Amwaluna: Jurnal Ekonomi dan Keuangan Syariah Vol. 1 No. 1 januari 2017 Hal.

66-80
Online ISSN : 2540-8402 | Print ISSN : 2540-8399

PENGARUH KECERDASAN EMOSIONAL TERHADAP TINGKAT

PEMAHAMAN AKUNTANSI PADA MAHASISWA AKUNTANSI DI KOTA
BANDUNG
Muhammad Rizal Satria, Ade Pipit Fatmawati
Politeknik Pos Indonesia Jalan Sariasih No.54, Sarijadi, Sukasari, Kota Bandung Indonesia
rizalstr@gmail.com, adepipitfatmawati@gmail.com

Abstrak
Tujuan Penelitian ini untuk menguruh pengaruh kecerdasan emosional terhadap tingkat
pemahaman akuntansi, Penelitian ini mengambil populasi mahasiswa akuntansi di Kota
Bandung. Pada tahap akhir mengambil 150 subjek. Kecerdasan intelektual bukanlah faktor
dominan dalam keberhasilan seseorang. Dalam kehidupan sosial bisnis, banyak sarjana
cerdas yang selama studi di Perguruan Tinggi selalu menjadi mahasiswa unggulan, tetapi
ketika masuk dunia kerja, mereka menjadi bawahan dari teman sekelas mereka yang hamper
tidak memiliki prestasi akademik yang cukup. Sebuah kesuksesan hidup lebih ditentukan oleh
kecerdasan emosi, yang memiliki banyak aspek terkait dengan kepribadian. Penelitian ini
mengambil populasi mahasiswa akuntansi di Kota Bandung. Pada tahap akhir mengambil 150
subjek. Berdasarkan hasil penelitian, kecerdasan emosional berpengaruh positif dan
signifikan terhadap tingkat pemahaman akuntansi.
Kata Kunci: Kecerdasan Emosional, Tingkat Pemahaman Akuntansi

Abstract
The purpose of this study was to instruct the influence of emotional intelligence on the
level of understanding of accounting, this study took the population of accounting students in
the city of Bandung. In the final stage take 150 subjects. Intellectual intelligence is not the
dominant factor in one's success. In business social life, many intelligent scholars who during
their studies at Higher Education have always been excellent students, but when entering the
workforce, they become subordinates of their classmates who barely have sufficient academic
achievement. A life success is more determined by emotional intelligence, which has many
aspects related to personality. This study took the accounting student population in the city of
Bandung. In the final stage take 150 subjects. Based on the results of the study, emotional
intelligence has a positive and significant effect on the level of understanding of
accounting.Keywords: Emotional Quotient, account understanding

Received: 2016-10-12 | Reviced: 2017-01-30 | Accepted: 2017-01-31

Indexed : DOAJ, Garuda, Crossref, Google Scholar | DOI: https://doi.org/10.29313/amwaluna.v1i1.2022
66
 Amwaluna: Jurnal Ekonomi dan Keuangan Syariah Vol. 1 No. 1 Januari 2017 66-80

I. PENDAHULUAN keuangan. Dalam program studi akuntansi,

Pendidikan akuntansi yang mahasiswa akan mempelajari tentang
diselenggarakan di perguruan tinggi penyusunan dan pemeriksaan laporan
ditujukan untuk mendidik mahasiswa agar keuangan, perencanaan perpajakan dan
memiliki kompetensi sebagai seorang analisis laporan keuangan.
akuntan profesional. Untuk dapat Tingkat pemahaman akuntansi
menghasilkan lulusan yang berkualitas mahasiswa dinyatakan dengan seberapa
maka perguruan tinggi harus terus mengerti seorang mahasiswa terhadap apa
meningkatkan kualitas pada sistem yang sudah dipelajari, dalam konteks ini
pendidikannya (Mawardi, 2011) mengacu pada mata kuliah akuntansi dan
menyatakan bahwa pendidikan akuntansi di Indeks Prestasi Kumulatif (IPK). Tanda
perguruan tinggi saat ini dituntut untuk tidak seorang mahasiswa memahami akuntansi
hanya menghasilkan lulusan yang tidak hanya ditunjukan dari nilai-nilai yang
menguasai kemampuan dibidang akademis didapatkannya dalam mata kuliah saja,
saja, tetapi juga mempunyai kemampuan tetapi juga apabila mahasiswa tersebut
yang bersifat teknis analisis dalam bidang mengerti dan dapat menguasai konsep-
humanistic skill dan profesional skill konsep yang terkait. (Praptiningsih, 2009)
sehingga mempunyai nilai tambah dalam Tabel 1 dibawah ini merupakan
bersaing di dunia kerja. Hasil Survei pendahuluan yang dilakukan
Kebutuhan akuntansi dalam dunia oleh penulis terhadap 40 mahasiswa Tingkat
kerja saat ini sangat dibutuhkan terlebih Akhir dari Program Studi Akuntansi
dalam menghadapi era globalisasi. Universitas Informatika dan Bisnis
Akuntansi sebagai bahasa bisnis, sangat Indonesia, dengan tujuan mengetahui
membantu dalam dunia kerja dalam masalah-masalah yang ada dalam rangka
mengukur, mengkomunikasikan dan pemahaman akuntansi.
menginterprestasikan informasi aktivitas
Tabel 1
Hasil Survei Pendahuluan
NO. PERTANYAAN Jawaban TOTAL
STP TP RR P SP
1 Apakah anda mengerti isi kandungan 0 2 10 4 20 40
mata kuliah Pengantar Akuntansi I?
2 Apakah anda mengerti isi kandungan 4 8 8 10 10 40
mata kuliah Pengantar Akuntansi II?
3 Apakah anda mengerti isi kandungan 0 14 10 6 10 40
mata kuliah Akuntansi Keuangan
Menengah I?
4 Apakah anda mengerti isi kandungan 2 12 8 10 8 40
mata kuliah Akuntansi Keuangan
Menengah II?
5 Apakah anda mengerti isi kandungan 0 20 4 8 8 40
mata kuliah Akuntansi Keuangan
Lanjutan I?
Online ISSN : 2540-8402 | Print ISSN : 2540-8399
67
Muhammad Rizal Satria, Ade Pipit Fatmawati, Pengaruh Kecerdasan Emosional Terhadap Tingkat Pemahaman

6
Apakah anda mengerti isi kandungan 0 4 12 10 14 40
mata kuliah Akuntansi Keuangan
Lanjutan II?
Sumber: Hasil Survei, 2016.
Keterangan:
SP : Sangat Paham TP : Tidak Paham
P : Paham STP : Sangat Tidak Paham
RR : Ragu-ragu
Hasil survei pada Tabel 1 hal ini diperlukan kecerdasan emosional.
menunujukan jawaban yang bervariasi dari (Suwardjono, 2005)
setiap mata kuliah dan menunjukkan suatu Kecerdasan emosional penting bagi
bukti nyata bahwa mahasiswa tidak lulusan pendidikan tinggi akuntansi.
sepenuhnya benar-benar memahami mata Kecerdasan emosional memandu kita untuk
kuliah akuntansi karena ketika mereka diuji mengakui dan menghargai perasaan diri
secara lisan dengan adanya forum diskusi sendiri dan orang lain serta untuk
kelas dan tanya jawab, mahasiswa menggapainya dengan tepat, menerapkan
cenderung bersikap pasif dan tidak dapat dengan efektif informasi dan energi emosi
menjawab. Menurut (Suwardjono, 2005) dalam kehidupan dan pekerjaan sehari-hari.
hal tersebut disebabkan karena kebanyakan Kecerdasan emosional dapat dilatih,
mahasiswa mempunyai perilaku hanya dikembangkan dan ditingkatkan dengan cara
untuk datang, duduk, dengar dan catat mempelajari dan melatih keterampilan serta
dikurangi berpikir (D3C-B). kemampuan yang menyusun kecerdasan
Dengan adanya fenomena tersebut emosional. Unsur-unsur dalam kecerdasan
menunjukkan bahwa pemahaman pada emosional terdiri dari pengenalan akan diri
bidang pokok akuntansi masih kurang. sendiri, pengendalian diri, motivasi, empati,
Akuntansi banyak disalah artikan, sebagai serta ketrampilan sosial.
bidang studi yang banyak menggunakan (Melandy & Aziz, 2006) dalam
angka-angka untuk menghasilkan laporan (Maslahah, 2007) menyatakan hasil survei
keuangan. Padahal akuntansi tidak hanya yang di lakukan di Amerika Serikat tentang
memfokuskan pada masalah perhitungan kecerdasan emosional yang diinginkan oleh
semata, namun lebih pada penalaran yang pemberi kerja tidak hanya keterampilan
membutuhkan logika berpikir. Keluhan teknik saja melainkan dibutuhkan
yang sering dilontarkan terhadap akuntansi kemampuan dasar untuk belajar dalam
adalah bahwa akuntansi merupakan pekerjaan yang bersangkutan. Di antaranya
pelajaran yang sulit, padahal sulitnya adalah kemampuan mendengarkan dan
memahami akuntansi sebenarnya berkomunikasi lisan, adaptasi, kreatifitas,
disebabkan oleh pendekatan yang tidak ketahanan mental terhadap kegagalan,
logis dalam proses pengenalan. Maka dalam kepercayaan diri, motivasi, kerjasama tim

Online ISSN : 2540-8402 | Print ISSN : 2540-8399

68
 Amwaluna: Jurnal Ekonomi dan Keuangan Syariah Vol. 1 No. 1 Januari 2017 66-80

dan keinginan memberi kontribusi terhadap diperkuat oleh penelitian ( Kennedy, 2013)
perusahaan. Seseorang yang memiliki yang menemukan adanya pengaruh
kecerdasan emosional yang tinggi akan signifikan antara kecerdasan emosional
mampu mengendalikan emosinya sehingga terhadap pemahaman akuntansi.
dapat menghasilkan optimalisasi pada Penelitian (Suryaningrum & Indah ,
fungsi kerjanya. 2003) menemukan hasil yang berbeda yaitu
(Goleman, 2000) dalam (Melandy kecerdasan emosional tidak memiliki
& Aziz, 2006) kecerdasan emosional pengaruh yang signifikan terhadap tingkat
memiliki peran lebih dari 80% dalam pemahaman mahasiswa akuntansi. Hasil
mencapai kesuksesan hidup, baik dalam penelitian tersebut konsisten dengan
kehidupan pribadi maupun kehidupan penelitian (Harimurti, 2014) yang
professional. Kecerdasan emosional menemukan bahwa kecerdasan emosional
(Emotional intelligence) adalah penggunaan tidak berpengaruh secara signifikan
emosi secara cerdas, dengan maksud terhadap tingkat pemahaman akuntansi pada
membuat emosi tersebut bermanfaat dengan beberapa Universitas di Yogyakarta.
menggunakannya sebagai pemandu perilaku Penelitian ini bertujuan untuk
dan pemikiran kita sedemikian rupa menguji pengaruh kecerdasan emosional
sehingga apapun yang dikerjakan menjadi dalam memahami mata kuliah akuntansi dan
jauh lebih baik. terbagi menjadi lima komponen, yaitu
Penelitian mengenai kecerdasan pengenalan diri, pengendalian diri, motivasi,
emosional dan pemahaman akuntansi telah empati dan keterampilan sosial terhadap
banyak dilakukan, namun menunjukkan pemahaman akuntansi yang diukur dengan
hasil yang tidak konsisten. Penelitian mata kuliah akuntansi yang dipilih oleh
(Dwijayanti, 2009) menemukan adanya penulis yaitu pengantar akuntansi I dan II,
pengaruh signifikan antara kecerdasan akuntansi keuangan menengah I dan II,
emosional terhadap tingkat pemahaman akuntansi keuangan lanjutan I dan II,
akuntansi. Penelitian (Zakiah, 2013)juga akuntansi biaya, akuntansi manajemen,
menemukan adanya pengaruh antara analisis laporan keuangan dan teori
kecerdasan emosional terhadap pemahaman akuntansi.
akuntansi. Hasil penelitian tersebut Karena terdapat beberapa variasi
konsisten dengan penelitian (Lauw & Sinta, kecerdasan emosional yang digunakan
2009) yang menemukan adanya pengaruh dalam penelitian, maka penelitian ini
signifikan antara kecerdasan emosional menggunakan beberapa komponen yang
terhadap pemahaman akuntansi. Penelitian digunakan dalam penelitian sebelumnya
ini didukung oleh (Hariyoga & Suprianto, untuk memperoleh komponen kecerdasan
2011) yang menemukan adanya pengaruh emosional yang lebih lengkap. Berdasarkan
signifikan antara kecerdasan emosional latar belakang masalah tersebut, penelitian
terhadap pemahaman akuntansi. Kemudian ini diberi judul: “Pengaruh Kecerdasan
Online ISSN : 2540-8402 | Print ISSN : 2540-8399
69
Muhammad Rizal Satria, Ade Pipit Fatmawati, Pengaruh Kecerdasan Emosional Terhadap Tingkat Pemahaman

Emosional terhadap Tingkat Pemahaman lain serta menanggapinya dengan tepat dan
Akuntansi”. menerapkan secara efektif energi emosi
Berdasarkan latar belakang dalam kehidupan sehari-hari.
penelitian yang telah diuraikan di atas, maka (Rachmi, 2010) mendefinisikan
penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kecerdasan emosional sebagai komponen
apakah terdapat pengaruh kecerdasan yang membuat seseorang menjadi pintar
emosional mahasiswa akuntansi terhadap menggunakan emosinya. Emosi manusia
tingkat pemahaman akuntansi. berada di wilayah dari perasaan lubuk hati,
Kajian Pustaka naluri yang tersembunyi dan sensasi emosi
Kecerdasan Emosional yang apabila diakui dan dihormati,
(Goleman, 2000) menyatakan bahwa kecerdasan emosional akan menyediakan
kemampuan akademik bawaan, nilai rapor pemahaman yang lebih mendalam dan lebih
dan prediksi kelulusan pendidikan tinggi utuh tentang diri sendiri dan orang lain.
tidak memprediksi seberapa baik kinerja Menurut (Goleman, 2000)dalam
seseorang sudah bekerja atau sebarapa (Maslahah, 2007) terdapat lima dimensi atau
tinggi sukses yang dicapainya dalam hidup. komponen kecerdasan emosional (EQ)
(Goleman, 2000) menyatakan bahwa yaitu:
seperangkat kecakapan khusus seperti 1. Pengenalan diri (self awareness)
empati, disiplin diri dan inisiatif mampu 2. Pengendalian diri (self regulation)
membedakan orang sukses dari mereka 3. Motivasi (motivation)
yang berprestasi biasa-biasa saja, selain 4. Empati (empathy)
kecerdasan akal yang mempengaruhi 5. Keterampilan sosial (social Skills)
keberhasilan orang dalam bekerja. Pengertian Akuntansi
(Goleman, 2000) mendefinisikan (Suwardjono, 2005) menyatakan
kecerdasan emosional adalah kemampuan bahwa akuntansi merupakan seperangkat
mengenali perasaan diri sendiri dan pengetahuan yang luas dan komplek. Cara
perasaan orang lain, memotivasi diri sendiri, termudah untuk menjelaskan pengertian
serta mengelola emosi dengan baik pada diri akuntansi dapat dimulai dengan
sendiri dan dalam hubungan dengan orang mendefinisikannya. Akan tetapi, pendekatan
lain. (Rachmi, 2010) mendefinisikan semacam ini mengandung kelemahan.
kecerdasan emosional sebagai kemampuan Kesalahan dalam pendefinisian akuntansi
merasakan, memahami, dan secara efektif dapat menyebabkan kesalahan pemahaman
menerapkan daya dan kepekaan emosi arti sebenarnya akuntansi. Akuntansi sering
sebagai sumber energi, informasi, koneksi diartikan terlalu sempit sebagai proses
dan pengaruh yang manusiawi. Kecerdasan pencatatan yang bersifat teknis dan
emosi menuntut seseorang untuk mengakui, prosedural dan bukan sebagai perangkat
menghargai perasaan diri sendiri dan orang pengetahun yang melibatkan penalaran

Online ISSN : 2540-8402 | Print ISSN : 2540-8399

70
 Amwaluna: Jurnal Ekonomi dan Keuangan Syariah Vol. 1 No. 1 Januari 2017 66-80

dalam menciptakan prinsip, prosedur, teknis kecerdasan emosional tidak berpengaruh

dan metode tertentu. secara signifikan terhadap tingkat
Pemahaman Akuntansi pemahaman akuntansi.
Pemahaman akuntansi menurut (Melandy & Aziz, 2006) telah
(Mawardi, 2011) terdiri dari tiga konsep melakukan penelitian tentang Pengaruh
dasar bagian utama yaitu aktiva, hutang dan Kecerdasan Emosional terhadap Tingkat
modal. Dalam pengertian aktiva tidak Pemahaman Akuntansi, Kepercayaan Diri
terbatas pada kekayaan perusahaan yang sebagai Variabel Pemoderasi dengan sampel
berwujud saja, tetapi juga termasuk mahasiswa akuntansi tingkat akhir pada
pengeluaran-pengeluaran yang belum beberapa perguruan tinggi negeri yang ada
dialokasikan (deffered changes) atau biaya di Propinsi Bengkulu. Hasil penelitian
yang masih harus dialokasikan pada menunjukkan bahwa terlihat adanya
penghasilan yang akan datang, serta aktiva perbedaan tingkat pengenalan diri dan
yang tidak berwujud lainnya (intangible motivasi antara mahasiswa yang memiliki
asset) misalnya goodwill, hak paten, hak kepercayaan diri kuat dengan mahasiswa
menerbitkan dan sebagainya. yang memiliki kepercayaan diri lemah,
Pemahaman akuntansi merupakan sedangkan untuk pengendalian diri, empati
sejauh mana kemampuan untuk memahami dan keterampilan sosial tidak terdapat
akuntansi baik sebagai seperangkat perbedaan.
pengetahuan (body of knowledge) maupun (Lauw & Sinta, 2009) meneliti
sebagai proses atau praktik. Penguasaan tentang Pengaruh Kecerdasan Emosional
pengetahuan atau keterampilan yang terhadap Tingkat Pemahaman Akuntansi
dikembangkan oleh mata kuliah, lazimnya dilihat dari Perspektif Gender dengan
ditunjukkan dengan nilai tes atau angka sampel mahasiswa fakultas ekonomi
yang diberikan oleh dosen. program studi akuntansi di Universitas
Penelitian Terdahulu Kristen Maranatha. Hasil penelitian
Penelitian yang pernah dilakukan menunjukkan bahwa adanya pengaruh
sebelumnya sangat penting untuk kecerdasan emosional terhadap pemahaman
diungkapkan karena dapat dipakai sebagai akuntansi.
sumber informasi dan bahan acuan yang Kerangka Pemikiran
sangat berguna bagi penulis. (Trisnawati & (Lauw & Sinta, 2009) menyatakan
Suryaningsum, 2003) telah melakukan kuliah dan pekerjaan merupakan dua hal
penelitian tentang Pengaruh Kecerdasan yang saling berkaitan. Banyak mahasiswa
Emosional terhadap Tingkat Pemahaman menempuh jalur kuliah untuk mendapatkan
Akuntansi dengan sampel mahasiswa akhir titel kesarjanaan dan pada akhirnya titel
akuntansi yang telah menempuh 120 sks kesarjanaan tersebut digunakan untuk
pada beberapa universitas di Yogyakarta. memenuhi salah satu syarat untuk dapat
Hasil penelitiannya menunjukkan bahwa bekerja di suatu perusahaan. Berdasarkan
Online ISSN : 2540-8402 | Print ISSN : 2540-8399
71
Muhammad Rizal Satria, Ade Pipit Fatmawati, Pengaruh Kecerdasan Emosional Terhadap Tingkat Pemahaman

beberapa pengalaman penulis, banyak diri sendiri dengan segala kesulitan dan
pencari kerja yang mengeluh karena banyak kelemahannya. Pengendalian diri adalah
mahasiswa yang memiliki Indeks Prestasi pengelolaan emosi yang berarti menangani
Kumulatif (IPK) yang tinggi tetapi perasan agar perasaan dapat terungkap
kepribadiannya kurang. Salah satu aspek dengan tepat. Motivasi didefinisikan sebagai
kepribadian dapat dilihat dari kecerdasan keinginan dari dalam yang mendorong
emosional. seseorang untuk bertindak. Empati atau
Penelitian (Goleman, 2000) mengenal emosi orang lain dibangun
menyimplkan bahwa kecerdasan intelektual berdasarkan kesadaran diri. Keterampilan
bukan faktor dominan dalam keberhasilan sosial atau kemampuan membina hubungan
seseorang, terutama dalam dunia bisnis dengan orang lain adalah serangkaian
maupun sosial. Menurut Goleman banyak pilihan yang dapat membuat seseorang
sarjana yang cerdas dan saat kuliah selalu mampu berkomunikasi secara efektif
menjadi bintang kelas, namun ketika masuk dengan orang lain yang ingin dihubungi.
dunia kerja menjadi anak buah teman Pada penelitian ini penulis akan
sekelasnya yang prestasi akademiknya pas- menghubungkan kecerdasan emosional
pasan. Fakta-fakta inilah yang membuat dengan pemahaman akuntansi. Berdasarkan
penulis tertarik untuk meneliti kecerdasan Kamus Besar Bahasa Indonesia, paham
emosional mahasiswa akuntansi dalam berarti pandai atau mengerti benar
hubungannya dengan pemahaman mata sedangkan pemahaman adalah proses, cara,
kuliah akuntansi. Pemahaman mata kuliah perbuatan memahami atau memahamkan.
akuntansi yang baik akan mempengaruhi Ini berarti bahwa orang yang memiliki
kemampuan mahasiswa akuntansi saat pemahaman akuntansi adalah orang yang
terjun ke dunia kerja. pandai dan mengerti benar tentang
Menurut (Goleman, 2000) dalam akuntansi. Dalam hal ini pemahaman
(Melandy & Aziz, 2006) terdapat lima akuntansi akan diukur dengan nilai beberapa
komponen kecerdasan emosional, yaitu mata kuliah akuntansi, yaitu pengantar
pengenalan diri, pengendalian diri, motivasi, akuntansi I dan II, akuntansi keuangan
empati dan keterampilan sosial. Pengenalan menengah I dan II, akuntansi keuangan
diri berarti memahami fisik, kepribadian, lanjutan I dan II, akuntansi biaya, akuntansi
watak dan temperamennya, mengenal nakat- manajemen, analisis laporan keuangan dan
bakat alamiah yang dimilikinya serta punya teori akuntansi. Kerangka pemikiran dapat
gambaran atau konsep yang jelas tentang dilihat pada Gambar 1 sebagai berikut:
Gambar 1 Kerangka Pemikiran
Tingkat Pemahaman Akuntansi
Kecerdasan Emosional

Online ISSN : 2540-8402 | Print ISSN : 2540-8399

72
 Amwaluna: Jurnal Ekonomi dan Keuangan Syariah Vol. 1 No. 1 Januari 2017 66-80

Pengembangan Hipotesis unsur pengendalian diri, yaitu kendali

(Trisnawati & Suryaningsum, 2003) diri, sifat dapat dipercaya, kehati-hatian,
menyatakan bahwa kecerdasan emosional adaptabilitas dan inovasi.
dipengaruhi oleh pengalaman hidup yang 3. Motivasi
dijalani seseorang. Semakin banyak aktifitas Motivasi adalah kemampuan
atau pengalaman seseorang dalam menggunakan hasrat agar setiap saat
berorganisasi dan semakin tinggi dapat membangkitkan semangat dan
pengalaman kerja maka kecerdasan tenaga untuk mencapai keadaan yang
emosional mahasiswa akan semangkin lebih baik, serta mampu mengambil
tinggi. Sedangkan kualitas lembaga inisiatif dan bertindak secara efektif.
pendidikan tinggi akuntansi tidak Unsur-unsur motivasi, yaitu dorongan
memberikan pengaruh yang berarti terhadap prestasi, komitmen, inisiatif dan
kecerdasan emosional seorang mahasiswa. optimisme.
Ada berbagai faktor yang dapat 4. Empati
mempengaruhi kecerdasan emosional, yaitu Empati adalah kemampuan merasakan
pengenalan diri, pengendalian diri, motivasi, apa yang dirasakan oleh orang lain.
empati, dan keterampilansosial. Dalam hal Mampu memahami perspektif orang lain
ini peneliti menyusun hipotesis berdasarkan dan menimbulkan hubungan saling
pengaruh kecerdasan emosional terhadap percaya, serta mampu menyelaraskan diri
tingkat pemahaman akuntansi. dengan berbagai tipe individu. Unsur-
1. Pengenalan Diri unsur empati, yaitu memahami orang
Pengenalan diri adalah kemampuan lain, mengembangkan orang lain,
seseorang untuk mengetahui perasaan orientasi pelayanan, memanfaatkan
dalam dirinya dan digunakan untuk keragaman, dan kesadaran politis.
membuat keputusan bagi diri sendiri, 5. Keterampilan Sosial
memiliki tolak ukur yang realistis atas Ketrampilan sosial adalah kemampuan
kemampuan diri dan memiliki menangani emosi dengan baik ketika
kepercayaan diri yang kuat. Unsur-unsur berhubungan dengan orang lain, bisa
kesadaran diri, yaitu kesadaran emosi, mempengaruhi, memimpin,
penilaian diri, dan percaya diri. bermusyawarah, menyelasaikan
2. Pengendalian Diri perselisihan, dan bekerjasama dalam tim.
Pengendalian diri adalah kemampuan Unsur-unsur keterampilan sosial, yaitu
menangani emosi diri sehingga pengaruh, komunikasi, manajemen
berdampak positif pada pelaksanaan konflik, kepemimpinan, membangun
tugas, peka terhadap kata hati, sanggup hubungan, kolaborasi dan kooperasi dan
menunda kenikmatan sebelum kemampuan tim.
tercapainya suatu sasaran dan mampu
segera pulih dari tekanan emosi. Unsur- Metode Penelitian
Online ISSN : 2540-8402 | Print ISSN : 2540-8399
73
Muhammad Rizal Satria, Ade Pipit Fatmawati, Pengaruh Kecerdasan Emosional Terhadap Tingkat Pemahaman

Adapun Objek dalam penelitian ini individual atau kelompok, yang

adalah kecerdasan emosional dan tingkat dikumpulkan untuk menjawab perumusan
pemahaman akuntansi, dimana kecerdasan masalah dalam penelitian (Sekaran &
emosional sebagai variabel independen yang Bougie, 2003) Dalam peneltian ini data
dikembangkan menjadi lima variabel yaitu primer diperoleh langsung dari kuesioner
pengenalan diri, pengendalian diri, motivasi, yang telah diisi oleh responden yaitu
empati dan keterampilan sosial, sedangkan mahasiswa akuntansi pada beberapa
variabel dependen dalam penelitian ini Universitas di Kota Bandung.
adalah tingkat pemahaman akuntansi yang Uji Hipotesis
menjadikan rata-rata nilai mata kuliah yang Analisis data pada penelitian ini
berkaitan dengan akuntansi sebagai menggunakan alat uji Statistik berupa
pengukur tingkat pemahaman akuntansi. regresi linier sederhana. Regresi linier
Populasi dan Sampel sederhana digunakan untuk menguji
Penelitian ini mengambil populasi pengaruh antara dua variabel dan One Way
mahasiswa akuntansi tingkat akhir yang Anova untuk uji beda. (Santoso, 2009)
telah menempuh 120 sks karena peneliti
asumsikan bahwa mahasiswa tersebut telah I. PEMBAHASAN
menempuh mata kuliah yang mengukur Karakteristik Responden
pemahaman akuntansi secara umum. Penulis akan membahas hasil
Penelitian ini mengambil 150 sampel dari penelitian yang telah dilakukan dengan cara
mahasiswa akuntansi pada beberapa menyebarkan kuesioner kepada 150 orang
Universitas di Kota Bandung. mahasiswa Jurusan Akuntansi pada
Metode Pengambilan Sampel beberapa Universitas di Kota Bandung yaitu
Cara pengambilan sampel dilakukan Universitas Informatika dan Bisnis
dengan nonprobability sampling. Peneliti Indonesia, Universitas Widyatama dan
menyebarkan 150 kuesioner dan hasil Universitas Islam Bandung. Kuesioner yang
kuesioner yang dapat diolah hanya 95, yang dapat diolah hanya 95 karena banyak
terdiri dari 48 mahasiswi dan 47 mahasiswa. mahasiswa yang tidak mengisi kuesioner
Metode Pengumpulan Data dengan lengkap. Sebelum peneliti
Jenis data yang diperlukan dalam membahas tentang analisis data, peneliti
penelitian ini adalah data primer. Data akan terlebih dahulu membahas tentang
primer merupakan sumber data penelitian karakteristik responden. Table 2 dibawah ini
yang diperoleh secara langsung dari sumber adalah hasil karakteristik responden yang
asli (tidak melalui media perantara) berupa peneliti peroleh:
pendapat atau opini subyek (orang) secara

Online ISSN : 2540-8402 | Print ISSN : 2540-8399

74
 Amwaluna: Jurnal Ekonomi dan Keuangan Syariah Vol. 1 No. 1 Januari 2017 66-80

Tabel 2
Karekteristik Responden
Responden Frekuensi Persentase
Jenis Kelamin Pria 47 49,47%
Wanita 48 50,53%
Usia 20 – 25 Tahun 95 100%
Perguruan Tinggi UNIBI 40 42,1%
UNISBA 28 29,47%
Widyatama 27 28,43%
IPK 2 – 2.75 19 20%
2,75 – 3,5 64 67,37%
>3,5 12 12,63%

Analisis Korelasi dengan variabel endogen. Adapun untuk

Analisis ini meneliti tentang pengaruh
variabel kecerdasan emosional terhadap
pemahaman akuntansi. Tahapan pertama
dalam analisis regresi adalah menghitung
matriks korelasi antara variabel eksogen
memberikan interpretasi pada koefisien
korelasi yang diperoleh. Nilai korelasi antar
variabel ditunjukan oleh Tabel 3 sebagai
berikut:

Tabel 3
Matriks Korelasi kecerdasan emosional terhadap pemahaman akuntansi
Correlations
Kecerdasan_e Pemahaman_
mosional akuntansi
Kecerdasan_emosional Pearson Correlation 1 ,474**
Sig. (2-tailed) ,000
N 95 95
Pemahaman_akuntansi Pearson Correlation ,474** 1
Sig. (2-tailed) ,000
N 95 95
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).

Hasil perhitungan menunjukkan bahwa kriteria dalam Sugiono (2011) maka eratnya
Koefisien korelasi antara kecerdasan korelasi kecerdasan emosional dengan
emosional dengan pemahaman akuntansi pemahaman akuntansi adalah cukup kuat
sebesar r = 0,474, ini berarti terdapat karena berkisar antara 0,40 sampai dengan
hubungan yang cukup kuat antara 0,599, dan arahnya positif, ini berarti
kecerdasan emosional dengan pemahaman apabila kecerdasan emosional meningkat
akuntansi. Jika diiterpretasikan menurut

Online ISSN : 2540-8402 | Print ISSN : 2540-8399

75
Muhammad Rizal Satria, Ade Pipit Fatmawati, Pengaruh Kecerdasan Emosional Terhadap Tingkat Pemahaman

maka pemahaman akuntansi juga makin menghitung besar kontribusi pengaruh

meningkat. gabungan (koefisien determinasi/ R2) yang
Koefisien Regresi diberikan oleh variabel eksogen terhadap
Setelah diketahui koefisien korelasi dari variabel endogen. Hasil pengolahan data
setiap variabel eksogen dengan variabel menggunakan program SPSS 23.0, dapat
endogen, langkah selanjutnya adalah dilihat pada tabel berikut:
menghitung koefisien regresi dan
Tabel 5
Koefisien regresi kecerdasan emosional terhadap pemahaman akuntansi
Coefficientsa
Standardize
d
Unstandardized Coefficient
Coefficients s
Model B Std. Error Beta
t Sig.
1 (Constant) 70,494 2,068 34,093 ,000
Kecerdasan_emosi
,072 ,014 ,474 5,193 ,000
onal
a. Dependent Variable: Pemahaman_akuntansi
Sumber: Hasil pengolahan data menggunakan program SPSS 23.0

Tabel 5 memberikan informasi regresi untuk kecerdasan emosional dengan

mengenai koefisien regresi dari setiap pemahaman akuntansi adalah sebesar 0,072.
variabel eksogen terhadap variabel endogen. Untuk itu, dari hasil perhitungan
Pada tabel 5 di atas, dapat dilihat koefisian tersebut maka dapat digambarkan sebagai
berikut:

Kecerdasan Pemahaman
emosional Akuntansi
0.072

Gambar 2 Pengaruh Antar Variabel

Persamaan regresi yang menjelaskan Pemahaman akuntansi= 70,494 +0,072
pengaruh kecerdasan emosional terhadap Kecerdasan emosional Adapun besarnya
pemahaman akuntansi adalah sebagai kontribusi pengaruh gabungan (R2) yang
berikut: diberikan oleh ketiganya dapat dilihat pada
tabel berikut:

Online ISSN : 2540-8402 | Print ISSN : 2540-8399

76
 Amwaluna: Jurnal Ekonomi dan Keuangan Syariah Vol. 1 No. 1 Januari 2017 66-80

Tabel 6
Pengaruh dari kecerdasan emosional terhadap pemahaman akuntansi
Model Summaryb
Adjusted R Std. Error of
Model R R Square Square the Estimate
1 ,474a ,225 ,216 3,74579
a. Predictors: (Constant), Kecerdasan_emosional
b. Dependent Variable: Pemahaman_akuntansi
Sumber: Hasil pengolahan data menggunakan program SPSS 23.0

Pada tabel 6, dapat dilihat nilai R Square
2
(R ) yang diperoleh adalah sebesar 0,225
yang menunjukan bahwa
emosional memberikan kontribusi pengaruh
sebesar 22,5% terhadap
akuntansi, sedangkan sebanyak (1-R2) =1-
0,225 = 0,775 sisanya merupakan besarnya
kontribusi pengaruh yang diberikan oleh
faktor lain yang tidak diteliti.
Pengujian Hipotesis
Pengaruh kecerdasan
terhadap pemahaman akuntansi
Rumusan hipotesis parsial yang akan diuji
adalah sebagai berikut:
Ho: 𝜌yx1 = 0 Kecerdasan emosional tidak
memiliki pengaruh yang signifikan terhadap
pemahaman akuntansi.
Uji t (Parsial) Pengaruh Kecerdasan emosional terhadap pemahaman akuntansi
Ha: 𝜌yx1 ≠ 0 Kecerdasan emosional
memiliki pengaruh yang signifikan terhadap
kecerdasan pemahaman akuntansi. Taraf signifikansi
(α) yang digunakan sebesar 5%.
pemahaman Kriteria pengambilan keputusan uji parsial:
1) Tolak Ho dan terima Ha jika nilai thitung
> ttabel
2) Terima Ho dan tolak Ha jika nilai thitung
< ttabel
Metode statistik yang digunakan untuk
menguji hipotesis parsial ini adalah uji t.
emosional Nilai ttabel yang digunakan sebagai nilai
kritis dalam uji t ini adalah sebesar 1,986
yang diperoleh dari tabel distribusi t dengan
α 5% dan df (n (95-k (1)-1) =93 untuk uji
dua pihak. Rangkuman hasil pengujian
disajikan pada tabel berikut:
Tabel 7

Model thitung ttabel Sig. α Keterangan Kesimpulan

X→Y 5,193 1,986 0,000 0,05 Ho ditolak Signifikan

Sumber: Hasil pengolahan data menggunakan program SPSS 23.0

Secara visual, daerah penolakan Ho maupun

penerimaan Ho digambarkan sebagai
berikut:
Online ISSN : 2540-8402 | Print ISSN : 2540-8399
77
Muhammad Rizal Satria, Ade Pipit Fatmawati, Pengaruh Kecerdasan Emosional Terhadap Tingkat Pemahaman

Daerah Daerah
penolakan Ho penolakan Ho

Daerah Penerimaan H0

- t tabel= -1,986 0 t tabel= 1,986

t hitung = 5,193

Gambar 3 Kurva Hipotesis Parsial Pengaruh Kecerdasan emosional Terhadap

Pemahaman Akuntan

Online ISSN : 2540-8402 | Print ISSN : 2540-8399

78
 Amwaluna: Jurnal Ekonomi dan Keuangan Syariah Vol. 1 No. 1 Januari 2017 66-80

penelitian selanjutnya mungkin dapat

Pada gambar 3 dapat dilihat bahwa ditambahkan variabel lain yang dalam
nilai thitung sebesar 5,193 ada didaerah kaitannya dengan pemahaman akuntansi.
penolakan Ho, maka dengan tingkat melainkan perlu adanya penambahan
kepercayaan 95% diputuskan untuk variabel lainnya serta diharapkan dapat
menolak Ho dan menerima Ha. Hasil menggunakan cakupan objek penelitian
tersebut menunjukan jika kecerdasan yang lebih luas.
emosional terhadap pemahaman akuntansi
memiliki pengaruh yang signifikan. DAFTAR PUSTAKA
Hasil penelitian ini sejalan dengan Kennedy, A. (2013). Pengaruh Kecerdasan
hasil penelitian (Lauw & Sinta, 2009) yang Emosional dan Kecerdasan Spiritual
terhadap Tingkat Pemahaman
menemukan adanya pengaruh signifikan
Akuntansi pada Mahasiswa
antara kecerdasan emosional terhadap Fakultas Ekonomi Universitas
tingkat pemahaman akuntansi. Perbedaan Maritim Raja Ali Haji Angkatan
2010. Fakultas Ekonomi
penelitian yaitu unit analisis yang
Universitas Maritim Raja Ali Haji.
digunakan yaitu mahasiswa di Universitas
Dwijayanti, A. P. (2009). Pengaruh
Keristen Maranatha saja. Namun, penelitian
Kecerdasan Emosional, Kecerdasan
ini tidak sesuai dengan penelitian Intelektual. Kecerdasan Spiritual,
)Suryaningrum dan Trisnawati ‫و‬2003) yang dan Kecerdasan Sosial terhadap
Pemahaman Akuntansi. Skripsi.
menyimpulkan bahwa kecerdasan
Universitas Pembangunan Nasional
emosional tidak memiliki pengaruh yang “Veteran”, Jakart.
signifikan terhadap tingkat pemahaman
Goleman, D. (2000). Working With
mahasiswa akuntansi. Emotional Intelligence. jakarta:
Gramedia Pustaka Utama.
II. SIMPULAN Harimurti, F. (2014). "INTERNAL LOCUS
Variabel kecerdasan emosional OF CONTROL SEBAGAI
memberikan kontribusi pengaruh sebesar MODERASI PADA PENGARUH
KOMPETENSI DOSEN
22,5% terhadap pemahaman akuntansi,
TERHADAP TINGKAT
sedangkan sisanya 77,5% dijelaskan oleh PEMAHAMAN AKUNTANSI
faktor-faktor lain yang tidak diteliti. (Studi Empiris pada Mahasiswa
Program Studi Akuntansi di
Penelitian ini hanya menggunakan
Fakultas Ekonomi Universitas
dua variabel yaitu kecerdasan emosional Slamet Riyadi Surakarta). Jurnal
dan pemahaman akuntansi. Untuk Akuntansi dan Sistem Teknologi
Informasi Vol 10.1, 50-62.
Online ISSN : 2540-8402 | Print ISSN : 2540-8399
79
Muhammad Rizal Satria, Ade Pipit Fatmawati, Pengaruh Kecerdasan Emosional Terhadap Tingkat Pemahaman
Hariyoga, S., & Suprianto, E. (2011).
Pengaruh Kecerdasan Emocional,
Perilaku Relajar, dan Budaza
Terhadap Tingkat Pemahaman
Akuntansi Dengan Kepercayaan
Diri sebagai Variable Pemoderasi.
Simposium Nasional Akuntansi XIV.
Lauw, S., & Sinta. (2009). Pengaruh
Kecerdasan Emosional terhadap
Pemahaman Akuntansi Dilihat dari
Perspektif Gender. Jurnal Akuntansi
Vol 1 No. 2 November.
Maslahah, R. e. (2007). Pengaruh
Kecerdasan Emosional terhadap
Tingkat Pemahaman Akuntansi
dengan Kepercayaan Diri sebagai
Variabel Pemoderasi. Skripsi.
Universitas Islam Indonesia.
Yogyakarta.
Mawardi, M. C. (2011). Tingkat
Pemahaman Mahasiswa Akuntansi
Terhadapa Konsep Dasar Akuntansi
di Perguruan Tinggi di Kota
Malang. Jurnal Akuntansi Fakultas
Ekonomi Universitas Islam
(UNISMA) Malang.
Melandy, R., & Aziz, N. (2006). Pengaruh
Kecerdasan Emosional terhadap
Tingkat Pemahaman Akuntansi,
Kepercayaan Diri sebagai Variabel
Pemoderasi. Simposium Nasional
Akuntansi 9 Padang.
Praptiningsih. (2009). Hubungan
Keefektifan Guru dalam Mengajar
dan Motivasi Berprestasi Siswa
dengan Prestasi Belajar Siswa pada
Bidang Studi Akuntansi (Studi Pada
SMA Ardjuna 1 Malang). Skripsi.
Jurusan Akuntansi Fakultas
Online ISSN : 2540-8402 | Print ISSN : 2540-8399
Ekonomi Universitas Negeri
Malang.
Rachmi, F. (2010). ”Pengaruh Kecerdasan
Emosional, Kecerdasan Spiritual,
dan Perilaku Belajar Terhadap
Pemahaman Akuntansi. Jurnal
Pendidikan Akuntansi.
Santoso, S. (2009). Panduan Lengkap
Menguasai Statistik dengan SPSS
17. Jakarta: Elex Media
Komputindo.
Sekaran, U., & Bougie, R. (2003).
Research Methods For Business, A
Skill Building Approach, John
Willey & Sons. New York: Inn.
Suryaningrum, S., & Indah , E. T. (2003).
Pengaruh Kecerdasan Emosional
terhadap Pendidikan Akuntansi.
Simposium Nasional Akuntansi VI.
Surabaya.
Suwardjono. (2005). Teori Akuntansi;
Perekayasaan Pelaporan keuangan.
Edisi Ketiga. Yogyakarta: BPFE.
Trisnawati, E. I., & Suryaningsum, S.
(2003). Pengaruh EQ terhadap
Tingkat Pemahaman Akuntansi.
Proceeding Simposium Nasional
Akuntansi VI. Surabaya.
Zakiah, f. (2013). Pengaruh Kecerdasan
Intelektual, Kecerdasan Emosional
Dan Kecerdasan Spiritual Terhadap
Pemahaman Akuntansi (Studi
Empiris Mahasiswa Jurusan
Akuntansi Angkatan Tahun 2009 di
Universitas Jember). . Skripsi.
Jurusan Akuntansi.
80