan Ipin episod “The Power of 10 Cent) melalui youtube
kemudian murid mencatat kebaikan menderma dalam satu nota catatan khas
(Hook)
2. Guru menerangkan ciri-ciri menulis karangan dengan baik menggunakan ayat
majmuk secara kreatif dan menyediakan contoh karangan dalam bentuk slaid
power point yang menarik (Where)
3. Guru memilih aktiviti pembelajaran secara dalam talian bagi membantu murid
melaksanakan PdPR (Equip)
4. Guru merancang aktiviti melalui pelbagai sumber yang bersesuaian untuk
menjalankan PdPR. (Tailored)
5. Guru merancang garis masa tugasan dan memberi masa yang fleksibel kepada
murid untuk menyiapkan tugasan menggunakan idea mereka secara maksimum
(Organized)
6. Murid sentiasa mendapatkan maklum balas daripada guru untuk penghasilan
tugasan yang menarik bermula dari pengumpulan isi-isi sehingga penulisan
karangan. (Rethink)
7. Murid membuat penilaian kendiri tentang hasil penulisan karangan tersebut. Murid
boleh mempersembahkan hasil penulisan dalam bentuk illustrasi yang menarik.
Guru membuat penilaian tentang tugasan tersebut. (Evaluate)

SAINS
Aktiviti Pembelajaran :
1. Murid menonton video tentang bahan dan sifat bahan dalam Youtube kemudian
buat catatan ringkas (Hook)
2. Guru memberi penerangan tentang bahan dan sifat bahan dalam pelbagai kaedah
PdPR. Murid bersoal-jawab dengan guru mengenai pengetahuan dan kemahiran
berkaitan tajuk yang diajar (Where)
3. Guru menyediakan aktiviti pembelajaran melalui pelbagai sumber dan pendekatan
yang sesuai dengan murid pelbagai tahap kesediaan supaya tiada murid yang
tercicir semasa PdPR (Tailored)
4. Murid berbincang dan berkomunikasi dengan ahli kumpulan untuk mendapatkan
sumber dan maklumat (Equip)
5. Murid diberi tempoh masa untuk menyediakan bahan (Organized)
 6. Murid merakamkan video mereka semasa mereka cipta objek daripada bahan
yang mereka sediakan. Guru membuat penilaian dan direkodkan. (Evaluate)
7. Murid mendapatkan maklum balas guru tentang model produk yang mereka
hasilkan. (Rethink)

MATEMATIK
Aktiviti Pembelajaran :
1. Murid menonton video cara mengukur Panjang sesuatu bahan yang boleh
diperoleh melalui sumber di youtube. (Hook)
2. Guru terangkan kepada murid kepentingan membuat ukuran yang betul pada
sesuatu bahan yang dipilih sebelum hasilkan model produk supaya binaan kukuh
dan seimbang. (Where)
3. Murid berbincang untuk menentukan unit ukuran apa yang diguna dan apakah alat
pengukur yang sesuai digunakan sambil minta pandangan guru tentang cadangan
mereka. (Equip)
4. Guru menyediakan aktiviti pembelajaran dalam talian berkaitan dengan ukuran
sesuatu objek mengikut aras murid supaya tiada murid yang ketinggalan mengikuti
aktiviti ini. (Tailored)
5. Murid membuat tugasan dalam penetapan garis masa yang disediakan dan
dilakukan secara fleksibel. (Organized)
6. Murid sentiasa mendapatkan maklum balas daripada guru sama ada ukuran
bahan yang mereka buat dijalankan dengan betul. Guru mengingatkan murid
untuk ambil ukuran bermula dengan angka 0 (Rethink)
7. Murid merakamkan video mereka semasa mereka menjalankan aktiviti mengukur
bahan sebelum penghasilan model produk. (Evaluate)
 TEMPLAT PERANCANGAN PdP-PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK
(Memindahkan maklumat dalam Perancangan PdP – KmR)

Nama Guru Terlibat : RBT : Cikgu Ahmad Fathi bin Abd Razak
Bahasa Melayu : Cikgu Siti Harizah binti Haji Ahmad
Sains : Cikgu Syarifah Zaniwa binti Syed Mohamed
: Cikgu Noraini binti M.Amin
MT : Cikgu Nurr Fatehana bt Aduka
Sekolah : Sekolah Kebangsaan Sengkang
Ringkasan Projek Matlamat tugasan ini adalah untuk menghasilkan satu model
(Berdasarkan yang akan berfungsi sebagai tabung berkonsepkan charity
G.R.A.S.P.S) : untuk diletakkan di sudut tumpuan murid dalam Kawasan
sekolah untuk memupuk sifat dermawan dan ikhlas memberi
walaupun dengan nilai yang kecil dalam kalangan murid
sejak kecil. Tugasan ini melibatkan semua murid kelas 4
Emerald. Beberapa kumpulan dibentuk dan ditugaskan untuk
mereka cipta model tabung tersebut menggunakan bahan
guna semula dan dilaksanakan secara PdPR. Sasaran
audiens anda adalah rakan-rakan anda sendiri, kakitangan
sekolah dan juga pelawat yang datang ke sekolah dan
kewujudan tabung ini pasti menarik perhatian mereka. Wang
yang dimasukkan ke dalam tabung ini akan dikumpulkan dan
akan diguna semula untuk kebajikan murid kembali. Sifat
dermawan dan ikhlas perlu disuburkan sejak kecil namun
perlu diingatkan kewujudan tabung tersebut tidak memaksa
murid untuk menyumbang setiap hari. Oleh itu, anda perlu
hasilkan model tabung yang dapat menarik minat orang lain
untuk menderma dalam tabung itu dan sifat mulia ini akan
menjadi amalan dalam kehidupan seharian. Hasil projek dan
persembahan akan dinilai berdasarkan rubrik dan eviden
proses pelaksanaan.

Mata Pelajaran : 1. Reka Bentuk dan Teknologi

2. Bahasa Melayu
3. Sains
4. Matematik
Tahun : 4 Emerald
Masa : 4 minggu
Standard Kandungan : RBT
2.2 Reka Bentuk Produk Bertema

Bahasa Melayu
3.3 Menghasilkan penulisan

Sains
8.2 Sifat bahan

Matematik
5.4 Penyelesaian masalah

Standard Pembelajaran : RBT

2.2.3 Menjana idea bagi menghasilkan lakaran dengan
menggunakan garisan dan gabungan bentuk asas
2.2.4 Melakar reka bentuk produk menggunakan garisan
dan gabungan bentuk asas secara bertema
 2.2.5 Menganalisis lakaran reka bentuk produk bertema
yang dihasilkan
2.2.6 Menilai lakaran yang dihasilkan dan membuat
penambahbaikan
2.2.7 Menghasilkan reka bentuk produk bertema mengikut
lakaran yang dibuat menggunakan bahan dan alatan yang
sesuai
2.2.8 Membuat persembahan reka bentuk produk bertema
yang telah dihasilkan

Bahasa Melayu
3.3.1 Menulis draf dan menghasilkan penulisan imaginatif
dan deskriptif
3.3.2 Mengedit dan memurnikan ayat daripada aspek ejaan,
tanda baca dan penggunaan imbuhan

Sains
8.2.2 Mereka cipta objek dengan mengaplikasikan
pengetahuan tentang sifat bahan
8.2.3 Menaakul pemilihan jenis bahan yang digunakan
dalam mereka cipta objek
8.2.4 Menjelaskan pemerhatian tentang sifat bahan melalui
lakaran, TMK, penulisan atau lisan secara kreatif

Matematik
5.4.1 Menyelesaikan masalah berkaitan ukuran dan sukatan
dalam situasi harian

Standard Prestasi (TP 6) : RBT

Menghasilkan reka bentuk produk bertema mengikut
lakaran yang dibuat dan membuat persembahan secara
kreatif

Bahasa Melayu
Membina dan menulis ayat, menulis ayat yang diimlakkan,
mencatat maklumat, menghasilkan penulisan imaginatif dan
deskriptif serta mengedit dan memurnikan hasil penulisan
pada tahap sangat terperinci, konsisten dan menjadi model
teladan

Sains
Mereka cipta objek dengan mengaplikasikan pengetahuan
tentang sifat bahan dan mempersembahkan secara kreatif
dan inovatif

Matematik
Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan
ukuran dan sukatan secara kreatif dan inovatif

Hasil Pembelajaran : RBT

Murid dapat menghasilkan satu reka bentuk model melalui
beberapa siri lakaran menggunakan garisan dan gabungan
bentuk asas

Bahasa Melayu
 Murid dapat menulis draf dengan baik sebelum
menghasilkan penulisan karangan dengan sangat
terperinci, konsisten dan menjadi model teladan

Sains
Murid dapat mereka cipta objek dengan mengaplikasikan
pengetahuan tentang sifat bahan melalui lakaran

Matematik
Murid dapat menyelesaikan masalah harian bukan rutin
yang melibatkan ukuran panjang dan lebar setiap bahan
supaya dapat menghasilkan model yang kukuh

Kriteria Kejayaan : RBT

1. Murid dapat meneroka maklumat mengenai
penghasilan model daripada pelbagai sumber media
2. Murid dapat menganalisis dan membuat penilaian
terhadap lakaran yang dihasilkan dan membuat
penambahbaikan melalui perbincangan bersama ibu
bapa dan guru
3. Murid dapat menghasilkan reka bentuk model
mengikut lakaran yang dipilih dan dibina
menggunakan bahan dan alatan yang sesuai dan
boleh diperoleh dengan mudah kerana berada di
sekeliling kawasan

Bahasa Melayu
1. Murid dapat menulis draf penulisan dengan
menggunakan peta minda melalui perbincangan
bersama rakan secara atas atau luar talian
2. Murid menghasilkan penulisan yang bauik dand apat
mengedit dan memurnikan ayat melalui bimbingan
guru secara berterusan

Sains
1. Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan tentang
sifat bahan melalui pembacaan luas daripada
internet dan juga buku-buku rujukan
2. Murid menaakul pemilihan jenis bahan yang
digunakan untuk menghasilkan model melalui
perbincangan sesama ahli kumpulan

Matematik
1. Murid dapat menyelesaikan masalah harian bukan
rutin dengan melibatkan ukuran panjang dan lebar
sesuatu bahan yang digunakan melalui bimbingan
ibu bapa dan guru

The Big Idea : The Power of 10 Cents

Soalan Pencetus Idea : RBT
1. Apakah yang dimaksudkan dengan model?
2. Bagaimana anda menzahirkan lakaran dalam bentuk
model
3. Adakah anda mendapat kerjasama yang baik dalam
kalangan ibu bapa dan guru semasa perbincangan
untuk menambahbaik lakaran?
 Bahasa Melayu
1. Apakah cara yang anda gunakan untuk menulis draf
penulisan?
2. Apakah nilai yang ingin diterapkan hasil daripada
menderma?
3. Adakah guru berperanan sebagai pembimbing
semasa PdPR?

Sains
1. Apakah keperluan mengaplikasikan pengetahuan
tentang sifat bahan sebelum menghasilkan model?
2. Bagaimana pemilihan sesuatu bahan itu dapat
menghasilkan model yang kukuh?
3. Adakah anda seronok mengakses maklumat
berkenaan dengan sifat bahan menggunakan
sumber internet?

Matematik
1. Apakah keperluan untuk kita mengukur setiap
panjang bahan yang digunakan untuk menghasilkan
model?
2. Jelaskan unit-unit yang digunakan semasa
mengukur bahan
3. Adakah masa yang dirancang mencukupi untuk
menghasilkan model ini?

Rancangan Pentaksiran :
Kaedah & Instrumen / Tugasan Evidens
RBT • Projek / Produk /
Hasil Karya Model
a. Pemerhatian • Senarai semak
Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan dan pemerhatian
diminta untuk menjana idea bagi menghasilkan • Bukti-bukti lakaran
lakaran model terbaik menggunakan garisan dan • Hasil penulisan
gabungan betuk asas laporan projek

b. Lisan
Murid sumbang saran idea untuk menambahbaik
lakaran model yang telah dihasilkan

c. Tulisan
Laporan Projek

Bahasa Melayu • Peta i-think

• Borang penilaian
a. Pemerhatian kendiri
Dalam kumpulan, murid menghasilkan i-think • Komen guru
berkenaan dengan draf isi-isi penting penulisan yang • Video aktiviti
hendak dihasilkan

b. Lisan
Murid bentangkan hasil perbincangan mereka

c. Tulisan
Murid hasilkan karangan lengkap berkenaan tajuk
“The Power of 10 Cents”
Sains • Lembaran kerja
• Senarai semak
a. Pemerhatian • Maklum balas murid
Dalam kumpulan, murid membuat senarai semak • Video aktiviti
bahan yang kukuh dan mudah didapati untuk
menghasilkan model

b. Lisan
Murid sumbang saran idea penggunaan bahan-
bahan untuk membuat model berdasarkan bahan
guna semula yang mudah didapati

c. Tulisan
Murid membuat lembaran kerja berkaitan dengan
sifat bahan

Matematik • Gambar aktiviti

• Video aktiviti
a. Pemerhatian • Lembaran kerja
Berdasarkan lakaran model yang dihasilkan, murid • Soal jawab
membuat anggaran Panjang model yang hendak
dihasilkan pada setiap bahagian. Murid gunakan unit
cm.

b. Lisan
Murid membuat pembentangan ukuran saiz model
dengan menyatakan anggaran ukuran setiap
bahagian model

c. Tulisan
Lembaran kerja kira perimeter

Langkah Pengajaran : Aktiviti Pembelajaran

1. Murid mencari maklumat apakah yang dimaksudkan
dengan model melalui pembacaan pelbagai sumber
media ataupun menonton video melalui youtube.
(Hook)
2. Guru menerangkan tujuan dan matlamat model
produk ini dihasilkan menggunakan pelbagai kedah
secara PdPR. Murid sumbang saran idea sebelum
mereka membuat lakaran produk yang hendak
dihasilkan.(Where)
3. Murid berbincang dan berkomunikasi dalam ahli
kumpulan untuk memilih lakaran yang baik. (Equip)
4. Guru menyediakan aktiviti pembelajaran pelbagai
RBT
sumber untuk memastikan tiada murid yang akan
keciciran semasa proses penghasilan produk ini
berjalan (Tailored)
5. Murid diberikan masa secara optimum dan fleksibel
untuk menyiapkan tugasan ini. (Organized)
6. Murid sentiasa dapatkan maklum balas daripada
guru dan rakan sekumpulan untuk menambahbaik
lakaran sebelum menghasilkan model produk
(Rethink)
7. Murid membuat pembentangan model secara PdPR
dan akan dinilai berdasarkan maklum balas oleh
guru dan juga rakan-rakan. (Evaluate)
 1. Murid menonton siri Upin dan Ipin episod “The
Power of 10 Cent) melalui youtube kemudian murid
mencatat kebaikan menderma dalam satu nota
catatan khas (Hook)
2. Guru menerangkan ciri-ciri menulis karangan
dengan baik menggunakan ayat majmuk secara
kreatif dan menyediakan contoh karangan dalam
bentuk slaid power point yang menarik (Where)
3. Guru memilih aktiviti pembelajaran secara dalam
talian bagi membantu murid melaksanakan PdPR
(Equip)
4. Guru merancang aktiviti melalui pelbagai sumber
yang bersesuaian untuk menjalankan PdPR.
(Tailored)
Bahasa Melayu
5. Guru merancang garis masa tugasan dan memberi
masa yang fleksibel kepada murid untuk
menyiapkan tugasan menggunakan idea mereka
secara maksimum (Organized)
6. Murid sentiasa mendapatkan maklum balas
daripada guru untuk penghasilan tugasan yang
menarik bermula dari pengumpulan isi-isi sehingga
penulisan karangan. (Rethink)
7. Murid membuat penilaian kendiri tentang hasil
penulisan karangan tersebut. Murid boleh
mempersembahkan hasil penulisan dalam bentuk
illustrasi yang menarik. Guru membuat penilaian
tentang tugasan tersebut. (Evaluate)

1. Murid menonton video tentang bahan dan sifat

bahan dalam Youtube kemudian buat catatan
ringkas (Hook)
2. Guru memberi penerangan tentang bahan dan sifat
bahan dalam pelbagai kaedah PdPR. Murid bersoal-
jawab dengan guru mengenai pengetahuan dan
kemahiran berkaitan tajuk yang diajar (Where)
3. Guru menyediakan aktiviti pembelajaran melalui
pelbagai sumber dan pendekatan yang sesuai
dengan murid pelbagai tahap kesediaan supaya
tiada murid yang tercicir semasa PdPR (Tailored)
Sains
4. Murid berbincang dan berkomunikasi dengan ahli
kumpulan untuk mendapatkan sumber dan
maklumat (Equip)
5. Murid diberi tempoh masa untuk menyediakan
bahan (Organized)
6. Murid merakamkan video mereka semasa mereka
cipta objek daripada bahan yang mereka sediakan.
Guru membuat penilaian dan direkodkan. (Evaluate)
7. Murid mendapatkan maklum balas guru tentang
model produk yang mereka hasilkan. (Rethink)

1. Murid menonton video cara mengukur Panjang

sesuatu bahan yang boleh diperoleh melalui sumber
Matematik di youtube. (Hook)
2. Guru terangkan kepada murid kepentingan
membuat ukuran yang betul pada sesuatu bahan
 yang dipilih sebelum hasilkan model produk supaya
binaan kukuh dan seimbang. (Where)
3. Murid berbincang untuk menentukan unit ukuran apa
yang diguna dan apakah alat pengukur yang sesuai
digunakan sambil minta pandangan guru tentang
cadangan mereka. (Equip)
4. Guru menyediakan aktiviti pembelajaran dalam
talian berkaitan dengan ukuran sesuatu objek
mengikut aras murid supaya tiada murid yang
ketinggalan mengikuti aktiviti ini. (Tailored)
5. Murid membuat tugasan dalam penetapan garis
masa yang disediakan dan dilakukan secara
fleksibel. (Organized)
6. Murid sentiasa mendapatkan maklum balas
daripada guru sama ada ukuran bahan yang mereka
buat dijalankan dengan betul. Guru mengingatkan
murid untuk ambil ukuran bermula dengan angka 0
(Rethink)
7. Murid merakamkan video mereka semasa mereka
menjalankan aktiviti mengukur bahan sebelum
penghasilan model produk. (Evaluate)

Sumber : 1. Sekolah
2. Ibu bapa
3. Murid
 GARIS MASA (TIMELINE) KOLABORATIF
PdP – PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK

MINGGU 1 MINGGU 2 MINGGU 3 MINGGU 4

RBT

SAINS

MATEMATIK

BAHASA MELAYU

MINGGU 1 MINGGU 2 MINGGU 3 MINGGU 4

RBT
• Penerangan • Murid • Murid mula • Murid menghias
maksud model menunjukkan mencari bahan model mengikut
• Mula menjana beberapa contoh guna semula kreativiti
idea dan lakaran kepada untuk bina model • Persediaan untuk
melakarkan guru produk showcase
model yang • Murid membuat • Murid mula
hendak penambahbaikan menghasilkan
dihasilkan terhadap lakaran model sebenar
model dengan berdasarkan
bimbingan guru lakaran yang
telah dibuat
BAHASA MELAYU
• Murid • Murid • Murid
mengakses menghasilkan menghasilkan
maklumat draf karangan karangan yang
daripada menggunakan lengkap
pelbagai sumber peta i-think yang berdasarkan draf
mereka suka yang disediakan

SAINS
• Guru bersoal- • Murid memilih
jawab dengan sifat bahan yang
murid mengenai boleh diguna
sifat bahan semula dan
mudah didapati
untuk
menghasilkan
model produk
MATEMATIK
• Murid mula • Murid
meletakkan menyemak
anggaran semula
panjang bagi kesesuaian saiz
bahan bersama-
setiap bahagian sama dengan
produk mereka guru