PENGARUH STRATEGI MODELING TERHADAP

KEMAMPUAN MENULIS SURAT DINAS SISWA KELAS VII

SMPN 18 MATARAM TAHUN PELAJARAN 2017-2018

JURNAL SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan dalam Menyelesaikan Program

Strata Satu (S1) Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia dan Daerah

Oleh
Ita Kurniati
E1C 114 045

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA SASTRA

INDONESIA DAN DAERAH
JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA DAN SENI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MATARAM
2018
i
 PENGARUH STRATEGI MODELING TERHADAP
KEMAMPUAN MENULIS SURAT DINAS SISWA KELAS VII
SMPN 18 MATARAM TAHUN PELAJARAN 2017-2018
Oleh:

Ita Kurniati, Sapiin, Mari’i

PENDIDIKAN BAHASA SASTRA INDONESIA DAN DAERAH
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MATARAM
Email: itakurniati95@gmail.com

ABSTRAK
Penelitian yang berjudul Pengaruh Strategi Modeling Terhadap
Kemampuan Menulis Surat Dinas Siswa Kelas VII SMPN 18 Mataram Tahun
Pelajaran 2017-2018 ini dilatar belakangi oleh kenyataan yang terjadi di lapangan
yaitu nilai hasil belajar siswa di SMPN 18 Mataram rata-rata di bawah KKM yaitu
65 untuk mata pelajaran bahasa Indonesia. Rendahnya nilai yang diperoleh siswa,
bukan hanya terjadi karena kesalahan siswa, tetapi juga kesalahan dari guru yang
cenderung mengajar dengan metode ceramah, sehingga sebagian besar siswa
kurang berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran. Rumusan masalah dalam
penelitian ini adalah bagaimanakan Pengaruh Strategi Modeling Terhadap
Kemampuan Menulis Surat Dinas Siswa Kelas VII SMPN 18 Mataram Tahun
Pelajaran 2017-2018? Tujuan penelitian yaitu untuk mengetahui Pengaruh
Strategi Modeling Terhadap Kemampuan Menulis Surat Dinas Siswa Kelas VII
SMPN 18 Mataram Tahun Pelajaran 2017-2018. Metode pengumpulan data
menggunakan metode tes, serta observasi dan dokumentasi sebagai pelengkap.
Selanjutnya, metode analisis data menggunakan rumus f hitung untuk uji
homogenitas dan t-tes untuk menguji hipotesis. Setelah penelitian dilakukan, data
hasil penelitian dimasukkan ke dalam tabel, kemudian dihitung menggunakan
rumus. Hasil uji-t menunjukkan nilai t hitung lebih besar dari t table pada taraf
signifikansi 5% dengan dk= N1 + N2 - 2 = 20+20-2= 38 (38.55 > 2,021), maka
hipotesis nihil (H0) ditolak dan sebaliknya hipotesis alternatif (Ha) diterima.
Kesimpulannya terdapat Pengaruh Strategi Modeling Terhadap Kemampuan
Menulis Surat Dinas Siswa Kelas VII SMPN 18 Mataram Tahun Pelajaran 2017-
2018”, dengan kata lain penelitian ini signifikan. Kemudian Untuk melihat
tingkat pengaruh dari strategi modeling terhadap kemampuan menulis surat dinas
dapat menggunakan tabel pedoman koefisien korelasi yaitu 1,000 untuk interval
koefisien tertinggi dengan tingkat pengaruh sangat kuat dikaitkan dengan nilai
hasil uji hipotesis (uji-t) = 38.55. Maka, dapat dikatakan bahwa strategi modeling
berpengaruh sangat kuat terhadap kemampuan menulis surat dinas mata pelajaran
bahasa Indonesia.

Kata kunci: Strategi Modeling, Kemampuan Menulis, Surat Dinas.

ii
 THE INFLUENCE OF MODELING STRATEGY ON THE
ABILITY TO WRITE THE LETTER OF SERVICE OF
STUDENTS OF CLASS VII SMPN 18 MATARAM ACADEMIC
YEAR 2017-2018

By:

Ita Kurniati, Sapiin, Mari’i

PENDIDIKAN BAHASA SASTRA INDONESIA DAN DAERAH
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MATARAM
Email: itakurniati95@gmail.com

ABSTRACT

The research intitled the influence of modeling strategy on the ability to

write letters of official service class VII SMPN 18 Mataram academic year 2017-
2018 is backed by the fact that occurred in the field that is the value of student
learning outcomes in SMPN 18 Mataram average under the KKM is 65 for
subjects Indonesian. The low value obtained by students, not only happened
because of students mistakes, but also the mistakes of teachers who tend to teach
by lecturing method, so that most, so that most students are less actively
participate in the learning process. The formulation of the problem in this research
is how the influence of modeling strategy on the ability to write the letter of
service of students of class VII SMPN 18 Mataram academic year 2017-2018?
The purpose research is for know the influence of modeling strategy on the ability
to write the letter of service of students of class VII SMPN 18 Mataram academic
year 2017-2018. Methods of data collection using test methods, as wel as
observation and documentation as a complement. Furthermore, the methods of
data analysis using the formula F arithmetic of homogeneity test and t-test to test
the hypothesis. After the research data is entered into the table, then calculated
using the formula. T-test results show the value of t arithmetic greater than t table
at 5% significance level with dk = N1+N2-2 = 20+20-2= 38 (38.55 > 2,021), then
null hypothesis (H0) rejected and vice versa alternative (Ha) is accepted. The
conclusion is the effect of modeling strategy on the ability to write the letter of
service of students of class VII SMPN 18 Mataram academic year 2017-2018, in
other words this research is significant. Then to see the level of influence of
modeling strategy on the ability to write a letter of service can use table
correlation coenfficient of 1.000 for the highest coefficient influence level
associanted with the value of hypothesis test results (test-t) = 38.55. Then it can be
said that the modeling strategy has a very strong influence on the ability to write
letters offices of Indonesian language subjects.

Keywords: Modeling Strategy, Ability to Write, Letters of Official.

iii
A. PENDAHULUAN Pratek Pengalaman Lapangan (PPL)

Menulis merupakan salah tanggal 9 Agustus sampai 11

satu keterampilan berbahasa yang Desember 2017, ditemukan siswa

dirasa sulit oleh peserta didik. tidak siap dalam menerima pelajaran,

Keterampilan itu sendiri adalah khususnya pelajaran menulis. Hanya

kecakapan dalam melakukan sesuatu. beberapa siswa yang aktif, sementara

Rendahnya kemampuan menulis sebagian besar pasif. Sehingga ketika

siswa dapat dipengaruhi oleh diberi tugas, hasil yang didapat rata-

beberapa faktor. Pertama faktor yang tara tidak memenuhi KKM. Adapun

muncul dalam diri siswa, salah KKM untuk mata pelajaran bahasa

satunya faktor psikis (mental). Indonesia yaitu 65 dengan nilai yang

Kesiapan mental yang baik, sangat diperoleh siswa yaitu 56 kebawah,

berpengaruh dalam proses hasil tersebut adalah nilai murni

pembelajaran di sekolah. Faktor yang ulangan siswa dari guru mata

kedua yaitu berasal dari guru, salah pelajaran bahasa Indonesia. Hal

satunya ketidaktepatan guru memilih tersebut terjadi tidak sepenuhnya

dan menggunakan metode atau kesalahan siswa. Kenyataan yang

strategi pembelajaran. Masalah inilah terjadi di lapangan, cara mengajar

yang terjadi pada siswa kelas VII guru khususnya menulis masih

SMPN 18 Mataram. terikat pada pola pembelajaran

Berdasarkan pengamatan terhadap tradisional yang hanya

proses belajar mengajar guru Mata mengandalkan media berupa buku

Pelajaran Bahasa Indonesia saat dan metode ceramah, tanpa

1
menghadirkan sesuatu yang real telah dipilih, kemudian siswa dapat

dalam pembelajaran. Sehingga siswa mencontoh tulisan tersebut.

kurang apresiatif terhadap pola Mencontoh dalam strategi ini bukan

pengajaran yang didapat dari berarti mencontek namun lebih pada

gurunya. Mata pelajaran menulis proses mengamati dan meniru,

surat dinas adalah salah satu mata kemudian hal yang ditiru tersebut

pelajaran yang cukup sulit oleh dimodifikasi.

siswa. Apalagi jika siswa hanya Berdasarkan latar belakang

diajarkan dengan menggunakan masalah di atas, peneliti tertarik

metode ceramah, hal tersebut akan untuk meneliti pengaruh strategi

berdampak kurangnya pemahaman modeling terhadap kemampuan

siswa tentang menulis surat dinas, menulis surat dinas siswa kelas VII

karena hanya diajarkan materi saja SMPN 18 Mataram, dengan judul “

tanpa memperlihatkan contoh pengaruh strategi modeling terhadap

langsung dari surat dinas. Untuk kemampuan menulis surat dinas

mengatasi masalah tersebut, peneliti siswa kelas VII SMPN 18 Mataram

akan mencoba mengganti strategi tahun pelajaran 2017-2018”.

ceramah dengan strategi modeling B. METODE PENELITIAN

(strategi mencontoh) dalam Jenis penelitian pada

pembelajaran menulis surat dinas.. penelitian ini yaitu eksperimen

Kelebihan strategi ini ialah guru dengan menggunakan pendekatan

dapat memberi contoh-contoh kuantitatif. Dalam penelitian ini,

langsung tulisan yang benar yang peneliti menguji berpengaruh atau

2
tidak strategi modeling terhadap dipelajari dan kemudian ditarik

kemampuan menulis surat dinas kesimpulan. Berdasarkan penjelasan

siswa kelas VII SMPN 18 Mataram ahli tersebut, maka populasi dalam

tahun pelajaran 2017-2018. penelitian ini adalah siswa kelas VII

Desain eksperimen adalah SMPN 18 Mataram tahun pelajaran

rancangan yang sistematis yang 2017-2018. Sedangkan sampel

disusun terlebih dahulu yang dapat adalah bagian dari jumlah dan

digunakan oleh peneliti sebagai karakteristik yang dimiliki oleh

pedoman dalam pelaksanaan populasi (Sugiyono, 2012:81)..

eksperimen sehingga data yang Berdasarkan hal tersebut, maka

diperoleh benar-benar meyakinkan sampel dalam penelitian ini yaitu

untuk merumuskan suatu generalisasi siswa kelas VII A sebagai kelompok

(Sanjaya, 2013:100). Rancangan kontrol dan kelas VII B sebagai

penelitian yang digunakan dalam kelompok eksperimen.

penelitian ini ialah rancangan Data pada penelitian ini ialah

penelitian pretest-postest control nilai hasil menulis surat dinas siswa

group design (Sugiono, 2012:76). pada pembelajaran bahasa Indonesia.

Sugiyono (2012: 80) Sedangkan sumber datanya ialah

mendefinisikan populasi adalah hasil menulis surat dinas siswa pada

wilayah generalisasi yang terdiri atas pembelajaran bahasa Indonesia.

objek atau subjek yang mempunyai Metode pengumpulan data

kualitas dan karakteristik tertentu pada penelitian yaitu tes sebagai

yang diterapkan oleh peneliti untuk metode pokok serta dokumentasi dan

3
observasi sebagai motode pelengkap. pembelajaran kemampuan menulis

Tes adalah instrumen atau alat untuk surat dinas. Observasi ini berisi jenis

mengumpulkan data tentang kegiatan siswa selama melaksanakan

kemampuan subjek penelitian pembelajaran menulis surat dinas.

dengan cara pengukuran, misalnya Instrumen dalam suatu

tentang kemampuan subjek penelitian merupakan suatu alat yang

penelitian dalam menguasai materi digunakan untuk mengumpulkan

pelajaran tertentu (Sanjaya, data yang dibutuhkan. Dalam buku

2013:251). Dalam penelitian ini penelitian pendidikan oleh Sanjaya

peneliti menggunakan pretes dan (2013:247) dijelaskan bahwa:

postes. Tes yang digunakan yaitu “Instrumen adalah alat yang

berupa uraian. Metode dokumentasi digunakan untuk mengumpulkan

adalah teknik pengumpulan data data penelitian. Dalam penelitian ini

dengan cara mencatat dokumen- terdapat dua instrumen penelitian

dokumen atau catatan-catatan. Dalam yaitu instrumen tes dan observasi.

penelitian ini metode dokumentasi Instrumen Tes ini dilakukan untuk

digunakan untuk mendapatkan data mendapatkan data penelitian berupa

tentang peserta didik, nilai hasil tes kemampuan menulis surat dinas

peserta didik dan hal-hal yang siswa. Bentuk tes yang digunakan

berhubungan dengan penelitian. yaitu tes uraian dengan soal

Observasi yang dilakukan dalam berbentuk perintah. Tes ini berupa

penelitian ini yaitu untuk mengamati perintah untuk menulis surat dinas

siswa selama melaksanakan sesuai dengan unsur kebahasaan dan

4
struktur surat dinas. Instrumen Soal Analisis data dihitung

“Buatlah surat dinas sesuai dengan dengan menggunakan uji

struktur dan unsur kebahasaan homogenitas. Uji Homogenitas

berdasarkan jenis surat dinas digunakan untuk mengetahui

pengumuman dengan tema seragam (homogen) tidaknya varian

ditentukan sendiri! ”. sedangkan sampel-sampel yang diambil dari

Instrumen Observasi digunakan populasi yang sama.

untuk mendapatkan data berupa

𝑽𝒂𝒓𝒊𝒂𝒏 𝒕𝒆𝒓𝒃𝒆𝒔𝒂𝒓
F=
langkah-langkah kegiatan siswa 𝑽𝒂𝒓𝒊𝒂𝒏 𝒕𝒆𝒓𝒌𝒆𝒄𝒊𝒍

Rumus Uji Homogenitas (Sugiyono,

selama mengikuti pelajaran menulis 2012:197)

surat dinas. Adapun pedoman

observasi ini terdiri dari 15 Adapun untuk menganalisis data

pertanyaan dengan pilihan jawaban menggunakan rumus:

“ya” dan “tidak”, pertanyaan ini diisi Rumus Separate Varian

̅̅̅̅
𝑿 ̅̅̅̅
𝟏 −𝑿
oleh guru sesuai dengan langkah- t= 𝟐
𝟐 𝟐
langkah kegiatan siswa dalam kelas √𝑺𝟏 +𝑺𝟐
𝒏𝟏 𝒏𝟐
ketika proses pembelajaran surat
Rumus Uji Hipotesis (Sugiyono,
dinas berlangsung. Pertanyaan diisi 2012:197)
dengan memberi tanda centang, Untuk mengetahui tingkat pengaruh

siswa yang diberikan jawaban “ya” dalam penelitian ini, dapat

akan diberikan nilai 1 dan yang menggunakan tabel pedoman

diberikan jawaban “tidak” akan interpretasi koefisien korelasi

mendapatkan nilao 0. (Sugiyono, 2017:184).

5
 Langkah-langkah analisis Tabel Perbandingan Nilai Pretes
Kelas Kontrol dan Eksperimen
data antara lain yaitu setelah data
No. Kelas Jumlah Rata-
terkumpul hal yang dilakukan Nilai rata
1 Kontrol 1098 54.9
pertama yaitu uji praanalisis dengan
2 Eksperimen 1198 59.9
menggunakan uji homogenitas.
Berdasarkan tabel perbandingan di
Kemudian tahap terakhir yaitu uji t
atas, jumlah nilai pada pretes kelas
untuk mengetahui ada atau tidak
kontrol yaitu 1098 dengan nilai rata-
pengaruh strategi modeling terhadap
rata 54.9. Sedangkan jumlah nilai
kemampuan menulis surat dinas
pada pretes kelas eksperimen yaitu
siswa kelas VII SMPN 18 Mataram
1198 dengan nilai rata-rata 59.9.
tahun pelajaran 2017-2018.

Cara penyajian data Tabel Perbandingan Nilai Postes

Kelas Kontrol dan Eksperimen
penelitian ini disajikan melalui
No. Kelas Jumlah Rata-

bentuk tabel. Nilai rata

1 Kontrol 1180 59
C. HASIL PENELITIAN DAN 2 Eksperimen 1510 75.5

PEMBAHASAN
Berdasarkan tabel perbandingan di
1. Hasil Penelitian
atas, jumlah nilai pada posttes kelas
Hasil penelitian ini berupa
kontrol yaitu 1180 dengan nilai rata-
pretes, postes dan observasi siswa
rata 59. Sedangkan jumlah nilai pada
kelas kontrol dan eksperimen.
postes kelas eksperimen yaitu 1510

dengan nilai rata-rata 75.5. Dilihat

dari tabel perbandingan nilai pretes

kelas kontrol dan eksperimen dengan

6
tabel perbandingan nilai postes kelas Dengan demikian dapat dinyatakan
bahwa varian kedua kelompok data
kontrol dan eksperimen di atas,
tersebut homogen.
terjadi perubahan nilai pada pretes
Tabel Perbandingan Uji
dan postes yaitu pada pretes jumlah Homogenitas Kelas Kontrol dan
Eksperimen Postes
nilai 1098 dengan nilai rata-rata 54.9
No. Kelas Nilai Varians
(kelas kontrol) dan jumlah nilai 1198 1 Kontrol 5.28 𝑆𝑏𝑒𝑠𝑎𝑟
2 Eksperimen 7.01 𝑆𝑘𝑒𝑐𝑖𝑙
dengan nilai rata-rata 59.9 (kelas
Berdasarkan tabel di atas dilakukan
eksperimen) menjadi 1180 dengan
perhitungan menggunakan rumus
nilai rata-rata 59 (kelas kontrol) dan
𝑆𝑏𝑒𝑠𝑎𝑟 5.28
1510 dengan nilai rata-rata 75.5 𝐹ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 = = = 0.75 nilai
𝑆𝑘𝑒𝑐𝑖𝑙 7.01

(kelas eksperimen) pada postes. 𝐹ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 0.75 dari grafik daftar

distribusi F dengan dk pembilang (n-

Tabel Perbandingan Uji
Homogenitas Kelas Kontrol dan 1) = (20-1) dan dk penyebut (n-1) =
Eksperimen Pretes
(20-1) =19 dengan taraf signifikan
No. Kelas Nilai Varians
1 Kontrol 6.58 𝑆𝑏𝑒𝑠𝑎𝑟 0.05 5% maka 𝐹𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 adalah 2.16.
2 Eksperimen 6.90 𝑆𝑘𝑒𝑐𝑖𝑙
Jadi 𝐹ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 lebih kecil daripada
Kemudian dilakukan perhitungan
𝐹𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 (0.75 ‹ 2.16). Dengan
𝑆𝑏𝑒𝑠𝑎𝑟
menggunakan rumus 𝐹ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 = 𝑆𝑘𝑒𝑐𝑖𝑙
demikian dapat dinyatakan bahwa
6.58
= = 0.95 nilai 𝐹ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 0.95 dari
6.90
varian kedua kelompok data tersebut
grafik daftar distribusi F dengan dk
pembilang (n-1) = (20-1) dan dk homogen.

penyebut (n-1) = (20-1) =19 dengan Setelah dilakukan uji pra

taraf signifikan 0.05 5% maka
analisis, kemudian dilakukan uji
𝐹𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 adalah 2.16. jadi 𝐹ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 lebih
hipotesis untuk menganalisis data.
kecil daripada 𝐹𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 (0.95 ‹ 2.16).

7
 Tabel Nilai Analisis Data Kelas Tabel Nilai Analisis Data Kelas
Kontrol Eksperimen
No. Sampel Kontrol X 𝑋2 No. Sampel Y Y2
1 XI 65 4225 Eksperimen
2 XII 52 2704 1 XI 70 4900
3 XIII 62 3844 2 XII 74 5476
4 XIV 60 3600 3 XIII 72 5184
5 XV 52 2704 4 XIV 70 4900
6 XVI 52 2704 5 XV 90 8100
7 XVII 70 4900 6 XVI 74 5476
8 XVIII 52 2704 7 XVII 90 8100
9 XIX 60 3600 8 XVIII 72 5184
10 XX 52 2704 9 XIX 74 5476
11 XXI 65 4225 10 XX 70 4900
12 XXII 60 3600 11 XXI 90 8100
13 XXIII 62 3844 12 XXII 72 5184
14 XXIV 60 3600 13 XXIII 70 4900
15 XXV 60 3600 14 XXIV 74 5476
16 XXVI 60 3600 15 XXV 80 6400
17 XXVII 62 3844 16 XXVI 78 6084
18 XXVIII 60 3600 17 XXVII 80 6400
19 XXIX 52 2704 18 XXVIII 70 4900
20 XXX 62 3844 19 XXIX 70 4900
Jumlah 1180 70150 20 XXX 70 4900
Jumlah 1510 114940
Berdasarkan tabel analisis data kelas
Berdasarkan tabel analisis data kelas
kontrol di atas, jumlah X 1180 dan
eksperimen di atas, jumlah Y 1510
𝑋 2 70150. Nilai tersebut diambil dari
dan 𝑌 114940. Nilai tersebut diambil
nilai post test kelas control. Dengan
dari nilai post test kelas eksperimen.
demikian, untuk mencari nilai 𝑆𝑆1
Dengan demikian, untuk mencari
(simpangan baku sampel 1)
nilai 𝑆𝑆2 (simpangan baku sampel 2)
2
menggunakan rumus 𝑆𝑆1 = ∑𝑋1 -
menggunakan rumus 𝑆𝑆2 = ∑𝑌1 2 -
(∑𝑋1 )2 (∑𝑋1 )2
. Maka, 𝑆𝑆1 = ∑𝑋1 2 - =
𝑁1 𝑁1 (∑𝑌1 )2 (∑𝑌1 )2
. Maka, 𝑆𝑆2 = ∑𝑌1 2 - =
𝑁2 𝑁2
11802 1392400
70150 - = 70150 -
20 20 15102 2280100
114940 - = 114940 -
20 20
=70150 - 69620 = 530.
=114940 - 114005 = 935.

8
Tabel Perbandingan Nilai Analisis SMPN 18 Mataram Tahun
Data Kelas Kontrol dan
Eksperimen Pembelajaran 2017-2018” diterima.

No. Kelas Nilai Simpangan Sedangkan hipotesis Ho yang

baku sampel
berbunyi Strategi Modeling tidak
1 Kontrol 530 𝑆𝑆1
2 Eksperimen 935 𝑆𝑆2 Berpengaruh Terhadap Kemampuan

Berdasarkan tabel di atas, maka Menulis Surat Dinas Siswa Kelas VII

dilakukan hipotesis dengan SMPN 18 Mataram Tahun

̅̅̅̅
𝑋1 −𝑋̅̅̅̅
2 Pembelajaran 2017-2018” ditolak.
menggunakan uji t = maka
2 2
√𝑆1 +𝑆2
𝑛1 𝑛2 Untuk melihat tingkat pengaruh dari

1510−1180 330 330 strategi modeling terhadap

t= 530 935
= 10600+18700
= 29300
√ + √ √
20 20 400 400
kemampuan menulis surat dinas
330 330
= = =38.55. Harga ini dapat menggunakan tabel pedoman
√73.25 8.56

selanjutnya dibandingkan dengan koefisien korelasi yaitu 1,000 untuk

harga 𝑡𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 dengan dikonsultasikan interval koefisien tertinggi dengan

dk= N1 + N2 - 2 = 20+20-2= 38. tingkat pengaruh sangat kuat

Berdasarkan dk tersebut dengan taraf dikaitkan dengan nilai hasil uji

signifikan 5% atau α 0.05 yaitu hipotesis (uji-t) = 38.55. Maka, dapat

2.021, maka 𝑡ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 lebih besar dari dikatakan bahwa strategi modeling

pada 𝑡𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 atau 38.55 › 2.021. berpengaruh sangat kuat terhadap

Dengan demikian hipotesis Ha yang kemampuan menulis surat dinas mata

berbunyi “Strategi Modeling pelajaran bahasa Indonesia.

Berpengaruh Terhadap Kemampuan

Menulis Surat Dinas Siswa Kelas VII

9
 Tabel Data Nilai Hasil Observasi disebabkan oleh adanya pengaruh

Perte Eksperi Kont Persentasi penggunaan strategi modeling

muan men rol Eksperi Kont
men rol
terutama tahap menulis surat dinas.
1 10 8 66.7 % 53.3
%
2 13 9 86.7 % 60 % 2. Pembahasan
3 13 10 86.7 % 66.7
% Pada uji homogenitas pretes
4 14 11 93.3 % 77.3
%
Rata-rata Persentasi 83.4 % 64.3
didapatkan 𝐹ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔= 0.95 dan 𝐹𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙
%
= 2.16. Jadi 𝐹ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 lebih kecil
Observasi kegiatan pembelajaran
daripada 𝐹𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 (0.95 ‹ 2.16).
dilakukan pada aktivitas siswa, baik
Sementara itu uji homogenitas postes
pada kelas eksperimen maupun kelas
𝐹ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 = 0.75 dan 𝐹𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 = 2.16. jadi
kontrol. Hasil observasi
𝐹ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 lebih kecil daripada 𝐹𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙
menunjukkan bahwa tingkat
(0.75 ‹ 2.16).
kelancaran kegiatan pembelajaran
Berdasarkan hasil uji
siswa di kelas eksperimen lebih
homogenitas pretes dan postes kedua
tinggi dibandingkan kelas kontrol,
sampel yaitu kelas eksperimen (VII
yaitu rata-rata kelancaran
B) dan kelas kontrol (VII A), maka
pelaksanaan pembelajaran di kelas
hasil yang didapat yaitu kedua
eksperimen sebesar 83.4%.
sampel tersebut homogen.
Sedangkan kelancaran pelaksanaan
Berdasarkan hasil deskripsi
pembelajaran di kelas kontrol
data pada tabel perbandingan analisis
sebesasr 64.3%. Berdasarkan hal
data dapat dilihat simpagan baku
tersebut, dapat disimpulkan bahwa
sampel 1 yaitu 530 dan simpangan
aktivitas di kelas eksperimen lebih
baku sampel 2 yaitu 935. Kemudian
tinggi dibandingkan kelas kontrol

10
dilakukan Uji hipotesis dengan Pada data hasil observasi

menggunkan uji t. Hasil yang didapat menunjukkan bahwa tingkat

yaitu 𝑡ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 lebih besar dari pada kelancaran kegiatan pembelajaran

𝑡𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 atau 38.55 › 2.021, dengan siswa di kelas eksperimen lebih

demikian, dapat dikatakan bahwa tinggi dibandingkan kelas kontrol,

strategi modeling berpengaruh yaitu rata-rata kelancaran

terhadap kemampuan menulis surat pelaksanaan pembelajaran di kelas

dinas siswa kelas VII SMPN 18 eksperimen sebesar 83.4%.

Mataram tahun pelajaran 2017-2018. Sedangkan kelancaran pelaksanaan

Kemudian Untuk melihat tingkat pembelajaran di kelas kontrol sebesar

pengaruh dari strategi modeling 64.3%.

terhadap kemampuan menulis surat D. SIMPULAN

dinas dapat menggunakan tabel Berdasarkan hasil penelitian

pedoman koefisien korelasi yaitu yang telah dilakukan dapat

1,000 untuk interval koefisien disimpulan bahwa strategi modeling

tertinggi dengan tingkat pengaruh memberikan pengaruh yang sangat

sangat kuat dikaitkan dengan nilai kuat terhadap kemampuan menulis

hasil uji hipotesis (uji-t) = 38.55. surat dinas siswa kelas VII SMPN 18

Maka, dapat dikatakan bahwa Mataram, kerena 𝑡ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 lebih besar

strategi modeling berpengaruh sangat dari pada 𝑡𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 atau 38.55 › 2.021.

kuat terhadap kemampuan menulis Pada data hasil observasi

surat dinas mata pelajaran bahasa menunjukkan bahwa tingkat

Indonesia. kelancaran kegiatan pembelajaran

11
siswa di kelas eksperimen lebih eksperimen sebesar 83.4%.

tinggi dibandingkan kelas kontrol, Sedangkan kelancaran pelaksanaan

yaitu rata-rata kelancaran pembelajaran di kelas kontrol sebesar

pelaksanaan pembelajaran di kelas 64.3%.

12
 DAFTAR PUSTAKA

Faesal, Muhammad. 2015. “Pengaruh Metode Snowball Terhadap Kemampuan

Bermain Peran Antagonis dan Protagonis dalam Naskah Rentenir Gila
Karya Yusron Hadi oleh Peserta Didik SMAN 1 Wanasaba Tahun
Pelajaran 2011/2015”.Universitas Nahdatul Wathan: Skripsi.

Halifah, Nur. 2015. “Pengaruh Media Gambar pada Kemampuan Menulis Teks
Prosedur Pembelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas VIII SMP Negeri 9
Mataram Tahun Ajaran 2015-2016”. Universitas Mataram: Skripsi.

Harsiati, Titik dkk. 2016. Bahasa Indonesia/kementrian pendidikan dan

kebudayaan. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Pembukuan Balitbang
Kemdikbud.

Hasanah, Faridatun. 2017. “Pengaruh Penggunaan Teknik Kata Mengalir

Terhadap Keterampilan Menulis Kalimat pada Siswa Kelas VII Mts. Putri
Narmada Tahun Pelajaran 2016-2017”. Universitas Mataram: Skripsi.

Http://12008ars.blogspot.co.id/2013/06/teori-albert-bandura-modeling.html.

Http://hansarif.blogspot.co.id/2015/10/pembelajaran-kontekstual.html.

Iskandarwassid dan Sunendar, Dadang. 2013. Strategi Pembelajaran Bahasa.

Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Kosasih, E. dan Darma, Yose Alia. 2009. Menulis Surat Dinas Lengkap.
Bandung: CV. Yrama Widya.

Mariana. 2011. “Peningkatan Kemampuan Menulis Surat Lamaran Pekerjaan

dengan Strategi Modeling pada Siswa Kelas XII SMA model Nurul Jannah
NW Ampenan Tahun Pelajaran 2011”. Universitas Mataram: Skripsi.

Mulyati, teti dkk. 2014. Bahasa Indonesia. Tanggerang Selatan: Universitas

Terbuka.
Musaddat, Syaiful dkk. 2011. Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Kelas
Rendah. Mataram: Cerdas Press.
Sanjaya, Wina. 2013. Penelitian Pendidkan. Jakarta: Prenadamedia Grup.

Setiawan, Bambang dkk. 2016. Metode Penelitian Komunikasi. Tanggerang

Selatan: Universitas Terbuka.

Sholikhin, Edyman. 2012.”Peningkatan Kemampuan Menulis Surat Pribadi

dengan Teknik Pemodelan pada Siswa Kelas VII SMPN 1
Lingsar”.Universitas Mataram: Skripsi.

Sugiyono. 2012. Metode Penelian Kuantitati Kualitatif dan R&D. Bandung: CV.
Alfabeta.

13
 . 2017. Metode Penelian Kuantitati Kualitatif dan R&D. Bandung: CV.
Alfabeta.

Suparno dan Yunus, Mohamad. 2009. Keterampilan Dasar Menulis. Jakarta:

Universitas Terbuka.

Tarigan, Henry Guntur. 1994. Menulis. Bandung: Angkasa.

14