Kartu Soal Matematika Wajib

SMA DKI
JAKARTA
KARTU
SOAL
UJIAN
SEKOLAH
TAHUN
MATA PELARAN : MATEMATIKA WAJIB
KURIKULUM : 2013
PENYUSUN : TEAM MGMP SMA DKI
Jumlah Soal : 35 PG / 5 uraian
Paket Soal :A
Catatan
1. Indikator soal pada paket ini adalah soal standar
menggunakan kurikulum revisi.
2. Paket soal ini tidak wajib digunakan, guru boleh
membuatnya sendiri, karena US adalah wewenang
sekolah.
3. Jika akan digunakan pastikan kunci dicek kembali
dan perbaiki jika ada yang salah
4. Jika ada soal dengan materi yang belum diajarkan
ganti indikator dan soal dengan materi yang pasti
sudah diajarkan
GUNAKAN SECARA BIJAK PAKET SOAL INI
JANGAN SEKALI KALI MEMBERIKAN LINK FILE

INI ATAU PAKET KARTU SOAL INI SECARA UTUH
KEPADA PESERTA DIDIK
PAKET SOAL INI BOLEH DIJADIKAN LATIHAN KE

PESERTA DIDIK TETAPI JANGAN MEMBERIKAN
INFORMASI BAHWA SUMBERNYA ADALAH
PAKET SOAL YANG DIBUAT OLEH MGMP DKI
KEPADA PESERTA KEGIATAN PENYUSUNAN

SOAL TANGGAL 8 FEBRUARI 2017 KAMI MOHON
MAAF TIDAK DAPAT MENYAMPAIKAN HASIL
PENYUNGTINGAN SOAL YANG DISUSUN KARENA
KUALITAS SOAL JAUH DARI HARAPAN OLEH
KARENA ITU KAMI MEMBENTUK TEAM KECIL
YANG MENYUSUAN PAKET SOAL US INI DAN
AKAN SEGERA MENYUSUL PAKET SOAL TO UN
KARTU SOAL
Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kurikulum : 2013
Jenis Soal : PG
No Soal :1
KOMPETENSI DASAR 3.1 Menginter pretasikan persamaan dan pertidaksamaan

nilai mutlak dari bentuk linier satu variabel dengan
persamaan dan pertidaksamaan linier Aljabar lainya.
Kelas/Semster X
Materi Persamaan dan Pertidaksamaan Nilai Mutlak
INDIKATOR SOAL Peserta didik dapat menentukan penyelesaian dari

persamaan nilai mutlak dari bentuk linier satu
variabel
Level Kognitif/(HOT/--) P1/--
Soal 1. Penyelesaian dari |2x – 3| = 5 adalah …..
a. –1
b. –4
c. –1 atau 4 *
d. –4 atau 1
e. 1 atau 4
1. Himpunan penyelesaian persamaan

adalah….
A. *
B.
C.
D.
E.
01. Himpunan penyelesaian dari persamaan |2x – 3| = 7
adalah ....
A. {5 }
B. { 2, 5 }
C. { –2, 5 } *
D. { –5, 2 }
E. { –2, –5 }
1. Himpunen penyelesaian dari adalah ….

A. {-5, -4}
B. {-5, -2}
C. {-5, 2} *
D. {-2, -4}
E. {5, 4}
Kunci Jawaban/
Pedooman Penskoran
Alasan Soal ini termasuk
HOT/--
Penilaian editor
KARTU SOAL
Kurikulum : 2013
Jenis Soal : PG
No Soal :2
KOMPETENSI DASAR 3.1 Menginter pretasikan persamaan dan pertidaksamaan

nilai mutlak dari bentuk linier satu variabel dengan
persamaan dan pertidaksamaan linier Aljabar lainya.
Kelas/Semster X
Materi Persamaan dan Pertidaksamaan Nilai Mutlak
INDIKATOR SOAL Peserta didik dapat menentukan penyelesaian

pertidaksamaan nilai mutlak dari bentuk linier satu
variabel.
Soal
2. Penyelesaiandari adalah ….
A.
B.
C.
D.
E. *
02. Nilai x yang memenuhi pertidaksamaan |3x + 6| > 3

adalah ....
A. x < –1
B. –3 < x < –1
C. 1 < x < 3
D. x < –3 atau x > –1 *
E. x < 1 atau x > 3
2. Penyelesaian pertidaksamaan adalah….
A.
B. *
C.
D.
E.
2. Penyelesaian |2x + 1| ≤ x + 3 adalah ….
a. – ≤x≤2
b. – ≤x≤2*
c. – ≤x≤1
d. – ≤ x ≤ 1
e. –4 ≤ x ≤ 2
Kunci Jawaban/
Pedooman Penskoran
HOT/--
Penilaian editor
KARTU SOAL
Kurikulum : 2013
Jenis Soal : PG
No Soal :3
KOMPETENSI DASAR 3.2. Menjelaskan dan menentukan pertidaksamaan rasional

dan irasional satu variabel.
Kelas/Semster X
Materi Pertidaksamaan rasional dan irasional satu variabel.
pertidaksamaan rasional satu variabel
Level Kognitif/(HOT/--)
Soal
3. Nilai x yang memenuhi pertidaksamaan
adalah …
A. *
B.
C.
D. atau
E. atau
3. Penyelesaian pertidaksamaan
adalah….
A.
B.
C. *
D.
E.
3. Penyelesiaan dari ≥ 1 adalah ….
a. x < – atau x ≥ 2 *
b. x ≤ – atau x ≥ 2
c. –2 ≤ x ≤
d. – <x≤ 2
e. – <x≤2

adalah ....
A. –3 < x ≤ 2
B. –3 ≤ x < 2
C. –3 ≤ x < –2
D. x < –3 atau x ≥ 2
E. x ≤ –3 atau x > 2 *
Kunci Jawaban/
Pedooman Penskoran
HOT/--
Penilaian editor
KARTU SOAL
Kurikulum : 2013
Jenis Soal : PG
No Soal :4
KOMPETENSI DASAR 3.2. Menjelaskan dan menentukan pertidaksamaan rasional

dan irasional satu variabel.
Kelas/Semster X
Materi Pertidaksamaan rasional dan irasional satu variabel.
pertidaksamaan irasional satu variabel.

Soal
4. Penyelesaian dari adalah …..
a. x ≥ –2
b. x ≥
c. –2 ≤ x ≤
d. ≤x≤3*
e. –2 ≤ x ≤ 3

adalah ....
A. 0 ≤ x ≤ 4
B. 0 ≤ x ≤ 2
C. 2 ≤ x ≤ 4 *
D. x ≤ 4
E. x ≤ 8
adalah …
A.
B. *
C.
D.
E.
4. Himpunan penyelesaian pertidaksamaan < 2
adalah ....
A. x≤ -1 atau x >5
B. x≤ -1 dan x >5
C. -1≤ x <5
D. 1≤ x <5*
E. x≤1 atau x >5
Kunci Jawaban/
Pedooman Penskoran
HOT/--
Penilaian editor
KARTU SOAL
Kurikulum : 2013
Jenis Soal : PG
No Soal :5
KOMPETENSI DASAR 3.3. Menyusun sistem persamaan linier tiga variabel dari
masalah konstektual.
Kelas/Semster X
Materi Sistem persamaan linier tiga variabel.
INDIKATOR SOAL Peserta didik dapat menyelesaikan masalah
kontekstual yang berkaitan dengan persamaan tiga
variabel

Soal 5. Ani, Nia, dan Ina pergi bersama – sama ke toko buah.
Ani membeli 2 kg apel, 2 kg anggur, dan I kg jeruk
dengan harga Rp 167.000,00. Nia membeli 3 kg apel,
1 kg anggur, dan I kg jeruk dengan harga Rp
132.000,00. Ina membeli 1 kg apel, 3 kg anggur, dan 2
kg jeruk dengan harga Rp 219.000,00. Harga 1 kg
apel, 1 kg anggur, dan 4 kg jeruk seluruhnya adalah
….
A. Rp 135.000,00
B. Rp 137.000,00
C. Rp 140.000,00
D. Rp 143.000,00*
E. Rp 158.000,00
5. Umar membeli 3 buah pensil , 2 buah penggaris dan
satu buah penghapus dengan harga Rp.10.000,00
sedangkan ditoko yang sama Yosi membeli 2 buah
pensil , 2 buah penggaris serta sebuah penghapus
dengan harga Rp 8.000,00 , ditoko yang sama pula
Anisa membeli 3 pensip dan 2 penghapus dengan
harga Rp.8.000,00. Berapa rupiah Budi harus bayar
jika ia membeli sebuah pensil, sebuah penggaris dan
sebuah penghapus ?
A. Rp. 4.500,00 *
B. Rp. 5.000,00
C. Rp. 6.000,00
D. Rp. 6.500,00
E. Rp 7.000,00
05. Rani, Dani, Lia, dan Ardi membeli buah di toko yang sama.
Rina membeli 2 kg mangga, 2 kg salak, dan 3 kg duku
dengan harga Rp 71.000,00. Dani membeli 1 kg mangga,
4kg salak, dan 3 kg duku dengan harga Rp 66.000,00.
Dani membeli 3 kg mangga dan 1 kg salak dengan harga
Rp 44.500,00. Jika Ardi membeli 1 kg mangga dan 1 kg
duku, maka besar uang yang harus dibayarkan adalah ....
A. Rp 18.500,00
B. Rp 20.000,00
C. Rp 22.000,00 *
D. Rp 27.000,00
E. Rp 30.500,00
5. Dule membeli 3 trip vitamin A, 2 trip vitamin B dan 4

trip vitamin C pada toko “Rizki Murah” ia membayar
Rp47.000,00. Jule membeli 2 trip vitamin A, 1 trip
vitamin B dan 4 trip vitamin C, pada toko yang sama
ia membayar Rp38.500,00. Sule membeli 1 trip
vitamin A, 2 trip vitamin B dan 6 trip vitamin C pada
toko tersebut dan ia membayar Rp52.000,00. Tule
memiliki uang Rp50.000,00, dan digunakan untuk
membeli 2 trip vitamin A dan 5 trip vitamin C pada
toko “Rizki Murah”. Sisa uang Tule adalah ….
a. Rp42.000,00
b. Rp37.500,00
c. Rp17.500,00
d. Rp12.000,00 *
e. Rp9.500,00
Kunci Jawaban/
Pedooman Penskoran
HOT/--
Penilaian editor
KARTU SOAL
Kurikulum : 2013
Jenis Soal : PG
No Soal :6
KOMPETENSI DASAR 3.4. Menjelaskan dan menentukan penyelesaian sistem

pertidaksamaan dua variabel (linier -kuadrat dan kuadrat - kuadrat).
Kelas/Semster X
Materi Sistem pertidaksamaan dua variabel.
INDIKATOR SOAL Peserta didik dapat menentukan himpunan penyelesaian
sistem pertidak samaan linier- kuadrat
Soal 6. Himpunan penyelesaian dari sistem
pertidaksamaan adalah....
A.
9
B. *
-2 3 6
-8
-10
C.
-2 3 6
-8
-10
D.
-2 3 6
-8
-10
E.
-2 3 6
-8
-10
6. Penyelesaian dari sistem pertidaksamaan y ≤

2x + 5 dan y ≥ x2 – x – 23 adalah ….
a. –4 ≤ x ≤ 7 *
b. –7 ≤ x ≤ 4
c. x ≤ –4 atau x ≥ 7
d. x ≤ –7 atau x ≥ 4
e. x ≤ 4 atau x ≥ 7
6. Himpunanpenyelesaianpertidaksamaan x2 – x - 8 ≥2(x +1)

adalah ....
A. 2 ≤ x ≤ 5
B. -2 ≤ x ≤ 5
C. 5 ≤ x ≤ -2
D. x ≤ -2 atau x ≥5 *
E. x ≤ 2 dan x ≥ 5
06. Himpunan penyelesaian dari sistem pertidaksamaan : y ≤ 2x + 5

y ≥ x2 – x – 23
adalah ....
A. { x | x ≤ –4 atau x ≥ 7 }
B. { x | x ≤ –7 atau x ≥ 4 }
C. { x | x ≤ 4 atau x ≥ 7 }
D. { x | –4 ≤ x ≤ 7 } *
E. { x | –7 ≤ x ≤ 4 }
Kunci Jawaban/
Pedooman Penskoran
HOT/--
Penilaian editor
KARTU SOAL
Kurikulum : 2013
Jenis Soal : PG
No Soal :7
KOMPETENSI DASAR 3.4. Menjelaskan dan menentukan penyelesaian sistem

pertidaksamaan dua variabel (linier -kuadrat dan kuadrat -
kuadrat).
Kelas/Semster X
Materi Sistem pertidaksamaan dua variabel.
INDIKATOR SOAL Disajikan daerah penyelesaian pertidaksamaan
kuadrat-kuadrat. Peserta didik dapat menentukan
sistem pertidaksamaannya

Soal 7. Pertidaksamaan yang sesuai dengan grafik berikut
adalah.....
Y
A.
B. *
1
2
C. -2 0 X
-2
D.
E.
7. Tentukan sistem pertidaksamaan yang ditunjukan oleh

daerah yang diarsir seperti gambar berikut ini.
A.
B. *
C.
D.
E.
7. Sistem pertidaksamaan linier kuadrat untuk daerah

yang diarsir pada gambar berikut adalah .....
a. x + 2y ≥ 6; y ≥ –x2 – x + 6 *
b. x + 2y ≤ 6; y ≥ –x2 – x + 6
c. x + 2y ≥ 6; y ≤ –x2 – x + 6
d. 2x + y ≤ 6; y ≥ –x2 + x + 6
e. 2x + y ≥ 6; y ≥ –x2 + x + 6
07. Daerah yang diarsir pada gambar berikut
merupakan himpunan penyelesaian
dari sistem pertidaksamaan ....
A. y ≥ x2 ; x2 + y2 ≤ 1 ; y ≥ 0
B. y ≥ x2 ; x2 + y2 ≤ 1 ; x ≥ 0
C. y ≤ x2 ; x2 + y2 ≤ 1 ; y ≥ 0
D. y ≤ x2 ; x2 + y2 ≤ 1 ; x ≥ 0
E. y ≥ x2 ; x2 + y2 ≥ 1 ; x ≥ 0
Kunci Jawaban/
Pedooman Penskoran
HOT/--
Penilaian editor
KARTU SOAL
Kurikulum : 2013
Jenis Soal : PG
No Soal :8
KOMPETENSI DASAR 3.5. Menjelaskan dan menentukan fungsi (terutama linier ,

kuadrat ,dan rasional) secara formal yang meliputi
notasi ,daerah asal ,daerah hasil ,ekspansi simbolik serta
sketsa grafiknya.
Kelas/Semster X
Materi Fungsi
INDIKATOR SOAL Disajikan fungsi kuadart . Peserta didik dapat
menentukan grafik fungsinya
Peserta didik dapat menentukan daerah hasil fungsi
kuadrat pada interval daerah asal tertentu

Soal
8. Jika fungsi , maka grafik dari fungsi tersebut
adalah….
A. *
y
-32 x
B.
y
-3 -2
C.
y
-2 3 x
D. y
-2 3 x
E.
y
-3 0 2 x
8. Persamaan grafik fungsi kuadrat pada gambar

Y
adalah …
A. y = -x2 +4x + 3
B. y = -x2 + 4x – 3
C. y = 2x2 – 4x + 3
D. y = 2x2 +4x + 3
E. y = x2 – 4x + 3 *
8. Daerah hasil fungsi kuadrat y = f(x) = x2 – 6x + 3,

untuk daerah asal pada interval 2 ≤ x
≤ 6 adalah ....
a. –7 ≤ y ≤ 6
b. –5 ≤ y ≤ 6
c. –3 ≤ y ≤ 6
d. –5 ≤ y ≤ 3
e. –6 ≤ y ≤ 3 *
08. Daerah hasil dari fungsi f(x) = x 2 + 2x + 4 untuk daerah asal

x = {..., –3, –2, –1, 0, 1, 2, 3, ...} adalah ....
A. {y | y ≥ –2}
B. {y | y ≥ –1}
C. {y | y ≥ 1}
D. {y | y ≥ 2}
E. {y | y ≥ 3} *
Kunci Jawaban/
Pedooman Penskoran
HOT/--
Penilaian editor
KARTU SOAL
Kurikulum : 2013
Jenis Soal : PG
No Soal :9
KOMPETENSI DASAR 3.6. Menjelaskan operasi komposisi pada fungsi dan operasi
invers pada fungsi invers serta sifat sifat nya serta
menentukan eksistensinya.
Kelas/Semster x
Materi Operasi komposisi pada fungsi dan operasi invers pada
fungsi invers
INDIKATOR SOAL Peserta didik dapat menentukan fungsi komposisinya
jika diketahui dua fungsi ( liner dan kuadrat)

Soal 9. Jika fungsi f : R → R dan g: R → R ditentukan oleh f(x) =
4x – 2 dan g(x) = x2 + 8x + 16, maka (g ο f)(x) = …
A. 8x2 + 16x – 4
B. 8x2 + 16x + 4
C. 16x2 + 8x – 4
D. 16x2 – 16x + 4
E. 16x2 + 16x + 4 *
9. Diketahui fungsi f(x) = 4x2 – 4x – 7 dan g(x) = x –

1. Komposisi fungsi (f o g)(x) = ....
a. x2 + 4x + 1
b. x2 – 4x + 15
c. x2 – 6x + 1
d. x2 – 6x + 15
e. x2 – 6x – 15 *
9. Diketahui f : R → R dan g : R → R didefinisikan dengan
2
f ( x )=2 x +1dan g ( x )=x −2 x +5 . Jika( f o g )( x )
merupakan hasil komposisi fungsi dari f ( x ) terhadap
g ( x ) , maka fungsi( f o g )( x ) adalah …
A. 2 x2 −x+11
B. 2 x2 + 4 x−11
C. 2 x2 −4 x +11 *
D. 2 x2 + 4 x+ 11
E. 2 x2 + x +11
09. Jika fungsi f : R→R dan g : R→R dirumuskan dengan f(x)

= x – 3 dan g(x) = x 2 – 2x – 4 , maka fungsi (g o f)(x)
adalah ....
A. x2 – 2x – 7
B. x2 – 8x + 11 *
C. x2 – 8x – 11
D. x2 – 2x + 7
E. x2 – 2x – 11
Kunci Jawaban/
Pedooman Penskoran
HOT/--
Penilaian editor
KARTU SOAL
Kurikulum : 2013
Jenis Soal : PG
No Soal : 10
KOMPETENSI DASAR 3.6. Menjelaskan operasi komposisi pada fungsi dan operasi
invers pada fungsi invers serta sifat sifat nya serta
Kelas/Semster x
Materi Operasi komposisi pada fungsi dan operasi invers pada
fungsi invers
INDIKATOR SOAL Peserta didik dapat menentukan invers fungsi
komposisi jika diketahui dua fungsi linier dan
pecahan)
Soal
10. Diketahui fungsi f(x) = ; x ≠ – dan g(x) =

3x – 2. Inversi dari fungsi komposisi (g o f)–1(x) = ...
a. ;x≠–
b. ;x≠7
c. ;x≠
d. ;x≠7*
e. ;x≠
10. Diketahui fungsi f : R→R dan g : R→R dirumuskan dengan
f(x) = dan g(x) = 2x + 1.

Jika (g o f) (x) merupakan invers dari (g o f)(x), maka (g o
–1
f)–1(x) adalah ....
A.
B.
C. *
D.
E.
10. Diketahui f : R → R dan g : R → R didefinisikandengan

2 x−1
f ( x )= , x ≠ 3dan g ( x )=2 x +1. Jika ( f o g )−1 ( x )
x+ 3
adalah invers dari ( f o g )( x ) maka ( f o g )−1 ( x ) adalah …
4 x +1
A. , x≠2
2 x +4
1−4 x
B. ,x ≠2 *
2 x−4
1−4 x
C. , x≠2
3 x −4
2 x−1
D. , x≠2
6−3 x
2 x−3
E. , x ≠−2
3 x +6
10. Diketahui fungsi f(x) = . Invers dari f adalah

=…
A.
B.
C.
D.
E. *
Kunci Jawaban/
Pedooman Penskoran
HOT/--
Penilaian editor
KARTU SOAL
Kurikulum : 2013
Jenis Soal : PG
No Soal : 11
KOMPETENSI DASAR 3.7 Menjelaskan rasio trigonometri (sinus, cosinus,

tangen, cosecan, secan, dan cotangen) pada segitiga
siku-siku.
Kelas/Semster X
Materi Rasio trigonometri pada segitiga siku-siku.
INDIKATOR SOAL Peserta didik dapat menenentukan nilai perbandingan
trigonometri dalam segitiga siku siku lainnya jika salah
satu nya diketahui.
Soal 11. Diketahui segitiga ABC siku – siku di B. Panjang sisi AB =
2 dan BC = 4 .Nilai sin C = ... .
25
A. 7
24
B. 7
25
C. 24
7
D. * 24
E.
11. Diketahuisegitiga ABC siku-siku di B, jikanilai
2
sin A= , maka nilai C=… .
3
1
A. √ ❑
3
1
B. √ ❑ *
2
2
C. √❑
5
D. 2 √❑
E. 3 √❑
11. Perhatikan gambar!
Nilai perbandingan trigonometri untuk tan β = .....

a.
b. 1
c.
d.
e. *
11. Jika 00 < α < 900 dan tan α = , maka nilai cos α adalah
....
A.
B.
C.
D. *
E.
Kunci Jawaban/
Pedooman Penskoran
HOT/--
Penilaian editor
KARTU SOAL
Kurikulum : 2013
Jenis Soal : PG
No Soal :1 2
KOMPETENSI DASAR 3.8 Menggeneralisasi rasio trigonometri untuk sudut-

sudut di berbagai kuadran dan sudut-sudut berelasi.
Kelas/Semster x
Materi Rasio trigonometri untuk sudut-sudut di berbagai kuadran
dan sudut-sudut berelasi
INDIKATOR SOAL Peserta didik dapat menenentukan nilai dari operasi
perbandingan sudut sudut berelasi jika salah satu
perbandingan trigonometri diberbagai kuadran
diketahui.

Soal 12. Hasil dari
A. –3
B. –2 *
C. 0
D. 1
E. 2
12. Nilai dari = ....

a. 2 *
b.
c. 1
d.
e.
120−cos 330 o
12. Nilai dari =… .
tan 225 o
1
A. ( 1−√ 3 )
2
1
B. ( 1+2 √ 3 )
2
1
C. (−1+2 √ 3 )
2
1
D. ( 1+√ 3 ) *
2
1
E. ( 1−2 √ 3 )
2
12. Jika cos 250 = n , maka

A. –2n
B. *
C.
D.
E. 2n
Kunci Jawaban/
Pedooman Penskoran
HOT/--
Penilaian editor
KARTU SOAL
Kurikulum : 2013
Jenis Soal : PG
No Soal : 13
KOMPETENSI DASAR 3.9 Menjelaskan aturan sinus dan cosinus.
Kelas/Semster X
Materi Aturan sinus dan aturan cosinus.
INDIKATOR SOAL Peserta didik dapat menggunakan aturan cosinus yang
konstektual terkait dengan jurusan tiga angka
Level Kognitif/(HOT/--) P3/HOT
Soal 13. Sebuah kapal berlayar dari pelabuhan A ke pelabuhan B
sejauh 60 mil dengan arah 40° dari A, kemudian berputar
haluan dilanjutkan ke pelabuhan C sejauh 90 mil, dengan
arah 160° dari B. Jarak terdekat dari pelabuhan A ke C
adalah … mil
A. 30
B. 30
C. 30 *
D. 30
E. 30
13. Sebuah kapal berlayar dari pulau A dengan arah 060°
sejauh 8 km sampai di pulau B. Kemudian dari pulau B
melanjutkan berlayar dengan arah 120° sejauh 12 km ke
pulau C. Jarak antara pulau A dan pulau C adalah .....
a. 4 km
b. 15 km
c. 4 km
d. 12 km
e. 4 km *
13. Sebuah kapal berlayar dari pelabuhan A ke pelabuhan B sejauh
200 mil laut dengan arah 0350. Dari pelabuhan B, kapal itu
berlayar menuju pelabuhan C sejauh 300 mil laut dengan arah
1550. Jarak antara pelabauhan A ke pelabuhan C adalah ....
A. mil laut
B. mil laut
C. mil laut *
D. mil laut
E. mil laut
13. Sebuah kapal berlayarv kearah timur menuju kota Asejauh

30 mil, kemudian kapal melanjutkan perjalanan ke kota B
dengan arah 0300 sejauh 60 mil. Jarak kapal yang berada
dikota A terhadap posisi kapal saat berangkat
adalah….mil
A. 10√ ❑ *
B. 15√ ❑
C. 17√ ❑
D. 30√ ❑
E. 30√ ❑
Kunci Jawaban/
Pedooman Penskoran
HOT/--
Penilaian editor
KARTU SOAL
Kurikulum : 2013
Jenis Soal : PG
No Soal : 14
KOMPETENSI DASAR 3.10 Menjelaskan fungsi trigonometri dengan

menggunakan lingkaran satuan.
Kelas/Semster X
Materi Fungsi trigonometri
INDIKATOR SOAL Peserta didik dapat menentukan periodisitas fungsi
trigonometri yang disajikan

Soal
14. Periode fungsi adalah....
A.
B.
C.
D. *
E.
14. Diberikan fungsi trigonometri f(x) = 2 sin (2x + 10°)
dengan dengan 0 ≤ x ≤ 360°, periode
fungsi tersebut adalah .....
a. 360°
b. 270°
c. 180° *
d. 120°
e. 90°
π
14. Persamaangrafikfungsi y = 3 + 2 Cos 2(x - )
10
mempunyai periodik fungsi……..
A. 300
B. 600
C. 900
D. 1200
E. 1800 *
14. Periode dari fungsi y = 30 sin 4x0 adalah ....
A. 450
B. 900 *
C. 1200
D. 1500
E. 1800
Kunci Jawaban/
Pedooman Penskoran
HOT/--
Penilaian editor
KARTU SOAL
Kurikulum : 2013
Jenis Soal : PG
No Soal : 15
KOMPETENSI DASAR 3.1 Menjelaskan metode pembuktian pernyataan

matematis berupa barisan, ketidaksamaan, keterbagian
dengan induksi matematika.
Kelas/Semster XI
Materi Induksi matematika
INDIKATOR SOAL Peserta didik dapat menentukan rumus suku ke -n dari
barisan tertentu
Level Kognitif/(HOT/--) P3/---
Soal 15. Deret 1+3+5+…+19 dapat dinyatakan dengan....
A.
B.
C. *
D.
E.
15. Rumus suku ke-n dari barisan bilangan berikut : 4, 16,

36, 64, ... adalah .....
a. 2n2
b. (2n)2 *
c. 4(2n – 1)2
d. 2(n + 1)
e. 4(3n – 2)
15. Rumus suku ke-n dari barisan 40, 36, 32, 28, .... adalah ....
A. Un = 40 – 4n
B. Un = 44 + 4n
C. Un = 44 – 4n *
D. Un = 40 + 4n
E. Un = 36 – 4n
15. Diketahui deret : 4 + 14 + 30 + 52 + ….., notasi

sigma yang sesuai dengan deret tersebut adalah ….
A.
B. *
C.
D.
E.
Kunci Jawaban/
Pedooman Penskoran
HOT/--
Penilaian editor
KARTU SOAL
Kurikulum : 2013
Jenis Soal : PG
No Soal : 16
KOMPETENSI 3.2. Menjelaskan program linier dua variabel dan metode
DASAR penyelesaiannya dengan menggunakan masalah kontekstual.
Kelas/Semster XI
Materi Program Linier
INDIKATOR SOAL Peserta didik mampu menuliskan sistem
pertidaksamaanlinier jika disajikan daerah hasil dari sistem
pertidaksamaan linier dua variabel
Soal 16. Perhatikan gambar di bawah ini!
4
X
0 8 1
Daerah yang diarsir 2
adalah
daerah Himpunan
Penyelesaian Sistem Pertidaksamaan ... .
A. x + y ≤ 8, x + 3y ≤ 12 , x ≥ 0 dan y ≥ 0
B. x + y ≤ 8, x + 3y ≥ 12 , x ≥ 0 dan y ≥ 0
C. x + y ≥ 8, x + 3y ≤ 12 , x ≥ 0 dan y ≥ 0
D. x + y ≥ 8, x + 3y ≥ 12 , x ≥ 0 dan y ≥ 0 *
E. x + y ≥ 8, x + 3y ≤ 12 , x ≤ 0 dan y ≥ 0
16. Sistem pertidaksamaan linier dua variabel untuk daerah yang

diarsir pada gambar berikut adalah ....
a. x ≤ 4; y ≤ 1; x + y ≥ –1; 5x + 6y ≥ 30
b. x ≤ 1; y ≤ 4; x – y ≥ 1; 5x + 6y ≤ 30
c. x ≤ 1; y ≥ 4; x – y ≤ –1; 6x + 5y ≤ 30
d. x ≤ 4; y ≥ 1; x – y ≥ –1; 5x + 6y ≤ 30 *
e. x ≤ 4; y ≤ 1; x + y ≤ –1; 5x + 6y ≤ 30
16. Daerah yang diarsirpadagambar di

sampingmerupakanhimpunanpenyelesaiansistempertidaksa
maan
A. x≥ 0, 6x + y≤ 12, 4x + 5y≥ 20 Y
B. x≥ 0, 6x + y≥ 12, 5x + 4y≤ 20 12
C. x≥ 0, 6x + y≤ 12, 5x + 4y≥ 20 *
D. x≥ 0, x + 6y≤ 12, 4x + 5y≥ 20 5
E. x≥ 0, x + 6y≤ 12, 5x + 4y≥ 20

0 2 4 X
16. Sistem pertidaksamaan yang memenuhi daerah himpunan
4x +pada
penyelesaian 3y 24gambar berikut3x
ini+adalah
4y 24....
–x + y 2 x–y 2
A. ` x – 2y 4 D. x – 2y 4
x 0 x 0
y 0 y 0
B. 3x + 4y 24 E. 3x + 4y 24
–x + y 2 –x + y 2
x – 2y 4 x – 2y 4
x 0 x 0
y 0 y 0
C. 3x + 4y 24
–x + y 2
x – 2y 4
x 0
y 0
Kunci Jawaban/
Pedooman Penskoran
Alasan Soal ini
termasuk HOT/--
Penilaian editor
KARTU SOAL
Kurikulum : 2013
Jenis Soal : PG
No Soal : 17
KOMPETENSI DASAR 3.2. Menjelaskan program linier dua variabel dan metode
penyelesaiannya dengan menggunakan masalah
kontekstual.
Kelas/Semster XI
INDIKATOR SOAL Peserta didik dapat menyelesaikan masalahan
optimum yang kontekstual berkaitan dengan sistem
program linear
Soal
17. Seorang pedagang khusus menjual produk A dan
produk B. Produk A dibeli seharga Rp. 2000,- per unit
dan dijual dengan laba Rp 800,-. Produk B dibeli
dengan harga Rp 4000,- dan dijual dengan laba Rp
600,-. Jika ia mempunyai modal Rp 1.600.000,- dan
gudangnya mampu menampung paling banyak 500
unit, maka keuntungan terbesar diperoleh bila ia
membeli ... .
a. 300 unit produk A dan 200 unit produk B
b. 200 unit produk A dan 300 unit produk B
c. 300 unit produk A dan 300 unit produk B
d. 500 produk A saja. *
e. 400 produk B saja.
17. Seorang pedagang sepeda ingin membeli 25 sepeda untuk

persediaan. Ia ingin membeli sepeda gunung harga
Rp1.500.000,00 per buah dan sepeda balap dengan harga
Rp2.000.000,00 per buah. Ia merencanakan tidak akan
mengeluarkan uang lebih dari Rp42.000.000,00, jika
sebuah sepeda gunung dijual Rp 2.000.000,00 dan sebuah
sepeda balap Rp 2.600.000,00, maka keuntungan
maksimum yang di terima pedagang adalah ….
A. Rp13.400.000,00 *
B. Rp12.600.000,00
C. Rp12.500.000,00
D. Rp10.400.000,00
E. Rp 8.400,000,00
17. Ibu Rima membuat dua jenis keripik pisang, yaitu

rasa coklat dan rasa keju. Setiap kilogram
keripik rasa coklat membutuhkan modal
Rp20.000,00, sedangkan keripik rasa keju
membutuhkan modal Rp25.000,00 perkilogram.
Modal yang dimiliki ibu tersebut
Rp1.000.000,00.tiap hari hanya bisa membuat
paling banyak 45 kilogram. Keuntungan tiap
kilogram keripik pisang rasa coklat adalah
Rp5000,00 dan keripik rasa keju Rp8.000,00
perkilogram. Keuntungan terbesar yang dapat
diperoleh ibu tersebut adalah …
A. Rp 300.000,00
B. Rp 285.000,00 *
C. Rp 250.000,00
D. Rp 225.000,00
E. Rp 200.000,00
17. Pesawat penumpang mempunyai tempat duduk 48

kursi. Setiap penumpang kelas utama boleh
membawa bagasi 60 kg sedang kelas ekonomi 20 kg.
Pesawat hanya dapat membawa bagasi 1440 kg.
Harga tiket kelas utama Rp. 150.000,- dan kelas
ekonomi Rp. 100.000,-. Supaya pendapatan dari
penjualan tiket pada saat pesawat penuh mencapai
maksimum, jumlah tempat duduk kelas utama
haruslah…
A. 25
B. 30
C. 24
D. 20
E. 12 *
Kunci Jawaban/
Pedooman Penskoran
HOT/--
Penilaian editor
KARTU SOAL
Kurikulum : 2013
Jenis Soal : PG
No Soal : 18
KOMPETENSI DASAR 3.3. Menjelaskan matriks dan kesamaan matriks dengan

menggunakan masalah kontekstual dan melakukan operasi
matriks yang meliputi penjumlahan, pengurangan,
perkalian skalar, perkalian serta transpose.
Kelas/Semster XI
Materi Matriks
INDIKATOR SOAL Peserta didik dapat; Menentukan nilai dari operasi
elemen elemen matriks jika sajikan beberapa matriks
yang sebagian elemennya masih berupa
variabel ,melalui kesamaan dan operasi matriks
Soal 18. Diketahui persamaan matriks
. Nilai x + y
adalah …
A. –7 *
B. –6
C. –5
D. –4
E. –3
18. Diketahui matriks P = ,P= dan R =
. Jika PT merupakan transpose matriks P dan Q +
R + 2PT = , maka nilai (a + b + c) adalah ....

A. –5
B. –3 *
C. –1
D. 3
E. 5
18. Diketahui matriks A = ;B= ;C=
dan D = . Jika A + C = B.D T

dengan D adalah transpose matriks D, maka nilai
T
3abc + 5 = ….
a. 1
b. 2
c. 3
d. 5
e. 8 *
18. Diketahuimatriks A = ,B=
dan C = . Nilaik yang memenuhi A + B = C-1

(C-1 invers matriks C) adalah …
A. 3
B. 1 *
C. -1
D.
E.
Kunci Jawaban/
Pedooman Penskoran
HOT/--
Penilaian editor
KARTU SOAL
Kurikulum : 2013
Jenis Soal : PG
No Soal : 19
KOMPETENSI DASAR 3.4. Menganalisa sifat-sifat determinan dan invers matriks

berordo 2x2 dan 3x3
Kelas/Semster XI
Materi Matriks
INDIKATOR SOAL Menentukan rumus penyelesaian persamaan linier tiga
variabel dengan determinan
Level Kognitif/(HOT/--) P2
Soal 19.Jika nilai yang memenuhi sistem persamaan
,
, dan
dinyatakan dengan
, maka nilai D=....

A. – 35 *
B. – 34
C. – 33
D. – 32
E. – 31
19. Diketahui sistem persamaan tiga variabel

Nilai x yang memenuhi sistem persamaan tersebut
adalah ....
a. d.
b. e.
c.
19. Dari persamaan berikut penyelesaian yang memenuhi

adalah ...
3x + 4y + z = 21
6x + 2y + z = 31
2x + 5y + 10z = 28
A. y =
B. z =
C. y = *
D. x =
E. y =
19. Diketahui sistem persamaan : 4x + 5y – z = 16 .

Nilai y yang memenuhi adalah .... 3x – 2y + z = 12
2x + 3y + 4z = –
18
A. C. *
E.
B. D.
Kunci Jawaban/
Pedooman Penskoran
HOT/--
Penilaian editor
KARTU SOAL
Kurikulum : 2013
Jenis Soal : PG
No Soal : 20
KOMPETENSI DASAR 3.4. Menganalisa sifat-sifat determinan dan invers matriks

berordo 2x2 dan 3x3
Kelas/Semster XI
Materi Matriks
INDIKATOR SOAL Peserta didik dapat menentuka salah satu matriks dari
hasi persamaan matrik bentuk perkalian

Soal
20. Diketahui natriks A = dan B = . Invers
matriks AB adalah (AB)–1 = …
a. * d.
b. e.
c.
20. Diberikan kesamaan matriks
, matriks X yang
memenuhi adalah .....
a.
b.
c.
d. *
e.
20. Diketahui persamaan matriks

dengan X adalah matriks bujur sangkar ordo 2.
Matriks X = …
A.
B.
C. *
D.
E.
20. Matriks M yang memenuhi persamaan matriks
adalah ....
A. *
B.
C.
D.
E.
Kunci Jawaban/
Pedooman Penskoran
HOT/--
Penilaian editor
KARTU SOAL
Kurikulum : 2013
Jenis Soal : PG
No Soal : 21
KOMPETENSI DASAR 3.5 Menganalisis dan membandingkan transformasi dan

komposisi transformasi dengan menggunakan matriks
Kelas/Semster XI
Materi Transformasi Geometri
INDIKATOR SOAL Peserta didik dapat menentukan peta persamaan
kurva hasil transformasi komposisi dua transformasi
dengan menggunakan matriks.
Soal 21. Persamaan bayangan garis 4y + 3x – 2 = 0 oleh
transformasi yang bersesuaian dengan matriks
dilanjutkan matriks adalah ….

A. 8x + 7y – 4 = 0
B. 8x + 7y – 2 = 0
C. x – 2y – 2 = 0 *
D. x + 2y – 2 = 0
E. 5x + 2y – 2 = 0
21. Bayangan kurva y = 2x2 + 3, oleh pencerminan
terhadap sumbu-X, dilanjutkan dengan pencerminan
terhadap garis y = x adalah ...
a. 2y2 + x + 3 = 0 *
b. 2y2 – x + 3 = 0
c. 2y2 + x – 3 = 0
d. 2x2 + y – 3 = 0
e. 2x2 – y – 3 = 0
21. Persamaan peta kurva y = 2x2- 5x + 2 karena

pencermin an terhadap sumbu X dilanjutkan dilatasi
dengan pusat O dan faktor skala 3 adalah …
A. 3y – 2x2 + 15x + 18 = 0
B. 3y – x2 + 15x + 18 = 0
C. 3y + 2x2 + 15x + 18 = 0
D. y + 2x2 + 15x – 18 = 0
E. 3y + 2x2 – 15x + 18 = 0 *
21. Persamaan bayangan garis x = –3y – 2 oleh transformasi
yang berkaitan dengan matriks dilanjutkan matriks
adalah ....
A. 5x – 4y = 2
B. 5x – 4y = –2
C. 13x – 4y = –2
D. 13x – 5y = 4
E. 13x – 5y = –4 *
Kunci Jawaban/
Pedooman Penskoran
HOT/--
Penilaian editor
KARTU SOAL
Kurikulum : 2013
Jenis Soal : PG
No Soal : 22
KOMPETENSI DASAR 3.6 Menggeneralisasi pola bilangan dan jumlah pada

barisan Aritmetika dan Geometri.
Kelas/Semster XI
Materi Pola BilanganDan jumlah pada barisan Aritmetika dan
Geometri
INDIKATOR SOAL Peserta didik dapat menyelesaikan masalah sehari-hari
menggunakan jumlah n suku pertama deret aritmetika
Soal
22. Seorang peneliti sedang mengamati
perkembangbiakan suatu bakteri. Pada jam pertama
jumlah bakteri tersebut ada 10, pada jam ke dua
jumlah bakteri tersebut menjadi 15 dan pada jam ke
tiga jumlahnya menjadi 20, demikian seterusnya.
Jumlah seluruh bakteri dari jam pertama sampai
dengan jam ke 24 adalah ... .
a. 1620 *
b. 1680
c. 1685
d. 1690
e. 1695
22. Sebuah ruang pertunjukkan musik memiliki 10 baris kursi.
Pada barisan yang paling depan terdapat 30 kursi, makin ke
belakang kursinya makin banyak. Jumlah kursi pada tiap-
tiap baris berbeda 4 kursi. Banyak kursi di ruang tersebut
adalah ....
A. 352 kursi
B. 414 kursi
C. 480 kursi *
D. 550 kursi
E. 624 kursi
22. Seorangpemilikkebun,
memetikjeruknyasetiapharidanmencatatnya.
Ternyatabanyaknyajeruk yang
dipetikpadaharikenmemenuhirumusUn = 60 + 10n.
Banyaknyajeruk yang dipetikselama20hari yang
pertamaadalah …
A. 4430 buah
B. 3400 buah
C. 3330buah
D. 3300 buah *
E. 3000 buah
23. Suatu ruang pertunjukan memiiliki 25 baris kursi.

Terdapat 30 kursi pada baris pertama, 34 kursi pada
baris kedua, 38 kursi di baris ketiga, 42 kursi pada
baris keempat dan seterusnya. Jumlah kursi yang ada
dalam ruang pertunjukan adalah …
A. 1.535 buah
B. 1.575 buah
C. 1.950 buah *
D. 2.340 buah
E. 2.700 buah
Kunci Jawaban/
Pedooman Penskoran
HOT/--
Penilaian editor
KARTU SOAL
Kurikulum : 2013
Jenis Soal : PG
No Soal : 23
KOMPETENSI DASAR 3.6 Menggeneralisasi pola bilangan dan jumlah pada

barisan Aritmetika dan Geometri.
Kelas/Semster XI
Materi Pola BilanganDan jumlah pada barisan Aritmetika dan
Geometri
INDIKATOR SOAL Peserta didik dapat menyelesaikan masalah sehari-hari
menggunakan deret geometri
Soal 23. Seorang pemilik hotel “Dermawan” setiap bulan
selalu memberikan bonus yang besarnya mengikuti
pola barisan geometri pada karyawan yang rajin.
Setiap bulannya bonus diberikan untuk 6 orang
karyawan yang dinilai rajin, besar bonus yang
diberikan mulai dari Rp100.000,00; Rp200.000,00
dan seterusnya. Dalam satu tahun pemilik hotel
mengeluarkan uang bonus untuk 6 karyawan
sebesar ....
a. Rp6.300.000,00
b. Rp62.500.000,00
c. Rp63.300.000,00
d. Rp75.500.000,00
e. Rp75.600.000,00 *
23. Seutas tali dipotong menjadi enam bagian dengan

panjang masing-masing bagian membentuk barisan
geometri. Bila tali yang paling pendek 3 cm, dan yang
paling panjang 96 cm, maka panjang tali semula
adalah …
A. 93 cm *
A. 189 cm
A. 198 cm
A. 297 cm
A. 486 cm
23. Seutas tali dipotong menjadi 7 bagian dan panjang

masing – masing potongan membentuk barisan
geometri. Jika panjang potongan tali terpendek sama
dengan 6 cm dan potongan tali terpanjang sama
dengan 384 cm, panjang keseluruhan tali tersebut
adalah … cm.
A. 378
B. 390
C. 570
D. 762 *
E. 1.530
23. Suatu usaha catering dimiliki oleh 8 orang dengan modal

yang berbeda-beda. Besar modal orang pertama sampai
kedelapanmembentuk barisan geometri. Jika modal yang
terkecil adalah Rp 1.000.000,00, dengan modal terbesar Rp
128.000.000,00, maka jumlah total seluruh modal usaha
catering tersebut adalah ....
A. Rp. 255.000.000,00 *
B. Rp. 256.000.000,00
C. Rp. 258.000.000,00
D. Rp. 260.000.000,00
E. Rp. 265.000.000,00
Kunci Jawaban/
Pedooman Penskoran
HOT/--
Penilaian editor
KARTU SOAL
Kurikulum : 2013
Jenis Soal : PG
No Soal : 24
KOMPETENSI DASAR 3.7. Menjelaskan limit fungsi aljabar (fungsi polinom dan
fungsi rasional) secara intuitif dan sifat-sifatnya, serta
Kelas/Semster XI
Materi Limit fungsi Aljabar
INDIKATOR SOAL Peserta didik dapat menghitung nilai limit fungsi aljabar
untuk x menuju bilangan tertentu.

Soal
24.Nilai =…
A. –4
B. –1 *
C. 0
D. 1
E. 4
24. Nilai dari = ….
a. *
b.
c. 1
d. 2
e. 3
24. Nilai dari adalah …
A. 5
B. 6
C. 7*
D. 8
E. 9
24. Nilai dari adalah ....

A. –6
B. –3
C. 0
D. 3
E. 6 *
Kunci Jawaban/
Pedooman Penskoran
HOT/--
Penilaian editor
KARTU SOAL
Kurikulum : 2013
Jenis Soal : PG
No Soal : 25
KOMPETENSI DASAR 3.7. Menjelaskan limit fungsi aljabar (fungsi polinom dan
fungsi rasional) secara intuitif dan sifat-sifatnya, serta
Kelas/Semster XI
Materi Limit fungsi Aljabar
INDIKATOR SOAL Peserta didik dapat menghitung nilai limit fungsi aljabar
untuk x menuju tak hingga bentuk pengurangan

Soal
25. Nilai
A. – 2 *
B. – 1
C. 0
D. 1
E. 2
25. Nilai dari =

….
a. 2
b. 1
c. 0
d. *
e.
25. Nilai dari adalah
A.
B.
C.
D. *
E.
25. Nilai dari adalah ....
A.
B.
C. 0
D.
E. *
Kunci Jawaban/
Pedooman Penskoran
HOT/--
Penilaian editor
KARTU SOAL
Kurikulum : 2013
Jenis Soal : PG
No Soal : 26
KOMPETENSI DASAR 3.8. Menjelaskan sifat-sifat turunan fungsi aljabar dan

menentukan turunan fungsi aljabar menggunakan definisi
atau sifat-sifat turunan fungsi.
Kelas/Semster XI
Materi Turunan fungsi aljabar.
INDIKATOR SOAL Peserta didik dapatmenentukan turunan pertama fungsi
aljabar bentuk perkalian.

Soal 26. Turunan pertama dari f(x) = (1 – x)2 (2x + 3)
adalah ..
A. (1 – x) (3x + 2)
B. (x – 1)(3x + 2)
C. 2(1 + x) (3x + 2)
D. 2(x – 1) (3x + 2) *
E. 2(1 – x) (3x + 2)
26. Turunan pertama fungsi f(x) = 2x 3 (3x2 + 2)3 adalah f
‘(x) = ....
a. 6x2(9x2 + 2)
b. 6x2(3x2 + 2)2
c. 6x2(6x + 2)(3x2 + 2)2
d. 6x2(9x + 2)(3x2 + 2)2
e. 6x2(9x2 + 2)(3x2 + 2)2 *
26. F’(x) adalah Turunan pertama dari F(x) = ( 3x-1 )
(5x+ 3), maka F’(x) = ...
A. 15x - 4
B. 15x + 4
C. 17x +4
D. 30x + 4 *
E. 60x + 4
26. Turunan pertama dari fungsi f(x) = (1 – x) 2(4x + 6) adalah ....

A. –3x2 + x + 2
B. 3x2 – x – 2
C. 6x2 + 10x + 4
D. 12x2 – 4x – 8 *
E. –6x2 + 2x + 4
Kunci Jawaban/
Pedooman Penskoran
HOT/--
Penilaian editor
KARTU SOAL
Kurikulum : 2013
Jenis Soal : PG
No Soal : 27
KOMPETENSI DASAR 3.8. Menjelaskan sifat-sifat turunan fungsi aljabar dan

menentukan turunan fungsi aljabar menggunakan definisi
atau sifat-sifat turunan fungsi.
Kelas/Semster XI
Materi Turunan fungsi aljabar.
INDIKATOR SOAL Peserta didik dapatmenentukan turunan pertama
fungsi aljabar bentuk pembagian.

Soal
27. Turunan persama fungsi f(x) = adalah f

‘(x)= ....
a.
b. 0
c.
d.
e. *
27. Turunan pertama dari f(x) = adalah …
A.
B.
C. *
D.
E.
27. Turunan pertama dari , x≠ , adalah

...
A.
B.
C. *
D.
E.
27. Turunan pertama dari fungsi f(x) = adalah ....
A.
B. *
C.
D.
E.
Kunci Jawaban/
Pedooman Penskoran
HOT/--
Penilaian editor
KARTU SOAL
Kurikulum : 2013
Jenis Soal : PG
No Soal : 28
KOMPETENSI DASAR 3.9. Menganalisis keberkaitan turunan pertama fungsi

dengan nilai maksimum, nilai minimum, dan selang
kemonotonan fungsi, serta kemiringan garis singgung
kurva.
Kelas/Semster XI
Materi Nilai maksimum , nilai minimum, kemonotonan fungsi dan
kemiringan garis singgung kurva
INDIKATOR SOAL Peserta didik dapat menyelesaikan masalah kontekstual
yang berkaitan dengan nilai maksimum atau nilai minimum
Soal
28. PT “Untung sejahtera” mengeluarkan biaya produksi
untuk x unit barang ditentukan oleh
f(x) = x2 – 20x – 1900 (dalam ribu rupiah). Jika tiap

barang dijual dengan harga g(x) = 40 – x (dalam ribu
rupiah), maka keuntungan maksimum yang didapat
perusahaan tersebut adalah ....
a. Rp1.600.000.00
b. Rp1.900.000.00
c. Rp2.000.000.00
d. Rp2.200.000.00
e. Rp2.500.000.00 *
28.Untuk memproduksi x unit barang perhari diperlukan biaya
(x3 – 5.000x2 + 3.000.000x) rupiah. Biaya produksi akan
menjadi minimal jika produksi maksimal perhari sebanyak
….
A. 3.000 unit*
B. 1.500 unit
C. 1.000 unit
D. 500 unit
E. 333 unit
28. Suatu perusahaan memiliki x karyawan yang masing-
masing memperoleh gaji (150x – 2x2) rupiah. Total
gaji seluruh karyawan akan mencapai maksimum jika
cacah karyawan itu ...
A. 50 *
B. 60
C. 70
D. 80
E. 90
28. Jika suatu proyek akan diselesaikan dalam x hari, maka
biaya proyek per hari menjadi ribu rupiah .

Biaya minimum proyek tersebut adalah ....
A. Rp. 1.200.000,00
B. Rp. 1.000.000,00
C. Rp. 900.000,00
D. Rp. 800.000,00 *
E. Rp. 600.000,00
Kunci Jawaban/
Pedooman Penskoran
HOT/--
Penilaian editor
KARTU SOAL
Kurikulum : 2013
Jenis Soal : PG
No Soal :29
KOMPETENSI DASAR 3.10. Mendeskripsikan integral tak tentu (anti

turunan) fungsi aljabar dan menganalisis sifat-sifatnya
berdasarkan
Kelas/Semster XI
Materi Integral tak tentu fungsi aljabar.
INDIKATOR SOAL Peserta didik dapatmenentukan hasil pengintegralan tak
tentu fungsi aljabar dengan metode substitusi.
Soal
29. Hasil dari dx = …
A. +C
B. +C
C. +C*
D. +C
E. +C
29. Hasil dari = ....
a.
b. *
c.
d.
29. adalah …
A.
B.
C.
D. *
E.
29. Hasil dari adalah ....

A.
B. *
C.
D.
E.
Kunci Jawaban/
Pedooman Penskoran
HOT/--
Penilaian editor
KARTU SOAL
Kurikulum : 2013
Jenis Soal : PG
No Soal : 30
KOMPETENSI DASAR 3.10. Mendeskripsikan integral tak tentu (anti

turunan) fungsi aljabar dan menganalisis sifat-sifatnya
berdasarkansifat-sifat turunan fungsi
Kelas/Semster XI
Materi Integral tak tentu fungsi aljabar.
INDIKATOR SOAL Peserta didik dapatmenentukan batas atau koefisien

pengintegralan tentu fungsi aljabar yang diketahui
hasilnya
Soal
30. Diketahui Nilai =….
a. 2
b. 1
c. – 1 *
d. – 2
e. – 4
30. Jika b > 0 dan , maka nilai b

=…
A. 3
B. 4
C. 5 *
D. 6
E. 7
30. Jika , maka nilai 5p – 2 = .....

a. 2
b. 4
c. 6
d. 8 *
e. 12
30. Jika , maka nilai –2p yang memenuhi

adalah ....
A. –4 *
B. –2
C. –1
D. 1
E. 2
Kunci Jawaban/
Pedooman Penskoran
HOT/--
Penilaian editor
KARTU SOAL
Kurikulum : 2013
Jenis Soal : PG
No Soal : 31
KOMPETENSI DASAR 3.1. Mendeskripsikan jarak dalam ruang (antar titik, titik ke
garis, dan titik ke bidang).
Kelas/Semster XII
Materi Jarak dalam ruang.
INDIKATOR SOAL Peserta didik dapat menentukan jarak titik ke garis pada
suatu kubus.
Soal 31.Perhatikan gambar kubus ABCD.EFGH. Jarak titik A ke
garis CE adalah … cm
A.
B.
C.
D.
E. *
31. Diberikan kubus ABCD.EFGH dengan rusuk 6 cm,

jarak titik A ke garis BH adalah .....
a. 2 *
b.
c.
d. 3
e. 6
31. Diketahui kubus ABCD.EFGH, rusuk-rusuknya 10

H
cm. Jarak titik F ke garis AC adalah G
E
A. 3√5 cm F
B. 5√2 cm D
C. 5√6 cm * C
D. 10√2 cm A B
E. 10√6 cm
31. Diketahui kubus ABCD.EFGH dengan panjang rusuk 12 cm.

Jika titik M adalah titik potong diagonal AC dan BD, maka
jarak titik M ke garis AH adalah ....
A.
B.
C. *
D.
E.
Kunci Jawaban/
Pedooman Penskoran
HOT/--
Penilaian editor
KARTU SOAL
Kurikulum : 2013
Jenis Soal : PG
No Soal : 32
KOMPETENSI 3.2. Menentukan dan menganalisis ukuran pemusatan dan penyebaran

DASAR data yang disajikan dalam bentuk tabel distribusi frekuensi dan
histogram.
Kelas/Semster XII
Materi Ukuran Pemusatan , Letak dan penyebaran.
INDIKATOR Peserta didik dapatmenentukan Modus data berbentuk histogram
SOAL
Level P1/--
Kognitif/(HOT/--)
Soal 32. Modus dari histogram berikut adalah ….
a. 47,5
b. 46,5 *
c. 46,4
d. 45,2
e. 44,7
32. Diberikan data pada histogram berikut!

Nilai modus dari data tersebut adalah ....
a. 55,75
b. 56,75 *
c. 57,00
d. 57,50
e. 57,75
32. Modus dari data di bawah adalah
A. 25,5 *
B. 25,8
C. 26
D. 26,5
E. 26,6
32. Nilai modus dari data pada

histogram berikut ini adalah ....
A. 34,0
B. 34,5
C. 35,0
D. 35,5 *
E. 36,0
Kunci Jawaban/
Pedooman
Penskoran
Alasan Soal ini
termasuk HOT/--
Penilaian editor
KARTU SOAL
Kurikulum : 2013
Jenis Soal : PG
No Soal : 33
KOMPETENSI DASAR 3.2. Menentukan dan menganalisis ukuran pemusatan dan

penyebaran data yang disajikan dalam bentuk tabel
distribusi frekuensi dan histogram.
Kelas/Semster XII
Materi Ukuran Pemusatan , Letak dan penyebaran.
INDIKATOR SOAL Peserta didik dapatmenentukan kuartil data
distribusi frekuensi.

Soal 33. Perhatikan tabel yang menunjukkan data berat badan
sekelompok siswa, berikut!
Nilai Frekuensi
41 – 45 4
46 – 50 8
51 – 55 11
56 – 60 10
61 – 65 7
Kuartil bawah dari data tersebut, adalah ... .

A. 48,25
B. 48,50
C. 48,75
D. 49,25 *
E. 49,75
33. Kuartil bawah dari data pada tabel distribusi frekuensi
berikut adalah ....
Nilai F
41-50 4 a. 53,50
51-60 16 b. 53,75
61-70 9 c. 54,25
71-80 8 d. 54,75
81-90 3 e. 55,25
33. Kuartilbawahdari data yang tersajipada label

distribusifrekuensi di sampingadalah …
A. 56.00
B. 56.64 *
C. 56.65
D. 56.66
E. 56.68
33. Median dari data pada

tabel distribusi frekuensi
berikut ini adalah ...
A. 21,25
B. 21,50
C. 21,75 *
D. 22,25
E. 22,75
Kunci Jawaban/
Pedooman Penskoran
HOT/--
Penilaian editor
KARTU SOAL
Kurikulum : 2013
Jenis Soal : PG
No Soal : 34
KOMPETENSI DASAR 3.3. Menganalisis aturan pencacahan (aturan

penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan
kombinasi) melalui masalah kontekstual.
Kelas/Semster XII
Materi Aturan pencacahan
INDIKATOR SOAL Peserta didik dapat menyelesaikan persoalan aturan
pencacahan yang berkaitan dengan masalah
kontekstual.
Soal 34. Seorang siswa harus mengerjakan 8 soal dari 10 soal yang
tersedia, dengan catatan soal nomor 1, 3 dan8 harus
dikerjakan. Banyaknya pilihan yang dapat diambil siswa
tersebut adalah … .
A. 21 *
B. 35
C. 42
D. 56
E. 70
34. Petugas perpustakaan suatu sekolah akan menyusun 3
buku matematika yang sama, 2 buku sastra yang sama dan
3 buku ekonomi yang sama secara berderet pada sebuah
rak buku. Banyak susunan yang mungkin adalah ... .
a. 1.120
b. 960
c. 560 *
d. 480
e. 380
34. Dari angka-angka 2, 3, 4, 5, 6 dan 8 dibuat bilangan
yang terdiri atas tiga angka yang berlainan.
Banyaknya bilangan tersebut yang lebih kecil dari
400 adalah ...
A. 10
B. 20
C. 40 *
D. 80
E. 120
34. Banyak bilangan bulat antara 2000 dan 6000 yang dapat
disusun dari angka-angka “1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 dan tidak ada
angka yang sama adalah ....
A. 240
B. 360
C. 480 *
D. 300
E. 600
Kunci Jawaban/
Pedooman Penskoran
HOT/--
Penilaian editor
KARTU SOAL
Kurikulum : 2013
Jenis Soal : Uraian
No Soal : 35
KOMPETENSI DASAR 3.4. Mendeskripsikan dan menentukan peluang
kejadian majemuk (peluang kejadian saling bebas,
saling lepas dan kejadian bersyarat) dari suatu
percobaan acak.
Kelas/Semster XII
Materi Peluang kejadian majemuk
INDIKATOR SOAL Peserta didik dapat menentukan peluang kejadian
majemuk dari suatu percobaan acak.
Soal 35. Dua buah dadu dilempar undi bersama-sama. Peluang
munculnya jumlah mata dadu ganjil kurang dari 8 atau
jumlah mata dadu 10 adalah….
A. *
B.
C.
D.
E.
35. Dari 7 orang pria dan 5 orang wanita akan dipilih 5 orang
yang terdiri dari 3 orang pria dan 2 orang wanita. Peluang
terpilihnya 5 orang tersebut adalah ... .
a.
b. *
c.
d.
e.
35. Sebuah kotak berisi 5 bola merah, 4 bola biru. Jika dari
dalam kotak diambil 4 bola sekaligus secara acak, peluang
terambilnya 3 bola merah dan 1 bola biru adalah ....
A.
B. *
C.
D.
E.
35. Duabuahdadudilemparbersama-samasatu kali.

Peluangmunculnyamatadaduberjumlah 7 atau 10
adalah …
A.
B. *
C.
D.
E.
Kunci Jawaban/
Pedooman Penskoran
HOT/--
Penilaian editor
KARTU SOAL
Kurikulum : 2013
Jenis Soal : Uraian
No Soal :1
KOMPETENSI DASAR 3.9. Menjelaskan aturan sinus dan cosinus.
Kelas/Semster Aturan sinus dan Aturan cosinus.

Materi X
INDIKATOR SOAL Peserta didik dapat menyelesaikan persoalan aturan
cosinus dari masalah yang kontekstual.
Soal 1. Diketahui A dan B adalah titik – titik
ujung sebuah terowongan yang dilihat
dari C dengan sudut ACB = 45°. Jika
jarak CB = p meter dan CA = 2p√2 meter,
Berapakah panjang terowongan
tersebut?
1. Sebidang tanah berbentuk segi empat seperti pada

gambar yang ditandai dengan patok A, B, C dan D
dengan ukuran AC = 8( )m. Jika pemilik tanah
ingin mengetahui panjang dari patok B ke D.
a. Tentukan ukuran dari patok B ke C
b. Tentukan ukuran dari patok C ke D
c. Tentukan ukuran dari patok B ke D
Nilai frekuensi
20 - 1
29
30 – 3
39
40 - 11
49
50 – 21
59
60 – 43
69
70 – 32
79
80 - 9
89
Umur Frekuensi
( th )
15 – 2
16 3
17 – 4
18 8
19 – 2
20 1
21 –
22
23 –
24
25 –
26
1. Diketahuisegitiga ABC panjang AC = 6 cm, BC =

3 √ ❑ dan AB = 3 cm. Tentukan besar sudut C
01. Dua buah sepeda A dan B, berangkat dari tempat yang

sama ditanah datar yang luas. Arah sepeda A dengan
sepeda B membentuk sudut 60°. Jika kecepatan sepeda A
= 40 m/menit, mobil B = 50 m/menit, dan setelah 2 menit
kedua sepeda berhenti.
a. Buat sketsa gambarnya kejadian tersebut lengkap
dengan komponen-komponennya !
b. Tentukan jarak kedua sepeda pada saat berhenti !
Kunci Jawaban/
Pedooman Penskoran
HOT/--
Penilaian editor
KARTU SOAL
Kurikulum : 2013
Jenis Soal : Uraian
No Soal :2
KOMPETENSI 3.2. Menjelaskan program linier dua variabel dan metode

DASAR penyelesaiannya dengan menggunakan masalah kontekstual
Kelas/Semster XI
INDIKATOR SOAL Peserta didik dapat menyelesaikan persoalan program linier dari
masalah yang kontekstual.
Level P2/--
Kognitif/(HOT/--)
Soal
2. Seorang penjahit pakaian merencanakan membuat dua model
pakaian dengan ketentuan, untuk setiap unit kain :
▪ model A memerlukan2 m sutera; 1 m kain wol; 1 m kain
katun.
▪ Model B memerlukan 1 m kain sutera, 2 m kain wol dan 3 m
kain katun
Persediaan kain yang tersedia yaitu 16 m kain sutera, 11 m
kain wol dan 15 m kain katun. Jika keuntungan tiap unit model
A Rp 150.000,00 dan tiap unit model B Rp 250.000,00.
a. Tentukan system pertidaksamaan linier dari masalah
tersebut.
b. Gambarkan daerah penyelesaian dari system
pertidaksamaan tersebut.
c. Tentukan banyak masing-masing pakaian yang harus
dibuat agar diperoleh keuntungan maksimum!
2. Untuk menambah penghasilan, seorang ibu setiap harinya

memproduksi 2 jenis kue untuk di jual. Setiap kue jenis I
modalnya Rp2.000,- dengan keuntungan 40%, sedangkan
setiap kue jenis II modalnya Rp3.000,- dengan keuntungan
30%. Jika modal yang tersedia setiap harinya Rp1.000.000,-
dan paling banyak hanya dapat memproduksi 400 kue. Berapa
persen keuntungan terbesar yang dapat diperoleh ibu tersebut?
2. ”ANISA” florist menjual 2 macamrangkaianbunga.Rangkaian I

memerlukan 10 tangkaibungaanggrekdan 15
tangkaibungamawar.Rangkaian II memerlukan 20
tangkaibungaanggrekdan 5
tangkibungamawar.Persediaanbungaanggrekdanbungamawara
dalah 200 tangkaidan 100 tangkai.Jikarangkaian I
dijualseharga Rp.200.000,00danrangkaian II dijualseharga
Rp.100.000,00 per
rangkaian,makatentukanpenghasilanmaksimum yang
diperolehpedagangtersebut.
02. Seorang anak diharuskan minum dua jenis tablet setiap hari. Tablet
jenis I mengandung 5 unit vitamin A dan 3 unit vitamin B. Teblet jenis
II mengandung 10 unit vitamin A dan 1 unit vitamin B. Dalam 1 hari
anak tersebut memerlukan 25 unit vitamin A dan 5 unit vitamin B. Jika
harga tablet I Rp4.000,00 per biji dan tablet II Rp8.000,00 per biji.
a. Tentukan sistem pertidaksamaan / model matematika tentang
kejadian tersebut !
b. Buat sketsa grafiknya
c. Tentukan pengeluaran minimum per hari untuk pembelian tablet
tersebut !
Kunci Jawaban/
Pedooman Penskoran
Alasan Soal ini
termasuk HOT/--
Penilaian editor
KARTU SOAL
Kurikulum : 2013
Jenis Soal : Uraian
No Soal :3
KOMPETENSI DASAR 3.4. Mendeskripsikan dan menentukan peluang

kejadian majemuk (peluang kejadian saling bebas,
saling lepas dan kejadian bersyarat) dari suatu
percobaan acak.
Kelas/Semster Peluang kejadian majemuk

Materi XII
INDIKATOR SOAL Peserta didik dapat menentukan peluang kejadian majemuk
dari suatu percobaan acak.
Soal 3. Dalam kotak A terdapat 4 kelereng merah dan 3
kelereng putih, sedangkan pada kotak B terdapat 6
kelereng merah dan 2 kelereng putih. Jika dari masing
masing kotak diambil sebuah kelereng. Berapakah
peluang terambil kelereng merah dari kotak A dan
kelereng putih dari kotak B?
3. Pada kotak A terdapat 4 bola merah dan 2 bola putih

dan pada kotak B terdapat 2 bola merah dan 4 bola
putih. Tiga bola diambil dari kedua kotak tersebut.
Peluang terambil 2 merah dari kotak A dan 1 putih
dari kotak B atau 2 merah dari kota B dan 1 putih dari
kotak A!
2. Di warungcandraterdapat 10 butirtelur 2
diantaranyabusuk. Seorangibumembeli 2
butirtelurtanpamemilih.
Tentukanpeluangibutersebutmendapat 2 butirtelur
yang baik .
03. Seorang peneliti memprediksikan dampak kenaikan harga

BBM terhadap kenaikan harga sembako dan kenaikan gaji
pegawai negeri. Peluang harga sembako naik adalah 0,9
sedangkan peluang gaji pegawai negeri tidak naik hanya
0,2. Bila prediksi ini benar, tentukan maka besar adalah …
a. Peluang harga sembako tidak naik
b. Peluang gaji pegawai negeri naik
c. Peluang gaji pegawai negeri dan harga sembako naik
Kunci Jawaban/
Pedooman Penskoran
HOT/--
Penilaian editor
KARTU SOAL
Kurikulum : 2013
Jenis Soal : Uraian
No Soal :4
KOMPETENSI DASAR 3.3. Menyusun sistem persamaan linier tiga variabel dari
masalah konstektual.
Kelas/Semster X
Materi
Sistem persamaan linier tiga variabel.
INDIKATOR SOAL Peserta didik dapat menyelesaikan masalah
kontekstual yang berkaitan dengan persamaan tiga
variabel

Soal 4. Ibu Ratih membeli 2 buku, 2 pensil dan 1 penghapusdengan
harga Rp. 82.500,-. Ibu Desimembeli 1 buku, 2 pensil dan 2
penghapusdengan harga Rp. 70.000,-. Dan ibu Chichi
membeli 2 buku, 2 pensil dan 3 penghapusdengan harga Rp.
97.500,-, jika ibu Dita hanya ingin membeli 1 buku. Jika ibu
Fina membayar dengan pecahan Rp50.000,-. berapakah uang
kembalian yang diterima bu Fina?
4. Harga tiket pertunjukan musik dibedakan tiga

tingkatan yaitu tiket dewasa Rp 400.000,00; tiket
remaja Rp200.000,00 dan tiket anak-anak
Rp100.000,00. Pada hari pembukaan penjualan tiket,
jumlah tiket anak-anak dan remaja yang terjual 30
lebih banyak dari tiket dewasa yang terjual. Jumlah
tiket remaja yang terjual 5 lebih banyak dari 4 kali
jumlah tiket anak-anak yang terjual. Jika jumlah hasil
penjualan tiket seluruhnya Rp 115.000.000,00,.
a. Tentukan system persamaan linier dari masalah
tersebut
b. Tentukan banyaknya remaja yang menonton
pertunjukan musik!
4. Tiga orang Lulusan Sarjana baru ingin mendirikan

perusahaan yang membutuhkandanaRp. 200 juta.
Bilalima kaliuang yang diinvestasikan B sama
dengan dua kali uang yang diinvestasikan A,
sedangkan tiga kali uang B sama dengan dua kali
uang yang diinvestasikan C.
Tentukan :
a. sistem persamaan linier permasalahan tersebut.
b. besar modal yang diinvestasikan masing-masing
pemodal
c. 3 A + 2B + C
d. Lulusan yang paling banyak menyerahkan modal
04. Pak Umar mempunyai seorang istri dan seorang anak.

Jumlah umur mereka bertiga adlah 60 tahun. Jika umur pak
Umar 6 tahun lebih tua dari umur istrinya dan umur pak
Umar 5 kali lebih tua dari umur anaknya. Misalkan umur pak
Umar : x tahun ; umur bu Umar : y tahun ; dan umur anak
pak Umar : z tahun.
a. Tuliskan 3 buah persamaan tentang kejadian tersebut !
b. Berapa umur mereka masing-masing !
Kunci Jawaban/
Pedooman Penskoran
HOT/--
Penilaian editor
KARTU SOAL
Kurikulum : 2013
Jenis Soal : Uraian
No Soal :5
KOMPETENSI DASAR 3.9. Menganalisis keberkaitan turunan pertama fungsi

dengan nilai maksimum, nilai minimum, dan selang
kemonotonan fungsi, serta kemiringan garis singgung kurva
Kelas/Semster XI
Materi Nilai maksimum , nilai minimum, kemonotonan fungsi dan
kemiringan garis singgung kurva.
INDIKATOR SOAL Peserta didik dapat menyelesaikan masalahkontekstual
yang berkaitan dengan nilai maksimum atau nilai minimum.

Soal Luas sebuah kotak tanpa tutup yang alasnya persegi adalah 432
cm². Agar volume kotak tersebut mencapai maksimum,
berapakah panjang rusuk persegi kotak tersebut?
5. Biaya untuk memproduksi televisi sebanyak x buah,
setiap harinya sama dengan dalam

ribu rupiah. Jika setiap televisi dijual dengan harga
dalam ribu rupiah, tentukan :

a. Persamaan keuntungan
b. Banyak televisi yang akan diproduksi setiap hari
agar diperoleh keuntungan maksimum
5. Diketahui fungsi f(x) = –2x2 + 4x + 3

Tentukan :
a. Turunan pertama fungsi tersebut.
b. Nilai ekstrim fungsi tersebut
c. Apakah nilai ekstrimnya maksimum atau
minimum.
d. Tentukan persamaan garis singgung di titik (2.3)
05. Selembar karton berbentuk persegi panjang dengan lebar 5

dm dan panjang 8 dm akan dibuat kotak tanpa tutup. Pada
keempat pojok karton dipotong persegi yang sisinya x dm.
Ukuran kotak tersebut (panjang, lebar, tinggi)
a. Lengkapi gambar berikut ini !
x x!
x
C
x!
5
A B
8
b. Dari karton yang sudah dipotong tadi akan dibentuk

menjadi kotak tanpa tutup seperti ini
Nyatakan panjang AB dalam
x!
Nyatakan panjang BC dalam
x!
Nyatakan panjang CG dalam
x!
Tentukan persamaan yang
menyatakan volume kotak dalam x !
c. Tentukan ukuran panjang, lebar, dan tinggi agar volume

kotak maksimum !
Kunci Jawaban/
Pedooman Penskoran
HOT/--
Penilaian editor

Kartu Soal Matematika Wajib

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kartu Soal Matematika Wajib

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SMA DKI

GUNAKAN SECARA BIJAK PAKET SOAL INI

JANGAN SEKALI KALI MEMBERIKAN LINK FILE

PAKET SOAL INI BOLEH DIJADIKAN LATIHAN KE

KEPADA PESERTA KEGIATAN PENYUSUNAN

KOMPETENSI DASAR 3.1 Menginter pretasikan persamaan dan pertidaksamaan

INDIKATOR SOAL Peserta didik dapat menentukan penyelesaian dari

1. Himpunan penyelesaian persamaan

1. Himpunen penyelesaian dari adalah ….

KOMPETENSI DASAR 3.1 Menginter pretasikan persamaan dan pertidaksamaan

INDIKATOR SOAL Peserta didik dapat menentukan penyelesaian

02. Nilai x yang memenuhi pertidaksamaan |3x + 6| > 3

KOMPETENSI DASAR 3.2. Menjelaskan dan menentukan pertidaksamaan rasional

3. Penyelesiaan dari ≥ 1 adalah ….

03. Nilai x yang memenuhi pertidaksamaan

KOMPETENSI DASAR 3.2. Menjelaskan dan menentukan pertidaksamaan rasional

Level Kognitif/(HOT/--) P1/--

04. Nilai x yang memenuhi pertidaksamaan

4. Nilai x yang memenuhi pertidaksamaan

Level Kognitif/(HOT/--) P2/--

5. Dule membeli 3 trip vitamin A, 2 trip vitamin B dan 4

KOMPETENSI DASAR 3.4. Menjelaskan dan menentukan penyelesaian sistem

6. Penyelesaian dari sistem pertidaksamaan y ≤

6. Himpunanpenyelesaianpertidaksamaan x2 – x - 8 ≥2(x +1)

06. Himpunan penyelesaian dari sistem pertidaksamaan : y ≤ 2x + 5

KOMPETENSI DASAR 3.4. Menjelaskan dan menentukan penyelesaian sistem

Level Kognitif/(HOT/--) P3/--

7. Tentukan sistem pertidaksamaan yang ditunjukan oleh

7. Sistem pertidaksamaan linier kuadrat untuk daerah

KOMPETENSI DASAR 3.5. Menjelaskan dan menentukan fungsi (terutama linier ,

Level Kognitif/(HOT/--) P3/--

8. Persamaan grafik fungsi kuadrat pada gambar

8. Daerah hasil fungsi kuadrat y = f(x) = x2 – 6x + 3,

08. Daerah hasil dari fungsi f(x) = x 2 + 2x + 4 untuk daerah asal

Level Kognitif/(HOT/--) P1/--

9. Diketahui fungsi f(x) = 4x2 – 4x – 7 dan g(x) = x –

09. Jika fungsi f : R→R dan g : R→R dirumuskan dengan f(x)

10. Diketahui fungsi f(x) = ; x ≠ – dan g(x) =

f(x) = dan g(x) = 2x + 1.

f)–1(x) adalah ....

10. Diketahui f : R → R dan g : R → R didefinisikandengan

10. Diketahui fungsi f(x) = . Invers dari f adalah

KOMPETENSI DASAR 3.7 Menjelaskan rasio trigonometri (sinus, cosinus,

11. Perhatikan gambar!

Nilai perbandingan trigonometri untuk tan β = .....

KOMPETENSI DASAR 3.8 Menggeneralisasi rasio trigonometri untuk sudut-

Level Kognitif/(HOT/--) P3/--

12. Nilai dari = ....

12. Jika cos 250 = n , maka

KOMPETENSI DASAR 3.9 Menjelaskan aturan sinus dan cosinus.

13. Sebuah kapal berlayarv kearah timur menuju kota Asejauh

KOMPETENSI DASAR 3.10 Menjelaskan fungsi trigonometri dengan

Level Kognitif/(HOT/--) P1/--

KOMPETENSI DASAR 3.1 Menjelaskan metode pembuktian pernyataan

15. Rumus suku ke-n dari barisan bilangan berikut : 4, 16,

15. Diketahui deret : 4 + 14 + 30 + 52 + ….., notasi

16. Sistem pertidaksamaan linier dua variabel untuk daerah yang

16. Daerah yang diarsirpadagambar di

E. x≥ 0, x + 6y≤ 12, 5x + 4y≥ 20

17. Seorang pedagang sepeda ingin membeli 25 sepeda untuk

17. Ibu Rima membuat dua jenis keripik pisang, yaitu

17. Pesawat penumpang mempunyai tempat duduk 48

KOMPETENSI DASAR 3.3. Menjelaskan matriks dan kesamaan matriks dengan

18. Diketahui matriks P = ,P= dan R =