SILABUS

ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

Sekolah : SMP Negeri 6 kayuagung

Kelas : IX (sembilan)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Semester : 1 (satu)

Kompetensi Inti (KI):

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong-royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Nilai/
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Materi Pembelajaran Pembelajaran Penilaian Subnilai
Waktu Belajar
PPK

Peserta didik mampu:  Kondisi geografis Benua Interaksi antarnegara Asia  Pembelajaran saintifik  Penilaian aspek 36 JP Iwan Religius,
3.1 memahami Asia dan Benua lainnya dan negara lainnya yang berorientasi pada sikap Setiawan dkk. peduli,
perubahan (letak dan luas, iklim, kegiatan peserta didik menggunakan 2018. Ilmu gotong-
keruangan dan geologi, rupa bumi, tata A. Letak dan luas Benua dengan mengutamakan jenis nontes, Pengetahuan royong, cinta
interaksi air, tanah, flora dan Asia dan benua lainnya aktivitas inquiry untuk yaitu observasi, Sosial tanah air,
antarruang negara- fauna) melalui peta rupa 1. Letak dan luas terbinanya kemampuan penilaian diri, SMP/MTs. kerja sama,
negara Asia dan bumi. Benua Asia berpikir kritis, kreatif, dan penilaian Kelas IX. tanggung
benua lainnya  Potensi Sumber Daya 2. Letak dan luas meningkatkan antarteman. Jakarta: jawab,
yang diakibatkan Alam (jenis sumber Benua Amerika kemampuan literasi  Penilaian Kementerian disiplin,
faktor alam, daya, penyebaran di 3. Letak dan luas media, dan menguasai pengetahuan Pendidikan kreatif.
manusia dan darat dan laut). Benua Inggris teknologi informasi dan menggunakan dan
pengaruhnya  Sumber Daya Manusia: 4. Letak dan luas komunikasi. teknik tes Kebudayaan
terhadap - jumlah, sebaran, dan Benua Afrika tertulis (pilihan Republik
keberlangsungan komposisi; ganda dan Indonesia.
 Nilai/
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Materi Pembelajaran Pembelajaran Penilaian Subnilai
Waktu Belajar
PPK
kehidupan - pertumbuhan; 5. Letak dan luas  Kegiatan pembelajaran uraian), tes
manusia dalam - kualitas (pendidikan, Benua Australia diselaraskan dan atau lisan, dan Anwar
ekonomi, sosial, kesehatan, dapat mengikuti tahapan penugasan. Kurnia. 2017.
pendidikan dan kesejahteraan B. Kondisi alam negara- sebagai berikut:  Penilaian IPS Terpadu
politik, - keragaman etnik negara di dunia - Mengamati peta keterampilan SMP Kelas
4.1 menyajikan telaah (aspek-aspek 1. Jepang kondisi geografi di menggunakan IX. Jakarta:
tentang perubahan budaya). 2. Amerika Serikat Benua Asia dan benua teknik penilaian Yudhistira.
keruangan dan  Interaksi antarruang 3. Inggris lainnya. praktik, produk,
interaksi (distribusi potensi 4. Australia - Membuat peta proyek, dan Internet,
antarruang negara- wilayah Benua Asia dan 5. Mesir penyebaran sumber portofolio. perpustakaan,
negara Asia dan Benua lainnya). daya alam di Benua Penilaian dan
benua lainnya  Dampak interaksi C. Dinamika penduduk Asia dan benua praktik memberi lingkungan
yang diakibatkan antarruang (perdagangan, benua-benua di dunia lainnya. penilaian sekitar.
faktor alam, mobilitas penduduk). 1. Dinamika penduduk - Membandingkan data terhadap
manusia dan Asia kependudukan kegiatan
pengaruhnya 2. Dinamika penduduk (sebaran dan diskusi,
terhadap Amerika pertumbuhan) simulasi, dan
keberlangsungan 3. Dinamika penduduk berdasarkan waktu dan presentasi.
kehidupan Eropa ruang.
manusia dalam 4. Dinamika penduduk - Menyajikan data
ekonomi, sosial, Afrika kependudukan dalam
pendidikan dan 5. Dinamika penduduk bentuk tabel dan
politik. Australia grafik.
- Menganalisis dampak
D. Pengaruh perubahan positif dan negatif
ruang dan interaksi interaksi antar ruang
antarruang di Asia dan dan antar negara
benua lainnya terkait dengan arus
(terhadap kehidupan tenaga kerja,
ekonomi, sosial, perdagangan pasar
budaya, politik, bebas, pengungsian,
pendidikan). dan perdagangan
ilegal.
- Mengidentifikasi
masalah akibat
 Nilai/
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Materi Pembelajaran Pembelajaran Penilaian Subnilai
Waktu Belajar
PPK
interaksi antarruang
yang bersifat global
- Mengomunikasikan
hasil diskusi tentang
solusi (pemecahan
masalah) terhadap
dampak interaksi
antarruang.

Peserta didik mampu:  Perubahan sosial budaya Perubahan sosial budaya  Pembelajaran berbasis  Penilaian aspek 28 JP Iwan Religius,
3.2 menganalisis  Globalisasi (dalam dan globalisasi proyek dengan sikap Setiawan dkk. menghormati
perubahan bidang iptek, ekonomi, mengutamakan aktivitas menggunakan 2018. Ilmu keragaman
kehidupan sosial komunikasi, transportasi, A. Perubahan sosial inquiry untuk terbinanya jenis nontes, Pengetahuan budaya, anti
budaya Bangsa budaya) budaya kemampuan berpikir yaitu observasi, Sosial kekerasan,
Indonesia dalam  Dampak positif dan 1. Pengertian dan kritis, kreatif, penilaian diri, SMP/MTs. peduli,
menghadapi arus negatif globalisasi bentuk perubahan erkolaborasi, literasi dan penilaian Kelas IX. kreatif,
globalisasi untuk terhadap kehidupan sosial budaya media, dan antarteman. Jakarta: nasionalis,
memperkokoh kebangsaan 2. Faktor intern meningkatkan  Penilaian Kementerian mandiri,
kehidupan  Upaya menghadapi penyebab terjadinya kemampuan komunikasi. pengetahuan Pendidikan kerja sama.
kebangsaan, globalisasi untuk perubahan sosial  Kegiatan pembelajaran menggunakan dan
4.2 menyajikan hasil memperkokoh kehidupan budaya diselaraskan dan atau teknik tes Kebudayaan
analisis tentang kebangsaan 3. Faktor ekstern dapat mengikuti tahapan tertulis (pilihan Republik
perubahan penyebab terjadinya sebagai berikut: ganda dan Indonesia.
kehidupan sosial perubahan sosial - Mengidentifikasi uraian), tes
budaya Bangsa budaya perubahan sosial lisan, dan Anwar
Indonesia dalam 4. Faktor penghambat budaya sebagai penugasan. Kurnia. 2017.
menghadapi arus perubahan sosial dampak globalisasi.  Penilaian IPS Terpadu
globalisasi untuk budaya - Mengemukakan keterampilan SMP Kelas
memperkokoh permasalahan dampak menggunakan IX. Jakarta:
kehidupan B. Globalisasi globalisasi terhadap teknik penilaian Yudhistira.
kebangsaan. 1. Bentuk globalisasi kehidupan kebangsaan. praktik, produk,
2. Dampak globalisasi - Mengumpulkan proyek, dan Internet,
3. Upaya menghadapi informasi tentang portofolio. perpustakaan,
globalisasi upaya menghadapi dan
 Nilai/
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Materi Pembelajaran Pembelajaran Penilaian Subnilai
Waktu Belajar
PPK
globalisasi. Penilaian lingkungan
- Menyajikan hasil praktik sekitar.
analisis perubahan memberi
kehidupan sosial penilaian
budaya dalam arus terhadap
globalisasi untuk kegiatan
memperkokoh diskusi,
kebangsaan. simulasi, dan
presentasi.

Kayuagung, 11 Juli 2022

Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Evi Febriastuti, S.Pd., M.Pd. Leni Kristina, S.Pd.

NIP 19760227 200801 2 004 NIP 19681217 199802 2 001
 SILABUS
ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

Sekolah : SMP Negeri 6 Kayuagung

Kelas : IX (sembilan)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Semester : 2 (dua)

Kompetensi Inti (KI):

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong-royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Nilai/
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Materi Pembelajaran Pembelajaran Penilaian Subnilai
Waktu Belajar
PPK

Peserta didik mampu:  Ketergantungan antar Ketergantungan  Pembelajaran berbasis  Penilaian aspek 18 JP Iwan Religius,
 Nilai/
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Materi Pembelajaran Pembelajaran Penilaian Subnilai
Waktu Belajar
PPK
3.3 menganalisis ruang berdasarkan antarruang dan masalah dengan sikap Setiawan dkk. kreatif, kerja
ketergantungan konsep ekonomi pengaruhnya terhadap mengutamakan aktivitas menggunakan 2018. Ilmu sama, kerja
antarruang dilihat dari (produksi, distribusi, kesejahteraan masyarakat inquiry dan kooperatif jenis nontes, Pengetahuan keras,
konsep ekonomi konsumsi, harga, untuk terbinanya berpikir yaitu observasi, Sosial tanggung
(produksi, distribusi, pasar). A. Perdagangan kritis, inovatif, penilaian diri, SMP/MTs. jawab, cinta
konsumsi, harga,  Pengaruh internasional berkolaborasi, dan penilaian Kelas IX. tanah air.
pasar) dan ketergantungan antar 1. Pengertian dan memecahkan masalah, antarteman. Jakarta:
pengaruhnya terhadap ruang terhadap faktor pendorong dan meningkatkan  Penilaian Kementerian
migrasi penduduk, migrasi penduduk, perdagangan literasi informasi dan pengetahuan Pendidikan
transportasi, lembaga transportasi, lembaga internasional komunikasi, serta menggunakan dan
sosial dan ekonomi, sosial,ekonomi, 2. Manfaat dan kemampuan teknik tes Kebudayaan
pekerjaan, pekerjaan, hambatan berkomunikasi. tertulis (pilihan Republik
pendidikan, dan pendidikan, dan perdagangan  Kegiatan pembelajaran ganda dan Indonesia.
kesejahteraan kesejahteraan internasional diselaraskan dan atau uraian), tes
masyarakat, masyarakat. B. Ekonomi kreatif dapat mengikuti tahapan lisan, dan Anwar
4.3 menyajikan hasil  Mengembangkan 1. Konsep ekonomi sebagai berikut: penugasan. Kurnia. 2017.
analisis tentang ekonomi kreatif kreatif - Membuat alur bagan  Penilaian IPS Terpadu
ketergantungan berdasarkan potensi 2. Upaya ketergantungan keterampilan SMP Kelas
antarruang dilihat dari wilayah untuk meningkatkan antarruang dalam menggunakan IX. Jakarta:
konsep ekonomi meningkatkan ekonomi kreatif kegiatan ekonomi. teknik penilaian Yudhistira.
(produksi, distribusi, kesejahteraan - Mengidentifikasi praktik, produk,
konsumsi, harga, masyarakat. C. Pengembangan pusat permasalahan, proyek, dan Internet,
pasar) dan  Pengembangan pusat- keunggulan ekonomi pengaruh portofolio. perpustakaan,
pengaruhnya terhadap pusat keunggulan 1. Memanfaatkan ketergantungan Penilaian dan
migrasi penduduk, ekonomi untuk persaingan sebagai antarruang tentang praktik memberi lingkungan
transportasi, lembaga kesejahteraan peluang untuk migrasi penduduk, penilaian sekitar.
sosial dan ekonomi, masyarakat. meraih keunggulan transportasi, lembaga terhadap
pekerjaan,  Pasar Bebas ekonomi bangsa sosial, ekonomi, kegiatan
pendidikan, dan (Masyarakat 2. Pusat-pusat pekerjaan, pendidikan, diskusi,
kesejahteraan Ekonomi Asia, keunggulan ekonomi dan kesejahteraan simulasi, dan
masyarakat. AFTA, APEC, Uni Indonesia masyarakat. presentasi.
Eropa). 3. Pengaruh pusat- - Menyajikan hasil
pusat keunggulan analisis
ekonomi ketergantungan
antarruang dan
 Nilai/
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Materi Pembelajaran Pembelajaran Penilaian Subnilai
Waktu Belajar
PPK
D. Pasar bebas pengaruhnya, kegiatan
1. Pengertian pasar ekonomi kreatif dalam
bebas kehidupan dan
2. Organisasi pasar kesejahteraan
bebas (MEA, AFTA, masyarakat.
APEC, Uni Eropa, - Mengumpulkan data
WTO) potensi dan kegiatan
ekonomi dalam
menghadapi pasar
bebas melalui teknik
jigsaw.

Peserta didik mampu:  Perubahan dan Indonesia dari masa  Pembelajaran berbasis  Penilaian aspek 22 JP Iwan Religius, rela
3.4 menganalisis kesinambungan kemerdekaan hingga masa masalah dengan sikap Setiawan dkk. berkorban,
kronologi, perubahan (geografis, politik, Reformasi mengutamakan aktivitas menggunakan 2018. Ilmu cinta tanah
dan kesinambungan ekonomi, pendidikan, inquiry untuk terbinanya jenis nontes, Pengetahuan air, cinta
ruang (geografis, sosial, budaya) A. Masa kemerdekaan kemampuan berpikir yaitu observasi, Sosial pada
politik, ekonomi, masyarakat Indonesia (1945-1950) kritis, kreatif, inovatif, penilaian diri, SMP/MTs. kebenaran,
pendidikan, sosial, pada masa awal 1. Proklamasi berkolaborasi, literasi dan penilaian Kelas IX. disiplin, kerja
budaya) dari awal kemerdekaan, kemerdekaan dan media, teknologi antarteman. Jakarta: keras.
kemerdekaan sampai proklamasi terbentuknya NKRI informasi dan  Penilaian Kementerian
awal reformasi. kemerdekaan RI, 2. Perjuangan fisik dan komunikasi, serta pengetahuan Pendidikan
4.4 menyajikan hasil peristiwa heroik diplomasi meningkatkan menggunakan dan
analisis kronologi, sekitar proklamasi, mempertahankan kemampuan komunikasi. teknik tes Kebudayaan
perubahan dan proses pengakuan kemerdekaan  Kegiatan pembelajaran tertulis (pilihan Republik
kesinambungan ruang kedaulatan. 3. Perkembangan diselaraskan dan dapat ganda dan Indonesia.
(geografis, politik,  Perubahan dan ekonomi dan mengikuti tahapan uraian), tes
ekonomi, pendidikan, kesinambungan kehidupan sebagai berikut: lisan, dan Anwar
sosial, budaya) dari (geografis, politik, masyarakat pada - Mengidentifikasi penugasan. Kurnia. 2017.
awal kemerdekaan ekonomi, pendidikan, masa kemerdekaan makna peristiwa  Penilaian IPS Terpadu
sampai awal sosial, budaya) heroik di masa keterampilan SMP Kelas
reformasi. masyarakat Indonesia B. Masa Demokrasi kemerdekaan. menggunakan IX. Jakarta:
 Nilai/
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Materi Pembelajaran Pembelajaran Penilaian Subnilai
Waktu Belajar
PPK
pada masa demokrasi Parlementer (1950- - Mengumpulkan data teknik penilaian Yudhistira.
liberal dan demokrasi 1959) sejarah pada masa praktik, produk,
terpimpin dalam 1. Perkembangan demokrasi liberal, proyek, dan Internet,
menghadapi ancaman politik pada masa demokrasi terpimpin, portofolio. perpustakaan,
disintegrasi bangsa Demokrasi orde baru, dan masa Penilaian dan
(antara lain: DI/TII, Parlementer reformasi. praktik pun lingkungan
APRA, Andi Aziz, 2. Perkembangan - Menyajikan perubahan memberi sekitar.
Pembebasan Irian ekonomi dan wilayah masa penilaian
Barat, G30S/PKI) dan kehidupan pada kemerdekaan sampai terhadap
kerja sama masa Demokrasi dengan awal reformasi kegiatan
Internasional (antara Parlementer dengan menggunakan diskusi,
lain: KAA, Gerakan peta sejarah. simulasi, dan
Non Blok, dan PBB). - Mengomunikasikan presentasi.
 Perubahan dan harapan dalam
kesinambungan C. Masa Demokrasi melanjutkan
masyarakat Indonesia Terpimpin (1959- perjuangan
masa Orde Baru. 1965) kemerdekaan dan
 Perubahan dan 1. Perkembangan semangat reformasi.
kesinambungan politik pada masa
masyarakat Indonesia Demokrasi
pada masa reformasi. Terpimpin
 Mengenal tokoh- 2. Perkembangan
tokoh pada masa awal ekonomi dan
kemerdekaan sampai kehidupan pada
reformasi. masa Demokrasi
Terpimpin

D. Masa Orde Baru

(1966-1998)
1. Perkembangan
politik pada masa
Orde Baru
2. Perkembangan
ekonomi dan
kehidupan pada
 Nilai/
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Materi Pembelajaran Pembelajaran Penilaian Subnilai
Waktu Belajar
PPK
masa Orde Baru

E. Masa Reformasi
(1998-sekarang)

1. Perkembangan
politik pada masa
Reformasi
2. Perkembangan
ekonomi dan
kehidupan pada
masa Reformasi