RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Barabai

Mata Pelajaran : Desain Multimedia Interaktif
Kelas/Semester : XII/2
Materi Pokok : Convert to symbol
Alokasi Waktu : 13 x 40 menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 dan KI 2
Pembelajaran Sikap Spiritual dan Sikap Sosial dilaksanakan secara tidak langsung (indirect
teaching) melalui keteladanan, terkait jujur, tanggungjawab, disiplin, dan santun melalui
proses pembelajaran Pengetahuan dan Keterampilan. Selanjutnya guru melalukan penilaian
sikap tersebut sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan berfungsi sebagai
pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.

KI 3.
Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan
metakognitif berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.

KI 4.
Mengolah, menalar, menyaji,dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta efektif dan
kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.7 Mengevaluasi produk 3.7.1 Menjelaskan fungsi-fungsi tool aplikasi
web 3.7.2 Mengklasifikasikan symbol, graphic, movie clip dan
button
4.7 Membuat review 4.7.1 Mengikuti menggambar dan bekerja dengan warna
terhadap produk web 4.7.2 Menunjukkan animasi berubah

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui contoh yang diberikan oleh guru, siswa dapat menjelaskan fungsi-fungsi tools
pada aplikasi dengan mandiri.
2. Melalui penugasan, siswa dapat mengklasifikasikan symbol, graphic, movie klip dan
button dengan mandiri.
3. Melalui diskusi dan penugasan, siswa dapat mengikuti gambar dan bekerja dengan
warna secara teliti.
4. Melalui penugasan, siswa dapat menunjukkan animasi yang dibuat
D. MATERI PEMBELAJARAN
Fakta symbol, graphic, movie klip dan button
Konsep  Convert to symbol Panel
 Operators
 Objects
 Properties
Prosedur Langkah-langkah penggunaan convert to
symbols dan properties
Metakognitif

E. METODE PEMBELAJARAN
• Pendekatan : Student Center / Scientific
• Model : Discovery learning
• Metode : Diskusi, Informasi, Demonstrasi

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Indikator:
1. Pendahuluan (10 menit)
 Mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan.
 Mengondisikan siswa untuk berdoa.
 Presensi, menanyakan keadaan siswa.
 Apersepi, dengan menanyakan :
Konsep aplikasi multimedia interaktif
 Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan
sehari-hari, yaitu convert to symbol dalam multimedia interaktif.
 Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan.
 Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.

2. Kegiatan Inti (160 menit)

Sintak Model Kegiatan
Pemberian  Guru meminta peserta didik untuk melihat convert to symbol
stimulus  Guru menugaskan peserta didik membaca buku untuk
terhadap mengidentifikasi berbagai convert to symbol
peserta didik  Peserta didik mengamati bahan tayang yang disajikan oleh
Guru.
 Peserta didik membaca buku berkaitan dengan
permasalahan convert to symbol
Identifikasi  Peserta didik berdiskusi tentang convert to symbol
masalah  Peserta didik mengidentifikasi ciri-ciri convert to symbol
 Peserta didik menentukan cara mengatasi permasalahan
convert to symbol
 Guru menugaskan peserta didik untuk mengidentifikasi
masalah utama apa dalam mengatasi permasalahan convert
to symbol
  Peserta didik mengidentifikasi masalah – masalah melalui
contoh yang didemonstrasikan oleh guru mengenai convert
to symbol
 Peserta didik membaca buku untuk mendapatkan informasi
tentang cara mengatasi permasalahan convert to symbol
 Peserta didik mendiskusikan permasalahan convert to
symbol
 Berdasarkan hasil membaca buku dan diskusi peserta didik
merumuskan hal-hal apa saja yang harus diperhatikan
dalam mengatasi permasalahan convert to symbol
Pengumpula  Guru meminta peserta didik untuk mancari cara mengatasi
n data permasalahan convert to symbol
 Peserta didik menggali informasi tentang permasalahan
convert to symbol
 Peserta didik mendiskusikan tentang permasalahan convert
to symbol
 Peserta didik menyampaikan pada kelompok lain dan
menanggapinya berkaitan permasalahan convert to symbol
 Guru meminta peserta didik untuk mencoba melakukan
deteksi permasalahan convert to symbol sebagai
pembuktian rumusan masalah/hipotesis
 Peserta didik mencoba melakukan deteksi permasalahan
convert to symbol sebagai pembuktian rumusan
masalah/hipotesis
Pembuktian  Guru menugaskan peserta didik untuk menilai hasil deteksi
permasalahan convert to symbol
 Peserta didik menilai hasil deteksi permasalahan convert to
symbol
 Peserta didik menilai hasil deteksi permasalahan convert to
symbol menggunakan format penilaian
Menarik  Guru menugaskan peserta didik untuk menyajikan
kesimpulan/  Peserta didik membuat bahan presentasi tentang
generalisasi permasalahan convert to symbol
 Peserta didik menyajikan tentang permasalahan convert to
symbol
 Peserta didik lain dan guru memberikan tanggapan terhadap
presentasi.
 Peserta didik memperbaiki hasil presentasi dan membuat
simpulan.

3. Penutup (10 menit)

 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
  Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
 Melakukan penilaian.
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Salam.

G. PENILAIAN HASIL BELAJAR

1. Teknik dan Bentuk Penilaian
Teknik Penilaian Bentuk Penilaian
 Penilaian Sikap : observasi Lembar Jurnal
 Penilaian Pengetahuan : tes tulis Pilihan Ganda
 Penilaian Keterampilan : tes kinerja Lembar Kinerja (proses)

2. Instrumen Penilaian
Sikap :

Tabel 2.1 Penilaian sikap spitual

Nama
No Waktu Catatan Perilaku Butir Sikap
Siswa

Tabel 2.2 Penilaian sikap sosial

Nama
No Waktu Catatan Perilaku Butir Sikap
Siswa

Pengetahuan :
Tabel 3.1 Kisi-Kisi Tes Tertulis
No No Bentu
Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
. Soal k Soal
1 Menerapkan Convert to  Menjelaskan fungsi- 1 Pilihan
prosedur symbol fungsi tool aplikasi 2 Ganda
pengoperasian  Mengklasifikasikan 3
aplikasi multimedia symbol, graphic,
interaktif berbasis movie clip dan
waktu button

Pengetahuan :
 Soal
1. Shortcut yang digunakan untuk convert to symbol adalah…
A F6 
B F9 atau Fn +F9
C F8 atau Fn +F8 
D Enter
E Ctrl + Shift + V 
 2. Kita dapat mengubah fungsi bentuk atau teks menjadi animasi dengan
menggunakan perintah….
A. Convert to symbol + type movie klip + OK 
B. File Import Ctrl + R 
C. Convert to symbol + type button + OK 
D. Convert to symbol + type graphic + OK 
E. Classic tween
3. Shortcut Ctrl+B merupakan shortcut yang kita gunakan untuk….
A. Melakukan perintah paste pada objek yang telah dikopi.
B. Melakukan konversi objek. 
C. Mengubah warna stage. 
D. Mengubah bentuk objek. 
E. Membuat tulisan (text tool) 

 Kunci Jawaban
1. C
2. A
3. B

 Pedoman Penskoran
Jml Benar
Skor= x 100
3

Penilaian Ketarampilan

Tabel 4.1 Kisi-Kisi Penilaian Kinerja

Teknik
No Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Penilaian
.
1 Merencanakan dan Convert to  Mengikuti Proses
menggunakan bahasa symbol menggambar dan
pemrograman untuk bekerja dengan
membuat aplikasi warna
multimedia yang  Menunjukkan
efektif dan interaktif animasi berubah

 Instrumen
Petunjuk : Berilah tanda check (v) pakaikolom skor
Skor
No Komponen/Sub Komponen
1 2 3
A Persiapan
Hadir tepat waktu, berseragam lengkap dan rapi
Alat dipersiapan dengan lengkap dan rapi
B Proses Kerja
Prosedur mengatur actions dan objects
C Hasil
Actions dan objects
D Sikap Kerja
Sikap kerja saat melakukan pengaturan actions dan
objects
E Waktu
 Ketepatan waktu kerja
 Rubrik Penilaian

Komponen/Sub
No Indikator/Kriteria Unjuk Kerja Skor
Komponen
A Persiapan
Hadir tepat waktu,  Hadir tepat waktu, berseragam lengkap dan 3
berseragam lengkap dan rapi
rapi  Hadir tepat waktu, berseragam lengkap 2
 Hadir tepat waktu, berseragam tidak lengkap 1
Alat dipersiapan dengan  Alat dipersiapan dengan lengkap dan rapi 3
lengkap dan rapi  Alat dipersiapan dengan lengkap 2
 Alat dipersiapan dengan tidak lengkap 1
B Proses Kerja
Prosedur penggunaan  Menunjukkan Prosedur penggunaan 3
convert to symbol convert to symbol yg tepat
 Menunjukkan Prosedur penggunaan 2
convert to symbol dg kurang tepat
 Menunjukkan Prosedur penggunaan 1
convert to symbol dg tidak tepat
C Hasil
Penggunaan convert  Convert to symbol digunakan dengan tepat 3
to symbol  Convert to symbol digunakan dengan kurang 2
tepat 1
 Convert to symbol digunakan dengan tidak
tepat

D Sikap Kerja
Sikap kerja saat  Tertib dan rapi saat mempersiapkan, dan 3
penggunaan convert to melaksanakan dan melaporkan
symbol  Tertib dan rapi saat mempersiapkan, dan 2
melaksanakan
 Tertib dan rapi saat mempersiapkan, 1
melaksanakan, atau melaporkan
Waktu
Ketepatan waktu kerja Kurang dari 30 menit 3
1-30 menit 2
Lebih dari 30 menit 1
H. MEDIA/ALAT/BAHAN/SUMBER
1. Media/alat : Laptop/komputer, LCD, Video
2. Bahan : PPt dan Bahan Ajar
3. Sumber Belajar: Buku Desain media interaktif

Mengetahui; Barabai, Juli 2022

Kepala SMK Negeri 1 Barabai Guru Mata Pelajaran,

Norta Dewi Yuniati, SP., M. Pd. Edvan Yosian Noor, S.Kom

NIP. 19710623 200604 2 021 NIP.