RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Ayu Nana Melinia (1914090091)

UNTUK KELAS VII SMP/MTsN SEMSTER GENAP

JURUSAN TADRIS IPS KONSENTRASI SEJARAH (C)

FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI (UIN)

IMAM BONJOL PADANG

1442 H/2022
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MTsN 6 Kota Padang

Mata Pelajaran : IPS Terpadu

Kelas/Semester : 7 (Tujuh)/Ganap

Materi Pokok : Hubungan antara kelangkaan, permintaan-penawaran, dan harga

untuk mewujudkan kesejahteraan dan persatuan bangsa Indonesia
A. Kompetensi Inti
KI 1 Dan KI 2 :Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai
dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan
anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, dan kawasan regional.
KI 3 :Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak
mata.
KI 4 :Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan
ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang teori
B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator
Kompetensi Dasar Materi Indikator
3.3 Menganalisis konsep Hubungan antara kelangkaan, 3.2.1 Menjelaskan hubungan
interaksi antara manusia dengan permintaan-penawaran, dan harga antara kelangkaan dengan
ruang sehingga menghasilkan untuk mewujudkankesejahteraan permintaan-penawaran untuk
berbagai kegiatan ekonomi dan persatuan bangsa Indonesia. meningkatkan kesejahteraan
(produksi, distribusi, konsumsi,  Kelangkaan dan faktor yang manusia.
permintaan, dan penawaran) mempengaruhi. 3.2.2 Menjabarkan hubungan
dan interaksi antarruang untuk  Pengertian permintaan dan antara kelangkaan dengan
keberlangsungan kehidupan penawaran. permintaan-penawaran untuk
ekonomi, sosial, dan budaya  Hubungan kelangkaan meningkatkan kesejahteraan
Indonesia. dengan permintaan dan manusia.
penawaran.
4.3 menjabarkan hasil analisis 4.2.1Menggambarkan pengaruh
tentang konsep interaksi antara kelangkaan terhadap
manusia dengan ruang sehingga kesejahteraan dan
menghasilkan berbagai kegiatan persatuan bangsa Indonesia
ekonomi (produksi, distribusi, 4.2.2 Menggambar skema pola
konsumsi, permintaan, dan distribusi sembako untuk
penawaran) dan interaksi mengatasi
antarruang untuk kelangkaan yang berpengaruh
keberlangsungan kehidupan terhadap kesejahteraan dan
ekonomi, sosial, dan budaya persatuan bangsa Indonesia
Indonesia.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menjelaskan hubungan antara kelangkaan dengan permintaan-penawaran
untuk meningkatkan kesejahteraan manusia.

1
 2. Peserta didik dapat menjabarkan hubungan antara kelangkaan dengan permintaan-penawaran
untuk meningkatkan kesejahteraan manusia.
3. Melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatan saintifik dan model Problem Based Learning,
serta penugasan, siswa mampu memahami hubungan dan pengaruh kelangkaan dengan
permintaan dan penawaran serta Menggambar skema pola distribusi sembako untuk mengatasi
kelangkaan yang berpengaruh terhadap kesejahteraan dan persatuan bangsa Indonesia dengan
baik.
D. Materi Pembelajaran
1. Kelangkaan merupakan persoalan ekonomi yang paling mendasar dikarenakan keinginan
manusaia yang tidak terbatas dengan ketersediaan sumber daya yang terbatas. Penyebab
kelangkaan antara lain:
a) Perbedaan letak geografis sehingga sumber daya alam tersebar tidak merata. Ada daerah yang
banyak sumber daya alamnya bahkan daerah tersebut subur dan daerah yang kurang memiliki
potensi sumber daya alam atau bahkan daerah tersebut kurang subur. Perbedaan geografis ini
berpengaruh pada kekayaan sumber daya masing-masing daerah.
b) Pertumbuhan penduduk lebih cepat dibanding pertumbuhan barang produksi sehingga
menimbulkan kesenjangan antara kebutuhan dengan persediaan barang dan jasa.
c) Keterbatasan kemampuan produksi barang.
d) Perkembangan teknologi yang tidak sama, di beberapa negara maju perkembangan teknologi
berlangsung cukup cepat serta di negara berkembang justru perkembangan teknologi lambat
dibandingkan dengan perkembangan kebutuhan akan barang dan jasa.
2. Faktor penyebab kelangkaan dapat menimbulkan penawaran dan permintaan terhadap barang dan
jasa. Penawaran terhadap barang dan jasa akan melimpah terjadi pada daerah yang kelebihan hasil
produksi. Kelebihan penawaran ini akan mengakibatkan harga barang pada daerah tersebut
menjadi murah. Daerah yang kekurangan sumber daya akan menyebabkan kelebihan permintaan
sehingga harga barang pada daerah yang kekurangan menjadi mahal. Untuk mengatasi kelebihan
kelebihan penawaran pada daerah yang kelebihan sumber daya dan kekurangan pada daerah yang
kurang sumber daya dengan melakukan distribusi barang dan jasa.
3. Distribusi adalah kegiatan menyalurkan barang dari produsen kepada konsumen baik secara
langsung maupun tidak langsung. Sesuai dengan fungsinya pasar merupakan tempat promosi,
distribusi, dan pembentukan harga. Pasar merupakan tempat terjadinya transaksi jual beli. Kaitan
antara pasar dengan distribusi adalah pasar merupakan tempat atau lembaga untuk
mendistribusikan barang dan jasa dari produsen kepada konsumen.
4. Peranan keterkaitan pasar dengan distribusi antara lain sebagai berikut:
a) Mempermudah konsumen memperoleh barang konsumsi. Dengan adanya pasar dan
distribusi, barang dan jasa yang dihasilkan produsen dapat dinikmati oleh konsumen baik
melalui pasar tradisional maupun modern.
b) Membentuk terciptanya harga barang yang stabil. Dengan adanya pasar barang-barang dapat
disalurkan kepada konsumen. Proses akan membuat harga relatif stabil. Naiknya harga barang
biasanya dipengaruhi oleh karena langkanya barang. Langkanya barang yang dipasar juga
dipengaruhi oleh lancarnya distribusi. Apabila distribusi lancar dan barang selalu tersedia di
pasar maka harga akan relatif stabil.
c) Produsen akan mempertahankan keuntungan dan penjualan produk. Keuntungan bagi
produsen dengan adanya pasar dan distribusi akan mempertahankan penjualan dengan stabil.
Penjualan ini akan mempengaruhi keuntungan yang diperolehnya.
5. Bagi perekonomian nasional peran pasar dalam pemenuhan kebutuhan antarruang dapat dilihat
sebagai berikut:
a) Peranan bagi produsen, dapat menawarkan hasil produksinya di pasar. Sehingga pasar dalam
hal tempat penjualan sekaligus tempat promosi bagi produsen. Dan lewat pasar inilah
produsen dapat mengembangkan usahanya.
b) Peranan bagi konsumen, dapat memenuhi semua keutuhannya melalui pasar, semkain luas
pasar semakin mempermudah konsumen memperoleh barang yang dibutuhkan.
c) Peranan bagi pembangunan, karena pasar menyediakan barang dan jasa yang bermanfaat dan
diperlukan dalam pembangunan. Pasar ini mendorong pembangunan daerah-daerah. Selain itu
pasar dapat menambah pendapatan daerah.

2
 d) Peranan pasar bagi sumber daya manusia, dapat menyerap tenaga kerja. Semakin luas pasar
berarti membuka kesempatan kerja dan ini artinya menyerap tenaga kerja dan mengurangi
pengangguran.
Ketersediaan sumber daya merupakan hal penting dalam upaya memenuhi kebutuhan
masyarakat secara merata dengan harga terjangkau. Kelangkaan yang mendorong manusia
melakukan kegiatan ekonomi untuk menyediakan barang dan jasa dan kemudian
mendistribusikan kepada masyarakat demi peningkatan kesejahteraan.
E. Metode Pembelajaran
Model : Problem-based Learning.
Pendekatan :Scientific, dengan mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi dan
mengkomunikasikan.
F. Media, Alat dan Sumber Pembelajar
1. Media Pembelajaran: Power Point dan hasil diskusi
2. Alat pendukung pembelajaran: Laptop, Infokus
3. Sumber belajar/daftar pustaka:
a. Buku Ilmu Pengetahuan Sosial Siswa kelas VII. SMP/MTs Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan Republik Indonesia 2017.
b. Buku-buku IPS Elekronik, E-Modul dan artikel sejarah yang relevan dari Internet.
G. Langkah-Langkah Pembelajaran
Tahapan Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
PENDAHULUAN  Guru membuka pertemuan dengan salam.
 Peserta didik bersama guru berdoa.
 Mengabsensi Peserta didik.
 Mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk
memulai proses KBM.
 Mereview kembali pembahasan pada pertemuan
sebelumnya sebagai langkah awal untuk melanjutkan
pembelajaran selanjutnya.
(Pada pembelajaran sebelumnya kita telah mempelajari peran
kewirausahaan dalam membangun ekonomi Indonesia, maka
pada hari ini kita akan mempelajari Hubungan antara
kelangkaan, permintaan-penawaran, dan harga untuk
mewujudkan kesejahteraan dan persatuan bangsa Indonesia)
KEGIATAN Mengamati
INTI  Menampilkan gambar atau ilustrasi melalui Power Point
yang berkaitan dengan materi mengenai Hubungan antara
kelangkaan, permintaan-penawaran, dan harga untuk
mewujudkankesejahteraan dan persatuan bangsa Indonesia
untuk memancing keterlibatan peserta didik.
 Memberikan instruksi kepada peserta didik
untuk membentuk kelompok sesuai yang sudah dibagikan.
 Peserta didik duduk secara berkelompok sesuai
dengan kelompoknya.
 Menampilkan Power Point yang berisi materi
terkait Hubungan antara kelangkaan, permintaan-penawaran,
dan harga untuk mewujudkankesejahteraan dan persatuan
bangsa Indonesia.
 Peserta didik menyiapkan buku catatan, mencari materi, dan
melakukan pengamatan terkait materi. (diperbolehkan
browsing di internet atau menganalisis dari peta yang
ditampilkan di Power Point
Menanya
 Setiap kelompok mendapatkan tugas melalui diskusi
tentang Hubungan antara kelangkaan, permintaan-

3
 penawaran, dan harga untuk mewujudkankesejahteraan dan
persatuan bangsa Indonesia melalui studi pustaka, eksplorasi
internet, berdiskusi.
Menalar
 Setiap anggota kelompok terlibat secara aktif dalam
mendeskripsikan atau memecahkan permasalahan-
permasalahan.
 Semua anggota kelompok mencatat hasil diskusi
Mencoba
 Masing-masing kelompok (dengan diwakili satu
orang) mempresentasikan di depan kelas mengenai
hasil diskusinya.
PENUTUP  Menyimpulkan bersama-sama materi yang didapat dari
pembelajaran yang telah selesai dibahas pada hari ini.
 Membaca dan membuat resume tentang pembelajaran hari
ini.
 Pembelajaran pada hari ini diselesaikan dengan membaca
Hamdalah Bersama-sama.
H. Penilain Proses dan Hasil Belajar
1. Penilaian Non Tes
a. Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
Penilain Sikap Spiritual
Nama Peserta Didik : ......................
Kelas : ......................
Tanggal Pengamatan : .......................
Materi Pokok : .......................

N Skor
Aspek Pengamatan
o 1 2 3 4
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
3 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi
4 Mengungkapkan kekaguman secara lisan maupun tulisan terhadap
Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan
5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu
Pengetahuan
Jumlah Skor
Petunjuk Penskoran : Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 . Perhitungan skor akhir
menggunakan rumus

𝑆𝑘𝑜𝑟𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑆𝑘𝑜𝑟𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 𝑥4 = 𝑠𝑘𝑜𝑟𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟

Contoh:
Skor diperoleh 14, skor maksimal 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir :

14
20𝑥 4 = 2,8

Sesuai Permendikbud No. 81A Tahun 2013 peserta didik memperoleh nilai adalah:

Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3,33 < skor ≤ 4,00

Baik : apabila memperoleh skor : 2,33 < skor ≤ 3,33

4
Cukup : apabila memperoleh skor : 1,33 < skor ≤ 2,33

Kurang : apabila memperoleh skor : skor ≤ 1,33

Penilaian Sikap Jujur

Nama Peserta Didik : ………………….

Kelas : ………………….

Tanggal Pengamatan : …………………..

Materi Pokok : …………………..

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Tidak menyontek dalam mengerjakan
ujian/ulangan/tugas
2 Tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin
karya orang lain tanpa menyebutkan sumber)dalam
mengerjakan setiap tugas
3 Mengungkapkan perasaan terhadap sesuatu apa
Adanya
4 Melaporkan data atau informasi apa adanya
5 Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki
Jumlah Skor
Petunjuk Penskoran :
Lihat petunjuk penskoran pada pedoman observasi sikap spiritual
Penilaian Sikap Bertanggung Jawab

Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang ditampilkan
oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4= selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

3= sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
2= kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1= tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik : ......................

Kelas : ......................

Tanggal Pengamatan : .......................

Materi Pokok : .......................

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Melaksanakan tugas individu dengan baik
2 Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan
3 Tidak menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat
4 Mengembalikan barang yang dipinjam
5 Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan

5
 Jumlah Skor
Petunjuk Penskoran
Lihat petunjuk penskoran pada pedoman observasi sikap spiritual

b. Penilaian Pengetahuan dan Keterampilan

No Nama Siswa Aspek yang Dinilai
1 2 3 4 5 6 Jumlah nilai
1
2
3
4

Aspek yang Dinilai Meliputi:

1. Keaktifan menggali sumber.
2. Kemampuan bekerjasama.
3. Keaktifan bertanya
4. Akurasi pertanyaan.
5. Kemampuan memberikan kritik dan saran.
Kemampuan menanggapi pertanyaan

Catatan : Skala Penilaian 1-4

4 : Sangat Aktif. 3 : Aktif
2 : Kurang Aktif 1 : Tidak aktif.

Kriteria Penilaian : 21-24 : A

17-20 : B
12-16 : C
6-11 : D
2. Penilaian Tes
Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan memilih salah satu jawaban yang benar
1. Konsumsi Eva terhadap bakso lebih tinggi dibaningkan konsumsi Rosi yang lebih
menyenangi pempek. Hal ini menujukkan perbedaan....
A. Pendapatan
B. Keinginan
C. Harga
D. Selera
2. Tingkat konsumsi seseorang dapat dipengaruhi oleh harga barang yang dikonsumsi.
Jika harga barang-barang konsumsi naik, orang akan ....
A. Menambah jumlah barang yang dikonsumsi
B. Menambah jumlah jasa yang dikonsumsi
C. Mengurangi jumlah barang yang dikonsumsi
D. Beralih membeli barang yang dikonsumsi
3. Produksi dalam arti sempit adalah ....
A. Menciptakan barang dan jasa
B. Mengambil langsung dari alam
C. Menciptakan dan menigkatkan keindahan barang dan jasa
D. Menciptakan dan meningkatkan kegunaan barang dan jasa
4. Diantara jawaban berikut yang bukan tujuan distribusi, yaitu ....
A. Menyalurkan barang dan jasa dari produsen ke konsumen.

6
 B. Membantu kegiatan produsen dengan meningkatkan hasil produksi melalui
pemasaran.
C. Membantu meningkatkan kegunaan barang.
D. Menjual barang dengan harga murah.
5. Manfaat yang dapat diperoleh jika seseorang memiliki jiwa wirausaha, yaitu dapat ....
A. Mengandalkan orang lain.
B. Memimpin diri sendiri.
C. Mengandalkan orang tua.
D. Memimpin semua orang.

KUNCI JAWABAN

NO KUNCI PEMBAHASA
JAWABA N
N

1 D Selera

2 C Mengurangi jumlah barang yang di konsumsi

Menciptakan dan meningkatkan kegunaan barang dan jasa

3 D
Menyalurkan banrang dan jasa dari produsen ke konsumen
4 A
Memimpin diri sendiri
5 B
Penskoran

Masing-masing soal skor bergerak 1 - 10.

Dengan kriteria: jawaban sangat lengkap 9 -10
Jawaban lengkap 7- 8
Jawaban cukup lengkap 5–6
Jawaban kurang lengkap 3–4
Jawaban tidak lengkap 1– 2
Rumus penilaian : 𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎 𝑠𝑘𝑜𝑟
𝑠𝑘𝑜𝑟𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 𝑥100
Apabila semua soal dijawab benar, maka nilai yang diperoleh adalah
40

40 𝑥100 = 100:

Format Penilaian

Nomorsoal, bobotskormasingmasingsoaldannilaiakhir
Nama Siswa 1 2 3 4 Nilaiakhir (jumlahskor
dibagi 40
dikalikan 100)

7
Dst ……