Use English to interact with other people

through greeting, thanking, and

apologizing

7.1 Mengidentifikasi konteks, gagasan utama, dan informasi terperinci dari

teksinterpersonal pendek sederhana tentang memperkenalkan diri sendiri dan
orang
lainyang disajikan dalam bentuk multimoda dalam lingkup keluarga dan kelas.
 7.2 Menjelaskan konteks, gagasan utama, dan informasi terperinci dari
teksinterpersonal
pendek sederhana tentang memperkenalkan diri sendiri dan orang lainyang
disajikan
dalam bentuk multimoda dalam lingkup keluarga dan kelas.
 7.3 Mengemukakan ide dari berbagai ragam teks interpersonal pendek
sederhanatentang
memperkenalkan diri sendiri dan orang lain yang disajikan dalam
bentukmultimoda
dalam lingkup keluarga dan kelas.
 7.4 Menggunakan struktur teks interpersonal pendek sederhana
tentangmemperkenalkan
diri sendiri dan orang lain dan unsur kebahasaan yang disajikandalam bentuk
multimoda
dalam lingkup keluarga dan kelas.
 7.5 Menganalisa struktur teks interpersonal pendek sederhana
tentangmemperkenalkan
diri sendiri dan orang lain yang disajikan dalam bentuk multimodapada konteks
yang
berbeda dalam lingkup keluarga dan kelas.
 7.6 Mengaplikasikan struktur teks dan unsur kebahasaan dari teks
interpersonal
pendeksederhana tentang memperkenalkan diri sendiri dan orang lain yang
disajikan
dalambentuk multimoda pada konteks yang berbeda dalam lingkup keluarga
dan kelas.
 7.7 Merancang teks interpersonal pendek sederhana tentang memperkenalkan
dirisendiri
dan orang lain yang disajikan dalam bentuk multimoda dalam lingkupkeluarga
dan kelas.
 7.8 Memproduksi teks interpersonal pendek sederhana tentang
memperkenalkan
dirisendiri dan orang lain yang disajikan dalam bentuk multimoda dalam
lingkupkeluarga
dan kelas.

At the end of the module, you will be able to:

• independently read and respond to
Descriptive text about one’s identity
• Sharing experiences about one’s jobs and
professions
• communicate ideas, experience, and
preferences about one’s identity
confidently
Descriptive text tentang benda

Tujuan Pembelajaran
8.1 Mengidentifikasi konteks, gagasan utama, dan informasi terperinci dari
ragam teks recount lisan/tulisan
yang disajikan dalam bentuk multimoda dalam lingkup kehidupan remaja.
8.2 Menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan dari teks recount yang
disajikan dalam bentuk multimoda
dalam lingkup kehidupan remaja.
8.3 Menganalisa struktur teks, unsur kebahasaan dan konteks dari teks recount
yang disajikan dalam bentuk
multimoda pada konteks yang berbeda dalam lingkup kehidupan remaja.
8.4 Mengaplikasikan struktur teks dan unsur kebahasaan dari teks recount yang
disajikan dalam bentuk
multimoda pada konteks yang berbeda dalam lingkup kehidupan remaja.
8.5 Merancang teks recount tulisan maupun lisan sederhana yang disajikan
dalam bentuk multimoda dalam
lingkup kehidupan remaja
8.6 Memproduksi berbagai teks recount tulisan maupun lisan sederhana yang
disajikan dalam bentuk multimoda
dalam lingkup kehidupan remaja.

Tujuan Pembelajaran Deskriptive teks

 7.1 Mengidentifikasi konteks, gagasan utama, dan informasi terperinci dari
teksSchedule
yang disajikan dalam bentuk multimoda dalam lingkup keluarga dankelas.
 7.2 Menjelaskan konteks, gagasan utama, dan informasi terperinci dari
teksSchedule yang
disajikan dalam bentuk multimoda dalam lingkup keluarga dankelas.
 7.3 Mengemukakan ide dari berbagai ragam teks Schedule yang disajikan
dalambentuk
multimoda dalam lingkup keluarga dan kelas.
 7.4 Menggunakan struktur teks Schedule berupa pemberian salam, berterima
kasih,dan
meminta maaf dan unsur kebahasaan yang disajikan dalam bentuk
multimodadalam
lingkup keluarga dan kelas.
 7.5 Menganalisa struktur teks Schedule yang disajikan dalam bentuk
multimodapada
konteks yang berbeda dalam lingkup keluarga dan kelas.
 7.6 Mengaplikasikan struktur teks dan unsur kebahasaan dari teks Schedule
yangdisajikan
dalam bentuk multimoda pada konteks yang berbeda dalam lingkupkeluarga
dan kelas.
 7.7 Merancang teks Schedule lisan/tulisan sederhana yang disajikan dalam
bentukmultimoda dalam lingkup keluarga dan kelas.
 7.8 Memproduksi teks Schedule sederhana yang disajikan dalam bentuk
multimodadalam
lingkup keluarga dan kelas.

 7.1 Mengidentifikasi konteks, gagasan utama, dan informasi terperinci dari

teks
Descriptive lisan/tulisan sederhana berupa tentang keberadaan yang disajikan
dalam bentuk multimoda dalam lingkup keluarga dan kelas.
 7.2 Menjelaskan konteks, gagasan utama, dan informasi terperinci dari teks
Descriptive
lisan/tulisan sederhana berupa tentang keberadaan yang disajikan dalam
bentuk
multimoda dalam lingkup keluarga dan kelas
 7.3 Mengemukakan ide dari berbagai ragam teks Descriptive lisan/tulisan
sederhana
berupa tentang keberadaan yang disajikan dalam bentuk multimoda dalam
lingkup
keluarga dan kelas.
 7.4 Menggunakan struktur teks teks Descriptive lisan/tulisan sederhana
berupa tentang
keberadaan yang disajikan dalam bentuk multimoda dalam lingkup keluarga
dan
kelas.
 7.5 Menganalisa struktur teks Descriptive lisan/tulisan sederhana berupa
tentang
keberadaan yang disajikan dalam bentuk multimoda dalam lingkup keluarga
dan
kelas.
 7.6 Mengaplikasikan struktur teks dan unsur kebahasaan dari teks Descriptive
lisan/tulisan sederhana berupa tentang keberadaan yang disajikan dalam
bentuk
multimoda dalam lingkup keluarga dan kelas
 7.7 Merancang teks Descriptive lisan/tulisan sederhana berupa tentang
keberadaan
yang disajikan dalam bentuk multimoda dalam lingkup keluarga dan kelas
7.8 Memproduksi teks Descriptive lisan/tulisan sederhana berupa tentang
keberadaan
yang disajikan dalam bentuk multimoda dalam lingkup keluarga dan kelas

Fase D Bahasa Inggris - Procedure Text

Di akhir pelajaran ini, peserta didik akan :
- Mengidentifikasi konteks, gagasan utama, dan informasi terperinci dari teks
prosedur berbentuk resep
yang disajikan dalam bentuk multimoda dalam lingkup keluarga dan kelas.
- Menjelaskan konteks, gagasan utama, dan informasi terperinci dari teks
prosedur berbentuk resep
yang disajikan dalam bentuk multimoda dalam lingkup keluarga dan kelas.

Halaman 1

Bahasa Inggris I SMP I Fase D I 7 I Procedure Text I Bahan Ajar

- Mengemukakan ide dari teks prosedur berbentuk resep yang disajikan dalam
bentuk multimoda
dalam lingkup keluarga dan kelas.
- Menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan dari teks prosedur
berbentuk resep yang disajikan
dalam bentuk multimoda dalam lingkup keluarga dan kelas.
- Menganalisa struktur teks, unsur kebahasaan dan konteks dari teks prosedur
berbentuk resep yang
disajikan dalam bentuk multimoda pada konteks yang berbeda dalam lingkup
keluarga dan kelas.
- Mengaplikasikan struktur teks dan unsur kebahasaan dari teks prosedur
berbentuk resep yang
disajikan dalam bentuk multimoda pada konteks yang berbeda dalam lingkup
keluarga dan kelas.
- Merancang teks prosedur berbentuk resep yang disajikan dalam bentuk
multimoda dalam lingkup
keluarga dan kelas
- Memproduksi teks prosedur berbentuk resep yang disajikan dalam bentuk
multimoda dalam lingkup
keluarga dan kelas.

Fase D Bahasa Inggris - Procedure Text

Di akhir pelajaran ini, peserta didik akan :
- Mengidentifikasi konteks, gagasan utama, dan informasi terperinci dari teks
prosedur berbentuk resep
yang disajikan dalam bentuk multimoda dalam lingkup keluarga dan kelas.
- Menjelaskan konteks, gagasan utama, dan informasi terperinci dari teks
prosedur berbentuk resep
yang disajikan dalam bentuk multimoda dalam lingkup keluarga dan kelas.

Halaman 1

Bahasa Inggris I SMP I Fase D I 7 I Procedure Text I Bahan Ajar

- Mengemukakan ide dari teks prosedur berbentuk resep yang disajikan dalam
bentuk multimoda
dalam lingkup keluarga dan kelas.
- Menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan dari teks prosedur
berbentuk resep yang disajikan
dalam bentuk multimoda dalam lingkup keluarga dan kelas.
- Menganalisa struktur teks, unsur kebahasaan dan konteks dari teks prosedur
berbentuk resep yang
disajikan dalam bentuk multimoda pada konteks yang berbeda dalam lingkup
keluarga dan kelas.
- Mengaplikasikan struktur teks dan unsur kebahasaan dari teks prosedur
berbentuk resep yang
disajikan dalam bentuk multimoda pada konteks yang berbeda dalam lingkup
keluarga dan kelas.
- Merancang teks prosedur berbentuk resep yang disajikan dalam bentuk
multimoda dalam lingkup
keluarga dan kelas
- Memproduksi teks prosedur berbentuk resep yang disajikan dalam bentuk
multimoda dalam lingkup
keluarga dan kelas.

Mencapai tujuan ini (Fase D Bahasa Inggris)

7.1 Mengidentifikasi konteks, gagasan utama, dan informasi terperinci dari
ragam teks lisan/tulisan
yang disajikan dalam bentuk multimoda dalam lingkup keluarga dan kelas.
7.4 Menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan dari ragam teks yang
disajikan dalam bentuk
multimoda dalam lingkup keluarga dan kelas.
7.5 Menganalisa struktur teks, unsur kebahasaan dan konteks dari ragam teks
yang disajikan dalam
bentuk multimoda pada konteks yang berbeda dalam lingkup keluarga dan
kelas.
7.6 Mengaplikasikan struktur teks dan unsur kebahasaan dari ragam teks yang
disajikan dalam
bentuk multimoda pada konteks yang berbeda dalam lingkup keluarga dan
kelas.
7.7 Merancang berbagai ragam teks tulisan maupun lisan sederhana yang
disajikan dalam bentuk
multimoda dalam lingkup keluarga dan kelas
7.8 Memproduksi berbagai ragam teks tulisan maupun lisan sederhana yang
disajikan dalam bentuk
multimoda dalam lingkup keluarga dan kelas.
DARI PLATFORM

Capaian Dan Tujuan

Elemen Capaian

 Menyimak-Berbicara (Listening-Speaking)
 Membaca-Memirsa (Reading-Viewing)
 Menulis-Mempresentasikan (Writing-Presenting)

Tujuan Pembelajaran
- Peserta didik dapat menggunakan kosakata yang beragam dalam
berpartisipasi aktif di dalam kegiatan kelas
- Peserta didik dapat terlibat dalam percakapan sehari-hari
menggunakan kalimat yang tepat untuk saling bertukar informasi
- Peserta didik dapat mengidentifikasi ide pokok dan detail penting
melalui penggunaan konteks sebagai petunjuk dari presentasi lisan
dari teks deskripsi lisan mengenai topik-topik yang familiar dalam
berbagai media
Acuan Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)
Lihat Dokumen ATP
Profil Pelajar Pancasila

 Bernalar Kritis
 Mandiri
 Beriman, Bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa, dan
Berakhlak Mulia
 Berkebinekaan Global
 Gotong Royong
 Kreatif

Pelajari lebih lanjut

KELAS 9
Tujuan Pembelajaran
- Mengidentifikasi konteks, gagasan utama, dan informasi terperinci
dari ragam teks lisan/tulisan yang disajikan dalam bentuk multimoda
dalam lingkup kehidupan remaja. - Menjelaskan konteks, gagasan
utama, dan informasi terperinci dari ragam teks lisan/tulisan yang
disajikan dalam bentuk multimoda dalam lingkup kehidupan remaja. -
Menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan dari ragam teks
yang disajikan dalam bentuk multimoda dalam lingkup kehidupan
remaja.