Bersama:

ALI NUGRAHA
Akademisi & Praktisi
PAUD
Biodata Singkat:
ALI NUGRAHA
• Dosen Bidang PAUD
• Ketua Dewan Pakar
APPAUDI Pusat
• Dewan Pakar Himpaudi
Pusat
• Penasehat IGTKI Pusat
• Instruktur, Penulis Bidang
PAUD
• dll
 Tujuan
Sesi Ini…
1. Memahami Perencanaan
Penilaian AUD Pada Era
Pendemi (New Normal)
2. Memahami Pengamatan
& Perekaman Data
Penilaian AUD Pada Era
Pendemi (New Normal)
3. Memahami Dokumentasi
& Pengolahan data
Penilaian AUD Pada Era
Pendemi (New Normal)
 MATERI PADA SESI INI
Perencanaan/
Persiapan Penilaian
Tukem AUD

Topik Pengamatan &

Pemba
hasan
Perekaman Data
Penilaian

Dokumentasi &
Pengolahan Data
Penilaian
 1 2

Mengumpulkan
‘dokumen/rekaman’ otentik,
BUKAN pada evaluasi/
asesmennya itu sendiri
Dengan ‘dokumen/rekaman’
terbatas, tetapi dapat
mendeskripsikan
perkembangan scr profesional
(tepat, akurat, optimal dapat
dipertanggungjawabkan)

3 4

Menemukan saluran
Tantangan kesulitan pelibatan
komunikasi/interaksi yg tepat
ortu, bukan hanya dikondisi
utk mendapatkan
‘BDR/NN’, tetapi pada kondisi
‘dokumen/rekaman’
‘normal’ pun terjadi
perkembangan anak sbg
(See: Report Dikkel)
pijakan penilaian.
 Pengamatan & Dokumentasi
Perencanaan/
Perekaman & Pengolahan
Persiapan
Data Data

Umpanbalik
Catatan:
Tahap pelaporan disampaikan sesi
tersendiri Oleh Ibu Widya
 Tahap:
Perencanaan/
Persiapan
1 Mengikuti (Selaras) dgn RPP yang telah disusun

2 Pemetaan Peluang Komunikasi Dengan Ortu

(Media/Sarana/Saluran Komunikasi)

3
Penyusunan/Penetapan Instrumen
(Daftar Pertanyaan Prioritas & Dokumen Yang Diharapkan).

4
Penyusunan Jadwal Dan Saluran Komunikasi
(Cara Mendapatkan Rekaman Otentik.

5
Penyiapan Alat & Bahan Penunjang
(Minimal Selembar Kertas & Pena)
 PEMETAAN KOMUNIKASI
(Untuk mendapatkan salauran komunasi (channel)
yang paling sesuai dgn kondisi orangtua/keluarga

Kebhinekaan
Kondisi Orangtua
(Keluarga)
Contoh:
Pemetaan Peluang Saluran Komunikasi Dengan Orangtua
No NAMA NAMA ORANG Saluran Kontak/ alamat
ANAK TUA Komunikasi

1 Ani Pak Ahmad Telp langsung 022-32002405

2 Beti Pak Bambang Whatsapp 085600090008
3 Cecep Bu Chandra SMS 081300010002
4 Dedi Bu Diana Email sehat@gmail.com
5 Endah Pak Eman Selebaran/leaflet Via Pak samidi,
Kakanya Ibu Anak
6 Fanny Bu Fachry Whatsapp Via Wa Haji, Kakak
ayahnya anak
7 Gugun Pak Gunawan email Via Ortu anak di PAUD
yang sama (tetangga)
dst dst dst

Via: Catatlah juga orang terdekat, yg dapat dijadikan sebagai alternatif

saluran komunikasi (utk penerapan strategi bertingkat)
Contoh:
Penyusunan/Penetapan Instrumen
(Format tidak mengikat, silahkan sesuaikan)
Identitas Instrumen
Nama Anak/Kelompok Layanan/Usia

Daftar Pertanyaan Dokumen Yang Diperlukan

1. Terkait KD/Indikator
 Selaraskan dgn RPP
Mis: Apakah anak senang
bereksplorasi?
2. Terkait Karakter Dasar
 Mengacu pada praktek nilai-
nilai Pancasila sejak dini (Profil
Pelajar Pancasila)
Mis: Bgm sholatnya?
3. Terkait Lifeskills
 Misal Terkait PHBS
Mis: Bgm kegiatan cuci
tangannya?
1. Mis: Video/foto/catatan
sedang mengamati obyek
atau bermain bahan/alat
main tertentu.
2. Mis: Video/foto/catatan
sedang mengikuti sholat
(berjamaah) dengan
orangtua/kakaknya
3. Mis: Video/foto/catatan
sedang bercuci tangan.
Catatan: Tekankan pd
dokumen yg otentik alamiah,
bukan artificial/dibuat2.
 PENYUSUNAN JADWAL & SALURAN KOMUNIKASI
(Untuk mendapat waktu & pola komunikasi yang paling tepat dan diterima)
Contoh: Jadwal & Saluran Komunikasi
No Saluran Jumlah Nama Anak/ Waktu
Komunikasi Sasaran Orangtua Pelaksanaan

1 WA 14 1. Andi/Bu Mahmud (No.Hp…) 10 Juli 2020,

2. dst Pk. …

2 SMS 1 1. Bubun /Pa Rudi (No.Hp…) ……………………..

3 Telp langsung 1 1. Gugun/Bu Erik (No.Telp…) ……………………..
4 Email 2 1. Fanny/Bu Elly (No.Hp…) ……………………..
2. Dst
Bertingkat: ……………………..
5 - Selebaran/ 1 1. Endang/Pak Edi (Melalui ……………………..
catatan Pak samidi, Kakanya Ibu Anak)
6 - Medsos 1 1. Neny/Bu Rama (Melalui Bu ……………………..
Rena, Tetangga 1 Paud dg
Anak)
dst dst dst dst dst
 PENGAMATAN & PEREKAMAN
Ketentuan Pelaksanaan:
1. Perencanaan menjadi acuan utama
2. Dilakukan dengan Multi Channel (Saluran) &
Kesempatan (Pendekatan & Strategi yang tepat)
3. Tekankan pada aktivitas alamiah anak
4. Cara & Teknis Perekaman:
 Rekaman disertai catatan singkat yang relevan
(tempat, waktu, peristiwa)
 Ajukan pertanyaan atas dokumen yang diperoleh
(minimal 1 pertanyaan) Misal: ini foto sdg apa
Bunda. (lengkapi pertanyaan: tempat, waktu,
peristiwa)
 Rekaman memperhatikan keakuratan (misal: Foto
dengan 3 sudut pandang, tulisan terbaca, dll)
Emphatics & Luwes Ketat Pada Panduan
• Selaraskan dgn pola aktivitas ortu
(kebhinekaan ortu/keluarga)
• Gunakan sapaan/pertanyaan yang
disukai, sebagai pintu masuk (TQR:
Talking-Questioning-Recording)
• Bertanya secara luwes (Kuasai
pertanyaan sebelumnya dgn baik,
dan lakukan pengubahan
redaksional scr lisan:
– Ajukan scr alamiah
– Dapat dengan bahasa setempat
• Mintalah jadwal/waktu luang ortu,
TAHAN utk menyodorkan jadwal
Anda.
• Pilih dan buat prioritas
pertanyaan / dokumen yang
diperlukan
• Sediakan daftar checlist
(kendali) pertanyaan
(tabungan jawaban/rekaman
ortu)
• Beri kesempatan ortu utk
memikirkan jawabannya (tidak
memaksakan utk menjawab
dengan secepatnya)
 STRATEGI KOMUNIKASI & INTERAKSI
DENGAN ORANGTUAN/KELUARGA
(Untuk Mendapatkan Dokumen Penilaian)
 2
 Kerabat,
 Komunitas,
 Paguyuban,
 Relawan

Perantara

Langsung

1
Guru Ortu/Kel.
 1 Strategi Langsung (Dengan
Medsos milik orangtua/
Strategi Utama)

POLA

2
HUBUNGAN Strategi Bertingkat
GURU (melalui perantara: pesan,
dokumen/lembar pengamatan,
DENGAN melalui: kerabat, komunitas,
ORANGTUAN/ paguyuban, relawan)

KELUARGA

3 Strategi Kombinasi/Blendid
(Bersamaan/silih berganti: secara
langsung dan perantara)
Rambu-Rambu Penerapan
Pendekatan & Strategi
 Terapkan protokol kesehatan
 Kedepankan strategi yang paling
aman & paling dapat dilaksanakan
 Mulailah dari asesmen diri sendiri
 Lakukan penyempurnaan secara
berkelanjutan
 Berbagi praktek baik antar guru,
mapun antar satuan dan komunitas
 Konfirmasi dengan pembina, baik
pada tingkat penyelenggaraan
maupun pada dinas pendidikan
setempat
 Permintaan
(Simpel & Mudah
Yakin Penghargaan &
Dipahami) Aktif Santun
Dipercaya Tercatat
(Amanah) Kooperatif (Administratif)
 Instrumen Tidak
(Simpel & Mudah Tumpang
Dipahami) Tindih Efisiensi
 Cara/Teknik
Perekaman & Pencatatan:
1) Segerakan dokumen/data yang diterima
dari orangtua utk dicatat/rekam
perkembangannya
2) Interpretasikan ‘makna’ dari setiap
dokumen perkembangan anak
(berdasarkan: tempat, waktu, peristiwa)
3) Simpulkanlah capaian perkembangan
dari hasil interpretasi sesuai lingkup
perkembangan, KD, dan indikator yg
relevan.
 PENCATATAN/REKAMAN PERKEMBANGAN
Gambar Tanggal: ..........................................
Bergerak
(Video) Nama Orangtua: ................Nama Pendidik : ...................

Nama
Tempat Waktu Peristiwa/Perilaku
Anak

Simaklah Video
yang diberikan
Capaian Perkembangan:
orangtua dengan
cermat, bila perlu
berulang2
 Contoh:
PENCATATAN/REKAMAN PERKEMBANGAN
Gambar Tanggal: 20 Juni 2020
Bergerak
(Video) Nama Orangtua: Ibu Nuraini, Nama Pendidik : Ibu Wuji

Nama
Tempat Waktu Peristiwa/Perilaku
Anak

Ah Rumah, 10.00 • Sedang bermain puzzle

Kamar
san • Membentuk, dan meyebutkan
hasil-hasilnya
• Menyebutkan warna
Simaklah Video
yang diberikan
orangtua dengan Capaian Perkembangan:
cermat, bila perlu • KD 3.6-4.6: Mengenal benda dan jumlah Benda : BSH
berulang2 • KD…… Terus identifikasi KD yg
relevan
 Gambar
Diam, Karya PENCATATAN/REKAMAN PERKEMBANGAN
Anak, Cat. Tanggal: ..........................................
Dari Ortu, Nama Anak/Kelompok Usia:
dll Nama Orangtua: .............Nama Pendidik :...........

Karya/Foto/Cat. Ttg Anak Pengamatan Guru

Gambar, Karya
anak, foto, atau
cat. ttg anak yg
dikirimkan oleh
orangtua
Capaian Perkembangan:
 Contoh:
Gambar PENCATATAN/REKAMAN PERKEMBANGAN
Diam, Foto, Tanggal: 12 Juni 2020
Karya Anak,
dll (2D)
Nama Anak/Kelompok Usia: Lintang
Nama Orangtua: Bu Fajar Nama Pendidik : Ibu Widya

Hasil Karya Anak Pengamatan Guru

- Menggabar bebas
- Jari tangan kanan memegang spidol kecil (warna
hijau dan merah) untuk membuat garis lurus,
lengkung dan huruf.
- “ini pelangi., ini rumah, temboknya sudah rusak.
Ada cantolan. Ini ubur-ubur”.
Capaian Perkembangan:
• KD 3.3-4.3: Menggambar bebas dgn 2 jari: BSH
• KD 3.8-4.8: Mengenal lingkungan alam: BSH
• KD 3.12-4.12: mengenal keaksaraan awal: MB
 Contoh:
Gambar PENCATATAN/REKAMAN PERKEMBANGAN
Diam, Foto, Tanggal: 15 Juni 2020
Karya Anak,
dll (2D)
Nama Anak/Kelompok Usia: Rahmitha
Nama Orangtua: Abdul Somad Nama Pendidik : Sri W

Foto Anak Pengamatan Guru

• Sedang seolah telepon dengan temannya

• Menyebutkan nama teman-temannya: “ini ada
Andri, Dodi, Leni, dan Lala” mereka belum pada
mandi. “aku sih sudah mandii..
• ………….dst (kembangkan terus pengamatan guru
dgn ajuan pertanyaan berkesinambungan kpd ortu
(tetap jaga sopan-santun dan etika)
Capaian Perkembangan:
KD 3.7-4.7: Mengenal lingkungan sosial: BSH

Terus identifikasi KD yg relevan

 COBA AMATI DENGAN CERMAT
KEDUA FOTO ANAK DI BAWAH INI
Foto Anak Pengamatan Guru
(Coba amati sedang apa…??)

Tuliskan hasil pengamatan Anda disisni

(KIRIMKAN VIA LIVE CHAT)

Tuliskan hasil pengamatan Anda disisni

(KIRIMKAN VIA LIVE CHAT)
 Cat. Prilaku/ PENCATATAN/REKAMAN PERKEMBANGAN
Kegiatan Tanggal: ..........................................
Anak dari
Ortu, dll
Nama Anak/Kelompok Usia:
Nama Orangtua: .............Nama Pendidik :...........

Cat. Ttg Anak Pengamatan Guru

(Diary Notes)

Catatan
Prilaku/
Kegiatan Anak
dari Ortu, dll
(Teks)
Capaian Perkembangan:
 Contoh:
Cat. Prilaku/ PENCATATAN/REKAMAN PERKEMBANGAN
Kegiatan Tanggal: ..........................................
Anak dari
Ortu, dll
Nama Anak/Kelompok Usia:
Nama Orangtua: .............Nama Pendidik :...........

Cat. Ttg Anak Pengamatan Guru

(Diary Notes)
• Lesmana tadi bermain air
• Menggunkan ember, gayung dan sendok
• Menuangkan air ke tanah dan menyiram bunga yg
ada
• ……………………………………………………………………
• …………………………………………………………………
Capaian Perkembangan:
KD 3.6-4.6: Mengenal benda dan jumlah Benda : BSH
KD 3.8-4.8: Mengenal lingkungan alam: BSH
KD…… Terus identifikasi KD yg relevan
Review (periksa kembali)
dokumen dan catatan
yang diperoleh

Buat Fortofolio
(per/setiap anak)
 Cara menyusun Fortofolio Anak
(Pendokumentasian)
1. Carilah wadah/tempat yang sesuai
 Soft File (dalam komputer/android)
 Hard File (dalam wadah secara fisik)
2. Berilah identitas anak pada wadah itu.
3. Urutkan semua dokumen yang akan disimpan berdasarkan
tanggal, bulan dan tahun.
4. Buatlah rangkuman sederhana yang menunjukkan
pencapaian kompetensi (karakter, lifeskills) selaras aspek
perkembangan: nilai agama dan moral, fisik motorik,
kognitif, bahasa, sosial emosional dan seni.
5. Terus lengkapi dokumen anak sesuai dengan kemajuan
perkembangan yang telah dicapai melalui proses dan hasil
belajar selama BDR
6. Simpan dan jagalah dokumen dengan baik.
1) Klasifikasikan dokumen (dari fortofolio yang ada),
berdasarkan lingkup perkembangan, KD, dan indikator
yang sama.
1) Buatlah Kompilasi/Rangkuman Penilaian Dalam Jangka
waktu tertentu, misal: Bulanan, Triwulan & Semester
(Dari Kumpulan Dokumen otentik penilaian
/pedagogical assesment)
 SEBAGAI BAHAN DASAR PENULISAN LAPORAN
PERKEMBANGAN ANAK (LPA)

Catatan:
Cara Menyusun LPA, oleh Narsum Berikutnya
(Ibu Widya Ayu Puspita)
 RANGKUMAN/KOMPILASI PENILAIAN
PERIODE: Bulan ……………………………………….Semester: ……………………………………….

Nama Anak/Orangtua: …………………………… Nama Guru: ……………………………………

Kemampuan / Karakter Gambar Gambar Cat. Ttg Kesimpulan Ket/Catatan
Dasar / Lifeskills Bergera Diam, Anak Capaian
k (video) Karya, dll (Diary
Notes)
Diambil dari RPP Diisi dg Skala
 RANGKUMAN/KOMPILASI PENILAIAN

1 2 3

Keterangan:
1. Gambar Bergerak (video)
2. Gambar Diam, Karya, dll
3. Cat. Ttg Anak (Diary Notes)
4. ……dst.
RANGKUMAN/KOMPILASI PENILAIAN
Skala penilaian yang digunakan untuk aspek
Fisik Motorik, Kognitif dan Bahasa
1. BB (Belum Berkembang), Anak belum
menunjukkan kemampuan sesuai dengan indikator
yang ditetapkan dalam kelompok usianya.
2. MB (Mulai Berkembang), Anak sudah mulai
menunjukkan kemampuan sesuai dengan indikator
yang ditetapkan dalam kelompok usianya.
3. BSH (Berkembang Sesuai Harapan), Anak sudah
menunjukkan kemampuan sesuai dengan indikator
yang ditetapkan dalam kelompok usianya.
4. BSB (Berkembang Sangat Baik), Anak sudah
menunjukkan kemampuan diatas indikator yang
ditetapkan dalam kelompok usianya.
Skala penilaian yang digunakan untuk aspek
nilai agama-moral dan sosial-emosional
1. BB (Belum Berkembang), Bila anak masih
dalam bimbingan atau dicontohkan oleh
pendidik
2. MB (Mulai Berkembang), bila anak masih harus
diingatkan atau dibantu oleh pendidik
3. BSH (Berkembang Sesuai Harapan), bila anak
sudah dapat melakukannya secara mandiri dan
konsisten tanpa harus diingatkan atau
dicontohkan pendidik
4. BSB (Berkembang Sangat Baik), bila anak sudah
dapat melakukannya secara mandiri dan sudah
dapat membantu temannya yang belum
mencapai kemampuan sesuai dengan indikator
Yang diharapkan.
 SIMPULAN
DOKUMENTASIDAN PENILAIAN
PERKEMBANGAN AUD SAAT BDR
Kesimpulan

1. Tahapan Penilaian Tumbuh-kembang AUD, Meliputi:

• Perencanaan/ Persiapan,
• Pengamatan & Perekaman Data, Dan
• Dokumentasi & Pengolahan Data
2. Untuk Mendapat Dokumen Yang Baik (Otentik) di Era BDR, Dapat Dilakukan Dengan Berbagai Strategi Yang Tepat),
Yaitu:
• Strategi Langsung (Dengan Medsos Milik Orangtua/ Strategi Utama)
• Strategi Bertingkat (Melalui Perantara: Pesan, Dokumen/Lembar Pengamatan, a.l: Kerabat, Komunitas,
Paguyuban, Relawan)
• Strategi Kombinasi/Blendid (Bersamaan/Silih Berganti: Secara Langsung Dan Perantara)
3. Cara Mendokumentasi penilaian:
• Review (Periksa Kembali) Dokumen Dan Catatan Yang Diperoleh.
• Buat Fortofolio (Per/Setiap Anak) Dengan Tatacara Yg Tepat
Sumber:
1. Standar, format, prosedur, & teknis penilaian mengacu pada Panduan2
Implementasi Kurikulum & Penilaian dari Direktorat Pembinaan PAUD Kemdikbud
2. Ilustrasi gambar dalam paparan ini sebagian diambil dari google browsing/2020