MODUL PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA

TEMA : PEMANFAATAN BAHAN ALAMI

TOPIK PROJEK : PENYARINGAN KNALPOT DENGAN MENGGUNAKAN
ADORBEN ALAMI EKSTRAK DAUN TREMBESI
KELOMPOK : I (MIPA)

1. INFORMASI UMUM

A. Identitas
Nama Penyusun : Kelompok 1
Nama Institusi : SMAS Al Muhammad
Kelas : X MIPA
Alokasi Waktu : 9 JP

B. Sarana dan Prasarana :

Plastik botol minuman mineral
 Pisau cutter
 Cetakan kayu
 Triplek
 Paku
 Palu
 Siku
 Gerinda
 Engsel
 Secrup
 Tang

Limbah sekolah
 Botol kaleng bekas, Kertas bekas
Bahan Utama : Daun Tumbuhan Trembesi

C. Target Peserta Didik : peserta didik pada kelas reguler

D. Relevasi Tema dan Topik Projek

 Tema : Pemanfaatan Bahan Alami
 Topik projek : Penyaring Knalpot Dengan Menggunakan Adorben
Alami Ekstrak Daun Trembesi
 Relevasi Tema dan Topik Projek :
Dengan memanfaat limbah yang berasal dari lingkungan sekolah (limbah
Kertas dan kaleng bekas ) dapat menghasilkan karya inovatif yang
bernilai ekonomis.

2. KOMPONEN INTI
A. Deskripsi Singkat Projek
Menciptakan produk yang memiliki nilai jual dari limbah kaleng bekas.
B. Dimensi dan Sub Elemen dari Profil Pelajar Pancasila
Dimensi : 1. Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan YME, dan Berakhlak Mulia.
Elemen :
 Ahlak kepada alam
Sub elemen :
Peserta didik mampu menjaga lingkungan alam sekitar

Dimensi : 2. Kreatif
Elemen :
Menghasilakan karya dan tindakan yang orisinil
Sub Elemen
Peserta didik mampu menghasilkan karya inovatif yang bernilai ekonomis yang
berasal dari limbah kaleng bekas,kertas bekas disekitarnya.

C. Target Pencapaian Diakhir Fase

Setelah mengikuti kegiatan projek P3 ( Penguatan Profil Pelajar Pancasila) peserta
didik mampu menghasilkan karya inovatif yang bermanfaat dan bernilai ekonomi
yang berasal dari limbah kaleng bekas, limbah kertas bekas yang ada di
sekitarnya
D. Alur Kegiatan Projek
1. Pengenalan:
Guru mata pelajaran yang berkolaborasi :
 men-sosialisasikan materi Projek P3( pengertian,tujuan dan
manfaat kegiatan projek P3)
 memperkenalkan tema projek
 memperkenalkan elemen dan sub elemen projek
2. Kontektualisasi :
Peserta didik
 menggali informasi terkait limbah yang berasal dari kaleng bekas dan
kertas bekas yang ada di sekitar
 melakukan survei lingkungan terkait limbah kaleng bekas dan kertas bekas
yang ada di sekitarnya
 memilih limbah kaleng bekas dan kertas bekas yang akan di jadikan projek
 menentukan jenis produk yang akan dikerjakannya

3. Aksi:
 Peserta didik dibawah bimbingan pendidik menyusun proposal/rencana
kegiatan projek
 Peserta didik mempersiapkan alat dan bahan yang dibutuhkan
 Mengerjakan projek dibawah bimbingan pendidik ( di tempat yang disudah
disepakati
 Projek di kerjakan sesuai jadwal yang sudah ditentukan
 Merancang pengemasan hasil projek

4. Refleksi:

 Pendidik dan peserta didik melakukan evaluasi terhadap pelaksanaan dan

hasil projek

5. Tindak lanjut:
 Berdasarkan hasil refleksi,pendidik dan peserta didik merencanakan tindak
lanjut terhadap projek yang sudah dilaksanakan
 Asesmen

Rubrik Asesmen Projek Penguatan Profil

Pelajar Pancasila
( Pemanfaatan Bahan
Alami)

Indikator Hasil Penilaian

No Deskripsi Ya Tidak
Yang
1. Perencanaan 1. Peserta didik mampu memilah
dan
memilih limbah yang akan
di olahnya
2. Peserta didik mampu melahirkan
ide
kreatif terkait limbah yang akan
di jadikannya projek
3. Pesrta didik mampu
2. Pelaksanaan membuat
1. Peserta proposal/perencanaan
didik manyediakan alat
dan
bahan yang dibutuhkan dengan
tepat dan lengkap
2. Peserta didik dapat mengerjakan
projek sesuai langkah yang sudah
di rencanakan
3. Peserta didik dapat
menyelesaikan projek tepat
waktu
4. Peserta didik dapat melakukan
pengemasan produk dengan
bentuk yang menarik
5. Peserta didik dapat membuat
sapanduk / konten yang
menarik untuk memasarkan
3. Hasil 1. Produk (hasil karya ) yang
berasal
dari limbah sampah plstik
yang bernilai jual
2. Video berisi proses pengerjaan
projek sampai menghasilkan
produk
(karya) yang bernilai jual
3. Spanduk / kanten berisi

Pertanyaan Pemantik
1. Apa kata atau istilah baru yang kamu baru dengar hari ini?
2. Sebutkan satu hal yang akan kamu ubah atau tambahkan dari pelajaran hari ini?
3. Apa yang kamu rasakan dari pelajaran hari ini?
 Pengayaan dan Remidial :

PROGRAM REMIDIAL

Sekolah                                 :     SMAS Al Muhammad..

Kelas / Semester                   :     X / Ganjil
Mata Pelajaran                      :     Kimia
Pembelajaran  ke                :     2
Tanggal          :     30 Juli 2022
Bentuk Soal UH                    :     Uraian
KD/Indikator)       :    2.2 Hakikat Ilmu Kimia
1.  Menjelaskan manfaat ilmu kimia
2.  Menjelaskan peran kimia dalam kehidupan
3.  Menggunakan ilmu kimia dalam pembuatan penyaring karbon knalpot kendaraan
bermotor.

KKM                                 :     70

Nomor Soal
Indikato Bentuk yang Nilai
Nilai
No Nama r yang Pelaksanaan dikerjakan Tes Ket
Remidia
. Siswa tidak Pembelajara dalam Remidia .
l
dikuasai n Remidial Tes Remidi l
al
(1 (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
)
Diberikan
Bimbingan
1. Khusus dan
tugas
Individu
Diberikan
2.
Tugas khusus
Dst………
3.
…

Bentuk Pelaksanaan Pembelajaran Remedial

1.    Cara yang dapat ditempuh
a.       Pemberian bimbingan secara khusus dan perorangan bagi peserta didik yang
belum atau mengalami kesulitan dalam penguasaan KD tertentu.
b.      Pemberian tugas-tugas atau perlakuan (treatment) secara khusus, yang
sifatnya penyederhanaan dari pelaksanaan pembelajaran regular.
      Bentuk penyederhanaan itu dapat dilakukan guru antara lain melalui:
      a.  Penyederhanaan strategi pembelajaran untuk KD tertentu
      b.  Penyederhanaan cara penyajian (misalnya: menggunakan gambar, model, skema,
grafik, memberikan rangkuman yang sederhana, dll.)
       c.  Penyederhanaan soal/pertanyaan yang diberikan.
2.    Materi dan waktu pelaksanaan program remedial
 a.      Program remedial diberikan hanya pada KD atau indikator  yang belum tuntas.
  b.     Program remedial dilaksanakan setelah mengikuti  tes/ulangan KD tertentu atau
sejumlah KD dalam  satu kesatuan
Teknik pelaksanaan penugasan/pembelajaran  remedial:
        Penugasan individu diakhiri dengan tes (lisan/tertulis) bila jumlah peserta didik yang
mengikuti remedial maksimal 20%.
       Penugasan kelompok diakhiri dengan tes individual (lisan/tertulis) bila jumlah peserta
didik yang mengikuti remedi lebih dari 20% tetapi kurang dari 50%. Pembelajaran ulang
diakhiri dengan tes individual (tertulis) bila jumlah peserta didik yang mengikuti remedi
lebih dari 50 %.

PROGRAM PENGAYAAN

Sekolah                            :  SMAS Al Muhammad.

Kelas / Semester              :   X/Ganjil
Mata Pelajaran                 :   Kimia
KKM Mata Pelajaran       :  70
Materi  (KD/Indikator)      :   2.2 Hakikat Ilmu Kimia
1.  Menjelaskan manfaat ilmu kimia
2.  Menjelaskan peran kimia dalam kehidupan
3.  Menggunakan ilmu kimia dalam pembuatan penyaring karbon knalpot kendaraan
bermotor

No. Nilai Bentuk Pengayaan

Nama Siswa
Ulangan
1.
2. 1.     Memberikan soal-
Dst soal  pemecahan
…………….. masalah, misalnya
soal-soal Olimpiade
yang terkait dengan
materi hakikat ilmu
kimia dan
pemanfaatan kimia
dalam kehidupan
sehari-hari,serta
menunjuknya untuk
menjadi Tutor
Sebaya

Pelaksanaan Program Pengayaan

1.      Cara yang dapat ditempuh:

a.      Pemberian bacaan tambahan atau berdiskusi yang bertujuan memperluas wawasan
bagi KD tertentu
b.      Pemberian tugas untuk melakukan analisis gambar, model, grafik, bacaan/paragraf,
dll.
c.       Memberikan soal-soal latihan tambahan yang bersifat pengayaan
d.      Membantu guru dalam membimbing teman-temannya yang belum mencapai
ketuntasan.

2.      Materi dan waktu pelaksanaan program pengayaan

a.       Materi Program pengayaan diberikan sesuai dengan KD-KD atau indikator  yang
dipelajari , bisa berupa penguatan materi yang dipelajari maupun berupa pengembangan
materi
b.      Waktu pelaksanaan program pengayaan adalah:
         setelah mengikuti tes/ulangan  KD tertentu  atau  kesatuan KD tertentu, dan  atau
         pada saat pembelajaran dimana siswa yang lebih cepat tuntas dibanding dengan
teman lainnya maka dilayani dengan program pengayaan

Sebagai bagian integral dari kegiatan pembelajaran,  kegiatan pengayaan tidak lepas
kaitannya dengan penilaian. Penilaian hasil belajar kegiatan pengayaan, tentu tidak sama
dengan kegiatan pembelajaran biasa, tetapi cukup dalam bentuk portofolio, dan harus
dihargai sebagai nilai tambah (lebih) dari peserta didik yang normal.

Refleksi Peserta didik dan Pendidik

Refleksi Pendidik

1. Refleksi Mata Pelajaran :........................

2. Refleksi dari manfaat yang dipelajari :........................
3. Refleksi dari sifat positif yang didapat dari hasil pembelajaran:.............
4. Refleksi rencana ke depan untuk meningkatkan perilaku pembelajaran :..............
5. Refleksi terhadap metode belajar:................
6. Refleksi terhadap penerimaan informasi:.................

Refleksi Peserta Didik

1. Refleksi Mata Pelajaran:...........
2. Refleksi dari manfaat yang dipelajari:.............
3. Refleksi dari sifat positif yang didapat dari hasil pembelajaran.............

3. Lampiran

Lembar Kerja Peserta Didik

Indikator 2.2.1. Peserta didik dapat memahami peran ilmu kimia dalam kehidupan.
1. Amati barang-barang yang telah tersedia. Informasi apa saja yang kamu dapatkan
dari pengamatanmu terhadap barang-barang tersebut?

2. Amati pelaksanaaan proses pembuatan penyaring karbon knalpot kendaraan

bermotor, menurutmu yang manakah terrmasuk bahan kimia?
 3. Menurut pendapatmu proses apakah yang terjadi pada penyaring knalpot?

4. Menurutmu partikel apakah yang menyusun penyaring karbon?

Glosarium
hakikat : kata, frasa, atau kalimat yg mengungkapkan makna, keterangan, atau ciri utama
dari orang, benda, proses, atau aktivitas; batasan (arti)

Daftar Pustaka
Lanjar Sariyanto,2021,Pegangan Guru Kimia (Peminatan) X Untuk SMA,CV.Grahadi
Aisyah,2020,Modul Pengayaan Kimia Untuk SMA/MA Semester Gasal
Peminatan,CV.Grahadi
 Rencana Program Pembelajaran (RPP)
SMAS Al Muhammad
Alokasi
Mata Pelajaran Materi Kelas / Semester Tanggal & Bulan
Waktu
Kimia Hakikat Ilmu Kimia X / Ganjil 9 JP 17, 20, 24 Juli 2022
Tujuan Pembelajaran
(Fase E)
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui daring menggunakan schoology, peserta didik
diharapkan mampu:
❖ menunjukkan produk-produk kimia dalam kehidupan sehari-hari
❖ menjelaskan alat-alat laboratorium kimia dan bahan kimia serta sifat dan kegunaannya
❖ menjelaskan hakekat ilmu kimia dalam kehidupan
❖ menjelaskan peran kimia dalam kehidupan
❖ mengurutkan langkah-langkah metode ilmiah untuk menyelesaikan suatu permasalahan
❖ mengemukakan aturan keselamatan di dalam laboratorium kimia
❖ mendesain rancangan percobaan ilmiah yang menerapkan metode ilmiah.
❖ melakukan percobaan ilmiah yang menerapkan metode ilmiah.
❖ menyajikan hasil diskusi hakekat ilmu kimia, peran ilmu kimia dalam kehidupan sehari-
hari, metode ilmiah dan keselamatan kerja di laboratorium.
Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama
Alat :  Laptop/Handphone  Video Pembelajaran  Google Classroom
Bahan :  Kahoot/Quizizz  LKPD  Google Meet
❖ Diberi pemahaman awal mengenai hakekat kimia dan peran kimia dalam
kehidupan
❖ Melakukan presensi dan menanyakan kondisi peserta didik
Pendahuluan ❖ Memberikan pertanyaan apersepsi mengenai bahan-bahan kimia yang ada
di sekitar (pertanyaan pemantik)
❖ Memberikan motivasi pada siswa bahwa mempelajari ilmu kimia sangat
penting
❖ Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dilakukan

❖ Memberikan waktu 5 menit kepada peserta didik untuk mengambil minimal

3 buah kaleng bekas dan kertas bekas dalam rumah tangga
❖ Meminta 3 peserta didik untuk menunjukkan dan membacakan
komposisi bahan-bahan kimia tersebut
❖ Meminta peserta didik merancang percobaan pembuatan penyaring knalpot
Inti kendaraan bermotor
❖ Melakukan presensi dan menanyakan kesiapan percobaan
❖ Diskusi antar peserta didik dan guru dalam mempersiapkan percobaan

❖ Peserta didik menyimpulkan tentang rancangan percobaan hari ini

❖ Guru meminta peserta didik untuk mempersiapkan bahan dan materi dalam
pertemuan berikutnya
Penutup ❖ Guru membagikan link kuis menggunakan Kahoot/Quizizz
❖ Guru mengakhiri pelajaran dan meminta peserta didik mengerjakan kuis

Assesmen / Penilaian:  Kuis  Kehadiran  Tugas Mandiri

Asesmen Awal :Kehadiran

Nama Tanggal Kehadiran

Asesmen Formatif : https://quizizz.com/admin/quiz/5d4965fddce5db001afafb4c/hakikat-

ilmu-kimia

Asesmen Sumatif : https://artikelpendidikanrpp.blogspot.com/2019/12/soal-kimia-materi-

kimia-dan-kehidupan.html (Dikerjakan dan dikirim dalam googleclassroom).

Penilaian Kemampuan Penguasaan Kompetensi

Sikap, Pengetahuan, Ketrampilan Peserta Didik

Nama Kompetensi Ketuntasan

Sikap Pengetahuan Ketrampilan

Pengayaan dan Remidial :

PROGRAM REMIDIAL

Sekolah                                 :     SMAS Al Muhammad..

Kelas / Semester                   :     X / Ganjil
Mata Pelajaran                      :     Kimia
Pembelajaran  ke                :     2
Tanggal          :     30 Juli 2022
Bentuk Soal UH                    :     Uraian
KD/Indikator)       :    2.2 Hakikat Ilmu Kimia
1.  Menjelaskan manfaat ilmu kimia
2.  Menjelaskan peran kimia dalam kehidupan
3.  Menggunakan ilmu kimia dalam pembuatan penyaring karbon knalpot kendaraan
bermotor.

KKM                                 :     70

Nomor Soal
Indikato Bentuk yang Nilai
Nilai
No Nama r yang Pelaksanaan dikerjakan Tes Ket
Remidia
. Siswa tidak Pembelajara dalam Remidia .
l
dikuasai n Remidial Tes Remidi l
al
(1 (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
)
1. Diberikan
Bimbingan
 Khusus dan
tugas
Individu
Diberikan
2.
Tugas khusus
Dst………
3.
…

Bentuk Pelaksanaan Pembelajaran Remedial

1.    Cara yang dapat ditempuh
a.       Pemberian bimbingan secara khusus dan perorangan bagi peserta didik yang
belum atau mengalami kesulitan dalam penguasaan KD tertentu.
b.      Pemberian tugas-tugas atau perlakuan (treatment) secara khusus, yang
sifatnya penyederhanaan dari pelaksanaan pembelajaran regular.
      Bentuk penyederhanaan itu dapat dilakukan guru antara lain melalui:
      a.  Penyederhanaan strategi pembelajaran untuk KD tertentu
      b.  Penyederhanaan cara penyajian (misalnya: menggunakan gambar, model, skema,
grafik, memberikan rangkuman yang sederhana, dll.)
       c.  Penyederhanaan soal/pertanyaan yang diberikan.
2.    Materi dan waktu pelaksanaan program remedial
 a.      Program remedial diberikan hanya pada KD atau indikator  yang belum
tuntas.
 b.     Program remedial dilaksanakan setelah mengikuti  tes/ulangan KD tertentu
atau sejumlah KD dalam  satu kesatuan
Teknik pelaksanaan penugasan/pembelajaran  remedial:
        Penugasan individu diakhiri dengan tes (lisan/tertulis) bila jumlah peserta didik yang
mengikuti remedial maksimal 20%.
       Penugasan kelompok diakhiri dengan tes individual (lisan/tertulis) bila jumlah peserta
didik yang mengikuti remedi lebih dari 20% tetapi kurang dari 50%. Pembelajaran ulang
diakhiri dengan tes individual (tertulis) bila jumlah peserta didik yang mengikuti remedi
lebih dari 50 %.

PROGRAM PENGAYAAN

Sekolah                            :  SMAS Al Muhammad.

Kelas / Semester              :   X/Ganjil
Mata Pelajaran                 :   Kimia
KKM Mata Pelajaran       :  70
Materi  (KD/Indikator)      :   2.2 Hakikat Ilmu Kimia
1.  Menjelaskan manfaat ilmu kimia
2.  Menjelaskan peran kimia dalam kehidupan
3.  Menggunakan ilmu kimia dalam pembuatan penyaring karbon knalpot kendaraan
bermotor

No. Nilai Bentuk Pengayaan

Nama Siswa
Ulangan
1.
2. 1.     Memberikan soal-
Dst soal  pemecahan
…………….. masalah, misalnya
soal-soal Olimpiade
yang terkait dengan
materi hakikat ilmu
kimia dan
 pemanfaatan kimia
dalam kehidupan
sehari-hari,serta
menunjuknya untuk
menjadi Tutor
Sebaya

Pelaksanaan Program Pengayaan

1.      Cara yang dapat ditempuh:

a.      Pemberian bacaan tambahan atau berdiskusi yang bertujuan memperluas wawasan
bagi KD tertentu
b.      Pemberian tugas untuk melakukan analisis gambar, model, grafik, bacaan/paragraf,
dll.
c.       Memberikan soal-soal latihan tambahan yang bersifat pengayaan
d.      Membantu guru dalam membimbing teman-temannya yang belum mencapai
ketuntasan.

2.      Materi dan waktu pelaksanaan program pengayaan

a.       Materi Program pengayaan diberikan sesuai dengan KD-KD atau indikator  yang
dipelajari , bisa berupa penguatan materi yang dipelajari maupun berupa pengembangan
materi
b.      Waktu pelaksanaan program pengayaan adalah:
         setelah mengikuti tes/ulangan  KD tertentu  atau  kesatuan KD tertentu, dan  atau
         pada saat pembelajaran dimana siswa yang lebih cepat tuntas dibanding dengan
teman lainnya maka dilayani dengan program pengayaan

Sebagai bagian integral dari kegiatan pembelajaran,  kegiatan pengayaan tidak lepas
kaitannya dengan penilaian. Penilaian hasil belajar kegiatan pengayaan, tentu tidak sama
dengan kegiatan pembelajaran biasa, tetapi cukup dalam bentuk portofolio, dan harus
dihargai sebagai nilai tambah (lebih) dari peserta didik yang normal.
Lampiran :
Materi Pembelajaran : https://www.quipper.com/id/blog/mapel/kimia/hakikat-ilmu-kimia-
kimia-kelas-10/

Contoh asesmen : https://quizizz.com/admin/quiz/5d4965fddce5db001afafb4c/hakikat-

ilmu-kimia
Contoh Remidial dan pengayaan : https://blog.kejarcita.id/tugas-yang-pas-untuk-siswa-
yang-sering-remedial/