Fungsi-fungsi Manajemen di dalam Kelas

Fungsi manajemen kelas sebenarnya merupakan implementasi dari fungsifungsi manajemen

yang diaplikasikan di dalam kelas oleh guru untuk mendukung pencapaian tujuan
pembelajaran secara efektif. Fungsi manajemen kelas meliputi:

(1) fungsi pengembangan, (2) pengendalian, dan (3) fungsi penyembuhan

Berikut akan diuraikan maksud dari setiap fungsi-fungsi tersebut :1)Fungsi Pengembangan
Fungsi pengembangan adalah fungsi manajemen kelas dimana secara proaktif guru
merencanakan dan melaksanakan seperangkat kegiatan pembelajaran yang berlangsung
dengan lancar, tertib, efektif, dan produktif.Merencanakan berarti menggali, memilih,
menentukan, dan menetapkan berbagai komponen kegiatan manajemen kelas yang efektif
dan produktif bagikegiatan pembelajaran. Perencanaan yang dimaksud meliputi (1)
perencanaan disiplin anak, (2) iklim sosial kelas, (3) iklim sosio-emosional, dan (4)
perencanaan lingkungan fisik kelas. sedangkan, melaksanakan berartimengimplementasikan
keseluruhan aspek perencanaan manajemen kelas yangtelah ditetapkan dalam tindakan guru
secara operasional di kelas pada saataktivitas pembelajaran berlangsung.

2)Fungsi Pengendalian Fungsi pengendalian adalah seperangkat kegiatan guru yang

bermaknamenjaga, membina, mem-pertahankan, dan mengendalikan kondisi kelas agar tetap
efektif dan produktif bagi kegiatan pembelajaran. Tugas guru di bidangmanajemen kelas ini
adalah menjaga, mengontrol, mempertahankan, danmengendalikan ketahanan kelas.
Ketahanan kelas berarti kondisi kelas yangdinamis, terkontrol, dan terkendali, sehingga
perilaku disiplin anak, iklimsosial, sosio-emosional, dan lingkungan fisik kelas memiliki
stabilitas yangtinggi, efektif dan produktif bagi iklim belajar anak (Hasibuan, dkk, 1991).

Kegiatan mempertahankan kondisi kelas merupakan fungsi manajemenkelas di bidang

pengendalian kelas. Melalui fungsi ini, kondisi kelas yangtingkat efektivitasnya dan
produktivitasnya tinggi perlu dijaga, dibina dandipertahankan stabilitasnya agar tidak
potensial bagi timbulnya ancaman,tantangan, dan gangguan, dan hambatan, baik dari dalam
maupun dari luar kelas. Kegiatan-kegiatan guru yang bermakna mempertahankan kondisi
kelasadalah misalnya memberikan motivasi dan penguatan, membuka jendela ataumenutup
jendela di saat yang tepat, mendekati kelompok anak yangmenunjukkan motivasi belajar
tinggi, memvariasi gaya mengajar untuk menghindari kejenuhan belajar, dan lain-lain. Untuk
dapat mempertahankan,efektivitas dan produktivitas kondisi kelas, guru perlu membuat
antisipasiyang cermat tentang sumber-sumber yang potensial bagi timbulnya gangguan dan
kerawanan kondisi kelas, dapat sedini mungkin mendeteksi gejalatimbulnya gangguan kelas,
dan bertindak cepat agar gejala timbulnyagangguan kelas dapat dieliminasi (dibatasi ruang
geraknya) dan dipatahkansehingga tidak sampai menjadi gangguan kelas yang aktual.
Sumber-sumber potensial yang menyebabkan timbulnya gangguan kelas misalnya
salingmeminjam buku atau alat tulis menulis di antara siswa, adanya anak yang berdiri di
kelas sehingga menghalangi pandangan temannya saat mencatattulisan guru di papan, guru
meninggalkan kelas, pintu kelas yang terbuka,anak duduk di tempat yang berdesakan.
Sumber-sumber kerawanan kelastersebut perlu diantisipasi sedini mungkin oleh guru
sehingga tidak potensial bagi timbulnya gangguan kelas.

3)Fungsi penyembuhanFungsi penyembuhan sama dengan manajemen kelas yang

bersifatkuratif. Fungsi manajemen kelas ini adalah mengembalikan kondisi kelasyang telah
terkontaminasi oleh gangguan ke dalam keadaan semula sepertisebelum terjadinya gangguan.
Contoh kegiatan manajemen kelas yang berfungsi penyembuhan ini, dapat dilihat pada
contoh manajemen kelas yang bersifat kuratif .

Dalam sumber lain ditemukan bahwa Fungsi manajemen kelas menurut Karwati dan Priansya
(2014: 20-23) adalah: 1) fungsi perencanaan kelas, 2)fungsi pengorganisasian kelas, 3) fungsi
kepemimpinan kelas, dan 4) fungsi pengendalian kelas. Lebih jelasnya keempat fungsi
manajemen tersebut akandiuraikan berikut ini.

1)Fungsi perencanaan kelas Merencanakan adalah membuat suatu target yang ingin dicapai
ataudiraih di masa depan. Perencanaan kelas sangat penting bagi guru karena berfungsi
untuk:a)Menjelaskan dan merinci tujuan yang ingin dicapai di dalam kelas. b)Menetapkan
aturan yang harus diikuti agar tujuan kelas dapat tercapaidengan efektif.c)Memberikan
tanggung jawab secara individu kepada peserta didik yang mada di kelas.d)Mempertahankan
serta memonitor berbagai aktivitas yang ada di kelasagar sesuai dengan tujuan yang telah
titetapkanLebih lanjut lagi guru melakukan upaya pengorganisasian agar rencana tersebut
dapat berlangsung dengan sukses. Dalam kaitannyadengan kelas, mengorganisasikan
berarti:1)Menentukan sumber daya dan kegiatan yang dibutuhkan untuk mencapai tujuan
kelas. 2)Merancang dan mengembangkan kelompok belajar yang berisi pesertadidik dengan
kemampuan bervariasi.3)Menugaskan peserta didik atau kelompok belajar dalam
suatutanggung jawab tugas dan fungsi tertentu.4)Mendelegasikan wewenang pengelolaan
kelas kepada peserta didik.3)Fungsi kepemimpinan kelasKepemimpinan efektif di ruang
kelas merupakan dari tanggung jawab guru di dalam kelas. Dalam hal ini, guru memimpin,
mengarahkan,memotivasi, dan membimbing peserta didik untuk dapat melaksanakan proses
belajar dan pembelajaran yang efektif sesuai dengan fungsi dantujuan pembelajaran.
Kegiatan di dalam kelas dimonitor, dicatat, dankemudian dievaluasi agar dapat dideteksi apa
yang kurang serta dapat direnungkan kira-kira apa yang perlu diperbaiki.4)Fungsi
pengendalian kelasPengendalian merupakan proses untuk memastikan bahwa
aktivitassebenarnya sesuai dengan aktivitas yang direncanakan. Proses pengendalian dapat
melibatkan beberapa elemen, yaitu: 1) Menetapkanstandar penampilan kelas. 2)
Menyediakan alat ukur standar penampilankelas. 3) Membandingkan unjuk kerja dengan
standar yang telahditetapkan di kelas. 4) Mengambil tindakan korektif saat terdeteksi
penyimpangan-penyimpangan yang tidak sesuai dengan tujuan kelasJadi, dapat kita
simpulkan bahwa dalam me-manajemen kelas memiliki beberapa fungsi penting yang dapat
memudahkan kita dalam merencanakan proses belajar mengajar didalam kelas yakni : 1)
fungsi perencanaan; 2) fungsi pengendalian; 3) fungsi pengembangan; 4) fungsi
penyembuhan; dan 5) fungsikepemimpinan

Salabi, Ahmad, Konsepsi Manajemen Kelas: Masalah dan Pemecahannya, Jurnal

IlmiahKependidikan Hasibuan, dkk. 1991.

Proses Belajar Mengajar, Keterampilan Dasar Pengajaran Mikro Bandung: P.T. Remaja
Rosdakarya

Karwati, Euis dan Priansya, Donni Juni. 2014. Manajemen Kelas.Bandung: Alfabeta