Anda di halaman 1dari 7

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK N 4 Payakumbuh


Mata Pelajaran : Animasi 2 Dimensi dan 3 Dimensi
Kelas/Semester : XI MM/2
Materi Pokok : Obyek 3 Dimensi
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)


KI 1.
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2.
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan,
pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan
serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3.
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja
Multimedia pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi
diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional,
dan internasional.
KI 4.
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang
lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Multimedia.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan
menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif
dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan
keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak
alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah,
serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI


Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Mengambarka 3.1.1 Menjelaskan karakteristik obyek 3 dimensi
n konsep dasar obyek 3.1.2 Menugaskan membuat sketsa objek 3D
3D dalam sketsa
rancangan
4.1. Membuat sketsa 4.1.1 Melakukan kajian vertex, edge, dan face
rancangan obyek 3D 4.1.2 Membuat sketsa objek 3D
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui tanya jawab, siswa dapat menjelaskan karakteristik obyek 3 dimensi
dengan benar.
2. Melalui contoh yang diberikan oleh guru, siswa dapat membuat sketsa objek 3D
dengan baik.
3. Melalui penugasan, siswa dapat melakukan kajian vertex, edge, dan face dengan
baik.
4. Melalui praktek, siswa dapat membuat sketsa objek 3D dengan tepat.

D. MATERI PEMBELAJARAN
Fakta Animasi 3 dimensi
Konsep Konsep dasar obyek 3D
Prosedur Langkah membuat sketsa rancangan obyek
3D
Metakognitif

E. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Student Center
 Model : Discovery learning
 Metode : Diskusi, Informasi, Demonstrasi

F. MEDIA/ALAT/BAHAN/SUMBER
1. Media/alat : Laptop/komputer, LCD, Video
2. Bahan : PPt dan Bahan Ajar
3. Sumber Belajar:
 File Modul Animasi 2D dan 3D

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1
3.1.1 Menjelaskan karakteristik obyek 3 dimensi
3.1.2 Menugaskan membuat sketsa objek 3D
4.1.1 Melakukan kajian vertex, edge, dan face
4.1.2 Membuat sketsa objek 3D

1. Pendahuluan (10 menit)


 Mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan dengan berdoa,
menanyakan keadaan siswa, presensi;
 Apersepi, dengan menanyakan :
Konsep animasi 3 dimensi
 Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan
sehari-hari, yaitu penggunaan animasi 3 dimensi;
 Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan;
 Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.

2. Kegiatan Inti (160 menit)


Sintak Model Kegiatan
Pemberian stimulus  Guru meminta peserta didik untuk melihat berbagai jenis
terhadap peserta animasi 3 dimensi
didik  Guru menugaskan peserta didik membaca buku untuk
mengidentifikasi berbagai pengertian animasi 3 dimensi
 Peserta didik mengamati bahan tayang yang disajikan oleh
Guru.
 Peserta didik membaca buku berkaitan dengan animasi 3
dimensi
Identifikasi masalah  Peserta didik berdiskusi tentang karakteristik obyek 3 dimensi
 Peserta didik mengidentifikasi karakteristik obyek 3 dimensi
 Guru menugaskan peserta didik untuk mengidentifikasi
masalah dalam menggunakan vertex, edge, face
 Peserta didik mengidentifikasi masalah – masalah melalui
contoh yang didemonstrasikan oleh guru mengenai cara
menggunakan dalam menggunakan vertex, edge, face
 Peserta didik membaca buku untuk mendapatkan informasi
tentang vertex, edge, face
 Peserta didik mendiskusikan permasalahan penggunaan vertex,
edge, face
 Berdasarkan hasil membaca buku dan diskusi peserta didik
merumuskan hal-hal apa saja yang harus diperhatikan dalam
mengatasi permasalahan penggunaan dalam menggunakan vertex,
edge, face
Pengumpulan data  Guru meminta peserta didik untuk mancari prinsip – prinsip
membuat sketsa objek 3D
 Peserta didik menggali informasi tentang prinsip – prinsip
dasar pembuatan sketsa objek 3D
 Peserta didik mendiskusikan tentang permasalahan dalam
membuat sketsa objek 3D
 Peserta didik menyampaikan pada kelompok lain dan
menanggapinya berkaitan permasalahan dalam membuat sketsa
objek 3D
 Guru meminta peserta didik untuk mencoba melakukan deteksi
permasalahan dalam membuat sketsa objek 3D
 Peserta didik mencoba melakukan deteksi permasalahan dalam
membuat sketsa objek 3D sebagai pembuktian rumusan
masalah/hipotesis
Pembuktian  Guru menugaskan peserta didik untuk menilai hasil deteksi
permasalahan dalam membuat sketsa objek 3D
 Peserta didik menilai hasil deteksi permasalahan dalam
membuat sketsa objek 3D
 Peserta didik menilai hasil deteksi permasalahan dalam
membuat sketsa objek 3D
Menarik  Guru menugaskan peserta didik untuk menyajikan
kesimpulan/
generalisasi  Peserta didik membuat bahan presentasi tentang obyek 3
dimensi
 Peserta didik menyajikan tentang obyek 3 dimensi
 Peserta didik lain dan guru memberikan tanggapan terhadap
presentasi.
 Peserta didik memperbaiki hasil presentasi dan membuat
simpulan.

3. Penutup (10 menit)


 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan;
 Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
 Melakukan penilaian;
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

H. PENILAIAN PEMBELAJARAN, REMEDIAL DAN PENGAYAAN


1. Teknik dan Bentuk Penilaian
Teknik Penilaian Bentuk Penilaian
 Penilaian Sikap : observasi Lembar Jurnal
 Penilaian Pengetahuan : tes tulis Pilihan Ganda
 Penilaian Keterampilan : tes kinerja Lembar Kinerja (proses)

2. Instrumen Penilaian
Sikap :

Pengetahuan :
 Soal

1. Unsur utama dalam pembuatan objek 3 dimensi adalah …

A. Panjang dan lebar


B. Panjang, lebar dan tinggi
C. Lebar
D. Tinggi
E. Panjang

2. Dalam edit mode dapat melakukan transformasi terhadap komponen


pembentuk objek yaitu....
a. Vertex, edges, dan face

b. Vertex, clipped, dan face

c. Vertex, wireframe, dan face

d. Vertex, solid, dan face

e. Vertex, pivot, dan face

3. Transformasi terhadap komponen objek pada edit mode kita mengenal


sebuah bidang yang terbentuk dari beberapa vertex yang terhubung yang
disebut....

a. Vertex
b. Edges
c. Face
d. Mirror
e. Rotate

 Kunci Jawaban
1. B
2. A
3. C

 Pedoman Penskoran
J ml Benar
S kor= x 100
3

Penilaian Ketarampilan
 Instrumen
Petunjuk : Berilah tanda check (v) pakaikolom skor
Skor
No Komponen/Sub Komponen
1 2 3
A Persiapan
Hadir tepat waktu, berseragam lengkap dan rapi
Alat dipersiapan dengan lengkap dan rapi
B Proses Kerja
Prosedur pembuatan sketsa objek 3D
C Hasil
Permasalahan pembuatan sketsa objek 3D
D Sikap Kerja
Sikap kerja saat melakukan analisa permasalahan
pembuatan sketsa objek 3D
E Waktu
Ketepatan waktu kerja
 Rubrik Penilaian

Komponen/Sub
No Indikator/Kriteria Unjuk Kerja Skor
Komponen
A Persiapan
Hadir tepat waktu,  Hadir tepat waktu, berseragam 3
berseragam lengkap lengkap dan rapi
dan rapi  Hadir tepat waktu, berseragam 2
lengkap 1
 Hadir tepat waktu, berseragam tidak
lengkap
Alat dipersiapan dengan  Alat dipersiapan dengan lengkap dan 3
lengkap dan rapi rapi 2
 Alat dipersiapan dengan lengkap 1
 Alat dipersiapan dengan tidak lengkap
B Proses Kerja
Prosedur pembuatan  Menunjukkan Prosedur pembuatan 3
sketsa objek 3D sketsa objek 3D yg tepat
 Menunjukkan Prosedur pembuatan 2
sketsa objek 3D dg kurang tepat
 Menunjukkan Prosedur pembuatan 1
sketsa objek 3D dg tidak tepat
C Hasil
Permasalahan  Permasalahan pembuatan sketsa 3
pembuatan sketsa objek objek 3D dianalisa dengan tepat 2
3D  Permasalahan pembuatan sketsa 1
objek 3D dianalisa dengan kurang tepat
 Permasalahan pembuatan sketsa
objek 3D dianalisa dengan tidak tepat
D Sikap Kerja
Sikap kerja saat  Tertib dan rapi saat mempersiapkan, 3
melakukan analisa dan melaksanakan dan melaporkan
pembuatan sketsa objek  Tertib dan rapi saat mempersiapkan, 2
3D dan melaksanakan
 Tertib dan rapi saat mempersiapkan, 1
melaksanakan, atau melaporkan
Waktu
Ketepatan waktu kerja Kurang dari 30 menit 3
1-30 menit 2
Lebih dari 30 menit 1

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan


 Pembelajaran remedial diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan belajar minimal yaitu sebesar 75. Remedial dapat diberikan .
 pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah mencapai atau melampaui
ketuntasan belajar.

I. MEDIA, ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR


1. Media : LCD Proyektor
2. Alat/Bahan :
 Alat tulis : Kertas, mistar, pensil
 Komputer
3. Sumber Belajar :
 Buku teks pelajaran

Mengetahui; Payakumbuh, 2018


Kepala SMK Negeri 4 Payakumbuh Guru Mata Pelajaran,

Drs. AIZUR HEDI, M.M SARI AZHARIYAH, S.Pd


NIP. 196404021989031008