RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMK N 1 Barabai

Paket Keahlian : Multimedia
Mata Pelajaran : Desain Storyboard
Kelas/Semester : XII/1
Materi Pokok : Konsep Storyboard
Alokasi Waktu : 13 x 45 menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 dan KI 2
Pembelajaran Sikap Spiritual dan Sikap Sosial dilaksanakan secara tidak langsung (indirect
teaching) melalui keteladanan, terkait jujur, tanggungjawab, disiplin, dan santun melalui proses
pembelajaran Pengetahuan dan Keterampilan. Selanjutnya guru melalukan penilaian sikap
tersebut sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan berfungsi sebagai pertimbangan guru
dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.

KI 3.
Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan
metakognitif berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4.
Mengolah, menalar, menyaji,dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta efektif dan kreatif, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2 Memahami desain 3.2.1 Mengidentifikasi flowchart
perancangan alur 3.2.2 Menentukan struktur linear, hierarchical, non-linier, dan
untuk multimedia composite
interaktif berbasis
halaman web dan
media interaktif
4.2 Membuat desain 4.2.1 Menyalin komponen storyboard
perancangan alur 4.2.2 Membuat template storyboard
untuk MI berbasis
halaman web dan
media interaktif

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
 1. Melalui contoh yang diberikan oleh guru, siswa dapat mengidentifikasikan flowchart
pembuatan storyboard media interaktif
2. Melalui tanya jawab, siswa dapat menentukan jenis-jenis format storyboard dan manfaatnya
3. Melalui diskusi dan penugasan, siswa dapat menyalin komponen storyboard berdasarkan
penjelasan guru dengan mandiri.
4. Melalui diskusi, siswa dapat membuat storyboard

D. MATERI PEMBELAJARAN
Fakta Storyboard
Konsep Definisi dan manfaat storyboard
Prosedur
Metakognitif

E. METODE PEMBELAJARAN
• Pendekatan : Student Center / Scientific
• Model : Discovery learning
• Metode : Diskusi, Informasi, Demonstrasi

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Pertama: (4 JP)
Indikator:

1. Pendahuluan (10 menit)

 Mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan.
 Mengondisikan siswa untuk berdoa.
 Presensi, menanyakan keadaan siswa.
 Apersepi, dengan menanyakan :
Storyboard
 Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-
hari, yaitu pemanfaatan storyboard.
 Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan.
 Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.

2. Kegiatan Inti (240 menit)

Sintak Model Kegiatan
Pemberian  Guru meminta peserta didik untuk melihat berbagai jenis
stimulus storyboard
terhadap  Guru menugaskan peserta didik membaca buku untuk
peserta didik mengidentifikasi berbagai jenis format storyboard
 Peserta didik mengamati bahan tayang yang disajikan oleh
Guru.
 Peserta didik membaca buku berkaitan dengan penerapan
pembuatan storyboard
Identifikasi  Peserta didik berdiskusi tentang penggunaan storyboard
masalah dalam kehidupan sehari-hari
  Peserta didik mengidentifikasi ciri-ciri storyboard
 Peserta didik menentukan cara mengatasi penerapan
storyboard
 Guru menugaskan peserta didik untuk mengidentifikasi
masalah utama apa dalam penerapan storyboard
 Peserta didik mengidentifikasi masalah – masalah melalui
contoh yang didemonstrasikan oleh guru mengenai
storyboard
 Peserta didik membaca buku untuk mendapatkan informasi
tentang penerapan storyboard
 Peserta didik mendiskusikan penerapan storyboard dalam
kehidupan sehari-hari
 Berdasarkan hasil membaca buku dan diskusi peserta didik
merumuskan hal-hal apa saja yang harus diperhatikan
dalam penerapan storyboard dalam kehidupan sehari-hari
Pengumpula  Guru meminta peserta didik untuk mancari cara dalam
n data penerapan storyboard dalam kehidupan sehari-hari
 Peserta didik menggali informasi tentang penerapan
storyboard dalam kehidupan sehari-hari
 Peserta didik mendiskusikan tentang penerapan storyboard
dalam kehidupan sehari-hari
 Peserta didik menyampaikan pada kelompok lain dan
menanggapinya berkaitan penerapan storyboard dalam
kehidupan sehari-hari
 Guru meminta peserta didik untuk mencoba melakukan
deteksi penerapan storyboard dalam kehidupan sehari-hari
sebagai pembuktian rumusan masalah/hipotesis
 Peserta didik mencoba melakukan deteksi penerapan
storyboard dalam kehidupan sehari-hari sebagai pembuktian
rumusan masalah/hipotesis
Pembuktian  Guru menugaskan peserta didik untuk menilai hasil deteksi
penerapan storyboard dalam kehidupan sehari-hari
 Peserta didik menilai hasil deteksi penerapan storyboard
dalam kehidupan sehari-hari
 Peserta didik menilai hasil deteksi penerapan storyboard
dalam kehidupan sehari-hari menggunakan format penilaian
Menarik  Guru menugaskan peserta didik untuk menyajikan
kesimpulan/  Peserta didik membuat bahan presentasi tentang penerapan
generalisasi storyboard dalam kehidupan sehari-hari
 Peserta didik menyajikan tentang penerapan storyboard
dalam kehidupan sehari-hari
  Peserta didik lain dan guru memberikan tanggapan terhadap
presentasi.
 Peserta didik memperbaiki hasil presentasi dan membuat
simpulan.

3. Penutup (20 menit)

 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
 Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
 Melakukan penilaian.
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Salam.

G. PENILAIAN HASIL BELAJAR

1. Teknik dan Bentuk Penilaian
Teknik Penilaian Bentuk Penilaian
 Penilaian Sikap : observasi Lembar Jurnal
 Penilaian Pengetahuan : tes tulis Pilihan Ganda
 Penilaian Keterampilan : tes kinerja Lembar Kinerja (proses)

2. Instrumen Penilaian
Sikap :

Tabel 2.1 Penilaian sikap spitual

Nama
No Waktu Catatan Perilaku Butir Sikap
Siswa

Tabel 2.2 Penilaian sikap sosial

Nama
No Waktu Catatan Perilaku Butir Sikap
Siswa

Pengetahuan :
Tabel 3.1 Kisi-Kisi Tes Tertulis
No No Bentu
Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
. Soal k Soal
1 Memahami konsep Konsep  Mengidentifikasi 1 Pilihan
storyboard storyboard definisi storyboard 2 Ganda
 Menjelaskan
manfaat storyboard 3
Pengetahuan :
 Soal
1. Perhatikan gambar berikut !

Berdasarkan model format storyboard biasanya header diletakkan pada nomor …

a. 1
b. 2
c. 3
d. 4
e. 5

2. Dalam membuat alur, hal pertama yang perlu dilakukan adalah membuat …
a. Navigasi
b. Judul
c. Layout
d. Site map
e. Elemen form

3. Dibawah ini yang merupakan manfaat storyboard adalah …

a. Proses pembelajaran kurang menarik

b. Tidak interaktif
c. Jumlah waktu mengajar semakin lama
d. Kualitas mengajar memburuk
e. Proses belajar mengajar dapat dilakukan diana dan kapan saja

 Kunci Jawaban
1. B
2. C
3. E

 Pedoman Penskoran
Jml Benar
Skor= x 100
3

Penilaian Ketarampilan

Tabel 4.1 Kisi-Kisi Penilaian Kinerja

 Teknik
No Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Penilaian
.
1 Menyajikan pelbagai Konsep  Menyalin tools Proses
jenis storyboard storyboard dan
penggunaannya
 Menempatkan
pelbagai jenis
storyboard

 Instrumen
Petunjuk : Berilah tanda check (v) pakaikolom skor
N Skor
Komponen/Sub Komponen
1 2 3
A Persiapan
Hadir tepat waktu, berseragam
lengkap dan rapi
Alat dipersiapan dengan lengkap dan
rapi
B Proses Kerja
Prosedur analisa penerapan
storyboard
C Hasil
Permasalahan penerapan
storyboard
D Sikap Kerja
Sikap kerja saat melakukan analisa
penerapan storyboard
E Waktu
Ketepatan waktu kerja
 Rubrik Penilaian

Komponen/Sub
No Indikator/Kriteria Unjuk Kerja Skor
Komponen
A Persiapan
Hadir tepat waktu,  Hadir tepat waktu, berseragam lengkap dan 3
berseragam lengkap dan rapi
rapi  Hadir tepat waktu, berseragam lengkap 2
 Hadir tepat waktu, berseragam tidak lengkap 1
Alat dipersiapan dengan  Alat dipersiapan dengan lengkap dan rapi 3
lengkap dan rapi  Alat dipersiapan dengan lengkap 2
 Alat dipersiapan dengan tidak lengkap 1
B Proses Kerja
Prosedur analisa  Menunjukkan Prosedur analisa penerapan 3
penerapan storyboard storyboard yg tepat
 Menunjukkan Prosedur analisa penerapan 2
storyboard dg kurang tepat
 Menunjukkan Prosedur analisa penerapan 1
storyboard dg tidak tepat
C Hasil
 Permasalahan  Permasalahan penerapan storyboard 3
penerapan storyboard dianalisa dengan tepat 2
 Permasalahan penerapan storyboard 1
dianalisa dengan kurang tepat
 Permasalahan penerapan storyboard
dianalisa dengan tidak tepat
D Sikap Kerja
Sikap kerja saat  Tertib dan rapi saat mempersiapkan, dan 3
melakukan analisa melaksanakan dan melaporkan
penerapan storyboard  Tertib dan rapi saat mempersiapkan, dan 2
melaksanakan
 Tertib dan rapi saat mempersiapkan, 1
melaksanakan, atau melaporkan
Waktu
Ketepatan waktu kerja Kurang dari 30 menit 3
1-30 menit 2
Lebih dari 30 menit 1

H. PROGRAM TINDAK LANJUT

1. Remedial
 Peserta didik yang belum mencapai KKM (75) diberi tugas untuk mengerjakan beberapa
soal dari guru mengenai storyboard terkait kegiatan selama satu minggu. Setelah satu
minggu guru mengevaluasi kemajuan kompetensi peserta didik dalam menangkap
mengenai storyboard. Kemudian guru melaksanakan penilaian remedial.
Tabel 5.1 Kisi-Kisi Remedial
No No Bentu
Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
. Soal k Soal
1 Memahami konsep Konsep  Mengidentifikasi 1 Essay
storyboard storyboard definisi storyboard 2
 Menjelaskan
manfaat storyboard 3

 Soal
1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan storyboard!
 Kunci Jawaban
1. Sketsa gambar dalam bentuk thumbnail yang disusun berurutan sesuai dengan
naskah pada storyboard

 Pedoman Penskoran
Jml Benar
Skor= x 100
2

2. Pengayaan
 Bagi peserta didik mempunyai nilai di atas 75 diberi pengayaan berupa tugas mandiri
untuk menelaah dan atau menuliskan mengenai penerapan storyboard dalam dunia
pendidikan dan bisnis.
I. MEDIA/ALAT/BAHAN/SUMBER
1. Media/alat : Laptop/komputer, LCD, Video
2. Bahan : PPt dan Bahan Ajar
3. Sumber Belajar:

Mengetahui; Barabai, Juli 2022

Kepala SMK Negeri 1 Barabai Guru Mata Pelajaran,

Norta Dewi Yuniati, S.P., M. Pd. Edvan Yosian Noor, S.Kom

NIP. 19710623 200604 2 021 NIP.