KURIKULUM OPERASIONAL SATUAN PENDIDIKAN

KB TERPADU RENATA KERIREA

TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Alamat Sekolah
Jalan Ende- Bajawa
 KB TERPADU RENATA KERIREA
KECAMATAN NANGAPANDA
Alamta : Arawea, Desa Kerirea Kecamatan Nangapanda Kab.Ende NTT

SURAT KEPUTUSAN
KEPALA KB TERPADU RENATA
Nomor : 03/KUR/TK/VII/2021
TENTANG PENETAPAN KURIKULUM OPERASIONAL KB TERPADU
RENATA
TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Menimbang: 1. Dalam Rangka Memperlancar Pelaksanaan Program Layanan Pembelajaran

KB Terpadu Renata Perlu menetapkan Pemberlakuan Kurikulum
Operasional PAUD tahun pelajaran 2020/2021
Mengingat: 1. Undang–Undang No.20 tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional
2. Dengan telah disahkannya Kurikulum TK Bintang tahun pelajaran
2021/2022 pada tanggal 09 Juli 2021

MEMUTUSKAN
Menetapkan :
PERTAMA : Dengan telah disahkannya Kurikulum Operasional KB Terpadu Renata
tahun pelajaran 2021/2022 pada tanggal 09 Juli 2021, maka pada tahun
pelajaran2022/2022 sudah dapat digunakan
KEDUA : Para pendidik/guru wajib menggunakan kurikulum tahun pelajaran
22022/2022, Dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran.
KETIGA : Apabila dikemudian hari terdapat kekeliruan dalam penetapan Keputusan
ini akan diadakan perbaikan sebagaimana mestinya
KEEMPAT : Keputusan ini mulai berlaku sejak tanggal di tetapkan.

Ditetapkan di : Kerirea
Pada Tanggal : 09 Juli 2022
Kepala KB Terpadu Renata

(Yuliana Gerha)

Tembusan disampaikan kepada Yth :

1. Ketua Yayasan Dharmawanita
2. Arsip
 LEMBAR PEMBERLAKUAN

KURIKULUM OPERASIONAL KB TERPADU RENATA

Melalui diskusi, proses sosialisasi, monitoring, dan evaluasi, maka

dokumen Kurikulum Operasional KB Terpadu Renata dengan ini dinyatakan
sah dan berlaku selama 2 (dua) Tahun
Disyahkan di : Kerirea
Tanggal : 09 Juni 2022

Kepala KB Terpadu Renata

YULIANA GERHA

MENGETAHUI

Kepala Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Pengawas TK

Kabupaten Ende

Maltidis Mensi Tiwe,SE,M,Si,Akt Ahad Abdullah,S.Pd

Pembina Utama Muda NIP:19661216987031006
NIP: 197210171999032005
 Kata Pengantar

Dengan Mengucap Syukur Kepada Tuhan Yang Maha Esa, Kurikulum Operasional Kb
Terpadu Renata Kerirea Tahun Pelajaran 2022-2023 Telah Selesai Disusun.

Dokumen Kurikulum Operasional Kb Terpadu Renata Merupakan Pedoman Bagi Sekolah Dalam
Menyelenggarakan Pendidikan Di Kb Terpadu Renata.
Seluruh Kegiatan Yang Diselenggarakan Yang Menyangkut Kegiatan Pembelajaran Dan Kegiatan
Unggulan, Sumber Daya Guru Dan Tenaga Kependidikan Di Kb Terpadu Renata Berpedoman
Kepada Kurikulum Operasional Di Satuan Pendidikan.

Penyusunan Kurikulum Ini Dapat Diselesaikan Berkat Doa, Dorongan Dan Bimbingan Dari
Pengawas Sekolah Kabupaten Ende. Kami Berharap Dokumen Kurikulum Ini Dapat Menjadi
Pedoman Dalam Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran Di Kb Terpadu Renata. Selain Itu Kami
Juga Berharap Dokumen Kurikulum Ini Dapat Menjadi Masukan Bagi Pengembangan Kurikulum
Pada Tahun Ajaran Berikutnya.

Arawea, 09 Juli 2022

Tim Penyusun
 DAFTAR ISI

LEMBAR PENGESAHAN
SURAT PENETAPAN KURIKULUM
KATA PENGANTAR
DAFTAR ISI

II. Visi
III. Misi
IV. Tujuan
V. Pengorganisasian Pembelajaran KB Terpadu Renata
VI. Rencana Pembelajaran
A. Tujuan Pembelajaran Elemen Capaian Pembelajaran
B. Program Ekstrakurikuler dan Intrakurikuler
C. Tujuan Kegiatan
D. Pengaturan Jam Belajar
VII. Evaluasi Pembelajaran
VIII. Pendampingan dan Pengembangan Profesional
IX. Penutup
X. Lampiran-lampiran

1
 KURIKULUM OPERASIONAL
KB TERPADU RENATA

I. Karakteristik KB Terpadu Renata

a. Karakteristik Lingkungan Belajar

KB Terpadu Renata Terletak Di Desa Kerirea Kecamatan Nangapanda Berbatasan Dengan

Kabupaten Nagekeo. Lokasi KB Terpadu Renata Berada Di Dataran Tinggih Dan Dikelilingi Dengan
Pegunungan. Kebun Dan Sungai Dapat Ditemui Di Sekitar KB Terpadu Renata. Lokasi Di Daerah
Pegunungan Dan Pemukiman Penduduk, Menyebabkan Banyak Warga Yang Melewati Lokasi Ini.

Masyarakat Yang Hidup Di Pedesaan Memiliki Budaya Ende Yang Masih Terpelihara, Yaitu Silih
Asih (Kemanusiaan), Silih Asah (Mencerdaskan), Silih Asuh (Mendampingi), Dan Silih Wawangi
(Menyampaikan Hal-Hal Positif). Mayoritas Masyarakat Lingkungan Arawea Beragama Katolik.
Sebagian Besar Masyarakat Bekerja Sebagai Petani Dan Rata-Rata Berlatar Belakang Pendidikan
Sekolah Dasar Hingga Sekolah Menengah.

Sumber Pendanaan Operasional Sekolah Berasal Dari Desa Dan Swadaya Masyarakat. Selain Itu,
Donasi Juga Didapatkan Dari Masyarakat Sekitar Berupa Bahan Makanan Yang Dapat Digunakan
Dalam Pemberian Makanan Tambahan Maupun Kegiatan Bermain Belajar. Kebijakan Pemerintah
Kabupaten Ende Adalah Untuk Melestarikan Budaya Ende Di Masyarakat. Dinas Pendidikan Dan
Kebudayaan Kabupaten Ende Menindaklanjuti Dengan Meminta Satuan Pendidikan Untuk
Memasukkan Budaya Ende Sebagai Muatan Lokal.

KB Terpadu Renata Bermitra Dengan Beberapa Pihak Dalam Penyediaan Layanan Yang Holistik
Integratif Untuk Peserta Didik, Antara Lain :

• Layanan Pendidikan Bermitra Dengan Dinas Pendidikan Dan Kebudayaan

Kabupaten Ende
• Layanan Kesehatan Dan Gizi Bermitra Dengan Puskesmas Dan Psikolog.
• Layanan Perlindungan Bermitra Dengan Kepolisian Di Kecamatan.
b. Karakteristik Satuan Pendidikan

Peserta Didik Kb Terpadu Renata Berusia 4 - 6 Tahun Yaitu Satu Rombongan Belajar Yaitu
Kelompok B (5-6 Tahun) Berjumlah 16 Orang. Seluruh Peserta Didik Kb Terpadu Renata Beragama
Katolik. Hampir 90 % Peserta Didik Berasal Dari Keluarga Petani Dari Keluarga Yang Mata
Pencahariannya Bergantung Dari Hasil Pertanian. Sebagiannya Lagi Berasal Dari Keluarga Pekerja
 Kantor Maupun Swasta. Anak-Anak Terbiasa Bermain Di Alam Baik Sekitar Rumah Maupun
Sekolah

Kb Terpadu Renata Dipimpin Oleh Seorang Kepala Kb Dengan Dua Orang Guru. Satu Orang
Guru Lulusan Sarjana Pendidikan Guru Paud Dari Unikama Malang Dan Satu Orang Guru Masih
Dalam Tahap Kuliah Di Ut . Selain Bertugas Mengajar Guru Juga Membantu Sebagai Tenaga
Administrasi Dan Operator Sekolah.

Kb Terpadu Renata Menempati Lahan Seluas 20 M2 Dan Bangunan Semi Permanen Yang Berdiri
Diatas Tanah Seluas 300 M2. Bangunan Sekolah Yang Menggunakan Bahan Bahan Permanen Dan

Darurat. Halaman Seluas 350 M2. Halaman Sekolah Juga Memiliki Lahan Yang Digunakan
Anak-Anak Praktek Bercocok Tanam. Bangunan Sekolah Masih Gandeng Dengan Sd, Memiliki 1
Ruang Kelas, 1 Ruang Kelas Yang Disekat Menjadi 3 Area; Area Dapur, Area Perpustakaan, Area
Gudang, Area Unit Kesehatan Sekolah (Uks), Dan 1 Ruang Serbaguna Yang Dapat Digunakan Untuk
Kegiatan Bersama. Selain Ruangan, Di Kb Terpadu Renata 2 Ruang Kamar Mandi Dan 3 Tempat
Cuci Tangan. Ruang Kelas Dilengkapi 3 Meja Dan 15 Kursi Ukuran Anak, Rak Buku Bacaan, Rak
Mainan Anak, Meja Guru Dan Kursinya, Dan Loker Untuk Menyimpan Tas, Sepatu Dan
Perlengkapan Anak. Bahan Dan Alat Permainan Yang Digunakan Di Tk Dharmawanita Dikumpulkan
Dari Lingkungan Tempat Tinggal Anak Dengan Bantuan Orang Tua Peserta Didik Yang Selalu
Mendukung Program Sekolah Berupa Bahan Alam, Bahan Sintetis Maupun Bahan Daur Ulang.

I. Visi

“Membentuk Generasi Beriman, Bertakwa, Bangga Atas Jati Diri Dan Budaya Masyarakat Ende,
Serta Mencintai Pertanian Dan Menguasai Literasi Teknologi Pertanian.”
II. Misi
Untuk Mewujudkan Visi Tersebut Maka Misi Kb Terpadu Renata Adalah:
1. Menyiapkan Lingkungan Belajar Yang Menumbuhkan Keimanan Dan Ketakwaan Pada
Tuhan Yang Maha Esa.
2. Menciptakan Budaya Sekolah Yang Membentuk Karakter Silih Asih (Kemanusiaan), Silih Asah
(Mencerdaskan), Silih Asuh (Mendampingi), Dan Silih Wawangi (Menyampaikan Hal-Hal Positif).
3. Menyiapkan Lingkungan Belajar Yang Menumbuhkan Kecintaan Anak Pada Sektor
Pertanian.
4. Menyiapkan Lingkungan Belajar Yang Menumbuhkan Kemampuan Anak Untuk
Menguasai Teknologi Pertanian.

I. Tujuan

Tujuan KB Terpadu Renata Adalah:

1. Terbentuknya Peserta Didik Yang Mampu Melaksanakan Kegiatan Ibadah Sesuai Ajaran Katolik
Serta Menghargai Perbedaan Kepercayaan Yang Ditemuinya.
2. Terbentuknya Peserta Didik Yang Memiliki Sikap Saling Menyayangi Kepada Sesama Makhluk
Dengan Menjaga Dan Merawat Apa Yang Ada Di Lingkungan Sekitarnya.

3. Terwujudnya Peserta Didik Yang Memiliki Sikap Menghargai Budaya Sunda Yang
Merupakan Bagian Dari Kesehariannya.
4. Terwujudnya Peserta Didik Yang Mengenal Lingkungan Pertanian, Cara Bertani, Dan Teknologi
Yang Digunakan Dalam Pertanian.

1V.Pengorganisasian Pembelajaran KB Terpadu Renata

Struktur Kurikulum
Intrakurikuler

Pembelajaran Alokasi Waktu

● Panca Indera
● Syukuran Peringatan HUT RI (Pendekatan
projek) Semester I :
● Makanan dan minuman tradisional sehat 17 minggu
bergizi
● Festival hasil bumi
● Pasar Tradisional

● Sungaiku bersih
● Saluran air (pendekatan projek)
● Pentas Akhirussanah (pendekatan projek)

Catatan:
• Topik pembelajaran masih dapat disesuaikan dengan minat anak yang muncul dan
mempertimbangkan hasil evaluasi pembelajaran
• Tujuan Pembelajaran masih dapat disesuaikan dengan minat anak yang muncul dan
mempertimbangkan hasil evaluasi pembelajaran
• Durasi pelaksanaan setiap topik pembelajaran disesuaikan dengan kebutuhan anak
Ekstrakurikuler

Program Alokasi Waktu

Seni budaya khas Ende

- Rebana
- Tarian
Semester I -
Olah raga beladiri : Silat II

Catatan : Program ekstrakurikuler menyesuaikan minat dan kebutuhan anak.

V .Rencana Pembelajaran

A. Tujuan Pembelajaran dari Elemen Capaian Pembelajaran

1) Tujuan Pembelajaran CP Elemen Nilai Agama dan Budi Pekerti Karakteristik peserta didik dan
budaya setempat terkait CP Nilai Agama dan Budi Pekerti : Sebagian besar peserta didik berasal
dari keluarga petani dan keluarga yang mata pencahariannya bergantung dari hasil pertanian.
Sebagiannya lagi berasal dari keluarga petani. sementara untuk Gereja berada sekitar 2 Km dari KB
Terpadu Renata Masyarakat sekitar terbiasa melakukan gotong royong satu sama lain saat hari raya
seperti Natal Dan Paska

No Elemen Capaian pembelajaran Tujuan Pembelajaran

1. Anak mengenali dan mempraktikkan nilai dan kewajiban Mengenali nilai agama katolik
ajaran agamanya. Anak mengamalkan nilai-nilai ajaran Mengenali kewajiban dalam agama
agamanya dalam interaksi dengan sesama dan alam katolik
Menunjukkan sikap saling
(tumbuhan, hewan, lingkungan hidup). Anak mengenal membantu dan bergotong royong
keberagaman dan menunjukkan sikap menghargai agama Mempraktekkan sikap menjaga
dan kepercayaan orang lain merawat lingkungan sekitar.
dan
Mengenali perbedaan kepercayaan
agama lain dan menghargai
perbedaan

1) Tujuan Pembelajaran CP Elemen Jati Diri Karakteristik peserta didik dan budaya setempat terkait
CP Elemen Jati Diri: Kelurahan lokasi KB Terpadu Renata dikelilingi perkebunan kelapa dan
kakao serta pisang. Anak juga terkadang ikut bersama orangtua ke kebun jika libur panjang. Anak
- anak sering berkumpul di salah satu halaman rumah temannya saat siang sampai sore hari untuk
bermain bersama.
No Elemen Capaian pembelajaran Tujuan Pembelajaran

Berpartisipasi aktif dalam berbagai

2. kegiatan fisik
berpartisipasi aktif dalam menjaga Menjaga keselamatan diri dari potensi
kebersihan, kesehatan (nutrisi dan bahaya di sekitarnya
Anak dapat dan
olahraga), mengenali, mengelola,
keselamatan diri. Mengenal dan mengkonsumsi
mengekspresikan emosi diri serta makanan dan minuman sehat dan

membangun hubungan sosial bergizi

secara sehat. Anak menunjukkan
perasaan bangga terhadap identitas Mengekspresikan emosi diri dengan
keluarganya, latar belakang tepat
budayanya, dan jati dirinya sebagai Bersikap santun dalam berinteraksi
anak Indonesia yang berlandaskan dengan orang lain
Mengenali lingkungan dan aktivitas
yang orang desa lakukan
Mengenali budaya Sunda dan bangga
menjadi orang Sunda
2) Tujuan Pembelajaran CP Elemen Dasar - Dasar Literasi dan STEAM
( Science,Technology,engineering,art dan Mathematics ) Karakteristik peserta didik dan budaya
setempat terkait CP Elemen Dasar - Dasar Literasi dan STEAM: Sebagian anak KB Terpadu Renata
sebagian belum pernah sekolah. KB Terpadu Renata terletak di pegunungan. Berada di dataran
tinggi. Kebun dan sungai dapat ditemui di sekitar lokasi KB Terpadu Renata Anak - anak sering
berkumpul di salah satu halaman rumah temannya saat siang sampai sore hari untuk bermain
bersama, sementara Orangtua pergi ke kebun untuk bertani
No Elemen Capaian pembelajaran Tujuan Pembelajaran

3. kemampuan mengenali dan informasi yang ada di sekitarnya

memahami berbagai informasi Mengomunikasikan pikiran dan perasaan yang ingin b.

seperti gambar, tanda, simbol, dan disampaikan dengan tepat. Pr
cerita. Anak mampu Menunjukkan ketertarikan pada kegiatan membaca og
mengkomunikasikan pikiran dan buku atau n cerita ra
perasaan secara lisan, tulisan, atau Melakukan observasi, eksplorasi, dan eksperimen m
menggunakan berbagai media menggunakan bahan di sekitarnya Int
serta membangun percakapan. ra
Anak menunjukkan minat dan Peduli dan bertanggung jawab terhadap pemeliharaan ku
berpartisipasi dalam kegiatan lingkungan sekitar rik
pramembaca.Anak menunjukkan Mengenal teknologi pertanian dan cara ule
rasa ingin tahu melalui observasi, menggunakannya r
eksplorasi, dan eksperimen.Anak Menunjukkan kemampuan dasar berpikir kritis dan da
mengenal, mengembangkan sikap kreatif n
peduli dan tanggung jawab dalam Memecahkan masalah dalam dd Ek
pemeliharaan alam, lingkungan kehidupan sehari-hari ia str
fisik, dan sosial.Anak Melakukan operasi matematika sederhana dengan ak
menunjukkan kemampuan awal menggunakan objek dilingkungannya uri
menggunakan dan merancang ku
teknologi secara aman dan Mampu mengelompokan objek di lingkungan ler
bertanggung jawab. Anak sekitarnya berdasarkan karakteristiknya

menunjukkan kemampuan dasar Int

Mengekspresikan imajinasinya menjadi karya
berpikir kritis, kreatif, dan ra
menggunakan material yang ada di sekitarnya
kolaboratif.Anak dapat mengenali ku
dan melihat hubungan antar pola, rik
Mengenal dan menghargai seni budaya khas
simbol dan data serta dapat ule
daerahnya
menggunakannya untuk r
memecahkan masalah di dalam
kehidupan sehari-hari. Anak
mengeksplorasi berbagai
Topik : Panca Mengenali nilai agama katolik
Indera Berpartisipasi aktif dalam berbagai
kegiatan fisik
Mengenali dan memahami berbagai
informasi yang ada di sekitarnya
Bersikap santun dalam berinteraksi
dengan orang lain Semester I :
Melakukan observasi, eksplorasi, dan 17 minggu
eksperimen menggunakan bahan di sekitarnya
Mampu mengelompokan objek di
lingkungan sekitarnya berdasarkan karakteristiknya

Topik : Syukuran Mengenal dan menghargai seni budaya

Peringatan HUT khas daerahnya
RI (Pendekatan Menunjukkan sikap saling membantu
Projek) dan bergotong royong
Mengenali perbedaan kepercayaan
agama lain dan menghargai perbedaan
Bersikap santun dalam berinteraksi
dengan orang lain
Mengenali lingkungan dan aktivitas
yang orang desa lakukan
Melakukan operasi matematika
sederhana dengan menggunakan objek
dilingkungannya
Topik : Makanan Mengenal dan mengkonsumsi
dan minuman makanan dan minuman sehat dan bergizi
tradisional sehat Mengenali kewajiban dalam agama
bergizi katolik
Mengenali dan memahami berbagai
informasi yang ada di sekitarnya
Mengenal teknologi pertanian dan cara
menggunakannya
Memecahkan masalah di dalam
kehidupan sehari-hari
Mampu mengelompokan objek di
lingkungan sekitarnya berdasarkan
karakteristiknya
Topik : Festival Mempraktekkan sikap menjaga dan
hasil bumi merawat lingkungan sekitar.
Mengenali lingkungan dan aktivitas
yang orang desa lakukan
Mengkomunikasikan pikiran dan
perasaan yang ingin disampaikan dengan tepat.
Peduli dan bertanggung jawab terhadap
pemeliharaan lingkungan sekitar
Mengenali budaya Sunda dan bangga
menjadi orang Sunda
Mengekspresika imajinasinya
menjadi karya menggunakan material
yang ada
Topik : Pasar Menjaga keselamatan diri dari potensi
Tradisional bahaya di sekitarnya
Bersikap santun dalam berinteraksi
dengan orang lain
Mengenali lingkungan dan aktivitas
yang orang desa lakukan
Mengenali dan memahami berbagai
informasi yang ada di sekitarnya
Memecahkan masalah di dalam
kehidupan sehari-hari
Mampu mengelompokan objek di
lingkungan sekitarnya berdasarkan
Melakukan operasi matematika
sederhana dengan menggunakan objek di
Topik : Mempraktekkan sikap menjaga dan
Sungaiku bersih merawat lingkungan sekitar.
Menjaga keselamatan diri dari potensi
bahaya di sekitarnya
Peduli dan bertanggung jawab terhadap
pemeliharaan lingkungan sekitar.
Menunjukkan kemampuan dasar
berpikir kritis dan kreatif
Topik :Saluran Berpartisipasi aktif dalam berbagai
air kegiatan fisik
Mengekspresikan emosi diri dengan
tepat
Menunjukkan sikap saling membantu
dan bergotong royong
Mempraktekkan sikap menjaga dan
merawat lingkungan sekitar.
Menunjukkan kemampuan dasar
berpikir kritis dan kreatif
Mengenali lingkungan dan aktivitas
yang orang desa lakukan
Mengkomunikasikan pikiran dan
perasaan yang ingin disampaikan dengan tepat.
Peduli dan bertanggung jawab terhadap
pemeliharaan lingkungan sekitar
Mengenali budaya Sunda dan bangga
menjadi orang Sunda
Mengekspresika imajinasinya
menjadi karya menggunakan material
yang ada
Topik : Pasar Menjaga keselamatan diri dari potensi
Tradisional bahaya di sekitarnya
Bersikap santun dalam berinteraksi
dengan orang lain
Mengenali lingkungan dan aktivitas
yang orang desa lakukan
Mengenali dan memahami berbagai
informasi yang ada di sekitarnya
Memecahkan masalah di dalam
kehidupan sehari-hari
Mampu mengelompokan objek di
lingkungan sekitarnya berdasarkan
Melakukan operasi matematika
sederhana dengan menggunakan objek di
Topik : Mempraktekkan sikap menjaga dan
Sungaiku bersih merawat lingkungan sekitar.
Menjaga keselamatan diri dari potensi
bahaya di sekitarnya
Peduli dan bertanggung jawab terhadap
pemeliharaan lingkungan sekitar.
Menunjukkan kemampuan dasar
berpikir kritis dan kreatif
Topik :Saluran Berpartisipasi aktif dalam berbagai
air kegiatan fisik
Mengekspresikan emosi diri dengan
tepat
Menunjukkan sikap saling membantu
dan bergotong royong
Mempraktekkan sikap menjaga dan
merawat lingkungan sekitar.
Menunjukkan kemampuan dasar
berpikir kritis dan kreatif

Catatan :
• Topik pembelajaran masih dapat disesuaikan dengan minat anak yang muncul dan
mempertimbangkan hasil evaluasi pembelajaran (Jika ada)
• Tujuan Pembelajaran masih dapat disesuaikan dengan minat anak yang muncul dan
mempertimbangkan hasil evaluasi pembelajaran (Jika ada)
• Durasi pelaksanaan setiap topik pembelajaran disesuaikan dengan kebutuhan anak.

Ekstrakurikuler
 Program Tujuan Pembelajaran Alokasi Waktu
Seni budaya khas Berpartisipas aktif
-Sunda Angklung dalam berbagai kegiatan fisik
- Tarian Sunda - Mengekspresikan
emosi diri dengan tepat
Mengenali budaya Semester I - II
Sunda dan bangga menjadi
orang Sunda
Mengenal dan
menghargai seni budaya khas

Olah raga beladiri : Berpartisipas aktif Semester I - II

Pencak silat dalam berbagai kegiatan fisik
Mengekspresikan
emosi diri dengan tepat
Mengenal budaya
Sunda dan angga menjadi
orang unda
Menjaga keselamatan
diri dari potensibahaya di
sekitarnya
Mengenal dan
menghargai seni budaya khas
daerahnya

Catatan :
• Program ekstrakurikuler menyesuaikan minat dan kebutuhan anak.
• Tujuan pembelajaran kegiatan ekstrakurikuler tidak dijabarkan menjadi tujuan
kegiatan.

c. Tujuan Kegiatan

Tujuan Pembelajaran dalam pembelajaran perlu dijabarkan ke dalam Tujuan Kegiatan yang
disesuaikan dengan topik pembelajaran dan kebutuhan anak

Contoh pembuatan Tujuan Kegiatan KB (Usia 5 - 6 tahun)

- Mengenali nilai agama - Mensyukuri nikmat

Yang di anut yang didapatkan
Anak melakukan - Berpartisipasi aktif - Mengamati
observasi, eksplorasi berbagai kegiatan fisik lingkungan alam di sekitar
dan eksperimen dalam Mengenali dan memahami sekolah
mengenal anggota berbagai informasi yang Mengenal bentang
tubuh dan fungsinya sekitarnya alam disekitarnya
(panca indera) ciptaan - Bersikap santun dalam - Menyampaikan secara
Allah. berinteraksi dengan lisan hasil pengamatan yang
- Melakukan observasi, dilakukan.
eksplorasi, dan Bermain dengan
menggunakan bahan di bahan alam disekitar.
- Mampu mengelompokan
objek di lingkungan
sekitarnya
- Mengenal dan menghargai - Membersihkan
Peringatan HUT RI seni budaya khas lingkungan sekolah dan
(Pendekatan Projek) Menunjukkan sikap saling lingkungan sekitar
membantu dan bergotong Mengenali perbedaan
Anak merancang, Mengenali perbedaan cara berdoa orang lain.
menyiapkan serta kepercayaan agama Menjelaskan hasil
melakukan kegiatan- menghargai perbedaan pengamatan saat syukuran
kegiatan dalam projek - Bersikap santun - Membantu aktivitas
Syukuran Peringatan berinteraksi dengan orang panen bahan pangan.
HUT RI, seperti : - Mengenali lingkungan dan - Mencoba memainkan
aktivitas yang orang desa alat musik angklung
- gotong royong - Melakukan operasi - Melakukan
Membersihkan matematika sederhana dengan penjumlahan dan
sekolah dan menggunakan objek di pengurangan menggunakan
lingkungan sekitar. lingkungannya
bakti sosial ke
warga lansia.
reriungan
anak, orang tua, warga
sekitar untuk berdoa
bersama dan makan
bersama. - Mempraktekkan sikap - Melakukan perawatan
menjaga dan merawat terhadap tanaman yang ada di
Anak terlibat dalam lingkungan lingkungan sekolah
kegiatan panen hasil - Mengenali lingkungan dan - Mengenal hasil
pertanian bersama aktivitas yang orang desa pertanian yang ada di lingkungan
orangtua serta lakukan sekitarnya

mengkreasikan hasil - Mengkomunikasikan pikiran - Mengenal aktivitas pertanian

pertanian menjadi perasaan yang ingin yang diamati
berbagai karya. disampaikan dengan tepat. - Mengenal cara menanam dan
- Peduli dan bertanggung merawat tanaman
jawab terhadap pemeliharaan - Menjelaskan kegiatan bertani

lingkungan sekitar yang mereka amati dan lakukan

- Mengenali budaya Sunda

dan bangga menjadi orang
Sunda
 - Mengamati sistem perairan
Saluran Air - Berpartisipasi aktif dalam pertanian di dekat lingkungan
(pendekatan projek). berbagai kegiatan fisik sekolah.
- Mengekspresikan emosi diri - Membuat sistem perairan
Anak melakukan dengan tepat memanfaatkan material
pengamatan terhadap - Menunjukkan sikap saling disekitarnya.
pengairan sawah di membantu dan bergotong - Membersihkan saluran air
sekitar dan membuat royong bersama - sama.
teknologi pengairan - Mempraktekkan sikap - Mengetahui manfaat dari
sawah secara sederhana. saluran air.
menjaga dan merawat
- Mengetahui cara merawat
lingkungan sekitar.
saluran air.
- Menunjukkan kemampuan
- Memahami cara kerja saluran
dasar berpikir kritis dan kreatif
air.
- Mengekspresikan
- Melakukan
imajinasinya menjadi
pengukuran bahan yang
karya menggunakan material
dibutuhkan untuk membuat
alam di sekitarnya
saluran air
- Melakukan operasi
matematika sederhana dengan
menggunakan objek di
lingkungannya

Pembelajaran dilakukan dengan bermain menggunakan pendekatan:

1. Kelompok
Ragam main dibagi menjadi minimal 3 kelompok. Jumlah ragam main dapat
ditambahkan sesuai kebutuhan dan minat anak. Dalam pembelajaran, anak dapat memilih
kegiatan main sesuai minatnya.

2. Projek
Projek yang dilakukan sesuai dengan topik dengan melibatkan anak dan orang tua.

Observasi terhadap anak yang melakukan kegiatan dilakukan pada setiap proses pembelajaran. Hasil
observasi ditindaklanjuti dengan melakukan asesmen terhadap capaian anak.

d. Pengaturan Waktu Belajar

Intrakurikuler
 Kelas Mingguan Semester Tahun

TK A 17 minggu x 1050 2 semester x

(usia 4 - 5 tahun) (dilaksanakan menit = 17.850 17.850 menit =

efektif ; Senin -
Jumat)
TK B 17 minggu x 1050 2 semester x
(usia 5 - 6 tahun) (dilaksanakan menit = 17.850 17.850 menit =
dalam 5 hari 35.700 menit
efektif : Senin - menit

Jumat)

Ekstrakurikuler

Kelas Mingguan Semester Tahun

TK A 17 minggu x 60 2 semester x
(usia 4 - 5 tahun) (dilaksanakan menit = 1.020 menit 1.020 menit =
setiap hari Sabtu) 2.040 menit

TK B 17 minggu x 2 semester x
(usia 5 - 6 tahun) (dilaksanakan 60menit = 1.020 1.020 menit =
setiap hari Sabtu) menit 2.040 menit

6. Evaluasi Pembelajaran

Evaluasi pembelajaran yang dilakukan antara lain:

a. Asesmen capaian anak
Asesmen capaian anak dilakukan selama pembelajaran. b. Evaluasi hasil belajar anak
Evaluasi hasil belajar anak dilakukan setiap 6 bulan (semester) dan dilaporkan kepada orang tua.
c. Evaluasi program pembelajaran
Evaluasi terhadap kegiatan, media yang disediakan dan strategi yang digunakan atau dilakukan
oleh guru setiap minggu.

7. Pendampingan dan Pengembangan Profesional

Program pendamping profesional:

Supervisi pembelajaran dan mentoring dilakukan oleh Kepala Sekolah setiap minggu.
Program pengembangan profesional:
● In House Training pengembangan kompetensi guru dilakukan setahun sekali
● Pelatihan/workshop tematik sesuai kebutuhan guru dilakukan dua kali dalam setahun.
● Studi banding ke Sekolah Alam di daerah lain sekali dalam setahun.
8. Penutup
 Kurikulum Operasional KB Terpadu Renata ini menggambarkan perencanaan program
secara menyeluruh selama satu tahun ajaran sesuai karakteristik serta visi misinya. Harapannya
Kurikulum Operasional KB Terpadu Renata dapat dijadikan acuan bagi pendidik dan tenaga
kependidikan, orang tua serta pihak terkait dalam melaksanakan layanan PAUD secara holistik
integratif. Kurikulum Operasional ini tidak menutup kemungkinan dapat terjadi perbaikan dalam
pelaksanaannya, maka saran dan masukan tetap dibutuhkan agar KB Terpadu Renata dapat
memberikan layanan yang terbaik bagi anak-anak.

Lampiran-lampiran
a. Program Tahunan
b. Kalender Pendidikan
c. Jadwal Aktivitas Pembelajaran d. Peta Konsep
e. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH)
f. Asesmen Foto Berseri (Dokumentasi)
g. SOP
h. SK Penetapan Tim Penyusun KOS
i. Muatan Lokal
12
13