RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA NEGERI 1 PURWADADI

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : XI/Ganjil
Materi Pokok : Opinion and Thought
Alokasi Waktu : 4 JP

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan pro aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengann wawasan kemanusian, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkanpengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

2.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar
komunikasi International
2.2 Mengembangkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam
melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.
3.2 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan
menyatakan pendapat dan pikiran, sesuai dengan konteks penggunaannya.
 3.2.1 Mengidentifikasi fungsi social pada ungkapan menyatakan pendapat dan
pikiran, sesuai dengan konteks penggunaannya.
3.2.2 Mengidentifikasi struktur teks pada ungkapan menyatakan pendapat dan
pikiran, sesuai dengan konteks penggunaannya.
3.2.3 Mengidentifikasi unsur kebahasaan pada ungkapan menyatakan pendapat dan
pikiran, sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.2 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan merespon ungkapan menyatakan
pendapat dan pikiran, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan, benar dan sesuai konteks.
4.2.1 Melakukan monolog dan dialog untuk menyatakan dan merespon ungkapan
menyatakan pendapat dan pikiran, dengan memperhatikan fungsi social,
struktur teks dan unsur kebahasaan, benar dan sesuai konteks.
4.2.2 Menulis monolog dan dialog untuk menyatakan dan merespon ungkapan
menyatakan pendapat dan pikiran, dengan memperhatikan fungsi social,
struktur teks, dan unsur kebahasaan,benar sesuai konteks.
4.2.3 Mengidentifikasi teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan merespon
ungkapan menyatakan pendapat dan pikiran, dengan memperhatikan fungsi
social, struktur teks dan unsur kebahasaan, benar sesuai konteks.

C. Tujuan Pembelajaran
 Diperlihatkan dan diperdengarkan, peserta didik dapat mengidentifikasi fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan menyatakan pendapat dan
pikiran, sesuai dengan konteks penggunaannya.
 Di berikan situasi, peserta didik dapat melakukan monolog dan dialog untuk
menyatakan dan merespon ungkapan menyatakan pendapat dan pikiran, dengan
memperhatikan fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan, benar dan sesuai
konteks.
 Diberikan situasi, peserta didik dapat menulis monolog dan dialog untuk
menyatakan dan merespon ungkapan menyatakan pendapat dan pikiran, dengan
memperhatikan fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan, benar dan sesuai
konteks.
 Diberikan situasi, peserta didik dapat mengidentifikasi teks lisan dan tulis untuk
menyatakan dan merespon ungkapan menyatakan pendapat dan pikiran, dengan
 memperhatikan fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan, benar sesuai
konteks.

D. Materi Pembelajaran (Rincian dan Materi Pokok)

Teks lisan dan tulis untuk menyatakan pendapat dan pikiran serta responnya

Fungsi Sosial
Menjaga hubungan interpersonal dengan guru, teman, dan orang lain
Ungkapan
Menyatakan pendapat/pikiran
I think …
I suppose...
In my opinion …
Unsur Kebahasaan
Ucapan, tekanan kata, intonasi

Extended Material:
Opinions
An opinion is the way you feel or think aboutsomething. Our opinion about something or
someone is based on our perspective. Whenever wegiveor expressour opinion, it is important
to give reasoning or an exampleto support our opinion.
Example:
1. Andy : I like Harry Potter movies because the magic seems so real.
Susan : I don’t agree with you. Harry Potter are just overrated.
2. Romy : I like playing tag because it is so much fun.
Sicil : I don’t like playing tag because people end up fighting.
3. Dara : In my opinion, governmentshould provide means of sustenance for under
privileged people instead of building tall towers.
Lusi : I agree with what you are saying but have you ever thought that building tall
towers provides work for unemployes people?

Let’s look at the sentence structure to express opinions.

Subject Verb Object

I Agree with what you are saying.

 We Believe this is not the right way to handle things.

I Reckon this could be right considering the reasons you have

provided.

I Agree that I didn’t look at it from this perspective.

I Doubt that this is possible.

We Assume you are blessed on this issue.

I don’t agree with you.

I Think you are mistaken.

I think so too.

Expressions
Opinions can be expressed in the ways given below:
Personal Point of View
These expressions are used to show a personal point of view.

What I mean is ……
According to me ….

In my humble opinion…… As I see it…

I would like to point out that ….. As I understand …..

From my point of view …..

To my mind …….

By this I mean… As far as I am concerned ….

Personally, I think …..

I compelled to say ……

Source: dreamstime.com
I reckon….. In my experience ….

General Point of View

These expressions are used to show a general point of view. A general point of view creates a
balance in writing and helps to avoid absolute statement.

Most people do not agree … While some people believe ….. It is considered ………
Almost everyone ……….. Generally, it is accepted ……
Some people say that …… Majority disagree with ……..
Some people believe ……… Majority agree with ……..
Of course, many argue ……. It is sometimes argued ……

Agreeing With an Opinion

These are some of the expressions used to express agreement with an opinion.

This is absolutely right. I agree, I never thought of that.

I agree with this opinion Neither do I

I couldn’t agreemore. That’s a good point.

I agree with what you are saying but have I think so

you ever ……..

Of course.

Disagreeing with an Opinion

These are the expressions used to express disagreement with an opinion.

I am sorry, I don’t agree with you I disagree with you.

I think you are wrong.

I m not sure I agree with you.

That’s not the same

I don’t agree with you. thing at all.

I am afraid I have to disagree It is not justified to

with you. say so.

I do not believe that. I am not

convinced that …

By this I mean…
I can’t say I agree with
this, and here’s why…
Examples of Opinions:
- I reckon this might have happened.
- To be honest, I never thought that social media was so prevalent among teenagers.
- I believe bullying is totally unacceptable practice in our school.
 - Too much TV is not good for eyes.
- I am not convinced that majority of the people are not aware of this issue.
- I think Bandung is developing fast.

Examples of how to agree and disagree with an opinion

Statement Agree Disagree

Smoking should be banned
in public places.
Children below 16 should
be given right to drive a
car.
Woman should not work.
Harry Potter series is much
better than Twilight series.
Online gaming should be
banned.
I totally agree that smoking
should be banned in public
places.
I couldn’t agree more with
you.
I think so too. Women should I am afraid I have to disagree
stay at home and take care of
their children.
Yes, I agree. Harry Potter
series has a much better and
well-developed story line.
Absolutely right, it should be
as it distracts the students
from studying
I am sorry but I tend to
disagree with you on this.
I think it would be wrong to
allow children below age of
16 to drive.
with you on this.
It is not justified to say
because both have different
plots.
I don’t agree with you. It is a
venue for students to develop
their skill.

E. Metode Pembelajaran (Rincian dari Kegiatan Pembelajarn)

Metode : Pendekatan scientific/ilmiah.

Teknik : Discussion, Role Play, Dialogue, Presentation.

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Slide Presentation
2. Paper
3. Buku paket Bahasa Inggris kelas XI K.13
4. CD/ Audio/ VCD
5. Koran/ majalah berbahasa Inggris
 6. Sumber dari internet:

- www.dailyenglish.com

- http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files

- http://learnenglish.britishcouncil.org/en/

G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan/Kegiatan Awal

Alokasi
Waktu
Kegiatan Rincian (T=Guru, S=Peserta Didik)
(dalam
menit)
Menyiapkan peserta didik secara  Berdo’a; 5’
psikis dan fisik untuk mengikuti  Menyapa (How are you?);
proses pembelajaran;  Mengecek presensi;
 Mengecek kesiapan alat (papan tulis,
LCD, speakeractive)
Mengajukan pertanyaan- T: Do you ever do any kind of 2’
pertanyaan tentang pengalaman discussion?
peserta didik dalam berdiskusi;
Mengantarkan peserta didik T: Today we are going to learn about 1’
kepada suatu permasalahan atau opinion.
tugas yang akan dilakukan
untuk mempelajari suatu materi
dan menjelaskan tujuan
pembelajaran atau KD yang
akan dicapai; dan
Menyampaikan garis besar T: You will be shown some example video 2’
cakupan materi dan penjelasan of giving opinion and the dialogue also.
tentang kegiatan yang akan
dilakukan peserta didik untuk
menyelasaikan permasalahan
atau tugas.
Kegiatan Inti

Alokasi
Waktu
Kegiatan Rincian (T=Guru, S=Peserta Didik)
(dalam
menit)
Siswa di berikan beberapa contoh 10’
Mengamati
dialog menyatakan pendapat serta
 Siswa
mendengarkan/menonton responnya. (video dan dialog)
interaksi menyatakan T: Pay attention to the example above.
pendapat dan pikiran serta
responnya
 Siswa mengikuti interaksi
menyatakan pendapat dan
pikiran
 Siswa menirukan model
interaksi menyatakan
pendapat dan pikiran
 Dengan bimbingan dan
arahan guru, siswa
mengidentifikasi ciri-ciri
interaksi menyatakan
pendapat dan pikiran
(fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan).

Mempertanyakan Siswa mencari arti dari kata-kata sulit 5’

(questioning) serta informasi yang didapat dengan
 Dengan bimbingan dan bimbingan dan arahan guru.
arahan guru, siswa T: What did you get from those example?
mempertanyakan antara lain
Did you find any difficult word?
perbedaan berbagai ungkapan
menyatakan pendapat dan
pikiran dalam bahasa Inggris,
perbedaan ungkapan dengan
yang ada dalam bahasa
Indonesia, kemungkinan
menggunakan ungkapan lain,
dsb.
T: Please do the exercise on page 28 and 10’
Mengeksplorasi
29. Submit it today.
Siswa menyatakan pendapat
dan pikiran dengan bahasa
Inggris dalam konteks simulasi,
role-play, dan kegiatan lain
yang terstruktur.
T: Do the exercise on page 28. 20’
Mengasosiasi
Here you have to interview your friends
 Siswa membandingkan
ungkapan menyatakan as many as you can until the time is up.
pendapat dan pikiran yang Make a table like on page 28, then fulfill
telah dipelajari dengan yang
the table.
ada di berbagai sumber lain.
And make the results.
 Siswa membandingkan
antara ungkapan dalam
bahasa Inggris dan dalam
bahasa siswa.
Siswa mempresentasikan hasil kerja 10’
Mengkomunikasikan
individu mereka di depan teman-
 Siswa menyatakan pikiran
dan pendapat dengan bahasa temannya dengan di dampingi oleh guru.
Inggris, di dalam dan di luar
kelas.
 Siswa menuliskan
permasalahan dalam
menggunakan bahasa Inggris
untuk menyatakan pendapat
dan pikiran dalam jurnal
belajar (learning journal).

Penutup

Alookasi
waktu
Kegiatan Rincian (T=Guru, S=Peserta Didik)
(dalam
menit)
Pendidik bersama-sama dengan Menyimpulkan kegiatan yang telah 3’
Peserta didik dan/atau sendiri dilaksanakan.
membuat rangkuman/simpulan
pelajaran.
Pendidik bersama-sama dengan T : What did we learn just now? What 3’
peserta didik dan/atau sendiri
melakukan penilaian dan/atau new words did you learn?
refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram.
Pendidik bersama-sama dengan T : Did you enjoy the lesson? Did you get 1’
peserta didik dan/atau sendiri the point?
memberukan umpan balik
terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
Pendidik bersama-sama dengan T : At home, please make an opinion 1’
peserta didik dan/atau sendiri paragraph about facilities in your
merencanakan kegiatan tindak
school. You can choose one of them.
lanjut dalam bentuk
pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling
dan/atau memberikan tugas baik
tugas individual maupun
kelompok sesuai hasil belajar
peserta didik.
Pendidik bersama-sama dengan T : Tomorrow we will discuss about 1’
peserta didik dan/atau sendiri Hopes and Dreams.
menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.

H. Penilaian
1. Jenis/teknik penilaian
Jenis tes : Tes dan non tes

Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen

Mengedintifikasi fungsi sosial, struktur

teks, dan unsur kebahasaan pada
ungkapan menyatakan pendapat dan Non tes Oral
pikiran, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
Non tes
Melakukan monolog dan dialog untuk Oral
menyatakan dan merespon ungkapan
menyatakan pendapat dan pikiran,
dengan memperhatikan fungsi social,
struktur teks dan unsur kebahasaan,
 benar dan sesuai konteks.

Menulis monolog dan dialog untuk

menyatakan dan merespon ungkapan
menyatakan pendapat dan pikiran, Tes Tertulis
dengan memperhatikan fungsi social,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan,benar sesuai konteks.

Mengidentifikasi teks lisan dan tulis

untuk menyatakan dan merespon
ungkapan menyatakan pendapat dan Non tes Oral
pikiran, dengan memperhatikan fungsi
social, struktur teks dan unsur
kebahasaan, benar sesuai konteks.

PENILAIAN :
Portofolio :
 Peserta didik mengerjakan tugas halaman 37 dan 38

INSTRUMEN TERTULIS
 Buku paket Bahasa Inggris K.13 page 83 dan 84.

2. Bentuk Instrumen dan Instrumen

RUBRIK PENILAIAN
A. Aspek Penilain Rasa Syukur

No. Aspek Rasa Syukur Skor Keterangan/Rubrik/Kriteria

1. Aspek rasa syukur 4 Peserta didik

mengungkapkan rasa
syukur dengan jelas, tulus
dan ikhlas

2 Peserta didik kurang

menggungkapkan rasa
syukur atas arahan guru.

1 Peserta didik tidak

mengungkapkan rasa
syukur.
 Score = Jawaban benar x 100%
Skor maksimal

B. Aspek Penilaian Sikap Kejujuran dan Tanggung Jawab

Aspek Sikap Kejujuran dan

No. Skor Keterangan/Rubrik/Kriteria
Tanggung Jawab

1. Aspek Sikap Kejujuran 3 Peserta didik mengerjakan

secara mandiri dan benar.

2 Peserta didik mengerjakan

tugas/latihan dengan
membandingkan pekerjaan
orang lai.

1 Peserta didik mengerjakan

tugas/latihan dengan
menyalin pekerjaan orang
lain.

2. Aspek Tanggung Jawab 3 Peserta didik

menyelesaikan
tugas/pekerjaan benar dan
tepat waktu.

2 Peserta didk
menyelessaikan tugas dan
benar tidak tepat waktu.

1 Peserta didik tidak

menyelesaikan tugas
dengan kurang benar dan
tidak tepat waktu.

Score = Jawaban benar x 100%

Skor maksimal

C. Rubrik Writing

No. Aspek Penilaian Skor Keterangan/Rubrik/Kriteria

1. Stucture 4 Tidak ada kesalahan

struktur teks percakapan.

3 Ada kesalahan struktur

 namun bisa dipahami.

2 Banyak kesalahan struktur

dan sulit dipahami.

1 Banyak kesalahan struktur

dan sulit dipahami.

2. Vocabulary 3 Penggunaan kosa kata

dengan tepat.

2 Penggunaan kosa kata yang

kurang tepat namun masih
bisa dipahami.

1 Penggunaan kosakata yang

salah dan sulit dipahami
percakapannya

3. Punctuation 3 Tidak ada kesalahan

penggunaan punctuation.

2 Ada sedikit kesalahan

dalam penggunaan
punctuation.

1 Banyak kesalahan dalam

penggunaan punctuation.

Score = Jawaban benar x 100%

Skor maksimal

D. Rubrik Speaking
No. Aspek Penilaian Skor Keterangan/Rubrik/Kriteria
1. Stucture 4 Tidak ada kesalahan
struktur saat percakapan.
3 Ada kesalahan struktur
namun bisa dipahami.
2 Banyak kesalahan struktur
dan sulit dipahami.
1 Banyak kesalahan struktur
dan sulit dipahami.
2. Pronounciation 4 Peserta dapat melafalkan
ungkapan mendekati native
speaker.
 3 Peserta didik dapat
melafalkan ungkapan
dipengaruhi dengan logat.
2 Peserta didik dapat
melafalkan ungkapan
dengan menggunakan logat
bahasa lokal dan masih
dapat dipahami.
1 Peserta didik melafalkan
ungkapan dengan
menggunakan logat bahasa
lokal dan sulit dipahami.
3. Fluency 3 Peserta didik
mengungkapkan dengan
lancar.
2 Peserta didik
mengungkapkan diselingi
dengan jeda.
1 Peserta didk menggunakan
dengan banyak jeda.

Score = Jawaban benar x 100%

Skor maksimal

Mengetahui, Subang, 21 Agustus 2022

Guru Pamong Penyusun RPP Mapel

Wiwin Patonah, S.Pd.,M.Pd Bela Melinda

NIP: 198307262009022010 NPM: 1818210024