RPP KLS 2 Genap

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SDN CANGKUANG 03

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas / Semester : II (Dua) / Genap
Materi Pokok : Sikap Berani Nabi Salih a.s.
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (1 x 4 JP)
A. Kompetensi Inti
KI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 Menunjukan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
KI-3 Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati mendengar, melihat,
membaca, dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, mahluk
ciptaan Tuhan dan kegiatanya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan
di sekolah.
KI-4 Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Tujuan Pembelajaran
Setelah dilakukan proses pembelajaran, diharapkan:
1. Peserta didik mampu menjelaskan kisah Keteladanan Nabi Saleh a.s. dengan benar.
2. Peserta didik mampu menceritakan kisah Keteladanan Nabi Saleh a.s. dengan tepat
dan benar.
C. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1. 1.11 Meyakini kebenaran kisah Nabi 1.11.1 Yakin kebenaran dari kisah Nabi
Saleh a.s. Saleh a.s.
2. 2.11 Menunjukkan sikap berani bertanya 2.11.1 sikap berani bertanya dalam
sebagai implementasi dari beraktivitas
pemahaman kisah keteladanan
Nabi Saleh a.s.
3. 3.11 Memahami kisah keteladanan Nabi 3.11.1 Menjelaskan kisah Keteladanan Nabi
Saleh a.s. Saleh a.s.
4. 4.11 Menceritakan kisah keteladanan 4.11.1 Menceritakan kisah Keteladanan

Nabi Saleh a.s. Nabi Saleh a.s.
D. Materi Pembelajaran
1. Kisah Keteladanan Nabi Saleh a.s.
2. Sikap Berani Bertanya Nabi Saleh a.s.
Nabi Sālih a.s. utusan Allah Swt. Beliau mengajak umatnya menyembah Allah Swt.
Nabi Sālih a.s. berani memimpin dan menyelesaikan masalah umatnya dengan baik.
Masalah diselesaikan dengan cara musyawarah.
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Approach/ saintifik
2. Metode :
a) Observasi;
b) Diskusi;
c) Presentasi;
d) Demontrasi.
F. Media Pembelajaran
1. Buku Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Siswa.
2. Gambar/ Foto.
3. Papan Tulis.
4. Al-Qur’an atau Iqra’.
G. Sumber Belajar
1. Buku Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kls 1 SD/ MI. 2015. Kementrian
Pendidikan dan Kebudayaan;
2. Buku kisah 25 Nabi dan Rasul;
H. Langkah-Langkah Pembelajaran
No. Kegiatan Waktu
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama 20
dipimpin oleh salah seorang peserta didik. menit
b. Guru memulai pembelajaran dengan membaca al-Quran surat
pendekpilihan dengan lancar dan benar.
c. Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapihan berpakaiaan, posisi dan
tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
d. Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan
dengan materi pemberajaran.
e. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan
mencermati, menirukan, dan menyebutkan dengan benar
f. Guru mempersiapkan media alat peraga, alat bantu bisa di papan
tulis dan mudah dilihat. Hal ini untuk mengkongkritkan antara apa
yang disebutkan dan bentuk tulisanya.
2. Kegiatan Inti 100.
a. Mengamati menit
• Guru memperlihatkan gambar gambar kasih sayang nabi
Muhamad saw peserta didik menyimak kisah keteladanan Nabi
Saleh a.s. secara klasikal maupun individu.
• Peserta didik mengamati gambar atau tanyangan contoh
keteladanan Nabi Saleh a.s.. baik secara klasikal atau individual.
b. Menanya
• Melalui motivasi dari guru, peserta didik mengajukan pertanyaan
tentang keteladanan Nabi Saleh a.s..
• Peserta didik mengajukan pertanyaan terkait dengan keteladanan
Nabi Saleh a.s..
c. Mengumpulkan Informasi
• Secara berkelompok mendiskusikan perilaku terpuji yang terdapat
pada kisah keteladanan Nabi Saleh a.s..
• Secara berpasangan mendiskusikan isi gambar tentang keteladanan
Nabi Saleh a.s. baik secara klasikal maupun kelompok.
d. Menalar/Mengasosiasi
• Peserta didik membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang
keteladanan Nabi Saleh a.s. secara individual atau kelompok.
• Peserta didik menghubungkan kisah keteladanan Saleh a.s. dengan
sikap kasih sayang dalam kehidupan sehari hari.
e. Mengomunikasikan
• Peserta didik mampu menyampiakan hasil diskusi tentang
keteladanan Nabi Saleh a.s. secara kelompok.
• Peserta didik yang lain mampu menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah).
• Peserta didik mampu membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing
oleh guru.
3. Penutup
a. Guru dapat menanyakan apakah peserta didik sudah memahami 20
materi tersebut. menit
b. Di bawah bimbingan guru, pesrta didik menyimpulkan materi
pembelajaran.
c. Guru melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan
pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah
dilaksanakan sebagai bahan ajar untuk perbaikan langkah
berikutnya.
d. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
e. Guru merencanakan tindak lanjut dengan membrikan tugas baik
secara individu maupun kelompok.
f. Guru memberikan tugas PR kepada peserta didik terkait materi
yang telah di ajarkan.
g. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuaan
berikutnya.
I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik dan Instrumen Penilaian
a. Sikap Spiritual
1) Observasi
1. Penilaian diri
Nama :
Berilah tanda (√)
kriteria
No. Uraian / Pernyataan
4 3 2 1
1. Aku berani berkata benar.
2. Aku berani menjauhi sifat-sifat buruk.
3. Aku berani mengakui kesalahan.
Keterangan:
Angka 4=selalu, 3=sering, 2=kadang-kadang, 1=tidak pernah
2. Jurnal
Catatan guru tentang
No. Hari/Tgl. Nama Kekuatan Kelemahan Tindak Lanjut
Peserta didik Peserta didik
1.
2.
3.
b. Sikap sosial
1. Observasi
Jujur dan
No. Nama
Kasih Sayang
4 3 2 1
1.
2.
3
4
5
6
7
Keterangan:
Sikap yang Kriteria
No.
diamati 4 3 2 1
1. Berani Bertanya Dengan sukarela Mau menunjukkan Mau menunjukkan Tidak mau
dalam menunjukkan perilaku Berani perilaku berani menunjukkan
beraktivitas perilaku berani Bertanya ketika bertanya kalau perilaku berani
bertanya diminta sudah dibujuk bertanya
walaupun sudah
dibujuk.
2. Jurnal
No. Tgl. Nama Kekuatan Kelemahan Tindak Lanjut
1.
2.
3.
4.
5.
c. Pengetahuan
1) Tes Tulis
1. Nabi Sālih a.s. adalah utusan ....
2. Salah satu sikap Nabi Sālih a.s. adalah ....
3. Nabi Sālih a.s. mengajak umatnya untuk ....
4. Menyelesaikan masalah sebaiknya dilakukan dengan cara ....
d. Keterampilan
1) Tes Praktik/Unjuk Kerja
Nama Memperagakan Berani Berkata
Cerita gambar
No Peserta Keberanian benar
Didik 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1.
2.
3.
4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup, 1 = kurang
Nilai akhir = Perolehan nilai x 4

Skor Maksimal
Keterangan:
1. Sangat baik : Apabila peserta didik dapat memperagakan kegiatan tersebut
dengan sangat baik dan benar.
2. Baik : Apabila peserta didik dapat memperagakan kegiatan tersebut
dengan baik dan benar.
3. Cukup : Apabila peserta didik dapat memperagakan kegiatan tersebut
dengan cukup baik dan benar..
4. Kurang : Apabila peserta didik tidak dapat memperagakan kegiatan tersebut
2) Portofolio
Kumpulan karya/dokumen/prestasi yang berkaitan dengan hasil kerja siswa yang
dilakukan dalam rentang 1 semester.
2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
Bagi peserta didik yang belum menguasai materi, dilakukan remedial pelaksanaan
remedial pada waktu tertentu yang sesuai dengan keadaan anak yaitu 30 menit
setelah jam belajar selesai.
b. Pengayaan
Bagi anak yang sudah mencapai kompetensi yang dicapai anak mengerjakan
materi pengayaan dengan materi yang sudah disediakan.
Bandung, Januari 2020

Mengetahui,
Guru Mapel Pendidikan Agama
Kepala Sekolah SDN Cangkuang 03
Islam dan Budi Pekerti
Hj. Neneng Suryati, S.Pd. Irwani Lubis, S.PdI

NlP. 196602031991032004
(RPP)

Materi Pokok : Qs. An-Nas
Alokasi Waktu : 3 x 4 Jam pelajaran (4 x 35 menit)
A. Kompetensi Inti
KI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang di anutnya.
membaca,dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, mahluk
di sekolah.
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berahlak mulia.
1. Peserta didik mampu menyebutkan pesan pesan Q.S An-Nas dengan benar.
2. Peserta didik mampu menyebutkan pesan pesan Q.S al-‘asr dengan benar.
3. Peserta didik mampu mendemontrasikan pelafalan Q.S An-Nas dengan benar.
4. Peserta didik mampu mendemontrasikan pelafalan Q.S al-‘asr dengan benar.
5. Peserta didik mampu mempraktekan hafalan Q.S An-Nas dengan benar
6. Peserta didik mampu mempraktekan hafalan Q.S al-‘asr dengan benar
1. 1.2 Terbiasa membaca basmalah dengan tartil 1.2.1 Membaca basmalah sebelum belajar
2. 2.2 Menunjukkan sikap berlindung diri 2.2.1 Sikap berlindung diri kepada Allah Swt.
kepada Allah Swt. dan saling dan saling menasehati dalam
menasehati sebagai implementasi dari beraktivitas.
pemahaman makna Q.S. an-Nas dan
Q.S. al-‘Asr.
.
3. 3.2 Memahami pesan-pesan pokok Q.S. an- 3.2.1 Menyebutkan pesan pesan Q.S An-Nas
Nas dan Q.S. al-‘Asr. dengan benar.
3.2.2 Menyebutkan pesan pesan Q.S al-‘asr
dengan benar.
4. 4.2.1 Melafalkan Q.S An-Nas dan Q.S al- 4.2.1.1 Mendemontrasikan pelafalan Q.S An-
‘asr dengan benar dan jelas. Nas dengan benar.
4.2.2 Menunjukan hafalan Q.S An-Nas dan 4.2.1.2 Mendemontrasikan pelafalan Q.S al-
Q.S al-‘asr dengan benar dan jelas. ‘asr dengan benar.
4.2.2.1 Mempraktekan hafalan Q.S An-Nas
dengan benar.
42.2.2 Mempraktekan hafalan Q.S al-‘asr

dengan benar.
1. Melafalkan Surah Al-Asr
Isi Surat Al-Asr
2. Menghafal Surah Al-‘Asr

3. Pesan Surah Al-‘Asr
Al-‘Asr artinya waktu atau masa. Pesan surah al-‘Asr adalah bahwa semua
manusia berada dalam keadaan merugi apabila tidak mengisi waktunya dengan
perbuatan-perbuatan baik. Menggunakan waktu untuk kebaikan. Disiplin waktu
untuk kebaikan.
2. Metode :
a) Observasi
b) Diskusi
c) Presentasi
d) Demontrasi
2. Gambar/ Foto.
3. Papan Tulis.
4. Multimedia Interaktif/ CD/ Video.
G. Sumber Belajar
1. Buku PAI dan Budi Pekerti PAI Kls 1 SD;
2. Al-Qur’an atau Iqra’ atau buku Juz Amma.
No. Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan
b. Peserta didik memulai pembelajaran dengan membaca al-Quran
surat pendek pilihan dengan lancar dan benar.
kehadiran dan memeriksa kerapihan berpakaian, posisi dan tempat
duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
f. Guru mempersiapkan media alat peraga,alat bantu bisa di papan
2. Kegiatan Inti 100
a. Mengamati menit
• Peserta didik mencermati pelafalan Q.S An-Nas dan Q.S al-‘asr
secara klasikal dan individual.
• Peserta didik menyimak pesan-pesan yang terkandung di dalam
Q.S An-Nas dan Q.S al-‘asr secara klasikal atau individual.
b. Menanya
• Melalui motivasi dari guru peserta didik mengajukan pertanyaan tentang
pelafalan,hafalan, dan pesan Q.S An-Nas dan Q.S al-‘asr.
• Peserta didik mengajukan pertanyaan misalnya siapakah yang sudah
mengatahuilafal Q.S An-Nas dan Q.S al-‘asr.
• Peserta didik mendiskusikan pesan-pesan yang terkandung di
dalam Q.S An-Nas dan Q.S al-‘asr secara berkelompok.
• Peserta didik secara berpasangan mendiskusikan pesan Q.S An-Nas
dan Q.S al-‘asr dengan kehidupan sehari-hari.
pesan-pesanyang terkandung di dalam Q.S An-Nas dan Q.S al-‘asr
dengan kehidupan sehari-hari.
• Peserta didik dapat menghubungkan tentang pesan-pesan yang
terkandung di dala Q.S An-Nas dan Q.S al-‘asr dengan kehidupan
sehari-hari.
e. Mengkomunikasikan
• Peserta didik dapat menirukan pelafalan Q.S An-Nas dan Q.S al-‘asr
secara klasikal, kelompok, maupun individual.
• Peserta didik dapat menampilkan pelafalan Q.S An-Nas dan Q.S al-
‘asr secara berulang-ulang baik secara individual atau
berkelompok.
• Peserta didik bisa menghafal bacaan Q.S An-Nas dan Q.S al-‘asr
No. Kegiatan Waktu
ayat prt ayat sesuai makrojul huruf secara berulang –ulang.
• Peserta didik dapat menampilkan hafalan Q.S An-Nas dan Q.S al-
‘asr baik secar individu maupun perwakilan kelas atau kelompok.
• Peserta didik dapat menyampaikan hasil diskusi tentang pesan-
pesan yang terkandung dalam Q.S An-Nas dan Q.S al-‘asr.
• Peserta didik dapat menanggapi hasil presentasi
• Peserta didik dapat membuat kesimpulan dibantu bimbingan guru.
3. Penutup
materi tersebut. Menit
pembelajaran.
berikutnya.
pembelajaran.
yang telah di ajarkan.
berikutnya.

a. Sikap Spiritual
1. Observasi
Penilaian Diri
Nama :
Berilah tanda (√)
Kriteria
4 3 2 1
1. Aku melafalkan sendiri surah al-‘Asr.
2. Aku hafal surah al-‘Asr
ayat pertama
ayat kedua
ayat ketiga
3. Aku tahu pesan surah al-‘Asr.
4. Aku menggunakan waktu untuk
perbuatan yang baik.
Keterangan:
2. Jurnal
1.
2.
3.
b. Sikap sosial
1. Observasi
Saling
No. Nama
menasehati
4 3 2 1
1.
2.
3
4
5
6
Keterangan:
Sikap yang Kriteria
No.
diamati 4 3 2 1
1. Saling Dengan sukarela Mau menunjukkan Mau menunjukkan Tidak mau
Menasehati menunjukkan Saling Menasehati Saling Menasehati menunjukkan
dalam Saling Menasehati kalau sudah Saling Menasehati
kehidupan dibujuk walaupun sudah
dibujuk.
2. Jurnal
1.
2.
3.
4.
5.
c. Pengetahuan
1) Tes Tulis
1. Al-‘Asr artinya ....
2. Kita harus .... dalam menggunakan waktu.
3. Manusia akan ... apabila waktunya tidak dipergunakan dengan baik..
2) Tes lisan
1. Coba lafalkan surah Al-‘Asr per kalimat,
2. Hafalkan sendiri!
d. Keterampilan
Nama Hafalan Q.S An- Hafalan Q.S
No Peserta Nas al-‘asr
Didik 4 3 2 1 4 3 2 1
1.
2.
3.

Skor Maksimal
Keterangan:
1. Sangat baik : Apabila peserta didik dapat melafalkan Q.S An-Nas
dan Q.S al-‘asr lancar dan sesuai makharijul huruf.
2. Baik : Apabila peserta didik dapat melafalkan Q.S An-Nas dan Q.S
al-‘asr lancar dan tidak sesuai makharijul huruf
3. Cukup : Apabila peserta didik dapat melafalkan Q.S An-Nas
dan Q.S al-‘asr kurang lancar dan sebagian tidak sesuai makharijul huruf.
4. Kurang : Apabila peserta didik dapat melafalkan Q.S An-Nas
dan Q.S al-‘asr tidak lancar dan tidak sesuai makharijul huruf.
2) Portofolio
Kumpulan karya/dokumen/prestasi yang berkaitan dengan hasil kerja siswa
yang dilakukan dalam rentang 1 semester.

a. Remedial
Peserta didik yang belum menguasai materi akan diberikan penjelasan dan
waktu dilakukan setelah jam pulang.
b. Pengayaan
Peserta didik yang sudah mengusai materi diberikan pengayaan yang sudah
disediakan oleh guru, beberapa pilihan dapat dilakukan.

Mengetahui,

NlP. 196602031991032004
(RPP)

Materi Pokok : Disiplin Nabi Lut a.s.
A. Kompetensi Inti
membaca ,dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, mahluk
di sekolah.
1. Peserta didik mampu menjelaskan kisah Keteladanan Nabi Lut a.s. dengan benar.
2. Peserta didik mampu menceritakan kisah Keteladanan Nabi Lut a.s. dengan tepat
dan benar.
1. 1.12 Meyakini kebenaran kisah Nabi 1.12.1 Yakin kebenaran dari kisah Nabi Lut
Lut a.s. a.s..
2. 2.12 Menunjukkan perilaku kerja keras 2.12.1 Sikap perilaku kerja keras dalam
sebagai implementasi dari beraktivitas
pemahaman kisah keteladanan
Nabi Lut a.s.
3. 3.12 Memahami kisah keteladanan 3.12.1 Menjelaskan kisah Keteladanan Nabi
Nabi Luţ a.s Lut a.s.
Nabi Luţ a.s. Nabi Lut a.s.
1. Sikap Disiplin Nabi Lut a.s.
Nabi Lūt a.s. adalah utusan Allah Swt.
Tugas Nabi Lūt a.s. membimbing umatnya ke jalan yang benar.
Waktunya digunakan hanya untuk beribadah kepada Allah Swt.
Mengajak umatnya untuk meninggalkan perbuatan maksiat.
2. Metode :
a) Observasi;
b) Diskusi;
c) Presentasi;
d) Demontrasi.
2. Gambar/ Foto.
3. Papan Tulis.
G. Sumber Belajar
No. Kegiatan Waktu
c. Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran
dan memeriksa kerapihan berpakaiaan, posisi dan tempat duduk
disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
d. Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan
materi pemberajaran.
f. Guru mempersiapkan media alat peraga, alat bantu bisa di papan tulis
dan mudah dilihat. Hal ini untuk mengkongkritkan antara apa yang
disebutkan dan bentuk tulisanya.
a. Mengamati menit
• Guru memperlihatkan gambar gambar tentang Sikap disiplin nabi
Lut a.s
• Peserta didik menyimak kisah keteladanan Nabi Lut a.s secara
klasikal maupun individu.
keteladanan Nabi Lut a.s. baik secara klasikal atau individual.
b. Menanya
tentang keteladanan Nabi Lut a.s.
Nabi Lut a.s.
pada kisah keteladanan Nabi Lut a.s.
Nabi Lut a.s. baik secara klasikal maupun kelompok.
keteladanan Nabi Lut a.s. secara individual atau kelompok.
• Peserta didik menghubungkan kisah keteladanan Nabi Lut a.s.
dengan sikap kasih sayang dalam kehidupan sehari hari.
keteladanan Nabi Lut a.s. secara kelompok.
oleh guru.
3. Penutup
pembelajaran.
dilaksanakan sebagai bahan ajar untuk perbaikan langkah berikutnya.
pembelajaran.
f. Guru memberikan tugas PR kepada peserta didik terkait materi yang
telah diajarkan.
berikutnya.

a. Sikap Spiritual
1) Observasi
Penilaian diri
Nama :
Berilah tanda (√)
kriteria
4 3 2 1
1. Aku selalu disiplin belajar.
2. Aku selalu disiplin mematuhi peraturan sekolah.
3. Aku selalu tepat waktu melaksanakan salat.
4. Aku selalu tepat waktu masuk sekolah
Keterangan:
2) Jurnal
1.
2.
3.
b. Sikap sosial
1) Observasi
Disiplin
No. Nama
4 3 2 1
1.
2.
3
4
5
6
7
Keterangan:
Sikap yang Kriteria
No.
diamati 4 3 2 1
1. Displin dalam Dengan sukarela Mau menunjukkan Mau menunjukkan Tidak mau
beraktivitas menunjukkan perilaku Displin perilaku Displin menunjukkan
perilaku Displin ketika diminta kalau sudah perilaku Displin
dibujuk walaupun sudah
dibujuk.
2) Jurnal
1.
2.
3.
4.
5.
c. Pengetahuan
1) Tes Tulis
1. Nabi Lūt a.s. adalah utusan ....
2. Tugas Nabi Lūt a.s. membimbing umatnya ke jalan yang ....
3. Waktunya digunakan untuk .... kepada Allah Swt.
4. 4. Nabi Lūt a.s. Mengajak umatnya untuk meninggalkan perbuatan ....
d. Keterampilan
Disiplin
Nama Disiplin dalam
dalam Cerita gambar
No Peserta beribadah
belajar
Didik
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1.
2.
3.

Skor Maksimal
Keterangan:
1. Sangat baik : Apabila peserta didik dapat memperagakan kegiatan tersebut
dengan sangat baik dan benar.
4. Kurang : Apabila peserta didik tidak dapat memperagakan kegiatan tersebut
2) Portofolio
Kumpulan karya/dokumen/prestasi yang berkaitan dengan hasil kerja siswa yang
dilakukan dalam rentang 1 semester.

c. Remedial
d. Pengayaan
materi pengayaan degan materi yang sudah disediakan.

Mengetahui,

NlP. 196602031991032004
(RPP)

Kelas / Semester : II (dua) / Ganjil
Materi Pokok : Al-Quddus
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
A. Kompetensi Inti (KI)

KI.3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait
fenomena dan kejadian yang tampak mata.
KI.4 Mencoba, mengolah, dan menyajikan, dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
Setelah mengikuti proses pembelajaran, diharapkan peserta didik mampu :
1. Peserta didik mampu mendemonstrasikan pelafalan al-Quddūs dengan benar.
2. Peserta didik mampu menyebutkan arti al-Quddūs dengan benar.
C. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Mengenal makna Asmāul Husnā: 1. Mengetahui al-Asmāul al-Husnā: al-

1.
al-Quddūs, as-Salam, al-Khaliq. Quddūs, as-Salām, al-Khāliq.
1. Melafalkan al-Asmāul al-Husnā: al-
4.3 Melafalkan Asmāul Husnā: al-
Quddūs, as-Salām, al-Khāliq.
2. Quddūs, as-Salam, al-Khaliq
2. Mengetahui makna dari al-Asmāul al-
dan maknanya.
Husnā: al-Quddūs, as-Salām, al-Khāliq.
Manusia mempunyai standar kesempurnaan. Namun, sesempurna apa pun dalam
pandangan manusia, pasti tidak menjangkau kesempurnaan Allah. Allah adalah Dzat
yang Mahakuasa, penggenggam alam semesta. Betapapun Allah memiliki kesempurnaan
dalam kekuasaan, namun Dia Maha Suci dari sifat kezaliman, kerusakan dan kehinaan.
Mahasuci Allah yang tidak tersentuh dari sisi mana pun kekurangan-Nya.
Al-Quddūs adalah salah satu Asma Allah. Di dalam al-Qur'an, kata al- Quddūs
(mahasuci), sering didampingkan dengan kata Al Malik (Raja atau Penguasa). Misalkan
dalam Q.S. al-Hasyr/59:23 dan al-Jumuāh/62:1. Dalam kamus bahasa Arab, al-Quddūs
adalah yang suci murni atau yang penuh keberkatan. Dari sini muncul berbagai
penafsiran dari kata al- Quddūs, di antaranya terpuji dari segala macam kebajikannya.
Imam al-Ghazali mengatakan Allah Swt. sebagai al-Quddūs adalah Dia yang tidak
terjangkau oleh indera, tidak dapat dikhayalkan oleh imajinasi, dan tidak dapat diduga
oleh nurani. Demikian kesempurnaan Allah Swt.
Dia tidak terkejar bentuk dan dzat-Nya oleh kekuatan indera. Indera kita terlalu
lemah untuk menjangkau keagungan Allah yang menggenggam alam semesta ini.
Mahasuci Allah dari beranak dan diperanakkan. Bagi umat Islam, Allah tidak diserupai
dan menyerupai apa pun. Jadi, kalau ada yang menganggap Allah itu menyerupai
sesuatu, maka pendapat itu tidak dapat diterima. Karena sesuatu itu pasti makhluk, dan
setiap makhluk pasti ada kelemahannya. Apalagi menyamakan Allah dengan manusia.
Mahasuci Allah secara zat dan perbuatan-Nya. Tidak ada satu pun perbuatan Allah yang
cacat atau gagal. Mengatakan cacat atau gagal pada perbuatan Allah pun tidak layak.
Allah tidak mungkin berbuat sesuatu yang gagal. Mahasuci Allah dari yang dianggap
sempurna oleh makhluk. Manusia mempunyai standar kesempurnaan. Namun,
sesempurnanya dalam pandangan manusia, pasti tidak menjangkau kesempurnaan Allah
yang sesungguhnya. Akal manusia terbatas.
Hikmah yang dapat diambil dari sifat al-Quddūs.
1. Pertama, kita dapat menikmati apa pun ketetapan Allah tanpa prasangka buruk.
Allah telah berjanji "Aku sesuai prasangka hambaKu". Berburuk sangka kepada
Allah akan membawa malapetaka bagi kita. Kita harus tetap ber-husnudzan (baik
sangka), pasti ada hikmah di balik setiap kejadian. Maka, nikmatilah setiap kejadian
sebagai sarana evaluasi diri. Yang terpenting, kejadian apa pun yang menimpa harus
mengubah kita menjadi lebih baik.
2. Kedua, siap dengan ketidaksempurnaan diri. Apa yang kita banggakan sebagai
manusia bila tanpa iman? Kita serba kalah oleh binatang. Masuk ke air, ikan lebih
lincah. Meski kita bisa menjadi pelari tercepat, masih kalah cepat dari kuda. Manusia
pun masih kalah kuat dengan badak, kalah besar dari badak, kalah besar dari gajah.
Hanya kekuatan imanlah yang membuat kita lebih tinggi dari makhluk apa pun. Mari
kita lebih tinggi dari makhluk apa pun. Mari kita tutup pintu kesombongan diri dan
bukalah lebar-lebar pintu ketawaduan. Sebab, tiadalah orang yang rendah hati,
kecuali Allah akan meninggikan derajatnya.
3. Ketiga, menerima kenyataan terkait dengan kekurangan orang lain. Kita harus siap
menghadapi kenyataan bahwa orang terdekat kita tidak sempurna. Secara fisik
mungkin mendekati kesempurnaan tapi akhlak tidak ada yang sempurna. Ada yang
pemarah, pelit atau egois. Kita harus terlatih menghadapi orang-orang terdekat kita,
orangtua, saudara kandung, maupun pembantu di rumah. Kesiapan mental menerima
kekurangan dan keterbatasan orang lain, Insya Allah akan membuat kita lebih bisa
bersikap bijaksana. Orang akan tertekan jika dalam hidup selalu ingin sempurna
dalam segala hal. Ingin yang terbaik boleh, tapi ingin sempurna tidak ada.
Kesempurnaan hanyalah milik Allah.
Memang kita harus melakukan perencanaan matang, persiapan yang optimal,
dan pelaksanaan yang hati-hati, tapi kita harus siap pula bahwa hasil yang dicapai
tidak akan pernah sempurna.Sikapilah kekurangan orang lain sebagai ladang amal
bagi kita. Kita harus siap menerima kenyataan bahwa tidak semua orang akan
menyukai kita. Lebih baik terus konsisten memperbaiki diri dan berbuat yang terbaik.
Allah yang akan mengatur hati setiap orang. Semua hati manusia ada dalam
genggaman Allah. Inilah yang membuat kita harus selalu berbaik sangka pada-Nya
dalam kondisi apa pun.
1. Pendekatan: Scientific
2. Metode :
▪ Observasi,
▪ Ceramah,
▪ Presentasi,
▪ Demonstrasi,
▪ Resitasi
2. Laptop, CPU
3. LCD Projector
4. Film/Video
5. Gambar/ Foto
G. Sumber Belajar :
a. Buku teks siswa Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti/Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan kelas II .--Edisi Revisi. Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, 2014. Hlm. 58.
b. Lingkungan sekitar.
H. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

No. Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
1. 1. Kegiatan pendahuluan 20
a. Guru Membuka pembelajaran dengan membaca Menit
Basmallah dilanjutkan salam dan berdo’a bersama
dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan
penuh khidmat do’a mecari ilmu:
b. “Robbizidnii ‘ilman Warzuqnii Fahmaa”.
c. Artinya:“Ya Allah, tambahkanlah kepadaku ilmu dan
berilah aku pengertian yang baik.
d. Guru Memulai pembelajaran dengan membaca al-
Qur’an surah pendek pilihan surah Al Fatihah.
e. Guru mengarahkan kesiapan diri peserta didik dan
kehadiran peserta didik dengan mengisi lembar
kehadiran.
f. Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif
berkaitan dengan Al-Asmāul al-Husnā, Allah al-
Quddus, Allah Maha Suci.
g. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan
yang akan dicapai.
h. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi
kegiatan mengamati, menyimak,menanya, berdialog,
mengkomunikasikan dengan menyampaikan,
menanggapi dan membuat kesimpulan hasil
pembelajaran
a. Mencermati pelafalan dan menyimak arti al-Quddus Menit
secara klasikal, kelompok, maupun individual.
b. Mengamati gambar/ tayangan contoh al-Quddus Allah
Swt. secara klasikal atau individual.
c. Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan
tentang Allah Swt.itu al- Quddus.
d. Mengajukan pertanyaan, misalnya siapakah yang yang
menciptakan alam semesta ini?
e. Mendiskusikan isi gambar tentang Allah Swt. al-
Quddus baik secara klasikal maupun kelompok.
f. Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang
Allah Swt. Itu al-Quddus.
g. Mengidentifikasi bukti penciptaan Allah Swt. itu al-
Quddus,.
h. Menirukan pelafalan dan arti Asmau al-Husna: al-
Quddus secara klasikal, kelompok, maupun
individual.
i. Menampilkan pelafalan Asmau al-Husna: al- Quddus
secara berulang kali baik secara individual atau
berkelompok.
j. Menyampaikan hasil diskusi tentang al- Quddus Allah
Swt. Secara kelompok.
k. Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang al-
Quddus Allah Swt. Secara individual atau kelompok.
l. Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengonfirmasi, menyanggah).
m. Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
3. Kegiatan penutup 20
a. Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan menit
terhadap hasil pencermatan tersebut.
b. Guru memberikan pekerjaan rumah berupa latihan uji
kompetensi kepada peserta didik tentang aAl-Quddus..
c. Guru melakukan evaluasi berupa post test untuk
memberi penguatan mengenai materi pebelajaran yang
telah dipelajari.
d. Guru dan peserta didik menyimpulkan intisari dari
pelajaran tersebut sesuai yang terdapat dalam buku
siswa pada kolom rangkuman.
I. Penilaian Hasil Pembelajaran

a. Sikap Spiritual
1) Penilaian diri
Nama : .........................................
Berilah tanda (√)
Kriteria
4 3 2 1
1. Saya percaya Allah SWT.itu Maha Suci
2. Saya percaya Allah SWT. suci dari segala sesuatu yang
tidak pantas bagi-Nya.
3. Saya selalu menyucikan diri sendiri
4. Saya selalu membersihkan badan, pakaian dan tempat
dari sesuatu yang kotor.
Keterangan:
2) Jurnal
1.
2.
dst.
b. Penilaian Pengetahuan
1) Tes Tulis
1. Al-Quddus artinya ....
2. Kita harus yakin bahwa Allah SWT. Maha ....
3. .... suci dari segala kekurangan,celaan dan kesalahan
4. Ucapan ....... adalah salah satu untuk memahasucikan Allah SWT.
5. Allah SWT. menyukai orang-orang yang menyucikan .....
6. Menyucikan diri sendiri dari kotoran adalah dengan .....
7. Menyucikan diri sendiri dari hadats kecil sebelum melaksanakan salat
adalah dengan .......
8. Semua ..... harus memahasucikan Allah SWT.
9. Kebersihan adalah sebagian dari .......
10. Al-Quddus dalam bahasa Arab ditulis dengan .....
Penskoran:
Skor setiap soal = 10
Nilai akhir = perolehan skor x 100
Skor maksimal
c. Penilaian Keterampilan
1) Tes Praktik/Unjuk Kerja (pelafalan Al-Quddus dan artinya)
Rubrik Penilaian melafalkan Al-Quddus dan artinya
Kriteria
No Nama
5 4 3 2 1
1
2
3

Skor Maksimal
*Catatan kriteria :
5= Sangat lancar : Apabila peserta didik dapat melafalkan Al-Quddus dan artinya
dengan lancar dan benar.
4= Lancar : Apabila peserta didik dapat melafalkan Al-Quddus dan artinya
dengan lancar dan benar, tapi masih ada kesalahan kurang dari 2.
3= Sedang : Apabila peserta didik dapat melafalkan Al-Quddus dan artinya
dengan lancar dan benar, tapi masih ada kesalahan kurang dari 5.
2= Kurang lancar : Apabila peserta didik dapat melafalkan Al-Quddus dan artinya
dengan kurang lancar.
1=Tidak lancar : Apabila peserta didik tidak dapat melafalkan Al-Quddus dan
artinya.
2) Portofolio
yang dilakukan dalam rentang 1 semester
a. Remedial
Bagi peserta didik mendapatkan nilai di bawah ketuntasan minimal, guru
menjelaskan kembali materi Al-Quddus.
b. Pengayaan
Dalam kegiatan pembelajaran, bagi peserta didik yang sudah menguasai
materi, diminta mengerjakan materi pengayaan yang sudah disiapkan berupa
tulisan "al-Quddūs".
Misalnya seperti dibawah ini.
1) Guru menuliskan kata "al-Quddūs" lengkap dengan artinya di papan tulis atau
ditampilkan melalui slide (disesuaikan).
2) Peserta didik melafalkan kata "al-Quddūs" dan artinya secara berulang-ulang
dan bergantian.
3) Untuk menambah kreativitas peserta didik menggambar kaligrafi tulisan "al-
Quddūs" di buku gambar, dapat menggunakan pensil warna, spidol, krayon
atau alat gambar yang lain, sehingga dibuatnya bagus. Selanjutnya guru
melakukan penilaian.

Mengetahui,

NlP. 196602031991032004
(RPP)

Kelas / Semester : II (dua) / Genap
Materi Pokok : Kasih Sayang Nabi Ya’qub a.s.

KI.2 Menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
Setelah mengikuti proses pembelajaran, diharapkan peserta didik mampu :
a. Peserta didik mampu berperilaku kasih sayang kepada sesama.
b. Peserta didik mampu menyebutkan kisah singkat keteladanan Nabi Ya’qūb a.s.
dengan benar.
c. Peserta didik menyebutkan sikap berani Nabi Ya’qūb a.s. dengan benar.
d. Peserta didik menunjukkan sikap kasih sayang dengan benar.
Indikator
No. Kompetensi Dasar
Pencapaian Kompetensi
2.3 Memiliki perilaku kasih sayang 1. Berperilaku kasih sayang kepada sesama.
kepada sesama sebagai
1.
implementasi dari pemahaman
Q.S. al-Fātihah
2. 3.15 Mengetahui kisah keteladanan 1. Menyebutkan kisah singkat keteladanan
Nabi Ya’qūb a.s Nabi Ya’qūb a.s.
2. Menyebutkan sikap berani Nabi Ya’qūb
a.s.
3. 4.15 Menceritakan kisah keteladanan 1. Menunjukkan sikap kasih sayang Nabi
Nabi Ya’qūb a.s. Ya’qub a.s.
1. Kisah keteladanan Nabi Ya’qūb a.s.
Nabi Ya’qūb a.s. adalah putera dari Nabi Ishaq bin Ibrahim. Ia punya saudara kembar
bernama Ishu. Sayang sekali, meski saudara kembar keduanya justru kurang rukun.
Semua itu akibat Ishu merasa iri hati terhadap Ya'qub yang menurutnya lebih
dimanjakan oleh ibunya. Padahal Nabi Ya’qūb sangat menyayangi saudara kembarnya
itu. Seperti diketahui, Nabi Ya’qūb juga dikenal penuh kasih sayang kepada kaumnya.
Sebagai Nabi, Ya’qūb selalu menyampaikan dakwah agar umatnya beriman kepada Allah
dan berbuat kebaikan.
Hal yang mengganggu Ya’qūb di tengah keluarganya akhirnya diselesaikannya
dengan mendatangi ayahandanya. Berkatalah Ya’qūb: "Wahai ayahku! Tolonglah
berikan pendapat dan nasihat kepadaku, bagaimana saudaraku Ishu tampak
membenciku karena ayah mendoakan agar aku memperolehi keturunan saleh, rezeki
yang mudah dan kehidupan yang makmur.”
Berkata ayah (Ishaq): "Wahai anakku, usiaku sudah lanjut. Aku khawatir bila aku
sudah tutup usia, kondisi kalian berdua tetap seperti ini. Maka jalan yang terbaik,
menurut fikiranku, pergilah berhijrah ke Fadan A'raam di daerah Irak, di mana
bermukim bapak saudaramu, saudara ibumu Laban bin Batuil”.
Dengan perasaan kasih sayang kepada Ishu dan juga kepada kedua orangtuanya,
akhirnya Ya’qūb meminta izin ayah dan ibunya untuk meninggalkan rumah. Ya’qūb
memenuhi nasihat ayahnya dan pergi berhijrah ke rumah Laban. Di sanalah kemudian
Ya’qūb bermukim dan mendapatkan kebahagiaan.
2. Kasih Sayang Nabi Ya’qūb a.s.
Nabi Ya’qūb a.s. merupakan utusan Allah Swt. Beliau mengajak umatnya
menyembah Allah Swt., dan memimpin umatnya ke jalan yang benar. Nabi Ya’qūb a.s.
terkenal sangat sayang kepada umatnya, keluarga dan anak-anaknya. Karena sikap kasih
sayangnya itu, Allah Swt. selalu memberikan perlindungan kepada Nabi Ya’qūb a.s. dari
perbuatan jahat musuh-musuhnya.
2. Metode :
▪ Observasi,
▪ Ceramah,
▪ Diskusi,
▪ Drill
▪ Resitasi
2. Laptop, CPU
3. Film/Video
4. Gambar/ Foto
G. Sumber Belajar :
1. Al-Quran dan terjmahannya.
2. Buku teks siswa Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti/Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan kelas II .--Edisi Revisi. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2014. Hlm. 63
3. Moh. Rifa’i. 1976. Riwayat 25 Nabi dan Rasul. Semarang : Karya Toha Putra.
4. M. B. Rahimsyah dan M. Abi Tofani. Tt. Kisah Nyata 25 Nabi dan Rasul. Surabaya: Putra
Bahari.
5. Lingkungan sekitar.

1. Kegiatan pendahuluan 20 menit
a. Guru Membuka pembelajaran dengan membaca
“Robbizidnii ‘ilman Warzuqnii Fahmaa”.
“Ya Allah, tambahkanlah kepadaku ilmu dan berilah
aku pengertian yang baik.
b. Guru Memulai pembelajaran dengan membaca al-
Qur’an surah pendek pilihan surah Al Fatihah.
c. Guru mengarahkan kesiapan diri peserta didik dan
kehadiran peserta didik dengan mengisi lembar
kehadiran.
d. Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif
berkaitan dengan tema Kisah keteladanan Nabi
Ya’qub a.s.
e. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan
yang akan dicapai;
f. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi
kegiatan mengamati, menyimak, menanya, berdialog,
mengkomunikasikan dengan menyampaian,
pembelajaran
Kegiatan Inti 100 menit
a. Peserta didik menyimak kisah keteladanan Nabi
Ya’qub a.s. secara klasikal maupun individual.
b. Peserta didik mengamati gambar contoh keteladanan
Nabi Ya’qub a.s. baik secara klasikal atau individual
c. Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan
kepada peserta didik tentang kisah keteladanan Nabi
Ya’qub a.s.
d. Peserta didik mendiskusikan isi gambar tentang
keteladanan Nabi Ya’qub a.s. baik secara klasikal
maupun kelompok.
e. Peserta didik membuat rumusan hasil diskusi tentang
keteladanan Nabi Ya’qub a.s.
f. Peserta didik mengidentifikasi perilaku terpuji dari
kisah keteladanan Nabi Ya’qub a.s.
g. Peserta didik menyampaikan kisah singkat tentang
peristiwa penting dan sikap terpuji Nabi Ya’qub a.s.
secara individu maupun perwakilan kelompok
h. Peserta didik menyampaikan hasil diskusi tentang
keteladanan Nabi Ya’qub a.s. secara kelompok
i. Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi kelompok
tentang keteladanan Nabi Ya’qub a.s. secara individual
atau kelompok
j. Peserta didik menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah).
k. Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru.
Kegiatan penutup 20
a. Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan menit
terhadap hasil pencermatan tersebut.
b. Guru memberikan pekerjaan rumah berupa latihan uji
kompetensi kepada peserta didik tentang Keteladanan Nabi
Ya’qub a.s.
c. Guru melakukan evaluasi berupa post test untuk memberi
penguatan mengenai materi pebelajaran yang telah dipelajari.
d. Guru dan peserta didik menyimpulkan intisari dari pelajaran
tersebut sesuai yang terdapat dalam buku siswa pada kolom
rangkuman.

a. Sikap Spiritual
1) Penilaian diri
Nama : .........................................
Berilah tanda (√)
Kriteria
4 3 2 1
1. Saya sayang kepada Allah Swt. maka saya beribadah.
2. Saya sangat sayang kepada orangtua.
3. Saya akan selalu ingat kebaikan orang tua.
Keterangan:
2) Jurnal
1.
2.
dst.
b. Sikap Sosial
1) Observasi
No. Nama Kasih Sayang

4 3 2 1
1.
2.
dst
Keterangan:
Sikap yang Kriteria
No.
diamati 4 3 2 1
1. Kasih Secara spontan Mau menunjukkan Mau menunjukkan Tidak mau
Sayang menunjukkan kasih sayang kasih sayang menunjukkan
(sikap baik kasih sayang kepada guru dan kepada guru dan kasih sayang
terhadap kepada guru dan teman ketika teman kalau sudah kepada guru dan
guru dan teman diminta dibujuk teman walaupun
teman) sudah dibujuk.
2) Jurnal
1.
2.
dst
c. Penilaian Pengetahuan
1) Tes Tulis
1. Nabi Ya’qūb a.s. adalah utusan ....
2. Salah satu sikap Nabi Ya’qūb a.s. adalah ....
3. Nabi Ya’qūb a.s. mengajak umatnya untuk ....
4. Umat Nabi Ya’qub a.s adalah .......
5. Allah Swt. selalu memberikan ..... kepada Nabi Ya’qūb a.s.
6. Menghindari pertengkaran merupakan tanda ........... kepada sesama manusia.
7. Salah satu sikap kasih sayang terhadap Allah SWT. adalah .......
8. Salah satu sikap kasih sayang terhadap orang tua adalah .....
9. Berani melindungi teman dalam keadaan bahaya adalah sikap ......terhadap
teman.
10. Kerugian bertengkar dengan teman adalah .......
Penskoran:
Skor maksimal
d. Penilaian Keterampilan
1) Tes Praktik/Unjuk Kerja (Hafalan Surat Al-Fatihah dan terjemahnya)
Rubrik Penilaian melafalkan surah al-Fatihah
Kriteria
No Nama
5 4 3 2 1
1
2
3

Skor Maksimal
*Catatan kriteria :
5= Sangat lancar : Apabila peserta didik dapat melafalkan surah al-Fatihah beserta
terjemahnya dengan lancar dan tartil.
4= Lancar : Apabila peserta didik dapat melafalkan surah al-Fatihah beserta
terjemahnya dengan lancar dan tartil, tapi masih ada kesalahan
kurang dari 2.
3= Sedang : Apabila peserta didik dapat melafalkan surah al-Fatihah beserta
terjemahnya dengan lancar dan tartil, tapi masih ada kesalahan
kurang dari 5.
2= Kurang lancar : Apabila peserta didik dapat melafalkan surah al-Fatihah beserta
terjemahnya dengan kurang lancar.
1=Tidak lancar : Apabila peserta didik tidak dapat melafalkan surah al- Fatihah
beserta terjemahnya
2) Portofolio
yang dilakukan dalam rentang 1 semester
a. Remedial
Bagi peserta didik mendapatkan nilai di bawah ketuntasan minimal, guru
menjelaskan kembali materi sikap kasih sayang Nabi Ya’qub a.s.
b. Pengayaan
Peserta didik yang sudah menguasai materi pembelajaraan diberikan
pengembangan materi dengan menambahkan kisah Nabi Ya’qub a.s. lebih detail
lagi.
Peserta didik melaksanakan pengayaan apabila mendapatkan nilai sama
dengan atau lebih dari ketuntasan minimal.
Kemampuan peserta didik dalam materi sikap kasih sayang dapat
dikembangkan dengan kegiatan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah atau
sekitar rumah atau pun di tempat belajar.

Mengetahui,

NlP. 196602031991032004
(RPP)

Kelas / Semester : II (dua) / Genap
Materi Pokok : Salat dan Tata caranya.

KI.1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
Setelah mengikuti proses pembelajaran, diharapkan:
a. Peserta didik mampu menyebutkan tata cara salat dengan benar..
b. Peserta didik mampu melafalkan bacaan salat dengan benar.
c. Peserta didik mampu mendemonstrasikan salat dengan tata cara dan bacaan yang
benar.
1.10 Menjalankan salat dengan 1.10.1 Melaksanakan salat 5 waktu.

1. tertib.
2. 2.10 Menunjukkan sikap disiplin 2.10.1 Sikap disiplin dalam beraktivitas.

sebagai implementasi dari
pemahaman tata cara salat dan
bacaannya.
3. 3.10 Memahami tatacara salat dan 3.10.1 Menyebutkan tata cara salat dengan
bacaannya. benar.
3.10.2 Melafalkan bacaan salat dengan benar.
4. 4.10 Mempraktikkan salat dengan 4.10.1 Mendemonstrasikan salat dengan tata
tata cara dan bacaan yang cara dan bacaan yang benar.
benar.
D. Materi Pembelajaran(Terlampir)
1. Salat.
2. Praktik Salat.
2. Metode :
▪ Observasi,
▪ Ceramah,
▪ Diskusi,
▪ Presentasi,
▪ Demostrasi,
2. Gambar/ Foto.
G. Sumber Belajar :
1. Al-Quran dan terjmahannya.
2. Buku teks siswa Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti/Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan kelas II .--Edisi Revisi. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2014. Hlm. 67
3. Lingkungan sekitar.

1. Kegiatan pendahuluan 20
a. Guru Membuka pembelajaran dengan membaca Menit
b. “Robbizidnii ‘ilman Warzuqnii Fahmaa”.
Artinya:“Ya Allah, tambahkanlah kepadaku ilmu dan
berilah aku pengertian yang baik.
c. Guru memulai pembelajaran dengan membaca al-
Qur’an surah pendek pilihan dengan lancar dan benar
(surah al Ikhlas)
d. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan
yang akan dicapai;
e. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi
kegiatan mengamati, menyimak,menanya, berdialog,
mengkomunikasikan dengan menyampaian,
pembelajaran
f. Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif
berkaitan dengan tema salat wajib.
Kegiatan Inti 100 menit
a. Peserta didik menyimak tata cara salat secara klasikal
atau individual.
b. Peserta didik mengamati gambar/ tayangan contoh
tata cara salat secara klasikal atau individual.
c. Melalui motivasi dari guru, peserta didik mengajukan
pertanyaan tentang tata cara salat.
d. Peserta didik mengajukan pertanyaan, misalnya
Bagaimana caranya berwudu yang baik?
e. Peserta didik mendiskusikan isi gambar contoh tata
cara salat baik secara klasikal maupun kelompok.
f. Peserta didik mendiskusikan tata cara salat baik secara
klasikal maupun kelompok.
g. Peserta didik membuat rumusan hasil diskusi tentang
tata cara salat.
h. Peserta didik mengidentifikasi kegiatan tata cara salat.
i. Peserta didik menyampaikan hasil diskusi tentang
contoh tata cara salat secara kelompok.
j. Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi kelompok
tentang contoh tata cara salat secara individual atau
kelompok.
k. Peserta didik mempraktikkan/ Menyimulasikan tata
cara salat baik secara individual maupun perwakilan
kelompok dengan baik dan benar.
l. Peserta didik menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengonfirmasi, menyanggah).
m. Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru.
Kegiatan penutup 20
a. Guru melaksanakan penilaian dan refleksi dengan menit
mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik
dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan
masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya;
b. Guru menyampaikan kegiatan tindak lanjut dengan
memberikan tugas rumah.
c. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.
d. Membaca do’a penutupan “Alhamdulilah” artinya :
Segala puji bagi Allah, Tuhan semesta alam

a. Sikap Spiritual
1) Penilaian diri
Nama : .........................................
Berilah tanda (√)
Kriteria
4 3 2 1
1. Saya mengerjakan salat shubuh tepat waktu.
2. Saya. mengerjakan salat dzuhur tepat waktu
3. Saya mengerjakan salat ashar tepat waktu
4. Saya mengerjakan salat maghrib tepat waktu
5. Saya mengerjakan salat isya tepat waktu
Keterangan:
2) Jurnal
1.
2.
dst.
b. Penilaian Pengetahuan
1) Tes Lisan
1. Berapa kali kita salat dalam sehari ? sebutkan !
2. Sebutkan rukun dalam shalat !
3. Sebutkan Niat shalat subuh ..!
4. Sebutkan niat shalat Dzuhur ..!
5. Sebutkan Niat shalat ashar ..!
6. Sebutkan niat shalat maghrib !
7. Sebutkan niat shalat isya !
8. Sebutkan bacan ruku !
9. Sebutkan bacaan sujud !
10. Sebutkan bacaan tahiyyat !
Penskoran:
Skor maksimal
c. Penilaian Keterampilan
1) Tes Praktik/Unjuk Kerja (Praktik Salat)
Nama Siswa :………………………..
No Aspek Pengukuran Nilai Skor
1. Niat 1–4
2. Takbiratul ihrām 1–4
3. Do’a iftitah 1–4
4. Surat al-fatihah 1–4
5. Surat atau ayat al-Qur’an 1–4
6. Ruku 1–4
7. I’tidal 1–4
8. Sujud 1–4
9. Duduk di antara dua sujud 1–4
10. Tasyahud Awwal 1–4
11. Tasyahud Akhir 1–4
12. Salam 1–4
Skor Maksimum 48
Nilai siswa = (nilai perolehan : 8) x 10 atau 100.
Keterangan :
4= Sangat baik : Apabila peserta didik dapat mempraktekkan salat dan bacaannya
dengan benar dan lancar.
3= baik : Apabila peserta didik dapat mempraktekkan salat dan bacaannya
dengan benar tapi kurang lancar.
2= cukup baik : Apabila peserta didik dapat mempraktekkan salat dan bacaannya
dengan kurang benar dan kurang lancar, tapi masih ada
kesalahan kurang dari 5.
1=tidak baik : Apabila peserta didik tidak dapat mempraktekkan salat dan
bacaannya dengan benar dan lancar.
2) Portofolio

c. Remedial
Bagi peserta didik yang belum mencapai KKM, peserta didik mempraktikkan
kembali praktik salat.
d. Pengayaan
Dalam kegiatan pembelajaran, kegiatan salatsebaiknya diagendakan oleh sekolah.
Di sanalah peserta didik diamati oleh guru setiap kali melakukan salat. Hasil
pengamatan dapat dijadikan bahan perbaikan dan koreksi.
Kemampuan peserta didik dalam materi salat dan bacaannya dapat
dipraktekkan secara langsung dalam kehidupan sehari-hari.

Mengetahui,

NlP. 196602031991032004
Terlampir : Materi Salat dan Bacaannya
1. Salat
salat merupakan kewajiban bagi umat Islam. Istilah salatsendiri berasal dari bahasa
Arab yang memiliki arti doa. Sedangkan menurut istilah, salat bermakna serangkaian
kegiatan ibadah tertentu (ucapan dan perbuatan) yang dimulai dengan takbiratul i¥rām dan
diakhiri dengan salam dengan syarat dan ketentuan tertentu. Salat harus kita kerjakan karena
bermanfaat untuk hidup kita. Seperti firman Allah dalam al-Qur’ān, yang artinya:
“...dirikanlah salat, sesungguhnya salatitu mencegah dari (perbuatanperbuatan) keji dan
mungkar, dan sesungguhnya mengingat Allah (salat) adalah lebih besar (keutamaannya dari
ibadah-ibadah yang lain)." (Q.S. al-Ankabūt/29: 45).
Yang dimaksud dengan perbuatan keji dan mungkar adalah segala macam perbuatan
buruk yang dibenci banyak orang karena merugikan. Contohnya, menyakiti orang, mencuri,
dll. Orang yang rajin salatlama-lama akan terbiasa melakukan perbuatan yang baik-baik
saja, dan akan menjauhi perbuatan-perbuatan buruk. Itulah salah satu manfaat ¡alat.
Karenanya, salatharus dilakukan dengan benar dan rajin. Bacaan dan gerakannya harus
benar dan dilaksanakan pada waktunya. Namanya saja salat5 waktu, yakni waktu Magrib,
'Isyā, Subuh, dzuhur, dan Ashar. Salat di luar waktu yang telah ditentukan tidaklah sah.
Apabila lupa mengerjakan salat, atau tidak sempat karena sibuk maka kita wajib
mengerjakannya manakala kita sempat, dan harus cepat-cepat tidak boleh menunda-nunda.
Maka, melalui ibadah salatini, seorang muslim seharusnya adalah orang yang sangat disiplin
dan sangat menghormati waktu. Agar terlatih menjadi muslim yang disiplin dalam salat,
agama Islam menganjurkan agar salat dilaksanakan di awal waktu, supaya mempunyai arti
sangat penting dibanding keperluan lain.
2. Praktek Salat
a. Berdiri Tegak
Berdiri tegak menghadap kiblat. Renggangkan kedua kaki secukupnya dan
letakkan kedua tangan lurus di sisi badan. Pandangan ke tempat sujud. Berniat
hendak melaksanakan salat.
b. Takbiratul Ihrām
Kedua tangan diangkat sehingga ujung jarinya sejajar dengan kedua pundak
atau dengan kedua daun telinga. Telapak tangan dihadapkan ke arah kiblat, jari-jari
tangan direnggangkan sambil membaca "Allāhu Akbar".
c. Meletakkan Tangan
Kedua tangan diletakkan di antara pusar dan dada. Tangan kanan diletakkan
di atas tangan kiri. Jari kelingking, jari manis, jari tengah dan ibu jari menggenggam
pergelangan tangan kiri. Telunjuk tangan kanan diluruskan di atas tangan kiri.
setelah membaca do'a iftitah lanjut membaca al
fatihah dan dilanjutkan dengan salah satu ayat
tambahan.
d. Ruku
Mengangkat kedua tangan sambil membaca "Allāhu Akbar". Setelah itu
badan dibungkukkan. Posisi punggung sejajar dengan kepala. Kedua telapak tangan
memegang kedua lutut. Pandangan mengarah ke tempat sujud.
e. I’tidāl
Bangkit dari ruku lalu berdiri tegak dengan mengangkat kedua tangan sampai
ke telinga, jari-jari terbuka (seperti takbiratul ihrām).
f. Sujud
Ketika akan sujud, dahulukan kedua lutut menyentuh lantai. Kedua telapak
tangan, dahi dan hidung diletakkan menyentuh lantai. Pantat diangkat setinggi-
tingginya dari tumit, tidak menyentuh tumit. Perut direnggangkan dari paha. Kedua
siku direnggangkan dari lambung dan diangkat setinggi-tingginya. Jari-jari telapak
tangan dirapatkan, ujung jari tangan dihadapkan ke arah kiblat. Jari-jari kaki
menekan ke lantai atau melenting, sehingga menghadap ke arah kiblat.
g. Duduk di antara Dua Sujud
Melipatkan kaki kiri dan mendudukinya. Telapak kaki kanan ditegakkan dan
ujung jari kaki kanan menghadap ke arah kiblat. Telapak tangan diletakkan di atas
paha. Jari-jari tangan terbuka tidak dikepalkan atau rapat. Ujung jari-jari tangan sama
rata dengan lutut. Punggung tegak lurus. Siku terangkat renggang dari paha.
h. Duduk Tasyahhud Awwal

Duduk tasyahud awwal dilakukan pada salat yang lebih dari dua rakaat.
Gerakannya sama dengan duduk di antara dua sujud. Jari telunjuk tangan kanan
ditunjukkan. Pandangan mata diarahkan ke ujung telunjuk kanan.
i. Duduk Tasyahhud Akhīr
Letakkan telapak kaki kiri di bawah kaki kanan, sedangkan pantat dudukkan
di atas lantai . Tegakkan telapak kaki kanan dan hadapkan ujung jarinya ke kiblat.
Tangan kanan letakkan di atas paha kanan dan tangan kiri di atas paha kiri.
Genggamkan jari-jari tangan kanan dan telunjuknya arahkan ke kiblat.
j. Salam
Ketika mengucapkan salam yang pertama, kita memalingkan muka ke sebelah
kanan sampai pipi kanan terlihat dari belakang. Mengucapkan salam yang kedua, kita
memalingkan muka ke sebelah kiri sampai pipi kiri terlihat dari belakang.
(RPP)

Materi Pokok : Sikap Damai Nabi Ishaq a.s.
A. Kompetensi Inti
membaca ,dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, mahluk
di sekolah.
1. Peserta didik mampu menjelaskan kisah Keteladanan Nabi Ishaq a.s. dengan benar.
2. Peserta didik mampu menceritakan kisah Keteladanan Nabi Ishaq a.s dengan tepat dan
benar.
1. 1.13 Meyakini kebenaran kisah Nabi 1.13.1 Yakin kebenaran dari kisah Nabi
Ishaq a.s. Ishaq a.s.
2. 2.13 Menunjukkan sikap damai sebagai 2.13.1 Sikap damai dalam beraktivitas
kisah keteladanan Nabi Ishaq a.s.
3. 3.13 Memahami kisah keteladanan Nabi 3.13.1 Menjelaskan kisah Keteladanan Nabi
Ishaq a.s. Ishaq a.s.

Nabi Ishaq a.s. Nabi Ishaq a.s.
1. Sikap Damai Nabi Ishaq a.s.
Nabi Ishāq a.s. adalah utusan Allah Swt. Beliau terkenal Nabi yang ramah pada
kaumnya. Nabi Ishāq a.s. sangat sayang pada keluarga dan anak-anaknya. Ketika ada
perselisihan dalam keluarga, Beliau selesaikan dengan cara damai, santun dan
bijaksana. Nabi Ishāq a.s. selalu mementingkan keselamatan umatnya, keluarganya,
dan anak-anaknya.
2. Metode :
a) Observasi;
b) Diskusi;
c) Presentasi;
d) Demontrasi.
2. Gambar/ Foto.
3. Papan Tulis.
G. Sumber Belajar
No. Kegiatan Waktu
kehadiran dan memeriksa kerapihan berpakaiaan, posisi dan
tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
f. Guru mempersiapkan media alat peraga, alat bantu bisa di papan
a. Mengamati menit
• Guru memperlihatkan gambar gambar tentang Sikap damai nabi
Ishaq a.s.
• Peserta didik menyimak kisah keteladanan Nabi Ishaq a.s secara
klasikal maupun individu.
keteladanan Nabi Ishaq a.s. baik secara klasikal atau individual.
b. Menanya
tentang keteladanan Nabi Ishaq a.s.
Nabi Ishaq a.s.
pada kisah keteladanan Nabi Ishaq a.s.
Nabi Ishaq a.s. baik secara klasikal maupun kelompok.
keteladanan Nabi Ishaq a.s. secara individual atau kelompok.
• Peserta didik menghubungkan kisah keteladanan Nabi Ishaq a.s.
dengan sikap damai dalam kehidupan sehari hari.
keteladanan Nabi Ishaq a.s. secara kelompok.
oleh guru.
3. Penutup
pembelajaran.
berikutnya.
pembelajaran.
yang telah diajarkan.
berikutnya.

a. Sikap Spiritual
1) Observasi
Penilaian diri
Nama :
Berilah tanda (√)
kriteria
4 3 2 1
1. Aku harus hidup rukun dan damai.
2. Aku tidak boleh berbuat curang kepada teman.
3. Aku selalu bersyukur diberi keselamatan oleh Allah
Swt.
4. Aku selalu rukun dengan sesama anggota keluarga di
rumah.
Keterangan:
2) Jurnal
1.
2.
3.
b. Sikap sosial
1) Observasi
Damai
No. Nama
4 3 2 1
1.
2.
3
4
5
6
7
Keterangan:
Sikap yang Kriteria
No.
diamati 4 3 2 1
1. Damai Dengan Mau Mau Tidak mau
dalam sukarela menunjukkan menunjukkan menunjukkan
beraktivitas menunjukkan perilaku perilaku perilaku
perilaku rukun dan rukun dan rukun dan
rukun dan damai ketika damai kalau damai
damai diminta sudah dibujuk walaupun
sudah diujuk.
2) Jurnal
1.
2.
3.
4.
5.
c. Pengetahuan
1) Tes Tulis
1. Nabi Ishāq a.s. adalah utusan ....
2. Nabi Ishāq a.s. terkenal nabi yang .... pada kaumnya.
3. Nabi Ishāq a.s. sangat .... pada keluarga dan anak-anaknya..
4. Nabi Ishāq a.s. selalu mementingkan .... umatnya, keluarganya dan anak-
anaknya.
d. Keterampilan
Rukun dan Rukun dan
Nama
damai di damai di Cerita gambar
No Peserta
sekolah rumah
Didik
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1.
2.
3.

Skor Maksimal
Keterangan:
1. Sangat baik : Apabila peserta didik dapat memperagakan kegiatan
tersebut dengan sangat baik dan benar.
4. Kurang : Apabila peserta didik tidak dapat memperagakan kegiatan
tersebut dengan baik dan benar.
2) Portofolio

a. Remedial
b. Pengayaan
materi pengayaan degan materi yang sudah disediakan.
Mengetahui,

NlP. 196602031991032004
(RPP)

Materi Pokok : Asmaul Husna: As-Salam
Alokasi Waktu : 1 x 4 Jam pelajaran (4 x 35 menit)
A. Kompetensi Inti
membaca, dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, mahluk
di sekolah.
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berahlak mulia.
1. Peserta didik mampu menyebutkan sikap kasih sayang, peduli, kerjasama dan
percaya diri dengan tepat dan benar.
2. Peserta didik mampu menjelaskan makna Asmau al-Husna: al- Quddus, as-
Salam, dan al- Khaliq dengan benar.
3. Peserta didik mampu mendemontrasikan pelafalan Asmaul Husna : al-
Quddusbeserta artinya dengan baik dan benar.
4. Peserta didik mampu mendemontrasikan pelafalan Asmaul Husna : as-
Salambeserta artinya dengan baik dan benar.
5. Peserta didik mampu mendemontrasikan pelafalan Asmaul Husna : al- Khaliq
beserta artinya dengan baik dan benar.
1. 1.5 Menerima adanya Allah Swt. Yang 1.5.1 Yakin adanya Allah Swt. Yang Maha
Maha Suci, Maha Pemberi Suci, Maha Pemberi Keselamatan,
Keselamatan, dan Maha Pencipta
dan Maha Pencipta.
2. 2.5 Menunjukkan perilaku rendah hati, 2.5.1 Menyebutkan perilaku rendah hati,
damai, dan bersyukur sebagai damai, dan bersyukur.
makna al- Asmaual- Husna: al-
Quddus, as- Salam, dan al- Khaliq.
3. 3.5 Memahami makna Asmau al- 3.5.1 Menjelaskan makna Asmaul

Husna: al- Quddus, as- Salam, dan Husna: al- Quddus, as- Salam,
al- Khaliq.
dan al- Khaliq.
4. 4.5 Melafalkan Asmau al- Husna: al- 3.5.1 Mendemontrasikan pelafalan Asmaul
Quddus, as- Salam, dan al- Khaliq. Husna : al- Quddus beserta artinya
dengan benar.
3.5.2 Mendemontrasikan pelafalan Asmaul
Husna: as- Salam beserta artinya
dengan benar.
3.5.3 Mendemontrasikan pelafalan Asmaul
husna: al- Khaliq beserta artinya
dengan benar.
1. As-Salam
ُ‫سالَم‬
َّ ‫ ال‬As-Salam artinya Allah Maha pemberi keselamatan
Allah Swt. menyelamatkan setiap hamba-Nya dari berbagai kesulitan. Keselamatan
hanya milik Allah. Hanya Allah yang dapat memberi keselamatan. Kita harus selalu
memohon dan berdoa hanya kepada Allah Swt., agar diberi keselamatan dan
dijauhkan dari perbuatan tercela kepada orang lain.
2. Metode :
a) Observasi
b) Diskusi
c) Presentasi
d) Demontrasi
2. Gambar/ Foto.
3. Papan Tulis.
5. Multimedia Interaktif/ CD/ Video.
G. Sumber Belajar
1. Buku PAI dan Budi Pekerti PAI Kls 1 SD;
2. Buku Tentang Makna Asmaul husna untuk anak.
No. Kegiatan Waktu
dipimpin oleh salah seorang peserta didik. Menit
b. Guru memulai pembelajaran dengan membaca al-Quran surat pendek
pilihan dengan lancar dan benar.
c. Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran
dan memeriksa kerapihan berpakaiaan, posisi dan tempat duduk
disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
d. Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan
materi pemberajaran.
No. Kegiatan Waktu
f. Guru mempersiapkan media alat peraga,alat bantu bisa di papan tulis
dan mudah dilihat. Hal ini untuk mengkongkritkan antara apa yang
disebutkan dan bentuk tulisanya.
a. Mengamati menit
• Peserta didik mencermati pelafalan dan menyimak arti Asmau al-
Husna: al- Quddus, as- Salam, dan al- Khaliq. secara klasikal,
kelompok, maupun individual.
• Peserta didik mengamati gambar contoh Asmau al-Husna: al-
Quddus, as- Salam, dan al- Khaliq-nya Allah Swt secara klasikal
atau individual.
b. Menanya
tentang kasih sayang Allah Swt.
• Guru memotivasi peserta didik bertanya, misalnya sebutkan
bentuk kasih sayang Allah Swt
• Secara berkelompok, peserta didik mendiskusikan isi gambar
tentang Asmau al-Husna: al- Quddus, as- Salam, dan al- Khaliq.-
Nya Allah Swt. baik secara Klasikal maupun kelompok.
Asmau al-Husna: al- Quddus, as- Salam, dan al- Khaliq.-Nya
Allah Swt.
• Peserta didik menghubungkan kasih sayang Allah Swt. dengan
kasih sayang dalam kehidupan sehari-hari dibimbing oleh guru.
e. Mengomunikasikan
• Peserta didik mampu menirukan pelafalan dan arti Asmau al-
Husna: al- Quddus, as- Salam, dan al- Khaliq. secara klasikal,
kelompok maupun individual.
• Peserta didik mampu melafalkan Asmau al-Husna: al- Quddus, as-
Salam, dan al- Khaliq secara berulangkali baik secara individual
atau kelompok.
• Menyampikan hasil diskusi tentang Asmau al-Husna: al- Quddus,
as- Salam, dan al- Khaliq-Nya Allah Swt.
• Guru menanggapi hasil presentase peserta didik.
• Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing oleh
guru.
3. Kegiatan Penutup
pembelajaran.
No. Kegiatan Waktu
dilaksanakan sebagai bahan ajar untuk perbaikan langkah berikutnya.
pembelajaran.
e. Guru merencanakan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik
f. Guru memberikan tugas PR kepada peserta didik terkait materi yang
telah diajarkan.
berikutnya.

a. Sikap Spiritual
1. Observasi
Penilaian Diri
Nama :
Berilah tanda (√)
Kriteria
4 3 2 1
1. Aku harus menghindari perbuatan jahat kepada orang
lain..
2. Aku harus menghindari perbuatan yang mencelakakan
orang lain.
3. Aku harus menolong dengan ikhlas.
4. Aku harus berdoa memohon pertolongan Allah Swt.
5. Aku tidak boleh mencela orang lain.
6. Aku tidak boleh menghina orang lain.
Keterangan:
2. Jurnal
1.
2.
3.
b. Sikap sosial
1. Observasi
No. Nama Percaya diri

4 3 2 1
1.
2.
3
4
5
6
7
Keterangan:
Sikap yang Kriteria
No.
diamati 4 3 2 1
1. Percaya diri Dengan sukarela Mau Mau Tidak mau
(berani tampil mengajukan diri tampil/mengajukan tampil/mengajukan tampil/mengajukan
dan untuk pendapat ketika pendapat kalau pendapat
berpendapat) tampil/mengajukan diminta sudah dibujuk walaupun sudah
pendapat dibujuk.
2. Jurnal
1.
2.
3.
4.
5.
c. Pengetahuan
1) Tes Lisan
Lafalkan as-Salām dan artinya!
Lakukan bergantian dengan temanmu!
d. Keterampilan
Melafalkan Melafalkan Melafalkan al-
Nama
al- Quddus as- Salam dan Khaliq dan
No Peserta
dan Artinya Artinya Artinya
Didik
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1.
2.
3.

Skor Maksimal
Keterangan:
1. Sangat baik : Apabila peserta didik dapat melafalkan Asmau al-
Husna: al- Quddus, as- Salam, dan al- Khaliq lancar dan sesuai makharijul
huruf.
2. Baik : Apabila peserta didik dapat melafalkan Asmau al-Husna: al-
Quddus, as- Salam, dan al- Khaliq lancar dan tidak sesuai makharijul huruf
3. Cukup : Apabila peserta didik dapat melafalkan Asmau al-Husna: al-
Quddus, as- Salam, dan al- Khaliq kurang lancar dan sebagian tidak sesuai
makharijul huruf.
4. Kurang : Apabila peserta didik dapat melafalkan Asmau al-Husna: al-
Quddus, as- Salam, dan al- Khaliq tidak lancar dan tidak sesuai makharijul
huruf.
2) Portofolio

a. Remedial
Peserta didik yang belum menguasai materi akan diberikan penjelasan dan waktu
dilakukan setelah jam pulang.
b. Pengayaan
Peserta didik yang sudah menguasai materi diberi penganyaan yang sudah
disiapkan oleh guru, beberapa pilihan dapat dilakukan misalkan menggunting
gambar.

Mengetahui,

NlP. 196602031991032004

RPP KLS 2 Genap

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP KLS 2 Genap

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN CANGKUANG 03

C. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

4. 4.11 Menceritakan kisah keteladanan 4.11.1 Menceritakan kisah Keteladanan

I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Nilai akhir = Perolehan nilai x 4

2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Bandung, Januari 2020

Hj. Neneng Suryati, S.Pd. Irwani Lubis, S.PdI

Satuan Pendidikan : SDN CANGKUANG 03

C. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

42.2.2 Mempraktekan hafalan Q.S al-‘asr

2. Menghafal Surah Al-‘Asr

I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Nilai akhir = Perolehan nilai x 4

2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Bandung, Januari 2020

Hj. Neneng Suryati, S.Pd. Irwani Lubis, S.PdI

Satuan Pendidikan : SDN CANGKUANG 03

C. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Nilai akhir = Perolehan nilai x 4

2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Bandung, Januari 2020

Hj. Neneng Suryati, S.Pd. Irwani Lubis, S.PdI

Satuan Pendidikan : SDN CANGKUANG 03

A. Kompetensi Inti (KI)

No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.3 Mengenal makna Asmāul Husnā: 1. Mengetahui al-Asmāul al-Husnā: al-

H. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

I. Penilaian Hasil Pembelajaran

Nilai akhir = Perolehan nilai x 5

Bandung, Januari 2020

Hj. Neneng Suryati, S.Pd. Irwani Lubis, S.PdI

Satuan Pendidikan : SDN CANGKUANG 03

A. Kompetensi Inti (KI)

H. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

I. Penilaian Hasil Pembelajaran

No. Nama Kasih Sayang

Nilai akhir = Perolehan nilai x 5

Bandung, Januari 2020

Hj. Neneng Suryati, S.Pd. Irwani Lubis, S.PdI

Satuan Pendidikan : SDN CANGKUANG 03

A. Kompetensi Inti (KI)

C. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1.10 Menjalankan salat dengan 1.10.1 Melaksanakan salat 5 waktu.

2. 2.10 Menunjukkan sikap disiplin 2.10.1 Sikap disiplin dalam beraktivitas.

H. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

I. Penilaian Hasil Pembelajaran

2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Bandung, Januari 2020

Hj. Neneng Suryati, S.Pd. Irwani Lubis, S.PdI

h. Duduk Tasyahhud Awwal

Satuan Pendidikan : SDN CANGKUANG 03

No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

4. 4.13 Menceritakan kisah keteladanan 4.13.1 Menceritakan kisah Keteladanan

I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Nilai akhir = Perolehan nilai x 4

2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan