KISI-KISI PENULISAN SOAL UJIAN MADRASAH

Jenis Madrasah : MTs

Mata Pelajaran : IPS
Kurikulum : K-13
Alokasi waktu : 120 Menit
Jumlah Soal : 45
Bentuk Soal : Pilihan Ganda No 1 s.d.40 /Essay no 41 s.d. 45
Tahun Ajaran : 2022/2023

No Materi Kompetensi Dasar Indikator Soal No Soal Jenis Soal

1. Aspek keruangan 3.1. Memahami konsep ruang lokasi, distribusi, Siswa didik mampu 1 PG
dan konektivitas potensi, iklim,bentuk muka bumi, geologis, flora mengidentifikasi aspek
antar ruang dan dan fauna) dan interaksi antarruang di Indonesia keruangan dan
waktu serta pengaruhnya terhadap kehidupan manusia konentivitas
dalam aspek ekonomi, ocial, budaya, dan
pendidikan.
2. Aspek keruangan 4.1. Menyajikan hasil telaah konsep ruang (lokasi, Siswa didik mampu 2 PG
dan konektivitas distribusi, potensi, iklim, bentuk muka bumi, mengidentifikasi
antar ruang dan geologis, flora dan fauna) dan interaksi antarruang penyebab pertumbuhan
waktu Indonesia serta pengaruhnya terhadap kehidupan penduduk
manusia Indonesia dalam aspek ekonomi, sosial,
budaya, dan pendidikan
3. Kondisi alam 4.1. Menyajikan hasil telaah konsep ruang (lokasi, Siswa dapat 3 PG
Indonesia distribusi, potensi, iklim, bentuk muka bumi, menentukan kondisi
geologis, flora dan fauna) dan interaksi antar geologis Indonesia
ruang Indonesia serta pengaruhnya terhadap
kehidupan manusia Indonesia dalam aspek
ekonomi, sosial, budaya, dan pendidikan
4 Kondisi alam 4.1. Menyajikan hasil telaah konsep ruang (lokasi, Siswa dapat 4 PG

1
No Materi Kompetensi Dasar Indikator Soal No Soal Jenis Soal
Indonesia distribusi, potensi, iklim, bentuk muka bumi, menganalisis flora dan
geologis, flora dan fauna) dan interaksi antar fauna di Indonesia
ruang Indonesia serta pengaruhnya terhadap
kehidupan manusia Indonesia dalam aspek
ekonomi, sosial, budaya, dan pendidikan
5 Interaksi sosial 3.2. Menganalisis interaksi sosial dalam ruang dan Siswa dapat
pengaruhnya terhadap kehidupan sosial, ekonomi mengidentifikasi ciri-
5 PG
dan budaya dalam nilai dan norma serta ciri interaksi sosial
kelembagaan sosial budaya.
6 Lembaga sosial 4.2. Menyajikan hasil analisis tentang interaksi sosial Siswa dapat
dalam ruang dan pengaruhnya terhadap kehidupan mengkategorikan lembaga
6 PG
sosial, ekonomi dan budaya dalam nilai dan sosial
norma, serta kelembagaan sosial budaya.
7 Permintaan, 3.3. Menganalisis konsep interaksi antara manusia Siswa dapat 7
Penawaran, Pasar, dengan ruang sehingga menghasilkan berbagai mengidentifikasi faktor
dan Harga kegiatan ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi, yang mempengaruhi
PG
penawaran- permintaan) dan interaksi antarruang permitaan
untuk keberlangsungan kehidupan ekonomi, sosial
dan budaya Indonesia.
8 Kehidupan manusia 3.4. Memahami berpikir kronologi, perubahan dan Siswa dapat mengidentifikasi 8
pada masa praaksara kesinambungan dalam kehidupan bangsa jenis peralatan masa
Indonesia pada aspek politik, sosial, budaya, praaksara PG
geografis, dan pendidikan sejak masa praaksara
sampai masa Hindu-Buddha, dan Islam
9 Peran pelaku 3.3. Menganalisis keunggulan dan keterbatasan ruang Siswa dapat 9
ekonomi dalam dalam permintaan dan penawaran serta teknologi, menjelaskan jenis-jenis
perekonomian dan pengaruhnya terhadap interaksi antarruang pendapatan rumah PG
bagi kegiatan ekonomi, sosial, dan budaya tangga konsumen
diIndonesia dan negara-negara ASEAN.

2
No Materi Kompetensi Dasar Indikator Soal No Soal Jenis Soal
10 Peran pelaku 3.3. Menganalisis keunggulan dan keterbatasan ruang Siswa dapat 10 PG
ekonomi dalam dalam permintaan dan penawaran serta teknologi, mengidentifikasi peran
perekonomian dan pengaruhnya terhadap interaksi antarruang tumah tangga
bagi kegiatan ekonomi, sosial, dan budaya di pemerintah
Indonesia dan negara-negara ASEAN.
11 Kedatangan bangsa- 3.4 Menganalisis kronologi, perubahan dan Siswa dapat 11
bangsa barat ke kesinambungan ruang (geografis, politik, menganalisis
Indonesia ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) dari masa kedatangan bangsa PG
penjajahan sampai tumbuhnya semangat barat ke Indonesia
kebangsaan.
12 Kedatangan bangsa- 3.4 Menganalisis kronologi, perubahan dan Siswa dapat 12
bangsa barat ke kesinambungan ruang (geografis, politik, menyebutkan penyebab
Indonesia ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) dari masa kedatangan bangsa PG
penjajahan sampai tumbuhnya semangat barat ke Indonesia
kebangsaan.
13 Mengenal negara- 4.1 Menyajikan hasil telaah tentang perubahan Siswa dapat 13
negara ASEAN keruangan dan interaksi antar ruang di Indonesia menyebutkan dampak
dan negara-negara ASEAN yang diakibatkan oleh letak astronomis
faktor alam dan manusia (teknologi, ekonomi, negara-negara ASEAN PG
pemanfaatan lahan, politik) dan pengaruhnya
terhadap keberlangsungan kehidupan ekonomi,
sosial, budaya, politik
14 Mengenal negara- 4.1 Menyajikan hasil telaah tentang perubahan Siswa dapat 14
negara ASEAN keruangan dan interaksi antarruang di Indonesia mengidentifikasi
dan negara-negara ASEAN yang diakibatkan oleh kondisi alam negara-
faktor alam dan manusia (teknologi, ekonomi, negara ASEAN PG
pemanfaatan lahan, politik) dan pengaruhnya
terhadap keberlangsungan kehidup.an ekonomi,
sosial, budaya, politik

3
No Materi Kompetensi Dasar Indikator Soal No Soal Jenis Soal
15 Mobilitas Sosial 3.2. Menganalisis pengaruh interaksi sosial dalam Siswa dapat 15 PG
ruang yang terhadap kehidupan sosial budaya menjelaskan pengertian
serta pengembangan kehidupan kebangsaan mobilitas sosial
16 InteraksiSosial 3.2 Menganalisis pengaruh interaksi sosial dalam Siswa dapat 16 PG
ruang yang terhadap kehidupan sosial budaya mengidentifikasi
serta pengembangan kehidupan kebangsaan bentuk-bentuk mobilitas
sosial
17 Kondisi alam negara- 3.3 Memahami perubahan keruangan dan interaksi Siswa dapat 17 PG
negara didunia antarruang negar-negara Asia dan benua lainnya mengidentifikasi
yang diakibatkan faktor alam, manusia dan kondisi alam negara-
pengaruhnya terhadap keberlangsungan negara didunia
kehidupan manusia dalam ekonomi, sosial,
pendidikan dan politik
18 Letak dan luas benua 3.1 Memahami perubahan keruangan dan interaksi Siswa dapat 18 PG
asia dan benua antarruang negar-negara Asia dan benua lainnya menjelaskan dampak
lainnya yang diakibatkan faktor alam, manusia dan letak astronomis benua
pengaruhnya terhadap keberlangsungan Australia
kehidupan manusia dalam ekonomi, sosial,
pendidikan dan politik
19 Dinamika penduduk 4.1 Menyajikan telaah tentang perubahan keruangan Siswa dapat 19 PG
benua asia dan benua dan interaksi antarruang negara-negara Asia dan mengidentifikasi ras
lainnya benua lainnya yang diakibatkan faktor alam, benua Asia
manusia dan pengaruhnya terhadap
keberlangsungan kehidupan manusia dalam
ekonomi, sosial, pendidikan dan politik
20 Pengaruh perubahan 4.1 Menyajikan telaah tentang perubahan keruangan Siswa dapat 20 PG
ruang dan interaksi dan interaksi antarruang negara-negara Asia dan menjelaskan
antar ruang di Asia benua lainnya yang diakibatkan faktor alam, kebudayaan di Amerika
dan benua lainnya manusia dan pengaruhnya terhadap

4
No Materi Kompetensi Dasar Indikator Soal No Soal Jenis Soal
keberlangsungan kehidupan manusia dalam
ekonomi, sosial, pendidikan dan politik
21 Letak dan luas benua 3.1 Memahami perubahan keruangan dan interaksi Siswa dapat
asia dan benua antarruang negar-negara Asia dan benua lainnya menunjukkan
lainnya yang diakibatkan faktor alam, manusia dan keberadaan sungai Nil
21 PG
pengaruhnya terhadap keberlangsungan pada negara di benua
kehidupan manusia dalam ekonomi, sosial, Afrika
pendidikan dan 22politik
22 Letak dan luas benua 4.1 Menyajikan telaah tentang perubahan keruangan Siswa dapat 22 PG
asia dan benua dan interaksi antarruang negara-negara Asia dan mengidentifikasi
lainnya benua lainnya yang diakibatkan faktor alam, negara-negara di benua
manusia dan pengaruhnya terhadap Amerika dengan
keberlangsungan kehidupan manusia dalam katagori tertentu
ekonomi, sosial, pendidikan dan politik
23 Perubahan sosial 3.2 Menganalisis perubahan kehidupan sosial budaya Siswa dapat
budaya Bangsa Indonesia dalam menghadapi arus menjelaskan bentuk
23 PG
globalisasi untuk memperkokoh kehidupan konkret perubahan
kebangsaan sosial budaya
24 Globalisasi 4.2 Menyajikan hasil analisis tentang perubahan Siswa dapat
kehidupan sosial budaya Bangsa Indonesia dalam menjelaskan dampak
24 PG
menghadapi arus globalisasi untuk memperkokoh negatif globalisasi
kehidupan kebangsaan
25 Perubahan sosial 3.2 Menganalisis perubahan kehidupan sosial Siswa dapat memberi 25
budaya budaya Bangsa Indonesia dalam menghadapi arus contoh perubahan yang
PG
globalisasi untuk memperkokoh kehidupan tidak direncanakan
kebangsaan
26 Globalisasi 4.2 Menyajikan hasil analisis tentang perubahan Siswa dapat 26 PG
kehidupan sosial budaya Bangsa Indonesia dalam mencontohkan bentuk-
menghadapi arus globalisasi untuk memperkokoh bentuk globalisasi

5
No Materi Kompetensi Dasar Indikator Soal No Soal Jenis Soal
kehidupan kebangsaan
27 Perdagangan 3.3 Menganalisis ketergantungan antarr uang dilihat Siswa dapat 27 PG
Internasional dari konsep ekonomi (produksi, distribusi, menganalisis dampak
konsumsi, harga, pasar) dan pengaruhnya globalisasi
terhadap migrasi penduduk, transportasi, lembaga
sosial dan ekonomi, pekerjaan, pendidikan, dan
kesejahteraan masyarakat
28 Globalisasi 4.2 Menyajikan hasil analisis tentang perubahan Siswa dapat 28 PG
kehidupan sosial budaya Bangsa Indonesia dalam menerapkan upaya
menghadapi arus globalisasi untuk memperkokoh menghadapi globalisasi
kehidupan kebangsaan
29 Perdagangan 3.3 Menganalisis ketergantungan antarr uang dilihat Siswa dapat 29
International dari konsep ekonomi (produksi, distribusi, menjelaskan kebijakan
konsumsi, harga, pasar) dan pengaruhnya perdagangan
PG
terhadap migrasi penduduk, transportasi, lembaga international
sosial dan ekonomi, pekerjaan, pendidikan, dan
kesejahteraan masyarakat
30 Masa Demokrasi3.4 Menganalisis kronologi, perubahan dan Siswa dapat
Liberal kesinambungan ruang (geografis, politik, mendiskripsikan
30 PG
ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) dari awal kebijakan demokrasi
kemerdekaan sampai awal reformasi masa pemilu 1955
31 Masa Demokrasi 3.4 Menganalisis kronologi, perubahan dan Siswa dapat mengidentifikasi 31 PG
Liberal kesinambungan ruang (geografis, politik, partai masa demokrasi
ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) dari awal parlementer
kemerdekaan sampai awal reformasi
32 Peristiwa sekitar 3.3 Menganalisis kronologi perubahan dan Siswa dapat mengidentifikasi 32 PG
proklamasi kesenambungan ruang (geografis, politik, Organisasi masa pendudukan
ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) dari awal Jepang
kemerdekaan sampai awal reformasi

6
No Materi Kompetensi Dasar Indikator Soal No Soal Jenis Soal
33 Masa Demokrasi 3.3 Menganalisis kronologi perubahan dan Siswa dapat 33 PG
Terpimpin kesenambungan ruang (geografis, politik, mendiskripsikan tongak
ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) dari awal sejarah era demokrasi
kemerdekaan sampai awal reformasi terpimpin
34 Pasar Bebas 4.3 Menyajikan hasil analisis tentang Ketergantungan Siswa dapat 34 PG
antar ruang dilihat dari konsep ekonomi menjelaskan latar
(produksi, distribusi, konsumsi, harga, pasar) dan belakang terbentuknya
pengaruhnya terhadap migrasi penduduk, MEA
transportasi, lembaga sosial dan ekonomi,
pekerjaan, pendidikan, dan kesejahteraan
masyarakat
35 Ekonomi kreatif 4.3 Menyajikan hasil analisis tentang Ketergantungan Siswa dapat 35 PG
antar ruang dilihat dari konsep ekonomi menunjukan sikap yang
(produksi, distribusi, konsumsi, harga, pasar) dan menunjukan sub sektor
pengaruhnya terhadap migrasi penduduk, ekonomi kreatifitas
transportasi, lembaga sosial dan ekonomi,
pekerjaan, pendidikan, dan kesejahteraan
masyarakat
36 Kurve permintaan - 3.3. Menganalisis konsep interaksi antara manusia Siswa dapat 36 PG
penawaran dengan ruang sehingga menghasilkan berbagai menyimpulkan gambar
kegiatan ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi, kurva penawaran
penawaran- permintaan) dan interaksi antarruang
untuk keberlangsungan kehidupan ekonomi, sosial
dan budaya Indonesia.
37 Kebijakan bidang 4.3 Menyajikan hasil analisis tentang keunggulan dan Siswa dapat 37 PG
agrikultur keterbatasan ruang dalam permintaan dan menyebutkan tujuan eco
penawaran, tehnologi serta pengaruhnya terhadap farming
interaksi antar ruang bagi kegiatan ekonomi,
sosial, budaya, di Indonesia dan negara-negara

7
No Materi Kompetensi Dasar Indikator Soal No Soal Jenis Soal
ASEAN.
38 Dampak alih fungsi 3.1 Memahami perubahan keruangan dan interaksi Siswa dapat 38 PG
lahan antar ruang di Indonesia dan negara-negara menganalisis dampak
ASEAN yang diakibatkan oleh faktor alam dan negative alih fungsi
manusia (teknologi, ekonomi, pemanfaatan lahan, lahan untuk pemukiman
politik) dan pengaruhnya terhadap
keberlangsungan kehidupan ekonomi, sosial,
budaya, politik
39 Ekonomi kreatif 4.3 menyajikan hasil analisis tentang Ketergantungan Siswa dapat 39 PG
antarruang dilihat dari konsep ekonomi (produksi, mengidentifikasi ciri
distribusi, konsumsi, harga, pasar) dan manusia kreatif
pengaruhnya terhadap migrasi penduduk,
transportasi, lembaga sosial dan ekonomi,
pekerjaan, pendidikan, dan kesejahteraan
masyarakat
40 Ekonomi kreatif 4.3 menyajikan hasil analisis tentang Ketergantungan Siswa dapat 40 PG
antarruang dilihat dari konsep ekonomi (produksi, mengidentifikasi
distribusi, konsumsi, harga, pasar) dan produk ekonomi kreatif
pengaruhnya terhadap migrasi penduduk,
transportasi, lembaga sosial dan ekonomi,
pekerjaan, pendidikan, dan kesejahteraan
masyarakat
41 Negara kawasan 4.1 Menyajikan hasil telaah tentang perubahan Siswa dapat 41
ASEAN keruangan dan interaksi antarruang di Indonesia mengidentifikasi
dan negara-negara ASEAN yang diakibatkan oleh 3 bentuk kerjasama
faktor alam dan manusia (teknologi, ekonomi, dibidang sosial Esaay
pemanfaatan lahan, politik) dan pengaruhnya
terhadap keberlangsungan kehidup.an ekonomi,
sosial, budaya, politik

8
No Materi Kompetensi Dasar Indikator Soal No Soal Jenis Soal
42 Redistribusi 3.3 Menganalisis keunggulan dan keterbatasan ruang Siswa dapat 42
dalam permintaan dan penawaran serta teknologi, menjelaskan bentuk
dan pengaruhnya terhadap interaksi antarruang redistribusi dan Essay
bagi kegiatan ekonomi, sosial, dan budaya contohnya
diIndonesia dan negara-negara ASEAN.
43. Pasar bebas 4.3 Menyajikan hasil analisis tentang Ketergantungan Siswa dapat 43 Esaay
antar ruang dilihat dari konsep ekonomi menjelaskan cara
(produksi, distribusi, konsumsi, harga, pasar) dan mengatasi dampak
pengaruhnya terhadap migrasi penduduk, negatif pasar di
transportasi, lembaga sosial dan ekonomi, Indonesia
pekerjaan, pendidikan, dan kesejahteraan
masyarakat
44. Keadaan politik 3.4 Menganalisis kronologi, perubahan dan Siswa dapat 44 Essay
masa demokrasi kesinambungan ruang (geografis, politik, menganalisis perbedaan
terpimpin ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) dari awal Nefo -Oldefo
kemerdekaan sampai awal reformasi
45 Persebaran agama 3.4 Memahami berpikir kronologi, perubahan dan Siswa dapat 45 Essay
Islam kesinambungan dalam kehidupan bangsa menjelaskan bahwa
Indonesia pada aspek politik, sosial, budaya, Islam disebarkan
geografis, dan pendidikan sejak masa pra aksara dengan cara damai
sampai masa Hindu-Buddha, dan Islam.