LAPORAN ANALISIS VIDEO PEMBELAJARAN BAHASA ARAB

NAMA : Khairul Amri

NIM : 2014020014
KELAS : PBA.A
Link youtube https://youtu.be/BpE7Cin2l3Q

PENDAHULUAN

Media pembelajaran dalam perspektif pendidikan merupakan instrumen yang sangat

strategis dalam ikut menentukan proses belajar mengajar. Karena keberadaannya secara
langsung dapat memberikan pengaruh tersendiri terhadap siswa. 1 Menurut Imam Ma’ruf,
Media adalah hal-hal yang dapat membantu menyampaikan pesan dari pemberi pesan (Guru)
kepada penerima pesan (Siswa). Media biasanya berupa benda fisik yang didesain secara
khusus dengan tujuan menyampaikan pesan dalam pembelajaran.2

A. Analisis Karakteristik video pembelajaran yang memadai untuk pembelajaran bahasa

arab

Dari video tersebut dapat kami simpulkan bahwa video pembelajaran ini sudah dapat
dikatakan memadai, karena penjelasan dari ustadzahnya mudah dipahami, tidak membosankan
siswanya. Bahwa di video pembelajaran ini ada hal yang menarik yaitu guru mampu
menjelaskan materi dengan berbagai metode seperti metode bernyanyi yang bisa mencairkan
suasana. Serta suara gurunya pun enak didengar, sehingganya siswa nyaman belajar dan mudah
menghafalkan mufrodat yang ada. Bahkan dalam video juga sekalian ditampilkan teks
bacaannya yang memudahkan sswa untuk lebih paham apa yang guru ucapkan.

Adapun poin karakteristik video pembelajaran bahasa arab tersebut

1) Penjelasan guru mudah untuk dipahami;

2) Penjelasannya jelas dan tidak ruwet;
3) Kontennya asik dan tidak membosankan;

1
Wakhidati Nurrohmah Putri, Pengaruh Media Pembelajaran Terhadap Motivasi Belajar Bahasa Arab Siswa
Madrasah Tsanawiyah, Lisania,Vol.01,No.1,2017,hlm. 05, diakses melalui
http://dx.doi.org/10.18326/lisania.v1i1-16/

2
5 Imam Ma’ruf, Strategi Pembelajaran Bahasa Arab Aktif, (Semarang: Need’s Press, 2009) hlm.124
 4) Intonasi guru saat menjelaskan pun pas dan enak didengar;
5) Pmenggunakan metode bernyanyi untuk menghafal yang sangat membantu
siswanya;
6) Menampilkan teks dan mufrodat yang dibaca atau dilafalkan.
B. Apakah video tersebut mampu membantu mengirimkan pesan kepada peserta didik

Menurut pengamatan saya, video pembelajaran tersebut sudah mampu mengirimkan pesan
kepada peserta didik. Kenapa saya katakan sudah mengirimkan pesan? Ya alasannya karena
guru menjelaskan dengan kreatif sehingga mudah dipahami peserta didik.

C. Apa manfaat, kendala, dan urgensi penggunaan video tersebut dalam pembelajaran
• Manfaat penggunaan video dalam pembelajaran bahasa arab
a. Memudahkan guru dalam mentransfer ilmu;
b. Memudahkan siswa belajar dan emmahami ilmu karena bisa diakses dimana saja dan
kapan saja;
c. Meningkatakan kekreatifan para guru dan siswa dalam menggunakan teknologi ;
d. meningkatkan empat keterampilan berbahasa terutama dalam bahasa arab yaitu
maharoh kalam, maharoh istima’ , maharoh kitabah dan maharoh qiro’ah;
e. meningkatkan minat dan motivasi peserta didik dalam mempelajari bahasa Arab;
f. merangsang peserta didik untuk mengingat apa yang telah dipelajari sebelumnya
(review);
g. menjadikan peserta didik aktif dalam memberikan tanggapan, feed back, dan
mempraktekkan.

• Kendala penggunaan video dalam pembelajaran bahasa arab

a. Memakan banyak waktu untuk mempersiapkannya;
b. Terkadang jaringan susah untuk;
c. Kadang kefokusan siswa pecah;
d. Siswa cenderung pasif;
e. Butuh skill khusus untuk mengunakan media audio visual terutama multimedia
interaktif;
f. Tidak semua guru yang bisa membuat video pembelajaran bahasa arab yang menarik
dll.
Urgensi pengunaan video dalam pembelajaran bahasa arab
a. menarik dan mengarahkan perhatian siswa untuk berkonsentrasi kepada isi pelajaran
b. membantu siswa memahami dan mengingat informasi yang dijelaskan
c. meningkatkan motivasi belajar siswa dalam pembelajaran bahasa arab
d. membuat siswa nyaman dan menikmati pelajaran dengan baik dll