RKJM 2020

RENCANA KERJA
JANGKA MENENGAH (RKJM)

( RENCANA KERJA JANGKA MENENGAH 4 TAHUN)
MADRASAH TSANAWIYAH PERSIS 165 ARJASARI
KABUPATEN BANDUNG
TAHUN 2020-2024
MADRASAH TSANAWIYAH PERSIS 165

Kp. Rancakole RT.01 RW.07 Ds. Rancakole Kec. Arjasari Kab. Bandung HP.085221249666
2020
.
LEMBAR PENGESAHAN
RENCANA KERJA JANGKA MENENGAH (RKJM)

MADRASAH TSNAWIYAH PERSIS 165 ARJASARI
KABUPATEN BANDUNG
TAHUN 2020-2024
Mengetahui;
Ketua Yayasan Kepala Madrasah
Oong Anwar Saepuloh, S.Pd.I

Mengesahkan;
Pengawas Pendidikan Madrasah
Imas Rohaeni, S.Pd

NIP: 197709122005012003
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kita panjatkan ke hadirat Alloh SWT, dengan terselesaikannya
Progran Rencana kerja Jangka Menengah 4 tahun, mudah mudahan menjadi dasar acuan
langkah kami dalam menjalankan program madrasah dalam jangka waktu 4 tahun ke depan.
Sebagus apapun sarana dan prasarana madrasah jika tidak di lengkapi dengan program
rencana kerja, tentunya tidak akan terarah sesuai dengan baik.
Kami ucapkan terima kasih kepada seluruh pihak yang telah mendukung dan
memfasilitasi penyusunan program rencana ini, Kepala Madrasah,para stap dewan guru,
wakil kepala madrasah begitu juga pengawas Kementerian Agama yang telah memberikan
bantuan dan arahannya kepada kami sehingga kami dapat menyelesaikan progam ini engan
baik.
Penulis juga menyadari bahwa program ini masih jauh dari kesempurnaan. Oleh
karena itu, kritik dan saran yang dapat dijadikan masukan dari pembaca sangat diharapkan
guna menyempurnakan program ini dalam kesempatan berikutnya.
Semoga penulisan program ini dapat bermanfaat bagi pengembangan lembaga
pendidikan madrasah kami . Amin.
I
DAFTAR ISI
HAL.
KATA PENGANTAR………………………………………………………………………….. i
DAFTAR ISI…………………………………………………………………………………… ii
I. PERENCANAAN KERJA JANGKA MENENGAH (RKJM) 1
( RENCANA KERJA JANGKA MENENGAH 4 TAHUN)…………...………………..
A PENDAHULUAN
1. Rasional……………………………………………………………………..……... 1
2. Tujuan………………………………………………………………………..……. 2
3. Dasar………………………………………………………………………..……... 2
B ANALISIS LINGKUNGAN STRATEGIS………………………………………………… 3
C ANALISIS KONDISI PENDIDIKAN SAAT INI…………………………………………. 5
D ANALISIS KONDISI PENDIDIKAN MASA DATANG………………………..………. 15
E IDENTIFIKASI TANTANGAN NYATA (KESENJANGAN KONDISI) 24
ANTARA KONDISI PENDIDIKAN SAAT INI TERHADAP
KONDISI PENDIDIKAN MASA DATANG…………………………………..…………
F VISI MADRASAH……………………………………………………………..…………... 39
G MISI MADRASAH……………………………………………………………….……….. 40
H TUJUAN SATUANPENDIDIKAN……………………………………………………....... 41
I PROGRAM STRATEGIS…………………………………………………………..…........ 42
J. STRATEGI PELAKSANAAN / PENCAPAIAN………………………………………….. 43
K HASIL YANG DIHARAPKAN……………………………………………………………. 49
II. RENCANA KERJA JANGKA MENENGAH (RKJM) 56
(RENCANA JANGKA MENENGAH 1 TAHUN)………….........................................
A ANALISIS LINGKUNGAN OPERASIONAL MADRASAH………………………….. 56
B ANALISIS PENDIDIKAN MADRASAH SAAT INI……………………………..….. 57
C ANALISIS PENDIDIKAN MADRASAH 1 TAHUN KEDEPAN 61
YANG DIHARAPKAN…………………………………………….…………………..….
D IDENTIFIKASI TANTANGAN NYATA SATU (1) TAHUN……………….………….. 62
E. TUJUAN SITUASIONAL/SASARAN 76
IDENTIFIKASI URUSAN-URUSAN MADRASAH UNTUK MENCAPAI SETIAP 77
F SASARAN………………………………………….............................................................
G ANALISIS SWOT………………………………………………………………………….. 84
H LANGKAH-LANGKAH
ALTERNATIF PEMECAHAN PERSOALAN………………………………….. 96
I RENCANA PROGRAM KERJA DAN RENCANA KEGIATAN………………………… 98
J RENCANA MONITORING DAN EVALUASI (MONEV)………………..…………….. 102
RENCANA KEGIATAN DAN ANGGARAN MADRASAH 105
K (RKAS/M) TAHUN 2020 …………………………………………………...
………………
L RINCIAN RENCANA KEGIATAN DAN ANGGARAN MADRASAH (RKAS) 107
………………………………………………………………………………………
I. PERENCANAAN KERJA JANGKA MENENGAH (RKJM)
( RENCANA KERJA JANGKA MENENGAH 4 TAHUN)
A. PENDAHULUAN
1. Rasional
Madrasah kami merupakan madrasah potensial yaitu madrasah yang

masih relatif banyak kekurangan/kelemahan untuk memenuhi kriteria madrasah
yang sesuai dengan Standar Nasional Pendidikan sebagaimana diamanatkan
dalam Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional No. 20 Tahun 2003 Pasal 35
maupun dalam PP No. 19 Tahun 2005.
Maka dari itu untuk meningkatkan kualitas dan pelayanan terhadap
masyarakat, kami merintis untuk mengembangkan madrasah yang sesuai dengan
8 standar sebagaimana dimaksud Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional
Tahun 2003 dan PP No. 19 Tahun 2005 tersebut di atas.
Langkah ini kami ambil sebagai tanggung jawab moral untuk menjawab
tantangan jaman pada era global ini. Peningkatan mutu merupakan konsekuensi
logis bagi lembaga pendidikan yang ingin tetap eksis dalam upaya membangun
kemandirian para siswa, agar mampu memcahkan masalah/persoalan hidup yang
dialaminya.
Untuk itu langkah skala prioritas yang harus diambil oleh madrasah
potensial adalah memacu diri secara bertahap dan berkesinambungan untuk
memenuhi 8 Standar Nasional Pendidikan yaitu: 1). Standar Isi 2). Standar
Kompetensi Lulusan 3). Standar Proses 4). Standar Pendidik dan Tenaga
Kependidikan 5). Standar Sarana dan Prasarana 6). Standar Pembiayaan 7).
Standar Pengelolaan 8). Standar Penilaian Pendidikan.
Upaya meningkatkan prestasi madrasah atau mutu madrasah baik
akademik maupun non akademik merupakan komitmen bersama warga madrasah
dalam memenuhi tuntutan kesetaraan dengan jajaran SMP/MTs lain khususnya
MTs. yang lebih dulu telah menjadi madrasah standar nasional.
1
Hal ini sejalan dengan semangat manajemen berbasis madrasah yang
harus dijiwai dengan kondisi madrasah efektif; langkah inipun selaras pula
dengan komitmen Kabid Pendidikan Madrasah Jawa Barat yang mengusung tema
Pendidikan berkualitas, terjangkau serta berkeadilan.
2. Tujuan
Secara umum, tujuan disusunnya RKJM ini adalah untuk dijadikan arah,
acuan, panduan dan rambu-rambu untuk warga madrasah bersama komite
madrasah sebagai mitra kerja madrasah serta pihak-pihak yang berkepentingan
dalam upaya menyelenggarakan madrasah potensial menuju madrasah standar
nasional.
Secara khusus, tujuan disusunnya RKJM ini untuk:

1. Memberikan acuan kepada Tim Pengembang Madrash/Madrasah dalam
menyelenggarakan dan mengembangkan madrasah potensial MTs;
2. Memberikan bahan pemahaman kepada Komite Madrasah , warga madrasah ,
dan masyarakat dalam upaya penyelenggaraan dan pengembangan madrasah
potensial SMP/MTs.
3. Memberikan informasi dan bahan masukan kepada Dinas Pendidikan
Kabupaten dalam hal ini Kepala Seksi Pendidikan Madrasah Kementrian
Agama Kabupaten Bandung . Dinas Pendidikan Propinsi serta pihak-pihak lain
yang terkait dalam pelaksanaan pengembangan madrasah potensial MTs.
3. Dasar
Yang menjadi landasan hukum RKJM/RKAS/M ini adalah sebagai berikut:
1. Undang Undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
2. Undang Undang No. 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen.
3. Undang Undang No. 32 Tahun 2004 tentang Pemerintah Daerah.
4. Peraturan Pemerintah No. 19 Tahun 2005 tentang Standar
Nasional Pendidikan.
5. Peraturan Mendiknas No. 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi.
6. Peraturan Mendiknas No. 23 Tahun 2006 tentang SKL.
2
7. Peraturan Mendiknas No. 19 Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan
Pendidikan oleh Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah.
8. Peraturan Mendiknas No. 24 Tahun 2007 tentang Standar Sarana dan
Prasarana.
9. Peraturan Mendiknas No. 20 Tahun 2007 tentang Standar Penilaian
Pendidikan.
10. Peraturan Mendiknas No. 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi
Akademik dan Kompetensi Guru.
11. Peraturan Mendiknas No. 13 Tahun 2007 tentang Standar Kepala Madrasah .
B. ANALISIS LINGKUNGAN STRATEGIS

Lingkungan strategis eksternal madrasah yang dapat mempengaruhi dan dipandang
dapat berpotensi positif untuk kemajuan madrasah dan penyelenggaraan pendidikan
di satuan pendidikan MTs.Persis 165 Arjasari Kabupaten Bandung , diantaranya :
No. Faktor Eksternal Uraian Kondisi Hasil Analisis
1. Kondisi Sosial Ekonomi - Orang tua siswa berasal dari golongan sosial
Masyarakat ekonomi yang bervariasi dari golongan ekonomi
lemah, sedang sampai ekonomi yang mampu.
- Harapan masyarakat/orang tua untuk
mendapatkan pelayanan pendidikan berkualitas.
- Komitmen orang tua/masyarakat untuk
kemajuan madrasah .
2. Kondisi Politik dan - Kondisi politik yang cenderung stabil dan
Keamanan di sekitar kondusif.
Madrasah - Kondisi ligkungan madrasah yang berekatan
dengan Pos kamling, dikelilingi oleh tembok
yang tinggi dan struktur bangunan yang kokoh
menjaikan madrasah selalu aman terkendali
Faktor Globalisasi dan
3. IPTEK - Respons siswa terhadap penggunaan dan
3
pemanfaatan IPTEK relatif cukup.
- Tuntutan dan harapan dimilikinya teknologi
informasi (IT) dalam pengelolaan
madrasah sedikit meningkat.
- Minat penggunaan internet untuk kepentingan
madrasah dan pendidikan dirasakan
sebagai suatu kebutuhan mendesak.
Letak madrasah berada diujung selatan
Kabupaten dan berdekatan dengan MTs.YPKM
4. Geografis Lingkungan - Alhidayah
Madrasah Dan MTs. Al Faqihiyah Arjasari
- Lingkungan madrasah dengan

dukungan SMP/MTs lainnya.
- Sarana transportasi ke MTs. Persis 165 Arjasari
bisamenggunakan Angkutan Umum
5. Faktor Demografis - Data usia madrasah untuk mensukseskan Wajib
Masyarakat Belajar Pendidikan dasar 9 Tahun.
- Meningkatnya populasi penduduk usia madrasah
yang mengikuti pendidikan di MTs.
Persis 165 Arjasari Kabupaten Bandung ini
- Meningkatnya minat penduduk usia
madrasah untuk melanjutkan ke
jenjang lebih tinggi.
- Semakin menurunnya angka drop out.
6. Potensi Komite - Potensi kepengurusan Komite Madrasah/
MadrasahMadrasah Madrasah yang telah tertata dengan baik, dengan
komposisi pengurus yang cukup kredibel.
- Organisasi dan Tupoksi Pengurus Komite
Madrasah yang telah tertata dan teradministrasi
dengan tertib.
4
- Telah dimilikinya AD dan ART Komite
Madrasah yang representatif.
- Komitmen Pengurus Komite Madrasah untuk
memajukan madrasah dengan
penggalian sumber daya madrasah yang
diduga
mendukung kemajuan madrasah .
7. Budaya - Masyarakat Kabupaten Bandung yang religius
merupakan modal bagi pengembangan
pendidikan di MTs. Persis 165 Arjasari
Kabupaten Bandung
- Kehidupan diantara madrasah berdekatan
yang kondusif akan membawa dampak positif
bagi lancarnya pelaksanaan program yang akan
dilaksanakan.
C. ANALISIS KONDISI PENDIDIKAN SAAT INI
1. Untuk mewujudkan mutu yang tinggi dan relevansi pendidikan, madrasah perlu
penataan dan pengelolaan sumber daya yang ada melalui peningkatan standar
isi/kurikulum, standar tenaga pendidik dan kependidikan, peningkatan standar
proses, standar sarana-prasarana pendidikan, peningkatan standar kelulusan,
peningkatan standar mutu kelembagaan dan manajemen, standar pembiayaan dan
standar penilaian. Dalam upaya mewujudkan adanya relevansi pendidik dengan
perkembangan teknologi dan dunia usaha, MTs.Persis 165 Arjasari Kabupaten
Bandung menyelenggarakan pendidikan kecakapan hidup, kecakapan spiritual,
kecakapan sosial, kecakapan akademik yang merupakan bagian integral dari
seluruh mata pelajaran muatan lokal dan pengembangan diri yaitu kerajinan
tangan dan komputer.
2. Dalam usaha mengakses pendidikan terutama dalam menuntaskan Wajar Dikdas 9
tahun dan pemerataan pendidikan madrasah dihadapkan pada
5
kenyataan bahwa setiap tahunnya belum semua siswa lulus SD/MI dapat
tertampung sebagai siswa baru di MTs. Persis 165 Arjasari Kabupaten Bandung .
Dikarenakan keterbatasan atau kekurangan Gedung Ruang Belajar (rombel)
3. Untuk mewujudkan efisiensi dan efektifitas dalam pendidikan, diupayakan
pengelolaan madrasah yang strategis dan sistematis, baik dalam perencanaan,
proses/pelaksanaan, pembiayaan, maupun hasil. Untuk itu diperlukan pengelolaan
madrasah yang mengarah pada pencapaian standar nasional pendidikan.
4. Dalam upaya mewujudkan madrasah yang berkualitas tinggi, selain perlu
dukungan internal madrasah sebagaimana tersebut pada poin di atas, juga
keterlibatan orang tua, komite madarasah/madrasah , masyarakat dan pemerintah
sebagai dukungan eksternal, secara bersama-sama, bahu membahu, mendorong
dan mendukung, serta berpartisipasi aktif dalam mewujudkan madrasah yang
kondusif, yaitu terjalinnya hubungan dan komunikasi yang harmonis serta dinamis
dalam mensukseskan programr madrasah , agar tercapai sesuai dengan sasaran dan
tujuan yang diharapkan oleh madrasah .
5. Pengelolaan dan penyelenggaraan pendidikan di MTs. Persis 165 Arjasari
Kabupaten Bandung belum sepenuhnya dapat dukungan dari semua komponen
yang ada. Dalam upaya meningkatkan dan menciptakan sistem pengelolaan
madrasah yang integratif, solid, efisien dan efektif dalam suasana hubungan
kekeluargaan yang kontinu, kooperatif, dan demokratif.
Lingkungan strategis intern madrasah yang telah dan akan
mempengaruhi dan dipandang dapat berpotensi positif untuk kemajuan madrasah
dan mempengaruhi penyelenggaraan pendidikan di satuan pendidikan MTs.
Persis 165 Arjasari Kabupaten Bandung , diantaranya :
No. Faktor Intern Madrasah Uraian Kondisi Hasil Analisis

1. Kompetensi Kelulusan
- Kelulusan Siswa - Rata-rata % kelulusan siswa 3 tahun terakhir
sekira 100%
- Peserta Didik - Angka melanjutkan 85%.
6
- Minat melanjutkan 95%.
- Ratio tiap rombel rata-rata 32 per kelas
Siswa berasal dari lingkungan terdekat
- madrasah , sekitar 45%
- Jarak antara tempat tinggal siswa ke
MTs. Persis 165 Arjasari rata-rata sekitar 0,5
s.d. 5 km. lebih dari itu trsedia asrama permanen
- Tingkat Kreativitas siswa cukup, terbukti
terhadap adanya prestasi kejuaraan yang diraih.
2. Standar Isi
- Kurikulum - Dokumen Kurikulum 2013 dan suplemennya
tersedia dan dimiliki setiap guru.
- Dokumen Kurikulum 2013 tersedia dan dimiliki
setiap guru.
- Pedoman Kurikulum – Permendiknas RI Nomor
22, 23, 24 Tahun 2006, dan Nomor 58 Tahun
2014 tersedia dan dimiliki setiap guru.
- Dokumen Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan (KTSP) 2006 tersedia dan dimiliki
setiap guru.
- Kalender pendidikan madrasah tersedia
dan dimiliki setiap guru.
- Pedoman Penyusunan KKM dan Remedial
tersedia dan dimiliki setiap guru.
- Pedoman teknis penilaian berbasis kelas tersedia
- PBM terlaksana sesuai kalender pendidikan.
- Penilaian harian, ulangan kenaikan kelas,
ulangan tengah semester, ujian semester, ujian
akhir madrasah , ujian nasional terlaksana
dengan
7
baik sesuai ketentuan.
- KKM tersusun dan tersosialisasi kepada siswa
dan orang tua siswa.
- Laporan kemajuan belajar dan pembagian rapor
terlaksana sesuai ketentuan.
- Dokumen prestasi akademik terdokumentasikan
dengan tertib.
-
3. Proses Pembelajaran
- PBM - Minat dan sikap Guru terhadap perubahan
model-model pembelajaran PAIKEM belum
responsif.
- Minat dan sikap guru terhadap perubahan
kurikulum KTSP cukup responsif.
- Kinerja Guru dalam Penyusunan Administrasi
KBM dan perangat Kurikulum Satuan
Pendidikan (KTSP) cukup baik.
- Sikap positif guru untuk memajukan madrasah
dan prestasi madrasah baik akademis maupun

non-akademis cukup baik.
- Prestasi belajar siswa dalam pembelajaran ada
peningkatan.
- Prestasi non akademis meningkat dengan di
perolehnya kejuaraan di tingkat Kabupaten /Kab.
- Rata-rata perolehan Nilai Ujian Nasional
meningkat.
- Angka kelulusan siswa relatif stabil.
- Pencapaian ketuntasan belajar sesuai dengan
KKM yang telah ditetapkan.
8
- Siswa naik kelas meningkat, meskipun masih
terdapat siswa mengulang bersyarat.
- Minat memanfaatkan laboratorium sebagai
sumber belajar makin meningkat.
- Pemanfaatan perpustakaan madrasah sebagai
media dan sumber belajar makin meningkat.
- Pemanfaatan mesjid DKM sebagai media
pembelajaran makin meningkat.
4. Penilaian
- Sistem Penilaian/ - Penilaian harian, ulangan kenaikan kelas,
Evaluasi Pendidikan ulangan tengah semester, ujian semester, ujian
akhir madrasah , ujian nasional terlaksana dengan
baik sesuai ketentuan dan kalender pendidikan.
- Prestasi belajar siswa cenderung meningkat.
- Laporan kemajuan belajar/rapor siswa
terlaksana sesuai kalender pendidikan.
5. Pengelolaan
- Manajemen dan - Madrasah dengan nilai Akreditasi B (Baik)
Organisasi Madrasah dengan nilai 81.00
- Struktur organisasi madrasah tersedia.
- Rincian Tupoksi manajemen madrasah
tersedia.
- Struktur Tata Usaha tersedia.
- Rincian Tupoksi Tata Usaha tersedia.
- Administrasi Kepala Madrasah tersedia.
- Administrasi Wakil Kepala Madrasah
tersedia.
- Administrasi PembantKepala Madrasah
9
tersedia.
- Administrasi Umum/Persuratan (Buku Tamu,
Agenda Surat keluar/Masuk, Kartu Disposisi
Surat, kartu Kendali surat, dll.) tersedia dan
terlaksana dengan baik.
- Administrasi Kepegawaian (Buku Induk
Pegawai, File Pegawai, Buku Pemantauan KGB,
tersedia dan terlaksana dengan baik.
- Administrasi Kesiswaan (Buku Induk Siswa,
Buku Legger Siswa, Buku Mutasi Siswa, Buku
Klaper, Buku Laporan Kemajuan, Buku Absen
Kelas, Buku Piket dll.) tersedia dan
teradministrasi dengan baik.
- Administrasi Keuangan (Buku Kas Umum,
Buku Kas Pembantu, Buku Bank, Buku Pajak,
SPJ, Laporan) tersedia dan teradministrasi
dengan baik.
- Administrasi Perlengkapan (Buku Barang
Inventaris, Buku Barang Habis Pakai, Buku
Barang Tidak habis Pakai, Kartu Stok Barang,
Buku Pengeluaran Barang, Laporan Barang
Inventaris, dll.) tersedia dan teradministrasi
dengan baik.
- Administrasi Kurikulum telah tersedia dan
6. Tenaga Pendidikan dan
Tenaga Kependidikan
- M
K a
e d
p r
a a
l s
a a
h - Kualifikasi pendidikan Strata 1.
- .Komitmen untuk memajukan madrasah secara
10
keseluruhan tinggi.
- Akses dankredibilitas Kepala Madrasah
cukup tinggi.
- Aktif di berbagai organisasi profesi pendidikan.
- Guru - Jumlah guru secara kuantitas sudah memenuhi
Standar Pelayanan Minimal (SPM) sejumlah 16
orang.
- Kualifikasi guru mata pelajaran dengan strata
pendidikan S1/A4 sekitar 92.95 %.
- Guru Bimbingan Konseling, dari guru mata
pelajaran aktif melaksanakan tugas pokok dan
fungsinya.
- Kinerja Guru dalam penyusunan administrasi
PBM dan BK cukup positif. (70 %)
- Rata-rata Kehadiran guru 87 %.
- Disiplin Guru cukup.
- Tenaga TU - Jumlah Tenaga tata usaha secara kuantitatif

belum terpenuhi mendekati ketentuan dalam
SPM (10 orang) (Jml Rombel : 2 + 1), yang ada
baru 2 orang.
- Kualifikasi pendidikan TU minimal S.1
- Kualifikasi pendidikan TU Strata-1 PNS 2 0rang
- Kinerja TU cukup baik.
- Rata-rata Kehadiran TU = 97 %
- Disiplin dan loyalitas TU cukup.
- Kreativitas dan tanggung jawab TU cukup.
- Bimbingan Konseling - Ruang BK tersedia walaupun belum sesuai
ketentuan,
11
karena sarana yang ada belum memadai.
- Kinerja tenaga pengelola BK cukup.
- Administrasi pengelolaan BK cukup.
- Struktur organisasi dan tupoksi Pengelola
tersusun dengan baik.
- Laporan kepada pimpinan belum terprogram.
- Kualifikasi Kordinator Pengelola BK belum
memiliki kualifikasi Guru Bimbingan.
- Tenaga Laboran Computer- Belum memiliki tenaga laboran khusus.
- Tenaga Pustakawan - Kinerja tenaga pengelola perpustakaan cukup.
- Administrasi pengelolaan perpustakaan cukup
dan tertib.
- Data buku teradministrasi cukup baik.
- Data pengunjung perpustakaan dan grafik
pengunjung belum tertata dengan cukup.
- Data peminjam buku perpustakaan belum tertata
dengan baik.
- Struktur organisasi dan tupoksi pengelola belum
- Laporan kepada pimpinan belum terprogram
dan terlaksana.
- Komite Madrasah - Potensi Kepengurusan Komite Madrasah/
Madrasah yang telah tertata dengan baik,
dengan, komposisi pengurus yang cukup
kredibel.
- Organisasi dan Tupoksi Pengurus Komite
Madrasah yang telah tertata dan
teradministrasi dengan tertib.
- Belum dimilikinya AD dan ART Komite
Madrasah yang representatif.
- Komitmen Pengurus Komite untuk
12
memajukan madrasah dengan penggalian sumber
daya madrasah yang diduga mendukung
kemajuan madrasah .
7. Sarana Prasarana Kondisi saat ini adalah:
- Luas tanah = 1447 m2
- Luas bangunan =424 m2
- Jumlah Rombel = 6 RB
- Jumlah Ruang kelas = 6 kelas
- Ruang Perpustakaan = 1 lokal
- Ruang Multi media = - lokal
- Ruang BK = ada
- Masjid = ada
- Ruang UKS = tersedia
- Ruang Kepala Madrasah / TU = tersedia
- Ruang Guru = tersedia
- WC Kepala Madrasah = tidak ada
- WC Guru = 1 lokal
- WC Murid = 2 lokal
- Lapangan Upacara = ada
- Lapangan bulu tangkis = ada
- Media Pembelajaran - Media pembelajaran IPA dan laboratorium
Belum ada
- Media pembelajaran IPS belum ada.
- Media pembelajaran Matematika tidak
terpenuhi.
- Media pembelajaran olahraga 65 % terpenuhi.
- Media pembelajaran bahasa tidak terpenuhi.
- Media pembelajaran mata pelajaran lain sekira
40 % terpenuhi.
13
- Media Bimbingan Konseling belum terpenuhi.
- Media pembelajaran IMTAQ belum terpenuhi.
- Media pembelajaran kelompok seni budaya
Belum terpenuhi.
- Buku Pelajaran - Buku pelajaran pokok semua mata pelajaran
rata-rata telah terpenuhi dengan ratio
perbandingan 1 buku : 25 siswa.
- Buku referensi penunjang baru terpenuhi dengan
ratio perbandingan 1 : 50
- Buku fiksi penunjang perpustakaan baru
terpenuhi dengan ratio perbandingan 1 : 50
- Buku Ensikplopedia baru terpenuhi dengan ratio
perbandingan 1 : 50
- Laboratorium - Ruang Lab. IPA belum ada.
- Kondisi laboratorium belum representatif dan
sarana prasarana penunjang dan alat-alat masih
belum memadai.
- Pemanfaatan laboratorium belum efektif.
- Penataan organisasi dan administrasi
laboratorium belum ada.
- Perpustakaan - Ruang Perpustakaan belum memadai.
Sudah memiliki masjid madrasah sebagai
- Sarana Ibadat - sarana
ibadah dan sarana pembinaan IMTAQ siswa.
- Fasilitas ibadat (kain dan mukena) baru
terpenuhi dengan ratio perbandingan 1 : 10.
- Al-Quran baru terpenuhi 20 buah, dengan ratio
perbandingan 1 : 15.
- Tempat wudhu belum representative
- Sarana Seni dan - Sarana pengembangan bakat seni musik
Pengembangan Bakat kontemporer belum terpenuhi
Siswa - Sarana Pengembangan bakat seni tradisional
14
sunda belum terpenuhi.
- Sarana pengembangan bakat olahraga baru
terpenuhi 40 %.
- Sarana Kesehatan dan - Ruang UKS tersedia.
Tolilet siswa - WC siswa tersedia = 2 lokal dengan ratio
perbandingan 1 : 70 siswa.
- WC Guru tersedia = - lokal, dengan ratio
perbandingan 1 : 16 guru.
8. Pembiayaan - Biaya Satuan Pendidikan (BSP) yang bersumber
dari bantuan subsidi pemerintah terserap dan
terlaksana sesuai alokasi.
- Biaya subsidi pendidikan yang bersumber dari
Dana BOS terserap dan terlaksana sesuai APBS.
- Biaya partisipasi masyarakat menurun bahkan
tidak dipungut kembali.
- Biaya subsidi untuk guru/staf Tata Usaha
tersalurkan sesuai ketentuan.
D. ANALISIS KONDISI PENDIDIKAN MASA DATANG
Kondisi Pendidikan atau potret profil madrasah yang diharapkan

terwujud di MTs. Kabupaten Bandung dalam kurun waktu 4 tahun mendatang
(2016-2020): “terpenuhinya semua kebutuhan operasional madrasah sesuai
dengan Standar Pelayanan Minimal (SPM) bidang pendidikan, menuju
terwujudnya pengelolaan dan hasil serta mutu pendidikan yang optimal”
dengan indikator kondisi sebagai berikut :
Potret madrasah ideal yang diharapkan

No. Faktor Intern Madrasah
dalam 4 tahun mendatang
1. Kompetensi Kelulusan
- Kelulusan Siswa- Rata-rata prosentase kelulusan
siswa 4 tahun kedepan mencapai 100%.
15
No.Faktor Intern Madrasah
- Peserta Didik - Angka melanjutkan mencapai = 85%

- Minat melanjutkan mencapai = 90%
- Ratio tiap rombel rata-rata 36 per kelas
- Siswa berasal dari lingkungan terdekat madrasah ,
sekira 75 %.
- Tingkat Kreativitas siswa makin tinggi.
2. Standar Isi
- Kurikulum- Dokumen Kurikulum 2013 dan
suplemennya tersedia lengkap dan dimiliki setiap
guru.
- Dokumen Kurikulum 2006 tersedia lengkap dan
dimiliki setiap guru.
- Pedoman Kurikulum – Permendiknas RI Nomor
22, 23, 24 Tahun 2006 tersedia lengkap dan
dimiliki setiap guru.
- Dokumen Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
(KTSP) 2006 tersedia lengkap dan dimiliki setiap
guru.
- Kalender pendidikan madrasah tersedia lengkap
- Pedoman Penyusunan KKM dan Remedial
tersedia lengkap dan dimiliki setiap guru.
- Pedoman teknis penilaian berbasis kelas tersedia
lengkap dan dimiliki setiap guru.
- PBM terlaksana sesuai kalender pendidikan.
- Penilaian harian, ulangan kenaikan kelas, ujian
semester, ujian akhir madrasah , ujian nasional
terlaksana dengan baik sesuai ketentuan.
- KKM tersusun dan tersosialisasi kepada siswa
dan orang tua siswa.
16
- Laporan kemajuan belajar dan pembagian rapor
terlaksana sesuai ketentuan.
- Dokumen prestasi akademik terdokumentasikan
dengan tertib.
3. Proses Pembelajaran
- PBM - Minat dan sikap Guru terhadap perubahan model-
model pembelajaran PAIKEM tetap konsisten
dan makin meningkat.
- Minat dan sikap guru terhadap perubahan
kurikulum KTSP tetap konsisten.
- Kinerja Guru dalam Penyusunan Administrasi
KBM dan perangat Kurikulum satuan Pendidikan
(KTSP) meningkat s.d. 100 %.
- Sikap positif guru untuk memajukan madrasah
dan prestasi madrasah baik akademis maupun
non- akademis meningkat s.d. 100 %.
- Prestasi belajar siswa dalam pembelajaran
meningkat dengan ketuntasan 100 %.
- Prestasi non akademis terus meningkat dengan
diperolehnya prestasi kejuaraan di tingkat
Kabupaten
- Rata-rata perolehan Nilai Ujian Nasional
meningkat s.d. 7,65.
- Angka kelulusan siswa 100 %.
- Pencapaian ketuntasan belajar tercapai 100 %
sesuai dengan KKM yang telah ditetapkan.
- Siswa naik kelas 100 %.
- Angka Mengulang = 0 %.
- Minat memanfaatkan laboratorium sebagai
17
Faktor Intern Potret madrasah ideal yang diharapkan
No. Madrasah
sumber belajar makin meningkat.
- Pemanfaatan perpustakaan madrasah sebagai media
dan sumber belajar makin meningkat.
- Pemanfaatan masjid madrasah sebagai media
pembelajaran makin intensif.
4. Penilaian
- Sistem Penilaian/ - Penilaian harian, ulangan kenaikan kelas, ujian
Evaluasi Pendidikan semester, ujian akhir madrasah , ujian nasional
terlaksana dengan baik sesuai ketentuan dan
kalender pendidikan.
- Prestasi belajar siswa makin meningkat.
- Laporan kemajuan belajar/rapor siswa terlaksana
sesuai kalender pendidikan.
5. Pengelolaan
- Manajemen dan - Madrasah dengan mencapai nilai Akreditasi A
Organisasi Madrasah ( Sangat Baik).
- Struktur organisasi madrasah tersedia
- Rincian Tupoksi manajemen madrasah tersedia
- Struktur Tata Usaha tersedia
- Rincian Tupoksi Tata Usaha tersedia.
- Administrasi Kepala Madrasah tersedia
- Administrasi Wakil Kepala Madrasah tersedia
- Administrasi Pembantu Kepala Madrasah tersedia
- Administrasi Umum/Persuratan (Buku Tamu,
Agenda Surat keluar/Masuk, Kartu Disposisi
Surat, kartu Kendali surat, dll.) tersedia dan
18
makin terlaksana dengan baik.
- Administrasi Kepegawaian (Buku Induk Pegawai,
File Pegawai, Buku Pemantauan KGB, Buku
pemantauan kenaikan Pangkat, dll.) tersedia dan
makin terlaksana dengan baik.
- Administrasi Kesiswaan (Buku Induk Siswa,
Buku Legger Siswa, Buku Mutasi Siswa, Buku
Klaper, Buku Laporan Kemajuan, Buku Absen
Kelas, Buku Piket dll.) tersedia dan makin
- Administrasi Keuangan (Buku Kas Umum,Buku
Kas Pembantu, Buku Bank, Buku Pajak, SPJ,
Laporan) tersedia dan makin teradministrasi
dengan baik.
- Administrasi Perlengkapan (Buku Barang
Inventaris, Buku Barng Habis Pakai, Buku
Barang Tidak habis Pakai, Kartu Stok Barang,
Buku Pengeluaran Barang, Laporan Barang
Inventaris, dll.) tersedia dan makin
- Administrasi Kurikulum telah tersedia dan makin
6. Tenaga Pendidik dan - Kualifikasi pendidikan minimal Strata 2.
Tenaga Kependidikan - Komitmen untuk memajukan madrasah secara
- Kepala Madrasah keseluruhan tinggi.
- Memiliki akses dan kredibilitas yang tinggi.
- Guru - Jumlah guru secara kuantitas terpenuhi sesuai
dengan Standar Pelayanan Minimal (SPM).
- Kualifikasi guru mata pelajaran dengan strata
19
pendidikan S1/A4 sekitar 98 %.
- Guru Bimbingan Konseling, dari guru dengan
kualifikasi BK belum terpenuhi sesuai dengan
SPM .
- Kinerja Guru dalam penyusunan administrasi
PBM dan BK mencapai = 85 %.
- Rata-rata Kehadiran guru mencapai = 87%.
- Disiplin Guru dan loyalitas amat tinggi.
- Tenaga TU - Jumlah Tenaga tata usaha secara kuantitatif
Belum terpenuhi mendekati ketentuan dalam
SPM.
- Kualifikasi pendidikan TU minimal Strata 1.
- Kinerja TU makin baik.
- Rata-rata Kehadiran TU = 97 %
- Disiplin dan loyalitas TU tinggi.
- Kreativitas dan tanggung jawab TU tinggi.
- Bimbingan Konseling - Ruang BK belum memadai dan representatif
- Kinerja tenaga pengelola BK makin baik.
- Administrasi pengelolaan BK makin baik dan
tertib.
- Struktur organisasi dan tupoksi Pengelola makin
- Laporan kepada pimpinan terprogram dan makin
terlaksana rutin walupun tidak tepat waktu.
- Kualifikasi Kordinator Pengelola BK adalah guru
Tapi belum memiliki kualifikasi Guru Bimbingan.
- Tenaga Laboran - Belum memiliki tenaga laboran khusus
- Tenaga Pustakawan- Kinerja tenaga pengelola
perpustakaan makin baik dan meningkat.
20
- Administrasi pengelolaan perpustakaan makin
baik dan tertib.
- Data buku teradministrasi dengan baik
- Data pengunjung perpustakaan dan grafik
pengunjung makin tertata dengan baik.
- Data peminjam buku perpustakaan makin tertata
dengan baik.
- Struktur organisasi dan tupoksi Pengelola
- Laporan kepada pimpinan terprogram dan
terlaksana rutin tepat waktu.
Potensi kepengurusan Komite Madrasah yang
- Komite Madrasah - telah
tertata dengan baik, dengan komposisi pengurus
yang cukup kredibel, memberi kontribusi positif
bagi kemajuan madrasah .
-
Organisasi Dan Tupoksi Pengurus Komite
Madrasah yang telah tertata dan teradministrasi
dengan tertib, mampu menjalankan tugas pokok
dan fungsinya untuk kemajuan madrasah .
- AD dan ART Komite MadrasahMadrasah
- Komitmen Pengurus Komite Madrasah
untuk memajukan madrasah makin tinggi dengan
penggalian sumber daya madrasah yang diduga
mendukung kemajuan madrasah .
Kondisi yang diharapkan
7. Sarana Prasarana adalah :
2
- Luas tanah mencapai = lebih dari 1447 m
2
- Luas bangunan = lebih dari 424 m
-
Jumlah Rombel = lebih dari 6 RB
21
- Jumlah Ruang kelas = 8 Kelas
- Ruang Perpustakaan = 1 ruang
- Ruang Lab. IPA = 1 ruang
- Ruang BK = 1 ruang
- Mesjid = 1 ruang
- Ruang UKS = 1 ruang
- Ruang Kepala Madrasah = 1 lokal uk. ideal
- Ruang Guru = 1 ruang
- Ruang Tata Usaha = 1 ruang
- WC Kepala Madrasah = 1 ruang
- WC Guru = 1 lokal
- WC Murid = 4 lokal
- Lapangan Upacara representatif
- Lapangan Olah raga/Basket/Voly memadai
- Ruang Multimedia = 1 ruang
- Ruang Komputer / TIK = 1 ruang
- Lab. Bahasa = 1 ruang
- Media Pembelajaran- Media pembelajaran IPA dan
laboratorium 100% terpenuhi.
- Media pembelajaran IPS 100% terpenuhi
- Media pembelajaran Matematika 100% terpenuhi
- Media pembelajaran olahraga 100% terpenuhi
- Media pembelajaran bahasa 100% terpenuhi
- Media pembelajaran mata pelajaran lain sekira
100 % terpenuhi.
- Media Bimbingan Konseling 100% terpenuhi
- Media pembelajaran IMTAQ 100% terpenuhi
- Media pembelajaran kelompok seni budaya
100% terpenuhi.
22
Faktor Intern Potret madrasah ideal yang diharapkan
No. Madrasah
- Buku Pelajaran - Buku Pelajaran pokok semua mata pelajaran rata-
rata terpenuhi dengan ratio perbandingan 1 buku
: 1 siswa.
- Buku referensi penunjang terpenuhi dengan ratio
- Buku Fiksi penunjang perpustakaan terpenuhi
dengan ratio perbandingan 1 : 10.
- Buku Ensikplopedia terpenuhi dengan ratio
- Laboratorium - Ruang Lab. IPA cukup memadai
- Kondisi laboratorium cukup representatif dan
sarana prasarana penunjang dan alat-alat
memadai.
- Pemanfaatan laboratorium sudah cukup efektif.
- Penataan organisasi dan administrasi
laboratorium sudah cukup baik.
- Perpustakaan- Ruang perpustakaan memadai,
representatif didukung oleh sarana meja memadai.
- Sarana Ibadat - Masjid madrasah sebagai sarana ibadat
dan sarana pembinaan IMTAQ siswa berfungsi
dengan optimal.
- Fasilitas ibadat (kain dan mukena) terpenuhi
dengan ratio perbandingan 1 : 20.
- Al-Quran baru terpenuhi 70 buah, dengan ratio
perbandingan 1 : 5.
- Tempat wudhu tersedia makin representatif.
- Sarana Seni dan - Sarana pengembangan bakat seni musik
Pengembangan Bakat kontemporer baru terpenuhi 100%.
Siswa - Sarana pengembangan bakat seni tradisional
23
sunda terpenuhi 100%.
- Sarana pengembangan bakat olahraga terpenuhi
100%.
- Sarana Kesehatan dan - Ruang UKS tersedia dan mampu mengakomodasi
Tolilet Siswa kelayakan 60 %.
- WC siswa tersedia = 4 lokal dengan ratio
perbandingan 1 : 30 siswa.
- WC Guru tersedia = 2 lokal, dengan ratio
perbandingan 1 : 10 guru.
8. Pembiayaan - Biaya Satuan Pendidikan (BSP) yang bersumber
dari bantuan subsidi pemerintah makin meningkat
sesuai undang-undang.
- Biaya subsidi pendidikan yang bersumber dari
Dana BOS makin meningkat, terserap dan
terlaksana sesuai APBS.
- Dengan tereallisasinya anggaran Pendidikan
sebesar 20 %, maka dana masyarakat tidak ada.
- Biaya subsidi untuk guru/staf Tata Usaha makin
meningkat, tersalurkan sesuai ketentuan.
E. IDENTIFIKASI TANTANGAN NYATA (KESENJANGAN KONDISI)

ANTARA KONDISI PENDIDIKAN SAAT INI TERHADAP KONDISI
PENDIDIKAN MASA DATANG
Besarnya
Kondisi Pendidikan Masa
No Kondisi Pendidikan Saat Ini Tantangan
Datang
Nyata
1. Standar Kompetensi Lulusan Standar Kompetensi Lulusan Standar
Kompetensi
24
Besarnya
Datang
Nyata
Lulusan
a Bidang akademik:
- Rata-rata pencapaian KKM - Rata-rata pencapaian KKM 1,15
semua mapel 7,00 semua mapel 8,00
- Rata-rata pencapaian NUN 6,92 - Rata-rata pencapaian NUN 0,42
7,50
b Bidang non akademik:

- Mengikuti kejuaraan - Memperoleh juara harapan 1 1 tingkat
atletik(AKSIOMA) tk.
Kabupaten
- Mengikuti lomba Futsal - Memperoleh juara harapan 1 1 tingkat
- Mengikuti Kejuaraan Pencak Memperoleh juara 2 2 tingkat

Silat
c Kelulusan:
- Jumlah kelulusan 100 % - Jumlah kelulusan 100% -
D Melanjutkan studi:
- Jumlah lulusan yang - Jumlah lulusan yang 10%
melanjutkan studi ke jenjang melanjutkan studi ke jenjang
lebih tinggi 70% lebih tinggi 80%
2. Standar Isi Standar Isi Standar Isi
A Buku KTSP (Buku/Dokumen-1):
Belum tersusun Buku KTSP dan Tersusun 1 Buku KTSP dan 1 buah
Buku Kurikulum 2013 Buku Kurikulum 2013
B Silabus:
- Tersusun silabus 5 mapel - Tersusun silabus 13 mapel 8 mapel
25
Besarnya
Datang
Nyata
c Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP):
- Tersusun RPP : 40% dari semua - Tersusun RPP : 100% dari 60%
Maple semua mapel
3. Standar Proses Standar Proses Standar Proses
A Persiapan pembelajaran:
- Kepemilikan silabus oleh guru: - Kepemilikan silabus oleh 30%
70% memiliki guru: 100% memiliki
- Kepemilikan RPP oleh guru: - Kepemilikan RPP oleh guru: 30%
70% memiliki 100% memiliki
- Kepemilikan sumber belajar/ - Kepemilikan sumber 400%
bahan ajar: 60% memiliki belajar/ bahan ajar: 100%
Memiliki
- Pengembangan perangkat - Pengembangan perangkat 60%
instrumen untuk pemahaman instrumen untuk
guru terhadap karakteristik pemahaman guru terhadap
siswa: 40% karakteristik siswa: 100%
b Persyaratan Pembelajaran:
- Jumlah siswa per rombel: 38 - Jumlah siswa per rombel: 32
Anak Anak
- Beban mengajar guru: 24 - Beban mengajar guru: > 26 Penambahan 2
jam/minggu jam/minggu jam/minggu
- Ratio antara jumlah siswa - Ratio antara jumlah siswa Penambahan 29
26
Besarnya
Datang
Nyata
dengan buku teks mapel 30:1 dengan buku teks mapel 1:1 buku/siswa
- Pengelolaan kelas: 50% - Pengelolaan kelas: 100% 50%
c Pelaksanaan pembelajaran:
- Cakupan pendahuluan dalam - Cakupan pendahuluan 40%
pembelajaran oleh guru di kelas: dalam pembelajaran oleh
60% guru di kelas: 100%
- Cakupan penerapan prinsip - Cakupan penerapan prinsip 60%
pembelajaran yang: eksploratif, pembelajaran yang:
elaboratif, dan konformatif: eksploratif, elaboratif, dan
40% konformatif: 100%
- Penerapan pembelajaran tuntas: - Penerapan pembelajaran 65%
35% tuntas: 100%
- Penerapan PAIKEM/PAKEM: - Penerapan 60%
40% PAIKEM/PAKEM: 100%
- Penerapan pembelajaran di luar - Penerapan pembelajaran di 70%
kelas/madrasah : 30% luar kelas/madrasah : 100%
- Cakupan pelaksanaan penutup - Cakupan pelaksanaan 30%
dalam pembelajaran: 70% penutup dalam
pembelajaran: 100%
d Pelaksanaan penilaian
pembelajaran:
- Pengembangan instrumen - Pengembangan instrumen 40%
penilaian hasil belajar: 60% penilaian hasil belajar:
100%
- Variasi model penilaian: 2 - Variasi model penilaian: 4 4 model
Model model
- Pengolahan/analisis hasil - Pengolahan/analisis hasil 1 jenis
27
Besarnya
Datang
Nyata
penilaian: 1 jenis manual penilaian: 2 jenis manual
- Pemanfaatan/ tindak lanjut hasil - Pemanfaatan/ tindak lanjut 1 manfaat
penilaian: 1 manfaat hasil penilaian: 2 manfaat
e Pengawasan proses
pembelajaran:
- Cakupan kegiatan pemantauan - Cakupan kegiatan 60%
pembelajaran: 40% pemantauan pembelajaran:
100%
- Cakupan kegiatan supervisi - Cakupan kegiatan supervisi 60%
pembelajaran: 40% pembelajaran: 100%
- Cakupan kegiatan evaluasi - Cakupan kegiatan evaluasi 60%
- Dokumen pelaporan hasil - Dokumen pelaporan hasil 60%
evaluasi pembelajaran: 40% evaluasi pembelajaran:
100%
- Cakupan tindak lanjut hasil - Cakupan tindak lanjut hasil 60%
100%
4. Standar Tenaga Pendidik dan Standar Tenaga Pendidik dan Standar Tenaga
Tenaga Kependidikan Tenaga Kependidikan Pendidik dan
Tenaga
Kependidikan
a Kepala Madrasah :
- Pelatihan TIK = Belum - Pelatihan TIK min. 5 kali 3 kali
- Belum pelatihan kepemimpinan - Pelatihan kepemimpinan 3 kali
min. 3 kali
- Pelatihan manajerial
- Belum pelatihan manajerial madrasah 3 kali
madrasah (MBS) (MBS) min. 3 kali
28
Besarnya
Datang
Nyata
- Belum pelatihan kewirausahaa - Pelatihan kewirausahaan 3 kali
- Belum pelatihan supervisi, min. 3 kali
monitoring, dan evaluasi - Pelatihan supervisi, 3 kali
madrasah monitoring, dan evaluasi
- Pelatihan administrasi madrasah min. 3 kali
permadrasah an = 1 kali - Pelatihan administrasi 2 kali
- Pelatihan KTSP/Kurtilas = 1 permadrasah an min. 3 kali
Kali - Pelatihan KTSP/Kurtilas 2 kali
min. 3 kali
b Guru: (bersifat rata-rata)

- Jumlah guru keseluruhan: 16 - Jumlah guru keseluruhan: 2 orang
Orang 18 orang
- Jumlah guru IPA: 1 orang - Jumlah guru IPA: 2 orang 1 orang
- Jumlah guru TIK: 1 orang - Jumlah guru TIK: 1 orang 0 orang
- Pelatihan CTL: 20% - Pelatihan CTL: 100% 80%
- Pelatihan pembelajaran tuntas: - Pelatihan pembelajaran 60%
40% tuntas: 100%
- Pelatihan penilaian dan evaluasi - Pelatihan penilaian dan 60%
pembelajaran: 40% evaluasi pembelajaran:
100%
- Pelatihan B. Inggris: 20% - Pelatihan B. Inggris: 100% 80%
- Pelatihan TIK: 35% - Pelatihan TIK: 100% 65%
- Pelatihan KTSP: 75% - Pelatihan KTSP: 100% 25%
- Pelatihan penelitian pendidikan: - Pelatihan penelitian 40%
60% pendidikan: 100%
- Pelatihan kepribadian: 15% - Pelatihan kepribadian: 85%
100%
29
Besarnya
Datang
Nyata
- Pengabdian masyarakat: 10% - Pengabdian masyarakat: 90%
100%
- Pelatihan PAIKEM/PAKEM: - Pelatihan 75%
- Jumlah guru bersertifikasi - Jumlah guru bersertifikasi 78%
profesi: 22 % profesi: 100%
- Jumlah guru yang memiliki - Jumlah guru yang memiliki 75%
komputer/laptop: Tidak ada komputer/laptop: 75%
c Tenaga TU, Laboran,
Pustakawan: (bersifat rata-rata)
- Jumlah tenaga TU: 2 orang - Jumlah tenaga TU: 2 orang 2 orang
- Pelatihan B. Inggris: Belum - Pelatihan B. Inggris: 100% 90%
- Pelatihan bidangnya: belum - Pelatihan bidangnya: 100% 90%
- Pelatihan manajemen sesuai - Pelatihan manajemen sesuai 40%
bidangnya: belum bidangnya: 100%
- Jumlah laboran IPA: ada - Jumlah laboran IPA: 1 1 orang
Orang
- Jumlah pustakawan: tidak ada - Jumlah pustakawan: 1 orang 1 orang
5. Standar Sarana dan Prasarana Standar Sarana dan Standar Sarana
Prasarana dan Prasarana
a Sarana dan prasarana minimal:
- Ruang kepala madrasah : 16 m2- Ruang kepala madrasah : min. Terbangunnya:
35 m2 R. Kepsek
standar
- Ruang wakil kepala madrasah : 6- Ruang wakil kepala madrasah : Terbangunnya
m2 9 m2 R. Wakasek
standar
30
Besarnya
Datang
Nyata
- Ruang kelas: 6 ruang - Ruang kelas: 8 ruang Terbangunnya 2
R. Kelas
- Ruang lab. IPA - Ruang lab. IPA: 1 ruang Terbangunnya
representatif R.Lab standar
- Ruang perpustakaan - Ruang perpustakaan: 1 Terbangunnya
ruang (standar) R.Perpustakaan
- Ruang guru: - Ruang guru: 1 ruang standar
(standar) 1 R.Guru
- Ruang gudang tidak ada - Ruang gudang: 1 ruang 1 R. Gudang
(standar)
- Ruang OSIS, ada - Ruang OSIS: 1 ruang 1. R.OSIS
(sesuai standar)
- Ruang PMR tidak ada , - Ruang PMR: 1 ruang 1 R.PMR
(standar)
- Ruang Pramuka, tidak ada - Ruang Pramuka: 1 ruang 1 R.Pramuka
(standar)
- Ruang PKS tidak ada - Ruang PKS: 1 ruang 1 R.PKS
(standar)
- Ruang UKS : tidak ada - Ruang UKS: 1 ruang 1 R.UKS
(standar)
b Sarana dan prasarana lainnya:
- Ruang lab. Bahasa: tidak ada - Ruang lab. Bahasa: 1 ruang 1 R.Lab. Bahasa
(standar)
- Ruang lab. Komputer: tidak ada - Ruang lab. Komputer: 1 1 R.Lab. Komp
ruang (standar)
- Ruang multi media: ada - Ruang multi media: 1 ruang Standar
(standar)
- Ruang koperasi: tidak ada - Ruang koperasi: 1 ruang 1 R. Koperasi
31
Besarnya
Datang
Nyata
(standar)
- Ruang kantin: tidak ada - Ruang kantin: ada (standar) 1 R. Kantin
- Ruang gudang : 1 ruang
- Ruang Gudang : tidak ada (standar) 1 R. Gudang
c Fasilitas pembelajaran dan
penilaian:
- Daya listrik 1.200 watt - Daya listrik >2.200 watt Penambahan
daya 1000 watt
- Komputer kepsek tidak ada - Komputer kepsek: 1 unit 1 unit
- Komputer guru: tidak ada - Komputer guru: 7 unit 1 unit
- Komputer TU: 1 unit - Komputer TU: 2 unit 2 unit
- Komputer perpustakaan: tidak - Komputer perpustakaan: 1 1 unit
Ada unit
- Komputer lab. IPA: tidak ada - Komputer lab. IPA: 1 unit 1 unit
- Jaringan internet ada 70 % - Jaringan internet: ada 100% 30%
- Sarana olahraga: 50% - Sarana olahraga: 100% 50%
6. Standar Pengelolaan Standar Pengelolaan Standar
Pengelolaan
a Perangkat dokumen pedoman
pelaksanaan rencana kerja/
Kegiatan
- Dokumen RPS (RKAS-1 dan - Dokumen RPS (RKAS-1 50%
RKAS-2): 50% dan RKAS-2): 100%
- Dokumen PSB: 60% - Dokumen PSB: 100% 40%
- Dokumen pedoman pembinaan - Dokumen pedoman 50%
kesiswaan: 50% pembinaan kesiswaan:
100%
- Dokumen tata tertib madrasah : - Dokumen tata tertib 50%
32
Besarnya
Datang
Nyata
50% madrasah : 100%
- Dokumen kode etik
- Dokumen kode etik madrasah : madrasah : 50%
50% 100%
- Dokumen penugasan guru: 80% - Dokumen penugasan guru: 20%
100%
- Dokumen administrasi
madrasah - Dokumen administrasi 50%
lainnya: 50% madrasah lainnya: 100%
-
b Struktur organisasi dan
mekanisme kerja:
- Struktur organisasi: 60% - Struktur organisasi: 100% 40%

Lengkap Lengkap
- Dokumen pembagian tugas/ - Dokumen pembagian tugas/ 40%
kewenangan/tupoksi: 60% kewenangan/tupoksi: 100%
- Dokumen mekanisme fungsi/ - Dokumen mekanisme 50%
tugas organisasi: 50% fungsi/tugas organisasi:
100%
c Supervisi, monitoring, evaluasi,
dan akreditasi madrasah :
- Tidak ada tim khusus - Ada tim khusus: 100% 100%
- Ada instrumen supervisi : 60% - Ada instrumen supervisi: 40%
100%
- Ada instrumen monitoring : - Ada instrumen monitoring: 60%
40% 100%
- Ada instrumen evaluasi : 40% - Ada instrumen evaluasi: 60%
100%
- Ada instrumen akreditasi : 40% - Ada instrumen akreditasi: 60%
33
Besarnya
Datang
Nyata
100%
- Ada pelaporan supervisi : 40% - Ada pelaporan supervisi: 60%
100%
- Ada pelaporan monitoring : - Ada pelaporan monitoring: 60%
40% 100%
- Ada pelaporan evaluasi : 40% - Ada pelaporan evaluasi: 60%
100%
- Ada pelaporan akreditasi - Ada pelaporan akreditasi: 80%
internal = 20% 100%internal
- Pendokumentasian: 40% - Pendokumentasian: 100% 60%
- Tindak lanjut: 40% - Tindak lanjut: 100% 60%
d Kemitraan dan peran serta
masyarakat:
- Dokumen keberadaan komite - Dokumen keberadaan 60%
madrasah : 40% komite madrasah : 100%
- Dokumen program kerja komite - Dokumen program kerja 60%
- Kepengurusan komite
madrasah : - Kepengurusan komite 40%
60% lengkap madrasah : 100% lengkap
- Perolehan kerjasama dengan - Perolehan kerjasama dengan 3 instansi
pihak lain: 1 instansi pihak lain: 2 instansi
- Bantuan biaya pendidikan dari - Bantuan biaya pendidikan diperlukan

dari orang tua ada
orangtua siswa (Infaq) : semampunya
Tidak ada
e SIM madrasah :
- Tidak terpasang PAS (Paket - Terpasang PAS (Paket 100%
Aplikasi Madrasah ) Aplikasi Madrasah ): 100%
34
Besarnya
Datang
Nyata
- terpasang jaringan SIM - Terpasang jaringan SIM: diperlukan
Engan mbps kurang memadai Dengan Mbps memadai
7. Standar Keuangan dan Standar Keuangan dan Standar
Pembiayaan Pembiayaan Keuangan dan
Pembiayaan
a Sumber dana: 2 buah Sumber dana: min. 3 buah 1 sumber dana
b Pengalokasian dana: 5 SNP Pengalokasian dana: min. 8 3 SNP
SNP
c Penggunaan dana: 80% benar Penggunaan dana: 100% 20%
Benar
d Pelaporan penggunaan dana: 80% Pelaporan penggunaan dana: 20%

100%
e Dokumen pendukung pelaporan: Dokumen pendukung 20%
80% pelaporan: 100%
8. Standar Penilaian Pendidikan Standar Penilaian Standar
Pendidikan Penilaian
Pendidikan
a Frekuensi ulangan harian oleh Frekuensi ulangan harian 60%
guru: 40% oleh guru: 100%
b Ulangan tengah semester yang Ulangan tengah semester 10%
dilakukan oleh guru: 90% yang dilakukan oleh guru:
100%
c Cakupan materi ulangan akhir Cakupan materi ulangan akhir 10%
semester yang dilakukan oleh semester yang dilakukan oleh
madrasah : 90% madrasah : 100%
d Cakupan materi ulangan kenaikan Cakupan materi ulangan 10%
kelas oleh guru: 90% kenaikan kelas oleh guru:
35
Besarnya
Datang
Nyata
100%
e Teknik-teknik penilaian yang Teknik-teknik penilaian yang 40%
dipergunakan guru dalam dipergunakan guru dalam
f Instrumen yang dikembangkan Instrumen yang 40%
guru untuk ulangan harian: 60% dikembangkan guru untuk
ulangan harian: 100%
g Variasi instrumen yang Variasi instrumen yang 25%
dikembangkan madrasah
dikembangkan madrasah untuk untuk
ulangan akhir semester: 75% ulangan akhir semester:
100%
h Variasi instrumen yang Variasi instrumen yang 25%
ulangan kenaikan kelas: 75% ulangan kenaikan kelas:
100%
i Mekanisme dan prosedur Mekanisme dan prosedur 25%
penilaian pendidikan oleh guru: penilaian pendidikan oleh
75% terpenuhi guru: 100% terpenuhi
j Mekanisme dan prosedur Mekanisme dan prosedur 10%
penilaian pendidikan oleh penilaian pendidikan oleh
madrasah : 90% terpenuhi madrasah : 100% terpenuhi
9. Pengembangan Budaya dan Pengembangan Budaya dan Pengembangan
Lingkungan Madrasah Lingkungan Madrasah Budaya dan
Lingkungan
Madrasah
a Pengembangan budaya bersih: Pengembangan budaya 50%
50% bersih: 100%
b Penciptaan lingkungan sehat, asri, Penciptaan lingkungan sehat, 50%
36
Besarnya
Datang
Nyata
indah, rindang, sejuk, dll asri, indah, rindang, sejuk, dll
(tamanisasi): 50% (tamanisasi): 100%
c Pemenuhan sistem sanitasi/ Pemenuhan sistem sanitasi/ 70%
drainasi: 30% drainasi: 100%
d Penciptaan budaya tata krama “in Penciptaan budaya tata krama 40%
action”: 60% “in action”: 100%
e Peningkatan kerjasama dengan Peningkatan kerjasama 3 lembaga
lembaga lain relevan: 2 lembaga dengan lembaga lain relevan:
5 lembaga
f Pengembangan lomba-lomba Pengembangan lomba-lomba 4 lomba
kebersihan, kesehatan, dll.: belum kebersihan, kesehatan, dll.:
Dilaksanakan min 4 lomba
10. Pendidikan Kecakapan Hidup Pendidikan Kecakapan Hidup Pendidikan
(PKH) / Life Skill (PKH) / Life Skill Kecakapan
Hidup (PKH) /
Life Skill
a Persiapan pembelajaran:
- Identifikasi kebutuhan: 90% - Identifikasi kebutuhan: 10%
100%
- Identifikasi sumber daya: 90% - Identifikasi sumber daya: 10%
100%
- Penyusunan program: 90% - Penyusunan program: 100% 10%
- Pengorganisasian pelaksanaan - Pengorganisasian 10%
program: 90% pelaksanaan program: 100%
- Kesepakatan dengan mitra kerja: - Kesepakatan dengan mitra 3 instansi
2 instansi kerja: 5 instansi
bahan ajar: 90% belajar/ bahan ajar: 100%
37
Besarnya
Datang
Nyata
90% 100%
90% guru: 100%
b Persyaratan pembelajaran:
- Penjaringan peserta: 90% - Penjaringan peserta: 100% 10%
- Ratio antara jumlah siswa - Ratio antara jumlah siswa 2 alat
dengan jumlah alat sesuai dengan jumlah alat sesuai
dengan standar pelayanan dengan standar pelayanan
minimal: 3:1 minimal: 1:1
- Penyiapan jadwal dan metode - Penyiapan jadwal dan 10%
pembelajaran: 90% metode pembelajaran: 100%
- Penyediaan bahan, alat, dan - Penyediaan bahan, alat, dan 10%
tempat: 90% tempat: 100% 10%
- Penyampaian teori: 90% - Penyampaian teori: 100% 10%
- Pelaksanaan praktik: 90% - Pelaksanaan praktik: 100% 10%
- Pemanfaat produk: 90% - Pemanfaat produk: 100% 10%
pembelajaran:
- Evaluasi tahap I: 90% - Evaluasi tahap I: 100% 10%
- Evaluasi tahap II: 90% - Evaluasi tahap II: 100% 10%
e Pengawasan proses
pembelajaran:
- Kegiatan pemantauan - Kegiatan pemantauan 10%
- Kegiatan supervise - Kegiatan supervisi 10%
38
Besarnya
Datang
Nyata
- Kegiatan evaluasi pembelajaran: - Kegiatan evaluasi 10%
90% pembelajaran: 100%
100%
- Tindak lanjut hasil evaluasi - Tindak lanjut hasil evaluasi 10%
VISI, MISI, DAN TUJUAN
F. Visi Madrasah
Kurikulum disusun oleh satuan pendidikan untuk memungkinkan

penyesuaian program pendidikan dengan kebutuhan dan potensi madrasah .
Madrasah sebagai unit penyelenggara pendidikan harus memerhatikan
perkembangan dan tantangan masa depan. Misalnya, perkembangan ilmu
pengetahuan dan teknologi, arus globalisasi dan informasi, serta perubahan
kesadaran masyarakat dan orang tua terhadap pendidikan sehingga memacu
madrasah untuk merespons tantangan dan peluang.
Oleh karena itu, kami merumuskan visi madrasah MTs. Persis 165
Arjasari adalah sebagai berikut :
“Terwujudnya manusia sebagai Kholifah Alloh dimuka bumi.
“Dan ingatlah ketika Tuhanmu berfirman kepada para Malaikat: sesungguhnya Aku hendak menjadikan seorang
Kholifah di muka bumi……”(Q.S. Al-Baqoroh:30)
Kami memilih visi ini dengan berorientasi pada tujuan jangka panjang,
menengah, dan pendek. Visi MTs. Persis 165 Arjasari tersebut menjadi pedoman
bagi setiap sivitas akademika madrasah untuk mewujudkannya dalam mencapai
tujuan madrasah . Visi MTs. Persis 165 tersebut mencerminkan profil dan cita-
cita lembaga.
39
G. Misi Madrasah
Untuk mewujudkan visi madrasah tersebut, diperlukan suatu misi berupa kegiatan jangka
panjang dengan arah yang jelas. Misi MTs. Persis 165 Arjasari yang disusun
berdasarkan visi di atas, antara lain sebagai berikut :
a. Membentuk manusia Ulul Albab
b. Membentuk kader islam yang Tafaqquh Fiddien.
c. Menerapkan sikap disiplin, amanah dan berakhlak mulia.
d. Mengembangkan minat dan bakat
e. Menciptakan lingkungan yang islami
Pendidikan adalah usaha sadar yang terencana untuk mewujudkan suasana

belajar dan proses pembelajaran agar pesera didik secara aktif mengembangkan
potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri,
kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan
dirinya, masyarakat, bangsa, dan negara.
Tujuan pendidikan dasar adalah meletakkan dasar kecerdasan
pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia serta keterampilan untuk hidup mandiri
dan mengikuti pendidikan lebih lanjut. Untuk mencapai tujuan pendidikan tingkat
satuan dasar dituntut peran guru dalam proses pembelajaran agar siswa memiliki
keseimbangan antara kognitif, afektif, dan psikomotorik.
Peran guru dalam menyediakan dan memberikan pengalaman belajar yang
bermakna sangat dibutuhkan peserta didik, guru yang dapat memberikan
pembelajaran dengan berbagai cara agar peserta didik dapat memahami
pembelajaran lebih lama akan meningkatkan hasil belajar siswa.
40
H. Tujuan Madrasah
Berdasarkan visi dan misi madrasah , maka tujuan yang hendak dicapai
MTs. Persis 165 Arjasari Kabupaten Bandung antara lain sebagai berikut :
a. Mewujudkan manusia yang cerdas
b. Mewujudkan manusia yang berilmu
c. Mewujudkan manusia yang beriman dan bertakwa
d. Mewujudkan lulusan yang berbakat
e. Mewujudkan sekolah yang bersih, Sehat dan Islami
Pengembangan kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP) pada tahun 2016

dan Kurikulum 2013
a. Mengembangkan pemetaan KI, KD, dan indikator untuk kelas VII, VIII, dan IX
pada tahun 2016
b. Mengembangkan RPP untuk kelas VII, VIII, dan IX pada semua mata pelajaran
c. Mengembangkan sistem penilaian berbasis kompetensi.
3. Madrasah mencapai Standar Isi (Kurikulum) pada tahun 2016.
4. Melaksanakan standar proses pembelajaran pada tahun 2016, antara lain :
a. Melaksanakan pembelajaran dengan strategi CTL;
b. Melaksanakan pendekatan belajar tuntas;
c. Melaksanakan pembelajaran inovatif.
d. Terlaksananya tata tertib dan segala ketentuan yang mengatur operasional
madrasah .
e. Memperoleh selisih Nilai Ujian Nasional atau NUN (gain score achievement)
f. 0,5 (dari 7,0 menjadi 8,0).
g. Meraih prestasi di bidang lomba karya ilmiah remaja (KIR) tingkat Kabupaten
maupun provinsi.
h. Memperoleh prestasi di bidang olimpiade sains tingkat Kabupaten maupun
provinsi.
i. Menjadikan 90% siswa memiliki kesadaran terhadap kelestarian lingkungan
hidup di sekitarnya.
41
j. Meraih kejuaraan dalam beberapa cabang olahraga di tingkat Kabupaten
maupun provinsi.
k. Memiliki jiwa toleransi antar umat beragama dan melaksanakan ibadah sesuai
dengan agama yang dianutnya.
I. PROGRAM STRATEGIS
Dalam rangka mewujudkan MTs. Persis 165 Arjasari Kabupaten
Bandung dengan kualifikasi madrasah standar nasional maka program strategis yang
dicanangkan diarahkan pada delapan standar nasional pendidikan yang terkandung di
dalam PP
No. 19 Tahun 2005. Adapun program strategis yang dicanangkan adalah sebagai
berikut:
1. Pengembangan kompetensi lulusan yang cerdas dan berakhlakul karimah serta
kecakapan hidup sesuai dengan SNP.
2. Pengembangan kurikulum madrasah yang baik dan sempurna yang merupakan
penjabaran dari standar isi dan kurikulum nasional.
3. Proses pembelajaran yang kreatif, inovatif dan menyenangkan.
4. Pengembangan kompetensi tenaga pendidik dan tenaga kependidikan yang
berprestasi dan inovatif.
5. Pengembangan sarana dan prasarana, media pembelajaran dan sumber belajar
sesuai dengan kebutuhan.
6. Terbentuknya kepercayaan masyarakat yang semakin tinggi terhadap madrasah ,
sebagai wujud perubahan menjadi madrasah berstandar nasional dan
pengembangan serta implementasi pengelolaan/manajemen madrasah sesuai
dengan Standar Nasional Pendidikan.
7. Pengembangan dan penggalian sumber dana yang memadai dan memenuhi
kegiatan madrasah yang berstandar nasional.
8. Pengembangan dan implementasi sistem penilaian beragam untuk semua
pelajaran.
9. Pengembangan dan terciptanya lingkungan madrasah yang kondusif sebagai
lingkungan komunitas pembelajaran.
10. Pengembangan dan implementasi program kecakapan hidup (life skill) baik
budidaya tanaman dan perikanan secara efektif.
42
J. STRATEGI PELAKSANAAN / PENCAPAIAN
1. Pemenuhan Standar Kompetensi Kelulusan
Peningkatan mutu lulusan yang terus meningkat, strateginya: menetapkan
standar kompetensi kelulusan (SKL) dan standar ketuntasan belajar (SKB) setiap
mata pelajaran, mengembangkan jam pelajaran untuk 4 mata pelajaran (Bahasa
Indonesia, Bahasa Inggris, Matematika, dan IPA), mengembangkan
pembelajaran model CTL atau PAKEM, melakukan koordinasi dengan orang tua
dan pihak lain yang terkait dalam mengembangkan potensi belajar
siswa,membentuk dan mengaktifkan MGMP madrasah , melakukan try out
untuk kelas IX, dan evaluasi.
1) Peningkatan prestasi akademik dalam lomba rata-rata 3 besar tingkat
Kabupaten , strateginya: melakukan koordinasi, menyusun jenis dan jadwal
kegiatan, membentuk kelompok belajar untuk pelajaran bahasa Inggris, bahasa
Indonesia, Matematika, IPA bagi siswa kelas VII dan kelas VIII yang berpotensi,
membentuk dan menetapkan pembina/pendamping, melakukan kegiatan dan
evaluasi.
2) Peningkatan prestasi non akademik dalam lomba rata-rata 3 besar tingkat
Kabupaten , strateginya: melakukan koordinasi, menetapkan bidang
ekstrakurikuler yang potensial, menetapkan target, mengadakan seleksi pembina
dan pelatih yang potensial, menyusun jadwal kegiatan, melakukan kegiatan dan
evaluasi.
43
3. Pemenuhan Standar Isi
1) Berkaitan dengan standar isi kurikulum antara lain melakukan
pengembangan kurikulum yang dinamis dan inovatif, strategi: menjalin
kerjasama dengan Komite Madrasah , kunjungan, lokakarya, dan workshop
untuk menghasilkan Kurikulum Muatan Lokal yang sesuai kondisi madrasah
dan daerah.
2) Peningkatan pembekalan keterampilan siswa melalui pengembangan
akademis maupun non akademis yang didukung oleh semua komponen
madrasah , orang tua maupun masyarakat.
3) Peningkatan administrasi kurikulum yang berstandar KTSP/Kurikulum 2013
untuk semua mata pelajaran, strategi: melakukan koordinasi dengan guru
mata pelajaran, menyiapkan blanko/instrumen, studi banding, mengadakan
workshop dan kerjasama dengan pihak lain yang terkait.
4) Pengembangan pemetaan pengelompokan materi pelajaran yang serumpun,
strategi: mengadakan musyawarah guru mata pelajaran madrasah ,
membentuk MGMP madrasah , pelatihan, dan menjalin kerjasama dengan
madrasah lain
5) Pengembangan analisis materi, silabus, RPP (prota, promes, promig), dan
evaluasi pembelajaran yang berstandar KTSP/KBK, strategi : melakukan
koordinasi Kepala Madrasah , guru dan Komite Madrasah , menyiapkan
44
instrumen/blanko yang dibutuhkan, menyusun jadwal kegiatan,
mendatangkan nara sumber, warkshop, melakukan kegiatan dalam
menganalisis materi, menetapkan SK, KD, menyusun silabus, RP (prota,
promes, promig), dan mengevaluasi proses dan hasil pengembangan.
4. Pemenuhan Standar Proses

1) Pengembangan proses pembelajaran yang efektif dan efisien untuk semua
mata pelajaran, strateginya: melakukan koordinasi, menyusun jadwal
kegiatan, menyeleksi nara sumber, workshop, studi banding, pelatihan,
menjalin kerjasama dengan komite, dan mengevaluasi.
2) Pengembangan model-model dan inovasi dalam pembelajaran untuk semua
mata pelajaran, strategi: menyusun perencanaan dan jadwal, menyeleksi
nara sumber, pelatihan/workshop, kolaborasi teman sejawat, studi banding
dan mengevaluasi.
3) Pengembangan sumber dan bahan pembelajaran yang inovatif, strategi:
mengidentifikasi sumber dan bahan pembelajaran yang inovatif,
merencanakan sumber dan bahan pembelajaran yang dibutuhkan,
melaksanakan pengadaan sumber dan bahan pembelajaran, memanfaatkan
dan mengevaluasi sumber dan bahan pembelajaran.
5. Pemenuhan Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan

Peningkatan pendidik dan tenaga kependidikan yang profesional dengan
strateginya sebagai berikut:
1) Menjalin kerjasama dengan komite madrasah , studi banding, MGMP,
pelatihan, workshop, kolaborasi teman sejawat dan kerjasama dengan pihak
terkait, dan mengevaluasi.
2) Peningkatan tenaga pendidik dan kependidikan yang berkualifikasi, dengan
strategi: pendataan, melakukan koordinasi, mengikuti pelatihan/workshop,
melanjutkan pendidikan kejenjang yang lebih tinggi dan evaluasi.
3) Peningkatan tenaga pendidik dan kependidikan yang mampu
mengoperasionalkan komputer, strateginya : melakukan koordinasi,
menyusun perencanaan dan jadwal kegiatan, menyeleksi pelatih/tutor,
45
melakukan pelatihan, menjalin kerjasama dengan komite, menyiapkan
peralatan komputer, dan mengevaluasi.
4) Peningkatan guru dalam melaksanakan PTK untuk peningkatan proses
pembelajaran, strateginya: inventarisasi personal, pembuatan jadwal,
menyiapkan ATK, mengundang nara sumber, pelatihan,
mendokumentasikan hasil, dan mengevaluasi.
6. Pemenuhan Standar Sarana dan Prasarana
1) Peningkatan sarana pembelajaran yang memadai dan relevan dalam
mendukung PBM, strateginya : Pendataan kebutuhan media pembelajaran,
klasifikasi prioritas kebutuhan media pembelajaran guru (buku pelajaran
untuk siswa dan guru, boardmarker, komputer, alat-alat praktik IPA, alat
bantu pembelajaran dan lain-lain), kerjasama dengan Komite, pengadaaan
dan penggunaan, evaluasi dan laporan penggunaan.
2) Prasarana pendidikan yang memadai dan relevan dalam mendukung PBM,
strateginya: Analisis kebutuhan fisik madrasah , menetapkan prioritas
program fisik (rehab/pengembangan) gedung/bangunan, menjalin kerjasama
dengan Komite atau instansi terkait secara vertikal, evaluasi dan pelaporan.
7. Pemenuhan Standar Pengelolaan
1) Peningkatan manajemen madrasah yang akuntabel, transparan dan
partisipatif, strateginya: mengembangkan dan memantapkan konsep MBS
terhadap warga madrasah , mengembangkan kinerja pendidik dan tenaga
kependidikan sesuai tupoksi, mengikuti kegiatan peningkatan mutu
(pelatihan, seminar, kursus, studi lanjut) sesuai dengan kebutuhan,
menertibkan pengelolaan administrasi madrasah (antara lain: ketenagaan,
kurikulum, kesiswaan, sarana prasarana, keuangan, humas),
mengembangkan pola monev dalam pengembangan kelembagaan.
2) Peningkatan madrasah yang kondusif, strateginya: menyusun program
kegiatan yang melibatkan komponen madrasah dalam mewujudkan
madrasah yang kondusif, menetapkan program prioritas, mengembangkan
budaya disiplin, tertib dan santun oleh warga madrasah , menjalin sikap
kooperatif dan kolaboratif antar warga madrasah dengan orang tua,
madrasah dengan masyarakat sekitar, madrasah dengan komite madrasah ,
dan evaluasi.
46
8. Pemenuhan Standar Keuangan dan Pembiayaan Pendidikan
1) Peningkatan pengembangan pembiayaan pendidikan yang memadai, wajar
dan adil, strategi: meningkatkan transparansi dan akuntabilitas pembiayaan
madrasah , menjalin kerjasama dengan orang tua melalui Komite Madrasah ,
menjalin kerjasama dengan pihak terkait dalam peningkatan pembiayaan
(pemberian beasiswa), menetapkan biaya madrasah dengan model subsidi
silang dan evaluasi.
2) Peningkatan kerjasama dengan penyandang dana (pihak luar) dalam
meningkatkan pengembangan pembiayaan pendidikan, strategi: menjalin
kerjasama dengan pihak swasta atau pihak yang peduli pendidikan.
3) Pengembangan usaha-usaha madrasah melalui unit produksi (Kopsis),
strateginya : memperkenalkan/mensosialisasikan keberadaan koperasi
madrasah , tersusunnya anggaran dasar dan anggaran rumah tangga
KOPSIS, menyiapkan macam kebutuhan yang diperlukan warga madrasah ,
penjadwalan tenaga KOPSIS, pelatihan tenaga KOPSIS dan evaluasi.
a. Pemenuhan Standar Penilaian Pendidikan
1) Pengembangan sistem penilaian beragam untuk semua mata
pelajaran dan semua jenjang kelas, strateginya: melakukan
identifikasi kemampuan guru dalam melakukan penilaian,
melakukan analisis kecenderungan guru dalam melakukan penilaian,
membentuk kelompok guru sesuai dengan kelompok bidang studi
dalam penilaian, melakukan workshop/pelatihan, melakukan
evaluasi proses dan hasil penilaian dalam pembelajaran, dan
menindaklanjuti hasil kegiatan penilaian.
2) Peningkatan sistem penilaian (PAN/PAP) oleh guru, dan madrasah
dalam pembelajaran atau akhir kegiatan pembelajaran, strateginya:
melakukan koordinasi (guru, kurikulum, orang tua dan pihak terkait)
dalam menetapkan kreteria penilaian, menetapkan aspek-aspek
penialian (kognitif, afektif dan psikomotorik) untuk semua mata
pelajaran, menetapkan aspek-aspek pendukung dalam penilaian,
mengadakan koordinasi dengan tim MGMP untuk menentukan
47
standar penilaian, dan mengembangkan model-model penilaian
sesuai dengan kemahiran guru.
3) Pengembangan instrumen penilaian yang berstandar SNP,
strateginya : menyusun jadwal kegiatan, mendatangkan nara
sumber, workshop, studi banding, menyusun dan melaksanakan
perangkat penilaian, serta mengevaluasi proses/ hasil.
b. Pengembangan Budaya dan Lingkungan Madrasah
1) Pengembangan budaya bersih dan penciptaan lingkungan sehat, asri, indah, rindang
dan sejuk, strateginya: memberikan pengarahan dalam setiap kesempatan khususnya
kepada seluruh peserta didik tentang arti pentingnya lingkungan madrasah yang sehat,
membuat peraturan tentang kebersihan, membuat daftar regu kerja di setiap kelas,
bekerja sama dengan organisasi masyarakat yang berkaitan dengan lingkungan hidup,
misalnya: menerima bantuan sejumlah pohon untuk ditanam di lingkungan madrasah .
2) Peningkatan pengamalan budaya tata krama semua komponen yang
ada di madrasah , strateginya: pembuatan tata krama dan tata tertib
kehidupan sosial madrasah bagi siswa serta kode etik siswa, juga
peraturan tata tertib dan kode etik bagi pendidik dan tenaga
kependidikan, mensosialisasikan kepada seluruh peserta didik
tentang aturan etika dan moral yang harus ditaati dan dipatuhi,
setiap kelas dipasang daftar tata terib siswa
c. Pengembangan Pendidikan Kecakapan Hidup (PKH) / Life Skill
1) Penyempurnaan program kerja, strateginya: menyempurnaan
program kerja yang sudah ada dengan cara pihak madrasah
musyawarah dengan guru keterampilan dan unsur komite. Untuk
mengidentifikasi jenis keterampilan yang dikembangkan.
2) Pemanfaat sumber daya yang ada, strateginya: memanfaat sumber
daya yang dimiliki madrasah dan potensi lingkungan yang dapat
diakses untuk mengembangkan program.
3) Peningkatan kerjasama dengan instansi/mitra kerja lain, strateginya:
meningkatkan kerjasama dengan mitra kerja yang lebih banyak lagi
dalam upaya meningkatkan hasil produksi.
48
4) Pengembangan usaha-usaha madrasah melalui program PKH,
strateginya: lebih ditingkatkannya sosialisasi mengenai hasil
produksi dari kegiatan PKH.
K. HASIL YANG DIHARAPKAN

1. Pemenuhan Standar Kelulusan
a. Terwujudnya peningkatan mutu lulusan dan ketuntasan pembelajaran menjadi
100%.
b. Terwujudnya prestasi akademik dalam lomba rata-rata 3 besar tingkat
Kabupaten .
c. Terwujudnya prestasi non akademik dalam lomba rata-rata 3 besar tingkat
Kabupaten .

a. Terealisasinya perangkat kurikulum yang dinamis dan inovatif.
b. Terwujudnya administrasi kurikulum yang berstandar KBK untuk semua
mata pelajaran.
c. Terwujudnya pemetaan pengelompokan materi pelajaran yang serumpun.
d. Terwujudnya silabus, RP (prota, promes, promig), RPP dan evaluasi
pembelajaran yang berstandar KBK.
e. Terwujudnya instrumen penilaian yang berstandar KBK.
a. Terealisasinya proses pembelajaran utamanya CTL yang efektif dan efisien
untuk semua mapel.
b. Terealisasinya model-model pembelajaran yang variatif dan inovatif dalam
meningkatkan prestasi belajar siswa.
4. Pemenuhan Standar Tenaga Pendidik dan Tenaga Kependidikan
a. Terwujudnya tenaga pendidik dan kependidikan yang profesional.
b. Terwujudnya tenaga pendidik dan kependidikan yang berkualifikasi.
c. Terwujudnya monev dari Kepala Madrasah terhadap kinerja pendidik dan
tenaga kependidikan.
d. Terwujudnya peningkatan kompetensi tenaga pendidik dan kependidikan
sesuai SNP.
49
e. Terealisasinya tenaga pendidik dalam melaksanakan PTK untuk peningkatan
proses pembelajaran.
a. Terwujudnya sarana pembelajaran yang memadai dan relevan dalam
mendukung PBM.
b. Terwujudnya prasarana pendidikan yang memadai dalam mendukung PBM.
a. Terdapat dokumen rencana pengembangan madrasah tiap tahun baik jangka
pendek maupun panjang.
b. Terdapat dokumen pengembangan pendayagunaan SDM madrasah .
c. Terdapatnya struktur dan keorganisasian madrasah sesuai dengan kebutuhan
madrasah sesuai dengan tupoksi dan pedoman-pedoman kerjanya.
d. Terwujudnya manajemen madrasah yang akuntabel, transparan dan partisipatif.
e. Terwujudnya madrasah yang kondusif dalam mendukung peningkatan mutu
pendidikan.
7. Pemenuhan Standar Keuangan dan Pembiayaan
a. Terealisasinya pengembangan pembiayaan pendidikan yang memadai, wajar
dan adil.
b. Terwujudnya kerjasama dengan penyandang dana (pihak luar) dalam
meningkatkan pengembangan pembiayaan pendidikan.
c. Terwujudnya usaha-usaha madrasah melalui unit produksi (Kopsis).
9. Pemenuhan Standar Penilaian
a. Terdapatnya perangkat penilaian berbagai ragam untuk semua mata pelajaran
dan semua jenjang kelas.
b. Terselenggaranya berbagai model evaluasi (ulangan harian, ulangan kenaikan
kelas, ulangan semester, dsb.)
c. Terdapat dokumen pengembangan bank soal.
10. Pengembangan Budaya dan Lingkungan Madrasah
a. Terealisasinya lingkungan madrasah yang sehat, bersih, asri, rindang, sejuk, dll.
b. Terealisasinya sistem drainasi madrasah yang baik.
11. Pengembangan Pendidikan Kecakapan Hidup (PKH) / Life Skill
50
a. Tercapainya program PKH yang sempurna, dimana teridentifikasinya sumber
daya yang dimiliki madrasah dan potensi lingkungan yang dapat diakses
untuk lebih mengembangkan program PKH.
b. Terealisasinya kerjasama dengan mitra kerja dalam melaksanakan program
PKH.
c. Terwujudnya program PKH yang realistis dan dapat dilaksanakan.
d. Terwujudnya pemahaman dan dukungan warga madrasah terhadap program
PKH.
e. Tercapainya pemahaman dan komitmen siswa terhadap tahapan program
PKH.
f. Terpenuhinya alat, bahan dan tempat praktek yang diperlukan.
g. Tercapainya target yang direncanakan dalam mensosialisasikan program PKH
kepada pihak di luar madrasah .
Indikator Keberhasilan Madrasah :

Tahun Tahun Tahun Tahun
No. Program
I II III IV
1. Peningkatan Standar Kelulusan
a. Peningkatan mutu lulusan dan
ketuntasan pembelajaran.
b. Peningkatan prestasi akademik
c. Peningkatan prestasi non akademik
a. Pengembangan perangkat kurikulum
yang dinamis dan inovatif.
b. Pengembangan administrasi kurikulum
yang berstandar KBK untuk semua mata
pelajaran.
c. Pemetaan pengelompokan materi
pelajaran yang serumpun.
d. Pengembangan silabus, RP (prota,
51
No. Program
I II III IV
promes, promig) dan evaluasi
pembelajaran yang berstandar KBK.
e. Pengembangan instrumen penilaian
yang berstandar KBK.
a. Pengembangan proses pembelajaran
utamanya CTL yang efektif dan efisien
untuk semua mapel.
b. Pengembangan model-model
pembelajaran yang variatif dan inovatif
dalam meningkatkan prestasi belajar
siswa.
4. Pemenuhan Standar Tenaga Pendidik dan

Tenaga Kependidikan
a. Peningkatan tenaga pendidik dan
kependidikan yang profesional.
b. Peningkatan tenaga pendidik dan
kependidikan yang berkualifikasi.
c. Peningkatan monev dari Kepala Madrasah
terhadap kinerja pendidik dan tenaga
kependidikan.
d. Peningkatan kompetensi tenaga
pendidik dan kependidikan sesuai SNP.
e. Peningkatan tenaga pendidik dalam
Melaksanakan PTK untuk peningkatan
proses pembelajaran.
52
No. Program
I II III IV
a. Pemenuhan sarana pembelajaran yang
memadai dan relevan dalam mendukung
PBM.
b. Pemenuhan prasarana pendidikan yang
memadai dalam mendukung PBM.
a. Pemenuhan dokumen rencana
pengembangan madrasah tiap tahun
baik jangka pendek maupun panjang.
b. Pemenuhan dokumen pengembangan
pendayagunaan SDM madrasah .
c. Pemenuhan struktur dan keorganisasian

madrasah sesuai dengan kebutuhan
madrasah sesuai dengan tupoksi dan
pedoman-pedoman kerjanya.
d. Peningkatan manajemen madrasah yang
akuntabel, transparan dan partisipatif.
e. Peningkatan madrasah yang kondusif
dalam mendukung peningkatan mutu
pendidikan.
7. Pemenuhan Standar Keuangan dan
Pembiayaan
a. Peningkatan pembiayaan pendidikan
yang memadai, wajar dan adil.
b. Peningkatan kerjasama dengan
penyandang dana (pihak luar) dalam
meningkatkan pengembangan
pembiayaan pendidikan.
53
No. Program
I II III IV
c. Peningkatan usaha-usaha madrasah
melalui unit produksi (Kopsis).
8. Pemenuhan Standar Penilaian
a. Pemenuhan perangkat penilaian
Semu
berbagai ragam untuk a mata
pelajaran dan semua jenjang kelas.
b. Pemenuhan berbagai model evaluasi
(ulangan harian, ulangan kenaikan kelas,
ulangan semester, dsb.)
c. Pemenuhan dokumen pengembangan
bank soal.
9. Pengembangan Budaya dan Lingkungan
Madrasah
a. Peningkatan lingkungan madrasah yang
sehat, bersih, asri, rindang, sejuk, dll.
madrasa
b. Peningkatan sistem drainasi h
yang baik.
10. Pengembangan Pendidikan Kecakapan
Hidup (PKH) / Life Skill
L.SUPERVISI, MONITORING DAN EVALUASI
1. Memujudkan monitoring dan evaluasi peningkatan mutu lulusan.

2. Mewujudkan monitoring dan evaluasi proses dan hasil prestasi akademik dan
non akademik.
3. Mewujudkan monitoring dan evaluasi administrasi kurikulum yang berstandar
KTSP/KBK.
4. Mewujudkan monitoring dan evaluasi pemetaan materi pelajaran yang serumpun
kelas VII, VII, dan IX.
5. Mewujudkan monitoring dan evaluasi penyusunan silabus, RP (prota, promes,
promig) dan RPP.
6. Mewujudkan monitoring dan evaluasi pelaksanakan PTK dalam proses
pembelajaran.
54
7. Mewujudkan monitoring dan evaluasi pengembangan model-model dan inovasi
dalam pembelajaran.
8. Mewujudkan monitoring dan evaluasi pengembangan instrumen penilaian.
9. Mewujudkan monitoring dan evaluasi sistem penilaian yang beragam dan
mencakup berkesinambungan.
10. Mewujudkan monitoring dan evaluasi peningkatan tenaga pendidik dan
kependidikan.
11. Mewujudkan monitoring dan evaluasi tenaga pendidik dan tenaga kependidikan
dalam aspek profesionalime.
12. Mewujudkan monitoring dan evaluasi terhadap kinerja pendidik dan tenaga
kependidikan.
13. Mewujudkan monitoring dan evaluasi sarana pembelajaran yang memadai dan
relevan.
14. Mewujudkan monitoring dan evaluasi prasarana pendidikan yang memadai dan
relevan.
15. Memujudkan monitoring dan evaluasi pengelolaan madrasah dan pencapaian
madrasah yang kondusif.
16. Mewujudkan monitoring dan evaluasi proses pembelajaran yang efektif dan
efisien.
17. Mewujudkan monitoring dan evaluasi pembiayaan pendidikan yang memadai,
wajar dan adil.
18. Mewujudkan monitoring dan evaluasi pengembangan pembiayaan pendidikan
melalui pihak luar/lain yang peduli pendidikan.
19. Mewujudkan monitoring dan evaluasi usaha madrasah dalam pengembangan
pembiayaan pendidikan.
20. Mewujudkan monitoring dan evaluasi penilaian yang mengacu pada kreteria
PAP oleh guru dan madrasah .
21. Mewujudkan monitoring dan evaluasi peningkatan lingkungan madrasah yang
sehat, bersih, asri, indah, rindang, sejuk.
22. Mewujudkan monitoring dan evaluasi pengembangan program keterampilan
kecakapan hidup (PHK) / life skill.
55
JJ. RENCANA KERJA JANGKA MENENGAH (RKJM)
(RENCANA JANGKA MENENGAH 1 TAHUN)
A. ANALISIS LINGKUNGAN OPERASIONAL MADRASAH
Pesatnya perkembangan ilmu dan teknologi masa kini dan semakin

kondusifnya kondisi ekonomi dan keamanan perlu di sikapi bersama warga
madrasah terutama MTs. Persis 165 Arjasari Kabupaten Bandung . Hal ini tentu
saja mengacu pada upaya membekali pengetahuan, keterampilan, keimanan dan
ketaqwaan, nilai-nilai sosial dan moral, berbudaya dan berkepribadian Indonesia
untuk memperkokoh rasa kebangsaan dalam Negara Kesatuan Republik
Indonesia.
Dalam rangka mewujudkan tujuan pendidikan nasional, yaitu
mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang
bermartabat, cerdas, beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,
berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga negara
yang demokratis serta bertanggung jawab, perlu persiapan dan penataan yang
strategis melalui pendidikan. Berkaitan dengan hal ini pemerintah telah
melakukan upaya melalui ditetapkannya UU SPN No. 20 Tahun 2003 yang di
dalamnya termuat adanya dukungan anggaran sebesar 20% dari APBN untuk
pendidikan.
MTs. Persis 165 Arjasari Kabupaten Bandung berupaya melaksanakan
kebijakan pendidikan bedasarkan Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 tentang
Sistem Pendidikan Nasional dan menyelenggarakan pendidikan dengan mengacu
kepada PP No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.
Hal itu dimasudkan untuk meningkatkan mutu serta relevansi dan
efesiensi pengelolaan pendidikan dalam rangka menghadapi tantangan sesuai
dengan tuntutan perubahan kehidupan lokal, nasional, dan global sehingga perlu
dilakukan peningkatan dan strategi yang terencana, terarah dan
berkesinambungan.
56
B. ANALISIS PENDIDIKAN MADRASAH SAAT INI
MTs. Persis 165 Arjasari Kabupaten Bandung yang berada di Jalan

Persis 165 Arjasari No.10 Kersanagara Kec.Cibeureum Kabupaten Bandung . ,
lokasi yang nyaman bagi pelaksana pendidikan dan berada di Komplek Pesantren,
masyarakatnya cukup antusian dan dukungannya cukup berarti dalam upaya
membantu pelaksanaan pendidikan.
Pembentukan keterampilan peserta didik dalam bidang pengetahuan mata
pelajaran maupun kecakapan hidup akan sangat ditentukan oleh sarana prasarana
yang tersedia. MTs. Persis 165 Arjasari Kabupaten Bandung memiliki ruangan
belajar sebanyak 16 lokal. Ruang OSIS sebagi sarana pembentukan peserta didik
dalam berorganisasi belum ada. Ruang PMR belum ada, sebagi sarana
pembentukan peserta didik dalam mengenal kesehatan sejak dini. Ruang pembina
pramuka belum ada, kamar yang memungkinkan Pembina Pramuka dapar bekerja
dengan optimal sehingga pembentukan karakter siswa terhadap kesadaran
berbangsa dan bernegara diharapkan dapat tercapai. Ruang Osis, Ruang PMR dan
Ruang Pembina Pramuka masih menggunakan ruangan yang ada, belum ada
ruangan yang khusus.
Laboratorium komputer belum ada tetapi ruangannya sudah terpisah
sebagai sarana praktek siswa di bidang TIK. Ruang Laboratorium IPA sudah ada
hanya alat pembelajarannya belum maksimal.Ruang Perpustakaan sudah ada,
buku-buku perpustakaan cukup baik untuk dimanfaatkan siswa. Kamar kecil siswa
3 lokal, kamar kecil guru 1 lokal, masjid sebagai sarana ibadah sudah ada , ruang
guru 1 lokal belum memenuhi untuk memungkinkan guru bekerja dengan nyaman
sehingga pelayanan pendidikan terhadp peserta didik masih belum optimal. Ruang
kepala madrasah dan TU 1 lokal yang cukup strategis untuk memantau
pelaksanaan pembelajaran hanya belum memadai sehingga pelayanan baik
terhadap guru maupun peserta didik untuk kelancaran pembelajaran belum
terlaksana dengan Optimal.
57
MTs. Persis 165 Arjasari Kabupaten Bandung sebagai pelayan
pendidikan terhadap masyarakat khususnya peserta didik, sangat memungkinkan
pencetakan lulusan yang bermutu dalam bidang pengetahuan dan kecakapan
hidup(knowledge and life skill) karena memiliki pengajar 92.05% S1 berbagai
disiplin ilmu, 7.05% D1, juga kondisi lingkungan sekitar madrasah yang cukup
luas mendukung terhadap pelaksanaan pendidikan.
Kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi berdampak pada pelaksanaan
pendidikan di madrasah . Dampak positif kemajuan ilmu pengetahuan dan
teknologi menuntut layanan pendidikan yang berkualitas. MTs. Persis 165
Arjasari pun tidak ketinggalan harus berupaya memberikan layanan pendidikan
yang berkualitas. Hal ini tentu berimplikasi pada naiknya sektor pembiayaan
pendidikan di madrasah .
Berbagai faktor yang dapat mempengaruhi dalam rangka mencapai keberhasilan
MTs. Persis 165 Arjasari Kabupaten Bandung adalah sebagai berikut:
1. Kepala Madrasah
Kepala madrasah /Headmaster merupakan seorang manajer yang dituntut mampu
di bidang manajerialnya. Sebagai seorang manajer kepala madrasah mengelola
suatu lembaga pendidikan/madrasah yang dilandasi oleh kepribadian yang
memiliki dedikasi tinggi, memiliki pandangan kedepan untuk lebih maju serta
mampu mengelola madrasah dengan profesional. Dalam menjalankan roda
organisasinya sesuai dengan TUPOKSI sebagai kepala madrasah.
2. Guru
Profesionalisme guru sangat berpengaruh terhadap keberhasilan proses belajar
mengajar pada Madrasah manapun di Alam Jagad ini, untuk itu bahwa Kepala
Madrasah sebagai educator,manager,supervisor, leader dan motivator mampu
memberi berusaha melaksanakan aktivitas merencanakan, melaksanakan, dan
mengadakan evaluasi proses belajar mengajar dengan keseriusad an. Selain itu,
guru meningkatkan pengetahuan dan wawasannya melalui seminar,
pelatihan/workshop, serta berinovasi dalam proses belajar mengajar.
58
3. Tenaga Tata Usaha
Salah satu unsur yang mendukung kelancaran proses pendidikan di MTs. Persis
165 Arjasari ini adalah tenaga tata usaha. Peran mereka harus mengelola
administrasi diantaranya: Adm.siswa, Adm.keuangan, Adm. Barang Milik
Negara (BMN) Adm. Kenaikan Pangkat Pegawai(KNP) Adm. SKP Adm.Surat
menyurat serta Adm.Kearsipan sesuai dengan ketentuan yang berlaku.
4. Tenaga Perpustakaan
Idealnya madrasah setingkat SMP/MTs mempunyai tenaga pustakawan untuk
mengelola perpustakaan secara profesional. Di Madrasah kami Perpustakan
Madrasah( School Library) dikelola oleh tenaga perpustakaan dari guru dan
tenaga tata usaha. Untuk mendukung tugas-tugasnya di perpustakaan perlu adanya
pelatihan pengelolaan perpustakaan. Meskipun Kualifikasi pendidikannya bukan
lulusan Pustakawan, akan tetapi petugas perpustakaan mendapat
pelatihan/penataran tentang keperpustakaan. Alhamdulillah di MTs. Persis 165
Arjasari perfustakaan dapat berjalan sebagaimana mestinya.
5. Fasilitas Sarana dan Prasarana
Untuk meningkatkan kualitas pendidikan, MTs. Persis 165 Arjasari Kabupaten
Bandung berusaha menyediakan sarpras yang memenuhi syarat meskipun belum
cukup memadai. Hal tersebut sarana dan prasarana yang sudah kami miliki
diantaranya: Class Room 6 kelas, Headmaster office room (1) Teachers Room (1)
Library Room (1)
(1)WaterClose/ToiletTeacher(1)Etc.
Media Pembelajaran
Adapun Media pembelajaran yang sudah kami miliki Infocus empat(2) buah
Globe, Peta Indonesia (2) Peta Dunia (2) dan 2 perangkat komputer, Laptop 2
buah dsb
6. Buku
Buku dalam proses belajar mengajar merupakan salah satu media dan sumber
belajar yang sangat signifikan menentukan hasil belajar. Sebagai salah satu media
dan sumber belajar, maka madrasah harus memiliki buku yang memadai yang
sesuai dengan kebutuhan untuk proses pembelajaran. Untuk KTSP, sementara ini
dengan biaya dari BOS, buku yang sudah dimiliki untuk dipinjamkan kepada
setiap siswa
59
adalah buku teks mata pelajaran Kurikulum 2013. Untuk mata pelajaran muatan
lokal pesantren diatur oleh lembaga pesantren itu sendiri. LKS yang disusun oleh
MGMP Kabupaten Bandung menjadi salah satu media dan sumber belajar yang
signifikan untuk menutupi kekurangan tersebut.
7. Peserta Didik
Siswa MTs. Persis 165 Arjasari Kabupaten Bandung berasal dari lingkungan
sosial yang berbeda-beda. Bakat minat, prestasi, dan kemampuan mereka tentu
berbeda. Hal ini berpengaruh terhadap upaya melakukan pendekatan khusus
dalam meningkatkan prestasi akademik dan non akademik.
8. Kurikulum
Untuk kelas VII dan VIII, MTs. Persis 165 Arjasari pada saat ini menggunakan
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (Kurikulum 2013), sedangkan kelas IX
masih menggunakan Kurikulum 2006. Dalam pelaksanaanya masih banyak
mengalami kendala, terutama bagi guru, mulai dari pemahaman kurikulum,
pemetaan, penyusunan perencanaan pembelajaran, melaksanakan proses belajar
mengajar, dan penilaian. Oleh karena itu, guru harus dibekali kemampuan yang
diperlukan melalui pelatihan, workshop, seminar, MGMP madrasah dan MGMP
Kabupaten , studi banding ke madrasah lain, dan sebagainya.
9. Sumber Dana dan Pembiayaan
Sumber dana dan pembiayaan MTs. Persis 165 Arjasari adalah dari pemerintah
pusat melalui DIPA Madrasah Negeri, Bantuan Operasional Madrasah (BOS) dan
bantuan dari Komite Madrasah . Untuk pelaksanaan kegiatan pendidikan di rasa
masih belum cukup. Untuk itu diperlukan sumber pembiayaan yang lain untuk
mendukung terselengaranya pendidikan yang memadai.
10. Manajemen Madrasah
Pengelolaan madrasah kami berdasar pada kurikulum yang diberlakukan oleh
pemerintah dan sesuai dengan perkembangan jaman atau disesuaikan dengan
kondisi masa kini. Disamping itu diterapkan pula sistem pendidikan student
centries, artinya menggali serta menyalurkan potensi peserta didik karena
beranggapan bahwa siswa seusia SMP/MTs. Sudah memiliki wawasan yang
cukup berpotensi memang berbeda dengan masa silam dengan gaya model
pembelajaran Teacher Centries seolah olah segalanya berpusat pada guru.
60
Alhamdulillah para guru MTs. Persis 165 Arjasari dalam melaksanakan tugasnya
sudah dianggap profesional
11. Komite Madrasah
Hubungan komite madrasah dengan MTs. Persis 165 Arjasari terjalin hubungan
kerjasama yang harmonis serta dukungan yang kuat untuk kemajuan madrasah
kami ini.. Komite Madrasah berperan sesuai tupoksinya sebagai Relation Agen,
Human Relation Agen, and bertindak as Stakeholder.
12. Kelulusan
Lulusan Madrasah Tsanawiyah Negeri (MTs. ) Persis 165 Arjasari alhamdulillah
empat tahun kebelakang mencapai target 100% kelulusannya. menunjukkan hal
yang memuaskan.
Sistem Penilaian pada saat ini masih banyak kendala, hal ini terjadi karena sistem
yang baru dengan KTSP 2013. Selain itu belum adanya pedoman yang pasti baik
dari pusat maupun daerah. Untuk itu perlu adanya pedoman sistem penilaian yang
baku.
C. ANALISIS PENDIDIKAN MADRASAH 1 TAHUN KEDEPAN

(YANG DIHARAPKAN)
Setelah diberlakukannya UU No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
dan diterbitkannya Peraturan Pemerintah No. 19 Tahun 2005, maka penyelenggaraan
pendidikan di MTs. Persis 165 Arjasari diarahkan pada program pemenuhan/
pencapaian 8 Standar Nasional Pendidikan, yaitu sebagai berikut:
1. Standar Kelulusan Pendidikan
2. Standar Isi (Kurikulum)
3. Standar Proses Pendidikan
4. Standar Sarana dan Prasarana Pendidikan
5. Standar Tenaga Pendidik dan Kependidikan
6. Standar Pengelolaan Pendidikan
7. Standar Pembiayaan/Pendanaan Pendidikan
8. Standar Penilaian Pendidikan
9. Pengembangan Budaya dan Lingkungan Madrasah
10. Keterampilan Kecakapan Hidup / Life Skill.
61
Adapun analisis kegiatan pendidikan dalam rangka penyelenggaraan pendidikan di
MTs. Persis 165 Arjasari untuk satu tahun mendatang antara lain sebagai berikut:
1. Peningkatan GSA sebesar 0,25 untuk nilai rata-rata empat pelajaran yang
diujinasionalkan (bahasa Inggris, bahasa Indonesia, Matematika, IPA) dari nilai
rata-rata saat ini sebesar 5,25 dalam rangka pengembangan standar kelulusan.
2. Pengembangan kejuaraan lomba-lomba bidang non akademis.
3. Pengembangan kurikulum satuan pendidikan sesuai dengan SNP.
4. Pengembangan dan penyusunan sumber belajar dan bahan pembelajaran yang
sesuai dengan pembelajaran kontekstual (CTL).
5. Pengembangan dan inovasi bahan pembelajaran.
6. Peningkatan atau pengembangan kompetensi pendidik dari aspek profesionalitas.
7. Peningkatan atau pengembangan kompetensi pendidik dari aspek kepribadian.
8. Peningkatan atau pengembangan sarana pendidikan di madrasah .
9. Pengembangan dan pembuatan rencana pengembangan madrasah
(RKJM/RKAS) tiap tahun.
10. Pemberdayaan partisipasi masyarakat melalui pemberdayaan komite madrasah .
11. Implementasi model penilaian/evaluasi pembelajaran.
12. Penciptaan usaha-usaha di madrasah sebagai income generating activities.
13. Pengembangan lingkungan madrasah yang sehat, bersih, indah, asri, rindang,
sejuk.
14. Pengembangan program kecakapan hidup (life skill) baik TPL, Otomotif
maupun KKP secara efektif.
62
D. IDENTIFIKASI TANTANGAN NYATA SATU (1) TAHUN
Kondisi Pendidikan Masa Besarnya
No Kondisi Pendidikan Saat Ini
Datang (1 Tahun) Tantangan Nyata
1. Standar Kompetensi Lulusan Standar Kompetensi Lulusan Standar
Kompetensi
Lulusan
A Bidang akademik:
- Rata-rata pencapaian KKM - Rata-rata pencapaian KKM 0,50
semua mapel 7,00 semua mapel 7,50
- Rata-rata pencapaian NUN 6,92 - Rata-rata pencapaian NUN 0,07
7,1
B Bidang non akademik:
- Mengikuti Porseni . - Memperoleh juara harapan 1 tingkat
- Mengikuti lomba KSM - Memperoleh juara ke 1 1 tingkat

- Mengikuti lomba KSM Memperoleh juara ke 1 1 tingkat
C Kelulusan:
- Jumlah kelulusan 100 % - Jumlah kelulusan 100% bertahan
D Melanjutkan studi:
- Jumlah lulusan yang - Jumlah lulusan yang 30%
melanjutkan studi ke jenjang melanjutkan studi ke jenjang
lebih tinggi 70% lebih tinggi 90%
2. Standar Isi Standar Isi Standar Isi
A Buku KTSP 2013
Sudah tersusun Buku 1 KTSP Tersusun Buku 1 KTSP lebih 1 buah
sempurna
63
B Silabus:
- Tersusun silabus Kurikulum - Tersusun silabus tiap mapel Tiap mapel
2013 lebih sempurna
c Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP):
- Tersusun RPP : 75% dari semua - Tersusun RPP : 100% dari 25%
Maple semua mapel
3. Standar Proses Standar Proses Standar Proses
A Persiapan pembelajaran:
40% memiliki guru: 100% memiliki
40% memiliki 100% memiliki
- Kepemilikan sumber belajar/ - Kepemilikan sumber
bahan ajar: 40% memiliki belajar/ bahan ajar: 60% 20%
memiliki
- Pengembangan perangkat - Pengembangan perangkat
instrumen untuk pemahaman instrumen untuk 20%
guru terhadap karakteristik pemahaman guru terhadap
siswa: 40% karakteristik siswa: 60%
B Persyaratan Pembelajaran:
- Jumlah siswa per rombel:
- Jumlah siswa per rombel: 23 maksimal 32 pertahankan
Anak
- Beban mengajar guru: 24 - Beban mengajar guru: > 24
jam/minggu jam/minggu
- Ratio antara jumlah siswa - Ratio antara jumlah siswa
dengan buku teks mapel 30:1 dengan buku teks mapel
32:1
- Pengelolaan kelas: 50% - Pengelolaan kelas: 60% 10%
64
- Cakupan pendahuluan dalam - Cakupan pendahuluan 10%
pembelajaran oleh guru di kelas: dalam pembelajaran oleh
60% guru di kelas: 70%
- Cakupan penerapan prinsip - Cakupan penerapan prinsip 20%
pembelajaran yang: eksploratif, pembelajaran yang:
elaboratif, dan konformatif: eksploratif, elaboratif, dan
40% konformatif: 60%
- Penerapan pembelajaran tuntas: - Penerapan pembelajaran 15%
35% tuntas: 50%
- Penerapan PAIKEM/PAKEM: - Penerapan 20%
- Penerapan pembelajaran di luar - Penerapan pembelajaran di 20%
kelas/madrasah : 30% luar kelas/madrasah : 50%
- Cakupan pelaksanaan penutup - Cakupan pelaksanaan 10%
dalam pembelajaran: 70% penutup dalam
pembelajaran: 80%
D Pelaksanaan penilaian
pembelajaran:
- Pengembangan instrumen - Pengembangan instrumen 10%
penilaian hasil belajar: 60% penilaian hasil belajar: 70%
- Variasi model penilaian: 2 - Variasi model penilaian: 3 1 model
Model model
- Pengolahan/analisis hasil - Pengolahan/analisis hasil 1 jenis
penilaian: 1 jenis manual penilaian: 2 jenis manual
- Pemanfaatan/ tindak lanjut hasil - Pemanfaatan/ tindak lanjut 1 manfaat
penilaian: 1 manfaat hasil penilaian: 2 manfaat
65
E Pengawasan proses
pembelajaran:
- Cakupan kegiatan pemantauan - Cakupan kegiatan 20%
pembelajaran: 40% pemantauan pembelajaran:
60%
- Cakupan kegiatan supervisi - Cakupan kegiatan supervisi 20%
- Cakupan kegiatan evaluasi - Cakupan kegiatan evaluasi 20%
evaluasi pembelajaran: 40% evaluasi pembelajaran: 60%
- Cakupan tindak lanjut hasil - Cakupan tindak lanjut hasil 20%
4. Standar Tenaga Pendidik dan Standar Tenaga Pendidik dan Standar Tenaga
Tenaga Kependidikan Tenaga Kependidikan Pendidik dan
Tenaga
Kependidikan
A Kepala Madrasah :
- Belum pelatihan kepemimpinan - Pelatihan kepemimpinan 1 kali

min. 1 kali
- Pelatihan manajerial
- Belum pelatihan madrasah 1 kali
(MBS) min. 1 kali
- Belum pelatihan supervisi, - Pelatihan kewirausahaan 1 kali
monitoring, dan evaluasi min.1 kali
madrasah - Pelatihan supervisi, 1 kali
- Pelatihan administrasi monitoring, dan evaluasi
permadrasah an = 1 kali madrasah min. 1 kali
- Pelatihan KTSP = 1 kali - Pelatihan administrasi 1 kali
66
permadrasah an min. 2 kali
- Pelatihan KTSP min. 2 kali 1 kali
B Guru: (bersifat rata-rata)
- Jumlah guru keseluruhan: 16 - Jumlah guru keseluruhan: 2 orang
Orang 18 orang
- Jumlah guru IPA: 1 orang - Jumlah guru IPA: 1 orang 0 orang
- Pelatihan CTL: 20% - Pelatihan CTL: 40% 20%
- Pelatihan pembelajaran tuntas: - Pelatihan pembelajaran 15%
40% tuntas: 55%
- Pelatihan penilaian dan evaluasi - Pelatihan penilaian dan 15%
pembelajaran: 40% evaluasi pembelajaran: 55%
- Pelatihan B. Inggris: 20% - Pelatihan B. Inggris: 40% 20%
- Pelatihan KTSP: 75% - Pelatihan KTSP: 85% 10%
- Pelatihan penelitian pendidikan: - Pelatihan penelitian 10%
60% pendidikan: 70%
- Pelatihan kepribadian: 15% - Pelatihan kepribadian: 35% 20%
- Pengabdian masyarakat: 10% - Pengabdian masyarakat: 12%
22%
- Pelatihan PAIKEM/PAKEM: - Pelatihan 25%
- Jumlah guru bersertifikasi - Jumlah guru bersertifikasi 15%
profesi: 30% profesi: 45%
- Jumlah guru yang memiliki - Jumlah guru yang memiliki 15%
komputer/laptop: tidak ada komputer/laptop: 40%
c Tenaga TU, Laboran,
Pustakawan: (bersifat rata-rata)
- Jumlah tenaga TU: 2 orang - Jumlah tenaga TU: 2 orang 2 orang
67
- Pelatihan B. Inggris: belum - Pelatihan B. Inggris: 35% 20%
- Pelatihan bidangnya: belum - Pelatihan bidangnya: 35% 20%
- Pelatihan manajemen sesuai - Pelatihan manajemen sesuai 10%
bidangnya: 60% bidangnya: 70%
- laboran IPA: Tidak ada - Jumlah laboran IPA: 1 1 orang
Orang
- pustakawan: ada - Jumlah pustakawan: 1 orang 1 orang
5. Standar Sarana dan Prasarana Standar Sarana dan Standar Sarana
Prasarana dan Prasarana
a Sarana dan prasarana minimal:
- Ruang kepala madrasah : 21 m2- Ruang kepala madrasah : min. Terbangunnya: R.
35 m2 Kepsek standar
- Ruang wakil kepala madrasah :- Ruang wakil kepala madrasah : Terbangunnya R.
belum ada 9 m2 Wakasek
- Ruang kelas: 6 ruang - Ruang kelas: 11 ruang Usulan 4 RKB
- Ruang lab. IPA (ada ) - Ruang lab. IPA: 1 ruang lab standar
representatif
- Ruang perpustakaan: ada - Ruang perpustakaan: 1 Usulan 1 R.Perpus
ruang (standar) Standar
- Ruang guru: ada - Ruang guru: 1 ruang Usulan1 R. guru
(standar) Standar
- Ruang gudang ( belum ada ) - Ruang gudang: 1 ruang Usulan 1
(standar) R.gudang
- Ruang OSIS, - Ruang OSIS: 1 ruang Usulan 1 R.OSIS
(standar)
- PMR,Pramuka,PKS,UKS (
- Ruang PMR: 1 ruang Usulan 1 R.PMR
belum ada )
(standar)
- Ruang Pramuka: 1 ruang Usulan 1
(standar) R.Pramuka
68
- Ruang PKS: 1 ruang Usulan 1 R.PKS
(standar)
- Ruang UKS: 1 ruang Usulan 1 R.UKS
(standar)
b Sarana dan prasarana lainnya:
- Ruang lab. Bahasa: tidak ada - Ruang lab. Bahasa: 1 ruang Usulan 1 R.Lab.
(standar) Bahasa
- Ruang lab. Komputer: ada - Ruang lab. Komputer: 1 Usulan
ruang (standar) 1 R.Lab. Komp
- Ruang multi media: tidak ada - Ruang multi media: 1 ruang Usulan 1 Ruang
(standar) (standar) Standar
- Ruang koperasi: tidak ada - Ruang koperasi: 1 ruang Usulan1 R.
(standar) Koperasi
- Ruang kantin: Tidak ada - Ruang kantin: ada (standar) Usulan 1 R.

Kantin standar
- Ruang Gudang : tidak ada - Ruang gudang : 1 ruang Usulan 1 R.
(standar) Gudang
c Fasilitas pembelajaran dan
penilaian:
- Daya listrik 1.200 watt - Daya listrik >2.200 watt Penambahan daya
- Komputer kepsek tidak ada - Komputer kepsek: 1 unit 1000 watt
- Komputer guru: tidak ada - Komputer guru: 2 unit 1 unit
- Komputer TU: 2 unit - Komputer TU: 3 unit 1 unit
- Komputer perpustakaan: tidak - Komputer perpustakaan: 1 1 unit
Ada Unit
- Komputer lab. IPA: tidak ada - Komputer lab. IPA: 1 unit 1 unit
- Jaringan internet tidak ada - Jaringan internet: ada 80% 1 unit
69
- Sarana olahraga: 50% - Sarana olahraga: 65% 10%
6. Standar Pengelolaan Standar Pengelolaan Standar
Pengelolaan
a Perangkat dokumen pedoman
pelaksanaan rencana kerja/
Kegiatan
- Dokumen RKJM/RKAS: 50% - Dokumen RKJM/RKAS: 50%
100%
- Dokumen PSB: 60% - Dokumen PSB: 80% 20%
- Dokumen pedoman 25%

- Dokumen pedoman pembinaan
pembinaan kesiswaan: 75%
kesiswaan: 50%
- Dokumen tata tertib 20%
- Dokumen tata tertib madrasah :
madrasah : 70%
50% - Dokumen kode etik
madrasah : 20%
- Dokumen kode etik madrasah :
70%
50%
- Dokumen penugasan guru: 5%
- Dokumen penugasan guru: 80%
85%
- Dokumen administrasi 15%
- Dokumen administrasi
madrasah
madrasah lainnya: 65%
lainnya: 50%
b Struktur organisasi dan
mekanisme kerja:
- Struktur organisasi: 60% - Struktur organisasi: 80% 20%
Lengkap Lengkap
- Dokumen pembagian tugas/ - Dokumen pembagian tugas/ 10%
kewenangan/tupoksi: 60% kewenangan/tupoksi: 70%
- Dokumen mekanisme fungsi/ - Dokumen mekanisme 15%
tugas organisasi: 50% fungsi/tugas organisasi:
65%
70
c Supervisi, monitoring, evaluasi,
dan akreditasi madrasah :
- Tidak ada tim khusus - Ada tim khusus: 25% 25%
- Ada instrumen supervisi : 60% - Ada instrumen supervisi: 10%
70%
- Ada instrumen monitoring : - Ada instrumen monitoring: 20%
40% 60%
- Ada instrumen evaluasi : 40% - Ada instrumen evaluasi: 20%
60%
- Ada instrumen akreditasi : 40% - Ada instrumen akreditasi: 20%
60%
- Ada pelaporan supervisi : 40% - Ada pelaporan supervisi: 20%
60%
- Ada pelaporan monitoring : - Ada pelaporan monitoring: 20%
40% 60%
- Ada pelaporan evaluasi : 40% - Ada pelaporan evaluasi: 20%
60%
- Ada pelaporan akreditasi - Ada pelaporan akreditasi: 20%
internal = 20% 40%internal
- Pendokumentasian: 40% - Pendokumentasian: 60% 20%
- Tindak lanjut: 40% - Tindak lanjut: 60% 20%
d Kemitraan dan peran serta
masyarakat:
- Dokumen keberadaan komite - Dokumen keberadaan 40%
- Dokumen program kerja komite - Dokumen program kerja 40%
madrasah 20% komite madrasah : 60%
- Kepengurusan komite
madrasah : - Kepengurusan komite 20%
80% lengkap madrasah : 100% lengkap
71
- Perolehan kerjasama dengan - Perolehan kerjasama dengan 1 instansi
pihak lain: 1 instansi pihak lain: 2 instansi
- Bantuan biaya pendidikan dari - Bantuan biaya pendidikan diperlukan
orangtua siswa (Infaq) ada dari orang tua ditingkatkan
e SIM madrasah :
- Tidak terpasang PAS (Paket - Terpasang PAS (Paket 25%
Aplikasi Madrasah ) Aplikasi Madrasah ): 25%
- Tidak terpasang jaringan SIM - Terpasang jaringan SIM: 25%
25%
7. Standar Keuangan dan Standar Keuangan dan Standar Keuangan
Pembiayaan Pembiayaan dan Pembiayaan
a Sumber dana: 2 buah Sumber dana: min. 3 buah 1 sumber dana
b Pengalokasian dana: 5 SNP Pengalokasian dana: min. 8 3 SNP

SNP
c Penggunaan dana: 80% benar Penggunaan dana: 100% 20%
Benar
d Pelaporan penggunaan dana: 80% Pelaporan penggunaan dana: 20%
100%
e Dokumen pendukung pelaporan: Dokumen pendukung 20%
80% pelaporan: 100%
8. Standar Penilaian Pendidikan Standar Penilaian Standar Penilaian
Pendidikan Pendidikan
a Frekuensi ulangan harian oleh Frekuensi ulangan harian 20%
guru: 40% oleh guru: 60%
b Ulangan tengah semester yang Ulangan tengah semester 2%
dilakukan oleh guru: 90% yang dilakukan oleh guru:
92%
c Cakupan materi ulangan akhir Cakupan materi ulangan akhir 2%
72
semester yang dilakukan oleh semester yang dilakukan oleh
madrasah : 90% madrasah : 92%
d Cakupan materi ulangan kenaikan Cakupan materi ulangan 2%
kelas oleh guru: 90% kenaikan kelas oleh guru:
92%
e Teknik-teknik penilaian yang Teknik-teknik penilaian yang 10%
dipergunakan guru dalam dipergunakan guru dalam
f Instrumen yang dikembangkan Instrumen yang 10%
guru untuk ulangan harian: 60% dikembangkan guru untuk
ulangan harian: 70%
g Variasi instrumen yang Variasi instrumen yang 5%
ulangan akhir semester: 75% ulangan akhir semester: 80%
h Variasi instrumen yang Variasi instrumen yang 5%
ulangan kenaikan kelas: 75% ulangan kenaikan kelas: 80%
i Mekanisme dan prosedur Mekanisme dan prosedur 5%
penilaian pendidikan oleh guru: penilaian pendidikan oleh
75% terpenuhi guru: 80% terpenuhi
j Mekanisme dan prosedur Mekanisme dan prosedur 2%
penilaian pendidikan oleh penilaian pendidikan oleh
madrasah : 90% terpenuhi madrasah : 92% terpenuhi
9. Pengembangan Budaya dan Pengembangan Budaya dan Pengembangan
Lingkungan Madrasah Lingkungan Madrasah Budaya dan
Lingkungan
Madrasah
a Pengembangan budaya bersih: Pengembangan budaya 15%
50% bersih: 65%
73
b Penciptaan lingkungan sehat, asri, Penciptaan lingkungan sehat, 10%
indah, rindang, sejuk, dll asri, indah, rindang, sejuk, dll
(tamanisasi): 50% (tamanisasi): 65%
c Pemenuhan sistem sanitasi/ Pemenuhan sistem sanitasi/ 20%
drainasi: 30% drainasi: 50%
d Penciptaan budaya tata krama “in Penciptaan budaya tata krama 10%
action”: 60% “in action”: 70%
e Peningkatan kerjasama dengan Peningkatan kerjasama 1 lembaga
lembaga lain relevan: 2 lembaga dengan lembaga lain relevan:
3 lembaga
f Pengembangan lomba-lomba Pengembangan lomba-lomba 1 lomba
kebersihan, kesehatan, dll.: belum kebersihan, kesehatan, dll.:
dilaksanakan min 1 lomba
10. Pendidikan Kecakapan Hidup Pendidikan Kecakapan Hidup Pendidikan
(PKH) / Life Skill (PKH) / Life Skill Kecakapan Hidup
(PKH) / Life Skill
a Persiapan pembelajaran:
- Identifikasi kebutuhan: 90% - Identifikasi kebutuhan: 10%
100%
- Identifikasi sumber daya: 90% - Identifikasi sumber daya: 10%
100%
- Penyusunan program: 90% - Penyusunan program: 100% 10%
- Pengorganisasian pelaksanaan - Pengorganisasian 10%
program: 90% pelaksanaan program: 100%
- Kesepakatan dengan mitra kerja: - Kesepakatan dengan mitra 1 instansi
2 instansi kerja: 3 instansi
bahan ajar: 90% belajar/ bahan ajar: 100%
74
90% 100%
90% guru: 100%
b Persyaratan pembelajaran:
- Penjaringan peserta: 90% - Penjaringan peserta: 100% 10%
- Ratio antara jumlah siswa - Ratio antara jumlah siswa 1 alat
dengan jumlah alat sesuai dengan jumlah alat sesuai
dengan standar pelayanan dengan standar pelayanan
minimal: 3:1 minimal: 2:1
- Penyiapan jadwal dan metode - Penyiapan jadwal dan 20%
pembelajaran: 80% metode pembelajaran: 100%
- Penyediaan bahan, alat, dan - Penyediaan bahan, alat, dan 20%
tempat: 80% tempat: 100%
- Penyampaian teori: 80% - Penyampaian teori: 100% 20%
- Pelaksanaan praktik: 80% - Pelaksanaan praktik: 100% 20%
- Pemanfaat produk: 70% - Pemanfaat produk: 100% 30%
pembelajaran:
- Evaluasi tahap I: 90% - Evaluasi tahap I: 100% 10%
- Evaluasi tahap II: 90% - Evaluasi tahap II: 100% 10%
e Pengawasan proses
pembelajaran:
- Kegiatan pemantauan - Kegiatan pemantauan 10%
- Kegiatan supervisi - Kegiatan supervisi 10%
75
- Kegiatan evaluasi pembelajaran: - Kegiatan evaluasi 20%
80% pembelajaran: 100%
- Tindak lanjut hasil evaluasi - Tindak lanjut hasil evaluasi 20%
E. TUJUAN SITUASIONAL/SASARAN
1. Peningkatan dan pengembangan bidang akademik, langkah-langkah yang

dilakukan pelajaran tambahan terutama mata pelajaran yang di UN kan dan
dipersiapkan juga para siswa yang diikutsertakan pada kegiatan KSM Tkt.
Kabupaten maupun Tkt.Provinsi.
2. Pengembangan kejuaraan lomba-lomba bidang non akademis.
3. Pengembangan kurikulum satuan pendidikan sesuai dengan SNP.
4. Pengembangan dan penyusunan sumber belajar dan bahan pembelajaran yang
sesuai dengan pembelajaran kontekstual (CTL).
5. Pengembangan dan inovasi bahan pembelajaran.
6. Peningkatan atau pengembangan kompetensi pendidik dari aspek profesionalitas.
7. Peningkatan atau pengembangan kompetensi pendidik dari aspek kepribadian.
8. Peningkatan atau pengembangan sarana pendidikan di madrasah .
9. Pengembangan dan pembuatan rencana pengembangan madrasah (RPS) tiap
tahun.
10. Pemberdayaan partisipasi masyarakat melalui pemberdayaan komite madrasah .
11. Implementasi model penilaian/evaluasi pembelajaran.
12. Pengembangan lingkungan madrasah yang sehat, bersih, indah, asri, rindang,
sejuk.
13. Pengembangan program kecakapan hidup (life skill) baik budidaya tanaman maupun
perikanan.
14. Pengembangan program kecakapan hidup (life skill) baik budidaya tanaman maupun
perikana
76
15. Pengembangan program kecakapan hidup (life skill) baik budidaya tanaman
maupun perikanan.
F. IDENTIFIKASI URUSAN-URUSAN MADRASAH UNTUK
MENCAPAI SETIAP SASARAN.
Sasaran ke-1: Peningkatan nilai rata-rata empat pelajaran yang diujinasionalkan

(bahasa Inggris, bahasa Indonesia, Matematika, IPA) dari nilai
rata-rata saat ini berada di angka 6,00 dan rata-rata nilai yang di
UMBN kan lebih meningkat dari tah kemarin,dalam
rangka pengembangan standar kelulusan
Komponen yang diperlukan untuk melaksanakan sasaran tersebut:
1. Internal:
a. Kepala madrasah
b. Guru
c. BK
d. Siswa
e. Sarana
f. Dana
g. Wakasek Bid. Kurikulum
h. Wakasek Bid. Kesiswaan
2. Eksternal:
a. Lingkungan
b. Orang tua/Wali
c. Komite Madrasah
Sasaran ke-2: Pengembangan kejuaraan lomba-lomba bidang non akademis.

1. Internal:
a. Kepala Madrasah
b. Guru/Pembimbing
c. BK
d. Siswa
e. Sarana
f. Dana
g. Wakasek Bid. Kurikulum
h. Wakasek Bid. Kesiswaan
2. Eksternal:
77
a. Lingkungan
b. Orang tua/Wali
c. Komite Madrasah
Sasaran ke-3: Pengembangan kurikulum satuan pendidikan sesuai dengan SNP.

1. Internal:
a. Kepala Madrasah
b. Guru
c. Nara Sumber
d. Dana
e. ATK
f. Sarana
2. Eksternal:
a. Komite Madrasah
b. Dinas Pendidikan
Sasaran ke-4: Pengembangan dan penyusunan sumber belajar dan bahan

pembelajaran yang sesuai dengan pembelajaran kontekstual
(CTL).

1. Internal:
a. Kepala Madrasah
b. Guru
c. Nara Sumber
d. Tenaga Administrasi
e. Dana
f. ATK
g. Sarana
2. Eksternal:
a. Lingkungan
78
b. Komite Madrasah
c. Dinas Pendidikan
Sasaran ke-5: Pengembangan dan inovasi bahan pembelajaran.

1. Internal:
a. Kepala Madrasah
b. Guru
c. Nara Sumber
e. Dana
f. ATK
g. Sarana
2. Eksternal:
a. Lingkungan
b. Komite Madrasah
c. Dinas Pendidikan
Sasaran ke-6: Peningkatan atau pengembangan kompetensi pendidik dari aspek

profesionalitas.

1. Internal:
a. Kepala Madrasah
b. Guru
c. Nara Sumber
e. Dana
f. ATK
g. Sarana
2. Eksternal:
a. Lingkungan
79
b. Komite Madrasah
c. Dinas Pendidikan

kepribadian.
1. Internal:
a. Kepala Madrasah
b. Guru
c. Nara Sumber
d. Wakasek Bid. Kesiswaan
e. Wakasek Bid. Sarana dan Prasarana
f. Ketenagaan
g. Tenaga Administrasi
h. ATK
2. Eksternal:
a. Lingkungan
b. Komite Madrasah
c. Yayasaan
Sasaran ke-8: Peningkatan atau pengembangan sarana pendidikan di madrasah .

1. Internal:
a. Kepala Madrasah
b. Wakasek Bid. Sarana Prasarana
c. Guru
d. Siswa
e. Dana
2. Eksternal:
a. Lingkungan
b. Komite Madrasah
c. Transportasi
80
Sasaran ke-9: Pengembangan dan pembuatan rencana pengembangan madrasah
(RPS) tiap tahun.
1. Internal:
a. Kepala Madrasah
b. Guru
c. Komite Madrasah
e. Dana
f. ATK
g. Sarana
2. Eksternal:
a. Lingkungan
b. Dinas Pendidikan
Sasaran ke-10: Pemberdayaan partisipasi masyarakat melalaui pemberdayaan

komite madrasah .

1. Internal:
a. Kepala Madrasah
b. Wakasek Bid. Humas
c. Ketenagaan
d. Dana
e. Administrasi/ATK
f. Sarana
2. Eksternal:
a. Komite Madrasah
b. Sponsor
81
Sasaran ke-11: Implementasi model penilaian/evaluasi pembelajaran.

1. Internal:
a. Kepala Madrasah
b. Guru
c. Komite Madrasah
d. Sarana
e. Wakasek Bid. Kurikulum
f. Buku Referensi
g. ATK
2. Eksternal:
a. Buku Penunjang
b. Dana
Sasaran ke-12: Pengembangan lingkungan madrasah yang sehat, bersih, indah,

asri, rindang, sejuk.

1. Internal:
a. Kepala Madrasah
b. Wakasek Bid. Sarana Prasarana
c. Guru
d. Siswa
e. Dana
2. Eksternal:
a. Lingkungan
b. Komite Madrasah
82
Sasaran ke-13: Pengembangan program kecakapan hidup (life skill) baik
budidaya tanaman maupun perikanan.
1. Internal:
a. Kepala Madrasah
b. Wakasek Bid. Kesiswaan
c. Wakasek Bid. Humas
d. Wakasek Bid. Sarana Prasarana
e. Guru
f. Siswa
g. Dana
2. Eksternal:
a. Lingkungan
b. Komite Madrasah
83
G. ANALISIS SWOT
Sasaran ke-1:Peningkatan nilai rata-rata empat pelajaran yang diujinasionalkan

(bahasa Inggris, bahasa Indonesia, Matematika, IPA) dari nilai
rata-rata saat ini berada diatas angka 6 dan nilai rata-rata
UAMBN lebih meningkat dari tahun kemarin.dalam rangka
pengembangan standar kelulusan.
Tingkat
Kriteria
Komponen/ Kesiapan
No Kesiapan Kondisi Nyata
Fungsi dan Faktor Faktor
(Kondisi Ideal)
Siap Tidak
1. Internal :
a. Kepala Madrasah 100% mendukung 100% mendukung V
b. Guru
- Kualifikasi 100% S-1 88% S-1 V
- Mengajar sesuai 100% 100% V
dengan bidangnya
- Disiplin waktu 100% tepat waktu 90% tepat waktu V
- Penggunaan 100% bervariasi, 85% bervariasi, V
Metode konstektual konstektual
Pembelajaran
- Evaluasi 100% sesuai 95% sesuai V
prosedur prosedur
c. BK 1 Guru BK 1 Guru BK V
d. Siswa
- Motivasi 100% bermotivasi 60% bermotivasi V
- Kehadiran siswa 100% hadir 90% hadir V
e. Sarana 100% tersedia 90% tersedia V
f. Dana 100% tersedia 100% tersedia V
84
Tingkat
Kriteria
Komponen/ Kesiapan
No Kesiapan Kondisi Nyata
Fungsi dan Faktor Faktor
(Kondisi Ideal)
Siap Tidak
g. Kurikulum KBK 100% Lengkap 100% lengkap V
semua mata semua mata
pelajaran pelajaran
2. Eksternal
a. Lingkungan 100% mendukung 100% mendukung V
b. Dukungan orang 100% mendukung 60% mendukung V
tua/wali
c. Komite
madrasah 100% mendukung 100% mendukung V
Sasaran ke-2: Pengembangan kejuaraan lomba-lomba bidang non akademis.
Kriteria Tingkat
Komponen/
No Kesiapan Kondisi Nyata Kesiapan Faktor
Fungsi dan Faktor
(Kondisi Ideal) Siap Tidak
1. Internal :
a. Kepala
Madrasah 100% mendukung 100% mendukung V
b. Guru
- Kualifikasi 100% 88% V
berpengalaman berpengalaman
Pembelajaran
- Evaluasi 100% sesuai 95% sesuai V
prosedur prosedur
85
Komponen/ Kriteria Tingkat
No Kondisi Nyata
Fungsi dan Faktor Kesiapan Kesiapan Faktor
c. BK 1 Guru BK 1 Guru BK V
d. Siswa
- Motivasi 100% bermotivasi 75% bermotivasi V
- Kehadiran 100% hadir 85% hadir V
Siswa
e. Sarana 100% tersedia 90% tersedia V
g. Kurikulum 100% ada 80% ada V
KTSP/
KBK
2. Eksternal
b. Dukungan orang 100% mendukung 80% mendukung V
tua/wali
c. Komite
madrasah 100% mendukung 100% mendukung V
Sasaran ke-3: Pengembangan kurikulum satuan pendidikan sesuai dengan SNP.
Tingkat
Komponen/ Kriteria Kesiapan
No Kondisi Nyata Kesiapan Faktor
Fungsi dan Faktor (Kondisi Ideal)
Siap Tidak
1. Internal :
a. Kepala
b. Guru
Dengan
bidangnya
86
Tingkat
Siap Tidak
c. Ketersediaan 100% 75% V
Kurikulum
Madrasah
d. Nara Sumber 100% tersedia 100% tersedia V
e. Tenaga 100% mendukung 100% mendukung V
Administrasi
g. ATK 100% tersedia 100% tersedia V
h. Sarana 100% mendukung 100% mendukung V
2. Eksternal
b. Komite Madrasah 100% mendukung 100% mendukung V
c. Dinas pendidikan 100% mendukung 100% mendukung V
Sasaran ke-4: Pengembangan dan penyusunan sumber belajar dan bahan

pembelajaran yang sesuai dengan pembelajaran kontekstual
(CTL).
Tingkat
Siap Tidak
1. Internal :
a. Kepala
b. Guru
dengan bidangnya
87
Tingkat
Siap Tidak
Metode Pembe- konstektual konstektual
lajaran Konteks-
tual/CTL
- Pengembangan 100% melakukan 40% melakukan V
sumber dan bahan pengembangan pengembangan
Pembelajaran berbagai sum berbagai sum
Kontekstual/CTL Ber dan bahan Ber dan bahan
pembelajaran CTL pembelajaran CTL
- Evaluasi 100% sesuai 95% sesuai prosedur V
prosedur
c. Nara Sumber 100% tersedia 100% tersedia V
d. Tenaga Administrasi 100% mendukung 100% mendukung V
e. Dana 100% tersedia 100% tersedia V
f. ATK 100% tersedia 100% tersedia V
g. Sarana 100% mendukung 100% mendukung V
2. Eksternal
a. Lingkungan 100 % mendukung 100 % mendukung V
b. Komite Madrasah 100 % mendukung 100 % mendukung V
c. Dinas pendidikan 100 % mendukung 100 % mendukung V
88
Sasaran ke-5: Pengembangan dan inovasi bahan pembelajaran.
Tingkat
Siap Tidak
1. Internal :
b. Ketenagaan 100% mendukung 100% mendukung V
c. Dana 100% tersedia 100% tersedia V
2. Eksternal
c. Transportasi 100% tersedia 100% tersedia V

profesionalitas.
Kriteria Tingkat
Komponen/
Fungsi dan Faktor
1. Internal :
a. Kepala
b. Guru
- Mengajar 100% 95% V
sesuai dengan
bidangnya
- Pengembang- 100% terealisasi 40% terealisasi V
an sumber dan
hahan
pembelajaran
89
Kriteria Tingkat
Komponen/
Fungsi dan Faktor
Pembelajaran
- Evaluasi 100% sesuai 95% sesuai prosedur V
prosedur
d. Tenaga 100% mendukung 100% mendukung V
Administrasi
g. Sarana 100% mendukung 100% mendukung V
2. Eksternal

kepribadian.
Tingkat
Siap Tidak
1. Internal :
a. KepalaMadrasah 100% mendukung 100% mendukung V
b. Guru
- Agama 100% 100% Islam V
Berketuhanan yang
Maha Esa
90
Tingkat
Siap Tidak
- Mengajar 100% 95% V
sesuai dengan
bidangnya
- Mengajar dan 100% mengajar 90% mengajar dan V
mengaitkan dan dikaiatkan dikaitkan dengan
dengan dengan budi budi pekerti
kepribadian pekerti
d. Tenaga 100% mendukung 100% mendukung V
Administrasi
g. Sarpra 100% mendukung 100% mendukung V
h. ketenagaan 100% mendukung 100% mendukung V
2. Eksternal
91
Sasaran ke-8: Peningkatan atau pengembangan sarana pendidikan di madrasah .
Tingkat Kesiapan
No Kondisi Nyata Faktor
Siap Tidak
1. Internal :
b. Ketenagaan 100% mendukung 100% mendukung V
c. Dana 100% tersedia 100% tersedia V
d. Sarana Pengem- 100% Terdapat sarana TI 60% Tersedia V
bangan TI saranaTI
2. Eksternal
c. Transportasi 100% tersedia 100% tersedia V
Sasaran ke-9: Pengembangan dan pembuatan rencana kerja jangka menengah

dan rencana kegiatan dan anggran madrasah (RKJM-RKAS)
Tingkat Kesiapan
Siap Tidak
1. Internal :
b. Guru 100% berpartisipasi 100% berpartisipasi V
c. Tenaga 100% mendukung 100% mendukung V
Administrasi
d. Dana 100% tersedia 100% tersedia V
e. ATK 100% tersedia 100% tersedia V
f. Sarana 100% mendukung 100% mendukung V
92
Tingkat Kesiapan
Siap Tidak
2. Eksternal
Sasaran ke-10: Pemberdayaan partisipasi masyarakat melalui pemberdayaan

komite madrasah .
Tingkat
Siap Tidak
1. Internal :
b. Urusan Humas 100% mendukung 100% mendukung V
c. Ketenagaan 100% mendukung 100% mendukung V
d. Dana 100% mendukung 100% mendukung V
e. Administrasi/ATK 100% mendukung 100% mendukung V
f. Sarpras 100% mendukung 100% mendukung V
2. Eksternal
a. Orang tua/wali 100% mendukung 50 % mendukung V
b. Sponsor / perusahaan 100% mendukung <5% mendukung V
c. Komite Madrasah 100% mendukung 100% mendukung V
93
Sasaran ke-11: Implementasi model penilaian/evaluasi pembelajaran.
Tingkat Kesiapan
Siap Tidak
1. Internal :
a. Kepala Madrasah 100% mendukung 100% V
mendukung
b. Guru bidang studi
- Mengajar sesuai 100% 100 % V
dengan bidangnya
- Penggunaan Metode 100% bervariasi, 95% V
Pembelajaran konstektual bervariasi,
konstektual
- Evaluasi 100 % sesuai 95% sesuai V
prosedur prosedur
c. Sarana 100% mendukung 85 % V
mendukung
d. Dana 100% tersedia 100% tersedia V
e. Kurikulum 100% lengkap 100% lengkap V
f. Buku referensi 100% tersedia 100% tersedia V
2. Eksternal
a. Buku penunjang 100% mendukung 100% V
mendukung
b. Komite 100% mendukung 100% V
Madrasah mendukung
94
Sasaran ke-12: Pengembangan lingkungan madrasah yang sehat, bersih,
indah, asri, rindang, sejuk.
Tingkat Kesiapan
Siap Tidak
1. Internal :
b. Wakasek Bid. Sarpras 100% mendukung 100% mendukung V
c. Guru 100% mendukung 100% mendukung V
d. Siswa 100% mendukung 100% mendukung V
e. Dana 100% mendukung 100% mendukung V
2. Eksternal
Sasaran ke-13: Pengembangan program kecakapan hidup (life skill) baik

keterampilan pembuatan sandal spon
Tingkat Kesiapan
Siap Tidak
1. Internal :
a. Kepala Madrasah/ Madrasah 100% mendukung 100% mendukung V
b. Wakasek bid. Kesiswaan 100% mendukung 100% mendukung V
c. Wakasek bid. Humas 100% mendukung 100% mendukung V
d. Wakasek bid. Sarpras 100% mendukung 100% mendukung V
e. Guru 100% mendukung 100% mendukung V
f. Siswa 100% mendukung 100% mendukung V
g. Dana 100% mendukung 100% mendukung V
95
Tingkat Kesiapan
Siap Tidak
2. Eksternal
H. ALTERNATIF LANGKAH-LANGKAH PEMECAHAN PERSOALAN
Komponen/Faktor Persoalan pada

Alternatif Pemecahan Persoalan
yang tidak siap komponen/faktor
Motivasi Motivasi belajar siswa kurang - Madrasah memberikan
motivasi belajar kepada siswa
secara umum
- Memberdayakan BK untuk
memberikan solusi alternatif
dan memanggil khusus siswa
yang motivasi belajarnya sangat
rendah
- Guru memberikan motivasi
belajar siswa
Orang tua/wali murid Kepedulian orang tua terhadap Memberi pengarahan kepada orang
anak kurang tua/wali murid untuk memotivasi
anaknya
Dukungan Orang Dukungan orang tua/Wali Memberi pengarahan kepada orang
tua/wali murid murid kurang tua/wali murid untuk memotivasi
anaknya
Ketersediaan kurikulum Silabus dan RPP semua mata Mengadakan workshop
madrasah pelajaran belum seluruhnya menyusun silabus dan RPP
siap
96
Komponen/Faktor Persoalan pada
Alternatif Pemecahan Persoalan
yang tidak siap komponen/faktor
Penggunaan Belum semua guru - Mengadakan workshop
metode/strategi melaksanakan pembelajaran - Mengirimkan guru dalam
pembelajaran secara kontekstual/CTL MGMP/seminar
kontekstual pembelajaran modern
- Mengaktifkan MGMP di
Madrasah
Sarana pengembangan Kurangnya sarana Pengadaan/pembelian laptop,
TI pengembangan TI (laptop, komputer, printer
komputer, printer)
Pengembangan sumber Pengembangan sumber dan Mengadakan workshop
dan bahan pembelajaran bahan pembelajaran yang pengembangan dan penyusunan
sesuai dengan CTL masih sumber dan materi pembelajaran
kurang yang sesuai dengan pembelajaran
kontekstual
Peningkatan bahan dan Bahan dan media pembelajaran Melakukan pengadaan bahan dan
media pembelajaran yang menunjang CTL kurang media pembelajaran yang selaras
dengan CTL
Partisipasi orang Tingkat ekonomi Orang Iuran rutin dari orang tua murid
tua/wali berkaitan tua/wali murid rata-rata rendah tidak terlalu tinggi
dengan pembiayaan
Sponsor/Perusahaan Minimnya perusahaan/ sponsor Mencari sponsor dari daerah lain
di sekitar madrasah
97
I. RENCANA PROGRAM KERJA DAN RENCANA KEGIATAN
Sasaran 1 : Peningkatan nilai rata-rata empat pelajaran yang diujinasionalkan

(bahasa Inggris, bahasa Indonesia, Matematika, IPA) dalam rangka
pengembangan standar kelulusan.
Program 1 : Melaksanakan bimbingan 4 mata pelajaran (Bahasa Indonesia,
Bahasa inggris, Matematika, IPA, dan PAI (Qurdis,Fiqih,Akidah
akhlak,SKI dan Bahasa Arab).
Kegiatan :
1. Penyusunan bahan bimbingan belajar 4 mata pelajaran yaitu Bahasa Inggris,
Bahasa Indonesia, Matematika, IPA, dan PAI
2. Melaksanakan bimbingan belajar 4 mata pelajaran (Bahasa Inggris, Bahasa
Indonesia, Matematika, IPA, dan PAI
3. Melaksanakan Tryout 4 mata pelajaran (Bahasa Inggris, Bahasa Indonesia,
Matematika, dan IPA).
Sasaran 2 : Pengembangan kejuaraan lomba-lomba bidang non akademis melalui
bimbingan cakap bahasa Inggris dan karya ilmiah remaja.
Program 1 : Melaksanakan bimbingan cakap bahasa Inggris dalam peningkatan
prestasi non akademis.
Kegiatan :
1. Menentukan siswa dan guru pembimbing bahasa Inggris.
2. Penyusunan bahan bimbingan bahasa Inggris.
3. Melaksanakan bimbingan cakap berbahasa Inggris kelas VII dan VIII.
Program 2 : Melaksanakan bimbingan dalam peningkatan prestasi non akademis.

Kegiatan :
1. Menentukan siswa dan guru pembimbing Eskul.
2. Pengadaan bahan untuk kegiatan Eskul.
3. Melaksanakan bimbingan karya ilmiah remaja.
Sasaran 3 : Pengembangan Kurikulum satuan pendidikan sesuai dengan SNP.
Program 1 : Penguasaan dan penyusunan pemetaan, silabus, dan RPP untuk
semua mata pelajaran kelas VIII.
98
Kegiatan:
1. Pembentukan panitia workshop.
2. Mengadakan rapat koordinasi tentang kegiatan workshop penyusunan pemetaan,
silabus dan RPP KTSP.
3. Menentukan dan mencari nara sumber.
4. Pelaksanaan workshop penyusunan pemetaan, silabus dan RPP KTSP.
5. Menyusun pemetaan dan silabus kelas VIII untuk semua mata pelajaran.
6. Menyusun RPP untuk semua mata pelajaran untuk kelas VI
Sasaran 4 : Pengembangan dan Penyusunan sumber belajar dan bahan
pembelajaran yang diselaraskan dengan pembelajaran kontekstual
(CTL).
Program 1 : Melaksanakan workshop Pengembangan dan Penyusunan sumber
belajar dan bahan pembelajaran yang diselaraskan dengan
pembelajaran kontekstual (CTL).
Kegiatan :
1. Pembentukan kepanitiaan workshop.
2. Melakukan rapat koordinasi pelaksanaan workshop.
3. Menentukan dan mencari nara sumber.
4. Melaksanakan workshop Pengembangan dan Penyusunan sumber belajar dan
bahan pembelajaran yang diselaraskan dengan pembelajaran kontekstual (CTL).
5. Pendokumentasian hasil workshop.
Sasaran 5 : Pengembangan dan peningkatan inovasi bahan pembelajaran.

Program 1 : Pengadaan peningkatan bahan-bahan pembelajaran.
Kegiatan :
1. Melaksanakan pembelian alat-alat olahraga.
2. Melaksanakan pembelian buku untuk dan yang mendukung pembelajaran
99
Sasaran 6 : Peningkatan atau pengembangan sarana pendidikan di MTs. Persis
165 Arjasari Kabupaten Bandung .
Program 1 : Pengadaan 1 unit laptop, 1 unit printer.
Kegiatan:
1. Melaksanakan pembelian 1 unit laptop.
2. Melaksanakan pembelian 1 unit printer.
3. Melaksanakan pembelian 1 unit infocus
Sasaran 7 : Peningkatan atau pengembangan kompetensi pendidik dari aspek

profesionalitas.
Program 1 : Meningkatkan kompetensi tenaga pendidik dan kependidikan dalam
berbahasa Inggris melalui bimbingan Bahasa Inggris.
Kegiatan:
1. Menentukan tenaga pendidikan yang akan mengikuti bimbingan bahasa Inggris.
2. Membuat modul/bahan bimbingan.
3. Menggandakan bahan bimbingan.
4. Melaksanakan bimbingan/latihan berbahasa Inggris.
5. Dokumentasi/pelaporan hasil.
Sasaran 8 : Peningkatan atau pengembangan kompetensi pendidik dari aspek
kepribadian.
Program 1 : Membangun pribadi dan karakter warga madrasah yang mulia
melalui kajian religius Islami.
Kegiatan:
1. Pembentukan panitia kajian religius Islami.
2. Menentukan narasumber kajian religius Islami.
3. Melaksanakan kajian religius Islami untuk membangun pribadi dan karakter
warga madrasah .
4. Pendokumentasian hasil.
100
Sasaran 9 : Penyusunan Rencana Kerja Jangka Menengah dan Rencana
Kegiatan dan Anggaran Madrasah / Madrasah (RKJM/RKAS) tahun
2020 /2021 Program 1 : Menyusun RKJM tahun 2020 /2021 .
Kegiatan:
1. Pembentukan tim penyusun RKJM tahun 2020 /2021 .
2. Pembagian tugas penyusunan RKJM.
3. Penyusunan RKJM.
4. Sosialisasi hasil penyusunan RKJM dan sekaligus penyempurnaan penyusunan
RKJM tahun 2020 /2021 .
5. Dokumentasi RKJM.
Sasaran 10 : Penggalangan partisipasi masyarakat melalui pemberdayaan komite
madrasah .
Program : Menggalang partisipasi masyarakat melalui pemberdayaan komite
madrasah .
Kegiatan:
1. Rapat koordinasi struktur komite madrasah/ madrasah .
2. Sosialisasi hasil rapat kooordinasi struktur komite madrasah dan warga
madrasah kepada seluruh anggota komite dalam rapat pleno.
3. Pendokumetasian hasil sosialisasi.
4. Tindak lanjut hasil pleno komite pada MTs. Persis 165 Arjasari .
Sasaran 11 : Implementasi model penilaian/evaluasi pembelajaran.
Program : Melaksanakan model evaluasi/penilaian ulangan tengah semester I
sesuai pedoman BSNP.
Kegiatan:
1. Pembentukan panitia ulangan semester I.
2 Penyusunan naskah soal ulangan.
3. Menggandakan naskah soal ulangan tengah semester I.
4. Melaksanakan korensi hasil ulangan.
5. Pendokumentasian hasil.
101
J. RENCANA MONITORING DAN EVALUASI (MONEV)
1. Tujuan
Monitoring terhadap rencana strategis baik program jangka pendek
maupun program jangka panjang, rutin dilaksanakan oleh Kepala Madrasah/
Kepala Madrasah , Komite Madrasah dan dibantu oleh Pembantu Kepala
madrasah yang diberi tugas terhadap kinerja tenaga pendidik madrasah dan
tenaga kependidikan secara berkala dan berkesinambungan secara klinis baik
internal maupun eksternal.
Evaluasi selain dilaksanakan terhadap program strategis baik jangka
pendek maupun jangka panjang yang telah dilaksanakan untuk melihat
keberhasilan/hambatan program sebagai bahan dan pertimbangan bagi program
selanjutnya.
2. Sasaran
1) Mengoptimalkan pemanfaatan sumber dana dan sumber daya manusia.
2) Peningkatan mutu pendidikan.
3) Peningkatan tertib administrasi.
4) Peningkatan profesionalisme.
3. Tim Monev
Monitoring dan evaluasi dilakukan oleh Kepala Madrasah /Kepala Madrasah
selaku supervisor.
4. Instrumen
Menyiapkan format-format yang diperlukan berkaitan dengan monev terhadap
kinerja tenaga pendidik madrasah dan tenaga kependidikan.
5. Program
1) Mewujudkan monitoring dan evaluasi peningkatan mutu lulusan.
2) Mewujudkan monitoring dan evaluasi proses dan hasil prestasi akademik
dan non akademik.
3) Mewujudkan monitoring dan evaluasi administrasi kurikulum yang
berstandar nasional/kurikulum 2013
4) Mewujudkan monitoring dan evaluasi pemetaan materi pelajaran yang
serumpun kelas VII, VII, dan IX.
102
5) Mewujudkan monitoring dan evaluasi penyusunan silabus, RPP (prota,
promes, promig).
6) Mewujudkan monitoring dan evaluasi pelaksanakan PTK dalam proses
pembelajaran.
7) Mewujudkan monitoring dan evaluasi pengembangan model-model dan
inovasi dalam pembelajaran.
8) Mewujudkan monitoring dan evaluasi pengembangan instrumen penilaian.
9) Mewujudkan monitoring dan evaluasi sistem penilaian yang beragam dan
mencakup berkesinambungan.
10) Mewujudkan monitoring dan evaluasi peningkatan tenaga pendidik dan
kependidikan.
11) Mewujudkan monitoring dan evaluasi tenaga pendidik dan tenaga
kependidikan dalam aspek profesionalime.
12) Mewujudkan monitoring dan evaluasi terhadap kinerja pendidik dan tenaga
kependidikan.
13) Mewujudkan monitoring dan evaluasi sarana pembelajaran yang memadai
dan relevan.
14) Mewujudkan monitoring dan evaluasi prasarana pendidikan yang memadai
dan relevan.
15) Memujudkan monitoring dan evaluasi pengelolaan madrasah dan
pencapaian madrasah yang kondusif.
16) Mewujudkan monitoring dan evaluasi proses pembelajaran yang efektif dan
efisien.
17) Mewujudkan monitoring dan evaluasi pembiayaan pendidikan yang
memadai, wajar dan adil.
18) Mewujudkan monitoring dan evaluasi pengembangan pembiayaan
pendidikan melalui pihak luar/lain yang peduli pendidikan.
19) Mewujudkan monitoring dan evaluasi usaha madrasah dalam
pengembangan pembiayaan pendidikan.
20) Mewujudkan monitoring dan evaluasi penilaian yang mengacu pada kreteria
penilaian madrasah.
103
21) Mewujudkan monitoring dan evaluasi peningkatan lingkungan madrasah
yang sehat, bersih, asri, indah, rindang, sejuk.
Mewujudkan monitoring dan evaluasi pengembangan program
keterampilan kecakapan hidup (PHK) /life skill.
104
K. RENCANA KEGIATAN DAN ANGGARAN MADRASAH (RKAS/M) TAHUN 2020
SUMBER DANA PENERIMAAN PENGGUNAAN

NO. NO.
NO. JUMLAH
URU KOD URAIAN JUMLAH (Rp) NO. URUT URAIAN
KODE (Rp)
T E
1 2 3 4 5 6 7 8
I 1 SISA TAHUN LALU I 1 PROGRAM MADRASAH
II 2 PENDAPATAN RUTIN 1.1 Kegiatan Pembelajaran 7,280,000
16,170,000
2.1 Gaji PNS 1.2 Kegiatan Ekstrakurikuler
2.2 Gaji Pegawai Tidak Tetap 1.3 Kegiatan Evaluasi Pembelajaran dan Ekstrakurikuler 21,622,000
JUMLAH 1.4 Kegiatan Pengembangan Potensi Siswa 2,100,000
1.5 Pengembangan Keprofesian Guru dan Tenaga Kependidikan 3,670,000
BANTUAN OPERASIONAL 54,000,000
III 3 1.6 Pembayaran Honor Rutin
SEKOLAH
3.1 BOS Pusat 169,500,000 1.7 Pemeliharaan Sarana dan Prasarana Madrasah 18,640,000
3.2 BOS Provinsi 1.8 Pengembangan Perpustakaan 600,000
3.3 BOS Kabupaten 1.9 Kegiatan Penerimaan Peserta Didik Baru (PPDB) 4,730,000
JUMLAH 1.10 Masa Ta'aruf Siswa Madrasah (MATSAMA) 1,835,000
1.11 Pengelolaan Madrasah 30,853,000
IV 4 BANTUAN 1.12 Langganan Daya dan Jasa 1,200,000
4.1 Dana Dekonsentrasi 1.13 Pembelian/Perawatan Alat Multi Media Pembelajaran 1,600,000
1.14 Biaya Lainnya 5,200,000
4.2 Dana Tugas Pembantuan JUMLAH 169,500,000
4.3 Dana Alokasi Khusus
V 5 PENDAPATAN ASLI SEKOLAH II 2 NON PROGRAM MADRASAH
5.1 Komite 2.1 Belanja Pegawai
5.2 Donatur 2.2 Belanja Barang dan Jasa
2.3 Belanja Lainnya
169,500,00
JUMLAH TOTAL PENGELUARAN
0
106
L. RINCIAN RENCANA KEGIATAN DAN ANGGARAN MADRASAH (RKAS)
No. Tahap
Jumlah
Uru Kode Uraian
(Rp) I II
t
1 2 3 4 5 6
169,500,0 90,750,00 78,750,
1 I PENERIMAAN
00 0 000
169,500,0 90,750,00 78,750,
2 II PENGELUARAN
00 0 000
I 1 KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pembayaran biaya kegiatan pembelajarn
1.1
kontekstual -
Pembayaran biaya kegiatan pengembangan
1.2
pendidikan karakter -
2,595,0 1,250,00 1,34
1.3 Pembayaran biaya kegiatan remedial
00 0 5,000
1.4 Pembayaran biaya kegiatan pengayaan
-
Pembayaran biaya kegiatan keterampilan
1.5
tata boga -
Pembayaran biaya kegiatan pemantapan 1,750,0 1,750,00
1.6
persiapan ujian 00 0
Pembayaran biaya kegiatan pembelajaran di 1,435,0 650,00 78
1.7
luar madrasah 00 0 5,000
Pembayaran biaya sewa kendaraan untuk 1,500,0 1,500,00
1.8
kegiatan pembelajaran di luar madrasah 00 0
7,280,0 5,150,00 2,130,
JUMLAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
00 0 000
II 2 KEGIATAN EKSTRAKURIKULER
Pembayaran biaya perawatan/fasilitas 1,745,0 500,00 1,24
2.1
kegiatan ekstrakurikuler 00 0 5,000
Pembayaran biaya pembelian alat-alat 750,0 750,00
2.2
kelengkapan kegiatan ekstrakurikuler 00 0
Pembayaran biaya kegiatan ekstrakurikuler
2.3
parmuka -
2.4
marching band -
2.5
olah raga -
2.6
seni bela diri -
2.7
seni musik -
2.8
seni tari -
2.9
seni peran -
2.10
seni media -
2.11 Pembayaran biaya kegiatan ekstrakurikuler 8,400,0 4,200,00 4,20
keagamaan 00 0 0,000
775,0 77
2.12 Pembayaran biaya kegiatan OSIS
00 5,000
2.13 Pembayaran biaya kegiatan UKS
-
Pembayaran biaya kegiatan pendidikan
2.14
lingkungan hidup -
Pembayaran biaya kegiatan lomba antar 4,500,0 4,500,00
2.15
kelas 00 0
JUMLAH KEGIATAN 16,170,0 9,950,00 6,220,
EKSTRAKURIKULER 00 0 000
KEGIATAN EVALUASI
III 3 PEMBELAJARAN DAN
EKSTRAKURIKULER
Pembayaran Foto copy/ penggandaan soal 1,100,0 450,00 65
3.1
ulangan harian 00 0 0,000
Pembayaran Foto copy/ penggandaan
3.2
lembar jawaban ulangan harian -
3.3 Pembayaran koreksi hasil ulangan harian
-
3.4 Pembayaran ATK ulangan harian
-
Pembayaran Foto copy/ penggandaan soal
3.5
penilaian tengah semester -
Pembayaran Foto copy/ penggandaan
3.6
lembar jawaban UTS -
Pembayaran biaya koreksi hasil ulangan
3.7
tengah semeter -
3.8 Pembayaran ATK ujian tengah semeter
-
Pembayaran Foto copy/ penggandaan soal 2,395,0 2,395,00
3.9
Penilaian Akhir Semester 00 0
Pembayaran honor pengawasan Penilaian 2,450,0 2,450,00
3.10
Akhir Semester 00 0
Pembayaran transpor pengawas Penilaian 390,0 390,00
3.11
Akhir Semester 00 0
Pembayaran biaya koreksi hasil Penilaian 1,535,0 1,535,00
3.12
Akhir Semester 00 0
Pembayaran honor panitia Penilaian Akhir 600,0 600,00
3.13
Semester 00 0
341,5 165,00 17
3.14 Pembayaran ATK Ujian Akhir Semester
00 0 6,500
Pembayaran biaya penggandaan soal
3.15
Penilaian Akhir Tahun -
Pembayaran honor pengawas Penilaian
3.16
Akhir Tahun -
Pembayaran honor pemeriksaan Penilaian
3.17
Akhir Tahun -
Pembayaran biaya konsumsi Penilaian 367,5 36
3.18
Akhir Tahun 00 7,500
Pembayaran honor panitia Penilaian Akhir 600,0 60
3.19
Tahun 00 0,000
3.20 Pembayaran Foto copy/ penggandaan soal
Ujian Sekolah/TO -
Pembayaran honor pengawasan Ujian
3.21
Sekolah -
Pembayaran transpor pengawas Ujian
3.22
Sekolah -
Pembayaran biaya koreksi hasil Ujian
3.23
Sekolah/TO -
800,0 800,00
3.24 Pembayaran honor panitia Ujian Sekolah
00 0
275,0 275,00
3.25 Pembayaran ATK Ujian Sekolah
00 0
1,243,0 1,243,00
3.26 Pembayaran Penggandaan Soal USBN
00 0
950,0 950,00
3.27 Pembayaran honor pengawasan USBN
00 0
3.28 Pembayaran biaya koreksi hasil USBN
-
965,0 965,00
3.29 Pembayaran konsumsi USBN
00 0
800,0 800,00
3.30 Pembayaran honor panitia USBN
00 0
Pembayaran jasa listrik
3.31
UNBK/UAMBNBK -
Pembayaran honor pengawasan 500,0 500,00
3.32
UNBK/UAMBNBK 00 0
Pembayaran transport pengawas 500,0 500,00
3.33
UAMBNBK 00 0
600,0 600,00
3.34 Pembayaran honor panitia UAMBNBK
00 0
250,0 250,00
3.35 Pembayaran honor proktor UAMBNBK
00 0
250,0 250,00
3.36 Pembayaran honor teknisi UAMBNBK
00 0
125,0 125,00
3.37 Pembayaran ATK UAMBNBK
00 0
Pembayaran honor pengawasan simulasi
3.38
UAMBNBK -
Pembayaran honor proktor simulasi 200,0 200,00
3.39
UAMBNBK 00 0
Pembayaran honor teknisi simulasi 200,0 200,00
3.40
UAMBNBK 00 0
115,0 115,00
3.41 Pembayaran ATK simulasi UAMBNBK
00 0
1,200,0 1,200,00
3.42 Pembayaran honor pengawasan UNBK
00 0
600,0 600,00
3.43 Pembayaran transpor pengawas UNBK
00 0
600,0 600,00
3.44 Pembayaran honor panitia UNBK
00 0
300,0 300,00
3.45 Pembayaran honor proktor UNBK
00 0
300,0 300,00
3.46 Pembayaran honor teknisi UNBK
00 0
3.47 Pembayaran honor pemantapan UNBK
-
Pembayaran konsumsi panitia dan 420,0 420,00
3.48
pengawas UNBK 00 0
3.49 Pembayaran ATK UNBK
-
Pembayaran honor pengawasan simulasi
3.50
UNBK -
Pembayaran honor proktor simulasi
3.51
UNBK -
Pembayaran honor teknisi simulasi
3.52
UNBK -
3.53 Pembayaran ATK simulasi UNBK
-
650,0 650,00
3.54 Pembayaran honor penulisan ijazah
00 0
JUMLAH KEGIATAN EVALUASI 21,622,0 19,828,00 1,794,
PEMBELAJARAN DAN EKSTRAKURIKULER 00 0 000
KEGIATAN PENGEMBANGAN
IV 4
POTENSI SISWA
Pembayaran biaya pendaftaran
4.1
AKSIOMA -
Pembayaran honor pembina, pelatih dan 400,0 40
4.2
peserta AKSIOMA 00 0,000
Pembayaran sewa kendaraan untuk 500,0 50
4.3
kegiatan AKSIOMA 00 0,000
Pembayaran biaya pendaftaran KSM, 300,0 30
4.4
OSN dan yang setingkat 00 0,000
Pembayaran honor pembina, pelatih dan 400,0 40
4.5
peserta KSM, OSN dan yang setingkat 00 0,000
Pembayaran sewa kendaraan untuk 500,0 50
4.6
kegiatan KSM, OSN dan yang setingkat 00 0,000
JUMLAH KEGIATAN PENGEMBANGAN 2,100,0 2,100,
-
POTENSI SISWA 00 000
PENGEMBANGAN KEPROFESIAN
GURU DAN TENAGA
V 5 KEPENDIDIKAN, SERTA
PENGEMBANGAN MANAJEMEN
MADRASAH
Pembayaran biaya pendaftaran 500,0 300,00 20
5.1
seminar/pelatihan/MGMP/KKG 00 0 0,000
Pembayaran akomodasi
5.2
seminar/pelatihan/MGMP/KKG -
Pembayaran transport peserta 950,0 800,00 15
5.3
pelatihan/MGMP/KKG 00 0 0,000
Pembayaran insentif panitia
5.4
pelatihan/seminar -
5.5 Pembayaran konsumsi panitia pelatihan
-
5.6 Pembayaran transport panitia pelatihan
-
Pembayaran insentif nara sumber
5.7
pelatihan/seminar -
Pembayaran konsumi nara sumber
5.8
pelatihan -
Pembayaran transport nara sumber
5.9
pelatihan -
Pembayaran insentif peserta
5.10
pelatihan/seminar -
1,020,0 1,020,00
5.11 Pembayaran konsumsi peserta pelatihan
00 0
1,200,0 600,00 60
5.12 Pembayaran transport peserta pelatihan
00 0 0,000
JUMLAH PENGEMBANGAN
3,670,0 2,720,00 950,
KEPROFESIAN GURU DAN TENAGA
00 0 000
KEPENDIDIKAN,
SERTA PENGEMBANGAN MANAJEMEN
MADRASAH
VI 6 PEMBAYARAN HONOR RUTIN

32,400, 16,200,0 16,20
6.1 Pembayaran Honorarium Pendidik
000 00 0,000
Pembayaran Honorarium Tenaga 6,000,0 3,000,00 3,00
6.2
Kependidikan 00 0 0,000
3,600,0 1,800,00 1,80
6.3 Pembayaran Honorarium Wali Kelas
00 0 0,000
Pembayaran Honorarium Pengelola
6.4
labolatorium/ perpustakaan -
6,000,0 3,000,00 3,00
6.5 Pembayaran Honorarium Operator
00 0 0,000
Pembayaran Honorarium Pembina
6.6
Ekstrakurikuler -
Pembayaran Honorarium Pengelola 6,000,0 3,000,00 3,00
6.7
Keuangan BOS 00 0 0,000
54,000,0 27,000,00 27,000,
JUMLAH PEMBAYARAN HONOR RUTIN
00 0 000
PEMELIHARAAN SARANA DAN

VII 7
PRASARANA MADRASAH
Pembayaran Biaya pengecatan gedung 1,700,0 1,70
7.1
sekolah 00 0,000
7.2 Pembayaran Biaya perbaikan atap bocor
-
7.3 Pembayaran Biaya perbaikan pintu
-
7.4 Pembayaran Biaya perbaikan jendela
-
2,900,0 1,100,00 1,80
7.5 Pembayaran Biaya perbaikan mebeler
00 0 0,000
Pembayaran Biaya perbaikan kamar 1,960,0 1,96
7.6
mandi 00 0,000
Pembayaran Biaya perbaikan perbaikan 3,530,0 3,53
7.7
WC 00 0,000
7.8 Pembayaran Biaya perbaikan lantai
-
Pembayaran Biaya pemeliharaan perabot
7.9
perpustakaan -
Pembayaran Biaya pemeliharaan AC
7.10
perpustakaan -
Pembayaran Biaya pemeliharaan perabot
7.11
ruang belajar -
8,550,0 3,850,00 4,70
7.12 Pembayaran Biaya pemeliharaan gedung
00 0 0,000
Pembayaran Biaya pengadaan inventaris
7.13
sekolah -
JUMLAH PEMELIHARAAN SARANA DAN 18,640,0 4,950,00 13,690,
PRASARANA MADRASAH 00 0 000
PENGEMBANGAN
VIII 8
PERPUSTAKAAN
Pembelian buku teks pelajaran untuk
8.1
siswa -
Pembelian buku teks untuk pegangan 600,0 150,00 45
8.2
guru 00 0 0,000
Pembelian buku teks pelajaran pengganti
8.3
pegangan guru -
Pembelian buku teks pelajaran pengganti
8.4
untuk siswa -
Pembelian buku teks tambahan untuk
8.5
perpustakaan -
Pembelian buku non teks pendukung
8.6
proes pembelajaraan -
Pembelian buku teks pelajaran PAI
8.7
/Bahasa Arab -
Pembayaran biaya langganan majalah
8.8
/publikasi berkala -
Pembayaran biaya pemeliharaan buku
8.9
koleksi perpustakaan -
Pembayaran alat kelengkapan
8.10
perpustakaan -
Pembayaran biaya peningkatan
8.11
kompetensi tenaga perpustakaan -
Pembayaran biaya perbaikan perabot
8.12
perputakaan -
Pembayaran biaya pembelian perabot
8.13
baru perpustakaan -
8.14 Pembayaran ATK perpustakaan
-
JUMLAH PENGEMBANGAN 600,0 150,00 450,
PERPUSTAKAAN 00 0 000
KEGIATAN PENERIMAAN
IX 9
PESERTA DIDIK BARU (PPDB)
750,0 750,00
9.1 Pembayaran penggandaan brosur PSB
00 0
Pembayaran Penggandaan Formulir 125,0 125,00
9.2
Pendaftaran 00 0
Pembayaran penggandaan pencetakan 150,0 150,00
9.3
kartu tes masuk 00 0
Pembayaran honor penyusunan soal tes 300,0 300,00
9.4
masuk 00 0
320,0 320,00
9.5 Pembayaran pencetakan spanduk PSB
00 0
735,0 735,00
9.6 Pembayaran konsumsi panitia PSB
00 0
850,0 850,00
9.7 Pembayaran honor panitia PSB
00 0
Pembayaran biaya transportasi promosi 1,500,0 1,500,00
9.8
sekolah 00 0
JUMLAH KEGIATAN PENERIMAAN 4,730,0 4,730,00
PESERTA DIDIK BARU (PPDB) 00 0 -
MASA TA'ARUF SISWA

X 10
MADRASAH (MATSAMA)
Pembayaran pencetakan spanduk 160,0 16
10.1
MATSAMA 00 0,000
450,0 45
10.2 Pembayaran honor panitia MATSAMA
00 0,000
Pembayaran honor/transport pemateri 600,0 60
10.3
MATSAMA 00 0,000
450,0 45
10.4 Pembayaran konsumsi MATSAMA
00 0,000
175,0 17
10.5 Pembayaran ATK MATSAMA
00 5,000
JUMLAH MASA TA'ARUF SISWA 1,835,0 1,835,
-
MADRASAH (MATSAMA) 00 000
XI 11 PENGELOLAAN MADRASAH
Pembayaran biaya kebutuhan bahan 465,00 36
11.1
habis pakai 0 4,000
750,00 85
11.2 Pembayaran ATK penunjang KBM
0 0,000
Pembayaran biaya pengadaan peralatan
11.3
pendidikan -
11.4 Pembayaran ATK kelengkapan kantor
-
5,285,0 3,185,00 2,10
11.5 Pembayaran konsumsi rapat
00 0 0,000
2,677,0 1,227,00 1,45
11.6 Pembayaran konsumsi kegiatan siswa
00 0 0,000
2,575,0 1,340,00 1,23
11.7 Pembayaran konsumsi kegiatan guru
00 0 5,000
Pembayaran biaya suku cadang alat-alat 695,0 245,00 45
11.8
kantor 00 0 0,000
Pembayaran biaya pembelian alat-alat 885,0 350,00 53
11.9
sekolah 00 0 5,000
Pembayaran penggandaan proposal/LPJ 470,0 235,00 23
11.10
BOS 00 0 5,000
7,200,0 3,600,00 3,60
11.11 Pembayaran insentif bendahara
00 0 0,000
Pembayaran biaya transportasi 800,0 400,00 40
11.12
pengelolaan dana BOS 00 0 0,000
Pembayaran foto copy/ATK penyusunan 337,0 175,00 16
11.13
proposal/LPJ BOS 00 0 2,000
Pembayaran transportasi pengiriman 1,000,0 500,00 50
11.14
proposal/LPJ BOS 00 0 0,000
11.15 Pembelian alat peraga pendidikan
-
11.16 Pembelian perlengkapan UKS
-
11.17 Pembelian Finger Print
-
11.18 Pembelian Alat Ibadah
-
11.19 Pembelian Kipas Angin/AC
-
6,500,0 6,50
11.20 Pembelian Meja Siswa & Kursi Siswa
00 0,000
30,853,0 12,472,00 18,381,
JUMLAH PENGELOLAAN MADRASAH
00 0 000
XII 12 LANGGANAN DAYA DAN JASA

12.1 Pembayaran Biaya langganan listrik
-
12.2 Pembayaran Biaya langganan PDAM
-
12.3 Pembayaran Biaya langganan telepon
-
1,200,0 600,00 60
12.4 Pembayaran Biaya langganan internet
00 0 0,000
12.5 Pembayaran Biaya tambah daya listrik
-
Pembayaran Biaya pemasangn jaringan
12.6
internet
Pembayaran Biaya pemasangan listrik
12.7
baru -
Pembayaran Biaya pemasangan jaringan
12.8
telepon -
12.9 Pembayaran Biaya pembelian genset
-
1,200,0 600,00 600,
JUMLAH LANGGANAN DAYA DAN JASA
00 0 000
PEMBELIAN/PERAWATAN ALAT
XIII 13
MULTI MEDIA PEMBELAJARAN
13.1 Pembelian Komputer Dekstop
-
13.2 Pembelian Laptop
-
13.3 Pembelian Proyektor
-
13.4 Pembelian Printer
-
13.5 Pembelian Scanner
-
13.6 Pembelian pengadaan perangkat 1,600,0 850,00 75
Networking untuk UNBK/UAMBNBK 00 0 0,000
Pembelian pengadaan perangkat ICT
13.7
untuk UNBK/UAMBN-BK -
JUMLAH PEMBELIAN/PERAWATAN 1,600,0 850,00 750,
ALAT MULTI MEDIA PEMBELAJARAN 00 0 000
BIAYA LAINNYA JIKA SELURUH
XIV 14 KOMPONEN 1 s.d 13 TELAH
TERPENUHI
14. 350,0 350,00
Pembelian Masker
1 00 0
14. 1,500,0 500,00 1,00
Pembelian Termo Gun
2 00 0 0,000
14. 400,0 200,00 20
Pembelian Tempat Hand
3 00 0 0,000
14. 900,0 450,00 45
Pembelian Hand Sanitizer
4 00 0 0,000
14. Pembelian Kuota Peserta didik, Pendidik 2,400,0 1,200,00 1,20
5 dan Tenaga Kependidikan 00 0 0,000
JUMLAH BIAYA LAINNYA JIKA
5,200,0 2,350,00 2,850,
SELURUH KOMPONEN 1 s.d 13
00 0 000
TELAH TERPENUHI
169,500,0 90,750,00 78,750,
JUMLAH TOTAL PENGELUARAN
00 0 000
L. PENANGGUNG JAWAB
1. Penanggung jawab : Ketua yayasan
2. Wakil Penanggung jawab : Anwar Saepuloh , S.Pd.I
3. Sekretaris : Irma Siti Nurmalia, S.Pd.I
4. Bendahara : Yan yan Yoga Permana, S.Pd.I
5. Penanggung jawab Standar :
a. Standar Kompetensi Kelulusan : Erik Muhamad Solehudin, S.Pd.I
b. Standar Isi : O. Ginanjar, S.Pd
c. Standar Proses : Purnawarman
d. Standar Penilaian : Mohamad Sidik, S.Pd.I
e. Standar Pengelolaan : Yan yan Yoga Permana, S.Pd.I
f. Standar Pendidik dan Tenaga
Kependidikan : Imas masitoh, S.Fil.I
g. Standar Sarana Prasarana : Dikdik Wahyudin Asyidik, S.Pd.I
h. Standar Pembiayaan : Irma Siti Nurmalia, S.Pd.I
Tugas Pokok dan Fungsi :

1. Penanggung Jawab : 1. Bertanggung jawan seluruh kegiatan pengembangan
madrasah .
2. Melaksanakan monitoring dan evaluasi.
3. Melaksanakan koordinasi dengan dinas instansi
terkait.
4. Melaporkan pelaksanaan program dan pencapaian
hasil pengembangan madrasah kepada
Kepala Seksi Pendidikan Madrasah Propinsi Jawa
Barat dan Direktorat Jendral Penmad MTs.
Wakil Penanggungjwb : 1. Mengatur pelaksanaan program pengembangan
madrasah .
2. Menyusun dan mengkoordinasikan rencana dan
pelaksanaan.
3. Melaksanakan monitoring dan evaluasi bersama Kepala
Madrasah sesuai dengan bidang dan tanggung
jawab.
4. Melaksanakan pengawasan umum pengelolaan
madrasah .
5. Menyampaikan laporan pelaksanaan tugas
tanggungjawab
112
3. Sekretaris : 1. Melaksanakan administrasi Umum pelaksanaan

program pengembangan madrasah .
2. Mengiventaris dan memeriksa seluruh administrasi.
3. Menyiapkan dan menyusun laporan.
4. Menyerahkan hasil laporan kepada penanggung
jawab.
Bendahara : 1. Merencanakan dan mengatur anggaran belanja program
pengembangan madrasah .
2. Mengadministrasi pengelolaan ruangan.
3. Membuat administrasi laporan penggunaan anggaran
belanja program pengembangan madrasah .
4. Menyerahkan laporan penggunaan anggaran pada
penanggung jawab.
5. Penanggung jawab
Sasaran : 1. Menyusun perencanaan program pengembangan
madrasah sesuai sasaran yang menjadi tanggung
jawab.
2. Koordinasi dengan ketua, sekretaris dan bendahara.
3. Melaksanakan kegiatan sesuai dengan tanggung
jawabnya.
4. Mengadministrasikan kegiatan yang telah
dilaksanakan.
5. Menyusun laporan pelaksanaan kegiatan.
6. Menyerahkan laporan pelaksanaan kegiatan kepada
penanggung jawab.
113
PENUTUP
Demikian rencana kegiatan madrasah kami buat dengan harapan rencana tersebut
diatas dapat terimplementasikan ke dalam rencana pengembangan madrasah dan
menjadi acuan bagi pemangku kepentingan ( Dinas Pendidikan Kabupaten ,
Pemerintah Kabupaten , Dinas Pendidikan Provinsi, Kementerian Pendidikan
Nasional ) sebagai bahan pertimbangan untuk membantu madrasah dalam upaya
memenuhi delapan standar Nasional Pendidikan yang berdampak kepada primanya
layanan bagi peserta didik, orang tua, masyarakat, dan pemangku kepentingan.
M.
Besar harapan kami, semoga Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan pada
MTs. Persis 165 Arjasari ini memenuhi syarat sehingga rencana kami
mengembangkan kurikulum ini dapat terlaksana dengan baik. Kami juga sangat
mengharapkan dukungan dari berbagai pihak, khususnya guru, karyawan maupun
para siswa serta masyarakat yang diwakili oleh orang tua siswa.
N.
Atas bantuan yang sudah diberikan kepada kami dari berbagai pihak, kami
mengucapkan banyak terima kasih. Kepada pemerintah dalam hal ini Kasi Penmad
Kabupaten Bandung yang memberi kesempatan pada kami untuk menyusun
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), dan Kurtilas semoga
O.
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidika MTs. Persis 165 Arjasari ini mampu
menjadi sarana bagi madrasah untuk ikut mencerdaskan anak bangsa.
Arjasari , Januari 2020

P.
Kepala MTs. Persis 165 Arjasari
ANWAR SAEPULOH , S.Pd.I
114
LAMPIRAN
1. Profil madrasah tahun pelajaran 2020 /2021;
2. Rekening madrasah ;
3. Piagam Operasional
4. Piagam NSM
5. Piagam Akreditasi
6. Foto Madrasah
7. Foto copy sertifikat tanah;
8. Fotocopy Akte pendirian yayasan;
9. Fotocopy surat keputusan pengangkatan Kepala Madrasah /Izin Memimpin;
10. Gambar layout madrasah ;
11. Gambar pembangunan ruang kelas baru (RKB) tahun 2020 ;
12. Kalender pendidikan/akademik;
13. SK. Pembagian Tugas Mengajar Tahun Pelajaran 2020 /2021 ;
115

RKJM 2020

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RKJM 2020

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA KERJA

JANGKA MENENGAH (RKJM)

MADRASAH TSANAWIYAH PERSIS 165 ARJASARI

MADRASAH TSANAWIYAH PERSIS 165

RENCANA KERJA JANGKA MENENGAH (RKJM)

Oong Anwar Saepuloh, S.Pd.I

Imas Rohaeni, S.Pd

Madrasah kami merupakan madrasah potensial yaitu madrasah yang

Secara khusus, tujuan disusunnya RKJM ini untuk:

B. ANALISIS LINGKUNGAN STRATEGIS

- Lingkungan madrasah dengan

C. ANALISIS KONDISI PENDIDIKAN SAAT INI

No. Faktor Intern Madrasah Uraian Kondisi Hasil Analisis

- Sikap positif guru untuk memajukan madrasah

dan prestasi madrasah baik akademis maupun

- Tenaga TU - Jumlah Tenaga tata usaha secara kuantitatif

D. ANALISIS KONDISI PENDIDIKAN MASA DATANG

Kondisi Pendidikan atau potret profil madrasah yang diharapkan

Potret madrasah ideal yang diharapkan

- Peserta Didik - Angka melanjutkan mencapai = 85%

E. IDENTIFIKASI TANTANGAN NYATA (KESENJANGAN KONDISI)

b Bidang non akademik:

- Mengikuti Kejuaraan Pencak Memperoleh juara 2 2 tingkat

3. Standar Proses Standar Proses Standar Proses

b Guru: (bersifat rata-rata)

- Struktur organisasi: 60% - Struktur organisasi: 100% 40%

- Bantuan biaya pendidikan dari - Bantuan biaya pendidikan diperlukan

d Pelaporan penggunaan dana: 80% Pelaporan penggunaan dana: 20%

VISI, MISI, DAN TUJUAN

Kurikulum disusun oleh satuan pendidikan untuk memungkinkan

Pendidikan adalah usaha sadar yang terencana untuk mewujudkan suasana

Pengembangan kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP) pada tahun 2016

4. Pemenuhan Standar Proses

5. Pemenuhan Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan

K. HASIL YANG DIHARAPKAN

2. Pemenuhan Standar Isi

Indikator Keberhasilan Madrasah :

4. Pemenuhan Standar Tenaga Pendidik dan

c. Pemenuhan struktur dan keorganisasian

L.SUPERVISI, MONITORING DAN EVALUASI

1. Memujudkan monitoring dan evaluasi peningkatan mutu lulusan.

A. ANALISIS LINGKUNGAN OPERASIONAL MADRASAH

Pesatnya perkembangan ilmu dan teknologi masa kini dan semakin

MTs. Persis 165 Arjasari Kabupaten Bandung yang berada di Jalan

C. ANALISIS PENDIDIKAN MADRASAH 1 TAHUN KEDEPAN

- Mengikuti lomba KSM - Memperoleh juara ke 1 1 tingkat

- Belum pelatihan kepemimpinan - Pelatihan kepemimpinan 1 kali

- Ruang kantin: Tidak ada - Ruang kantin: ada (standar) Usulan 1 R.

- Dokumen pedoman 25%

b Pengalokasian dana: 5 SNP Pengalokasian dana: min. 8 3 SNP

1. Peningkatan dan pengembangan bidang akademik, langkah-langkah yang

Sasaran ke-1: Peningkatan nilai rata-rata empat pelajaran yang diujinasionalkan

Sasaran ke-2: Pengembangan kejuaraan lomba-lomba bidang non akademis.

Komponen yang diperlukan untuk melaksanakan sasaran tersebut:

Sasaran ke-3: Pengembangan kurikulum satuan pendidikan sesuai dengan SNP.

Komponen yang diperlukan untuk melaksanakan sasaran tersebut:

Sasaran ke-4: Pengembangan dan penyusunan sumber belajar dan bahan

Komponen yang diperlukan untuk melaksanakan sasaran tersebut:

Sasaran ke-5: Pengembangan dan inovasi bahan pembelajaran.

Sasaran ke-6: Peningkatan atau pengembangan kompetensi pendidik dari aspek

Komponen yang diperlukan untuk melaksanakan sasaran tersebut:

Sasaran ke-7: Peningkatan atau pengembangan kompetensi pendidik dari aspek