ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SLB Theresia Sonder Kab. Minahasa
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Fase/Lintas Fase : 6/C/A
Asesmen Awal Peserta Didik (diagnostik)
Deskripsi singkat profil peserta didik:
Hambatan konsentrasi disertai hambatan intelektual
1. Peserta didik Ravi, mampu mengucapkan urutan a-z
2. Siswa ravi belum mengenal huruf a-z
3. Menebalkan huruf a-z
4. Menulis dan meniru
Fokus siswa dalam belajar mudah teralihkan.
Elemen Capaian Pembelajaran
Menyimak Peserta didik mampu  Menyimak dengan
menyimak dengan
saksama teks cerita
sederhana dan teks
deskripsi sederhana
yang disajikan dalam
teks aural (teks yang
dibacakan), teks visual
dan atau teks audio
visual. Peserta didik  Merespons
mampu merespons
perintah/arahan
sederhana seperti:
mencentang,
menggambar dan atau
melakukan sesuatu.
Menulis Peserta didik mampu  Pramenulis seperti:
melakukan kegiatan
pramenulis seperti:
memegang alat tulis,
menjiplak,
menggambar, membuat
coretan yang
bermakna, menulis di
udara, menebalkan
huruf, menyalin huruf,
menyalin suku kata
Tujuan Pembelajaran
saksama teks cerita
sederhana dan teks
deskripsi sederhana
yang disajikan dalam
teks aural (teks yang
dibacakan), teks visual
dan atau teks audio
visual.
perintah/arahan
sederhana seperti:
mencentang,
menggambar dan atau
melakukan sesuatu.
memegang alat tulis,
menjiplak,
menggambar,
membuat coretan
yang bermakna,
menulis di udara,
menebalkan huruf,
menyalin huruf,
menyalin suku kata
dan kata sederhana
dan kata sederhana dari dari teks cerita
teks cerita sederhana sederhana dan teks
dan teks deskripsi deskripsi sederhana.
sederhana.
 MODUL AJAR

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Fase/Lintas Fase/Kelas/Semester : C/A/6/1
Elemen : Menyimak, Menulis,
Waktu : Sesuai Kebutuhan
Dimensi Profil Pelajar Pancasila : Kreatif, Mandiri, Bernalar kritis

Deskripsi singkat profil peserta didik

Hambatan konsentrasi disertai hambatan intelektual
Peserta didik Ravi, memiliki kemampuan mengucapkan beberapa huruf alfabet.
Tujuan Pembelajaran:
 Menyimak dan memahami dengan saksama teks cerita sederhana dan teks deskripsi sederhana
yang disajikan dalam teks aural (teks yang dibacakan), teks visual dan atau teks audio visual.
 Merespons perintah/arahan sederhana seperti: mencentang, menggambar dan atau
melakukan sesuatu.
 Pramenulis seperti: memegang alat tulis, menjiplak, menggambar, membuat coretan yang
bermakna, menulis di udara, menebalkan huruf, menyalin huruf, menyalin suku kata dan kata
sederhana dari teks cerita sederhana dan teks deskripsi sederhana.

Langkah-langkah Pembelajaran:

 Peserta didik mengamati dan menyimak materi yang diberikan

 Mengenali dan mengeja kombinasi alfabet.
 menebalkan huruf, menyalin huruf

Asesmen
Formatif : Unjuk Kerja

Rubrik Asesmen
Mengenal Alfabet
Nama Bimbingan Mulai Berkembang Mahir
Berkembangan
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Nama Sekolah : SLB THERESIA SONDER

Fase/Lintas Fase/Kelas/Semester : C/A/6/1

Elemen : Menyimak dan Menulis

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Alokasi waktu :-

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa dapat mengenal huruf kapital (A) dan huruf kecil (a)
2. Siswa dapat meniru dan menebalkan huruf kapital (A) dan huruf kecil (a)
B. MEDIA, ALAT PEMBELAJARAN
1. Buku Belajar Mengenal dan Menulis Huruf
2. Gambar huruf kapital (A) dan huruf kecil (a)

C. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Guru mengajak siswa berdoa
2. Apersepsi
3. Guru mengajak siswa untuk mengamati gambar
4. Guru memberikan pemahaman pada siswa tentang materi yang diajarkan
5. Guru mengarahkan siswa untuk menebalkan huruf kapital (A) dan huruf kecil (a)
6. Guru menanyakan kembali tentang pembelajaran tersebut
7. Selanjutnya, guru mengarakan siswa untuk meniru huruf kapital (A) dan huruf kecil
(a)
8. Guru bersama siswa membuat kesimpulan atau rangkuman hasil belajar hari ini
9. Setelah kegiatan pembelajaran telah selesai, maka guru mengajak siswa untuk
berdoa menutup kegiatan pembelajaran.
D. PENILAIAN
1. Pengetahuan : Mengenal dan Memahami huruf kapital (A) dan huruf kecil (a)
2. Keterampilan : Menulis huruf kapital (A) dan huruf kecil (a)

Sonder, 25 Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Kelas

Janti A. Manorek, S.Pd Cenli C. Walangitan S.Pd

 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SLB Theresia Sonder Kab. Minahasa

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Fase/Lintas Fase : 6/C/A

Asesmen Awal Peserta Didik (diagnostik)

Deskripsi singkat profil peserta didik:
Hambatan konsentrasi disertai hambatan intelektual
1. Peserta didik Ravi, mampu mengucapkan urutan angka 1-10
2. Siswa ravi belum mengenal angka 1-10
3. Menebalkan huruf 1-10
4. Menulis dan meniru
Fokus siswa dalam belajar mudah teralihkan.
Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran
Bilangan Peserta didik dapat  Membilang lambang
membilang lambang bilangan bilangan asli 1 sampai
asli 1 sampai dengan 10, dengan 10, mengurutkan
mengurutkan bilangan asli bilangan asli sampai
sampai dengan 10 dengan 10 menggunakan
menggunakan benda konkret, benda konkret
dan menuliskan lambang  Menuliskan lambang
bilangan asli sampai dengan bilangan asli sampai
10, menunjukkan cara dengan 10, menunjukkan
penjumlahan bilangan asli cara penjumlahan
yang hasilnya maksimal 10 bilangan asli yang
dengan menggunakan benda hasilnya maksimal 10
konkrit dengan menggunakan
benda konkrit
 MODUL AJAR

Mata Pelajaran : Matematika

Fase/Lintas Fase/Kelas/Semester : C/A/6/1
Elemen : Bilangan
Dimensi Profil Pelajar Pancasila : Beriman, Bertaqwa Kepada Tuhan yang Maha Esa,
Mandiri, Bernalar kritis, kreatif

Deskripsi singkat profil peserta didik

Hambatan konsentrasi disertai hambatan intelektual
Peserta didik Timoty pada mata pelajaran Matematika:
Untuk menyebutkan/mengucapkan lambang bilangan sudah bisa dari angka 1-10, mengenal
angka masih belum bisa, menulis masih dalam meniru angka yang dibuat titik-titik/garis-garis
oleh guru dan ditebalkan.
Kompetensi Awal
Peserta didik Ravi, memiliki kemampuan mengucapkan angka 1 sampai 10.
Profil Pelajar Pancasila
Mengidentifikasi hak dan kewajiban peserta didik di rumah, sekolah dan lingkungan sekitar yang
beriman kepada Tuhan Yang Maha Esa dengan berlandaskan pada Pancasila

Sarana dan Prasarana

(fasilitas bahan yang dibutuhkan untuk menunjang kegiatan pembelajaran, ketersediaan materi
sebaiknya mempertimbangkan seluruh kebutuhan peserta didik,teknologi juga bagian dalam
sarpras yang dimanfaatkan untuk pembelajaran yang lebih mendalam dan bermakna)
Penunjang kegiatan pembelajaran menggunakan media gambar serta benda konkrit sesuai
kemampuan dan kebutuhan peserta didik

Target Peserta Didik

Guru berupaya meningkatkan kualitas belajar peserta didik dengan bantuan media/alat peraga
sehingga peserta didik memahami serta merasa nyaman dalam proses pembelajaran

Model Pembelajaran
Menggabungkan berbagai teknologi berbasis web, menggunakan kombinasi pendekatan
behavioristic, humanistic dan konstruktivisme sehingga mencapai hasil pembelajaran yang
optimal dan sesuai tujuan yang dirancang.
Kompetensi Inti
Tujuan Pembelajaran:
 Membilang lambang bilangan asli 1 sampai dengan 10, mengurutkan bilangan asli sampai
dengan 10 menggunakan benda konkret
 Menuliskan lambang bilangan asli sampai dengan 10, menunjukkan cara penjumlahan
bilangan asli yang hasilnya maksimal 10 dengan menggunakan benda konkrit
Langkah-langkah Pembelajaran:
 Peserta didik mengamati dan menyimak materi yang diberikan
 Mengenali dan membilang
 menebalkan angka, menulis angka
Pemahaman Bermakna
Diharapkan setelah mengikuti pembelajaran sejak awal hingga selesai, peserta didik memahami
keseluruhan materi yang diberikan

Pertanyaan Pemantik
Bertujuan untuk memandu siswa mendapatkan pemahaman bermakna sesuai dengan tujuan
pembelajaran untuk menumbuhkan rasa ingin tahu dan kemampuan berpikir kritis dalam diri
siswa
- Angka berapakah ini ?
- Sebut 1 sampai 10 !

Kegiatan Pembelajaran
- Pembukaan
Salam
Doa Belajar
Menyanyikan salah satu lagu Nasional
- Kegiatan Inti
Menjelaskan materi, Peserta Didik aktif serta paham dalam proses KBM
- Kegiatan Penutup
Menyanyikan salah satu lagu Nasional
Doa Tutup
Salam

Asesmen
Melalui asesmen guru dapat mengetahui kemampuan peserta didik dalam mencapai tujuan
pembelajaran.

Rubrik Penilaian
Lisan dan Tulisan
- Sebutkan angka 1 sampai 10
- Menuliskan angka 1 sampai 10

Nama Bimbingan Mulai Berkembang Mahir

Berkembangan

Pengayaan dan Remedial

Lembar Kerja Peserta Didik
Hasil yang ditulis oleh peserta didik
Bahan bacaan Guru dan Siswa
Glosarium(kumpulan istilah2)
Daftar Pustaka
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Nama Sekolah : SLB THERESIA SONDER

Fase/Lintas Fase/Kelas/Semester : C/A/6/1

Elemen : Bilangan

Mata Pelajaran : Matematika

Alokasi waktu :-

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa dapat mengenal angka 1,2 dan 3 disertai contoh konkrit
B. MEDIA, ALAT PEMBELAJARAN
1. Buku Belajar Mengenal dan Menulis Angka
2. Gambar dan Lembar kerja Siswa

C. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Guru mengajak siswa berdoa
2. Apersepsi
3. Guru mengajak siswa untuk mengamati gambar
4. Guru memberikan pemahaman pada siswa tentang materi disertai contoh konkrit
5. Guru mengarahkan siswa untuk menebalkan angka 1,2 dan 3 pada lembar kerja siswa
6. Guru menanyakan kembali tentang pembelajaran tersebut
7. Selanjutnya, guru mengarakan siswa untuk meniru pada lembar kerja siswa
8. Guru bersama siswa membuat kesimpulan atau rangkuman hasil belajar hari ini
9. Setelah kegiatan pembelajaran telah selesai, maka guru mengajak siswa untuk
berdoa menutup kegiatan pembelajaran.
D. PENILAIAN
1. Pengetahuan : Mengenal dan Memahami angka 1,2 dan 3 disertai contoh konkrit
2. Keterampilan : Menulis angka 1,2 dan 3

Sonder, 25 Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Kelas

Janti A. Manorek, S.Pd Cenli C. Walangitan S.Pd