LAPORAN TUGAS MANDIRI

DIKLAT BERJENJANG TINGKAT LANJUT

BAGI PENDIDIK PAUD
TAHUN 2014

Hormaida Tampubolon

NAMA TRAINER : DINAS PENDIDIKAN PROVINSI RIAU

PROVIDER
ALAMAT PROVIDER : JL. SARWO EDI NO.7 PEKANBARU
TANGGAL PELAKSANAAN : 16 s.d. 23 NOVEMBER 2014
DIKLAT
TANGGAL PELAKSANAAN : 24 NOVEMBER 2014
TUGAS MANDIRI
TEMPAT PELAKSANAAN : PAUD PERMATA BUNDA
TUGAS MANDIRI
ALAMAT TEMPAT TUGAS : DESA AIR HITAM KEC. UKUI
MANDIRI

1
 LEMBAR PENGESAHAN

LAPORAN TUGAS MANDIRI

DIKLAT BERJENJANG TINGKAT LANJUT

BAGI PENDIDIK PAUD

Disusun oleh:

Hotmaida Tampubolon

Diajukan Sebagai Persyaratan Kelulusan

Diklat Berjenjang Tingkat Dasar

Air Hitam, 24 November 2014

Ketua Pelaksana Disetujui
Pendamping

(Endang Yulianti, S.Pd.) (……………………………………..)

Kepala PAUD Kepala/ Ketua Training Provider

2
 PUJI LESTARI (……………………………………..)

SURAT KETERANGAN TELAH MENGIKUTI DIKLAT

Nomor : ......................................

Yang bertanda tangan di bawah ini :

Nama :
Jabatan :
Alamat :
Menyatakan bahwa:
Nama (Peserta) : HOTMAIDA TAMPUBOLON
Jabatan : GURU
Alamat : Jalan Poros Desa Air Hitam, Kec. Ukui Kab.
Pelalawan
Pada saat dikeluarkan surat keterangan ini yang bersangkutan adalah
benar telah mengikuti Diklat berjenjang Tingkat Lanjut yang berlangsung
dari tanggal ..... s/d ......................2014 di Kota/
Kabupaten/Propinsi .............................. Surat keterangan ini dipergunakan
sebagai bukti kelengkapan bahwa yang bersangkutan telah mengikuti
Kegiatan Tatap Muka pada Diklat Tingkat Lanjut.
Demikian agar dapat dipergunakan sebagaimana mestinya.

..................................................
Ketua Provider Ketua Panitia

( ....................................................
( ....................................................
.)
.)

Surat Pengantar Tugas Mandiri

3
 ...............................................
..............................................

Nomor :
Sifat :
Lampiran :
Perihal : Surat Pengantar Pelaksanaan
Tugas Mandiri

Kepada:
Yth. Kepala PAUD Permata Bunda
di Air Hitam
Dikirim dengan hormat berkas keterangan bahwa peserta telah mengikuti
kegiatan tatap muka dalam diklat berjenjang tingkat lanjutan selama 64
jam pelajaran. Peserta diklat segera akan melaksanakan Kegiatan Tugas
Mandiri dilembaga yang Bapak/ Ibu pimpin, atas nama:
Nama (Peserta) : HOTMAIDA TAMPUBOLON
Jabatan : GURU
Alamat : Jalan Poros Desa Air Hitam, Kec. Ukui Kab.
Pelalawan
Demikian surat pengantar disampaikan untuk mendapatkan penyelesaian
lebih lanjut.

..................................................
Ketua Provider Ketua Panitia

( ....................................................
( ....................................................
.)
.)

4
 DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ................................................................................ 1
Lembar pengesahan ............................................................................. 2
Daftar Isi ................................................................................................ 3
Kata Pengantar ..................................................................................... 4

BAB I PENDAHULUAN ...................................................................... 5

1.1 Latar Belakang ................................................................... 5
1.2 Dasar Hukum ...................................................................... 5
1.3 Tujuan ................................................................................. 6
1.4 Manfaat ............................................................................... 7

BAB II Pelaksanaan ............................................................................ 9

2.1 Waktu ................................................................................. 9
2.2 Tempat ............................................................................... 9

BAB III Kegiatan yang dilaksanakan tiap hari ...................................... 10

3.1 Jadwal Kegiatan................................................................. 10
3.2 Uraian Kegiatan ................................................................. 11
3.3 Hasil yang diperoleh .......................................................... 15

BAB IV Permasalahan dan pemecahan ............................................... 17

4.1 Permasalahan ................................................................... 17
4.2 Pemecahan ....................................................................... 17

BAB V Penutup .................................................................................... 18

5.1 Kesimpulan ........................................................................ 18
5.2 Saran ................................................................................. 18

LAMPIRAN-LAMPIRAN
RKH
Instrumen Penilaian
KATA PENGANTAR
Puja dan puji syukur Kita panjatkan kehadirat Allah SWT, karena
atas rahmat dan karunia-Nya saya dapat menjalankan tugas mandiri di
kelas dasar berjenjang di PAUD PERMATA BUNDA dengan lancar dan
lebih berkompeten.
Diklat Lanjut Berjenjang ini membukakan pintu ilmu bagi saya

5
sebagai guru PAUD untuk mendidik anak-anak di rumah maupun di
sekolah. Dengan adanya Diklat Lanjut Berjenjang ini sangat menambah
pengetahuan, wawasan dan menjadikan saya ingin lebih maju, lebih
semangat mengajar PAUD dengan kegiatan pembelajaran yang
menyenangkan, yang tidak merampas dunia anak-anak. Karena dunia
anak-anak identik dengan aktifitas bermain. Untuk menciptakan suasana
bermain sambil belajar yang menyenangkan diperlukan adanya suatu
kegiatan menarik seperti yang telah di ajarkan atau dilatih di Diklat
Lanjut Berjenjang ini.
Mudah-mudahan dengan adanya Diklat Lanjut Berjenjang ini dari
semua materi yang di berikan dapat di serap dan di pergunakan oleh
saya dalam mendidik anak-anak di sekolah, supaya menjadi anak-anak
yang sehat, cerdas, kreatif dan berakhlak mulia. Dengan niat yang
ikhlas, insya Allah semuanya akan tercapai kalau Allah menghendakinya
itu akan terjadi kita harus yakin berdo’a dan berikhtiar untuk membawa
kemajuan pendidikan anak usia dini menjadi lebih baik, lebih
berkembang untuk membawa hasil yang lebih memuaskan, dan dapat
melaksanakan tugas mandiri dengan lancar.
Akhir kata semoga laporan tugas mandiri ini dapat dimengerti dan
hasilnya memuaskan.

Penyusun

Hotmaida Tampubolon

BAB I

PENDAHULUAN

A. LATAR BELAKANG

6
 Usia dini merupakan masa emas perkembangan, pada masa
itu terjadi lonjakan luar biasa pada perkembangan anak yang tidak
terjadi pada periode berikutnya. Untuk melejitkan potensi
perkembangan tersebut, setiap anak membutuhkan asupan gizi
seimbang, perlindungan kesehatan, asuhan penuh kasih sayang
dan rangsangan pendidikan yang sesuai dengan tahap
perkembangan dan kemampuan masing- masing anak. Pemberian
rangsangan pendidikan dapat dilakukan sejak lahir, bahkan sejak
anak masih dalam kandungan. Rangsangan pendidikan ini
hendaknya dilakukan secara bertahap, berulang, konsisten, dan
tuntas, sehingga memiliki daya ubah (manfaat) bagi anak.
Menurut Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang
Sistem Pendidikan Nasional pasal 1 ayat 1, menyatakan bahwa
Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan
suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara
aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan
spiritual keagamaan, pengemndalian diri, kecerdasan, akhlak mulia,
serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan
negara.

B. TUJUAN

Pemerintah Dinas Pendidikan Provinsi Riau mengadakan

keompetensi Pendidik PAUD tingkat lanjutan untuk meningkatkan
kualitas penyelengaraan pendidikan dan kompetensi tenaga
pendidik PAUD, karena kurangnya Pemahaman Para Tenaga
Pendidik PAUD tentang pelaksanaan kurikulum anak usia dini yang
mengacu pada peraturan menteri Pendidikan Nasional Nomor 58
tahun 2009 tentang Pendidikan Anak Usia Dini.

C. MANFAAT
Diklat Dasar Berjenjang ini banyak sekali manfaatnya diantaranya :

1. Menambah pengetahuan dan wawasan pendidik PAUD.

7
2. Memantapkan pendidikan PAUD dalam mengajar anak didiknya
sesuai yang diharapkan dan sesuai dengan indikator
perkembangan anak.
3. Meningkatkan keterampilan pendidik PAUD dalam menggelar
sentra.
4. Dapat menjalin silaturahmi dengan pendidik yang dari daerah lain.
5. Dapat berintropeksi diri dalam bertingkah laku sebagai pendidik dan
juga dalam peran sebagai Ibu di keluarga.
6. Dapat menjadikan pendidik yang lebih kreatif.
7. Dapat memberikan contoh dan arahan kepada orang tua dalam
memberikan rangsangan pendidikan yang lebih menyenangkan.
8. Meningkatkan kualitas dan kompetensi pendidik PAUD dalam
memahami karakteristik anak berkebutuhan khusus.
9. Dapat melengkapi administrasi misalnya dengan adanya satuan
kegiatan tahunan dan jaringan tema.
10. Dapat memahami kesehatan dan ciri anak usia dini.
11. Guru dapat memahami dan mempraktekan pembuatan RKH.
12. Dapat mengimplementasikan etika dan karakter pendidik PAUD.
13. Dapat meningkatkan kemampuan pendidik dalam mengelola
kegiatan bermain dan belajar.

8
 BAB II

PELAKSANAAN

A. WAKTU PELAKSANAAN
1. Pelaksanaan diklat lanjutan gelombang III dimulai pada tanggal
16 s/d 23 November 2014.
2. pelaksanaan tugas mandiri dimulai pada tanggal 24 November
s/d 15 Desember 2014.

B. TEMPAT
1. Tempat pelatihan diklat lanjutan dilaksanakan di Pekanbaru
yaitu di Hotel Mutiara Merdeka
2. Tempat magang tugas mandiri dilaksanakan di PAUD terdekat
dengan pelaksanaan selama 25 hari dimulai dari hari pertama
tanggal 24 November 2014

Lampiran 1

9
 INSTRUMEN PENILAIAN LAPORAN TUGAS MANDIRI
DIKLAT BERJENJANG TINGKAT LANJUT
N ASPEK NILAI NILAI YANG
INDIKATOR
O PENILAIAN TERTINGGI DICAPAI
1 Sampul Laporan 1. Kejelasan judul
2. Kejelasan Identitas
3. Kejelasan Lokasi 5
Kegiatan tugas
Mandiri
2 Pengantar 5
3 Daftar Isi 5
4 Pendahuluan 4. Latar Belakang
5. Tujuan 10
6. Manfaat
5 Waktu dan Tempat
Pelaksanaan
5

6 Kegiatan-kegiatan 7. Uraian kegiatan

yang dilaksanakan 8. Hasil yang diperoleh 30
setiap hari
7 Permasalahan dan 9. Permasalahan
10
Pemecahan 10. Pemecahan
8 Penutup 11. Kesimpulan
(Simpulan dan 12. Saran 10
Saran)
9 Lampiran 13. Jadwal Kegiatan
14. Rancangan
15. Instrumen Evaluasi 20
16. Laporan Layanan
17. Foto Kegiatan
TOTAL NILAI TERTINGGI 100

10
 Lampiran 2

PEDOMAN WAWANCARA

PEMANTAUAN PELAKSANAAN TUGAS MANDIRI

DIKLAT BERJENJANG TINGKAT LANJUT

Hari,tanggal : Senin, 24 November 2014

Pengamat : Pimpinan, Teman Sejawat, Orang Tua
Lokasi : PAUD Permata Bunda
Peserta yang diobservasi : Hotmaida Tampubolon

JAWABAN
RESPONDEN DAN ASPEK YANG
NO. ( Ya KETERANGAN
DITANYAKAN
/Tidak )
I PIMPINAN
a. Adalah perubahan kinerja dari Perubahan
peserta diklat sebelum dan setelah setelah
mengikuti Diklat Lanjut ? mengikuti diklat
dasar
b. Apakah peserta diklat memberikan Ada masukan/
saran/masukan terhadap lembaga saran yang
terkait dengan program belajar diberikan
yang ada? peserta diklat
dasar
c. Apakah peserta diklat memberikan Perubahan
saran/masukan terkait dengan penataan kelas
media /penataan lingkungan setelah
belajar di lembaga? mengikuti diklat
dasar
Apakah peserta diklat memberikan
saran/masukan terkait dengan
d.
layanan yang diberikan oleh
lembaga?
Apakah peserta diklat memberikan
e. saran/masukan terkait dengan
aturan dalam lembaga?
II. TEMAN SEJAWAT
a. Adakah perubahan kinerja peserta Peserta diklat
diklat sebelum dan setelah semakin aktif
mengikuti Diklat Lanjut?

11
 b. Apakah peserta diklat melakukan Peserta diklat
sharing informasi terkait materi dasar
yang diterima pada saat mengikuti memberikan
Diklat Dasar? sharing kepada
teman sejawat
c. Apakah peserta diklat memberikan Peserta diklat
saran/masukan terkait dengan sangat
perencanaan pembelajaran membantu
dalam
perencanaan
pembelajaran
d. Apakah peserta diklat memberikan
saran/masukan terkait dengan
pelaksanaan pembelajaran?
III. ORANG TUA
a. Adakah perubahan kinerja peserta Peserta diklat
diklat sebelum dan setelah semakin
mengikuti Diklat Dasar? mencintai anak
b. Adakah perubahan performance Peserta diklat
peserta diklat sebelum dan setelah semakin
mengikuti Diklat Dasar? bersemangat
dalam
melakukan
pembelajaran
c. Adakah perubahan sikap peserta Peserta diklat
diklat dalam melayani anak lebih memahami
sebelum dan setelah mengikuti sifat-sifat anak
Diklat Dasar?

12
 Lampiran 3

Instrumen Observasi Pelaksanaan Tugas Mandiri

DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR

Nama : Hotmaida Tampubolon Lembaga : PAUD PERMATA BUNDA

Waktu : Pengamat : Pimpinan

No Aspek Sub Aspek Indikator Kriteria Skor Skor Catatan Hasil Observasi
1 Kegiatan a. Perencanaan 1. Identitas: Hari/tanggal/kelompok usia/jumlah 1. Jika memenuhi 1-2
Pembelajaran Kegiatan anak dlm kelompok/tema/sub tema. komponen
dan Evaluasi Pembelajaran 2. Penataan Lingkungan Main: Densitas 2. Jika memenuhi 3-4
(dilihat dari (keragaman jenis main). komponen
RKH dan 3. Pijakan Sebelum Main (kegiatan pembuka). 3. Jika memenuhi 5-6
papan display 4. Pijakan Saat Main (kegiatan main inti). komponen
kegiatan). 5. Pijakan Setelah Main (Penutup). 4. Jika memenuhi 7
6. Alokasi Waktu: Penyambutan, Pijakan komponen
Sebelum Main/Pembukaan, Pijakan Saat
Main/Kegiatan Main/Inti, Waktu Membereskan,
Istirahat, Pijakan Setelah Main/Penutup.
7. Kalender pendidikan.
b. Pelaksanaan 1. Guru ada di sekolah sebelum anak datang, 1. Jika memenuhi 1-2
Pembelajaran. untuk menyambut anak. komponen
2. Penyiapan APE: (densitas, kesesuaian dengan 2. Jika memenuhi 3-4
tema, kesesuaian dengan tahapan komponen
perkembangan anak, pergantian APE secara 3. Jika memenuhi 5-6
berkala, keamanan APE). komponen
3. Penataan APE: (tertata rapi, pengelompokkan 4. Jika memenuhi 7-8
sesuai jenis, tersedia nama/foto, dapat komponen
dijangkau oleh anak, kenyamanan tata letak, 5. Jika memenuhi 9-10
dan ada papan display karya anak). komponen
4. Kesesuain pelaksanaan kegiatan dengan 6. Jika memenuhi 11-12
perencanaan yang tertuang di RKH dan komponen.

13
 Kalender Pendidikan. 7. Jika memenuhi 13
5. Guru melakukan dukungan yang membangun komponen.
keaksaraan dan pengetahuan saat anak main.
6. Guru memberikan dukungan untuk
meningkatkan tahap perkembangan anak,
membantu anak sesuai kebutuhan,
meningkatkan tahap main anak.
7. Guru berkomunikasi dengan anak secara adil
dan seimbang.
8. Guru memberi kesempatan main yang
diberikan pada semua anak sesuai kebutuhan
khusus masing-masing anak.
9. Guru memberi kesempatan bagi anak waktu
yang cukup untuk membereskan mainan.
10. Guru memberi kesempatan untuk minum dan
buang air kecil, mencuci tangan,
membersihkan diri, sesuai kebutuhan anak.
11. Guru berada di sekitar anak saat anak istirahat
bermain di halaman.
12. Guru memberikan dukungan pengetahuan
yang cukup saat anak istirahat makan tentang
makanan dan minuman.
13. Guru mengingatkan anak untuk selalu
membuang sampah pada tempatnya.
c. evaluasi 1. Cara Mengevaluasi (metode): Observasi 1. Jika memenuhi 1
perkembangan 2. Aspek yang dievaluasi: 5 aspek komponen
anak perkembangan, hasil karya anak (tahap 2. Jika memenuhi 2
menggunting, tahap menggambar, tahap komponen
melukis, tahap menulis, tahap meronce), unjuk 3. Jika memenuhi 3
kerja anak (mis. saat main balok, saat main komponen
peran, tahap perilaku sosial), intensitas 4. Jika memenuhi 4
(ketekunan main anak), densitas (keragaman komponen.
pilhan main anak).
3. Cara Pencatatan dan Pendokumentasian Hasil
Evaluasi: checklist, anekdot, running record,
time sampling, event sampling, portofolio.
4. Cara Pelaporan: buku penghubung (harian),
laporan perkembangan anak (catur wulan,
semester, tahunan)

14
2 Layanan a. Kesehatan 1. layanan kesehatan umum 1. Jika memenuhi 1
Kesehatan 2. layanan kesehatan gigi komponen
dan Gizi 3. imunisasi dan vitamin 2. Jika memenuhi 2
4. PHBS (Pembiasaan Hidup Bersih dan Sehat) komponen
3. Jika memenuhi 3
komponen
4. Jika memenuhi 4
komponen.
b. Gizi 1. Bentuk Kegiatan: Makan bersama terjadual, 1. Jika memenuhi 1
Melibatkan orang tua murid, Masak Bersama komponen
anak. 2. Jika memenuhi 2
2. Komposisi seimbang (karbohidrat, protein, lemak, komponen
vitamin dan mineral) 3. Jika memenuhi 3
3. keragaman jenis komponen
4. pemilihan bahan yang segar 4. Jika memenuhi 4
5. pengolahan bahan yang tepat komponen.
6. penyajian menu yang menarik anak. 5. Jika memenuhi 5-6
komponen
3. Etika Pendidik a. Penampilan 1. Tidak berkuku panjang 1. Jika memenuhi 1
2. Tidak memakai sepatu hak tinggi komponen
3. Tidak menggunakan asesoris berlebihan 2. Jika memenuhi 2
4. Berpakaian rapi dan sopan komponen
3. Jika memenuhi 3
komponen
4. Jika memenuhi 4
komponen.
b. Sikap dan 1. Bicara santun dan positif serta bersuara pelan 1. Jika memenuhi 1-2
Perilaku namun jelas. komponen
2. ekspresi dan bahasa tubuh yang sesuai. 2. Jika memenuhi 3
3. Menjalin kerjasama dengan teman sejawat. komponen
4. Berkomunikasi dengan orang tua murid 3. Jika memenuhi 4
sewajarnya. komponen
5. Melaksanakan tugas sesuai dengan bidang 4. Jika memenuhi 5
tugasnya. komponen.
6. Senang menolong, sigap dan cepat tanggap. 5. Jika memenuhi 6-7
7. Senang bermain dan mudah dekat dengan komponen
anak.
c. Pengelolaan 1. Berlaku adil dan bijaksana pada semua anak. 1. Jika memenuhi 1-2

15
 Pembelajaran 2. Mengelola dan menggunakan media komponen
pembelajaran dengan baik. 2. Jika memenuhi 3-4
3. Interaktif dalam menyampaikan tema kegiatan. komponen
4. Dinamis dalam bekerja dan mengelola kelas. 3. Jika memenuhi 5-6
5. Mengelola waktu dengan tepat dan sesuai komponen
kebutuhan. 4. Jika memenuhi 7
6. Senantiasa mengingatkan anak tentang aturan komponen.
main. 5. Jika memenuhi 8
7. Memberi dukungan yang sesuai saat komponen
dibutuhkan anak. 6. Jika memenuhi 9
8. Memahami cara menggunakan alat permainan komponen
edukatif dan media belajar lainnya.
9. Mengelola alat main dan
mendokumentasikan/menginventarisasi
dengan baik.
4. Tindak Lanjut 1. Menggunakan hasil penilaian perkembangan 1. Jika memenuhi 1
dan sebagai dasar perencanaan selanjutnya. komponen.
Konsistensi 2. Melakukan perbaikan untuk pelaksanaan 2. Jika memenuhi 2
selanjutnya. komponen.
3. Konsisten melaksanakan kegiatan 3. Jika memenuhi 3
pembelajaran selama 25 hari. komponen.

Kriteria Penilaian

Kriteri
a Sangat
Nilai > 33 Kompeten
27,
7 < Nilai ≤ 33 Kompeten
22, 27, Cukup
3 < Nilai ≤ 7 Kompeten
22, Kurang
17 < Nilai ≤ 3 Kompeten
Nilai ≤ 17 Tidak Kompeten

16
 Lampiran 4

INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA

PENDIDIK PAUD

Nama : Hotmaida Tampubolon

Lembaga PAUD : Permata Bunda
Alamat PAUD : Desa Air Hitam, Kec. Ukui, Kab. Pelalawan
Jenis Diklat Yang diikuti : Tingkat Lanjutan
Tanggal Pelaksanaan : 24 November s.d. 15 Desember 2014

A. Petunjuk Umum
1. Instrumen ini diisi oleh Kepala Lembaga PAUD
2. Bacalah setiap unsur penilaian secara seksama sebelum
memberikan penilaian
3. Berikan penilaian pada setiap butir unsur penilaian kinerja dengan
menyilang (X) salah satu angka sesuai dengan petunjuk khusus
4. Petunjuk Khusus
1. 0% - 20% perilaku muncul dalam aktivitas sehari-hari
2. 21% - 40% perilaku muncul dalam aktivitas sehari-hari
3. 41% - 60% perilaku muncul dalam aktivitas sehari-hari
4. 61% - 80% perilaku muncul dalam aktivitas sehari-hari
5. 81% - 100% perilaku muncul dalam aktivitas sehari-hari

Skor Kinerja Skor Kinerja

Sebelum Unsur Penilaian Kinerja Setelah
Pelatihan Pelatihan
Kecakapan Pedagogis

1 2 3 4 5 a. Kemampuan menyusun rencana pembelajaran 1 2 3 4 5

b. Kemampuan dalam merancang media
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
pembelajaran
c. Kemampuan dalam menata ligkungan
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
pembelajaran
d. Kemampuan dalam menetapkan metode
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
pembelajaran
1 2 3 4 5 e. Kemampuan melaksanakan pembelajaran 1 2 3 4 5
f.
Kemampuan melaksanakan penilaian terhadap
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
anak
g. Kemampuan mengelola administrasi
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
pembelajaran
h. Kemampuan menangani anak
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
bermasalah/berkebutuhan khusus

17
 Kecakapan Kepribadian
1 2 3 4 5 i. Penghargaan terhadap peserta didik 1 2 3 4 5
j. Perilaku sesuai dengan nilai-nilai dan norma
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
yang berlaku di masyarakat
1 2 3 4 5 k. Jujur 1 2 3 4 5

1 2 3 4 5 l. Bertanggung jawab pada tugas 1 2 3 4 5

1 2 3 4 5 m. Mandiri 1 2 3 4 5

Kecakapan Sosial
n. Kemampuan menjalin hubungan dengan teman
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
sejawat
o. Kemampuan menjalin hubungan dengan peserta
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
didik
p. Kemampuan menjalin hubungan dengan
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
orangtua peserta didik
q. Kemampuan menjalin hubungan dengan
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
masyarakat
1 2 3 4 5 r. Kemampuan dalam mengambil keputusan 1 2 3 4 5
s. Kemampuan memberi kesempatan kepada anak
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
untuk berkreasi
1 2 3 4 5 t. Kemampuan berkomunikasi dengan orang lain 1 2 3 4 5

1 2 3 4 5 u. Kerapian dalam berpenampilan 1 2 3 4 5

Kecakapan Profesional
v.
Kemampuan menentukan tema pembelajaran
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
yang sesuai dengan perkembangan anak
w. Kemampuan menentukan kegiatan belajar
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
berdasarkan materi/tema pembelajaran
x. Kemampuan menyusun laporan evaluasi
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
perkembangan
72 JUMLAH SKOR 94

Konversi Perhitungan Nilai :

18
 Jumlah Skor Mengetahui,
¿ x 100
Nilai Akhir 120 Kepala Paud Permata Bunda

72
x 100
Pra Diklat ¿ 120 = 60

94
x 100
Paska Diklat ¿ 120 = 78 Hotmaida Tampubolon

19
 BAB III

Lampiran 5

ABSENSI PERTEMUAN DENGAN PENDAMPING

Nama Peserta : Hotmaida Tampubolon

Lembaga PAUD : Permata Bunda
Alamat PAUD : Desa Air Hitam, Kec. Ukui, Kab. Pelalawan
Nama Pendamping : Dwi Budhi Arti

NO TANGGAL KEGIATAN KETERANGAN TT.

.
1. Hari ke-1 s.d. Pengamatan atau Peserta diklat
hari ke-5 kegiatan yang mengamati
dilakukan di tempat kegiatan
magang lembaga
2. Hari ke-6 s.d. Membuat Peserta diklat
hari ke-9 perencanaan membuat
pembelajaran, program
membuat kalender perencanaan
akademik, program pembelajaran
tahunan, program dengan
semester, rencana pimpinan dan
kegiatan harian. guru
pendamping
3. Hari ke-10 s.d. Praktek langsung Peserta diklat
hari ke-15 mengajar langsung
mengajar
4. Hari ke-16 s.d. Mendeteksi anak Peserta diklat
hari ke-24 berkebutuhan melakukan
khusus dan pengamatan
mensosialisasikan dengan
kepada orang tua mendeteksi
pentingnya anak
pembelajaran anak berkebutuhan
usia dini mulai usia khusus dan
0-6 tahun sesuai melakukan
tahapan parenting di
perkembangan lembaga
usianya yang dimulai
dari dalam keluarga
5. Hari ke-25 Perpisahan peserta Peserta diklat
diklat lanjutan mengadakan
dengan guru acara
pendamping dan perpisahan

20