MODUL AJAR

PROGRAM KEAHLIAN …………………………………..........

…………………………………………….

Bidang Keahlian :
Mata Pelajaran :
Fase/Kelas :
Nama Penyusun :
Instansi :
ELEMEN : Capaian Pembelajaran :

ALOKASI WAKTU : ….JP

JUMLAH PERTEMUAN : ….

PERTEMUAN 1 ALAT/BAHAN/SARANA:
………………………………………………………………………

TUJUAN PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN (student centered)

PENDAHULUAN INTI PENUTUP

REFLEKSI GURU
1

1. Apakah ada kendala pada kegiatan pembelajaran?

Page

2. Apakah semua siswa aktif dalam kegiatan pembelajaran?

3. Apa saja kesulitan siswa yang dapat diidentifikasi pada kegiatan pembelajaran?
4. Apakah siswa yang memiliki kesulitan ketika berkegiatan dapat teratasi dengan baik?
5. Apa level pencapaian rata-rata siswa dalam kegiatan pembelajaran ini?
6. Apakah seluruh siswa dapat dianggap tuntas dalam pelaksanaan pembelajaran?
7. Apa strategi agar seluruh siswa dapat menuntaskan kompetensi?
ASESMEN
Jenis Bentuk
Profil Pelajar Pancasila Tertulis Performa
Diagnostik
Formatif
Sumatif

PENGAYAAN DAN REMEDIAL

LAMPIRAN
RINGKASAN MATERI
ASESMEN DIAGNOSTIK NON KOGNITIF
LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK
RUBRIK PENSKORAN TUGAS PROYEK
PEDOMAN PENSKORAN TUGAS PROYEK
PEMBELAJARAN REMEDIASI
PEMBELAJARAN PENGAYAAN
2
Page
RINGKASAN MATERI 1:

CONTOH MATERI

1. Mikrofon dan kamera

Gambar 3.2. Mikrofon dan Kamera

Sumber: https://qrgo.page.link/uW4MP

Seperti kita ketahui, mikrofon dan kamera merupakan alat utama dalam produksi
siaran radio, televisi, dan produksi film. Kedua alat tersebut memiliki peranan sangat
vital terutama untuk televisi dan produksi film. Bagian ini, untuk membahas lebih
rinci mengenai kedua alat tersebut. Hal ini agar tidak terjadi pengulangan materi.
Dengan pembahasan lebih rinci, kalian akan bisa lebih mengerti karakteristik
3
Page

masing-masing alat pada masing-masing bidang.

 a. Mikrofon.

Mikrofon merupakan salah satu transduser (perangkat yang mengubah energi dari
satu bentuk ke bentuk lainnya). Mikrofon mengubah energi akustik (gelombang
suara) menjadi energi listrik (sinyal audio). Ada berbagai jenis / tipe mikrofon, dan
masing-masing tipe menggunakan metode yang berbeda dalam mengkonversi
energi.

Baik pada radio, televisi, maupun film, secara fisik, semua mikrofon mengubah
gelombang suara menjadi energi listrik/sinyal audio. Sinyal suara diperkuat dan
dikirim ke loudspeaker, yang mengubahnya menjadi suara yang dapat didengar.
Banyak sekali mikrofon yang tersedia saat ini dirancang untuk melakukan tugas yang
berbeda.

1) Berdasarkan konstruksi fisiknya, mikrofon dibagi menjadi 3 jenis

a) Dynamic
Mikrofon yang perangkat pengambilan suaranya terdiri
dari membran yang terpasang pada kumparan dengan
magnet (coil). Saat diafragma bergetar karena
tekanan udara dari suara, kumparan bergerak dalam
medan magnet, dan menghasilkan arus listrik. Energi
listrik ini lah yang nantinya akan diamplifikasi
sehingga menghasilkan suara.

Gambar 3.3. Konstruksi mikrofon

dynamic
Sumber: https://qrgo.page.link/xH1Tm

Gambar 3.4. Mikrofon Dynamic

Sumber: https://qrgo.page.link/uW4MP

b) Condenser
Mikrofon yang bekerja dengan membran elektroda
tipis. Saat terjadi perubahan tekanan karena suara,
akan mengakibatkan perubahan kapasitas muatan
kedua elektroda. Hal ini mengakibatkan perubahan
tegangan listrik yang diubah menjadi suara.
4

Condensermic memerlukan sebuah sirkuit

Page

Gambar 3.5. Konstruksi Mikrofon

Condenser
Sumber: https://qrgo.page.link/1Lgnf
 elektronik untuk mengubah kapasitansi menjadi
arus listrik. Oleh karenanya membutuhkan energi
listrik untuk dapat menyala, biasanya disebut
dengan istilah phantompower

LAMPIRAN PERTEMUAN 1

ASESMEN DIAGNOSTIK NON KOGNITIF 1

1. Coba amati lingkungan rumahmu saat ini, lalu pilih emoji berikut yang mewakili
perasaanmu. (silang pada gambar)

2. Berikan pendapatmu tentang bagaimana kondisi lingkungan akan berdampak pada

semangat belajarmu?

3. Apa saja yang dapat kamu lakukan untuk menciptakan kenyamanan lingkungan belajar di
rumah?

4. Apa yang kamu rasakan saat mengunjungi klinik kesehatan lalu melihat kondisi yang tidak
nyaman, misalnya dari segi ventilasi ataupun kebersihan lingkungannya?

5. Apa harapanmu saat kamu mempelajari tentang Mengidentifikasi peralatan produksi

siaran radio, tv dan film prinsip kerja mikrofon ?
5
Page
Page
6
LAMPIRAN PERTEMUAN 1

LEMBAR KERJA 1

Nama Sekolah :
Mata Pelajaran :
Komp. Keahlian :
Kelas/Semester :
Sub Materi :
Alokasi Waktu :

PETUNJUK PENGERJAAN
1. Tugas dikerjakan secara kelompok
2. Pastikan nama anggota kelompok sudah ditulis pada tempat yang disediakan.
3. Bacalah perintah dengan seksama.
4. Jika terdapat perbedaan jawaban, buatlah kesepakatan untuk menentukan jawaban yang paling
tepat.

MATA PELAJARAN YANG TERLIBAT

1. Bahasa Indonesia(menyusun bentuk laporan)
2. Informatika (mengenal teknologi)

TUGAS
1. Buatlah struktur pembagian tugas dalam kelompok, deskripsikan pembagian tugas dengan jelas.
2. Baca dan carilah literatur tentang peralatan audio video, bedakan antara peralatan untuk radio,
televisi dan untuk film!
3. Hasil deskripsi dalam Bahasa Indonesia, analisislah hasil pengamatan tersebut, diskusikan dalam
kelompok dan temukan ide-ide bisnis yang ingin dikembangkan.
4. Buatlah bentuk presentasi dalam bentuk power point dengan animasi/ video rekaman (gambar
bergerak).
5. Maksimal waktu pengerjaan adalah 4 jam pelajaran.

7
Page
 LAMPIRAN PERTEMUAN 1

RUBRIK PENSKORAN TUGAS PROYEK 1

Nama Peserta Didik : ..........................................…

Kelas : .............................................

Petunjuk : Berilah tanda cek (√) pada kolom skor

NO KOMPONEN/SUB KOMPONEN SKOR
7 8 9 10
1 Persiapan :
Menentukan ide rancangan hasil
2 Proses Kerja :
Sistematika kerja
3 Hasil :
a. Pelaporan / makalah
b. Presentasi simulasi
4 Waktu :
Ketepatan waktu penyampaian laporan

Persiapan Proses Hasil Waktu Total

Skor Perolehan
Skor Maksimal
Bobot 15 30 40 15 100
Total

Nilai Total =∑ ( Skor Perolehan

Skor Maksimal
× bobot )

Keterangan :
Siswa yang belum kompeten maka harus mengikuti pembelajaran remediasi.
Siswa yang cukup kompeten diperbolehkan untuk memperbaiki pekerjaannya sehingga mencapai
level kompeten
8
Page
 LAMPIRAN PERTEMUAN 1

PEDOMAN PENSKORAN TUGAS PROYEK 1

Nama Sekolah :
Kelas/Semester :
Mata Pelajaran :

KOMPONEN / SUB KOMPONEN INDIKATOR / KRITERIA UNJUK KERJA SKOR

Persiapan (skor maksimal 10)
Memilih salah satu konsep penyajian Konsep ide yang dipilih sangat tepat dan sesuai 10
Konsep ide yang dipilih tepat dan sesuai 9
Konsep ide yang dipilih kurang tepat dan sesuai 8
Konsep ide yang dipilih tidak tepat dan sesuai 7
Proses Kerja (skor maksimal 10)
Sistematika kerja Sistematika kerja dalam membuat laporan efektif d 10
an sesuai
Sistematika kerja dalam membuat laporan efektif d 9
an kurang sesuai
Sistematika kerja dalam membuat laporan kurang 8
efektif namun sesuai
Sistematika kerja dalam membuat laporan kurang 7
efektif dan sesuai
Hasil (skor maksimal 20)
Pelaporan/makalah Laporan rapi dan menarik, lengkap dan interaktif 10
Laporan rapi dan menarik, lengkap. 9
Laporan lengkap, namun kurang menarik. 8
Laporan kurang menarikdan tidak lengkap. 7
Presentasi simulasi Presentasi simulasi sangat baik 10
Presentasi simulasi baik 9
Presentasi simulasi cukup baik 8
Presentasi simulasi kurang baik 7
Waktu (skor maksimal 10)
Ketepatan waktu Siap sebelum waktu habis 10
pengumpulan proyek Siap saat waktu habis 9
Siap setelah waktu habis 8
Belum siap saat waktu habis 7
9
Page
LAMPIRAN PERTEMUAN 1

PEMBELAJARAN REMIDI 1

Peserta didik melakukan kegiatan :

1. Menonton video pembelajaran tentang peranan teknologi di segala bidang.
2. Membuat rangkuman tentang pemanfaatan teknologi di bidang broadcasting dan perfilman.

PENGAYAAN MATERI 1

Peserta didik melakukan kegiatan :

1. Mengenal aplikasi-aplikasi yang berhubungan dengan broadcasting.
2. Mengenal aplikasi-aplikasi yang berhubungan dengan film.

https://www.filmtools.com/
https://qrgo.page.link/URrDK
https://qrgo.page.link/3HWwn

10
Page