RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMAK …. PENABUR Jakarta

Mata Pelajaran : Matematika Peminatan
Kelas/Semester : XI/Ganjil
Materi Pokok : Lingkaran Lanjutan

Alokasi Waktu : 8 x 45 menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

A. Kompetensi Dasar
3.6 Mendeskripsikan dan menganalisis konsep dan sifat-sifat limit fungsi trigonometri dan
nilai limit fungsi aljabar menuju ketakhinggaan dan menggunakan dalam pemecahan
berbagai masalah.
1.5 Merencanakan dan melaksanakan strategi yang efektif dalam memecahkan masalah
nyata dengan model lingkaran yang saling beririsan, menginterpretasi masalah dalam
gambar dan menyelesaikannya.

Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Menemukan konsep pengertian lingkaran, gambar dan sifat-sifat irisan dua
lingkaran, dan penerapannya pada pemecahan masalah dari berbagai sumber
belajar.
2. Menentukan unsure-unsur yang terdapat pada pengertian lingkaran, gambar dan
sifat-sifat irisan dua lingkaran, dan penerapannya pada pemecahan masalah.
3. Menerapkan pengertian lingkaran, gambar dan sifat-sifat irisan dua lingkaran
dari suatu masalah dalam matematika, mata pelajaran lain atau kehidupan
sehari-hari.

Indikator PKBN2K :
- Mengerjakan tugas secara terus menerus walau banyak rintangan ;
- Taat pada peraturan ;
- Mendengarkan dengan penuh perhatian.
 Nilai – nilai PKBN2K :
- Ketekunan ;
- Ketaatan ;
- Kepedulian.

B. Tujuan pembelajaran
Setelah proses pembelajaran siswa dapat :
1. Menemukan konsep pengertian lingkaran, gambar dan sifat-sifat irisan dua
lingkaran.
2. Menentukan pengertian lingkaran, gambar dan sifat-sifat irisan dua lingkaran.
3. Menerapkan pengertian lingkaran, gambar dan sifat-sifat irisan dua lingkaran dari
suatu masalah dalam matematika, mata pelajaran lain atau kehidupan sehari-hari.

C. Materi Pembelajaran
Irisan Dua Lingkaran

D. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

a. Pendekatan : Saintifik
a. Model Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL).
b. Metode : Penemuan terbimbing, Pemecahan Masalah, diskusi ,
tanya jawab.

E. Alat / Media / Sumber Belajar

1. Alat/bahan : Laptop dan LCD
2. Media : Lembar Kerja Siswa ( = LKS )
3. Sumber belajar :
a. Buku siswa Matematika Siswa Kelas XI, Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan RI Tahun 2013.
b. Buku Panduan Guru Matematika Kelas XI , Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan RI Tahun 2013.
c. Buku Referensi MATEMATIKA 2, karangan Marthen Kanginan, Penerbit
Grafindo.
d. Koran/surat kabar, dan internet.

F. Model Pembelajaran Discovery Learning

ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Pendahuluan Komunikasi 20 menit
1. Memberi salam, menanyakan kabar
2. Memimpin doa
3. Mengecek kehadiran siswa
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
 5. Apersepsi
 Guru memberi gambaran tentang pengertian
lingkaran, gambar dan sifat-sifat irisan dua lingkaran.

Inti 1. Orientasi Siswa pada masalah (mengamati) 320 menit

 Siswa diminta membaca dan mencermati mengenai
pengertian lingkaran, gambar dan sifat-sifat irisan dua
lingkaran, dan penerapannya pada pemecahan masalah
dari berbagai sumber belajar.

Jika ada siswa yang mengalami masalah guru

mempersilahkan siswa lain untuk memberikan
tanggapan, bila diperlukan guru dapat memberikan
bantuan.

2. Mengorganisasikan siswa belajar (menanya)

 Siswa diberi kesempatan untuk mengajukan
pertanyaan mengenai pengertian lingkaran, gambar
dan sifat-sifat irisan dua lingkaran, dan penerapannya
pada pemecahan masalah dari berbagai sumber
belajar.

3. Membimbing penyelidikan individu dan kelompok

(mengumpulkan informasi)
 Secara kelompok dengan melengkapi LKS siswa
menentukan unsur-unsur yang terdapat pada
pengertian lingkaran, gambar dan sifat-sifat irisan dua
lingkaran, dan penerapannya pada pemecahan masalah
.

4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

(mengasosiasikan)
 Secara kelompok siswa menganalisis dan membuat
kategori dari unsur-unsur yang terdapat pada irisan
dua lingkaran dan penerapannya pada masalah nyata,
kemudian menghubungkan unsur-unsur yang sudah
dikategorikan sehingga dapat dibuat kesimpulan
mengenai pengertian lingkaran, gambar dan sifat-sifat
irisan dua lingkaran, dan penerapannya dalam
pemecahan masalah.

5. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan

masalah (mengomunikasikan)
  Siswa menyampaikan pengertian lingkaran, gambar
dan sifat-sifat irisan dua lingkaran, dan penerapannya
pada pemecahan masalah dengan lisan, tulisan, atau
bagan.
Penutup 1. Siswa diminta menyimpulkan tentang pengertian 20 menit
lingkaran, gambar dan sifat-sifat irisan dua lingkaran.
2. Guru memberikan tugas PR soal tentang lingkaran,
gambar dan sifat-sifat irisan dua lingkaran.
3. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
menginformasikan materi pertemuan selanjutnya, dan
pesan untuk tetap belajar.

G. Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik Penilaian : Penilaian autentik berdasarkan pengamatan, penugasan (problem),
dan tes tertulis
2. Prosedur Penilaian :

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

1. Sikap Pengamatan Selama kegiatan pembelajaran
Disiplin berlangsung
2. Pengetahuan Tes Tertulis Di akhir waktu pertemuan
Ulangan Harian
3. Keterampilan Unjuk Kerja Penyelesian tugas individu
Kuis

I. Instrumen Penilaian Hasil Belajar

a. Penilaian Sikap : Observasi, Penilaian Diri, Penilaian Teman Sejawat, Jurnal
b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis Essay dan PG, Tes Lisan, ,Penugasan
c. Penilaian Ketrampilan : Portofolio, Unjuk Kerja, Proyek

Mengetahui Jakarta, Juli 2015

Kepala SMAK PENABUR JAKARTA Guru Mata Pelajaran

……………………………. ………………………………