RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NAMA SEKOLAH : MAN 2 KOTA MALANG

MATA PELAJARAN : GEOGRAFI
KELAS/SEMESTER : XI/GANJIL
MATERI POKOK : INTERAKSI DESA DAN KOTA
ALOKASI WAKTU : 2 x45 Menit (1 x Pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.2 Menganalisis struktur keruangan
desa dan kota, interaksi desa dan
kota, serta kaitannya dengan usaha
pemerataan pembangunan
4.5 Membuat makalah tentang usaha
pemerataan pembangunan di desa
dan kota yang dilengkapi dengan
peta, bagan, tabel, grafik, dan/atau
diagram
3.2.1 Mendeskripsikan faktor-faktor interaksi
spasial desa dan kota
3.2.2 Menjelaskan teori kekuatan interaksi
desa dan kota
3.2.3 Menerapkan rumus kekuatan interaksi
desa dan kota
3.2.4 Menganalisis pengaruh interaksi desa
dan kota
4.5.1 Membuat makalah dan melengkapi peta
kekuatan interaski wilayah kecamatan
terhadap Ibu Kota Kabupaten
menggunakan rumus interaksi
keruangan

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

IPK TUJUAN PEMBELAJARAN

3.2.1 Mendeskripsikan faktor-
faktor interaksi spasial desa
dan kota
3.2.2 Menjelaskan teori kekuatan
interaksi desa dan kota
3.2.3 Menerapkan rumus kekuatan
interaksi desa dan kota
1. Peserta didik mampu mendeskripsikan faktor
interaksi desa dan kota
2. Peserta didik mampu menjelaskan teori
gravitasi
3. Peserta didik mampu menjelasakan teori titik
henti

1
 IPK
3.2.4 Menganalisis pengaruh
interaksi desa dan kota
4.5.1 Membuat makalah interaksi
desa dan kota
TUJUAN PEMBELAJARAN
4. Peserta didik mampu menjelaskan teori
indeks konektivitas wilayah
5. Peserta didik mampu menerapkan rumus
kekuatan interaksi desa dan kota
6. Peserta didik mampu menerapkan teori titik
henti
7. Peserta didik mampu menghitung nilai indeks
konektifitas
8. Peserta didik mampu menganalisis pengaruh
interaksi spasial desa kota terhadap
pertumbuhan desa
4.5.1 Membuat makalah dan peta kekuatan
interaksi antar kecamatan menggunakan
rumus kekuatan interaksi keruangan

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Definisi Interaksi spasial desa dan kota
2. Faktor penyebab interaksi keruangan
a. Adanya wilayah yang saling melengkapi
b. Adanya kesempatan untuk berintervensi
c. Adanya kemudahan pemindahan barang dalam ruang
3. Teori Kekuatan interaksi spasial desa dan kota
a. Teori indeks konektivitas
b. Teori interaksi gravitasi
c. Teori titik henti
4. Menganalisis pengaruh interaksi spasial desa dan kota

E. PENDEKATAN/MODEL/METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific Approach
Metode : Diskusi, Penugasan, dan Presentasi

F. MEDIA/ALAT DAN BAHAN PEMBELAJARAN

1. Alat
- Laptop dan LCD
- Penggaris
- Spidol
2. Media Pembelajaran
- Video tentang distribusi sayur dari desa ke kota
- Slide power point tentang interaksi desa kota
- Lembar kegiatan kelompok
3. Sumber Pembelajaran
- Wardiyatmoko, K. 2013. Geografi untuk SMA/MA Kelas XII. Jakarta: Erlangga

2
- Harmanto, Gatot. 2013. Geografi untuk SMA/MA Kelas XII. Jakarta: Yrama
Widya
- www.bps.malangkab.go.id

3
G. Langkah-langkah Pembelajaran

4
 Langkah Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan  Siswa berdoa dan menjawab salam dari guru 2’
 Siswa diberi pertanyaan “Pernahkah kalian 7’
pergi jalan-jalan ke supermarket?Tauhukah
kalian sayur,buah, dan bahan makanan lainnya
di supermarket berasal darimana?”
 Siswa diberi motivasi : setelah mempelajari
interaksi desa kota maka siswa akan menyadari
suatu wilayah tidak dapat berdiri sendiri,
karena keterbatasan sumber daya alam yang
dimiliki, sebuah wilayah pasti membutuhkan
interaksi dengan wilayah lain.
Siswa mendengarkan penyampaikan tujuan 2’
pembelajaran
Siswa mendengarkan penjelasan kegiatan 2’
pembelajaran yang akan dilakukan hari ini
Inti Mengamati 10’
 Siswa dibentuk menjadi 4 kelompok
 Guru menyampaikan garis besar materi yang
akan disampaikan
 Siswa mengamati video tentang distribusi
sayur dari desa ke supermarket (kota)
Menanya 2’
 Secara berkelompok siswa membuat
pertanyaan terkait video yang ditampilkan
guru
Mengeksplorasi/Mengumpulkan Informasi 20’
 Secara berkelompok mencari informasi dari
handout yang telah diberikan tentang faktor
yang mempengaruhi interaksi wilayah untuk
melengkapi informasi pada gambar(LKK)
 Secara berkelompok siswa mengumpulkan
data jumlah penduduk dan jarak kecamatan ke
Ibu kota kabupaten sesuai dengan kecamatan
yang telah ditentukan
 Secara berkelompok siswa diberikan tugas
untuk membuat lokasi usaha sesuai
kesepakatan kelompok berdasarkan 3 wilayah
pada peta
 Secara berkelompok, siswa memilih
kecamatan yang akan dihitung dengan
menggunakan teori titik henti sesuai daerah
yang sudah ditentukan masing masing
 Siswa mencari data jumlah penduduk di
kecamatan yang pilih
Mengasosiasi 20’
 Siswa menghitung kekuatan interaksi wilayah
yang telah ditentukan
 Siswa menghitung jarak lokasi titik henti
antara 2 wilayah yang telah ditentukan
 Siswa menghitung nilai indeks konektivitas
 Siswa melengkapi peta sesuai dengan
informasi yang telah didapatkan
 Secara berkelompok, siswa mempersiapkan
bahan untuk dipresentasikan di depan kelas 5
sesuai dengan tugas yang diperoleh
Mengkomunikasikan 15’
 Siswa mempresentasikan hasil analisisnya
 H. PENILAIAN PROSES DAN HASIL PEMBELAJARAN

Penilaian Teknik Rubrik Instrume Remedial Pengayaan

Penilaian Penilaian n ( < KKM) ( >KKM)
Penilaian
Sikap Lembar 1) Pembelajaran ulang 1) Belajar
Observasi 2) Pemberian bimbingan kelompok
Pengetahuan Tes Tulis secara khusus 2) Belajar mandiri
Keterampilan Produk Terlampir 3) Pemberian tugas-tugas 3) Pembelajaran
latihan secara khusus berbasis tema
4) Pemanfaatan tutor
sebaya

6
 Malang, April 2018
Guru Pamong Guru Praktikan

_____________________ Dian Noventi,S.Pd

7
LAMPIRAN 1 LEMBAR PENILAIAN SIKAP

Nama Sekolah : MAN 2 MALANG

Mata Pelajaran : Geografi
Topik : Interasksi spasial desa dan kota
Kelas/Semester : XII IS/1
Tahun Pelajaran : 2017/2018
Waktu Observasi : Selama Proses Pembelajaran

No Nama Sikap Ket

Aktif Kerjasama Tanggung Jujur Disiplin
Jawab
1
2
3
4
5

Kriteria Nilai
Skala Nilai Keterangan
1 Sangat kurang
2 Kurang
3 Cukup
4 Baik
5 Sangat baik

Skor Maks =5 21 - 25 = A
Skor Min =1 17 – 20 = B
Kategori Penilaian = 5 13 – 16 = C
Rentang = (25-5)/5 = 4 9 – 12 = D
5–8=E

8
LAMPIRAN 2 LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN

Indikator Level Soal No Jawaban Skor

Kognitif
3.2.1 Mendeskripsikan C2 Perhatikan gambar
faktor-faktor disamping! Deskripsikanlah
interaksi spasial faktor yang mempengaruhi
desa dan kota interaski sosial !
3.2.3 Menerapkan C2 Penduduk Kota Malang
rumus kekuatan sebanyak 895.387 jiwa dan
interaksi desa dan kota penduduk Kota Batu
sebanyak 202.319.
sedangkan jarak kedua kota
tersebut adalah 23 km.
Jelaskan fenomena tersebut
menggunakan teori gravitasi
dan titik henti!
Soal
1 Gambar disamping adalah pertanian sayur dari desa yang 3
akan diperdagangkan dikota. Faktor yang mendasari
interaksi kedua wilayah tersebut adalah :
a. Region complementarity
b. Intervening Opportunity
c. Spatial transfer ability
2 a. Teori gravitasi 6
=K
=1
= 2075
b. Teori titik henti

= 22,89
C3 Perhatikan gambar dibawah 3 Nilai Indeks Konektivitas : 3

9
 ini!Hitunglah nilai indeks
konektivitasnya!  =

=
=2,33

3.2.4 Menganalisis C4 Kecamatan Poncokusumo 4 Kecamatan poncokusumo dengan mengirimkan hasil 3

pengaruh interaksi desa berada pada ketinggian 600- buminya kekota malang berupa sayuran akan
dan kota 2300 mdpl, sehingga mendapatkan tambahan pendapatam untuk meningkatkan
menjadikan Kecamatan perekonomian mereka. Kota malang akan mendapatkan
Poncokusumo sebagai salah keuntungan berupa terpenuhinya kebutuhan sayur mayur.
satu produsen sayur dan buah
untuk Kota Malang.
Bagaimana pengaruh hal
tersebut terhadap kedua
wilayah?

Pedoman Penskoran

No. Soal Kiteria Skor

1 Peserta didik mampu menuliskan3 faktor penyebab interaksi wilayah 3
Peserta didik mampu menuliskan 2faktor penyebab interaksi wilayah 2
Peserta didik mampu menuliskan 1 faktor penyebab interaksi wilayah 1
2 Peserta didik mampu menuliskan kedua rumus, menuliskan angka sesuai rumus dan jawaban yang benar 6
Peserta didik mampu menuliskan salah satu rumus, menuliskan angka sesuai rumus dan jawaban yang benar 3
Peserta didik tidak mampu menuliskan rumus dan angka tetapi jawaban tidak benar 4
Peserta didik mampu menuliskan kedua rumus dengan benar 2
3 Peserta didik mampu menuliskan rumus, memasukkan angka dan jawaban dengan benar 3
Peserta didik mampu menuliskan rumus dan memasukkan angka dengan benar 2

10
 Peserta didik mampu menuliskan rumus dengan benar 1
4 Peserta didik mampu menyebutkan interaksi kedua wilayah dengan benar 3
Peserta didik mampu menyebutkan salah satu interaksi saja 2
Peserta didik belum mampu mengaitkan interaksi wilayah 1

Keterangan:
Skor Nilai Kategori
91-100 A Sangat baik
81−90 B Baik
71−80 C Cukup
60−70 D Kurang
< 60 E Sangat kurang

11
Lampiran 3 PROGRAM PEMBELAJARAN REMIDIAL

Nama Sekolah : MAN 2 KOTA MALANG

Mata Pelajaran : Geografi
Topik : Interaksi Spasial Desa dan Kota
Kelas/Semester : XII IS / 1
Tahun Pelajaran : 2017/2018

KD / INDIKATOR YANG NO. IPK

N NILAI
NAMA SISWA BELUM DIKUASAI TES HASlL
O UJIAN
ULANG

12
Lampiran 4 PROGRAM PEMBELAJARAN PENGAYAAN

Nama Sekolah : MAN 2 KOTA MALANG

Mata Pelajaran : Geografi
Topik : Interaksi Spasial Desa dan Kota
Kelas/Semester : XII IS / 1
Tahun Pelajaran : 2017/2018

NILAI BENTUK PENGAYAAN

NO NAMA SISWA
UJIAN

13
Lampiran 5 PENILAIAN KETERAMPILAN

RUBRIK PENILAIAN KERJA KELOMPOK

Nama Sekolah : MAN 2 KOTA MALANG
Mata Pelajaran : Geografi
Topik : Interaksi Spasial Desa dan Kota
Kelas/Semester : XII IS / 1
Tahun Pelajaran : 2017/2018

Perilaku
Hasil Skor
No. Nama Siswa Kemampuan Nilai
Kerja Perolehan
presentasi
kelompok
1.
2.
3.
4.
5.

Format Rubrik Penilaian Peta

Aspek Kriteria Poin Indikator Skor

Kelengkapan Peta 4 Sangat lengkap 4
3 Lengkap
2 Kurang lengkap
1 Tidak lengkap
Kesesuaian Isi 4 Sangat sesuai 4
Isi 3 Sesuai
2 Kurang sesuai
1 Tidak sesuai
Estetika tampilan 4 Sangat menarik 4
3 Menarik
2 Kurang menarik
1 Tidak menarik
= Jumlah Skor Perolehan x 100
NILAI PRODUK
Jumlah Skor Maksimal

14
 KETERANGAN RUBRIK PENILAIAN KERJA KELOMPOK
No
Aspek Indikator Skor
.
1. Hasil kerja Siswa mampu menjelaskan dengan tepat sesuai konsep 3
kelompok Siswa mampu menjelaskan mendekati konsep 2
Siswa tidak mampu menjelaskan sesuai dengan konsep 1
2. Kemampuan - Dipresentasikan dengan percaya diri, antusias, dan 3
presentasi bahasa yang lantang
- Dapat mengemukakan ide dan berargumen dengan
baik
- Memanajemen waktu presentasi dengan baik
Terdapat dua kriteria pada kemampuan presentasi dari 2
skor 3 yang tidak terpenuhi
Terdapat satu kriteria pada kemampuan presentasi dari 1
skor 3 yang tidak terpenuhi

Jumlah Skor =
 Skor Perolehan x 100
Skor Maksimal (6)
Keterangan:
Skor Nilai Kategori
91-100 A Sangat baik
81−90 B Baik
71−80 C Cukup
60−70 D Kurang
< 60 E Sangat kurang

15
 RUBRIK PENILAIAN KINERJA PEMBUATAN MAKALAH

Nama Sekolah : MAN 2 KOTA MALANG

Mata Pelajaran : Geografi
Topik : Interaksi Spasial Desa dan Kota
Kelas/Semester : XII IS / 1
Tahun Pelajaran : 2017/2018
Kelompok : ....

No Aspek yang Dinilai Skor

Maks
1 Identitas makalah
a. Judul makalah jelas 3
b. Identitas makalah jelas 2
2 Bagian Teks Utama Makalah
c. Bagian Pendahuluan
 Berisikan informasi yang melatarbelakangi permasalahan yang 10
dibahas secara teoritis maupun empirik
 Mendiskripsikan rumusan masalah atau tujuan pembuatan makalah 5
 Mencantumkan manfaat dari makalah yang disusun 5
d. Bagian Inti
 Memaparkan materi yang relevan dengan masalah yang telah 10
dipaparkan dalam pendahuluan
 Minimal menggunakan 3 buku/jurnal/artikel sebagai rujukan 10
 Dilengkapi dengan gambar/foto/peta/diagram/tabel untuk 10
memperjelas
e. Bagian Penutup
 Memberikan kesimpulan atau ringkasan pembahasan pemecahan 10
masalah
 Saran atau rekomendasi sehubungan dengan masalah yang dibahas 5
3 Sistematika Makalah
f. Makalah terorganisasi dengan baik dan lengkap
Kata pengantar dan daftar isi/tabel/gambar 5
Pendahuluan berisi latar belakang, rumusan masalah/tujuan, dan 5
manfaat
Bagian inti berisi paparan topik yang dibahas disertai dengan dasar 5
teori yang relevan
Bagian penutup berisi kesimpulan dan saran 5
4 Lain-lain
g. Ketepatan waktu mengumpulkan makalah 2
h. Koherensi antar kalimat 2
i. Ketepatan struktur 2
j. Ketepatan penggunaan ejaan dan tanda baca 2
Skor Maksimal 100

16
17
Jumlah Skor =  Skor Perolehan x 100
Skor Maksimal
Keterangan:
Skor Nilai Kategori
91-100 A Sangat baik
81−90 B Baik
71−80 C Cukup
60−70 D Kurang
< 60 E Sangat kurang

18