Atp Per Mapel Jeremi

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SLB Theresia Sonder Kab. Minahasa

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Fase/Lintas Fase : 12/F/B
Asesmen Awal Peserta Didik (diagnostik)

Deskripsi singkat profil peserta didik:
Hambatan Perilaku
1. Peserta didik Jeremi, mampu mengucapkan urutan a-z
2. Mampu membaca 2, 3 atau lebih suku kata
3. Belum fasih dalam membaca kata dan kalimat
Fokus siswa dalam belajar mudah teralihkan.
Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran
Berbicara dan Peserta didik dapat  Melafalkan kalimat
Mempresentasikan melafalkan kalimat yang terdiri atas dua
yang terdiri atas dua kata dengan tepat,
kata dengan tepat, berbicara dengan
berbicara dengan santun, menggunakan
santun, intonasi yang tepat
menggunakan sesuai konteks dari
intonasi yang tepat teks cerita pengalaman
sesuai konteks dari dan teks
teks cerita arahan/petunjuk.
pengalaman dan teks  mampu bertanya
arahan/petunjuk. tentang sesuatu dan
Peserta didik mampu menjawab, pertanyaan
bertanya tentang orang lain (teman,
sesuatu dan menjawab, guru, dan orang
pertanyaan orang lain dewasa) dalam suatu
(teman, guru, dan percakapan.
orang dewasa) dalam  mampu menceritakan
suatu kembali teks cerita
percakapan. Peserta pengalaman
didik mampu
menceritakan kembali
teks cerita pengalaman
MODUL AJAR
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Fase/Lintas Fase/Kelas/Semester : C/A/6/1
Elemen : Menyimak, Menulis,
Waktu : Sesuai Kebutuhan
Dimensi Profil Pelajar Pancasila : Kreatif, Mandiri, Bernalar kritis
Deskripsi singkat profil peserta didik

Hambatan konsentrasi disertai hambatan intelektual
Peserta didik Ravi, memiliki kemampuan mengucapkan beberapa huruf alfabet.
Tujuan Pembelajaran:
 Menyimak dan memahami dengan saksama teks cerita sederhana dan teks deskripsi sederhana
yang disajikan dalam teks aural (teks yang dibacakan), teks visual dan atau teks audio visual.
 Merespons perintah/arahan sederhana seperti: mencentang, menggambar dan atau
melakukan sesuatu.
 Pramenulis seperti: memegang alat tulis, menjiplak, menggambar, membuat coretan yang
bermakna, menulis di udara, menebalkan huruf, menyalin huruf, menyalin suku kata dan kata
sederhana dari teks cerita sederhana dan teks deskripsi sederhana.
Langkah-langkah Pembelajaran:
 Peserta didik mengamati dan menyimak materi yang diberikan

 Mengenali dan mengeja kombinasi alfabet.
 menebalkan huruf, menyalin huruf
Asesmen
Formatif : Unjuk Kerja
Rubrik Asesmen
Mengenal Alfabet
Nama Bimbingan Mulai Berkembang Mahir
Berkembangan

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Fase/Lintas Fase : 6/C/A

Hambatan Perilaku
1. Peserta didik Jeremi, mampu mengucapkan urutan angka 1-50
2. Mengurutkan bilangan asli sampai dengan 50 menggunakan benda konkret
3. Penjumlahan dan pengurangan yang hasilnya 20
Bilangan Pada akhir Fase B, 
peserta didik dapat
membilang lambang
bilangan asli sampai
dengan 50,
mengurutkan bilangan
asli sampai dengan 50
menggunakan benda
konkret, dan
menuliskan lambang
bilangan asli sampai
dengan 50, mengenal
nilai tempat (puluhan
dan satuan),
menunjukkan cara
melakukan
penjumlahan dua
bilangan yang hasilnya
sampai 20 dengan
menggunakan benda
konkret, menghitung
hasil penjumlahan dua
bilangan sampai
dengan 20 dengan
benda konkret,
menunjukkan cara
melakukan
pengurangan dua
bilangan maksimal 20
dengan menggunakan
benda konkret,
menghitung hasil
pengurangan dua
bilangan maksimal 20
dengan benda konkret,
menunjukkan dan
menggunakan uang
rupiah Rp500,00
sampai maksimal
Rp20.000,00,
menuliskan kesetaraan
nilai uang Rp500,00
sampai Rp20.000,00.
(Catatan: Jika kesetaraan
nilai uang sulit dipahami
peserta didik sebaiknya
tidak terlalu
dipaksakan, karena akan
dibelajarkan kembali
pada Fase C).

Mata Pelajaran : IPAS

1. Peserta didik Jeremi, mampu mengucapkan bagian-bagian anggota tubuh manusia
dan panca indera
2. Siswa Jeremi belum mengenal kegunaan anggota tubuh dan panca indera
Pemahaman IPAS (Sains dan Peserta didik mengenal bagian-  Mengenal bagian-bagian
Sosial) bagian anggota tubuh manusia anggota tubuh manusia
dan pancaidera. Mereka mulai dan pancaidera. Mereka
memodelkan kegunaan dari mulai memodelkan
masing-masing anggota tubuh kegunaan dari masing-
dan pancaindra. Peserta didik masing anggota tubuh dan
menerapkan cara merawat pancaindra
anggota tubuh dalam  Menerapkan cara merawat
kehidupan sehari-hari. Peserta anggota tubuh dalam
didik mengenal waktu, siang kehidupan sehari-hari
dan malam, dan mengenal  Peserta didik mengenal
nama-nama hari dan bulan. waktu, siang dan malam,
Peserta didik menyebutkan dan mengenal nama-nama
identitas diri dan anggota hari dan bulan. Peserta
keluarga. Mereka mulai didik menyebutkan
memahami keberadaan identitas diri dan anggota
keluarga di lingkungan keluarga. Mereka mulai
rumahnya. Peserta didik memahami keberadaan
memahami keberadaan anggota keluarga di lingkungan
dan kedudukan keluarga yang rumahnya.
ada di lingkungan rumah dan
menceritakan kegiatannya
bersama keluarga. Peserta didik
mengidentifikasi bentuk kasih
sayang di lingkungan keluarga
melalui pengamatan. Peserta
didik memahami cara
memelihara kesehatan dalam
kehidupan sehari-hari.

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila

1. Peserta didik Jeremi, mampu bekerja sama dalam keberagaman
2. belum mengenal simbol dan sila-sila Pancasila
3. Menyebutkan simbol dan sila Pancasila
Pancasila Peserta didik mampu  mengenal dan
mengenal dan menceritakan simbol
menceritakan simbol dan sila-sila Pancasila
dan sila-sila Pancasila dalam lambang negara
dalam lambang negara Garuda Pancasila
Garuda Pancasila;  Menyebutkan
menyebutkan hubungan antara
hubungan antara simbol dan sila dalam
simbol dan sila dalam lambang negara
lambang negara Garuda Pancasila
Garuda Pancasila;  Menerapkan nilai-nilai
menerapkan nilai-nilai Pancasila di
Pancasila di lingkungan lingkungan keluarga
keluarga dan sekolah dan sekolah


Atp Per Mapel Jeremi

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Atp Per Mapel Jeremi

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SLB Theresia Sonder Kab. Minahasa

Asesmen Awal Peserta Didik (diagnostik)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Deskripsi singkat profil peserta didik

 Peserta didik mengamati dan menyimak materi yang diberikan

Nama Sekolah : SLB Theresia Sonder Kab. Minahasa

Asesmen Awal Peserta Didik (diagnostik)

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SLB Theresia Sonder Kab. Minahasa

Asesmen Awal Peserta Didik (diagnostik)

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SLB Theresia Sonder Kab. Minahasa

Asesmen Awal Peserta Didik (diagnostik)

Anda mungkin juga menyukai