KRITERIA KETUNTASAN TUJUAN PEMBELAJARAN (KKTP)

MATA PELAJARAN : BAHASA ARAB

Nama Madrasah : .....................................................................................

Nama Penyusun : .....................................................................................
Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas / Fase Semester : X/E/1
Tahun Penyususnan : 2022 / 2023

CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada akhir fase E, peserta didik memiliki kemampuan mengevaluasi informasi, membangun
interaksi, serta merefleksi beberapa paragraf dalam berbagai jenis teks visual atau teks
multimoda secara interaktif sebagai sarana mempelajari agama dari sumber autentiknya dalam
konteks sosial, serta juga mampu menghubungkan, memaparkan kalimat dan membuat urutan
yang terhubung secara logis ke dalam paragraf pada wacana terbatas dari berbagai teks secara
tulis dan lisan untuk penguatan karakter.
Capaian pembelajaran Bahasa Arab ini berlaku juga untuk Madrasah Aliyah Program
Keagamaan. Adapun capaian pembelajaran sebagai berikut:

Elemen Capaian Pembelajaran

Menyimak Peserta didik mampu mengevaluasi informasi tentang memberi

salam dan berkenalan, keluarga dan rumah, sekolah dan
lingkungannya, kehidupan sehari-hari, hobi, makanan dan minuman,
dengan menggunakan susunan gramatikal:

untuk menilai informasi yang didengar.

Berbicara Peserta didik mampu membangun interaksi dengan teks kompleks

tentang memberi salam dan berkenalan, keluarga dan rumah, sekolah
dan lingkungannya, kehidupan sehari-hari, hobi, makanan dan
minuman, dengan menggunakan susunan gramatikal:
 sebagai alat komunikasi global.

Membaca - Peserta didik mampu memahami dan merefleksi beberapa paragraf

Memirsa dalam teks visual atau teks multimoda secara interaktif sebagai
sarana mempelajari agama dari sumber autentiknya tentang memberi
salam dan berkenalan, keluarga dan rumah, sekolah dan
lingkungannya, kehidupan sehari-hari, hobi, makanan dan minuman,
dengan menggunakan susunan gramatikal:

untuk memahami informasi tersurat dan tersirat dari berbagai jenis

teks.

Menulis - Peserta didik mampu menghubungkan dan memaparkan kalimat ke

Mempresentasikan dalam paragraf pada wacana terbatas, dan membuat urutan yang
terhubung secara logis tentang memberi salam dan berkenalan,
keluarga dan rumah, sekolah dan lingkungannya, kehidupan sehari-
hari, hobi, makanan dan minuman, dengan menggunakan susunan
gramatikal:

u
ntuk mengungkapkan gagasan sesuai dengan struktur teks secara
tulis dan lisan.

Interval
Nilai Nila Keterangan
No Tujuan Pembelajaran (TP) Kriteria
i Intervensi
1 2 3 4

1 1.1 Mengevaluasi informasi

tentang memberi salam
dan berkenalan
1.2 Menggunakan susunan
gramatikal
 untuk menilai informasi
yang didengar
1.3 Membangun interaksi
dengan teks kompleks
tentang memberi salam
dan berkenalan
1.4 Menggunakan susunan
gramatikal

sebagai alat komunikasi

global
1.5 Memahami berbagai jenis
teks visual atau multimoda
secara interaktif tentang
memberi salam dan
berkenalan
1.6 Merefleksi berbagai jenis
teks visual atau multimoda
secara interaktif tentang
memberi salam dan
berkenalan
1.7 Menggunakan susunan
gramatikal

untuk memahami
informasi tersurat dan
tersirat dari berbagai jenis
teks
1.8 Menghubungkan kalimat
ke dalam paragraf pada
wacana terbatas dengan
berbagai jenis teks tentang
memberi salam dan
berkenalan
1.9 Memaparkan kalimat ke
dalam paragraf pada
wacana terbatas dengan
berbagai jenis teks tentang
memberi salam dan
berkenalan
1.10 Membuat urutan yang
terhubung secara logis
tentang memberi salam
 dan berkenalan
1.11 Menggunakan susunan
gramatikal
‫ت‬
untuk mengungkapkan
gagasan sesuai dengan
struktur teks secara tulis
dan lisan.

2 2.1. Mengevaluasi informasi

tentang keluarga dan
rumah
2.2. Menggunakan susunan
gramatikal
untuk
menilai informasi yang
didengar.
2.3. Membangun interaksi
dengan teks kompleks
tentang keluarga dan
rumah
2.4. Menggunakan susunan
gramatikal

sebagai alat komunikasi

global
2.5. Memahami berbagai jenis
teks visual atau multimoda
secara interaktif tentang
keluarga dan rumah
2.6. Merefleksi berbagai jenis
teks visual atau multimoda
secara interaktif tentang
keluarga dan rumah
2.7. Menggunakan susunan
gramatikal
untuk
memahami informasi
tersurat dan tersirat dari
berbagai jenis teks
2.8. Menghubungkan kalimat
ke dalam paragraf pada
wacana terbatas dengan
berbagai jenis teks tentang
 keluarga dan rumah
2.9. Memaparkan kalimat ke
dalam paragraf pada
wacana terbatas dengan
berbagai jenis teks tentang
keluarga dan rumah
2.10. Membuat urutan yang
terhubung secara logis
tentang keluarga dan
rumah
2.11. Menggunakan susunan
gramatikal
‫ ا‬untuk
mengungkapkan gagasan
sesuai dengan struktur
teks secara tulis dan lisan.

3 3.1. Mengevaluasi informasi

tentang sekolah dan
lingkungan sekitarnya
3.2. Menggunakan susunan
gramatikal
untuk
menilai informasi yang
didengar.
3.3. Membangun interaksi
dengan teks kompleks
tentang sekolah dan
lingkungan sekitarnya
3.4. Menggunakan susunan
gramatikal
sebagai
alat komunikasi global
3.5. Memahami berbagai jenis
teks visual atau multimoda
secara interaktif tentang
sekolah dan lingkungan
sekitarnya
3.6. Merefleksi berbagai jenis
teks visual atau multimoda
secara interaktif tentang
sekolah dan lingkungan
sekitarnya
3.7. Menggunakan susunan
 gramatikal
untuk
memahami informasi
tersurat dan tersirat dari
berbagai jenis teks
3.8. Menghubungkan kalimat
ke dalam paragraf pada
wacana terbatas dengan
berbagai jenis teks tentang
sekolah dan lingkungan
sekitarnya
3.9. Memaparkan kalimat ke
dalam paragraf pada
wacana terbatas dengan
berbagai jenis teks tentang
sekolah dan lingkungan
sekitarnya
3.10. Membuat urutan yang
terhubung secara logis
tentang sekolah dan
lingkungan sekitarnya
3.11. Menggunakan susunan
gramatikal
untuk
mengungkapkan gagasan
sesuai dengan struktur
teks secara tulis dan lisan.

Interval Nilai Kriteria Intervensi

1 0-40% Belum Tuntas Remedial diseluruh bagian

2 41-60% Belum Tuntas Remedial dibagian yang diperlukan

3 61-80% Sudah Tuntas Tidak perlu remedial

4 81-100% Sudah Tuntas Diberikan pengayaan

Mengetahui, ………………. ………… 20 .....

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
(…………………………………..) (…………………………………..)
NIP. ........................................ NIP. ........................................
 PROGRAM TAHUNAN

MATA PELAJARAN : BAHASA ARAB

Nama Madrasah : .....................................................................................

Nama Penyusun : .....................................................................................
Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas / Fase Semester : X/E/2
Tahun Penyususnan : 2022 / 2023

CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada akhir fase E, peserta didik memiliki kemampuan mengevaluasi informasi, membangun
interaksi, serta merefleksi beberapa paragraf dalam berbagai jenis teks visual atau teks
multimoda secara interaktif sebagai sarana mempelajari agama dari sumber autentiknya dalam
konteks sosial, serta juga mampu menghubungkan, memaparkan kalimat dan membuat urutan
yang terhubung secara logis ke dalam paragraf pada wacana terbatas dari berbagai teks secara
tulis dan lisan untuk penguatan karakter.
Capaian pembelajaran Bahasa Arab ini berlaku juga untuk Madrasah Aliyah Program
Keagamaan. Adapun capaian pembelajaran sebagai berikut:

Elemen Capaian Pembelajaran

Menyimak Peserta didik mampu mengevaluasi informasi tentang memberi

salam dan berkenalan, keluarga dan rumah, sekolah dan
lingkungannya, kehidupan sehari-hari, hobi, makanan dan minuman,
dengan menggunakan susunan gramatikal:

untuk menilai informasi yang didengar.

Berbicara Peserta didik mampu membangun interaksi dengan teks kompleks

tentang memberi salam dan berkenalan, keluarga dan rumah, sekolah
dan lingkungannya, kehidupan sehari-hari, hobi, makanan dan
minuman, dengan menggunakan susunan gramatikal:
 sebagai alat komunikasi global.

Membaca - Peserta didik mampu memahami dan merefleksi beberapa paragraf

Memirsa dalam teks visual atau teks multimoda secara interaktif sebagai
sarana mempelajari agama dari sumber autentiknya tentang memberi
salam dan berkenalan, keluarga dan rumah, sekolah dan
lingkungannya, kehidupan sehari-hari, hobi, makanan dan minuman,
dengan menggunakan susunan gramatikal:

untuk memahami informasi tersurat dan tersirat dari berbagai jenis

teks.

Menulis - Peserta didik mampu menghubungkan dan memaparkan kalimat ke

Mempresentasikan dalam paragraf pada wacana terbatas, dan membuat urutan yang
terhubung secara logis tentang memberi salam dan berkenalan,
keluarga dan rumah, sekolah dan lingkungannya, kehidupan sehari-
hari, hobi, makanan dan minuman, dengan menggunakan susunan
gramatikal:

u
ntuk mengungkapkan gagasan sesuai dengan struktur teks secara
tulis dan lisan.

Interval
Nilai Nila Keterangan
No Tujuan Pembelajaran (TP) Kriteria
i Intervensi
1 2 3 4

4 4.1. Mengevaluasi informasi

tentang kehidupan
sehari-hari
4.2. Menggunakan susunan
gramatikal
 untuk menilai informasi
yang didengar.
4.3. Membangun interaksi
dengan teks kompleks
tentang kehidupan
sehari- hari
4.4. Menggunakan susunan
gramatikal

sebagai alat komunikasi

global
4.5. Memahami berbagai jenis
teks visual atau multimoda
secara interaktif tentang
kehidupan sehari-hari
4.6. Merefleksi berbagai jenis
teks visual atau multimoda
secara interaktif tentang
kehidupan sehari-hari
4.7. Menggunakan susunan
gramatikal

untuk memahami
informasi tersurat dan
tersirat dari berbagai jenis
teks
4.8. Menghubungkan kalimat
ke dalam paragraf pada
wacana terbatas dengan
berbagai jenis teks tentang
kehidupan sehari-hari
4.9. Memaparkan kalimat ke
dalam paragraf pada
wacana terbatas dengan
berbagai jenis teks tentang
kehidupan sehari-hari
4.10. Membuat urutan yang
terhubung secara logis
tentang kehidupan
sehari- hari
4.11. Menggunakan susunan
gramatikal
 untuk mengungkapkan
gagasan sesuai dengan
struktur teks secara tulis
dan lisan.

5 5.1. Mengevaluasi informasi

tentang hobi
5.2. Menggunakan susunan
gramatikal
untuk menilai informasi
yang didengar.
5.3. Membangun interaksi
dengan teks kompleks
tentang hobi
5.4. Menggunakan susunan
gramatikal
sebagai alat komunikasi
global
5.5. Memahami berbagai jenis
teks visual atau multimoda
secara interaktif tentang
hobi
5.6. Merefleksi berbagai jenis
teks visual atau multimoda
secara interaktif tentang
hobi
5.7. Menggunakan susunan
gramatikal
untuk memahami
informasi tersurat dan
tersirat dari berbagai jenis
teks
5.8. Menghubungkan kalimat
ke dalam paragraf pada
wacana terbatas dengan
berbagai jenis teks tentang
hobi
5.9. Memaparkan kalimat ke
dalam paragraf pada
wacana terbatas dengan
berbagai jenis teks tentang
hobi
5.10. Membuat urutan yang
 terhubung secara logis
tentang hobi
5.11. Menggunakan susunan
gramatikal
untuk mengungkapkan
gagasan sesuai dengan
struktur teks secara tulis
dan lisan.

6 6.1. Mengevaluasi informasi

tentang makanan dan
minuman
6.2. Menggunakan susunan
gramatikal
untuk
menilai informasi yang
didengar.
6.3. Membangun interaksi
dengan teks kompleks
tentang makanan dan
minuman
6.4. Menggunakan susunan
gramatikal

sebagai alat komunikasi

global
6.5. Memahami berbagai jenis
teks visual atau multimoda
secara interaktif tentang
makanan dan minuman
6.6. Merefleksi berbagai jenis
teks visual atau multimoda
secara interaktif tentang
makanan dan minuman
6.7. Menggunakan susunan
gramatikal
untuk
memahami informasi
tersurat dan tersirat dari
berbagai jenis teks
6.8. Menghubungkan kalimat
ke dalam paragraf pada
wacana terbatas dengan
berbagai jenis teks tentang
 makanan dan minuman
6.9. Memaparkan kalimat ke
dalam paragraf pada
wacana terbatas dengan
berbagai jenis teks tentang
makanan dan minuman
6.10. Membuat urutan yang
terhubung secara logis
tentang makanan dan
minuman
6.11. Menggunakan susunan
gramatikal
untuk
mengungkapkan gagasan
sesuai dengan struktur
teks secara tulis dan lisan.

Interval Nilai Kriteria Intervensi

1 0-40% Belum Tuntas Remedial diseluruh bagian

2 41-60% Belum Tuntas Remedial dibagian yang diperlukan

3 61-80% Sudah Tuntas Tidak perlu remedial

4 81-100% Sudah Tuntas Diberikan pengayaan

Mengetahui, ………………. ………… 20 .....

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

(…………………………………..) (…………………………………..)
NIP. ........................................ NIP. ........................................