Modul Ajar

FASE F KELAS XII

Identitas
Nama Satuan Pendidikan SMA Swasta Kartika I-4 Pematang Siantar
Mata Pelajaran Ekonomi
Fase / Semester F / Ganjil
Tahun Pelajaran 2023/2024
Materi Persamaan Dasar Akuntansi
Alokasi Waktu 4 JP ( 4 x 45 Menit )
Kompetensi  Kesadaran Diri
Sosial Emosional  Keterampilan berelasi
 Manajemenn Diri

Fase Kelas Jenjang Jumlah Peserta didik Tipe Pembelajaran Alokasi Waktu
E X SMA 36 Tatap Muka 180 Menit
Kata Kunci Akuntansi

No Elemen Capaian Pembelajaran

1 Pemahaman Konsep Pada Akhir fase F, peserta didik dapat menyimpulkan akuntasi sebagai
system informasi, menganalisis konsep persamaan dasar akuntansi,
menganalisis penyusunan siklus akuntasin pada perusahaan jasa,
menganalisis tahapan penutupan siklus akuntansi pada perusahaan jasa,
menganalisis penyusunan siklus akuntansi pada perusahaan dagang,
menganalisis tahapan penutupan siklus akuntasi perusahaan dagang.
2 Keterampilan Proses Pada penerapanan ilmu pengetahuan Melalui proses diskusi kelompok
peserta didik dapat meyajikan akuntasin sebagai system informasi,
menyajikan persamaan dasar akuntansi, Menyusun ulang laporan
keuangan pada perushaan jasa, Menyusun pembukuan penutupan
siklus akuntansi pada perusahaan jasa, Menyusun ulang laporan
keuangan
pada perusahaan dagang, Menyusun Kembali pembukuan penutupan
siklus akuntantasi perusahaan dagang dengan artefak pembelajaran.

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran dengan model pembelajaran Project Based Learning, Metode
tanya jawab, diskusi, demonstrasi dan pendekatan Scientific Learning, TPACK, peserta didik dapat :

Tujuan Pembelajaran  Menyimpulkan konsep Persamaan dasar Akuntansi dengan

Profil Pelajar Pancasila
baik dan benar
 Menganalisis transakasi dan pencatatan dalam persamaan
dasar akuntansi dengan baik dan benar
Peserta didik menjadi pribadi yang bertaqwa kepada Tuhan YME,
bernalar kritis, bergotong royong dan mandiri dalam menganalisis
 konsep ilmu ekonomi dan kreativ dan menemukan kebutuhan dan
keinginan manusia, dan antar kelompok untuk bersikap
demokratis ( dalam mengemukakan Pendapat) dan beriman ,
bertaqwa kepada Tuhan yang Maha Esa.
Sarana dan Prasarana  Laptop
 Smartphone
 Jaringan Internet
 LCD Tv
 Papan Tulis
 Bahan ajar
- PPT
- Modul Ajar
- Video pembelajaran
- Google form
- LKPD
- Buku Paket Akuntansi Kelas XII Erlangga
- Modul pembelajaran SMA EKONOMI
KEMENDIKBUD
- Buku “analisis Kredit untuk account officer” Jopie
Jusuf, 2014
Prasyarat Kompetensi Keterampilan menggunakan Google WorkSpace dan Jenis-jenis
Badan Usaha, perusahaan jasa dan perusahaan dagang
Asesmen Pengetahuan / kognitif Keterampilan / Psikomotorik
 Asesmen diagnostic :  Asesmen formatif : unjuk
kuisioner memlaui google kerja, presentasi/
form demonstrasi
 Asesmen formatif : Test  Asesmen sumatif : LKPD
formatif Kelompok.
 Asesmen sumatif : tes
tertulis
Pertanyaan Pemantik 1. Apakah anak didi kami mengetahui perbedaan antara utang
(Asessmen Kesiapan Belajar) dan piutang?
2. Bagaimana pendapat anak didik kami dengan yang
dimaksud dengan modal ?

 PENGAYAAN DAN REMEDIAL

o Pengayaan
Pengayaan dilakukan apa bila peserta didik telah melampaui kentuntasan tujuan
pembeljaran yang telah di tetapkan. Peserta didik dapat diberikan soal atau penugasa
dengan kognitif yang lebih tinggi seperti melakukankampanye mengnai soslusi yang di
tawarkan melalui media sosial
o Remedial
Remedial diberikan apabila peserta didik belum mencapai kriteria ketuntasan tujuan
pembelajran yang telah di tetapkan. Remedial dilkaukan olewh pendidik dalam
pembeljaran dengan memmberikan intervensi yang sesuai dengan lebel kompetensi
peserta didik. Levcl kompetensi diketahui berdasarkan refleksi yang dilkaukan pada
saat
 pembelarajan. Remedial dilakuakn dengan cara menetapkan atau menurunkan tingkat
kesulitan dalam materi pembelajaran. Misa dengan cara memberikan kuis atau jurnal.

 MATERI PEMELAJARAN
o Pengertian akun/ rekening
o Klasifikasi akun/ rekening
o Kode akun/ rekening
o Konsep persamaan dasar akuntansi
o Analisis transaksi
o Pencatatan transaksi ke dalam persamaan dasar akuntansi
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
ELEMEN: PERSAMAAN DASAR AKUNTANSI

Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Koten Materi

Pada Akhir fase F, peserta didik dapat 1 Menyimpulkan  Pengertian
menyimpulkan akuntasi sebagai system informasi, pengertian persamaan akun/ rekening
menganalisis konsep persamaan dasar akuntansi, akuntansi dengan  Kelasifikasi
menganalisis penyusunan siklus akuntasin pada baik dan benar akun / rekening
perusahaan jasa, menganalisis tahapan penutupan  Kode akun/
siklus akuntansi pada perusahaan jasa, menganalisis rekening
penyusunan siklus akuntansi pada perusahaan
dagang, menganalisis tahapan penutupan siklus 2 Menganalisis  Konsep
akuntasi perusahaan dagang. transaksi dalam persamaan dasar
persamaan dasar akuntansi
akuntansi dengan  Analisis
baik dan benar transaksi
 Pencatatan
transaksi
kedalam
persamaan dasar
akuntansi
 KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan pertama 2 x 45 Menit waktu

Kegiatan Pendahuluan

Guru :
Orientasi :
1. guru memberikan salam, melakukan presensi dan memberikan motivasi persiapan
awal pada peserta didik dan mengawali dengan berdoa. (Nilai Beriman Bertaqwa
kepada Tuhan, Disiplin diri, KSE KESADARAN DIRI)
2. satu peserta didik memimpin pengucapan Pacasila (Nilai Berkebhinekaan Global,
KSE KESADARAN DIRI)

Apersepsi :
3. Mengaitkan Materi Pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik dengan pengalaman dan kenyataan dari peserta didik. (Asesemen Kesiapan
Belajar)
4. guru mengajukan pertanyaan pemantik yang ada keterkaitannya dengan pelajaran
yang akan dilakukan dan ditanggapi oleh peserta didik (Asesemen Kesiapan
10
Belajar)
menit
a. apakah anak didik kami mengetahui perbedaan antara utang dan piutang ?
b. bagaimana pendapat anak didik kami dengan apa yang dimaksud dengan
modal ?

Pemberian Acuan
5. menginformasikan tujuan pembelajaran dari materi yang akan dipelajari
6. memberikan informasi materi yang akan dipelajari
a. Pengertian akun/ rekening
b. Klasifikasi akun/ rekening
c. Kode akun/ rekening
d. Konsep persamaan dasar akuntansi
e. Analisis transaksi
f. Pencatatan transaksi ke dalam persamaan dasar akuntansi
7. memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi bagi kehidupan sehari-
hari sebagai masyarakat.
8. Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah
pembelajaran. (Penggunaan waktu, Model, Metode dan pendekatan)
Kegiatan Inti : Model Project Based Learning

Sintak 1 : Penentuaan Pertanyaan Mendasar (profil bernalar Kritis, Mandiri)

1. Guru menyampaikan topik dan mengajukan pertanyaan mendasar mengenai konsep
Project yang berkaitan dengan materi yang sedang di pelajari kepada peserta didik
(Pendekatan TPACK), (Mengamati - Mengkritik Pendekatan scientific Learning
dan bernalar kritis KSE Kesadaran diri)
2. Setelah mengamati penjelasan mengenai konsep Project, peserta didik diminta
menyampaikan hasil pengamatan berdasarkan materi yang telah di bagikan
 sebelumnya (bernalar Kritis dan Pendekatan Saintific, KSE Kesadaran diri,
keterampilan berelasi)
3. Peserta didik melakukan tanya jawab dan memberikan tanggapan Bersama-sama
dengan peserta didik lain dan guru mengenai pengetahuan awal yang berkaitan
dengan konsep project yang akan dilaksanakan. (Tanya Jawab – Bernalar Kritis
KSE Manajemen diri dan keterampilan bereleasi)

sintak 2 : Mendesain Perencanaan Project (Profil Mandiri KSE MANAJAMEN DIRI,

KETERAMPILAN BERELASI, Nilai Bergotong Royong)
4. guru membagi peserta didik kedalam kelompok beranggotakan 6-7 orang dalam satu
kelompok dan memastikan setiap peserta didik dalam kelompok memilih dan
mengetahui prosedur pembutan project yang akan di hasilkan (Nilai Gotong
Royong, Dan Kolaborasi, bernalar kritis, KSE Kesadaran diri, manajemen diri
dan ketermapilan berelasi) 70
5. peserta didik dalam kelompok berdiskusi Menyusun rencana pembuatan, pemecahan menit
masalah yang meliputi pembagian tugas, alat, bahan, media, sumber daya yang
dibutuhkan dalam proses pengerjaan Project. (Nilai Gotong Royong, Dan
Kolaborasi, bernalar kritis, KSE Kesadaran diri, manajemen diri dan
ketermapilan berelasi)

sintak Ke 3 : Menyusun Jadwal Project (Nilai Gotong Royong, Dan Kolaborasi, bernalar
kritis, KSE Kesadaran diri, manajemen diri dan ketermapilan berelasi) + Sintak
Inquiry Learning
6. guru dan peserta didik membuat kesepakatan tentang jadwal pengerjaan project
meliputi tahapan dan pengumpulan hasil project (Nilai Gotong Royong, Dan
Kolaborasi, mandiri, kreativ, KSE Kesadaran diri, manajemen diri)
7. peserta didik Menyusun time line pelaksanaan dan penyelesaian project dengan
memperhatikan batas waktu yang telah di tentukan Bersama (Nilai Gotong Royong,
Dan Kolaborasi, mandiri, kreativ, KSE Kesadaran diri, manajemen diri)
8. time line yang di susun meliputi waktu lama pengerjaan project, penyelesaiaan serta
jadwal melakukan presentasi hasil dari project yang telah diselesaikan. (Nilai
Gotong Royong, Dan Kolaborasi, mandiri, kreativ, KSE Kesadaran diri,
manajemen diri)

Kegiatan Penutup

peserta didik dan Guru :

1. membuat kesimpulan bersama tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan yang telah dilakukan (Nilai Bergotong royong)
2. melakukan refleksi dengan pertanyaan (Critical Thinking, KSE KESADARAN
DIRI)
a. pengetahuan baru apa yang anda dapat dari pembelajaran hari ini? 10
b. apa manfaat yang anda peroleh dari pembelajaran materi hari ini dalam menit
kehidupan sehari-hari ?
3. Peserta didik untuk mempersiapkan diri pada pertemuan selanjutnya dengan
memberitahu langkah pada pertemuan selanjutnya (Penggunaan waktu,
model, metode dan pendekatan)
4. Guru menutup kegiatan dengan doa yang di pimpin oleh peserta didik dan salam.
 (Nilai Ketuhanan Yang Maha Esa, KSE KESADARAN DIRI)

Pertemuan Kedua 2 x 45 Menit waktu

Kegiatan Pendahuluan

Guru :
Orientasi :
1. guru memberikan salam, melakukan presensi dan memberikan motivasi
persiapan awal pada peserta didik dan mengawali dengan berdoa. (Nilai
Bertaqwa Kepada Tuhan YME dan disiplin diri, KSE KESADARAN
DIRI)
2. Peserta didik memimpin satu lagu kebangsaan. (Nilai Berkebhinekaan
Global, KSE KESADARAN DIRI)

Apersepsi :
3. Mengaitkan Materi Pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan pengalaman dan kenyataan dari peserta didik. (KSE
KESADARAN DIRI)
4. guru mengajukan pertanyaan pemantik yang ada keterkaitannya dengan 10
pelajaran yang akan dilakukan dan ditanggapi oleh peserta didik (KSE menit
KETERAMPILAN BERELASI DAN MANAJEMEN DIRI)
a. hambatan apa yang terjadi selama diskusi ?
b. bagaimana kelompok anda mengatasi hambatan tersebut?

Pemberian Acuan :
5. menginformasikan tujuan pembelajaran dari materi yang akan dipelajari
6. memberikan informasi materi yang akan dipelajari
a. Pengertian akun/ rekening
b. Klasifikasi akun/ rekening
c. Kode akun/ rekening
d. Konsep persamaan dasar akuntansi
e. Analisis transaksi
f. Pencatatan transaksi ke dalam persamaan dasar akuntansi

7. memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi bagi kehidupan

sehari-hari
8. memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi bagi kehidupan
sehari-hari sebagai masyarakat.
9. Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah pembelajaran. (Penggunaan waktu, Model, Metode dan
pendekatan)
Kegiatan Inti : Model Problem Based Learning + Inquiry Learning (Sintak 4-5)
(Diferensiasi Produk)

Sintak ke 4 : Mengawasi perkembangan Project : (Creative, KSE KETERAMPILAN

BERELASI, KESADARAN DIRI, MANAJAEMEN DIRI)
1. Guru memantau keaktifan peserta didik selama melaksanakan project
2. Peserta didik melakukan konfirmasi terkait realisasi perkembangan project
3. Guru membimbing kesulitasn yang di alami peserta didik dalam pelaksanaan 70
penyelesaian project (Pendekatan TPACK), (Mengamati - Mengkritik menit
Pendekatan scientific Learning dan bernalar kritis KSE Kesadaran diri,
Manajemen diri, Keterampilan Berelasi)
4. Peserta didik diharapkan melakukan pembuatan project sesuai dengan jadwal,
mencatat setiap tahapan (Bernalar Kritis dan Pendekatan Saintific KSE
Kesasdaran diri, Manajemen Diri dan Ketermapilan Berelasi)
5. Peserta didik mendiskusikan masalah yang muncul dengan guru sebagai fasilitator
pada saat pelaksanaan project (Tanya Jawab – bernalar kritis KSE Manajemen
diri dan Keterampilan Berelasi)

sintak ke 5 : Penilaian terhadap Project Yang dihasilkan (Bernalar Kritis, DIFERENSIASI

KONTEN, profil Mandiri)
1. Guru berdiskusi dengan peserat didik tentang presentasi hasil project (Bergotong
royong, kreatif, mandiri, KSE Kesadaran diri, Manajemen diri, Keterampilan
berelasi)
2. Guru memantau keterlibatan antara peserta didikk dan mengukur ketercapaian
standar pencapaian tujuan pembelajaran (Bergotong royong, kreatif, mandiri, KSE
Kesadaran diri, Manajemen diri, Keterampilan berelasi)
3. Guru dan peserta didik membahas kelayakan project yang telah di buat dalam bentuk
laporan, produk atau karya ilmiah lainnya. (Bergotong royong, kreatif, mandiri,
KSE Kesadaran diri, Manajemen diri, Keterampilan berelasi)

Sintak Ke 6 : Evaluasi Pengalaman Belajar

1. Peserta didik mempresentasikan laporan dan di tanggapi oleh peserta didik lain
(Kretivitas, mandiri, KSE Keterampilan Berelasi, Manajemen diri)
2. Guru membimbing proses presentasi Proejct dari setiap kelompok (Kretivitas,
mandiri, KSE Keterampilan Berelasi, Manajemen diri)
3. Guru dan peserta didik merefleksikan kesimpulan dari project yang telah
dilaksanakan dengan menampilan PPT Materi pembelajaran (Kretivitas, mandiri,
KSE Keterampilan Berelasi, Manajemen diri)

Kegiatan Penutup

peserta didik dan Guru :

1. membuat kesimpulan bersama tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan yang telah dilakukan (Nilai bergotong royong, KSE KETERAMPILAN
10
BERELEASI)
menit
2. melakukan refleksi dengan pertanyaan (Critical Thinking, KSE KESADARAN
DIRI)
a. pengetahuan baru apa yang anda dapat dari pembelajaran hari ini?
 b. apa manfaat yang anda peroleh dari pembelajaran materi hari ini dalam
kehidupan sehari-hari ?
guru :
1. Peserta didik mempersiapkan diri pada pertemuan selanjutnya dengan memberitahu
langkah pada pertemuan selanjutnya (Penggunaan waktu, model, metode dan
pendekatan)
2. Guru menutup kegiatan dengan doa dan salam. (Nilai Bertaqwa terhadap Tuhan
YME, KSE KESADARAN DIRI)

Pematang Siantar, 09 November 2023

Mengetahui,
Kepala SMA Kartika I-4 Pematang Siantar Guru Mata Pelajaran Ekonomi

Drs. Jonni Siburian MM Eric S. Siburian S.Pd.,Gr.,M.Pd

NIP. 19631231 198703 1 080
 LKPD AKUNTANSI SEBAGAI SISTEM INFORMASI

Satuan Pendidikan : SMA SWASTA KARTIKA I-4 KOTA PEMATANGSIANTAR

Mata Pelajaran : EKONOMI
FASE / SEMESTER : F / Ganjil
Materi pokok : Persamaan Dasar Akuntansi
Nama kelompok :
Nama peserta :

1. ..
2. .
3. .
4. .
5. .
6. .
Indikator Pencapaian Kompetensi

No Elemen Capaian Pembelajaran

1 Pemahaman Konsep Pada Akhir fase F, peserta didik dapat menyimpulkan akuntasi sebagai
system informasi, menganalisis konsep persamaan dasar akuntansi,
menganalisis penyusunan siklus akuntasin pada perusahaan jasa,
menganalisis tahapan penutupan siklus akuntansi pada perusahaan jasa,
menganalisis penyusunan siklus akuntansi pada perusahaan dagang,
menganalisis tahapan penutupan siklus akuntasi perusahaan dagang.
2 Keterampilan Proses Pada penerapanan ilmu pengetahuan Melalui proses diskusi kelompok
peserta didik dapat meyajikan akuntasin sebagai system informasi,
menyajikan persamaan dasar akuntansi, Menyusun ulang laporan
keuangan pada perushaan jasa, Menyusun pembukuan penutupan
siklus akuntansi pada perusahaan jasa, Menyusun ulang laporan
keuangan pada perusahaan dagang, Menyusun Kembali pembukuan
penutupan
siklus akuntantasi perusahaan dagang dengan artefak pembelajaran.

PETUNJUK PENGERJAAN LKPD

DESKRIPSI PROJECT

project ini berupa kegiatan melakukan pencatatan transaksi keuangan pada perusahaan
jasa dalam siklus pembukuan Neraca Saldo, Jurnal Penyesuaian dan Kertas Kerja. Yang kegiatan
tersebut dilakukan setiap kelompok pada perusahaan jasa baik UMKM (Usaha Mikro Kecil dan
Menengah) maupun usaha jasa rumahan, yang terdapat disekitar lingkungan tempat tinggal anda.
Pencatatan dilakukan secara berkelompok yang telah ditentukan. Hasil Project yang akan
dilakukan presentasi dan pengumpulan hasil berupa laporan pencatatan pada tiga siklus yang
telah disebutkan diatas dengan panduan yang menjadi susunan dalam pencarian informasi pada
proses pencatatan transaksi keuangan tersebut sesuai dengan rubrik penilaian produk yang telah
lampirkan
No SKOR

1 2 3 4

1 Perencanaan usaha perencanaan kurang perencanaan jelas perencanaan jelas dan

tidak jelas dan tidak jelas dan memuat namun terdapat aspek seluruh aspek
aspek perencanaan sedikit aspek yang belum tertuang perencanaan tertuang
secara lengkap terkait perencanaan aspek dalam hasil project dengan baik dan benar
langkah pelaksanaan perencanaan terkait
proyek dan jadwal langkah pelaksanaan
pelaksanaan proyek proyek dan jadwal
pelaksanaan proyek

2. proyek yang proyek yang hasil proyek telah hasil proyek telah
dihasilkan tidak dihasilkan telah memuat setiap poin memuat setiap poin yang
memuat poin yang memuat poin yang yang sesuai dengan sesuai dengan panduan
sesuai dengan sesuai dengan panduan dan telah dan telah memuat setiap
panduan dan tidak panduan dan namun memuat setiap proses proses siklus pencatatan
memenuhi setiap belum memuat setiap skilus pencatatan keuangan yang baik dan
proses pencatatan proses pencatatan data namun belum baik benar
data keuangan. keuangan dan benar

3 proyek yang proyek yang proyek yang proyek yang dihasilkan

dihasilkan bukan dihasilkan dikerjakan dihasilkan sudah sudah dikerjakan oleh
merupakan hasil sebagian anggota dikerjakan oleh setiap setiap anggota kelompok
kerja kelompok kelompok anggota kelompok secara berkolaborasi
secara berkolaborasi dengan baik dan benar
namun belum baik
dan benar

4 proyek tidak proyek telah proyek telah proyek telah dikerjakan

dikerjakan secara dikerjakan secara dikerjakan secara secara berkolaborasi dan
berkolaborasi dan berkolaborasi namun berkolaborasi dan sudah berbentuk laporan
belum berupa laporan belum berupa laporan sudah berbentuk sebagai bahan presentasi
lengkap sebagai sebagai bahan laporan sebagai bahan hasil proyek dengan
bahan presentasi presentasi hasil presentasi hasil dengan baik dan benar
hasil proyek proyek proyek namun belum
dengan baik dan
benar
 INSTRUMEN PENILAIAN TERTULIS
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP (Afektif)
Satuan Pendidikan : SMA SWASTA KARTIKA I - 4
Tahun Pelajaran : 2023 / 2024
Mata Pelajaran : Ekonomi

No Elemen Capaian Pembelajaran

1 Pemahaman Konsep Pada Akhir fase F, peserta didik dapat menyimpulkan akuntasi sebagai
system informasi, menganalisis konsep persamaan dasar akuntansi,
menganalisis penyusunan siklus akuntasin pada perusahaan jasa,
menganalisis tahapan penutupan siklus akuntansi pada perusahaan jasa,
menganalisis penyusunan siklus akuntansi pada perusahaan dagang,
menganalisis tahapan penutupan siklus akuntasi perusahaan dagang.
2 Keterampilan Proses Pada penerapanan ilmu pengetahuan Melalui proses diskusi kelompok
peserta didik dapat meyajikan akuntasin sebagai system informasi,
menyajikan persamaan dasar akuntansi, Menyusun ulang laporan
keuangan pada perushaan jasa, Menyusun pembukuan penutupan
siklus akuntansi pada perusahaan jasa, Menyusun ulang laporan
keuangan pada perusahaan dagang, Menyusun Kembali pembukuan
penutupan
siklus akuntantasi perusahaan dagang dengan artefak pembelajaran.

No Nama Penerimaan Menanggapi menghargai Jumlah

Skor
INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN
1 = cukup (peserta didik menerapkan 1 elemen afektif dengan baik)
2 = baik (peserta didik menerapkan 2 elemen afektif dengan baik)
3= sangat baik (peserta didik menerapkan seluruh elemen afektif dengan baik dan benar
 INSTRUMEN PENILAIAN PSIKOMOTORIK (keterampilan)

Satuan Pendidikan : SMA SWASTA KARTIKA I - 4

Tahun Pelajaran : 2023 / 2024
Mata Pelajaran : Ekonomi

No Elemen Capaian Pembelajaran

1 Pemahaman Konsep Pada Akhir fase F, peserta didik dapat menyimpulkan akuntasi sebagai
system informasi, menganalisis konsep persamaan dasar akuntansi,
menganalisis penyusunan siklus akuntasin pada perusahaan jasa,
menganalisis tahapan penutupan siklus akuntansi pada perusahaan jasa,
menganalisis penyusunan siklus akuntansi pada perusahaan dagang,
menganalisis tahapan penutupan siklus akuntasi perusahaan dagang.
2 Keterampilan Proses Pada penerapanan ilmu pengetahuan Melalui proses diskusi kelompok
peserta didik dapat meyajikan akuntasin sebagai system informasi,
menyajikan persamaan dasar akuntansi, Menyusun ulang laporan
keuangan pada perushaan jasa, Menyusun pembukuan penutupan
siklus akuntansi pada perusahaan jasa, Menyusun ulang laporan
keuangan pada perusahaan dagang, Menyusun Kembali pembukuan
penutupan
siklus akuntantasi perusahaan dagang dengan artefak pembelajaran.
Nama
Kelas
Mata Pelajaran
materi

Petunjuk penilaian
Berilah skor untuk setiap aspek kinerja yang sesuai dengan ketentuan berikut:
(4) = bila aspek tersebut dilakukan dengan baik dan benar
(3) = bila aspek tersebut dilakukan dengan baik
(2) = bila aspek tersebut dilakukan tapi salah
(1)= bila aspek tersebut dilakukan namun tidak selesai
(0) = tidak ada usaha

NO Aspek Yang Dinilai Nilai

4 3 2 1

1 Berdiri tegak percaya diri menghadap audiens

2 Berekspresi sesuai pernyataan

3 berbicara dengan kalimat yang jelas dan benar

4 tidak mengulang-ulang pernyataan

5 jelas dalam menyampaikan maksud dan tujuan argumen

 INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN (kognitif)

Satuan Pendidikan : SMA SWASTA KARTIKA I - 4

Tahun Pelajaran : 2023 / 2024
Mata Pelajaran : Ekonomi

No Elemen Capaian Pembelajaran

1 Pemahaman Konsep Pada Akhir fase F, peserta didik dapat menyimpulkan akuntasi sebagai
system informasi, menganalisis konsep persamaan dasar akuntansi,
menganalisis penyusunan siklus akuntasin pada perusahaan jasa,
menganalisis tahapan penutupan siklus akuntansi pada perusahaan jasa,
menganalisis penyusunan siklus akuntansi pada perusahaan dagang,
menganalisis tahapan penutupan siklus akuntasi perusahaan dagang.
2 Keterampilan Proses Pada penerapanan ilmu pengetahuan Melalui proses diskusi kelompok
peserta didik dapat meyajikan akuntasin sebagai system informasi,
menyajikan persamaan dasar akuntansi, Menyusun ulang laporan
keuangan pada perushaan jasa, Menyusun pembukuan penutupan
siklus akuntansi pada perusahaan jasa, Menyusun ulang laporan
keuangan pada perusahaan dagang, Menyusun Kembali pembukuan
penutupan
siklus akuntantasi perusahaan dagang dengan artefak pembelajaran.

NO NAMA Analisis Sintesis Evaluasi JUMLAH

Gagasan Gagasan Gagasan SKOR
1 = cukup (peserta didik menerapkan salah satu elemen kognitif dengan baik)
2 = baik (Peserta didik menerapkan 2 elemen kognitif dengan baik )
3 = sangat baik (Peserta didik menerapkan seluruh elemen kognitif dengan baik dan benar)
 RUBRIK PENILAIAN KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN
Bukti Tujuan Kriteria
Pembelajaran Awal Mulai Berkembang Mahir
Berkembang Berkembang
Menyimpulkan pengertian Mulai mampu Mulai mampu Mampu Mampu
persamaan akuntansi Menyimpulkan Menyimpulkan Menyimpulkan Menyimpulkan
pengertian pengertian pengertian pengertian
dengan baik dan benar persamaan akuntansi persamaan persamaan persamaan akuntansi
dengan bantuan guru akuntansi secara akuntansi secara menggunakan
mandiri mandiri dengan Bahasa sendiri
baik dengan baik dan
benar
Menganalisis transaksi Mulai mampu Mulai mampu Mampu Mampu
dalam persamaan dasar Menganalisis Menganalisis Menganalisis Menganalisis
transaksi dalam transaksi dalam transaksi dalam transaksi dalam
akuntansi dengan baik dan persamaan dasar
benar persamaan dasar persamaan dasar persamaan dasar
akuntansi dengan
akuntansi secara akuntansi secara akuntansi
bantuan guru
mandiri mandiri dengan menggunakan
baik Bahasa sendiri
dengan baik dan
benar

PEMANFAATAN ASESMEN FORMATIF

No Indikator
1 Menyimpulkan pengertian persamaan
akuntansi dengan baik dan benar
2 Menganalisis transaksi dalam
persamaan dasar akuntansi dengan
baik dan benar
Remedial
1. Menurut peserta didik kami, bagaimana anda
menejalaskan konsep persamaan dasar akuntansi?
1. Manurut peserta didik kami, apa saja yang
termasuk transaksi dalam akuntansi?
 DIFERENSIASI PEMBELAJARAN (DIFERENSIASI PRODUK)

Instrumen Video Pembelajaran

1. Nama Guru Mata Pelajaran ( Fasilitator Pembelajaran)

Nama : Eric Sapetra Siburian S.Pd.,Gr.,M.Pd
Guru : Guru Mata Pelajaran Ekonomi

2. Petunjuk Pengisian
Berikanlah tanda silang pada setiap kolom jawaban yang seuai dengna penilaian dengan kriteria penilaian
SB = Sangat baik, B = Baik, K = Kurang, SKB = sangat kurang baik.

Pilihan Jawaban
Komponen Butir Penilaian
SB B K SKB
1. Pendahuluan
2. Tampilan video pembelajaran
Cakupan Materi
3. kesesuaian video pembelajaran
4. proses / kegiatan video pembelajaran
5. mencakup kompetensi dasar

Komponen Indikator dan 6. hasil sesuai dengan tujuan pembelajaran

tujuan pembelajaran
7. cakupan kasus seuai dengan materi yang sedang
di belajarlkan
8. kemampuan menjelaskan secara detail
Penyajian Pembelajaran
9. ketepatan menggunakan gambar atau vidieo
 Instrumen dan Rubrik Penilaian Poster / Infografis

Mata Pelajaran :
Kelas / semester / Fase :
Topik :

Rubrik Penilaian
Kriteria 4 3 2 1
Isi Teks Terdapat seluruh terdapat 3 terdapat 2 terdapat 1 kriteria
 Keseuaian isi dengan kriteria pada kriteria pada kriteria pada pada poster atau
teori / konsep poster atau poster atau poster atau infografis
 Penggunaan Bahasa infografis infografis infografis
yang menarik
 Konten sesuai dengan
topi atau tema
 Menggunakan Bahasa
yang baik
Desain Terdapat seluruh terdapat 2 terdapat 1 terdapat 1 kriteria
 Kesesuaian warna kriteria pada kriteria pada kriteria pada pada poster atau
yang digunakan poster atau poster atau poster atau infografis namun
 Gambar pendukung infografis infografis infografis belum baik
yang baik dan relevan
 Tata letak gambar
yang sesuai dan
menarik
Pesan atau informasi Pesan sangat Pesan cukup Pesan kurang Pesan tidak dapat
mudah di mudah dipahami dapat dipahami dipahami
pahami oleh oleh pembaca oleh pembaca pembaca atau
pembaca atau atau audiens atau audiens audines
audiens

Instrumen Penilaian
Skor
No KRITERIA Penilaian
1 2 3 4
Isi Teks
1 Kesesuaian isi dengan teori atau konsep
2 Penggunaan Bahasa yang menarik
3 Konten sesuai dengan tema yang di belajarkan
4 Menggunakan Bahasa yang baik
Desain
1 Kesesuaian warna yang digunakan
2 Gambar pendukung yang baik dan relevan
3 Tata letak gambar yang sesuai
Pesan / informasi
1 pesan dapat di pahami oleh Pembaca / audiens
 Instrumen dan Rubrik Penilaian Karya Tulis sederhana / Makalah/ Essay

Mata Pelajaran :
Kelas / semester / Fase :
Topik :

Skor Penialaian
No Elemen
Maks Guru
I. Identitas
1 Judul Makalah jelas 5
2 Identitas makalah jelas 2
II. Bagian Teks Utama Makalah
Bagian Pendahuluan
 Berisikan informasi yang melatarbelakangi permasalaha yang dibahas 10
3 secara kelompok
 Mendeskripsikan masalah atau tujuan penulisan makalah 5
 Menuliskan manfaat dari karya tulis 5
 Bagian Inti
 Memaparkan materi yang relevan dengan masalah yang telah 10
di paparkan pada bagian pendahuluan
4  Beragam konsep dieksplorasi dari berbagai sumber yang relevan dan 10
ilmiah
 Penejelasan diperjelas dengan gambar/diagram/foto yang sesuai 5
dengan pembahasan
 Bagian Penutup
5  Memberikan kesimpulan 10
 Memberikan saran 5
III. Sistematikan Makalah
 Makalah terorganisasi dengan baik dan lengkap mencakup : 5
 Kata pengantar dan daftar isi/table/gambar 5
 Pendahuluan berisi latar belakang penulisan makalah/ tujuan dan 5
6 manfaatnya
 Bagian inti berisi paparan topik yang sedang di bahas 5
 Bagian penutup berisi kesimpulan dan saran 5
 Membuat daftar Pustaka / rujukan sumber 5
IV. Lain-lain
7 Ketepatan waktu mengumpulkan karya tulis 3
8 Tata tulis benar dan menggunakan Bahasa yang baik dan benar 5
TOTAL JUMLAH SKOR MAKSIMAL 100
TOTAL JUMLAH NILAI PESERTA DIDIK
 TES FORMATIF

1. Pengeluaran uang sebesar Rp. 5.500.000 untuk membayar gaji karyawan menyebabkan
a. Kewajiban berkurang, modal berkurang
b. Aktiva berkurang, modal berkurang
c. Kewajiban berkurang, modal bertambah
d. Aktiva berkurang, kewajiban berkurang
e. Kewajiban bertambah, moda berkurang
2. Pada tanggal 10 april 2023 perusahaan salon Indah membeli perlengkapan seharga Rp.
800.0 secara tunai. Transaksi tersebut dalam persamaan dasar akuntansi akan
megakibatkan..
a. Harga bertambah berupa perlengkapan, modal berkurang berupa uang
b. Harga bertambah berupa perlengakapan, utang bertambah
c. Harga bertambah berupa perelengkapan, harga berkurang berupa kas
d. Harga bertambah berupa perlengakapan, modal bertambah berupa kas
e. Harga bertambah berupa kas, modal berkurang berupa uang
3. Perhatikan nama akun di bawah ini
1) sewa dibayar dimuka
2) perlengkapan Kantor
3) mesin
4) hak Paten
5) piutang usaha
Dari akun di atas, yang termasuk perkiraan akitva lancer yaitu nomor
a. 2,3,5
b. 1,2,3
c. 3,4,5
d. 1,2,5
e. 2,3,4
4. Dalam persamaan dasar akuntansi, transaksi penerimaan penghasilan dari usaha
mengakibatkan
a. Penghasilan bertambah dan kas bertambah
b. Harga bertambah dan modal bertambah
c. Penghasilan bertambah dan modal bertambah
d. Kas bertambah dan modal bertambah
e. Kas bertambah dan harga bertambah
5. Persamaan dasar akuntansi merupakan penjabaran dari keseimbangan yang ada pada
salah satu unsur dari laporan keuangan
a. Neraca
b. Laporan laba rugi
c. Laporan perubahan ekuitas
d. Laporan perubahan prive
e. Laporan aurs kas
6. Kewajiban perusahaan kepada pihak luar perusahaan (pihak Eksternal) disebut
 a. Persamaan dasar akuntansi
b. Aktiva
c. Kewajiban
d. Passive
e. Akuitas
7. Jika diketahui data berikut ini :
Aset lancar Rp . 10.645.000
Aset tetap Rp 27.000.000
Ekutias Awal Rp. 27.500.000
Prive Rp. 360.000
Laba bersih Rp. 1.855.000
Kewajiban dalam laporan posisi keuangan adalah
a. Rp. 7.380.000
b. Rp. 8.100.000
c. Rp. 8.650.000
d. Rp. 9.595.000
e. Rp. 10.215.000
8. Sebagian dat abengkel mobil “MAJU JAYA” ditunjukkan sebagai berikut
: Ekuitas akhir Rp. 53.500.000
Pendapatan jasa Rp. 35.750.000
Beban gaji Rp. 1.750.000
Beban Perlengkapan Rp. 2.500.000
Pengembalian Prive Rp.2.000.000
Berdasarkan data di atas, besarnya modal awal adalah
a. Rp. 20.000.000
b. Rp. 21.500.000
c. Rp. 24.000.000
d. Rp. 29.500.000
e. Rp. 30.000.000
9. Perusahaan laundry “Clean n Fresh” mempunyai data sebagai berikut :
Ekuitas 31-12-2019 Rp. 10.000.000
Ekuitas 01-01-2019 Rp. 9.500.000
Beban Rp. 1.500.000
Prive Rp. 1.000.000
Berdasarkan pendapatan laundry adalah
a. Rp. 3.000.000
b. Rp. 2.500.000
c. Rp. 2.000.000
d. Rp. 1.500.000
e. Rp. 500.000
10. Berikut ini data keuangan Biro Travel “Andaru” pada 31 desember
2019 Prive Rp. 3.000.000
Laba usaha Rp. 16.700.000
Modal per 1 januari 2019 Rp. 9.000.000
Besarnya modal per 31 desember 2019 adalah
a. Rp. 4.700.000
b. Rp. 10.000.000
c. Rp. 10.700.000
d. Rp. 22.700.000
e. Rp. 28.700.000
 LEMBAR REFLEKSI

1. Peserta Didik

No Pertanyaan Refleksi
1 Apakah kamu mengikuti pembelajaran dengan baik?
2 Apakah media pembelajaran dan alat yang digunakan dapat mempermudah kamu dalam
proses pembelajaran?
3 Apakah kamu bisa memahami instruksi yang disampaikan oleh guru selama proses
pembelajaran?
4 Materi apa yang belum kamu pahami dalam proses pembelajaran ini?
5 Coba identifikasi kesulitan dan hambatan yang kamu temui dalam proses pembelajaran ini!
6 Sikap positif apa yang dapat kamu peroleh dari proses pembelajaran ini?
7 Apa yang akan lakukan untuk untuk memperbaiki hasil belajarmu?

2. Guru

No Pertanyaan Refleksi
1 Apakah dalam membuka pelajaran dan memberikan penjelasan teknis atau instruksi yang
disampaikan untuk proses pembelajaran dapat dipahami oleh peserta didik?
2 Bagian manakah pada rencana pembelajaran yang harus diperbaiki?
3 Bagaimana tanggapan peserta didik terhadap materi atau bahan ajar, lembar kerja yang diberikan.
pengelolaan kelas, latihan dan penilaian yang dilakukan selama proses pembelajaran?
4 Apakah proses pembelajaran terlaksana sesuai dengan rencana pembelajaran?
5 Tanyakan kesulitan yang dihadapi peserta didik selama proses pembelajaran!
6 Apakah 100% tujuan pembelajaran tercapai?
7 Apakah materi penguatan yang diberikan bisa dipahami peserta didik?
8 Guru mengecek kembali partisipasi peserta didik dalam proses pembelajaran