SILABUS MATA PELAJARAN: AL QURAN Metode UMMI

Mata Pelajaran : Al Quran Metode UMMI

Kelas : I - VI
Kompetensi Inti :

KI 1: Menerima, menanggapi, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menghargai perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu, percaya diri, dan motivasi internal, toleransi, pola hidup sehat, ramah lingkungan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3: Memahami pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penomena dan kejadian yang tampak mata.
KI 4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat) dan abstrak (menulis, membaca, menghitung,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lainnya yang sama dalam sudut pandang/teori.

NO Kompetensi Dasar
3.1 Memahami dan mengenal
bentuk dan bunyi huruf
hijaiiyyah tunggal berharokat
fathah.
3.2 Memahami dan mengenal
bentuk dan nama huruf
hijaiyyah tunggal tanpa
harokat.
4.1 Mempraktekan bacaan huruf
hijaiyyah tunggal berharokat
fathah.
4.2 Menyebutkan nama-nama
huruf hijaiyyah tunggal tanpa
harokat.
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Huruf hijaiyyah Mengamati Unjuk Kerja
tunggal berharokat  Membaca huruf hijaiyyah tunggal berharokat  Membacakan dan melafalkan 10 JP Buku Ummi Jilid I.
fathah dari alif sampai fathah dari alif sampai ya, dari alat peraga dan huruf hijaiyyah tunggal yang
ya’. buku jilid Ummi. berharokat fathah, disimak Alat Peraga Ummi I.
dan dinilai langsung oleh guru
 Menyimak bacaan yang dicontohkan guru
Menanya
 Menanya tentang cara membaca huruf hijaiyah
tunggal berharokat fathah.
Mengeksplorasi
 Mempraktekan cara membaca huruf hijaiyyah
tunggal yang berharokat fathah.
Mengasosiasi
 Membedakan cara membaca huruf hijaiyyah
tunggal yang berharokat fathah.
Mengomunikasi
 Menyetorkan bacaan kepada guru.

NO Kompetensi Dasar
3.3 Memahami dan mengenal
bentuk dan bunyi huruf
hijaiiyyah tunggal berharokat
kasroh.
3.4 Memahami dan mengenal
bentuk dan bunyi huruf
hijaiiyyah tunggal berharokat
dlommah.
3.5 Mengenal cara membaca
huruf sambung.
3.6 Mengenal nama-nama
harokat
3.7 Mengenal angka arab dari 1
- 90
3.8 Mengenal tanda baca
fathatain tunggal
Mengenal tanda baca
3.9 fathatain sambung
Mempraktekan bacaan huruf
hijaiyyah tunggal berharokat
4.3
kasroh.
Mempraktekan bacaan huruf
4.4 hijaiyyah tunggal berharokat
dlommah.
Mempraktekan cara
4.5 membaca huruf sambung
Menyebutkan nama-nama
4.6 harokat
Menyebutkan angka-angka
4.7 arab
Menyebutkan tanda baca
4.8
fathatain tunggal
4.9 Menyebutkan tanda baca
fathatain sambung
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Huruf berharokat Mengamati Unjuk Kerja
kasroh, dlommah,  Membaca bacaan huruf berharokat kasroh,  Membacakan dan melafalkan 10 JP Buku Ummi Jilid II.
fathatain, kasrotain dlommah, fathatain, kasrotain dan bacaan huruf berharokat
dan dlommatain. kasroh, dlommah, Alat Peraga Ummi
dlommatain.Huruf sambung alif sampai ya’. II.
Huruf sambung alif dari alat peraga dan buku jilid Ummi. fathatain, kasrotain dan
dlommatain.Huruf
sampai ya’.  Menyimak bacaan yang dicontohkan guru
Angka arab 1 – 99 sambung alif sampai ya’
Menanya
 Menanya tentang cara membaca huruf
berharokat kasroh, dlommah, fathatain,
kasrotain dan dlommatain.Huruf sambung alif
sampai ya’
Mengeksplorasi
 Mempraktekan cara membaca bacaan huruf
berharokat kasroh, dlommah, fathatain,
kasrotain dan dlommatain.Huruf sambung alif
sampai ya’
Mengasosiasi
 Membedakan cara membaca bacaan huruf
berharokat kasroh, dlommah, fathatain,
kasrotain dan dlommatain.Huruf sambung alif
sampai ya’
Mengomunikasi
 Menyetorkan bacaan kepada guru.
 Alokasi
NO Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

3.10 Memahami dan mengenal Mad thobii Mengamati Unjuk Kerja

cara membaca panjang Fathah diikuti alif  Membaca bacaan Mad thobii, (Fathah diikuti  Membacakan dan melafalkan 10 JP Buku Ummi Jilid III.
(mad thobii) Kasroh diikuti ya alif, Kasroh diikuti ya sukun dan Dlommah bacaan Mad thobii,
3.11 Memahami dan mengenal sukun Alat Peraga Ummi
diikuti wawu sukun). Tanda baca panjang (mad (Fathah diikuti alif, Kasroh III.
harokat panjang (Mad wajib Dlommah diikuti wajib dan mad jais) dari alat peraga dan buku jilid diikuti ya sukun dan
muttashil dan Mad Jaiz wawu sukun Ummi. Dlommah diikuti wawu
mumfazil). Tanda baca
 Menyimak bacaan yang dicontohkan guru sukun). Tanda baca
3.12 Mengenal angka arab dari panjang (mad wajib
100 - 500 dan mad jais) Menanya panjang (mad wajib dan
 Menanya tentang cara membaca Mad thobii, mad jais)
4.10 Mempraktekan cara Angka arab 100 –
membaca panjang (mad 500 (Fathah diikuti alif, Kasroh diikuti ya sukun dan
thobii). Dlommah diikuti wawu sukun). Tanda baca
4.11 Mempraktekan cara panjang (mad wajib dan mad jais)
membaca harokat panjang Mengeksplorasi
(Mad wajib muttashil dan  Mempraktekan cara membaca Mad thobii,
Mad Jaiz mumfazil).. (Fathah diikuti alif, Kasroh diikuti ya sukun dan
4.12 Menyebutkan angka arab Dlommah diikuti wawu sukun). Tanda baca
dari 100 - 500.
panjang (mad wajib dan mad jais)
Mengasosiasi
 Membedakan cara membaca Mad thobii, (Fathah
diikuti alif, Kasroh diikuti ya sukun dan
Dlommah diikuti wawu sukun). Tanda baca
panjang (mad wajib dan mad jais)
Mengomunikasi
 Menyetorkan bacaan kepada guru.

3.13 Memahami tanda baca sukun. Lam, Tsa, Sin, Syin, Mengamati Unjuk Kerja
3.14 Memahami perbedaaan huruf Mim, Wawu, Ya’, Ro’,  Membaca huruf yang disukun dan yang bertasydid  Membacakan dan 10 JP Buku Ummi Jilid IV.
yang disukun. ‘Ain, Ha’, Kho’, Hha’, mempraktekan tanda baca
 Alokasi
NO Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.15 Mengenal tanda baca tasydid. Ghoin, Ta’, Fa’, dan dari alat peraga dan buku jilid Ummi. sukun dan tasydid.
4.13 Mempraktekan tanda baca kaf sukun.  Menyimak bacaan yang dicontohkan guru Alat Peraga Ummi
sukun ditekan membacanya. Menanya IV.
4.14 Membedakan bacaan huruf Perbedaaan :  Menanya tentang cara membaca tanda sukun dan
yang disukun. Tsa, Sin, dan Syin
tanda tasydid.
4.15 Mempraktekan huruf yang yang disukun. Mengeksplorasi
bertasydid ditekan ‘Ain, dan Hamzah
 Mempraktekan cara membaca huruf yang disukun
membacanya. yang disukun.
Ha’, Kho’, dan Hha’ dan huruf yang bertasydid.
yang disukun. Mengasosiasi
 Membedakan cara membaca huruf yang dibaca
Tanda Tasydid. sukun.
Mengomunikasi
 Menyetorkan bacaan kepada guru.

3.16 Memahami cara membaca Tanda baca waqaf, Mengamati Unjuk Kerja
waqaf bacaan dengung,  Membaca bacaan waqaf, bacaan dengung,  Membacakan dan 10 JP Buku Ummi Jilid V.
3.17 Memahami cara membaca bacaan lafadz bacaan lafadz Allah dan fawatihussuwar dari mempraktekan bacaan
dengung Allah, dan waqaf, bacaan dengung, Alat Peraga Ummi
alat peraga dan buku jilid Ummi.
3.18 Memahami cara membaca fawatihussuwar. bacaan lafadz Allah, dan V.
 Menyimak bacaan yang dicontohkan guru
lafadz Allah Menanya
fawatihussuwar.
3.19 Mengenal cara membaca  Menanya tentang cara membaca Tanda baca
fawatihussuwar waqaf, bacaan dengung, bacaan lafadz Allah
4.16 Mempraktekan cara dan fawatihussuwar.
mewaqafkan Mengeksplorasi
4.17 Mempraktekan bacaan  Mempraktekan cara membaca bacaan waqaf,
dengung bacaan dengung, bacaan lafadz Allah dan
4.18 Menerapkan cara membaca
fawatihussuwar.
lafadz Allah.
4.19 Mengasosiasi
Mempraktekan cara
 Membedakan cara membaca bacaan waqaf,
membaca fawatihussuwar
bacaan dengung, bacaan lafadz Allah dan
 Alokasi
NO Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
fawatihussuwar.
Mengomunikasi
 Menyetorkan bacaan kepada guru.

3.20 Memahami cara membaca Qalqalah, bacaan Mengamati Unjuk Kerja

qalqalah. tidak dengung,  Membaca bacaan Qalqalah, bacaan tidak  Membacakan dan 10 JP Buku Ummi Jilid VI.
3.21 Memahami cara membaca tanda-tanda waqaf dengung, tanda-tanda waqaf dan washol, nun- mempraktekan bacaan
bacaan tidak dengung. dan washol, nun- Qalqalah, bacaan tidak Alat Peraga Ummi
iwadl, Ana, dan fawatihussuwar dari alat peraga VI.
3.22 Mengenal tanda-tanda iwadl, Ana, dan dan buku jilid Ummi. dengung, tanda-tanda
waqaf dan washol. fawatihussuwar. waqaf dan washol, nun-
 Menyimak bacaan yang dicontohkan guru
3.23 Memahami cara membaca iwadl, Ana, dan
Menanya
nun-iwadl. fawatihussuwar.
 Menanya tentang cara membaca Qalqalah,
3.24 Mengenal cara membaca
bacaan tidak dengung, tanda-tanda waqaf dan
Ana.
washol, nun-iwadl, Ana, dan fawatihussuwar.
3.25 Mengenal cara membaca Mengeksplorasi
fawatihussuwar.  Mempraktekan cara membaca Qalqalah, bacaan
Mempraktekan cara
4.20 tidak dengung, tanda-tanda waqaf dan washol,
membaca qalqalah.
Mempraktekan cara nun-iwadl, Ana, dan fawatihussuwar .
4.21 Mengasosiasi
membaca bacaan tidang
dengung.  Membedakan cara membaca Qalqalah, bacaan
Menyebutkan tanda-tanda tidak dengung, tanda-tanda waqaf dan washol,
4.22
waqaf dan washol. nun-iwadl, Ana, dan fawatihussuwar .
Mempraktekan cara Mengomunikasi
4.23
membaca nun-iwadl.  Menyetorkan bacaan kepada guru.
Mempraktekan cara
4.24 membaca Ana.
Mempraktekan cara
4.25 membaca fawatihussuwar.

3.26 Memahami dan Ana, anaaba, afain, Mengamati Unjuk Kerja

mengenalkan bacaan min naba’I,  Membaca teori Goribul Quran dan  Membacakan dan melafalkan 20 JP Buku UMMI

NO Kompetensi Dasar
musykilat / ghorib dalam al
qur’an
3.27 Memahami mengenalkan
bacaan hati-hati ketika
membaca ghorib dalam al
quran.
Mempraktekan bacaan
4.26
musykilat / ghorib dalam al
qur’an
4.27 Menyebutkan bacaan
ghorib dalam al quran.
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
malaaihim, mengomentarinya dari alat peraga dan buku jilid bacaan teori-teori Goribul Ghoribul Qur’an.
malaaihi, mietain Ummi. Quran dan komentarnya
dan mietun, litatlua,  Menyimak teori-teori Goribul Quran dan Alat Peraga Ummi
lakinna, walakinna, Ghoribul Quran.
komentarnya yang dibacakan guru
adzdzununa Menanya
hunalika, arrosula  Menanya tentang teori-teori Goribul Quran dan
wakolu, tsamuda, komentarnya .
salasila, Mengeksplorasi
qowariro,yabsutu,  Mempraktekan teori-teori Goribul Quran dalam
barooatun, imalah, latihan ayat al quran.
isymam, syaktah, Mengasosiasi
dhokfin dokfan,  Membandingkan teori-teori Goribul Quran.
tashil, fissamawatt Mengomunikasi
ituni, dan biksal  Menyetorkan hafalan teori-teori Goribul Quran
ismu.
komentarnya.

3.28 Memahami Hukum Nun Hukum Nun Sukun Mengamati Unjuk Kerja
Sukun atau Tanwin atau Tanwin,  Membaca teori tajwid dari alat peraga dan buku  Membacakan dan 20 JP Buku Ummi Tajwid
3.29 Memahami Gunnah Gunnah, Hukum jilid Ummi. mempraktekan teori tajwid Dasar.
3.30 Memahami Hukum Mim Mim Sukun,  Menyimak teori tajwid yang dibacakan guru dalam latihan ayat al quran.
Sukun Macam-macam Alat Peraga Ummi
Menanya . Tajwid Dasar.
3.31 Memahami Macam-macam Idghom, Hukum  Menanya tentang teori tajwid.
Idghom Lafadz Allah, Mengeksplorasi
3.32 Memahami Hukum Lafadz Qalqalah, Idz-har  Mempraktekan teori tajwid dalam latihan ayat al
Allah Wajib, Hukum Ro’, quran.
3.33 Memahami Qalqalah Hukum Lam Ta’rif,  Menguraikan hukum-hukum tajwid yang ada
3.34 Memahami Idz-har Wajib dan Macam Mad. dalam ayat al quran.
3.35 Memahami Hukum Ro’
Mengasosiasi
3.36 Memahami Hukum Lam
 Membandingkan antara hukum-hukum dalam teori
Ta’rif
tajwid.
3.37 Memahami Macam Mad
Mengomunikasi
4.28 Menerapkan Hukum Nun
 Alokasi
NO Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Sukun atau Tanwin dalam  Menyetorkan hafalan teori tajwid.
bacaan
4.29 Menerapkan Gunnah dalam
bacaan
4.30 Menerapkan Hukum Mim
Sukun dalam bacaan
4.31 Menerapkan Macam-
macam Idghom dalam
bacaan
4.32 Menerapkan Hukum Lafadz
Allah dalam bacaan
4.33 Menerapkan Qalqalah
dalam bacaan
4.34 Menerapkan Idz-har Wajib
dalam bacaan
4.35 Menerapkan Hukum Ro’
dalam bacaan
4.36 Menerapkan Hukum Lam
Ta’rif dalam bacaan
4.37 Menerapkan Hukum Mad
dalam bacaan

By. Mohammad Rofi’, S.Ag

Dok. 2010