Modul Kedap Membaca

Modul Kemahiran Membaca dan Menulis Kelas Dewasa
Bagi Ibu Bapa Murid Orang Asli dan Penan
Pengenalan
Modul KEDAP disediakan bagi membantu guru melaksanakan pengajaran

dan pembelajaran. Pelbagai aktiviti dicadangkan di dalam modul KEDAP,
tetapi guru boleh mengubahsuai aktiviti tersebut ataupun mencadangkan
aktiviti lain yang difikirkan lebih sesuai dengan latar belakang peserta kelas
dewasa.
Konsep modul
Modul KEDAP disediakan mengikut tema literasi fungsian. Bagi setiap tema
pelbagai aktiviti dicadangkan mengikut pemeringkatan dan merangkumi sub-
tema yang terkandung dalam tema fungsian.
Model pengajaran dan pembelajaran yang dicadangkan dalam Modul KEDAP

adalah model pengajaran dan pembelajaran yang meliputi 3 Fasa iaitu Fasa
Tambat, Teroka dan Taksir (Model 3T).
Aktiviti pengajaran dan pembelajaran yang dicadangkan dalam Modul KEDAP

mengaplikasikan pelbagai pendekatan bagi membantu peserta menguasai
kemahiran asas 3M. Penggabungan aktiviti dalam bilik darjah dengan aktiviti
luar bilik darjah, di samping penggunaan ICT sebagai bahan bantu
diharapkan dapat membantu peserta meningkatkan tahap literasi mereka.
Model Pengajaran dan Pembelajaran KEDAP
Model pengajaran dan pembelajaran melibatkan 3 Fasa iaitu Fasa Tambat,

Fasa Teroka dan Fasa Taksir. Fasa 3T dicadangkan bagi membantu tenaga
pengajaran mengintegrasikan elemen kandungan dalam kurikulum KEDAP
iaitu elemen komunikasi, fungsian, kemahiran sosial dan nilai. Model ini juga
membantu tenaga pengajar merealisasikan prinsip-prinsip pembelajaran
orang dewasa dan teori andragogi dalam pengajaran dan pembelajaran.
Fasa Tambat adalah fasa permulaan dan pengenalan bagi setiap tema.
Tujuan aktiviti dalam fasa ini adalah untuk merangsang pemikiran peserta
tentang kepentingan menguasai kemahiran 3M dan menjelaskan fungsian
yang berkaitan dengan tema.
Fasa Teroka adalah fasa perkembangan di mana peserta menjalankan

pelbagai aktiviti hands on di samping tenaga pengajar memberi penerangan
dan penjelasan untuk mereka menguasai kemahiran 3M, kemahiran sosial,
nilai, dan fungsian. Di fasa ini juga literasi fungsian yang berkaitan dengan
pelajaran juga ditegaskan.
Fasa Taksir adalah fasa di mana guru membuat penilaian tentang kemajuan
murid melalui aktiviti untuk tujuan pemulihan sebelum peserta bergerak ke
aktiviti seterusnya.
1
Jadual 1 menunjukkan fungsi bagi setiap fasa dalam Model 3T:
Fasa Fungsi
Tambat Merangsang pemikiran peserta (stimulate thinking).

(Engange) Menarik minat peserta.
Menjelaskan fungsian bagi tema.
Menjelaskan keperluan membaca, menulis dan mengira melalui
contoh dalam kehidupan harian dan relevan dengan kehidupan
harian.
Memperkenalkan kandungan yang akan dipelajari.
Menghubungkan antara tema dengan tema, dan sub-tema
dengan sub-tema.
Teroka Perkembangan kandungan pelajaran melalui:

(Explore) • Pelbagai aktiviti hands on untuk pemerolehan
pengetahuan dan penguasaan kemahiran.
• Latih-tubi kemahiran membaca menulis, dan mengira.
• Memperkenalkan perkataan berkaitan tema dan sub-
tema.
Memberi contoh fungsian yang relevan.
Taksir Menaksir kemajuan peserta melalui aktiviti dan dijalankan

(Evaluate) secara tidak formal.
Melalui Model 3T ini, pelaksanaan pengajaran dan pembelajaran tidak begitu

rigid selaras dengan prinsip andragogi dan pembelajaran orang dewasa yang
memberi fokus kepada proses dan bukan kandungan. Matlamat peserta
mengikuti kelas dewasa ditegaskan dalam Fasa Tambat supaya mereka tahu
dan sedar akan kepentingan menguasai membaca menulis, dan mengira agar
mereka dapat memainkan peranan mereka dalam masyarakat.
2
Format Modul
Setiap tema mengandungi perkara berikut:
Tema:
Sub Tema:
Hasil Pembelajaran:
Fungsian:
Fasa Tambat:
Tempoh:
Bahan ABM:
Aktiviti:
Fasa Teroka
Tempoh:
Bahan ABM:
Aktiviti:
Fasa Taksir
Tempoh:
Bahan ABM:
Aktiviti:
Cara Menggunakan Modul
• Teliti kandungan modul.

• Tentukan sama ada tempoh, bahan ABM dan cadangan aktiviti yang
disediakan sesuai dengan peserta kelas dewasa di sekolah masing-
masing.
• Ubah suai mana-mana perkara yang difikirkan perlu.
• Menambah baik aktiviti yang dicadangkan dengan:
o Memasukkan aktiviti yang lebih sesuai dengan latar belakang
dan budaya kaum peserta.
o Menggunakan perkataan dalam bahasa kaum Orang
Asli/Peribumi semasa memperkenalkan huruf/abjad.
o Memperkembangkan kemahiran sosial dan nilai tanpa
menyinggung perasaan mana-mana kaum.
• Setiap fasa dalam 3T boleh dilaksanakan dalam satu atau lebih masa
pengajaran dan pembelajaran dua jam. Kembangkan langkah
pengajaran dalam setiap masa dua jam kepada pembelajaran yang
meliputi set induksi, perkembangan, penutup dan refleksi.
3
• Taksir kemajuan peserta di sepanjang tempoh pengajaran dan

pembelajaran melalui kaedah yang sesuai dan senarai semak yang
berkaitan dengan aktiviti.
4
Tema : Kekeluargaan
5
Tema Kekeluargaan
Sub Tema • Mengenal Diri.
• Saya dan Keluarga.
• Saya dan Saudara Mara.
• Saya, Keluarga dan Saudara Mara.
Hasil • Mengenal, menyebut dan menulis huruf vokal.

Pembelajaran
• Mengenal, menyebut dan menulis huruf konsonan.
• Mengenal, menyebut dan menulis huruf kecil dan huruf besar.
Fungsian
• Menyatakan tentang maklumat diri.
• Menyatakan maklumat keluarga.
• Menyatakan maklumat saudara mara dan keluarga terdekat.
• Menyatakan peranan ibu bapa dalam keluarga.
Bahan Bantu • Tag nama.

Mengajar
• Kad abjad.
• Kad perkataan / Lembaran kerja.
• Papan tulis.
• CD gambar keluarga kaum peribumi.
• Kad huruf.
6
Fasa Tambat (2 jam)
Cadangan
Cadangan Langkah Pengajaran
Aktiviti
Aktiviti 1 1. Guru memperkenalkan diri.
2. Peserta memperkenalkan diri.
3. Peserta mendengar penerangan guru tentang kepentingan
nama dalam kehidupan harian, kepentingan tahu membaca

dan mengeja seperti untuk mengisi borang, membaca surat
khabar, menghantar sistem pesanan ringkas dan membantu
anak belajar.
4. Peserta diberi tag nama masing-masing. Guru menyebut nama

peserta secara rawak.
5. Beberapa orang peserta diminta menyebut nama sendiri.
6. Guru memperkenalkan huruf vokal dan konsonan yang terdapat

pada Lampiran 1.
7. Peserta diperkenalkan dengan huruf vokal dan konsonan yang

terdapat pada beberapa nama seperti dalam Lampiran 2.
8. Peserta menulis huruf vokal dan konsonan dengan betul.
9. Peserta menyalin dan menulis nama sendiri pada papan tulis.
Fasa Teroka (11 jam)
7
Cadangan Cadangan Langkah Pengajaran

Aktiviti
Aktiviti 1 1. Peserta bercerita tentang diri, keluarga dan peranan setiap ahli
keluarga. Contoh peranan ibu dan bapa adalah sebagai ketua
keluarga, menjaga, menyara keluarga, menggalakkan dan
membantu anak-anak belajar.
2. Peserta melihat gambar keluarga dan mendengar penerangan

guru tentang keluarga asas melalui LCD / powerpoint / gambar.
3. Guru melabelkan perkataan pada gambar dan memperkenalkan

huruf abjad konsonan dan vokal pada gambar.
(Lampiran 3)
4. Peserta diminta menyebut nama ahli keluarga masing-masing.
5. Peserta menyalin nama panggilan ahli keluarga.

Contoh: bapa, emak, abang, kakak, adik. (Lampiran 4)
6. Peserta menyalin nama sendiri dengan betul.

Contoh: Abu a/l Bakar
7. Peserta membezakan huruf besar dan huruf kecil berdasarkan

kad nama.
8. Peserta melihat kad huruf besar dan kecil yang dipamerkan oleh
guru.
9. Peserta menulis huruf besar dan kecil pada lembaran kerja yang
disediakan. (Lembaran Kerja 1).
Aktiviti 2 1. Peserta diperkenalkan keluarga kembangan dan peranan

masing-masing.
8
Contoh: datuk, nenek, makcik dan pakcik.
2. Peserta melabelkan kad perkataan pada gambar.
3. Peserta menyebut huruf secara berulang.
4. Peserta menulis huruf yang disebut oleh guru.
5. Peserta membentuk huruf dengan pelbagai teknik

menggunakan benda maujud.
Contoh: manik, buah saga dan warna air.
Aktiviti 3 1. Peserta memerhati tayangan powerpoint / gambar tunggal yang

menunjukkan aktiviti keluarga.
2. Peserta berbincang mengenai nilai-nilai murni dan situasi yang

terdapat pada gambar tersebut seperti tanggungjawab dan
kasih sayang.
3. Peserta menyebut perkataan berdasarkan gambar seperti datuk,

nenek, mak cik, pak cik.
4. Peserta menyebut huruf-huruf yang terdapat pada kad

perkataan.
5. Peserta menjalankan aktiviti Permainan Bahasa (Dat abjad)

dengan bimbingan guru.
Fasa Taksir (3 jam)
9
Aktiviti
Aktiviti 1 Pembelajaran luar bilik darjah.
1. Peserta membuat lawatan ke persekitaran sekolah untuk

mengenal huruf vokal dan konsonan yang terdapat pada papan
tanda di sekitar sekolah.
2. Peserta mengenal huruf vokal dan konsonan yang terdapat pada

papan tanda di sekitar sekolah.
Aktiviti 2 Pembelajaran luar bilik darjah.
1. Peserta menziarahi rumah Tok Batin untuk mengetahui keluarga

asas dan kembangan.
2. Peserta memperkenalkan keluarga asas dan kembangan Tok

Batin.
LEMBARAN KERJA 1
Nama: ...................................................... Tarikh: ........................................
10
Tulis huruf-huruf di bawah ini semula.
A a
E e
I i
O o
U u
K k
B b
D d Lampiran 1
11
Lampiran 2
12
Lampiran 3
13
Lampiran 4
14
Lampiran 5
15
16
Lampiran 6
KELUARGA ASAS
ayah emak
abang kakak saya adik

17
18
Tema : Kesihatan
Tema Kesihatan
19
Sub Tema • Kesihatan dan Keluarga.
• Makanan.
• Penyakit.
Hasil • Mengenal dan menyebut suku kata KV.

Pembelajaran
• Menulis suku kata KV.
• Mengenal dan membaca suku kata KVK.
• Menulis suku kata KVK.
• Mengecam dan membunyikan suku kata KV.
• Menulis suku kata KV dengan betul.
• Mengeja dan membunyikan suku kata KVK.
• Membina perkataan daripada suku kata KV + KV.
• Mengeja dan membaca perkataan daripada suku kata KV + KV.
• Membina perkataan daripada suku kata.
• Mengeja dan membaca perkataan daripada suku kata V + KV.
• Mengeja dan menulis perkataan daripada V + KV.
• Membina perkataan.
• Mengeja dan membaca perkataan.
• Mengeja dan menulis perkataan.
Fungsian
20
• Menyatakan kepentingan kesihatan diri dan keluarga.
• Menyatakan makanan berkhasiat.
• Menyatakan punca penyakit.
• Menyatakan cara pencegahan penyakit.
Bahan Bantu • Berus Gigi.

Mengajar
• Ubat Gigi.
• Syampu.
• Sabun.
• Keratan Akhbar.
• Risalah Kesihatan.
• CD Gambar-Gambar Penyakit.
• Poster Makanan.
• Bahan maujud seperti madu, nasi, gula, susu, roti, mentega.
Fasa Tambat (2 jam)
21

Aktiviti
Aktiviti 1 1. Peserta memerhati dan berbincang tentang alatan untuk

kebersihan diri dan kegunaannya.
Contoh:
• berus gigi – gosok gigi
• pengetip kuku – mengetip kuku
• sabun – mencuci badan
2. Peserta melakukan aktiviti untuk kebersihan diri seperti menyikat

dan menyisir rambut/memotong kuku/menggosok gigi.
3. Peserta diminta membuat perbandingan tentang kebersihan diri

melalui gambar-gambar yang ditayangkan.
4. Guru juga menerangkan kepentingan membaca dan menulis

agar mereka boleh membaca kad kesihatan, sampul ubat yang
mengandungi arahan doktor untuk mengetahui sukatan ubat dsb
5. Guru juga menerangkan keperluan menjaga kesihatan melalui

pengambilan memakan makanan yang telah dibasuh atau
dimasak.
6. Peserta diminta menamakan dan membincangkan beberapa

penyakit yang sering dialami oleh masyarakat Orang Asli.
Aktiviti 2 1. Peserta memerhati peti kecemasan dan isi kandungannya.
2. Peserta mengecam suku kata dari label yang terdapat dalam

peti kecemasan dan isi kandungannya.
3. Guru menjelaskan kegunaan peti kecemasan & kandungannya.
22

Aktiviti
Aktiviti 1 1. Peserta memerhati, menyebut dan menyatakan kegunaan

benda-benda maujud yang ditunjukkan oleh guru.
2. Peserta diminta mengeja dan membunyikan perkataan daripada

suku kata KV berdasarkan kad perkataan.
Contoh: gigi, kuku, mata, dahi, pipi.
3. Peserta memadankan gambar dengan perkataan daripada suku

kata KV ( Lembaran Kerja 1 ). Peserta diminta membulatkan
perkataan yang terdiri daripada suku kata KVK + KVK, KV +KVV
yang sama. ( Lembaran Kerja 2 )
Aktiviti 2 1. Guru membimbing peserta membunyikan suku kata dengan
jelas KV + KVK secara individu.
Contoh : sa…….bun, be…….rus, man …..di.
2. Dengan jelas KV + KVK secara kumpulan.
3. Peserta dibimbing memadan suku kata dengan gambar

peralatan kebersihan diri.
4. Peserta dibimbing menulis perkataan yang telah dieja dan

dibunyikan.
5. Peserta menjalankan aktiviti mengisi suku kata awal dan akhir

(Lembaran Kerja 3 dan 4)
Contoh :
bun
suku kata awal; sabun
suku kata akhir ; mandi man
6. Peserta menjalankan latih tubi membunyikan suku kata yang
23
dipelajari.
Aktiviti 3 1. Peserta memerhatikan carta anggota badan yang dipamerkan

oleh guru dan bersoal jawab tentang kepentingan menjaga
kebersihan, contohnya kebersihan gigi.
2. Peserta diminta memadankan gambar anggota badan dengan

alat kebersihan yang betul.
3. Peserta mengeja dan membunyikan suku kata KV dengan

bimbingan guru.
Contoh : gi, ku, ma, ta, da,hi, pi.
4. Peserta menyalin suku kata KV dengan betul.
5. Peserta memadankan gambar dengan perkataan. (Lembaran

kerja 5).
Aktiviti 4 1. Bersoal jawab tentang makanan yang sering dimakan atau

digemari oleh peserta
2. Peserta memerhati contoh-contoh makanan seperti roti, kek,

ubi, nasi, gula-gula yang ditunjukkan oleh guru.
3. Guru menerangkan jenis-jenis makanan yang berkhasiat dan

tidak berkhasiat berdasarkan poster piramid makanan.
4. Peserta mengelaskan makanan mengikut kumpulan makanan

seperti sayur, bijirin dan ubi berdasarkan gambar.
5. Peserta membaca nama makanan yang disenaraikan dengan

bimbingan guru. Contoh :
kek ubi susu nasi Gula-gula
kelapa
6. Peserta mengisi tempat kosong berdasarkan gambar.
24
(Lembaran Kerja 6 )
Aktiviti 5 1. Guru menunjukkan bahan-bahan dan peralatan yang diperlukan

untuk membuat roti sardin dan jus buah-buahan.
Bahan-bahan: roti, sardin, bawang, timun, limau, gula, air batu,

garam, air.
Peralatan: pisau, papan pemotong, sudu, gelas, pinggan,

mangkuk, jag.
2. Peserta berbincang tentang kepentingan menjaga kebersihan

semasa menyediakan makanan.
3. Peserta menyediakan roti sardin dan jus buah-buahan dengan

bimbingan guru. (Lampiran 1)
4. Peserta merasa makanan dan minuman yang disediakan.
5. Peserta mengeja dan menyalin perkataan.
Contoh : bawang, jus oren, roti, sardin.
Aktiviti 6 1. Peserta memerhatikan gambar jenis-jenis penyakit dari majalah

atau risalah. (Lampiran 2)
2. Peserta bersoal jawab cara-cara mencegah penyakit.
Contoh: membasuh tangan sebelum makan dan minum air yang

telah dimasak.
3. Peserta mencantum kad suku kata KV + KVK secara

berkumpulan.
ca car de mam
25
4. Peserta membaca perkataan KV + KVK.
Contoh: cacar, batuk, kudis, basuh, kulit, gatal, dan demam.
5. Peserta melengkapkan ejaan perkataan gabungan suku kata KV

+ KVK. (Lembaran Kerja 7)
Fasa Taksir (4 jam)
26

Aktiviti
Aktiviti 1 Pembelajaran luar bilik darjah (PLBD) - Lawatan ke klinik
1. Peserta meneliti risalah dan poster makanan berkhasiat dan

penyakit berjangkit yang terdapat di klinik dan mengenal pasti
perkataan yang telah dipelajari.
2. Peserta membaca label yang terdapat di klinik (kaunter dan

pintu) untuk memahami peraturan dan arahan-arahan di klinik.
LEMBARAN KERJA 1
27
Nama: ...................................................... Tarikh: ........................................
Memadankan gambar dengan perkataan.
kuku
kaki
gigi
mata
jari
LEMBARAN KERJA 2
28
Nama: ...................................................... Tarikh: ........................................
Bulatkan perkataan yang sama.
kaki kari kuku
1. kuku
2. gigi gusi gigi guni
3. dahi dahi dada Dadu
sabut rambut rumput
4. rambut
5. sabun sabut sabit sabun
29
LEMBARAN KERJA 3
Nama: ...................................................... Tarikh: ........................................
Tulis suku kata di dalam petak kosong.
1. sabun bun
2. berus rus
3. gatal tal
4. gosok sok
5. sikat kat
30
LEMBARAN KERJA 4
Nama: ...................................................... Tarikh: ........................................
Tulis suku kata di dalam petak kosong.
1. basuh ba
2. kulit ku
3. bedak be
4. sihat si
5. bibir bi
31
LEMBARAN KERJA 5
Nama: ...................................................... Tarikh: ........................................
Suaikan gambar dengan perkataan.
kuku
mata
dahi
dagu
pipi
gigi
32
LEMBARAN KERJA 6
Nama: ...................................................... Tarikh: ........................................
Pilih dan tulis jawapan yang betul berdasarkan

gambar.
kek susu kelapa gula-gula nasi
1. 2.
3. 4.
5.
33
LAMPIRAN 1
ROTI SARDIN
Bahan-bahan
- roti
- sardin
- bawang
- timun
- limau
- mentega
Cara membuatnya
1. Lenyek sardin.
2. Masukkan hirisan bawang dan sedikit garam.
3. Perah limau kasturi ke dalam campuran sardin dan
bawang
4. Gaul adunan.
5. Sapukan mentega pada roti.
6. Letakkan inti sardin dan timun di atas roti.
7. Tutup lapisan inti sardin dengan sekeping roti yang
telah di sapu mentega.
8. Potong menjadi dua bahagian berbentuk segi tiga.
JUS BUAH-BUAHAN
Bahan-bahan
- buah-buahan ( isi buah-buahan )
- gula
- air
- air batu
Cara membuatnya
34
1. Masukkan isi buah-buahan ,gula dan air ke dalam

mesin pengisar.
2. Kisar bahan tersebut.
3. Tuang bahan kisar ke dalam jag.
4. Masukkan air batu.
LEMBARAN KERJA 7
Nama: ...................................................... Tarikh: ........................................
Lengkapkan ejaan di bawah.
1 c c a r
2 d e m m
3 k d i s
35
4 g a t l
5 b t u k
LAMPIRAN 2
36
37
Tema : Sivik dan Alam Sekitar
Tema Sivik dan Alam Sekitar
Sub Tema • Hubungan Kekeluargaan.
• Hubungan Dengan Masyarakat.
• Hubungan Masyarakat Dengan Alam Sekitar.
Hasil • Membina perkataan daripada suku kata KVK+KV.

Pembelajaran
• Mengeja dan membaca perkataan daripada KVK+KV.
• Mengeja dan menulis perkataan daripada KVK+KV.
38
• Membina perkataan daripada suku kata KVKK+KV.
• Mengeja dan membaca perkataan daripada suku kata

KVKK+KV.
• Mengeja dan menulis perkataan daripada suku kata KVKK+KV.
• Membina perkataan daripada suku kata V+KVK.
• Mengeja dan membaca perkataan daripada suku kata V+KVK.
• Mengeja dan menulis perkataan daripada suku kata V+KVK.
• Membina perkataan daripada KVK.
• Mengeja dan membaca perkataan daripada suku kata KVK.
• Mengeja dan menulis perkataan daripada suku kata KVK.
• Membina perkataan daripada suku kata KV+KVK.
• Mengeja dan membaca perkataan daripada suku kata KV+KVK.
• Mengeja dan menulis perkataan daripada suku kata KV+KVK.
• Membina perkataan daripada suku kata KVK+KVK.

KVK+KVK.
• Mengeja dan menulis perkataan daripada suku kata KVK+KVK.
• Membina perkataan daripada suku kata VK+KVK.
• Mengeja dan membaca perkataan daripada suku kata VK+KVK.
• Mengeja dan menulis perkataan daripada suku kata VK+KVK.
Fungsian
• Menyatakan cara mengekalkan hubungan baik dalam keluarga.
39
• Mengetahui kepentingan institusi kekeluargaan.
• Menyatakan cara mengekalkan hubungan baik dalam

masyarakat.
• Mengetahui kepentingan permuafakatan dalam masyarakat.
• Menyatakan cara memelihara alam sekitar dan kepentingannya.
Bahan Bantu • Video.

Mengajar
• Telefon bimbit.
• Kad gambar.
• Kad perkataan.
• Buku rampaian.
• CD.
• Radio.
• Lembaran kerja.
• Carta lagu.
• Papan tanda.
• Cat.
• Berus.
• Paku.
• Tukul besi.
• Tali.
40
Fasa Tambat (2 jam)
Cadangan
Aktiviti
Aktiviti 1 1. Peserta menonton tayangan video/CD majlis perkahwinan kaum-

kaum di Malaysia.
2. Peserta membincangkan dan membezakan majlis perkahwinan

kaum-kaum di Malaysia.
3. Peserta bersoal jawab dengan guru mengenai cara mengundang
41
tetamu ke majlis perkahwinan.
Contoh: melalui pesanan ringkas (SMS), menghantar kad

jemputan, e-mel.
4. Peserta membincangkan kepentingan atau faedah mengapa

perlu menguasai kemahiran membaca dan menulis dalam
mengeratkan hubungan kekeluargaan.
5. Guru mempamerkan gambar kek, peti surat, pejabat pos.
6. Peserta dibantu oleh guru membina perkataan pada gambar

yang sesuai.
7. Peserta mengeja dan membaca perkataan seperti pos, kad, kek.
8. Peserta menyalin perkataan seperti pos, kad, kek. (Lembaran

Kerja 1)

Aktiviti
Aktiviti 1 1. Peserta bercerita tentang majlis Merisik dan Bertunang dalam

masyarakat Orang Asli. (Lembaran Kerja 2)
2. Peserta menceritakan cara bagaimana mereka akan pergi ke

majlis tersebut.
3. Peserta mengeja dan membaca perkataan seperti pos, kad, kek
42
sebagai ulang kaji.
4. Peserta memadan gambar dengan perkataan. (Lembaran

Kerja 3)
5. Peserta membincangkan nilai-nilai murni.
Contoh: sopan santun, hormat menghormati, berbudi bahasa.
Aktiviti 2 1. Peserta menyanyikan lagu “Selamat Pengantin Baru”.

(Lampiran 1)
2. Peserta bercerita pengalaman sedia ada tentang majlis

perkahwinan mereka.
3. Peserta dan guru berbincang tentang perancangan dan

pengurusan majlis perkahwinan seperti melalui SMS,
menghantar kad dan e-mel.
4. Peserta melihat kad yang mengandungi gambar dan
perkataan yang ada kaitan dengan majlis perkahwinan yang
dipamerkan.
5. Peserta mengeja dan membaca perkataan seperti ipar, besan,

biras, bantal, joget, muzik.
6. Peserta mewarnai gambar tersebut. (Lembaran kerja 4)
7. Peserta membincangkan nilai-nilai murni.
Contoh: adat resam, hormat menghormati.
Aktiviti 3 1. Peserta menonton tayangan video/melihat gambar yang

menggambarkan dua perbezaan tingkah laku positif seperti
gotong-royong dan tingkah-laku negatif seperti membuang
sampah ke dalam sungai.
2. Peserta membincangkan nilai-nilai murni yang baik berdasarkan
43
tayangan video/gambar.
3. Peserta mengeja dan membaca perkataan seperti rajin, malas,

bersih, kotor.
4. Peserta memadankan perkataan pada gambar yang sesuai.

(Lembaran Kerja 5)
Aktiviti 4 1. Peserta menonton paparan lagu “ Bangau Oh Bangau ”.

(Lampiran 2)
2. Peserta menyanyi lagu “Bangau Oh Bangau” dengan iringan

muzik
3. Peserta dan guru berbincang tentang seni kata lagu untuk

dikaitkan dengan persekitaran mereka.
4. Peserta dan guru berbincang tentang cara-cara memelihara dan

menghargai alam sekitar.
5. Peserta mengeja dan membaca perkataan seperti ikan, ayam,

itik.
6. Peserta meletakkan huruf awalan berdasarkan gambar.

(Lembaran Kerja 6 dan 7)
7. Peserta menyanyi semula lagu “Bangau Oh Bangau” dengan

bersemangat.
44
Fasa Taksir (3 jam)

Aktiviti
Aktiviti 1 Pembelajaran Luar Bilik Darjah (PLBD)
1. Peserta dan guru melawat sekitar kawasan kampung dan

menjalankan aktiviti berikut:
• Melabelkan nama-nama pokok.
• Mengeja dan membaca nama-nama pokok yang dilabelkan.
45
• Melabelkan nama-nama jalan
• Mengeja dan membaca nama-nama jalan yang dilabelkan.
• Melabelkan nama kampung sendiri
• Peserta mengeja dan membaca nama kampung yang

dilabelkan.
LEMBARAN KERJA 1
Nama: ...................................................... Tarikh: ........................................
Baca dan salin semula perkataan.
pos kad kek

46
LEMBARAN KERJA 2
Nama: ...................................................... Tarikh: ........................................
Baca dan salin semula perkataan
47
LEMBARAN KERJA 3
Nama: ...................................................... Tarikh: ........................................
bot
kek
bas
48
kad
pos
LEMBARAN KERJA 4
Nama: ...................................................... Tarikh: ........................................
Eja dan baca
mertua Ipar
49
menantu besan
biras
LEMBARAN KERJA 5
Nama: ...................................................... Tarikh: ........................................
Suaikan gambar dengan perkataan yang

betul
malas
kemas
50
rajin
kotor
bersih
LEMBARAN KERJA 6
Nama: ...................................................... Tarikh: ........................................
Berdasarkan gambar lengkapkan perkataan

dengan huruf yang betul.
__kan
__yam
51
__dik
__tik
__mak
LEMBARAN KERJA 7
Nama: ...................................................... Tarikh: ........................................
Berdasarkan gambar lengkapkan perkataan

dengan huruf yang betul.
__ __rus
__ __kul
52
__ __wah
__ __las
__ __dip
LEMBARAN KERJA 8
Nama: ...................................................... Tarikh: ........................................
Lengkapkan suku kata supaya menjadi

perkataan yang betul.
gar pu
53
lam pu
pes ta
cin ta
jam bu
LEMBARAN KERJA 9
Nama: ...................................................... Tarikh: ........................................
Namakan gambar dengan perkataan yang

betul
bangku mangga bingka
nangka tangga
54
55
Tema : Ekonomi
Tema Ekonomi
Sub Tema • Pekerjaan Saya.
• Menambah Pendapatan.
• Berbelanja Secara Berhemah.
Hasil • Membina perkataan daripada suku kata KVKK.

Pembelajaran
• Mengeja dan membaca perkataan daripada suku kata KVKK.
• Mengeja dan menulis perkataan daripada suku kata KVKK.
• Membina perkataan daripada suku kata KV + KVKK.

KV+KVKK.
56
• Mengeja dan menulis perkataan daripada suku kata KV+KVKK.
• Membina perkataan daripada suku kata V+KVKK.
• Mengeja dan membaca perkataan daripada suku kata V+KVKK.
• Mengeja dan menulis perkataan daripada suku kata V+KVKK.
• Membina perkataan daripada suku kata KVK+KVKK.

KVK+KVKK.
• Mengeja dan menulis perkataan daripada suku kata

KVK+KVKK.
• Membina perkataan daripada suku kata KVKK+KVK.

KVKK+KVK.
• Mengeja dan menulis perkataan daripada suku kata KVKK+KVK
• Membina perkataan daripada suku kata KVKK+KVKK.

KVKK+KVKK.
• Mengeja dan menulis perkataan daripada suku kata

KVKK+KVKK.
Fungsian
• Menyedari kepentingan pekerjaan sebagai sumber pendapatan.
• Mempunyai pengetahuan untuk menambah pendapatan.
• Mengetahui cara atau kaedah bagaimana menambah

pendapatan.
• Mengamalkan sikap berbelanja secara berhemah.
57
Bahan Bantu • Benda maujud – pisang, jering, jagung, bacang, terung,

Mengajar bawang, rebung.
• Gambar situasi (LCD) – di pasar tani, gerai di tepi jalan.
• Gambar peta minda.
• Kad huruf.
• Kad suku kata.
• Kad perkataan.
• Kad rangkai kata.
• Kad ayat mudah.
• Kad gambar.
• Lembaran kerja.
• Resit.
Fasa Tambat (2 jam)
Cadangan
Aktiviti
Aktiviti 1 1. Peserta bercerita tentang pekerjaan yang dilakukan oleh mereka

untuk sara hidup.
Contoh : Menjual hasil hutan
Menjual benih tanaman
Menghasilkan kraf tangan untuk jualan
2. Peserta diminta menjelaskan mengenai jumlah pendapatan yang

diterima hasil daripada pekerjaan mereka.
3. Peserta menerangkan perbelanjaan harian mereka berdasarkan

gaji yang diperoleh. Peserta diminta menyatakan sama ada
58
pendapatan mereka mencukupi keperluan harian.
4. Peserta memberi pendapat tentang cara membelanjakan hasil

pendapatan untuk kegunaan yang berfaedah dan mengikut
keutamaan:
• Keperluan harian iaitu makanan dan pakaian.
• Pelajaran anak-anak.
• Meningkatkan taraf hidup.
• Tabungan.
• Elak daripada membeli barangan yang tidak perlu.
5. Peserta dapat mengaplikasikan kemahiran membaca dan

menulis dalam urusan jual beli.
• Melabel barangan
• Menulis resit
Aktiviti 2 1. Guru menunjukkan beberapa gambar pekerjaan yang biasa

dilihat oleh peserta.
Contoh : guru, doktor, jururawat , peguam , polis.
2. Peserta berbincang mengenai gambar - gambar pekerjaan dan

bercerita pengalaman sedia ada berkaitan gambar yang
ditunjukkan.
3. Guru menerapkan nilai-nilai murni.
Contoh : Rajin
Taat
Kasih sayang
59

Aktiviti
Aktiviti 1 1. Peserta menerangkan aktiviti jual beli yang biasa dilakukan

dalam kalangan masyarakat mereka.
2. Peserta melihat gambar yang dipamerkan oleh guru dan

mewarnakan gambar tersebut. ( Lembaran Kerja 1)
3. Peserta mengeja dan membaca perkataan seperti pinang,

pisang, jering, orang, parang, dan batang. Peserta menyalin
semula perkataan dalam lembaran kerja. (Lembaran Kerja 2)
4. Peserta diminta menulis huruf awal bagi gambar yang diberi.

( Lembaran Kerja 3)
60
5. Peserta berbincang tentang nilai-nilai murni sewaktu urusan jual

beli.
Contoh: Sopan santun
Jujur
Berbudi bahasa
Amanah
Aktiviti 2 1. Peserta menyanyikan lagu mengikut rentak lagu “Buah-buahan

Tempatan”. (Lampiran 1)
2. Peserta memberikan pendapat tentang pengajaran dalam lagu

tersebut .
3. Peserta bercerita pengalaman sedia ada tentang aktiviti jual beli.
• Keuntungan
• Kerugian
4. Peserta melihat kad gambar dan kad perkataan yang ada kaitan
dengan hasil pencarian.
5. Peserta mengeja dan membaca perkataan seperti pancing,

gelang, rebung, piring dan payung.
6. Peserta diminta memadankan gambar dengan perkataan.
( Lembaran Kerja 4)
Aktiviti 3 1. Guru memperdengarkan lagu “Ladang Pak Awang”

menggunakan pita rakaman. (Rujuk Lampiran 2)
• Guru dan peserta menyanyikan lagu ‘Ladang Pak
Awang” mengikut rentak lagu “Pak Mamat Ada Kebun”.
2. Guru menunjukkan kad gambar yang berkaitan dengan seni kata
61
lagu dan memperkenalkan perkataannya.
Contoh : kandang, kambing, pisang, terung, manggis
3. Peserta mengeja dan membaca perkataan yang ditunjukkan

dengan bimbingan guru.
4. Peserta menyanyi semula lagu yang sama dan beberapa

peserta dipilih untuk mempamerkan perkataan berkaitan dengan
lagu.
5. Peserta melengkapkan ayat berpandukan gambar. (Lembaran

Kerja 7)
6. Guru menerapkan nilai-nilai murni.

Contoh : Bertanggung jawab
Berjimat cermat
Aktiviti 4 1. Guru mengedarkan makanan ringan kepada peserta.
Contoh ; kerepek pisang dan kerepek ubi
2. Peserta merasa makanan ringan yang diedarkan. Peserta

menceritakan rasa dan sifat makanan tersebut.
Contoh ; masin, rangup, pedas dan sedap
3. Peserta menyatakan bahan mentah yang digunakan untuk

menghasilkan makanan tersebut.
4. Peserta berbincang tentang cara menghasilkan makanan ringan

tersebut.
5. Guru memperkenalkan rangkai kata.
Contoh: kad rangkai kata
jagung panggang kerepek pisang
pisang goreng jering rebus
62
6. Guru menjelaskan makanan yang dihasilkan boleh dijual untuk

menambah pendapatan. Guru menunjukkan cara
pembungkusan yang sesuai sebagai aktiviti peneguhan.
7. Peserta mengeja dan membaca rangkai kata berdasarkan kad

imbasan.
8. Peserta menulis rangkai kata yang betul mengikut gambar.

(Lembaran Kerja 6)
9. Guru menerapkan nilai murni.

Contoh : Rajin
Kebersihan
Bekerjasama
Aktiviti 5 1. Peserta menonton dokumentari iklan berbelanja secara

berhemah (rujuk CD KPDNHEP).
2. Peserta berbincang dan menyatakan amalan baik yang

diperoleh daripada tayangan tersebut.
Contoh : Beli barangan yang diperlukan
Jangan membazir
Rancang perbelanjaan
3. Peserta berbincang berdasarkan kad gambar yang ditunjukkan.
Contoh : Gambar televisyen
4. Peserta diminta menyusun kad perkataan mengikut keutamaan

berdasarkan pilihan sekiranya ingin membeli barang tersebut.
Contoh :
harga tahan lama jenama
63
saiz bilangan
5. Guru menyatakan kepentingan merancang perbelanjaan

sebelum membeli sesuatu barang.
6. Peserta melengkapkan lembaran kerja yang diberi.
(Lembaran Kerja 8)
Fasa Taksir (5 jam)

Aktiviti
Aktiviti 1 Pembelajaran luar bilik darjah (PLBD)
1. Peserta dan guru menjalankan aktiviti jual beli Pasar Ria di

kawasan sekolah.
• Peserta melabelkan nama barang-barang yang dijual dan

menyusun atur barangan dengan kemas.
• Peserta mengeja dan membaca nama-nama barang yang

telah dilabelkan.
• Peserta menjalankan aktiviti jual beli di bawah seliaan guru.
64
• Jualan terlaris akan menerima hadiah berupa hamper.
Aktiviti 2 1. Guru menjemput pegawai bank memberi ceramah mengenai

kepentingan menabung.
2. Peserta membuka akaun simpanan di bank melalui pegawai

yang dijemput.
3. Peserta mengisi borang untuk membuka akaun bank di bawah

seliaan guru.
LEMBARAN KERJA 1
Nama: ...................................................... Tarikh: ........................................
Eja, baca dan warnakan gambar di bawah.
65
orang
pinang pisang
parang
jering
batang
LEMBARAN KERJA 2
Nama: ...................................................... Tarikh: ........................................
Baca dan salin semula perkataan yang diberi.
jering jagung pisang
66
orang parang batang
LEMBARAN KERJA 3
Nama: ...................................................... Tarikh: ........................................
Tulis huruf awal bagi gambar di bawah.
67
agung acing
arang awang
isang erung
LEMBARAN KERJA 4
Nama: ...................................................... Tarikh: ........................................
Suaikan gambar dengan perkataan yang

betul.
68
piring
payung
pancing
gelang
rebung
LEMBARAN KERJA 5
Nama: ...................................................... Tarikh: ........................................
Suaikan suku kata berdasarkan gambar.

Kemudian tuliskan perkataan tersebut.
mang ka
69
nang kul
kam ga
cang gis
mang bing
LEMBARAN KERJA 6
Nama: ...................................................... Tarikh: ........................................
Baca rangkai kata di bawah, kemudian tuliskan rangkai kata

yang betul mengikut gambar.
sarang burung parang panjang bawang merah
kacang panjang daging panggang
70
LEMBARAN KERJA 7
Nama: ...................................................... Tarikh: ........................................
Lengkapkan ayat di bawah berdasarkan gambar

yang diberi.
1) Abang ada ladang ________________ .
2) Di ladang ada _________________
71
dan _____________ .
3) Abang juga bela ____________________ .
4) Abang tebas ladang guna ___________.
5) ________________ kambing tepi
padang.
LEMBARAN KERJA 8
Nama: ...................................................... Tarikh: ........................................
Pilih dan nomborkan mengikut keutamaan.
72
Murah
Saiz
Jenama
Harga
Tahan lama
LAMPIRAN 1
Lagu : Mari Berniaga
Jual jering jual jagung

Jual banyak dapat untung
Beli pula bacang dan pisang
Duduk makan tepi ladang.
Tepi jalan ada gerai
73
Gerai jual banyak barang

Dapat duit hati pun senang
Boleh simpan dalam tabung
c/o ; Rasa senang hati

Jualanku laris sekali
Mari sama-sama
Menambah pendapatan kita
(Rentak lagu ”Buah-buahan Tempatan”)
LAMPIRAN 2
Lagu : Ladang Pak Awang
Pak Awang ada ladang i , a , i , a , o

Dalam ladang ada kandang i , a , i , a , o
Kandang kambing, kandang lembu
74
Pisang, terung dan manggis
Pak Awang bawa parang i , a , i , a , o

Parang panjang tebas lalang
i , a , i , a , o ...............
ulang 2 kali
(Irama lagu ”Pak Mamat Ada Kebun”)
75
Tema : Keselamatan
Tema Keselamatan
Sub Tema • Keselamatan Diri.
• Keselamatan Harta benda.
Hasil • Membina perkataan yang mengandungi diftong.

Pembelajaran
• Mengeja dan membaca perkataan yang mengandungi
diftong.
• Membaca dan menulis perkataan yang mengandungi
diftong.
76
• Membina perkataan yang mengandungi vokal berganding.
vokal berganding.
vokal berganding.
• Membina perkataan yang mengandungi digraf.
digraf.
digraf.
• Membina dan membaca rangkai kata.
• Menulis rangkai kata daripada perkataan yang diberi.
• Membaca ayat tunggal yang mudah dengan sebutan
yang betul.
• Membina ayat tunggal yang mudah.
Fungsian
• Menyatakan kepentingan dokumen diri.
• Menjaga kepentingan hak peribumi.
• Menyatakan cara menjaga keselamatan harta benda.
• Menyatakan kepentingan menjaga harta benda.
• Mengetahui peranan dan kepentingan pasukan keselamatan.
77
Bahan Bantu • Kad gambar.

Mengajar
• VCD / CD.
• Kad Pengenalan, surat beranak.
• Kad suku kata, kad perkataan dan kad rangkai kata.
• Lembaran kerja.
Fasa Tambat (4 jam)
Cadangan
Aktiviti
Aktiviti 1 1. Para peserta diminta menunjukkan kad pengenalan diri dan

membincangkan kepentingan memiliki kad pengenalan.
2. Mereka mengenal pasti butiran-butiran maklumat yang terdapat

pada kad tersebut.
Contoh : Nama
Nombor kad pengenalan
78
Gambar
3. Peserta dapat membaca untuk mengenal pasti kad pengenalan

diri dan ahli keluarga.
Aktiviti 2 1. Peserta melihat tayangan gambar bayi . Peserta bercerita

tentang gambar bayi berdasarkan pengalaman masing-masing.
2. Guru menunjukkan contoh surat beranak dan kad pengenalan

melalui tayangan power point dan menerangkan tanggungjawab
ibu bapa terhadap anak dalam penyediaan dokumen-dokumen
diri seperti surat beranak dan kad pengenalan.
3. Peserta dapat menggunakan kemahiran membaca dan menulis

semasa mengisi borang pendaftaran kad pengenalan diri dan
surat beranak.
Aktiviti 3 1. Peserta melawat ke sebuah rumah yang berhampiran. Peserta

bercerita tentang isi rumah tersebut dan kawasan
persekitarannya.
2. Peserta bersoal jawab tentang harta benda yang berharga dan

berbahaya di dalam rumah dan di kawasan persekitarannya.
3. Bersoal jawab mengenai ketua keluarga mereka.
4. Peserta menyatakan peranan yang boleh dimainkan oleh ketua

masyarakat berhubung penjagaan keselamatan harta benda
penduduk.
Aktiviti 4 1. Tayangan video/ slaid berkaitan balai polis ataupun tayangan

filem/ drama bercorak kepolisan, contohnya drama bersiri Gerak
Khas bagi menjelaskan peranan pihak berkuasa dalam
membantu orang awam menjaga keselamatan harta benda.
79

Aktiviti
Aktiviti 1 1. Guru menunjukkan gambar balai polis. Guru mengadakan aktiviti

sumbang saran (peserta bercerita tentang pengalaman diri
sendiri berkaitan gambar).
Contoh : Laporan kehilangan dokumen dan harta benda
2. Peserta mengeja dan membunyikan perkataan yang

mengandungi diftong/ vokal berganding berpandukan kad suku
kata.
Contoh :
ba lai po lis
80
ba lai bom ba
ba lai ra ya
su rau
3. Peserta mendengar melodi lagu “ Jong-jong Inai” yang

diperdengarkan melalui CD. Seni kata lagu “Jong-jong Inai”
seperti di bawah:
Jong-jong inai mak ipung rajawali (2x)
Jong-jong inai mak ipung rajawali
Sepak tunggul inai berdarah ibu kaki.
4. Peserta membuat latih tubi mengeja suku kata dan perkataan

yang mengandungi diftong/ vokal berganding mengikut rentak
lagu “Jong-jong Inai”. (Lampiran 1)
5. Peserta memadankan gambar dengan perkataan. (Lembaran

Kerja 1)
Aktiviti 2 1. Guru mengedarkan sampul surat rahsia kepada peserta. Setiap

sampul berisi kad bergambar.
Contoh: gambar pisau, gambar harimau, gambar pantai.
2. Guru meminta peserta membuka sampul rahsia masing-masing

dan menamakan gambar-gambar yang terdapat dalam sampul.
81
3. Guru membimbing peserta membunyikan perkataan diftong

dengan sebutan yang betul secara kelas.
Contoh : pi...sau, ba...lai, ha...ri...mau, su...ngai, pan...tai
4. Guru menunjukkan kad gambar dan menyebut namanya.
Contoh : “pisau”
5. Guru membimbing peserta mengeja dan membaca perkataan-

perkataan diftong tersebut.
6. Peserta membuat latih tubi mengeja dan membaca perkataan-

perkataan diftong.
7. Peserta memadankan kad gambar dengan kad perkataan

(dalam bentuk permainan – cari kawan).
8. Peserta menjalankan aktiviti menyalin perkataan berdasarkan

lembaran kerja 2.
Aktiviti 3 1. Peserta menyatakan alat-alat yang terdapat di dalam rumah

secara lisan.
Contoh : parang, pisau, kuali, periuk , perisai dan lain-lain
2. Peserta bersoal jawab tentang fungsi-fungsi kegunaan alatan

tersebut.
3. Peserta berbincang tentang bahayanya sesuatu alatan jika

disalahgunakan.
4. Guru menerangkan cara-cara menjaga barang-barang yang

berbahaya.
5. Peserta mengeja dan membaca perkataan-perkataan yang

mengandungi diftong / vokal berganding dan digraf.
Contohnya : parang, pisau, kuali, perisai, kail, periuk, gunting,

suis, paip.
82
6. Peserta membuat latihan daripada lembaran kerja.
(Lembaran Kerja 3)
Aktiviti 4 1. Peserta menonton tayangan video tentang talian telefon

kecemasan (Iklan 999).
2. Peserta mendengar dan mengenal pasti bunyi-bunyi siren

bomba, polis dan ambulans.
3. Guru menerangkan bunyi-bunyi tersebut.
4. Peserta berbincang tentang fungsi pasukan keselamatan

tersebut.
Contoh : anggota polis (apabila berlaku kecurian),

ahli bomba (apabila berlaku kebakaran )
5. Peserta membincangkan situasi kecemasan yang pernah

dialami dan orang perseorangan atau agensi-agensi yang perlu
dihubungi.
6. Guru membuat rumusan berdasarkan cerita peserta.
7. Peserta membuat latihan daripada lembaran kerja.

(Lembaran Kerja 4)
Aktiviti 5 1. Guru memperdengarkan rakaman lagu “Keselamatan Diri”.

Lirik lagu :
Keselamatan diri mestilah dihargai
Di rumah serta di jalan raya cermat waspada
Jaga diri sentiasa dari bahan bahaya
Bencana akan menimpa bila cuai leka
Awas di mana saja, laut juga udara
83
Mari gunakan budi bicara di sepanjang masa
2. Peserta menyanyi dengan bimbingan guru.
3. Peserta berbincang tentang seni kata lagu dengan

memfokuskan keselamatan di rumah dan di kawasan hutan.
4. Peserta mengeja dan membaca ayat mudah dengan bimbingan

guru. (Lembaran Kerja 5)
5. Peserta menyalin ayat tunggal. (Lembaran Kerja 5)
Aktiviti 7 1. Peserta memerhati gambar-gambar situasi:
Contoh : Gambar tanaman yang dirosakkan oleh gajah
Gambar burung makan padi
Gambar monyet makan buah
2. Peserta berbincang tentang cara-cara menjaga keselamatan

tanaman daripada dirosakkan oleh haiwan.
3. Guru membimbing peserta membaca ayat berpandukan kad

ayat yang disediakan.
Contoh ayat :
Burung patuk padi.
Ini pokok petai.
Monyet makan pisang.
Pokok ubi tumbang.
Gajah masuk kebun.
4. Peserta membuat latih tubi mengeja dan membaca ayat-ayat

tersebut.
5. Peserta melengkapkan tempat kosong dengan perkataan yang
84
betul. (Lembaran kerja 7)
Aktiviti 8 1. Peserta menjalankan aktiviti permainan riadah “Ayam dengan

Musang”.
2. Guru mengaitkan aktiviti permainan tersebut dengan cara

menjaga harta benda. ( haiwan ternakan )
3. Guru mengedarkan sampul berisi kad perkataan.
4. Peserta diminta menyusun perkataan-perkataan tersebut

menjadi ayat yang betul.
5. Guru menunjukkan kad perkataan:
ayam itik kerbau
kambing ikan
6. Peserta mengeja, membaca dan menyebut nama haiwan-

haiwan ternakan berpandukan kad perkataan. Peserta
dibimbing membina ayat berdasarkan kad gambar dan kad
perkataan yang ada.
7. Peserta membina ayat mudah berdasarkan gambar. (Lembaran

Kerja 8)
85
Fasa Taksir (8 jam)

Aktiviti
Aktiviti 1 Pembelajaran Luar Bilik Darjah (PLBD) - Lawatan ke balai polis
• Sebelum lawatan :
 Peserta menubuhkan jawatankuasa lawatan
ke balai polis sebelum aktiviti lawatan dijalankan.
• Semasa lawatan :
 Peserta melihat situasi di dalam dan di kawasan

persekitaran balai polis. Peserta melihat ruang pameran
86
di balai polis. Peserta diminta menulis ayat mudah

berdasarkan sebarang item yang terdapat di ruang
pameran tersebut.
 Anggota polis mempamerkan kad pengenalan (identiti)

polis. Peserta memerhati dan menyenaraikan secara
lisan butiran yang terdapat pada kad pengenalan
anggota polis dan kad pengenalan peserta.
 Peserta membaca label dan brosur yang terdapat di balai

polis secara individu.
Aktiviti 2 1. Demonstrasi ahli bomba memadamkan kebakaran.
2. Peserta diberi penerangan tentang alat-alat yang digunakan

semasa memadamkan kebakaran.
3. Ahli bomba mengadakan demonstrasi memadamkan kebakaran.
4. Peserta membina ayat mudah dalam lembaran kerja .
LEMBARAN KERJA 1
Nama: ...................................................... Tarikh: ........................................
Padankan gambar dengan perkataan.
balai polis
balai bomba
87
kad pengenalan
balai raya
surat beranak
LAMPIRAN AKTIVITI 1
Seni kata lagu
” Jong-jong inai ”
Jong-jong inai mak ipung rajawali,
Sepak tunggul inai berdarah ibu kaki,
88
Semangkuk jeluk sepinggan dadar,
Tak cukup pulut tambah nasi dagang.
LEMBARAN KERJA 2
Nama: ...................................................... Tarikh: ........................................
Salin semula perkataan-perkataan berikut.
pisau sungai
pantai salai
89
balai harimau
LEMBARAN KERJA 3
Nama: ...................................................... Tarikh: ........................................
Bulatkan alatan-alatan yang tajam.
90
LEMBARAN KERJA 4
Nama: ...................................................... Tarikh: ........................................
Padankan gambar situasi dengan agensi yang

terlibat.
91
LEMBARAN KERJA 5
Nama: ...................................................... Tarikh: ........................................
Salin semula ayat-ayat berikut.
1. Tombak itu panjang.
______________________________________________
2. Parang itu tajam.
______________________________________________
92
3. Sumpit itu beracun.
______________________________________________
4. Jangan bermain api.
______________________________________________
5. Kuku harimau tajam.
______________________________________________
LEMBARAN KERJA 6
Nama: ...................................................... Tarikh: ........................................
Baca dan salin semula perkataan digraf yang

diberi.
masyarakat khidmat khamis
93
nyenyak nyawa khusus
LEMBARAN KERJA 7
Nama: ...................................................... Tarikh: ........................................
Isi tempat kosong dengan perkataan yang sesuai.
padi pokok petai
kebun pisang
1. Burung patuk __________________________ .
2. Ini pokok ______________________________ .
94
3. Monyet makan _______________________ .
4. ___________________________ ubi tumbang.
5. Gajah masuk __________________________ .
LEMBARAN KERJA 8
Nama: ...................................................... Tarikh: ........................................
Bina ayat mudah berdasarkan gambar.
ayam ikan
kambing
kambing kambing
kambing
itik nya kerbau nya
nya
kambing kambing
nya nya
1 4
95
2 5
96
PENYUMBANG
Penasihat : Tn. Hj. Ali bin Ab. Ghani, AMN

Pengarah
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Dr. Hjh. Sharifah Bee binti Hj. Aboo Bakar

Timbalan Pengarah
Pengerusi : En. Aziz bin Saad

Ketua Penolong Pengarah
Penyelaras : Pn. Salbiah binti Mohd Som

Ketua Unit Projek Khas
Penyunting : Pn. Norhayati binti Mokhtar

Penolong Pengarah
: En. Baharin bin Yahya

Penolong Pengarah
Panel Penulis
Pn. Zaidah binti Latif SK Seri Duyong, Melaka
97
Pn. Rasmin Arni binti Alias SK Seafield, Subang Jaya, Selangor

Pn. Noraini binti Sulaiman SK LKTP Adela, Kota Tinggi, Johor
Pn. Salbiah binti Abd. Rahman SK Kampung Melayu, Kluang, Johor
Cik Latifah binti Abd. Rahim SK Sri Labis, Labis, Johor
Pn. Hamidah binti Marjunit SK LKTP Chemplak, Labis, Johor
Pn. Rohaya binti Abd. Hamid SK Kampung Dato’ Ibrahim Majid, Johor
Pn. Sh. Mastura binti Syed Idris SK Teluk Ramunia, Telok Ramunia, Johor
Pn. Zuraidah binti Yassin SK Tmn. Selesa Jaya, Skudai, Johor
Pn. Som binti Koming SK Ulu Tiram, Ulu Tiram, Johor
Pn. Hayati binti Mohamad SK Tmn. Koperasi Polis, Kuala Lumpur
Pn. Faridah binti M. Lajis SMKA Sharifah Rodziah, Melaka
Pn. Nooraini binti Johari SK Bandar Tun Hussein Onn, Selangor
Pn. Norhana binti Abu Samah SK Peringgit, Batu Berendam, Melaka
Pn. Fatimah binti Ludin SK Batu Muda, Batu Caves, Selangor
Pn. Ramlah binti Abdullah SK Sentul 2, Kuala Lumpur
Pn. Wan Noraini binti Wan Ahmad SK Desa Tun Hussein Onn, Kuala Lumpur
Pn. Nek Gayah binti Nek Bolia SK Convent Bukit Nanas, Kuala Lumpur
Pn. Rosmimah binti Embi SK Tmn. Kosas, Ampang, Selangor
Pn. Hasmawati binti Khamis SK Gunung Bachok, Kelantan
Pn. Noraini binti Ahmad SK Kua, Ajil, Terengganu
Pn. Azizah binti Saad SK Tanggol, Terengganu
Pn. Rozana binti Mustapha SK Diman, Terengganu
Pn. Shamsiah binti Abdullah SK Seri Budiman, Terengganu
Pn. Mastura binti Mustapha SK Sri Suria, Tanah Merah, Kelantan
Pn. Normala binti Mansor SK Lubuk Kawah, Padang Luas, Terengganu
Pn. Robiah binti Jusoh SK Wakaf Mempelam, Terengganu
Pn. Noriha binti Che Mat SK Putrajaya, Putrajaya
Pn. Hashimah binti Ismail SK Bandar Baru Salak Tinggi, Selangor
En. Kamal a/l Khalid SJK(C) Lick Hung, Subang Jaya, Selangor
Grafik / Ilustrasi
En. Shahril bin Awang SMK Bandar Baru Salak Tinggi, Selangor
En. Arifin bin A. Manaf SMK Sungai Pelek, Sepang, Selangor
En. Azra bin Othman SMK Convent Bukit Nanas, Kuala Lumpur
En. Mohd Soffian bin Hj. Hassan SMK Ledang, Tangkak, Johor
En. Nor azimi bin Abdul Aziz SK Tmn, Dato’ Haron 2, Selangor
En. Mohd Najib @ Hatta bin Hj. Said SK Taman Universiti, Selangor
98

Modul Kedap Membaca

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Modul Kedap Membaca

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Modul Kemahiran Membaca dan Menulis Kelas Dewasa

Bagi Ibu Bapa Murid Orang Asli dan Penan

Modul KEDAP disediakan bagi membantu guru melaksanakan pengajaran

Model pengajaran dan pembelajaran yang dicadangkan dalam Modul KEDAP

Aktiviti pengajaran dan pembelajaran yang dicadangkan dalam Modul KEDAP

Model Pengajaran dan Pembelajaran KEDAP

Model pengajaran dan pembelajaran melibatkan 3 Fasa iaitu Fasa Tambat,

Fasa Teroka adalah fasa perkembangan di mana peserta menjalankan

Jadual 1 menunjukkan fungsi bagi setiap fasa dalam Model 3T:

Tambat Merangsang pemikiran peserta (stimulate thinking).

Teroka Perkembangan kandungan pelajaran melalui:

Taksir Menaksir kemajuan peserta melalui aktiviti dan dijalankan

Melalui Model 3T ini, pelaksanaan pengajaran dan pembelajaran tidak begitu

Setiap tema mengandungi perkara berikut:

Cara Menggunakan Modul

• Teliti kandungan modul.

• Taksir kemajuan peserta di sepanjang tempoh pengajaran dan

Sub Tema • Mengenal Diri.

• Saya dan Keluarga.

• Saya dan Saudara Mara.

• Saya, Keluarga dan Saudara Mara.

Hasil • Mengenal, menyebut dan menulis huruf vokal.

• Mengenal, menyebut dan menulis huruf kecil dan huruf besar.

• Menyatakan tentang maklumat diri.

• Menyatakan maklumat keluarga.

• Menyatakan maklumat saudara mara dan keluarga terdekat.

• Menyatakan peranan ibu bapa dalam keluarga.

Bahan Bantu • Tag nama.

• Kad perkataan / Lembaran kerja.

• CD gambar keluarga kaum peribumi.

Fasa Tambat (2 jam)

Aktiviti 1 1. Guru memperkenalkan diri.

2. Peserta memperkenalkan diri.

3. Peserta mendengar penerangan guru tentang kepentingan

nama dalam kehidupan harian, kepentingan tahu membaca

4. Peserta diberi tag nama masing-masing. Guru menyebut nama

5. Beberapa orang peserta diminta menyebut nama sendiri.

6. Guru memperkenalkan huruf vokal dan konsonan yang terdapat

7. Peserta diperkenalkan dengan huruf vokal dan konsonan yang

8. Peserta menulis huruf vokal dan konsonan dengan betul.

9. Peserta menyalin dan menulis nama sendiri pada papan tulis.

Fasa Teroka (11 jam)

Cadangan Cadangan Langkah Pengajaran

2. Peserta melihat gambar keluarga dan mendengar penerangan

3. Guru melabelkan perkataan pada gambar dan memperkenalkan

4. Peserta diminta menyebut nama ahli keluarga masing-masing.

5. Peserta menyalin nama panggilan ahli keluarga.

6. Peserta menyalin nama sendiri dengan betul.

7. Peserta membezakan huruf besar dan huruf kecil berdasarkan

Aktiviti 2 1. Peserta diperkenalkan keluarga kembangan dan peranan

Contoh: datuk, nenek, makcik dan pakcik.

2. Peserta melabelkan kad perkataan pada gambar.

3. Peserta menyebut huruf secara berulang.

4. Peserta menulis huruf yang disebut oleh guru.

5. Peserta membentuk huruf dengan pelbagai teknik

Contoh: manik, buah saga dan warna air.

Aktiviti 3 1. Peserta memerhati tayangan powerpoint / gambar tunggal yang

2. Peserta berbincang mengenai nilai-nilai murni dan situasi yang

3. Peserta menyebut perkataan berdasarkan gambar seperti datuk,

4. Peserta menyebut huruf-huruf yang terdapat pada kad

5. Peserta menjalankan aktiviti Permainan Bahasa (Dat abjad)

Fasa Taksir (3 jam)

Cadangan Cadangan Langkah Pengajaran