RENCANA PELAKSANAAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMK HIDAYATUL MUBTADI’IN

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ Semester :X/2
Alokasi Waktu : 3 x 45 menit

A. Kompetensi Inti
1. Pengetahuan
 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
3 Ketrampilan
 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar
1. KD pada KI Pengetahuan
3.7 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks
recount lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait peristiwa
bersejarah sesuai dengan konteks penggunaannya.
3.7.1. Menangkap makna bacaan meeting my idol
3.7.2 Menemukan unsure kebahasaan dalam penggunaan was dan were yang
digunakan pada bacaan tersebut
3.7.3 Menceritakan tentang suatu pengalaman atau kejadian dimasa lampau.
 2. KD pada KI Ketrampilan
4.7. Teks recount – peristiwa bersejarah
4.7.1. Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks recount lisan dan tulis terkait peristiwa bersejarah.
4.7.1.1.Membaca text recount tentang meeting my idol
4.7.1.2. Menentukan unsure kebahasaan yang terkait dalam text recount tentang
meeting my idol.
4.7.1.3. Menerapkan penggunaan was dan were dalam paragraph text recount
tentang cerita meeting my idol

4. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Indikator KD pada KI Pengetahuan
 Melalui diskusi siswa mampu menangkap makna text recount tentang meeting
my idol dengan benar
 Melalui diskusi dan mencari informasi dari sumber lain peserta didik mampu
menemukan unsure kebahasaan simple past tense dari text recount.
 Melaui diskusi siswa mampu berbagi cerita tentang pengalaman atau kejadian
yang pernah dialami di masa lampau.
2. Indikator KD pada KI Ketrampilan
 Peserta didik mampu memahami isi text recount tentang meeting my idol
 Setelah membaca text recount peserta didik mampu menentukan penggunaan
was dan were dalam text recount tentang meeting my idol
 Peserta didik mampu menggunakan was dan were dalam paragraph text
recount tentang meeting my idol dengan benar
C. Tujuan Pembelajaran
o Melalui diskusi siswa mampu menangkap makna text recount tentang meeting my
idol dengan benar
o Melalui diskusi dan mencari informasi dari sumber lain peserta didik mampu
menemukan unsure kebahasaan simple past tense dari text recount.
 o Melaui diskusi siswa mampu berbagi cerita tentang pengalaman atau kejadian
yang pernah dialami di masa lampau.
o Peserta didik mampu memahami isi text recount tentang meeting my idol

o Setelah membaca text recount peserta didik mampu menentukan penggunaan was
dan were dalam text recount tentang meeting my idol
o Peserta didik mampu menggunakan was dan were dalam paragraph text recount
tentang meeting my idol dengan benar

D. Materi Pembelajaran
(Rincian dari Materi Pokok Pembelajaran)

 Fungsi Sosial
Melaporkan, menceritakan, berbagi pengalaman, mengambil teladan, membanggakan
o Struktur Teks
Dapat mencakup antara lain:
- Orientasi (pengenalan participant, waktu, tempat)
- urutan kejadian/kegiatan (past event)
- orientasi ulang

o Unsur Kebahasaan
o Kalimat deklaratif dan interogatif dalam simple past, past continuous, present
perfect, dan lainnya yang diperlukan
o Adverbia penghubung waktu: first, then, after that, before, when, at last,
finally, dsb.
o Adverbia dan frasa preposisional penujuk waktu
o Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their,
dsb.
o Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
o Topik
Peristiwa bersejarah yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI

Tujuan komunikatif:
Melaporkan peristiwa, kejadian atau kegiatan dengan tujuan memberitakan atau
 menghibur.
Struktur teks:
* Pendahuluan (orientasi); yaitu memberikan informasi tentang apa, siapa, di mana dan
kapan;
*  Laporan (rentetan) peristiwa(event), kegiatan yang terjadi,; yang biasanya
disampaikan secara berurut;
*  Komentar pribadi(reorientation) dan/atau ungkapan penilaian (jika ada )
Ciri kebahasaan:
*  nouns dan pronouns sebagai kata ganti orang, hewan atau benda yang
terlibat, misalnya David, the monkey, we dsb.
* action verbs atau kata kerja tindakan, misalnya go, sleep, run dsb.
past tense, misalnya We went to the zoo; She was happy dsb.
* conjunctions dan time connectives yang mengurutkan peristiwa, kejadian atau
kegiatan, misalnya and, but, then, after that, dsb.
* adverbs dan adverb phrases untuk mengungkap tempat, waktu dan cara,
misalnya yesterday, at my house, slowly dsb.
*  adjectives untuk menerangkan nouns, misalnya beautiful, funny, dsb

Example of recount text

MEETING MY IDOL
Afgan has always been my favourite singer. I had always been thinking of how I would
feel when I met him. Then I was suddenly hit by lightning when I found out Afgan was coming
to town for a concert in a local auditorium. A day before the concert, there would be a meet-and-
greet event at a local radio station. Feeling excited, I packed all my Afgan’s CDs to get his
signature at the event.

On that bright and sunny Saturday morning, the radio station was full of Afganism
(that’s how Afgan’s fans are called). They sat on the chairs prepared inside the radio station’s
lobby. Some stood in rows in the front yard of the radio station. A spot inside a lobby was
prepared with a mini stage for Afgan’s singing performance and a table for Afgan to sign
Afganism’s memorabilia. Finally, after about 40 or 50 minutes wait, Afgan showed up from
inside the radio station. He smiled and waved to all Afganism who had been waiting excitedly
saying, “Good morning. How are you all?”. The crowd went crazy. The shouts sounded like a
mix of “Fine, thank you” and screams of Afgan’s name.

Then, he started the event by singing his hit single “Dia dia dia”. Afganisme went even
crazier; they sang along with him throughout the song. Of course, I did too. I couldn’t take my
eyes off this amazing singer who had released three albums. When he was finished with the
song, the host announced that it was time for autographing the memorabilia. I prepared my CDs
and began to stand in the line. When I arrived at the table, I was speechless. It was unreal just
seeing him that close. I thought it was really cool seeing him like that because he really just felt
like a normal person, which was awesome. He asked my name so that he could write it on the
CD to say “To Mia, Love Afgan”. He was also very friendly, so I didn’t feel too nervous when I
had a chance to take pictures with him. He was just an amazing person. And it was the best day
ever!

COMPREHENSION QUESTIONS

1. How did the writer feel when she knew that Afgan was coming to town?

2. Did the writer want to see the concert?

3. When and where was the meet-and-greet event?

4. What is Afganism?

5. How did the fans wait for Afgan?

6. What did Afgan do when he showed up in the lobby?

7. How did the fans react when Afgan sang his hit single?

8. How did the writer feel when she finally got the turn to get Afgan’s signature?

9. Did she feel nervous?

10. What is the writer’s opinion about the meet-and-greet event?

E. Strategi/ Metode/ Pendekatan Pembelajaran
1. Pendekatan Pembelajaran : scientific Approach
2. Strategi : Discovery learning
3. Metode : Ceramah, Diskusi

F. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan (5 menit)
a. Mengucapkan salam dan berdoa bersama
b. Mengecek kondisi peserta didik dan memberi motivasi belajar
c. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan untuk mengulas materi sebelumnya dan juga
tentang gambar situasi di mana orang harus memperkenalkan diri yang ditayangkan
terkait dengan materi yang akan dipelajari;
d. Menjelaskan kegiatan pembelajaran dan kompetensi dasar yang akan dicapai.(Based
on my questions previously, Now, please guess! what topic are we going to discuss
today?)
e. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

G. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

Stimulasi (Mengamati)

 Guru menugaskan siswa membaca teks yang tersedia

 Guru meminta siswa menyimak teks recount tentang meeting my idol

Identifikasi masalah (Menanya)

 Guru menugaskan siswa untuk mengidentifikasi masalah yang berhubungan

dengan teks recount dari unsur struktur teks kebahasan
 siswa berdiskusikan masalah-masalah yang muncul dalam membuat teks recount
 Berdasarkan hasil diskusi siswa merumuskan hal-hal apa saja yang harus
diperhatikan dalam teks recount
 Siswa berdiskusi mencari informasi untuk memecahkan masalah tentang teks
 recount
 Guru meminta siswa untuk mencoba mengungkapkan isi dari teks secara tersirat
 siswa mencoba mengungkapkan isi text recount dari pengalaman pribadi yang
bersejarah secara tersurat
 siswi mencoba menyusun teks recount.

Pengumpulan data (Mengumpulkan informasi)

 Siswa berdiskusi mencari informasi untuk memecahkan masalah tentang teks

recount
 Guru meminta siswa untuk mencoba mengungkapkan isi dari teks recount secara
tersirat.
 Siswa mencoba mengungkapkan isi dari teks recount secara tersurat
 Siswa mencoba menyusun teks recount
 Siswa menemukan sesuatu hasil belajar yang baik
Pembuktian (Menalar)
 Secara berkelompok siswa mendiskusikan text recount
 Siswa menganalisis text recount
Generalisasi (Mengkomunikasikan)
 Siswa menyimpulkan hasil belajar tentang teks recount
 Siswa menyampaikan hasil analisis tentang teks recount

a. Penutup (10 menit)

 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

 You did a great job today, I’m very happy with your activity. Thank you very much
for your participation. By the way, how do you feel to be in my class? Please write
your feeling, your problem and your success during my class in your journal.

 melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas individual mencari
contoh-contoh dan membuat teks recount
  menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya
adalah melanjutkan materi berikutnya.

H. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

1. Instrumen dan Teknik Penilaian

Jenis/instrumen/rubrik
 Proyek
Making recount text about experience in your life
 Penilaian proyek

Nama anggota kelompok:

1. ..........................
2. ..........................
3. .........................
4. ........................

No Aspek Skor Ket

1 PERENCANAAN
Merencanakan topik

2 PELAKSANAAN
a. Isi
b. Kosakata
c. Struktur

3 LAPORAN PROYEK
a. Kesesuaian gambar dengan kalimat
penjelasnya (caption)
  Observasi:

Lembar Pengamatan Sikap siswa

No Indikator Sikap. Bertanggung peduli Kerjasama Cinta Santun

jawab damai

Nama Peserta didik.

Note : Setiap aspek menggunakan skala 1 s.d. 5

1 = Sangat Kurang 2 = Kurang 3 = Cukup 4 = Baik 5 = Amat Baik

2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Instrumen: Essay

Siswa diminta membuat text recout menurut pengalaman masing-masing dengan menggunakan
unsure kebahasaan simple past tense.
 REMIDI/PENGAYAAN
Instrumen: Essay

Task 1:
Read the excerpt from the reading text and study the uses of
Was and were.

On that bright and sunny Saturday morning, the radio station wasfull of fans. They
wereexcited to wait for Afgan. They wereready to see his performance on the meet-and-greet.
When he wasfinished with the song, the host announced that it wastime for autographing the
memorabilia. I prepared my CDs and began to stand in the line. When I arrived at the table, I
wasspeechless. It wasunreal just seeing him that close. I thought it wasreally cool seeing him
like that because he really just felt like a normal person, which wasawesome. He wasalso very
friendly, so I didn’t feel too nervous when I had a chance to take pictures with him. He was
just an amazing person.

Instrument soal,
Menganalisis penggunaan was dan were,

I. Media, Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media : Power point, Teks
2. Alat : Laptop, loudspeaker, white board dan spidol,LCD
3. Sumber Pembelajaran : Buku pegangan Kurikulum 2013,
Buku paket Bahasa Inggris