RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas / Semester : 6 /2
Tema : Menuju Masyarakat Sejahtera (Tema 6)
Sub Tema : Masyarakat Sejahtera, Negara Kuat (Sub Tema 3)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKN, IPS
Pembelajaran ke :1
Alokasi waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Bahasa Indonesia

NO Kompetensi Indikator
3.8 Menggali informasi yang terdapat pada 3.8.1 Menggali informasi yang telah
teks nonfiksi. diperoleh dari bacaan nonfiksi.
3.8.2 Mengidentifikasi informasi dari teks
nonfiksi.
3.8.3 Mengetahui kalimat utama pada
setiap paragraf teks nonfiksi.
4.8 Menyampaikan hasil membandingkan 4.8.1 Membandingkan informasi yang
informasi yang diiharapkan dengan diperoleh dari judul dengan
informasi yang diperoleh setelah informasi yang diperoleh setelah
membaca teks nonfiksi secara lisan, tulis,
membaca teks nonfiksi.
dan visual.
4.8.2 Menyajikan informasi yang terdapat
pada teks nonfiksi.
4.8.3 Menuliskan informasi yang terdapat
pada teks nonfiksi.

Muatan : PPKN
Indikator
NO
Kompetensi
1.2 Menghargai makna kewajiban, hak, dan 1.2.1 Menerima tanggung jawab
tanggung jawab sebagai warga negara sebagai warga negara dalam
dalam menjalankan agama. menjalankan agama.
1.2.2 Mensyukuri makna tanggung
jawab sebagai warga negara
dalam menjalankan agama.
2.2 Melaksanakan kewajiban, hak, dan 2.2.1 Mengikuti tanggung jawab
tanggung jawab sebagai warga negara sebagai warga negara sebagai
sebagai wujud cinta tanah air. wujud cinta tanah air.
2.2.2 Mematuhi tanggung jawab
sebagai warga negara sebagai
wujud cinta tanah air.
3.2 Menganalisis pelaksanaan kewajiban, 3.2.1 Menganalisis pelaksanaan
hak, dan tanggung jawab sebagai warga tanggung jawab sebagai warga
negara beserta dampaknya dalam negara dalam kehidupan sehari-
kehidupan sehari-hari. hari.
3.2.2 Memahami pelaksanaan tanggung
jawab sebagai warga negara
dalam kehidupan sehari-hari.
3.2.3 Menjelaskan contoh pelaksanaan
tanggung jawab sebagai warga
negara dalam kehidupan sehari-

4.2 Menyajikan hasil analisis pelaksanaan 4.2.1
kewajiban, hak, dan tanggung jawab
sebagai warga masyarakat beserta
dampaknya dalam kehidupan sehari-hari.
4.2.2
4.2.3
hari dengan tepat
Menyajikan hasil analisis tentang
tanggung jawab sebagai warga
negara dalam kehidupan sehari-
hari.
Melaksanakan tanggung jawab
sebagai warga negara dalam
kehidupan sehari – hari.
Menceritakan pengalaman
melaksanakan tanggung jawab
sebagai warga negara dalam
kehidupan sehari-hari

Muatan: IPS
Indikator
NO
Kompetensi
3.4 Memahami makna proklamasi 3.4.1 Mengetahui upaya
kemerdekaan, upaya mempertahankan mengembangkan kehidupan
kemerdekaan, dan upaya kebangsaan yang sejahtera.
mengembangkan kehidupan kebangsaan 3.4.2 Mengidentifikasi upaya
yang sejahtera. mengembangkan kehidupan
kebangsaan yang sejahtera.
3.4.3 Menyebutkan perilaku positif yang
merupakan wujud upaya
mengembangkan kehidupan
kebangsaan yang sejahtera.
4.4 Menyajikan laporan tentang makna 4.4.1 Membuat laporan upaya
proklamasi kemerdekaan, upaya mengembangkan kehidupan
mempertahankan kemerdekaan dan kebangsaan yang sejahtera.
upaya mengembangkan kehidupan 4.4.2 Mempresentasikan laporan tentang
kebangsaan yang sejahtera. dalam upaya mengembangkan
kehidupan kebangsaan yang
sejahtera.
4.4.3 Menuliskan upaya yang dilakukan
untuk mengembangkan kehidupan
kebangsaan yang sejahtera.

C. TUJUAN
1. Dengan kegiatan berdiskusi tentang tanggung jawab, siswa dapat menjelaskan tanggung
jawab sebagai warga negara dalam kehidupan sehari-hari.
2. Dengan kegiatan membaca, siswa dapat menentukan kata kunci dan memperaktekkan isi
teks dari kata kunci.
3. Dengan kegiatan membaca, siswa dapat menjelaskan pelaksanaan tanggung jawab
sebagai warga negara dalam kehidupan sehari-hari
4. Dengan kegiatan berlatih, siswa dapat menyebutkan gagasan utama dari setiap paragraf
dalam teks nonfiksi dengan tepat.
5. Dengan kegiatan berdiskusi tentang tanggung jawab sebagai warga negara, siswa dapat
menjelaskan contoh pelaksanaan tanggung jawab sebagai warga negara dalam kehidupan
sehari-hari dengan tepat
6. Dengan kegiatan menulis upaya mengembangkan kehidupan menuju masyarakat
sejahtera, siswa dapat mengidentifikasi upaya mengembangkan kehidupan menuju
masyarakat sejahtera dengan tepat.
7. Dengan kegiatan mencoba melakukan wawancara, siswa dapat menyampaikan laporan
wawancara tentang makna proklamasi kemerdekaan dalam upaya membangun masyarakat
Indonesia sejahtera dengan percaya diri.

D. MATERI
1. Pelaksanaan tanggung jawab
2. Gagasan utama pada setiap paragraf
3. Upaya mengembangkan kehidupan menuju masyarakat sejahtera

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan  Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 15
Pendahuluan menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa menit
 Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
 Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
 Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan
tentang pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.
 Pembiasaan membaca/menulis 15-20 menit dimulai
dengan guru menceritakan tentang kisah masa kecil
salah satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat, cerita inspirasi atau
motivasi . Sebelum membacakan buku guru
menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak
siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan
berikut:
 Apa yang tergambar pada sampul buku.
 Apa judul buku
 Kira-kira ini menceritakan tentang apa
 Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini
 Siswa membaca balon kalimat pada buku siswa.
5. Pada awal pembelajaran, guru memberikanstimulus, ide,
dan gagasan kepada siswa melalui gambar yang berisi
tentang tanggung jawab warga negara.
6. Kemudian, guru mengajukan pertanyaan kepada
siswa.Apa yang dimaksud dengan tanggung jawab?
7. Guru meminta siswa mengungkapkan pendapatnya
dengan percaya diri.

Kegiatan 150
Inti menit

Catatan:
Kegiatan ini dimaksudkan sebagai pra-test dan merangsang
keingintahuan siswa untuk belajar tentang hak sebagai warga
negara Indonesia. Dengan demikian, kegiatan awal
pembelajaran awal ini dilakukan secara menarik dan interaktif.
• Guru menjelaskan pengertian tentang tanggung jawab
 secara tertulis dan lisan.

Hasil yang diharapkan:

• Siswa memiliki motivasi untuk belajar lebih jauh lagi.
• Siswa memiliki kemampuan untuk berkomunikasi secara
baik, benar, dan efektif.
• Siswa dapat menjelaskan makna dari tanggung jawab.
• Siswa dapat menyebutkan bentuk-bentuk pelaksanaan
tanggung jawab.
• Siswa mampu mengungkapkan pendapatnya secara lisan
dengan percaya diri.

Ayo Berdiskusi
• Pada kegiatan AYO, BERDISKUSI: Siswa dapat
memahami makna tanggung jawab sebagai warga negara
dengan berdiskusi bersama teman.
• Guru meminta siswa berdiskusi dengan teman sebangku
tentang tanggung jawab sebagai warga negara.
• Siswa diminta menuliskan pada kolom yang telah
disediakan.
• Berikut alternatif jawaban yang mungkin dijawab siswa
(Critical Thinking and Problem Formulation)

• Tanggung jawab adalah kesadaran manusia akan

melaksanakan kewajiban.
• Tanggung jawab adalah keadaan seseorang menanggung
perbuatan yang dilakukan.

Catatan:
• Eksplorasi: ajarkan siswa untuk mengeksplorasi secara
detail sumber informasi.
• Pengumpulan Data: ajarkan siswa sehingga terbiasa untuk
mengolah data.
• Komunikasi: ajarkan siswa untuk mengungkapkan hasil
eksplorasi dalam bentuk tulisan.
Catatan:
• Guru berkeliling dan membimbing siswa yang mengalami
kesulitan.
• Guru juga mengamati sikap siswa saat melakukan diskusi
kelompok.
• Selanjutnya, setiap kelompok diminta mempresentasikan
hasil kerja kelompoknya di depan kelompok lain.
• Guru memberikan kesempatan kepada siswa atau
kelompok lain untuk menanggapi dengan bertanya,
menambahkan jawaban, atau memberi masukan.
• Guru mengapresiasi dan mengonfirmasi jawaban siswa.
• Siswa mengumpulkan hasil diskusi kelompoknya kepada
guru untuk dinilai.

Hasil yang diharapkan:

• Siswa dapat menjelaskan makna dari tanggung jawab.
• Siswa memiliki motivasi untuk belajar lebih jauh lagi.
• Siswa memiliki kemampuan untuk berkomunikasi secara
baik, benar, danefektif.
• Siswa mampu mengungkapkan pendapatnya secara lisan
dengan percaya diri.

Ayo Membaca
• Pada kegiatan AYO, MEMBACA: Siswa diminta membaca
bacaan berjudul “Wujud Tanggung Jawab sebagai Warga
Negara”.
• Siswa menentukan kata kunci berdasarkan judul bacaan.
• Kemudian, berdasarkan kata kunci yang dibuat, siswa
diminta menentukan perkiraan informasi bacaan.
• Siswa menceritakan kata kunci dan perkiraan informasi
pada teman-teman dan guru.
(Mandiri, Critical Thinking)

Hasil yang diharapkan:

• Siswa dapat menyebutkan kata kunci berdasarkan judul
bacaan.
• Siswa dapat menyebutkan perkiraan informasi sesuai kata
 kunci pada bacaan.
• Siswa memiliki kemampuan untuk berkomunikasi secara
baik, benar, dan
• efektif.
• Siswa mampu mengungkapkan pendapatnya secara lisan
dengan percaya diri.
(Communication, Critical Thinking)

Ayo Membaca
• Guru membaca teks narasi pada buku siswa. Teks ini
digunakan untuk menjembatani dengan materi
sebelumnya. Guru juga dapat menambahkan penjelasan
lain yang terkait dengan materi pembelajaran.
• Pada kegiatan AYO, MEMBACA: siswa membaca teks
non fiksi yang terdapat pada buku siswa.
• Siswa menuliskan kesimpulan diskusi tentang pasal-pasal
Undang-undang Dasar Negara Republik Indonesia tentang
hak-hak warga negara Indonesia.
• Berikut alternatif kesimpulan diskusi tentang UUD 1945
yang mengatur tentang hak-hak warga negara Indonesia.

Alternatif Kegiatan Membaca:

1. Alternatif 1:
Siswa diminta membaca dalam hati (senyap). Guru
memberikan waktu selama 3-5 menit kepada siswa untuk
membaca dan memahami isi bacaan.
2. Alternatif 2:
Guru menunjuk satu siswa untuk membacakan bacaan
secara nyaring di depan kelas. Siswa diminta untuk
memperhatikan artikulasi saat membaca. Siswa lain diminta
untuk menyimak.
3. Alternatif 3:
Guru meminta beberapa siswa untuk membaca bacaan
tersebut dibaca secara bergantian dan bersambung oleh
seluruh siswa. Siswa lain diminta untuk menyimak.
• Kemudian, siswa menceritakan kembali teks materi yang
telah ia baca sebelumnya.

Hasil yang diharapkan:

• Siswa senang membaca.
• Siswa mampu memahami isi bacaan dengan baik.
• Siswa mampu memahami isi teks materi.
• Siswa mampu menjelaskan tanggung jawab sebagai warga
negara dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.
• Siswa mampu menceritakan kembali isi teks materi.

Ayo Berlatih
• Pada kegiatan AYO, BERLATIH: Siswa telah memahami
gagasan utama yang terdapat dalam teks nonfiksi. Siswa
membaca teks nonfiksi yang telah disajikan dalam buku
siswa.
• Kemudian, siswa mencari gagasan utama dalam teks
nonfiksi dan menuliskannya dalam tabel yang telah
disediakan pada buku siswa.
• Berikut gagasan utama dalam setiap paragraf.
(Critical Thinking)

No Paragraf Gagasan Utama Letak

1 Paragraf Pengertian tanggung jawab Di awal
1 paragraf
2 Paragraf Kecintaan warga negara Akhir
2 dengan penuh tanggung paragraf
jawab.
3 Paragraf Tanggung jawab warga Di awal
3 negara paragraf
4 Paragraf Bentuk tanggung jawab Di awal
4 warga negara di paragraf
internasional
5 Paragraf Wujud dari sikap tanggung Di awal
5 jawab paragraf
 6 Paragraf Wujud pelaksanaan Di akhir
6 tanggung jawab warga paragraf
negara

• Setelah selesai, siswa menyampaikan hasilnya di depan kelas

secara bergantian.

Alternatif Kegiatan:
Guru dapat menayangkan video iklan produk-produk yang biasa
tayang di televisi. Video dapat di peroleh dari internet

Hasil yang diharapkan:

• Siswa mampu mengidentifikasi letak gagasan utama tiap
paragraf dengan tepat.
• Siswa mampu menyebutkan gagasan utama secara lisan
dengan percaya diri.

Ayo Berdiskusi
• Pada kegiatan AYO, BERDISKUSI: Siswa telah memahami
tanggung jawab sebagai warga negara.
• Guru meminta siswa membentuk kelompok yang terdiri
dari 3-4 anak.
• Kemudian, siswa berdiskusi tentang tanggung jawab
sebagai warga negara.
• Selanjutnya, siswa diminta mencari beberapa contoh
pelaksanaan tanggung jawab sebagai warga negara dalam
kehidupan sehari-hari.
• Berikut contoh pelaksanaan tanggung jawab sebagai
warga negara dalam kehidupan sehari-hari.
(Critical Thinking and Problem Solving, HOTS)

Contoh pelaksanaan tanggung jawab sebagai warga negara

dalam kehidupan sehari-hari :
1. Memahami dan mengamalkan Pancasila dalam kehidupan
sehari-hari
2. Menjalankan tugas dan kewajiban yang dibebankan negara
kepadanya dengan penuh tanggungjawab.
3. Menjadi teladan bagi rakyat dalam bertindak sebagai
negarawan yang arif dan bijaksana.
4. Bagi para pelajar dengan belajar giat untuk meraih cita-cita
mewujudkan warga bangsa yang cerdas.
5. Cerdas dan cermat dalam bertindak dan mengambil
keputusan
• Setelah selesai, siswa diminta menyimpulkan contoh
pelaksanaan tanggung jawab sebagai warga negara dalam
kehidupan sehari-hari.
• Berikut kesimpulan tentang pelaksanaan tanggung jawab
sebagai warga negara dalam kehidupan sehari-hari.

Kesimpulan:
Pelaksanaan tanggung jawab sebagai warga negara yang baik
dapat mewujudkan negara Indonesia yang kuat dan tangguh.

Catatan:
• Eksplorasi: ajarkan siswa untuk mengeksplorasi secara
detail sumber infromasi.
• Pengumpulan Data: ajarkan siswa sehingga terbiasa
untuk mengolah data.
• Komunikasi: ajarkan siswa untuk mengungkapkan hasil
eksplorasi dalam bentuk tulisan.

Catatan:
• Guru berkeliling dan membimbing siswa yang mengalami
kesulitan.
• Guru juga mengamati sikap siswa saat melakukan diskusi
kelompok.
• Selanjutnya, setiap kelompok diminta mempresentasikan
hasil kerja kelompoknya di depan kelompok lain.
• Guru memberikan kesempatan kepada siswa atau
kelompok lain untuk menanggapi dengan bertanya,
menambahkan jawaban, atau memberi masukan.
• Guru mengapresiasi dan mengonfirmasi jawaban siswa.
• Siswa mengumpulkan hasil diskusi kelompoknya kepada
guru untuk dinilai.

Hasil yang diharapkan:

• Siswa mampu menyebutkan contoh pelaksanaan
tanggung jawab sebagai warga negara dalam kehidupan
sehari-hari.
• Siswa mampu menjelaskan contoh pelaksanaan
tanggung jawab sebagai warga negara dalam kehidupan
sehari-hari.
• Siswa mampu berdiskusi dengan anggota kelompoknya.
• Siswa memiliki rasa percaya diri untuk mengungkapkan
pendapat dalam diskusi kelompok.
• Siswa mampu mempresentasikan hasil kerja
kelompoknya di depan kelompok lain dengan percaya
diri.
Ayo Menulis
• Pada kegiatan AYO, MENULIS: Sebelumnya siswa
mengetahui upaya mengembangkan kehidupan menuju
masyarakat sejahtera. Selanjutnya, siswa diminta
melakukan identifikasi tentang upaya mengembangkan
kehidupan menuju
• masyarakat sejahtera.
• Berikut alternatif upaya mengembangkan kehidupan
menuju masyarakat sejahtera.
(Critical Thinking and Problem Solving)

Upaya mengembangkan kehidupan kebangsaan menuju

masyarakat sejahtera:
1. Saling toleransi antar setiap warga negara Indonesia atas
perbedaan masing-masing.
2. Saling menghormati antarindividu walaupun bertentangan.
3. Meratakan pembangunan ke seluruh pelosok negeri.
4. Membayar pajak tepat waktu yang nantinya juga berguna
bagi kesejahteraan bersama.
5. Memperbaiki fasilitas umum agar penggunannya menjadi
aman dan nyaman.
6. Memperbanyak lapangan kerja untuk mengurangi

• Setelah selesai, siswa mengumpulkan hasilnya kepada

guru untuk dinilai atau dievaluasi.
• Guru mengapresiasi dan mengonfirmasi jawaban siswa.

Hasil yang diharapkan:

• Siswa mampu mengidentifikasi upaya mengembangkan
kehidupan menuju masyarakat sejahtera.
• Siswa mampu menyampaikan tentang makna proklamasi
kemerdekaan dalam upaya membangun masyarakat
Indonesia yang sejahtera.
• Siswa mampu menyampaikan jawaban secara tertulis.
Ayo Mencoba
• Pada kegiatan AYO, MENCOBA :Siswa sebelumnya
telah mengetahui makna proklamasi kemerdekaan
dalam upaya membangun masyarakat
• indonesia sejahtera.
• Guru meminta siswa mewawancarai pejabat pemerintah
atau tokoh masyarakat tentang makna proklamasi
kemerdekaan dalam upaya membangun masyarakat
indonesia sejahtera. Selanjutnya, siswa diminta
membuat laporan hasil wawancara.
• Berikut laporan hasil wawancara
Laporan Hasil Wawancara:

• Setelah selesai, siswa mengumpulkan hasil wawancara

kepada guru.
• Guru mengapresiasi dan mengonfirmasi jawaban siswa.

Hasil yang diharapkan:

• Siswa mampu menjelaskan makna proklamasi
kemerdekaan dalam upaya membangun masyarakat
indonesia sejahtera.
• Siswa memiliki rasa percaya diri.

Ayo Renungkan
 • Berdasarkan pernyataan pada buku siswa: Apa yang
akan terjadi jika masyarakat hanya diam berpangku
tangan, tidak
• ikut berupaya untuk mewujudkan masyarakat sejahtera,
namun hanya menuntut pemerintah untuk bisa
menyejahterakannya? Secara mandiri siswa diminta
untuk mengemukakan pendapatnya berdasarkan
pemahaman yang sudah didapatkannya selama
kegiatan pembelajaran berlangsung dalam bentuk
tulisan.
• Guru mengidentifikasi dan menganalisis jawaban
masing-masing siswa untuk mengetahui sejauh mana
tingkat pemahaman siswa mengenai kalimat utama dan
gagasan pokok pada setiap paragraf dalam teks
nonfiksi.
• Berikut hasil evaluasi atau penilaiannya.

Catatan:
• Kegiatan ini merupakan media untuk mengukur
seberapa banyak materi yang sudah dipelajari dan
dipahami siswa.
• Pada aktivitas ini lebih ditekankan pada sikap siswa
setelah
• mempelajari materi.

Hasil yang diharapkan:

• Siswa mampu menerapkan pengetahuan yang didapat
pada
• pembelajaran ini dalam kehidupan sehari-hari.
• Siswa memiliki rasa tanggung jawab untuk mewujudkan
masyarakat yang sejahtera.

Kerja Sama dengan Orang Tua

• Siswa bersama kedua orang tua berdiskusi tentang

peran keluarga dalam mewujudkan masyarakat
 sejahtera.
• Selanjutnya, siswa juga menanyakan upaya-upaya apa
saja yang harus dilakukan oleh keluarga untuk ikut serta
dalam mewujudkan masyarakat sejahtera.
• Siswa meminta pendapat orang tua tentang upaya-
upaya apa saja yang harus dilakukan oleh keluarga
untuk ikut serta dalam mewujudkan masyarakat
sejahtera.
• Siswa menuliskan hasil diskusi pada kolom yang telas
disediakan di buku siswa.
(collaboration,critical thinking)

Hasil yang diharapkan:

• Siswa mampu bekerja sama dengan orang
• tuanya.
• Siswa mampu menyebutkan upaya-upaya yang harus
dilakukan oleh keluarga untuk ikut serta dalam
mewujudkan masyarakat sejahtera.

Kegiatan A. Guru dan siswa melakukan refleksi mengenai 10

Penutup kegiatanpembelajaran. menit
1. Apa saja yang sudah dipelajari pada hari ini?
2. Bagaimana perasaan setelah mencoba membuat
pola nyanyian menggunakan simbol bunyi panjang
dan bunyi pendek?
3. Apa kegiatan yang paling disukai?
4. Informasi apa yang ingin diketahui lebih lanjut?
5. Bagaimana cara siswa mendapatkan informasi
tersebut?
6. Pertanyaan yang diajukan guru dapat dijawab
secara lisan atau tulisan. Jika guru menginginkan
siswa menuliskan jawaban pertanyaan refleksi,
sebaiknya siswa memiliki buku tulis khusus untuk
refleksi.
B. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi
C. Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa
 (Religius)

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.

Rubrik Bercerita, Membaca, dan Berlatih (Penilaian Bahasa Indonesia)

Berilah tanda centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
Aspek Baik Sekali Baik Cukup Kurang

4 3 2 1
Pengetahuan Memenuhi Memenuhi 2 Memenuhi 1 Memenuhi 1
kriteria kriteria dari 3 kriteria dari 3 kriteria dari 4
berikut. kriteria yang kriteria yang kriteria yang
• Mampu telah ditentukan. telah ditentukan. telah ditentukan.
mengidentifikasi
gagasan utama
yang terdapat
pada teks
nonfiksi.
• Mempu
menyebutkan
gagasan utama
pada setiap
paragraf teks
nonfiksi.
• Mampu
mengetahui letak
gagasan utama
pada setiap
paragraf teks
nonfiksi.
Keterampilan Memenuhi ketiga Memenuhi 2 Memenuhi 1 Tidak
penulisan
kriteria berikut. kriteria dari 3 kriteria dari 3 Memenuhi
• Mampu kriteria yang kriteria yang kriteria yang
menuliskan telah ditentukan. telah ditentukan. telah ditentukan.
gagasan utama
pada setiap
paragraf.
• Mampu
menuliskan letak
gagasan utama
setiap paragraf.
• Mampu
menggunakan
bahasa
 Indonesia yang
baik dan benar,
efisien, serta
menarik dalam
keseluruhan
penulisan

Untuk penilaian lisan, Guru dapat mengunakan alternatif rubrik penilaian

Bahasa Indonesia berikut.
Aspek Skor
5 4 3 2
Kesesuaian isi tuturan terkait SS S KS TS
perkiraan informasi & kata kunci
judul
Pelafalan SJ J KJ TJ

Struktur kalimat LJ LTJ TL KL

Kepercayaan diri S C K T

Keterangan:
1. Kesesuaian/keterkaitan perkiraan informasi & kata kunci judul: sangat
sesuai (SS), sesuai (S), kurang sesuai (KS), tidak sesuai (TS)
2. Pelafalan: sangat jelas (SJ), jelas (J), kurang jelas (KJ), tidak jelas (TJ)
3. Struktur kalimat: unsur kalimat lengkap & maknanya jelas (LJ); unsur
kalimat lengkap & makna kurang jelas (LTJ); unsur kalimat tidak lengkap &
makna kurang jelas (TL); kata-kata lepas & makna tak jelas (KL);
F. Kepercayaan diri: sangat PD (S), cukup PD (C), kurang PD (K), tidak PD (T)

Rubrik Mengamati dan Berdiskusi (Penilaian PPKn)

Berilah tanda centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
Aspek Baik Sekali Baik Cukup Kurang

4 3 2 1
Pengetahuan Memenuhi kriteria Memenuhi 2 Memenuhi 1 Tidak memenuhi
berikut. dari 3 kriteria dari 3 kriteria kriteria yang
Mampu yang ditetapkan. yang ditetapkan. ditetapkan.
mengidentifikasi
pengertian
tanggung jawab.
• Mampu
menjelaskan
 pelaksanaan
tanggung jawab
setiap warga
negara.
• Mampu
menyebutkan
pelaksanaan
tanggung jawab
setiap warga
negara.
Keterampilan Memenuhi kriteria Memenuhi 2 Memenuhi 1 Tidak memenuhi
berikut. dari 3 kriteria dari 3 kriteria kriteria yang
• Mampu yang ditetapkan. yang ditetapkan. ditetapkan.
menuliskan
pengertian
tanggung jawab.
• Mampu
menuliskan
pelaksanaan
tanggung jawab
setiap warga
negara.
• Mampu
menuliskan
pelaksanaan
tanggung jawab
setiap warga
negara.
Sikap Memenuhi kelima Memenuhi Memenuhi Memenuhi
kriteria berikut. 4 dari 5 kriteria 3 dari 5 kriteria 2 dari 5 kriteria
• Cermat dan teliti yang ditetapkan. yang ditetapkan. yang ditetapkan.
• Rasa ingin tahu
• Kerja sama
• Tanggung jawab
• Percaya diri

= 9,2

Instrumen KI 1 dan KI 2
Sikap yang Dimiliki Skala

Baik Cukup Kurang

Mengikuti pembelajaran dengan

sungguh-sungguh.
Mau peduli lingkungan

Dapat bekerja sama dengan guru

dan teman

Rubrik Membaca (Penilaian IPS)

Berilah tanda centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

Aspek Baik Sekali Baik Cukup Kurang

4 3 2 1
Pengetahuan Memenuhi kriteria Memenuhi 2 dari Memenuhi 1 dari Tidak memenuhi
berikut. 3 kriteria yang 3 kriteria yang kriteria yang
•Mampu ditetapkan. ditetapkan. ditetapkan.
mengidentifikasi
makna
proklamasi
kemerdekaan.
•Mampu
menjelaskan
makna
proklamasi
kemerdekaan.
•Mampu
menyebutkan
makna
proklamasi
kemerdekaan.
Keterampilan Memenuhi kriteria Memenuhi 2 dari Memenuhi 1 dari Tidak memenuhi
berikut. 3 kriteria yang 3 kriteria kriteria yang
•Mampu ditetapkan yang ditetapkan. ditetapkan.
menuliskan
makna
proklamasi
kemerdekaan.
•Mampu
menuliskan
makna
proklamasi
kemerdekaan.
•Mampu
menuliskan
makna
proklamasi
kemerdekaan.
 = 8,75

H. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 6 Kelas 6 dan Buku Siswa Tema 6 Kelas (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2018).
2. Media Ajar Guru Indonesia SD/MI untuk kelas 6.
3. Hak sebagai warga masyarakat.

Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 6 ,

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….