KUR/PRP/FO-

FORMULIR Kode Dok.

001
Status Revisi 02
FORMAT RENCANA PELAKSANAAN
Halaman 1 dari 2
PEMBELAJARAN
Tanggal Terbit 1 Februari 2016

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SEKOLAH : SMK NEGERI 1 BANYUMAS
KOMPETENSI KEAHLIAN : MULTIMEDIA
MATA PELAJARAN : DESAIN MULTIMEDIA INTERAKTIF
SEMESTER : 1 (GASAL)
KELAS : XII
KOMPETENSI DASAR : 3.1 Memahami konsep
multimedia interaktif berbasis
halaman web dan media interaktif
4.1 Mendemontrasikan konsep multimedia
interaktif berbasis halaman web dan media
interaktif

MATERI POKOK : Konsep Multimedia Interaktif

ALOKASI WAKTU : 3x3JP dan 1X4 JP(@45MENIT)
PERTEMUAN KE : 1-4

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 Pembelajaran Sikap Spiritual dan Sikap Sosial dilaksanakan secara tidak langsung
KI 2 (indirect teaching) melalui keteladanan, terkait jujur, tanggungjawab, disiplin, dan
santun melalui proses pembelajaran Pengetahuan dan Keterampilan. Selanjutnya guru
melalukan penilaian sikap tersebut sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan
berfungsi sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik
lebih lanjut.

KI.3 Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,

konseptual, prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkaitpenyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI.4 Mengolah, menalar, menyaji,dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri
serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan
A. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1 Memahami konsep
multimedia interaktif
berbasis
halaman web dan media
interaktif
3.1.1 Menjelaskan definisi Multimedia Interaktif berbasis web
dan media interaktif
3.1.2 Menjelaskan Manfaat Multimedia Interaktif berbasis web
dan media interaktif

4.1 Mendemontrasikan konsep 4.1.1 Mempresentasikan tentang definisi dan manfaat

multimedia interaktif berbasis Multimedia Interaktif berbasis web dan media interaktif
halaman web dan media 4.1.2 Mendiskusikan dan membuat laporan tertulis tentang
interaktif definisi dan manafat Multimedia Interaktif berbasis web dan
media interaktif

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui contoh yang diberikan oleh guru, siswa dapat mengidentifikasikan definisi
multimedia interaktif berdasarkan bahan tayang guru dengan teliti.
2. Melalui tanya jawab, siswa dapat menjelaskan manfaat multimedia interaktif
berdasarkan penjelasan guru dengan teliti.
3. Melalui diskusi dan penugasan, siswa dapat menyalin tools dan penggunaannya
berdasarkan penjelasan guru dengan mandiri.
4. Melalui diskusi, siswa dapat menempatkan pelbagai jenis multimedia interaktif
berdasarkan modul dengan mandiri.

C. MATERI PEMBELAJARAN
Fakta Multimedia interaktif
Konsep Definisi dan manfaat multimedia
interaktif
Prosedur
Metakognitif

D. METODE PEMBELAJARAN
• Pendekatan : Student Center / Scientific
• Model : Discovery learning
• Metode : Diskusi, Informasi, Demonstrasi

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Indikator:

3.1.1 Mengidentifikasi definisi multimedia interaktif

3.1.2 Menjelaskan manfaat multimedia interaktif
 4.1.1 Menyalin tools dan penggunaannya
4.1.2 Menempatkan pelbagai jenis multimedia interaktif

Pertemuan 1
1. Pendahuluan (10 menit)
 Mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan.
 Mengondisikan siswa untuk berdoa.
 Presensi, menanyakan keadaan siswa.
 Apersepi, dengan menanyakan :
Konsep multimedia interaktif
 Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan
sehari-hari, yaitu pemanfaatan multimedia interaktif.
 Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan.
 Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.

2. Kegiatan Inti (120 menit)

Sintak Model Kegiatan
Pemberian  Guru meminta peserta didik untuk melihat berbagai jenis
stimulus multimedia interaktif
terhadap  Guru menugaskan peserta didik membaca buku untuk
peserta didik mengidentifikasi berbagai jenis multimedia interaktif
 Peserta didik mengamati bahan tayang yang disajikan oleh Guru.
 Peserta didik membaca buku berkaitan dengan penerapan
multimedia interaktif
Identifikasi  Peserta didik berdiskusi tentang penggunaan multimedia interaktif
masalah dalam kehidupan sehari-hari
 Peserta didik mengidentifikasi ciri-ciri multimedia interaktif
 Peserta didik menentukan cara mengatasi penerapan multimedia
interaktif
 Guru menugaskan peserta didik untuk mengidentifikasi masalah
utama apa dalam penerapan multimedia interaktif
 Peserta didik mengidentifikasi masalah – masalah melalui contoh
yang didemonstrasikan oleh guru mengenai multimedia interaktif
 Peserta didik membaca buku untuk mendapatkan informasi
tentang penerapan multimedia interaktif
 Peserta didik mendiskusikan penerapan multimedia interaktif
dalam kehidupan sehari-hari
 Berdasarkan hasil membaca buku dan diskusi peserta didik
merumuskan hal-hal apa saja yang harus diperhatikan dalam
penerapan multimedia interaktif dalam kehidupan sehari-hari
Pengumpulan  Guru meminta peserta didik untuk mancari cara dalam penerapan
data multimedia interaktif dalam kehidupan sehari-hari
 Peserta didik menggali informasi tentang penerapan multimedia
 interaktif dalam kehidupan sehari-hari
 Peserta didik mendiskusikan tentang penerapan multimedia
interaktif dalam kehidupan sehari-hari
 Peserta didik menyampaikan pada kelompok lain dan
menanggapinya berkaitan penerapan multimedia interaktif dalam
kehidupan sehari-hari
 Guru meminta peserta didik untuk mencoba melakukan deteksi
penerapan multimedia interaktif dalam kehidupan sehari-hari
sebagai pembuktian rumusan masalah/hipotesis
 Peserta didik mencoba melakukan deteksi penerapan multimedia
interaktif dalam kehidupan sehari-hari sebagai pembuktian
rumusan masalah/hipotesis
Pembuktian  Guru menugaskan peserta didik untuk menilai hasil deteksi
penerapan multimedia interaktif dalam kehidupan sehari-hari
 Peserta didik menilai hasil deteksi penerapan multimedia interaktif
dalam kehidupan sehari-hari
 Peserta didik menilai hasil deteksi penerapan multimedia interaktif
dalam kehidupan sehari-hari menggunakan format penilaian
Menarik  Guru menugaskan peserta didik untuk menyajikan
kesimpulan/  Peserta didik membuat bahan presentasi tentang penerapan
generalisasi multimedia interaktif dalam kehidupan sehari-hari
 Peserta didik menyajikan tentang penerapan multimedia interaktif
dalam kehidupan sehari-hari
 Peserta didik lain dan guru memberikan tanggapan terhadap
presentasi.
 Peserta didik memperbaiki hasil presentasi dan membuat
simpulan.

3. Penutup (10 menit)

 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
 Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
 Melakukan penilaian.
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Salam.
Pertemuan 2
1. Pendahuluan (10 menit)
 Mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan.
 Mengondisikan siswa untuk berdoa.
 Presensi, menanyakan keadaan siswa.
 Apersepi, dengan menanyakan :
 Konsep multimedia interaktif
 Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan
sehari-hari, yaitu pemanfaatan multimedia interaktif.
 Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan.
 Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.
2. Kegiatan Inti (120 menit)

Identifikasi  Peserta didik berdiskusi tentang penggunaan multimedia interaktif

masalah dalam kehidupan sehari-hari
 Peserta didik mengidentifikasi ciri-ciri multimedia interaktif
 Peserta didik menentukan cara mengatasi penerapan multimedia
interaktif
 Guru menugaskan peserta didik untuk mengidentifikasi masalah
utama apa dalam penerapan multimedia interaktif
 Peserta didik mengidentifikasi masalah – masalah melalui contoh
yang didemonstrasikan oleh guru mengenai multimedia interaktif
 Peserta didik membaca buku untuk mendapatkan informasi
tentang penerapan multimedia interaktif
 Peserta didik mendiskusikan penerapan multimedia interaktif
dalam kehidupan sehari-hari
 Berdasarkan hasil membaca buku dan diskusi peserta didik
merumuskan hal-hal apa saja yang harus diperhatikan dalam
penerapan multimedia interaktif dalam kehidupan sehari-hari
Pengumpulan  Guru meminta peserta didik untuk mancari cara dalam penerapan
data multimedia interaktif dalam kehidupan sehari-hari
 Peserta didik menggali informasi tentang penerapan multimedia
interaktif dalam kehidupan sehari-hari
 Peserta didik mendiskusikan tentang penerapan multimedia
interaktif dalam kehidupan sehari-hari
 Peserta didik menyampaikan pada kelompok lain dan
menanggapinya berkaitan penerapan multimedia interaktif dalam
kehidupan sehari-hari
 Guru meminta peserta didik untuk mencoba melakukan deteksi
penerapan multimedia interaktif dalam kehidupan sehari-hari
sebagai pembuktian rumusan masalah/hipotesis
 Peserta didik mencoba melakukan deteksi penerapan multimedia
interaktif dalam kehidupan sehari-hari sebagai pembuktian
rumusan masalah/hipotesis
3. Penutup (10 menit)
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
 Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
 Melakukan penilaian.
  Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Salam.
Pertemuan ke 3
1. Pendahuluan (10 menit)

 Mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan.

 Mengondisikan siswa untuk berdoa.
 Presensi, menanyakan keadaan siswa.
 Apersepi, dengan menanyakan :
Konsep multimedia interaktif
 Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan
sehari-hari, yaitu pemanfaatan multimedia interaktif.
 Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan.
 Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.
2. Kegiatan Inti (120 menit)

Pembuktian  Guru menugaskan peserta didik untuk menilai hasil deteksi

penerapan multimedia interaktif dalam kehidupan sehari-hari
 Peserta didik menilai hasil deteksi penerapan multimedia interaktif
dalam kehidupan sehari-hari
 Peserta didik menilai hasil deteksi penerapan multimedia interaktif
dalam kehidupan sehari-hari menggunakan format penilaian
Menarik  Guru menugaskan peserta didik untuk menyajikan
kesimpulan/  Peserta didik membuat bahan presentasi tentang penerapan
generalisasi multimedia interaktif dalam kehidupan sehari-hari
 Peserta didik menyajikan tentang penerapan multimedia interaktif
dalam kehidupan sehari-hari
 Peserta didik lain dan guru memberikan tanggapan terhadap
presentasi.
 Peserta didik memperbaiki hasil presentasi dan membuat
simpulan.
4. Penutup (10 menit)
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
 Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
 Melakukan penilaian.
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Salam.
 Pertemuan ke 4
1. Pendahuluan (10 menit)

 Mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan.

 Mengondisikan siswa untuk berdoa.
 Presensi, menanyakan keadaan siswa.
 Apersepi, dengan menanyakan :
Konsep multimedia interaktif
 Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan
sehari-hari, yaitu pemanfaatan multimedia interaktif.
 Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan.
 Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.
2. Kegiatan Inti (215 menit)

Pembuktian  Guru menugaskan peserta didik untuk menilai hasil deteksi

penerapan multimedia interaktif dalam kehidupan sehari-hari
 Peserta didik menilai hasil deteksi penerapan multimedia interaktif
dalam kehidupan sehari-hari
 Peserta didik menilai hasil deteksi penerapan multimedia interaktif
dalam kehidupan sehari-hari menggunakan format penilaian
Menarik  Guru menugaskan peserta didik untuk menyajikan
kesimpulan/  Peserta didik membuat bahan presentasi tentang penerapan
generalisasi multimedia interaktif dalam kehidupan sehari-hari
 Peserta didik menyajikan tentang penerapan multimedia interaktif
dalam kehidupan sehari-hari
 Peserta didik lain dan guru memberikan tanggapan terhadap
presentasi.
 Peserta didik memperbaiki hasil presentasi dan membuat
simpulan.
5. Penutup (10 menit)
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
 Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
 Melakukan penilaian.
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Salam.
6. PENILAIAN HASIL BELAJAR
1. Teknik dan Bentuk Penilaian
Teknik Penilaian Bentuk Penilaian
 Penilaian Sikap : observasi Lembar Jurnal
 Penilaian Pengetahuan : tes tulis Pilihan Ganda
 Penilaian Keterampilan : tes kinerja Lembar Kinerja (proses)

2. Instrumen Penilaian
Sikap :

Tabel 2.1 Penilaian sikap spitual

No Waktu Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap

Tabel 2.2 Penilaian sikap sosial

Nama
No Waktu Catatan Perilaku Butir Sikap
Siswa

Pengetahuan :
Tabel 3.1 Kisi-Kisi Tes Tertulis
No Bentuk
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Soal Soal
1 Memahami konsep Konsep  Mengidentifikasi 1 Pilihan
multimedia interaktif multimedia definisi multimedia 2 Ganda
interaktif interaktif
 Menjelaskan manfaat 3
multimedia interaktif
Pengetahuan :
 Soal
i. Suatu multimedia yang dilengkapi dengan alat pengontrol apapun yang dapat
dioperasikan oleh pengguna disebut dengan …
a. Multimedia
b. Interaktif
c. Multi Interaktif
d. Multimedia Interaktif
e. Media

ii. Berikut ini, manakah yang termasuk kedalam kriteria pemilihan media yang
baik ?
a. Tujuan Penggunaan, Sasaran pengguna media, Karakteristik media,
Waktu, Biaya, Ketersediaan, dan Konteks penggunaan
b. Tujuan Penggunaan, Karakteristik media, Waktu, Biaya, Ketersediaan, dan
Konteks penggunaan
c. Tujuan Penggunaan, Sasaran pengguna media, Waktu, Biaya,
Ketersediaan, dan Konteks penggunaan
 d. Tujuan Penggunaan, Sasaran pengguna media, Karakteristik media,
Waktu, Biaya, dan Ketersediaan konteks
e. Tujuan Penggunaan, Waktu, Biaya, dan Ketersediaan konteks

iii. Dibawah ini yang merupakan manfaat multimedia interaktif adalah …

a. Proses pembelajaran kurang menarik
b. Tidak interaktif
c. Jumlah waktu mengajar semakin lama
d. Kualitas mengajar memburuk
e. Proses belajar mengajar dapat dilakukan diana dan kapan saja

 Kunci Jawaban
1. D
2. A
3. E

 Pedoman Penskoran
Jml Benar
Skor = x100
3
Penilaian Ketarampilan

Tabel 4.1 Kisi-Kisi Penilaian Kinerja

Teknik
Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
No. Penilaian
1 Menyajikan pelbagai Konsep  Menyalin tools dan Proses
jenis multimedia multimedia penggunaannya
interaktif interaktif  Menempatkan
pelbagai jenis
multimedia
interaktif

 Instrumen
Petunjuk : Berilah tanda check (v) pakaikolom skor
Skor
No Komponen/Sub Komponen
1 2 3
A Persiapan
Hadir tepat waktu, berseragam lengkap
dan rapi
Alat dipersiapan dengan lengkap dan
rapi
B Proses Kerja
Prosedur analisa penerapan multimedia
interaktif
C Hasil
Permasalahan penerapan multimedia
interaktif
D Sikap Kerja
Sikap kerja saat melakukan analisa
penerapan multimedia interaktif
 E Waktu
Ketepatan waktu kerja
 Rubrik Penilaian

Komponen/Sub
No Indikator/Kriteria Unjuk Kerja Skor
Komponen
A Persiapan
Hadir tepat waktu,  Hadir tepat waktu, berseragam lengkap dan 3
berseragam lengkap dan rapi
rapi  Hadir tepat waktu, berseragam lengkap 2
 Hadir tepat waktu, berseragam tidak lengkap 1
Alat dipersiapan dengan  Alat dipersiapan dengan lengkap dan rapi 3
lengkap dan rapi  Alat dipersiapan dengan lengkap 2
 Alat dipersiapan dengan tidak lengkap 1
B Proses Kerja
Prosedur analisa  Menunjukkan Prosedur analisa penerapan 3
penerapan multimedia multimedia interaktif yg tepat
interaktif  Menunjukkan Prosedur analisa penerapan 2
multimedia interaktif dg kurang tepat
 Menunjukkan Prosedur analisa penerapan 1
multimedia interaktif dg tidak tepat
C Hasil
Permasalahan penerapan  Permasalahan penerapan multimedia 3
multimedia interaktif interaktif dianalisa dengan tepat 2
 Permasalahan penerapan multimedia 1
interaktif dianalisa dengan kurang tepat
 Permasalahan penerapan multimedia
interaktif dianalisa dengan tidak tepat
D Sikap Kerja
Sikap kerja saat  Tertib dan rapi saat mempersiapkan, dan 3
melakukan analisa melaksanakan dan melaporkan
penerapan multimedia  Tertib dan rapi saat mempersiapkan, dan 2
interaktif melaksanakan
 Tertib dan rapi saat mempersiapkan, 1
melaksanakan, atau melaporkan
Waktu
Ketepatan waktu kerja Kurang dari 30 menit 3
1-30 menit 2
Lebih dari 30 menit 1

7. PROGRAM TINDAK LANJUT

1. Remedial
 Peserta didik yang belum mencapai KKM (75) diberi tugas untuk mengerjakan beberapa
soal dari guru mengenai multimedia interaktif terkait kegiatan selama satu minggu.
Setelah satu minggu guru mengevaluasi kemajuan kompetensi peserta didik dalam
menangkap mengenai multimedia interaktif. Kemudian guru melaksanakan penilaian
remedial.
 Tabel 5.1 Kisi-Kisi Remedial
No Bentuk
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Soal Soal
1 Memahami konsep Konsep  Mengidentifikasi 1 Essay
multimedia interaktif multimedia definisi multimedia 2
interaktif interaktif
 Menjelaskan manfaat 3
multimedia interaktif

 Soal
i. Sebutkan apa yang dimaksud dengan multimedia interaktif?
ii. Jelaskan apa yang dimaksud dengan storyboard dalam multimedia interaktif!
 Kunci Jawaban
1. Suatu multimedia yang dilengkapi dengan alat pengontrol apapun yang dapat
dioperasikan oleh pengguna
2. Sketsa gambar dalam bentuk thumnail yang disusun berurutan sesuai dengan
naskah pada multimedia interaktif

 Pedoman Penskoran
Jml Benar
Skor = x100
2
2. Pengayaan
 Bagi peserta didik mempunyai nilai di atas 75 diberi pengayaan berupa tugas mandiri
untuk menelaah dan atau menuliskan mengenai penerapan multimedia interaktif dalam
dunia pendidikan dan bisnis.
Tabel 6.1 Kisi-Kisi Pengayaan
No Bentuk
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Soal Soal
1 Memahami konsep Konsep  Mengidentifikasi 1 Essay
multimedia interaktif multimedia definisi multimedia 2
interaktif interaktif

 Soal
1. Apa perbedaan desain Multimedia Inrektif dan non interaktif ?
2. Sebutkan alat-alat yang digunakan oleh spesialis Multimedia non interaktif !
 Kunci Jawaban
1. Jawaban:
 Desain multimedia interaktif bekerja pada kios, DVD interaktif, Blu-ray
Apps, dan Web Desain.
 Sedangkan Desain Multimedia Non Interaktif pekerjaan semacam ini dapat
dilihat pada output non interaktif saperti Tv dan Internet.
2. Kamera, handycam, komputer, dan lainnya.

 Pedoman Penskoran
Jml Benar
Skor = x100
2
8. MEDIA/ALAT/BAHAN/SUMBER
1. Media/alat : Laptop/komputer, LCD, Video
2. Bahan : PPt dan Bahan Ajar
3. Sumber Belajar:
 File Modul Desain Multimedia Interaktif

Mengetahui Banyumas, 16 Juli 2019

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran

Drs. Ruslan Haris R., M. Pd. Anggun Nofitasari, S.Pd

NIP 19620410 198803 1 010 NIP -