SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Unggul sakti

Mata Pelajaran : IPA-Terpadu
Kelas : IX (Sembilan)
Semester : 1 (Satu)
Standar Kompetensi: Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia

Kegiatan Indikator Penilaian

Materi Pokok/ Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Pencapaian Bentuk
Pembelajaran Teknik Contoh Instrumen Waktu Belajar
Kompetensi Instrumen
1.1 Mendeskripsikan Sistem ekskresi o Mencari informasi  Mendeskripsikan  Tes  PG  Organ yang 3 x 40’ Buku siswa,
sistem ekskresi pada manusia dan tentang bentuk/bangun tertulis bentuknya mirip buku
pada manusia dan hubungannya karakteristik organ-organ kacang dan referensi,
hubungannya dengan kesehatan struktur dan fungsi penyusun sistem berwarna merah torso,
dengan kesehatan organ penyusun ekskresi pada maron adalah .... gambar,
sistem ekskresi manusia a. Jantung LKS,
pada manusia lingkungan
b. paru-paru
melalui studi
pustaka c. ginjal
 Mendeskripsikan  Tes  Uraian d. hati
o Mengamati tertulis
fungsi sistem
torso/gambar  Kemukakan fungsi
ekskresi
karakteristik sistem ekskresi yang
struktur organ dimiliki oleh tubuh
penyusun sistem  Mendata contoh  Penugasa manusia!
ekskresi pada  Proyek
kelainan dan n  Buatlah tulisan
manusia penyakit pada tentang salah satu
o Mencari informasi sistem ekskresi contoh penyakit
tentang kelainan yang biasa dijumpai pada sistem ekskresi
dan penyakit pada dalam kehidupan yang dijumpai dalam
sistem ekskresi sehari-hari dan kehidupan sehari-
pada manusia upaya mengatasinya hari!
beserta cara  Lembar penilaian
mengatasinya antar teman untuk
melalui studi menilai tingkat
 Angket
 pustaka dan dari  Pemberia keterlibatan siswa
pusat kesehatan  Menyadari n angket dalam penyelesaian
(klinik/puskesmas/r pentingnya menjaga proyek)
umah sakit) kesehatan organ  Angket model skala
sistem reproduksi Likert

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
1.2 Sistem o Mencari informasi  Menyebutkan  Tes tertulis  PG  Salah satu organ 3 x 40’ Buku siswa,
Mendeskripsika reproduksi dan tentang macam organ yang menyusun buku
n sistem penyakit yang karakteristik penyusun sistem sistem reproduksi referensi,
reproduksi dan berhubungan struktur dan fungsi reproduksi pada pada laki-laki adalah torso,
penyakit yang dengan sistem organ penyusun manusia .... gambar,
berhubungan reproduksi pada sistem reproduksi a. testes LKS,
dengan sistem manusia pada manusia lingkungan
b. ovarium
reproduksi pada melalui studi
manusia pustaka c. oviduct
o Mengamati d. uterus
torso/gambar  Mendeskripsikan  Tes tertulis  Uraian  Jelaskan fungsi
karakteristik fungsi sistem uterus yang terdapat
struktur organ reproduksi dalam sistem
penyusun sistem reproduksi wanita!
reproduksi pada  Buatlah tulisan
manusia  Menulis artikel  Penugasan  Tugas
tentang penularan
tentang cara rumah
o Mencari informasi dan pencegahan
penularan dan
tentang kelainan penyakit yang
pencegahan
dan penyakit pada berhubungan dengan
penyakit yang
sistem reproduksi sistem reproduksi!
berhubungan
pada manusia dengan sistem
beserta cara reproduksi
mengatasinya  Penugasan  Angket
melalui studi  Menyadari  Angket skala
pustaka dan dari pentingnya menjaga perbedaan semantik
pusat kesehatan kesehatan organ
(klinik/puskesmas/r sistem reproduksi
 umah sakit)
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
1.3 Sistem o Mencari informasi  Membandingkan  Tes  PG Perhatikan gambar 3 x 40’ Buku siswa,
Mendeskripsika koordinasi dan tentang bentuk/bangun tert sistem saraf berikut buku
n sistem alat indera pada karakteristik bagian organ ulis ini. referensi,
koordinasi dan manusia dan struktur dan fungsi dan/atau organ torso,
alat indera pada hubungannya organ penyusun penyusun sistem gambar,
manusia dan dengan sistem kordinasi syaraf pada manusia LKS,
hubungannya kesehatan alat indera pada lingkungan
dengan manusia melalui Bagian otak kecil dan
kesehatan studi pustaka sumsum lanjutan
o Mengamati ditandai dengan
torso/gambar nomor ....
karakteristik a. 1 dan 2
struktur organ b. 2 dan 3
penyusun sistem
c. 3 dan 4
koordinasi dan alat
indera pada  Mendeskripsikan  Ura d. 4 dan 1
manusia fungsi otak, fungsi ian Deskripsikan fungsi
sumsum tulang  Tes otak besar!
o Mencari informasi
belakang, dan sel tert
tentang kelainan
saraf dalam sistem ulis
dan penyakit pada
koordinasi
sistem koordinasi
dan alat indera  Menunjukkan
pada manusia bagian-bagian alat Uji petik Dengan
beserta cara indra dan fungsinya kerja menggunakan model
mengatasinya mata, tunjukkan dan
melalui studi Tes unjuk deskripsikan fungsi
 Mendata contoh
pustaka dan dari kerja bagian pupil dan
kelainan dan  Tugas
pusat kesehatan retina
penyakit pada alat rumah
(klinik/puskesmas/r indera yang biasa Buatlah kliping
umah sakit) dijumpai dalam tentang penyakit pada
 Pen
kehidupan sehari- alat indra yang biasa
uga
hari dan upaya dijumpai dalam
 mengatasinya san kehidupan sehari-hari

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
 SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Unggul Sakti

Mata Pelajaran : IPA-Terpadu
Kelas : IX (Sembilan)
Semester : 1 (Satu)
Standar Kompetensi : 2. Memahami kelangsungan hidup makhluk hidup

Materi Indikator Penilaian

Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pokok/Pembelaj Pencapaian Bentuk Contoh
Pembelajaran Teknik Waktu Belajar
aran Kompetensi Instrumen Instrumen
2.1 Mengidentifikasi Kelangsungan o Mencari informasi  Mengaitkan  Tes tertulis  PG  Untuk menjaga 4 x 40’ Buku
kelangsungan hidup hidup makhluk melalui studi perilaku adaptasi kelangsungan siswa, buku
makhluk hidup hidup melalui pustaka tentang hewan tertentu hidupnya, referensi,
melalui adaptasi, adaptasi, seleski peran adaptasi, dilingkungannya banyak hewan video,
seleski alam, dan alam, dan seleksi alam, dan dengan kutub di musim gambar
perkembangbiakan perkembangbiak perkembangbiakan kelangsungan dingin LKS,
an hubungannya hidup melakukan ..... lingkungan
dengan a. hibernasi
kelangsungan
b. reproduksi
hidup mahluk
hidup c. adaptasi
o Melihat peristiwa  Memprediksikan  Tes tertulis  Isian d. toleransi
mekanisme punahnya  Badak bercula
adaptasi, seleksi beberapa jenis satu hampir
alam, dan makhluk hidup punah karena
perkembangbiakan akibat seleksi selain
hubungannya alam habitatnya rusak
dengan hubungannya juga disebabkan
kelangsungan dengan ....
hidup mahluk kemampuan  Tes tertulis  Uraian
hidup melalui yang dimiliki
video/film  Hubungan
 Mendeskripsikan
interspesifik
o Mencari informasi hubungan
yang
melalui studi interspesifik
 Tes tertulis  Isian bagimanakah
(antar populasi)
 pustaka dan dengan seleksi yang berkaitan
merumuskan cara- alam erat dengan
cara  Menjelaskan seleksi alam?
perkembangbiakan peran Berikan
tumbuhan dan perkembangbiak contohnya!
hewan sebagai an bagi  Penugasan  Tugas  Untuk
mekanisme untuk kelangsungan rumah melestarikan
mendukung hidup jenisnya,
kelangsungan makhluk hidup
hidup  Mendiskripsikan
cara memiliki
perkembangbiak kemampuan
an pada untuk ....
tumbuhan dan  Buatlah tabel
hewan cara
perkembangbiak
an pada beberap
jenis tumbuhan
dan hewan
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
2.2 Mendeskripsikan o Mencari informasi  Mendiskripsikan  Tes tertulis  Isian  Materi genetis Buku siswa,
konsep pewarisan melalui studi materi genetis yang buku
sifat pada makhluk pustaka tentang yang bertanggung referensi,
hidup deskripsi dari bertanggung jawab dalam gambar
materi genetis baik jawab dalam penurunan sifat LKS,
gen maupun pewarisan sifat adalah .... lingkungan
kromosom dilihat (gen, kromosom)  Tes tertulis  Uraian
dari sifat-sifatnya  Membedakan  Kemukakan
o Merumuskan sifat pengertian sifat perbedaan
gen dan resesif dominan pengertian
kromosom dan intermediat resesif.
Dominan dan
intermediat!
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
2.3 Mendeskripsikan Proses pewarisan o Mencari informasi  Menentukan  Tes tertulis  Isian  Bila induk 4 x 40’ Buku siswa,
proses pewarisan dan dan hasil melalui studi gamet dari bergenotif Mm buku
hasil pewarisan sifat pewarisan sifat pustaka tentang genotip maka gamet referensi,
beserta penerapannya beserta deskripsi proses tetua/induk yang bersifat video,
penerapannya pewarisan sifat  Tes tertulis  Uraian dominan gambar
pada mahluk adalah .... LKS,
hidup  menentukan lingkungan
rasio hasil  Organisme yang
o Mencari informasi persilangan bergenotif BB
melalui studi persilangan di silangkan
pustaka tentang monohibrida dan dengan
besarnya peluang dihibrida melalui sesamanya yang
yang terjadi dalam bagan bergenotif bb.
pewarisan sifat Buatlah bagan
pada mahluk persilangannya
hidup hingga F2!

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
2.4 Mendeskripsikan Penerapan o Mencari informasi  Mendefinisikan  Tes tertulis  Uraian  Definisikan 4 x 40’ Buku siswa,
penerapan bioteknologi melalui studi pengetian pengertian buku
bioteknologi dalam dalam pustaka tentang bioteknologi bioteknologi! referensi,
mendukung mendukung pengertian,  Tes tertulis  Uraian video,
 Mendeskripsikan  Kemukakan
kelangsungan hidup kelangsungan macam, dan keuntungan minimal dua gambar
manusia melalui hidup manusia manfaat pemanfaatan keuntungan LKS,
produksi pangan melalui produksi bioteknologi yang bioteknologi pemanfaatan lingkungan
pangan mendukung dalam produksi bioteknologi
kelangsungan  Penugasan  Tugas
pangan proyek dalam produksi
hidup manusia pangan!
 Mendata produk-
o Mencari informasi produk  Lakukanlah
melalui studi
 pustaka tentang bioteknologi survey
contoh-contoh konvensional dilingkungan
penerapan dan modern di sekitar yang
bioteknologi lingkungan  Tugas berhubungan
dalam produksi sekitarnya  Penugasan rumah dengan
pangan untuk pemanfaatan
mendukung bioteknologi
kelangsungan konvensional
hidup manusia  Membuat produk dan laporkan
o Mencari informasi bioteknologi hasilnya
sederhana yang
melalui studi  Rencanakan dan
dapat
pustaka tentang lakukan
dimanfaatkan
contoh produk pembuatan tape
dalam kehidupan
bioteknologi baik (ketan atau
sehari-hari
yang konvensional singkong)
(membuat
maupun yang laporkan
tempe,
modern yang biasa hasilnya
fermentasi sari
dimanfaatkan
buah,
sebagai bahan
penanaman
pangan
secara
o Melakukan hidroponik dan
observasi untuk aeroponik)
mendata produk
bioteknologi yang
sederhana dan
yang modern yang
dipakai di
lingkungan rumah
tangga
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
 Jambi, 9 Juli 2018
Mengetahui,
Guru Mapel IPA-Terpadu
Kepala Sekolah

Tripiko W. S.Si
Resma Marindra, S.Pd
YUSTINUS VENA HANDONO, S.Pd
M.siroh, S.pd
Eva Nandah, S.Pd
 SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Unggul Sakti

Mata Pelajaran : IPA-Terpadu
Kelas : IX (Sembilan)
Semester : 1 (Satu)
Standar Kompetensi: 3. Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

Materi Indikator Penilaian

Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pokok/Pemb Pencapaian Bentuk
Pembelajaran Teknik Contoh Instrumen Waktu Belajar
elajaran Kompetensi Instrumen
3.1 Mendeskripsi- Listrik statis o Mencari informasi  Menjelaskan  Tes  Uraian  Jelaskan proses benda 6x40’ Buku siswa,
kan muatan melalui studi benda dapat tertulis tertentu dapat bermuatan LKS, Alat-
listrik untuk pustaka untuk bermuatan bila digosok! alat praktek
memahami menemukan teori listrik bila
gejala-gejala tentang dengan
listrik statis serta munculnya dilakukan  Tes  Berilah contoh peristiwa
 Isian
kaitannya dalam dengan cara tertulis yang dapat menhasilkan
muatan listrik
kehidupan pada suatu benda, tertentu benda sehingga dapat
sehari-hari bermuatan listrik!
dan benda-benda  Memberi contoh
yang dapat peristiwa yang  Tes  Lakukan percobaan
bermuatan listrik menghasilkan  Uji petik untuk menunjukkan sifat
unjuk muatan listrik dengan
o Mengkaji variabel benda yang kerja
kerja menggunakan alat-alat
independen dan bermuatan prosedur
listrik seperti plastik, kaca, kain
variabel dependen
wool, kain sutra, benang,
serta prosedur  Melakukan statif.
yang berkait percobaan
dengan percobaan sederhana untuk  Tentukan besar gaya
sederhana untuk menunjukkan tolak atau gaya tarik, bila
menunjukkan sifat  Tes muatan listrik benda A
sifat muatan  Uraian
muatan listrik tertulis dan B serta jarak antara
listrik
o Merancang, keduanya diketahui!
melaksanakan,
dan menyusun
laporan hasil  Menjelaskan
 percobaan secara kualitatif
sederhana untuk hubungan antara
menunjukkan sifat besar gaya
muatan listrik listrik dan besar
o Mencari informasi muatan listrik
melalui studi serta jarak
pustaka untuk antara benda
menemukan teori bermuatan
tentang hubungan listrik
antara besar gaya
listrik dan besar
muatan listrik
serta jarak antara
benda bermuatan
listrik

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
3.2 Menganalisis Listrik o Mencari informasi  Menjelaskan  Tes  Uraian  Jelaskan perbedaan 6x40’ Buku siswa,
percobaan listrik dinamis melalui studi konsep arus tertulis antara arus listrik dan alat peraga,
dinamis dalam pustaka untuk listrik dan beda beda potensial listrik! LKS
suatu rangkaian menemukan teori potensial listrik
serta tentang arus listrik  Membuat  Tes unjuk  Uji petik
penerapannya kerja kerja  Buatlah bagan rangkaian
dan beda potensial rangkaian
dalam kehidupan listrik. produk seri dan paralel dengan
komponen menggunakan alat-alat
sehari-hari o Mencari informasi listrik dengan yang telah disediakan!
melalui studi berbagai variasi
pustaka untuk baik seri  Penugasa  Tugas
menemukan cara maupun paralel n rumah
membuat  Menggambarka  Buatlah data simulasi
rangkaian listrik n arus listrik dan buatlah tabel dan
baik secara seri dan beda grafik sehingga dapat
maupun paralel. potensial dalam menunjukkan hubungan
o Mengamati bentuk tabel dan  Penugasa  Tugas antara besarnya arus
berbagai gambar listrik dan beda
 rangkaian listrik grafik. n proyek potensial!
baik secara seri  Lakukan percobaan
maupun paralel untuk menemukan
untuk menemukan  Menyelidiki
hubungan hubungan antara arus
prinsip listrik dan beda potensial
perangkaiannya antara arus
listrik dan beda dengan menggunakan
o Melakukan potensial dalam alat-alat yang tersedia,
percobaan suatu rangkaian  Tes unjuk  Tes laporkan baik secara
sederhana untuk (Hukum Ohm) kerja identifi- tertulis maupun secara
menyelidiki # kasi lesan melalui presentasi
hubungan antara kelas
arus listrik dan  Disediakan bahan-
beda potensial  Tes bahan,Kelompokkan
dalam suatu  Menemukan tertulis  Uraian bahan-bahan yang
rangkaian perbedaan termasuk konduktor,
o Mencari informasi hambatan isolator dan
melalui studi beberapa jenis semikonduktor!
pustaka untuk bahan
menemukan teori (konduktor,
semi konduktor  Tes  Gunakan Hukum
tentang hambatan  Uraian
dan isolator) Kirchoff untuk
dari beberapa jenis tertulis menghitung V dan I pada
bahan baik yang  Menggunakan
rangkaian di bawah ini
tergolong Hukum
konduktor, Kirchoff I untuk Gambar rangkaian!
semikonduktor, menghitung V
dan isolator, serta dan I dalam  Hitunglah besarnya
prosedur rangkaian hambatan pengganti
penerapan Hukum rangkaian listrik seri
Kirchoff. seperti yang tampak pada
 Menghitung
o Memecahkan hambatan gambar di bawah ini1
soal-soal yang pengganti
berkait dengan Gambar rangkaian!
rangkaian listrik
perhitungan seri dan paralel
hambatan
pengganti
rangkaian listrik

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

 Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
3.3 Mendeskripsi- Arus listrik o Mencari informasi  Menjelaskan  Tes  Uraian  Jelaskan apa yang 2x40’ Buku siswa,
kan prinsip kerja melalui studi konsep gaya tertulis dimaksud pengertian buku
elemen dan arus pustaka untuk gerak listrik GGL (Gaya Gerak referensi,Vo
listrik yang menemukan teori (GGL) sumber Listrik)! ltmeter
ditimbulkannya arus listrik  Tes  Uraian
tentang gaja gerak  Uraikan bagaimana
serta listrik, susunan tertulis
 Menjelaskan prinsip kerja elemen
penerapannya elemen listrik, susunan dan listrik (primer dan
dalam kehidupan cara kerja elemen cara kerja  Tes sekunder)!
sehari-hari listrik,  Uji petik
elemen listrik unjuk
kerja  Ukurlah besar tegangan
o Mempraktikkan primer dan kerja
listrikdengan
cara tegangan sekunder menggunakan Voltmeter!
antara kutub-  Mengukur
kutub sumber tegangan antara
tegangan dan kutub-kutub
tegangan jepit sumber
(tegangan tegangan dan
terpakai) tegangan jepit
(tegangan
terpakai)
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
3.4 Mendeskripsi- Energi dan o Mencari informasi  Menjelaskan  Tes  Uraian  Tentukan energi listrik 6x40’ Buku siswa,
kan hubungan Daya listrik melalui studi hubungan antara tertulis yang digunakan bila LKS,
energi dan daya pustaka untuk V, I dengan tegangan dan kuat arus Voltmeter,
listrik serta menemukan energi listrik diketahui! Ampermeter
pemanfaatannya ubungan antara V, yang digunakan.  Tes  Uraian
 Tentukan energi listrik , kabel-kabel
dalam kehidupan I dan energi tertulis penghubung
 Menjelaskan dalam satuan KWh bila
sehari-hari listrik, hubungan hubungan antara daya listrik diketahui
antara daya listrik daya listrik dalam satuan joule!
energi listrik, dan energi listrik,  Penugasa
satuannya (kWh dan satuannya  Tugas
 dan Joule) (kWh dan n rumah  Lihatlah KWh meter
o Menyelesaikan Joule) yang ada dirumahmu,
soal-soal yang  Menerapkan kemudian hitunglah
berkait dengan konsep energi penggunaan energi listrik
perhitungan dan daya listrik yang terpakai selama 1
penggunaan listrik dalam bulan!
o Melakukan perhitungan  Penugasa  Proyek
eksperimen penggunaan n
sedehana untuk listrik di rumah
tangga  Lakukan percobaan
menunjukkan tentang energi listrik,
perubahan energi berdasarkan
angka yang  Tes kemudian amati
listrik ke bentuk  Uji petik
tertera pada unjuk perubahan energi listrik
energi lain kerja
kWh meter kerja yang terjadi!
prosedur
o Mengkaji cara-  Ceritakan bagaimana
cara yang tepat  Menunjukkan
perubahan cara menghemat energi
untuk melakukan listrik dalam kehidupan
penghematan energi listrik
menjadi energi sehari-hari?
energi dalam
kehidupan sehari- bentuk lain
hari dan dasar
teori yang  Mempraktikkan
mendukung penghematan
berdasar kajian energi dalam
pustaka kehidupan
sehari-hari dan
mengemukakan
alasannya.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Mengetahui, Jambi, 9 Juli 2018
Guru Mapel IPA-Terpadu
Kepala Sekolah

Tripiko W. S.Si
YUSTINUS VENA HANDONO, S.Pd Resma Marindra, S.Pd
M.siroh, S.pd
Eva Nandah, S.Pd
SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Unggul Sakti

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas : IX (Sembilan)
Semester : 2 (Dua)
Standar Kompetensi : 4. Memahami konsep kemagnetan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

Indikator Penilaian
Materi Pokok/ Kegiatan Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar
Pembelajaran PERANGKAT
Pembelajaran PEMBELAJARAN
Kompetensi
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen Waktu Belajar

4.1 Menyelidiki Gejala SILABUS

o Mengkaji pustaka PEMBELAJARAN
 Menunjukkan sifat  Tes unjuk  Tes  Tunjukkan bagian- 3x40’ Buku
gejala kemagnetan dan untuk mencari kutub magnet kerja identifikas bagian magnet pada siswa,
kemagnetan dan cara membuat karakteristik sifat  Mendemonstrasikan  Tes unjuk i magnet batang! LKS,
cara membuat magnet Mata Pelajaran: Ilmu Pengetahuan
kutub magnet, sifat Alam
cara membuat kerja  Uji petik  Lakukanlah cara magnet
magnet Satuan Pendidikan:
medan magnet, SMP/MTs.
dan magnet dan cara kerja untuk membuat batang,
Kelas/Semester:
pengertianIX /2 teori menghilangkan sifat produk magnet jika statif dan
magnet bumi kemagnetan disediakan besi benang
Nama Guru: ...........................  Memaparkan teori
o Merumuskan  Tes lunak dan magnet nilon,
NIP/NIK: ........................... tertulis  Uraian batang serbuk
karakteristik sifat kemagnetan bumi besi
Sekolah: ...........................
kutub magnet, sifat  Tes  Jelaskan tentang
medan magnet, dan  Menjelaskan sifat tertulis  Uraian teori kemagnetan
pengertian teori medan magnet secara
kualitatif di sekitar bumi!
magnet bumi
KURIKULUM TINGKATkawatSATUAN
bermuatan PENDIDIKAN (KTSP)  Jelaskan arah arus
o Mempratikkan cara arus listrik listrik dan arah
membuat magnet medan magnet
dan cara disekitar kawat
menghilangkan sifat berarus listrik!
kemagnetan

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
4.2 Mendeskripsikan Pemanfaatan o Mengkaji pustaka  Menjelaskan cara  Tes  Uraian  Jelaskan cara kerja 3x40’ Buku
pemanfaatan kemagnetan dalam untuk menggali kerja elektromagnetik tertulis sebuah bel listrik. siswa, bel
kemagnetan produk teknologi informasi tentang dan penerapannya listrik,
dalam produk prinsip dari kinerja dalam beberapa buku
teknologi elektromagnetik dan produk teknologi refernsi
penerapannya  Menemukan
dalam beberapa penggunaan gaya  Tugas  Datalah alat-alat
produk teknologi Lorentz pada  Penugasa rumah listrik yang ada
o Menyelidiki beberapa alat listrik n dirumahmu dan
penggunaan gaya sehari-hari kelompokkan yang
Lorentz pada prinsip kerjanya
beberapa alat listrik menggunakan gaya
sehari-hari Lorenzt!
 Menyadari
 Angket
pentingnya
pemanfaatan
kemagnetan dalam  Pemberia  Angket model skala
produk teknologi n angkat Likert
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
4.3 Menerapkan Konsep induksi o Mengkaji pustaka  Menjelaskan  Tes  Uraian  Jelaskan arah garis 4x40’ Buku
konsep induksi elektromagnetik untuk menggali hubungan antara tertulis gaya di dalam medan siswa,
elektromagnetik dan prinsip kerja informasi tentang pergerakan garis magnet! buku
untuk alat yang hubungan antara medan magnetik referensi
menjelaskan mendasarkan pergerakan garis dengan terjadinya
prinsip kerja prinsip induksi medan magnetik gaya gerak listrik
beberapa alat elektromagnetik dengan terjadinya induksi melalui
yang gaya gerak listrik percobaan
memanfaatkan induksi, prinsip  Uraian
 Menjelaskan prinsip  Tes  Jelaskan prinsip
prinsip induksi kerja kerja kerja generator arus
elektromagnetik dinamo/generator tertulis
dinamo/generator searah!
secara sederhana, secara sederhana  Uraian
dan karakteristik
transformator serta  Menjelaskan secara  Jelaskan cara kerja
kualitatif prinsip  Tes
penerapannya transformator
sederhana cara kerja tertulis
(transformator step-
 o Merancang dan transformator up dan trafo step-
melaksanakan  Menunjukkan  Uji petik down)!
percobaan untuk hubungan antara kerja
mengungkap pergeseran garis
 Tes unjuk  Lakukan percobaan
hubungan antara medan magnetik dan
kerja untuk menunjukkan
pergerakan garis terjadinya gaya gerak hubungan antara
medan magnetik listrik induksi pergeseran garis
dengan terjadinya melalui percobaan medan magnetik
gaya gerak listrik
dan terjadinya gaya
induksi
gerak listrik induksi

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)

Mengetahui, Jambi, 9 Juli 2018

Guru Mapel IPA-Terpadu
Kepala Sekolah

Tripiko W. S.Si
YUSTINUS VENA HANDONO, S.Pd Resma Marindra, S.Pd
M.siroh, S.pd
Eva Nandah, S.Pd
 SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Unggul Sakti

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas : IX (Sembilan)
Semester : 2 (Dua)
Standar Kompetenai : 5. Memahami sistem tata surya dan proses yang terjadi di dalamnya

Penilaian
Materi Pokok/ Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Bentuk
Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Teknik Contoh Instrumen Waktu Belajar
Instrumen
5.1.Mendeskripsikan Sistem tata o Melakukan studi  Mendeskripsikan  Tes  PG  Pergerakan bulan 4x40’ Buku
karakteristik surya pustaka untuk peredaran bulan tertulis mengelilingi siswa,
sistem tata surya mencari informasi mengelilingi bumi dan matahari menurut buku
tentang pengertian bumi mengelilingi arah .... referensi,
sistem tata surya, matahari a. berlawanan alat
peredaran bulan, dengan peraga,
peredaran bumi, pergerakan bumi model tata
gravitasi, orbit dan mengelilingi surya
hal-hal yang berkait matahari
dengan
b. sesuai dengan
perbandingan antar
pergerakan bumi
planet.
mengelilingi
o Merumuskan matahari
pengertian tentang
c. tidak ada
sistem tata surya,
hubungannya
peredaran bulan,
dengan dengan
peredaran bumi,
pergerakan bumi
gravitasi, orbit dan
mengelilingi
hal-hal yang berkait
matahari
dengan
perbandingan antar d. berlawanan
planet. dengan
pergerakan
matahari
mengelilingi
 bumi
 Menjelaskan gravitasi  Tes  Uraian  Kemukakan apa
sebagai gaya tarik tertulis pengertian gaya
antara matahari dan gravitasi!
bumi sehubungan
dengan jarak.
 Tunjukkan arah
 Mendeskripsikan orbit orbit planet
planet mengitari  Tes  Uji simulasi mengitari matahari
matahari berdasarkan unjuk
berdasarkan model
model tata surya kerja
tata surya yang
 Mendeskripsikan tersedia!
 Uraian
perbandingan antar
planet ditinjau massa,  Tes
 Gunakan tabel
jari-jari, jarak rata-rata tertulis yang tersedia untuk
ke matahari, dan
menunjukkan
sebagainya dengan
perbandingan antar
menggunakan tabel
planet ditinjau
massa, jari-jari, dan
jarak rata-rata ke
matahari!
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
5.2. Mendeskripsikan Matahari o Melakukan studi  Mendeskripsikan  Tes  PG  Matahari 3x40’ Buku
matahari sebagai sebagai pustaka untuk matahari sebagai salah tertulis merupakan .... siswa,
bintang dan bumi bintang dan mencari informasi satu bintang a. Bintang buku
sebagai salah satu bumi sebagai tentang pengertian  Mendeskripsikan referensi,
planet salah satu b. satelit charta
matahari sebagai sumber pembentukan
planet bintang dan bumi c. Planet
energi matahari
sebagai salah satu d. meteor
planet, macam  Mendeskripsikan
susunan lapisan  Tes  Uraian  Matahari
lapisan-lapisan tertulis merupakan sumber
penyusun, beserta matahari
energi, bahan-bahan
perilakunya  Mendeskripsikan apa saja yang
o Merumuskan karakteristik dan terkandung pada
 pengertian tentang perilaku bumi.  Tes  Isian matahari!
bintang dan planet, tertulis  Susunan lapisan
deskripsi dari matahari terdiri dari
macam lapisan 1)...,2)...,3).....,4).....
penyusun, serta  Tes  Uraian
deskripsi tertulis
karakteristik  Jelaskan bagaimana
perilakunya karakteristik
perilaku bumi!
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
5.3 Mendeskripsikan Gerak edar o Melakukan studi  Menjelaskan periode Tes  Uraian  Jelaskan periode 4x40’ Buku
gerak edar bumi, bumi, bulan, pustaka untuk rotasi bulan dan tertulis rotasi bulan dan siswa,
bulan, dan satelit dan satelit mencari informasi posisinya terhadap posisinya terhadap buku
buatan serta buatan serta tentang gerak edar bumi bumi! referensi
pengaruh pengaruh bumi, bulan, dan  Mendiskripsikan  Gerhana matahari
interaksinya interaksinya satelit buatan serta Tes  PG
terjadinya gerhana terjadi bila ....
pengaruh tertulis
bulan, gerhana a. bulan diantara
interaksinya matahari dan matahari dan bumi
o Merumuskan menghubungkannya
b. bumi diantara
pengertian tentang dengan peristiwa
matahai dan bulan
gerak edar bumi, pasang surut air laut
bulan, dan satelit c. bulan dianatara
buatan serta matahari dan pluto
pengaruh d. bumi diantara
interaksinya Tes matahari dan pluto
 Menjelaskan fungsi  isian
tertulis  Fungsi satelit
satelit buatan. buatan adalah ....

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
5.4 Mendeskripsikan Proses-proses o Menkaji pustaka  Menjelaskan pengaruh  Tes  Uraian  Jelaskan pengaruh 6x40’ Buku
proses-proses khusus yang untuk menggali hal- proses-proses yang tertulis proses yang terjadi siswa,
khusus yang terjadi di hal yang berkait terjadi dilapisan pada lapisan buku
terjadi di lapisan lapisan dengan proses- litosfer terhadap litosfer? referensi
lithosfer dan lithosfer dan proses khusus yang perubahan zat dan
atmosfer yang atmosfer yang terjadi di lapisan kalor  Tes  Uraian
terkait dengan terkait dengan tertulis  Jelaskan pengaruh
lithosfer dan  Menjelaskan pengaruh
perubahan zat dan perubahan zat atmosfer yang proses yang terjadi
proses-proses yang pada lapisan
kalor dan kalor terkait dengan terjadi dilapisan
perubahan zat dan atmosfer?
atmosfer terhadap
kalor perubahan zat dan
o Merumuskan kalor
hubungan antara
proses-proses
khusus yang terjadi
di lapisan lithosfer
dan atmosfer dengan
perubahan zat dan
kalor
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
5.5 Menjelaskan Hubungan o Mengkaji pustaka  Menjelaskan proses  Tes  Uraian  Jelaskan proses 3x40 ’ Buku
hubungan antara antara proses untuk menggali pelapukan dilapisan tertulis pelapukan di lapisan siswa,
proses yang terjadi yang terjadi di informasi tentang bumi yang berkaitan bumi? buku
di lapisan lithosfer lapisan hubungan antara dengan masalah referensi
dan atmosfer lithosfer dan proses yang terjadi lingkungan
dengan kesehatan atmosfer di lapisan lithosfer  Tes  Jelaskan proses
 Menjelaskan proses  Uraian
dan permasalahan dengan tertulis pemanasan global
dan atmosfer dengan pemenasan global dan
lingkungan kesehatan dan kesehatan dan dan pengaruhnya
pengaruhnya pada pada lingkungan di
permasalahan permasalahan lingkungan di bumi
lingkungan lingkungan bumi.
 Menjelaskan pengaruh
o Merumuskan  Uraian
proses-proses
pengertian hubungan dilingkungan terhadap  Tes  Jelaskan pengaruh
antara proses yang tertulis proses-proses
kesehatan manusia
terjadi di lapisan dilingkungan
 lithosfer dan  Menyadari bahayanya terhadap kesehatan
atmosfer dengan pengaruh negatif  Pemberia  Angket manusia
kesehatan dan proses-proses n angket
permasalahan lingkungan karena
lingkungan  Angket dengan skala
ulah manusia terhadap
Likert
kesehatan manusia
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)

Mengetahui, Jambi, 9 Juli 2018

Guru Mapel IPA-Terpadu
Kepala Sekolah

Tripiko W. S.Si
YUSTINUS VENA HANDONO, S.Pd Resma Marindra, S.Pd
M.siroh, S.pd
Eva Nandah, S.Pd