IDENTITAS SEKOLAH

NPSN : 20215778

Nama Sekolah : SD NEGERI MEKARSARI I

Alamat : Jl. Mekarsari No. 60

Kelurahan/Desa : Mekarsari

Kecamatan : Patrol
Kabupaten/Kota : Indramayu

Provinsi : Jawa Barat

Telepon / HP : 085224498978
Jenjang : SD

Status (Negeri/Swasta) : Negeri

Tahun Berdiri : 1968

Hasil Akreditasi : B
Visi MANDIRI, AKTIF, NORMATIF, TERDIDIK, AGAMIS, DAN PRESTASI
(MANTAP)

Misi 1, Membentuk siswa yang memiliki kepribadian mandiri.

2, Meningkatkan peran serta siswa dalam memajukan pendidikan

3, Mendidik siswa agar mampu mentaati semua aturan atau

pranata sosial

4, Mempertajam pendidikan berwawasan karakter kebangsaan

sejak dini kepada siswa

5, Menjadikan siswa yang beriman dan berakhlakul karimah

6, Mencetak siswa yang berprestasi

Nama Kepala Sekolah : ANI AZWARNI, S.Pd.SD
Nama Pengawas Pembina : EKA SUGANDA, S.Pd., MM.Pd

Menu
 TENAGA PENDIDIK (TERMASUK KEPSEK)

No INDIKATOR KRITERIA JUMLAH (Orang) PERSENTASE

1 Kualifikasi Pendidikan Guru <= SMA Sederajat 3 37,50

D1 0 0,00
D2 1 12,50
D3 0 0,00
S1 4 50,00
S2 0 0,00
S3 0 0,00
Jumlah 8
2 Sertifikasi Sudah 2 25,00
Belum 6 75,00
Jumlah 8
3 Gender Pria 3 37,50
Wanita 5 62,50
Jumlah 8
4 Status Kepegawaian PNS 5 62,50
GTT 0,00
GTY 0,00
Honorer 3 37,50
Jumlah 8
5 Pangkat / Golongan II a 2 25,00
II b 0 0,00
II c 1 12,50
II d 0 0,00
III a 0 0,00
III b 0 0,00
III c 1 12,50
III d 0 0,00
IV a 1 12,50
IV b 0 0,00
Diatas IV b 0 0,00
Non PNS 3 37,50
Jumlah 8
6 Kelompok Usia Kurang dari 30 Tahun 3 37,50
31 - 40 Tahun 2 25,00
41 - 50 Tahun 2 25,00
51 - 60 Tahun 1 12,50
diatas 60 Tahun 0 0,00
Jumlah 8
7 Masa Kerja Kurang dari 6 Tahun 2 25,00
6 - 10 Tahun 4 50,00
11 - 15 Tahun 1 12,50
16 - 20 Tahun 0 0,00
21 - 25 Tahun 0 0,00
26 - 30 Tahun 1 12,50
Diatas 30 Tahun 0 0,00
Jumlah 8
Menu
 TENAGA KEPENDIDIKAN

A. PUSTAKAWAN

No INDIKATOR KRITERIA JUMLAH (Orang) PERSENTASE

1 Kualifikasi Pendidikan <= SMA Sederajat 0 #DIV/0!

D1 0 #DIV/0!
D2 0 #DIV/0!
D3 0 #DIV/0!
S1 0 #DIV/0!
S2 0 #DIV/0!
S3 0 #DIV/0!
Jumlah 0
2 Gender Pria 0 #DIV/0!
Wanita 0 #DIV/0!
Jumlah 0
3 Status Kepegawaian PNS #DIV/0!
PTY #DIV/0!
PTT #DIV/0!
Honorer #DIV/0!
Jumlah 0
4 Pangkat / Golongan Ia #DIV/0!
Ib #DIV/0!
Ic #DIV/0!
Id #DIV/0!
II a #DIV/0!
II b #DIV/0!
II c #DIV/0!
II d #DIV/0!
III a #DIV/0!
III b #DIV/0!
III c #DIV/0!
III d #DIV/0!
IV a #DIV/0!
IV b #DIV/0!
Diatas IV b #DIV/0!
Non PNS #DIV/0!
Jumlah 0
5 Kelompok Usia Kurang dari 30 Tahun #DIV/0!
31 - 40 Tahun #DIV/0!
41 - 50 Tahun #DIV/0!
51 - 60 Tahun #DIV/0!
diatas 60 Tahun #DIV/0!
Jumlah 0
6 Masa Kerja Kurang dari 6 Tahun #DIV/0!
6 - 10 Tahun #DIV/0!
11 - 15 Tahun #DIV/0!
16 - 20 Tahun #DIV/0!
21 - 25 Tahun #DIV/0!
26 - 30 Tahun #DIV/0!
Diatas 30 Tahun #DIV/0!
Jumlah 0
B TENAGA ADMINISTRASI (TATA USAHA, OPERATOR SEKOLAH)
No INDIKATOR KRITERIA JUMLAH (Orang) PERSENTASE
1 Kualifikasi Pendidikan <= SMA Sederajat 0 #DIV/0!
D1 0 #DIV/0!
D2 0 #DIV/0!
D3 0 #DIV/0!
S1 0 #DIV/0!
S2 0 #DIV/0!
S3 0 #DIV/0!
Jumlah 0
2 Gender Pria 0 #DIV/0!
Wanita 0 #DIV/0!
Jumlah 0
3 Status Kepegawaian PNS 0 #DIV/0!
PTY 0 #DIV/0!
PTT 0 #DIV/0!
Honorer 0 #DIV/0!
Jumlah 0
4 Pangkat / Golongan Ia #DIV/0!
Ib #DIV/0!
Ic #DIV/0!
Id #DIV/0!
II a #DIV/0!
II b #DIV/0!
II c #DIV/0!
II d #DIV/0!
III a #DIV/0!
III b #DIV/0!
III c #DIV/0!
III d #DIV/0!
IV a #DIV/0!
IV b #DIV/0!
Diatas IV b #DIV/0!
Non PNS 0 #DIV/0!
Jumlah 0
5 Kelompok Usia Kurang dari 30 Tahun #DIV/0!
31 - 40 Tahun 0 #DIV/0!
41 - 50 Tahun #DIV/0!
51 - 60 Tahun #DIV/0!
diatas 60 Tahun #DIV/0!
Jumlah 0
6 Masa Kerja Kurang dari 6 Tahun #DIV/0!
6 - 10 Tahun #DIV/0!
11 - 15 Tahun 0 #DIV/0!
16 - 20 Tahun #DIV/0!
21 - 25 Tahun #DIV/0!
26 - 30 Tahun #DIV/0!
Diatas 30 Tahun #DIV/0!
Jumlah 0

C TENAGA LABORAN
No INDIKATOR KRITERIA JUMLAH (Orang) PERSENTASE
1 Kualifikasi Pendidikan <= SMA Sederajat #DIV/0!
D1 #DIV/0!
1 Kualifikasi Pendidikan

D2 #DIV/0!
D3 #DIV/0!
S1 #DIV/0!
S2 #DIV/0!
S3 #DIV/0!
Jumlah 0
2 Gender Pria #DIV/0!
Wanita #DIV/0!
Jumlah 0
3 Status Kepegawaian PNS #DIV/0!
PTY #DIV/0!
PTT #DIV/0!
Honorer #DIV/0!
Jumlah 0
4 Pangkat / Golongan Ia #DIV/0!
Ib #DIV/0!
Ic #DIV/0!
Id #DIV/0!
II a #DIV/0!
II b #DIV/0!
II c #DIV/0!
II d #DIV/0!
III a #DIV/0!
III b #DIV/0!
III c #DIV/0!
III d #DIV/0!
IV a #DIV/0!
IV b #DIV/0!
Diatas IV b #DIV/0!
Non PNS #DIV/0!
Jumlah 0
5 Kelompok Usia Kurang dari 30 Tahun #DIV/0!
31 - 40 Tahun #DIV/0!
41 - 50 Tahun #DIV/0!
51 - 60 Tahun #DIV/0!
diatas 60 Tahun #DIV/0!
Jumlah 0
6 Masa Kerja Kurang dari 6 Tahun #DIV/0!
6 - 10 Tahun #DIV/0!
11 - 15 Tahun #DIV/0!
16 - 20 Tahun #DIV/0!
21 - 25 Tahun #DIV/0!
26 - 30 Tahun #DIV/0!
Diatas 30 Tahun #DIV/0!
Jumlah 0

D TENAGA KEPENDIDIKAN LAINNYA (PESURUH, PETUGAS KEBERSIHAN, SATPAM)

No INDIKATOR KRITERIA JUMLAH (Orang) PERSENTASE
1 Kualifikasi Pendidikan <= SMA Sederajat 0 #DIV/0!
D1 #DIV/0!
D2 #DIV/0!
D3 #DIV/0!
S1 #DIV/0!
S2 #DIV/0!
S3 #DIV/0!
Jumlah 0
3 Gender Pria 0 #DIV/0!
Wanita #DIV/0!
Jumlah 0
4 Status Kepegawaian PNS 0 #DIV/0!
PTY #DIV/0!
PTT #DIV/0!
Honorer #DIV/0!
Jumlah 0
5 Pangkat / Golongan Ia #DIV/0!
Ib #DIV/0!
Ic #DIV/0!
Id #DIV/0!
II a #DIV/0!
II b #DIV/0!
II c #DIV/0!
II d 0 #DIV/0!
III a #DIV/0!
III b #DIV/0!
III c #DIV/0!
III d #DIV/0!
IV a #DIV/0!
IV b #DIV/0!
Diatas IV b #DIV/0!
Non PNS #DIV/0!
Jumlah 0
6 Kelompok Usia Kurang dari 30 Tahun #DIV/0!
31 - 40 Tahun #DIV/0!
41 - 50 Tahun #DIV/0!
51 - 60 Tahun 0 #DIV/0!
diatas 60 Tahun #DIV/0!
Jumlah 0
7 Masa Kerja Kurang dari 6 Tahun #DIV/0!
6 - 10 Tahun #DIV/0!
11 - 15 Tahun #DIV/0!
16 - 20 Tahun #DIV/0!
21 - 25 Tahun #DIV/0!
26 - 30 Tahun #DIV/0!
Diatas 30 Tahun 0 #DIV/0!
Jumlah 0

Menu
 DATA SISWA & ROMBONGAN BELAJAR (ROMBEL)

KELAS TOTAL
1 2 3 4 5 6
ROMBEL 1 1 1 1 1 1 6
LAKI-LAKI 20 12 15 11 6 10 74
PEREMPUAN 14 14 13 21 6 8 76
TOTAL 34 26 28 32 12 18 150
SISWA/ROMBEL 34 26 28 32 12 18 25

USIA SISWA LAKI-LAKI PEREMPUAN JUMLAH

≤ 6 TAHUN 9 7 16
> 6 - ≤ 7 TAHUN 8 7 15
> 7 - ≤ 8 TAHUN 20 19 39
> 8 - ≤ 9 TAHUN 16 15 31
> 9 - ≤ 10 TAHUN 12 12 24
> 10 - ≤ 11 TAHUN 7 8 15
> 11 - ≤ 12 TAHUN 2 5 7
> 12 TAHUN 0 3 3
TOTAL 74 76 150

AGAMA SISWA LAKI-LAKI PEREMPUAN JUMLAH

ISLAM 74 76 150
KRISTEN 0 0 0
KATHOLIK 0 0 0
BUDHA 0 0 0
HINDU 0 0 0
KONGHUCHU 0 0 0
TOTAL 74 76 150

DATA KEADAAN ORANG TUA

AYAH IBU
JENIS PEKERJAAN
JUMLAH % JUMLAH %
Pegawai Negeri Sipil 0,00 0,00
TNI / Polri 0,00 0,00
Pegawai Swasta 1 1,35 0,00
Pedagang 6 8,11 5 6,58
Petani 7 9,46 0,00
Nelayan 0,00 0,00
Buruh 34 45,95 5 6,58
Rumah Tangga 0,00 51 67,11
Pekerjaan Lainnya 26 35,14 15 19,74
Tidak Bekerja 0,00 0,00
JUMLAH 74 100,00 76 100,00
 AYAH IBU
KUALIFIKASI PENDIDIKAN
JUMLAH % JUMLAH %
Tidak Bersekolah 13 17,57 7 9,21
SD Sederajat 50 67,57 39 51,32
SMP Sederajat 9 12,16 26 34,21
SMA Sederajat 2 2,70 4 5,26
D1 #DIV/0! #DIV/0!
D2 #DIV/0! #DIV/0!
D3 #DIV/0! #DIV/0!
S1 0,00 0,00
S2 0,00 0,00
S3 0,00 0,00
JUMLAH 74 #DIV/0! 76 #DIV/0!

Menu
 MUTU PENDIDIKAN
NO STANDAR HASIL KATEGORI
1 STANDAR ISI 2,86 MENUJU SNP 2
2 STANDAR PROSES 2,21 MENUJU SNP 2
3 STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 2,36 MENUJU SNP 2
4 STANDAR PTK 2,15 MENUJU SNP 2
5 STANDAR SARANA DAN PRASARANA 2,50 MENUJU SNP 2
6 STANDAR PENGELOLAAN 2,47 MENUJU SNP 2
7 STANDAR PEMBIAYAAN 2,25 MENUJU SNP 2
8 STANDAR PENILAIAN 2,58 MENUJU SNP 2
RATA-RATA 2,44 MENUJU SNP 2

PENCAPAIAN SETIAP STANDAR

STANDAR ISI

NO INDIKATOR HASIL
1 Isi Muatan Kurikulum 3
Kurikulum didasarkan pada 7 prinsip pengembangan
2 3
kurikulum
3 Pengembangan kurikulum di sekolah 3
4 Dokumen (acuan) dalam pengembangan kurikulum 3
Prinsip-prinsip umum dalam pelaksanaan kurikulum
5 3
SNP dalam bentuk pengajaran
Materi ajar yang dimuat dalam kurikulum sekolah
6 3
telah memenuhi prinsip-prinsip
7 Materi kurikulum di Sekolah 3
8 Keterkaitan materi dengan peserta didik 2
9 Beban belajar sesuai dengan standar isi 3
10 Kalender Pendidikan sesuai dengan standar isi 3
11 Pengembangan kurikulum muatan lokal 3
Program layanan bimbingan yang dimuat dalam
12 3
kurikulum
13 Pelaksanaan bimbingan konseling di sekolah 2
Sekolah menyediakan kegiatan ekstra kurikuler untuk
14 memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta 3
didik
RATA - RATA 2,86

STANDAR PROSES
NO INDIKATOR HASIL
1 Perencanaan Pengembangan atau Penyusunan Silabus 2

2 Perencanaan, Pengembangan atau Penyusunan RPP 2

Penyusunan RPP yang dilakukan oleh seluruh guru
3 2
memperhatikan Prinsip Penyusunan RPP
4 Persyaratan Pelaksanaan Proses Pembelajaran 2
Ketentuan-ketentuan dalam pengelolaan kelas yang
5 2
sesuai dengan tuntutan kompetensi.
Kegiatan pendahuluan yang dilakukan oleh guru yang
6 3
ada di sekolah
7 Kegiatan inti yang dilakukan oleh guru 2
8 Kegiatan penutup yang dilakukan oleh guru 2
9 Pelaksanaan Penilaian Hasil Belajar 3
10 Pemantauan Proses Pembelajaran. 2
11 Supervisi Proses Pembelajaran. 2
12 Evaluasi Proses Pembelajaran. 3
13 Pelaporan Proses Pembelajaran. 2
14 Tindak lanjut 2
RATA - RATA 2,21

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

NO INDIKATOR HASIL
Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih
1 baik dalam mencapai target yang ditetapkan SKL. 2

Peserta didik memperlihatkan kemajuan sebagai

2 2
pembelajar yang mandiri.
Peserta didik memperlihatkan motivasi belajar dan
3 2
rasa percaya diri yang tinggi.
Sekolah mengembangkan kepribadian peserta didik
4 3
Sekolah mengembangkan nilai-nilai agama, budaya,
5 dan pemahaman atas sikap yang dapat diterima 3

6 Sekolah mengembangkan keterampilan hidup 2

7 Pengembangan Nilai Agama dan Akhlak Mulia 3
Pengembangan Nilai Kewarganegaraan dan
8 2
Kepribadian
9 Ilmu Pengetahuan dan Teknologi 2
10 Estetika 2
11 Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan 3
RATA - RATA 2,36

STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

NO INDIKATOR HASIL
1 Kualifikasi Akademik Guru 2
Kualifikasi Umum dan Kualifikasi Khusus Kepala
2 3
Sekolah
Kualifikasi Akademik Tenaga Adminisrasi, Kualifikasi
3 akademik minimal yang dimiliki oleh Tenaga 1
Administrasi
Kualifikasi Akademik Tenaga Perpustakaan, Kualifikasi
4 akademik minimal yang dimiliki oleh Tenaga 2
Perpustakaan
Kualifikasi Akademik Tenaga Laboratorium, Kualifikasi
akademik minimal Kepala Laboratorium, Teknisi
5 1
Laboratorium, dan Laboran

Kompetensi Sosial Pendidik, Kompetensi Sosial

6 3
minimal Kepala Sekolah dan Guru
Kompetensi Kepribadian Pendidik, Kompetensi
7 3
Kepribadian minimal Kepala Sekolah dan Guru
Kompetensi Pedagogik Pendidik, Kepala Sekolah dan
8 Guru memiliki kompetensi pedagogik 3

Kompetensi Profesional Pendidik. Kompetensi

9 2
Profesional minimal Kepala Sekolah dan Guru
Kepala Sekolah mempunyai kelayakan dalam
10 2
kompetensi manajerial
Kompetensi Kepala dan Tenaga Administrasi, kriteria
11 minimal Kepala dan Tenaga Administrasi 3

Kompetensi Kepala dan Tenaga Perpustakaan, Kriteria

12 minimal Kepala dan Tenaga Perpustakaan 2

Kompetensi Kepala dan Tenaga Laboratorium, Kriteria

13 minimal yang harus dimiliki Kepala dan Tenaga 1
Laboratorium
RATA - RATA 2,15

STANDAR SARANA PRASARANA

NO INDIKATOR HASIL

1 Pemeliharaan Bangunan 3

Pemanfaatan fasilitas penunjang kegiatan belajar

2 2
mengajar yang berkualitas (di standar Pengelolaan)
3 Pemeliharaan peralatan praktik pembelajaran 2

4 Pemeliharaan kebersihan Lingkungan Sekolah 3

RATA - RATA 2,50

STANDAR PENGELOLAAN

NO INDIKATOR HASIL
Merumuskan dan menetapkan visi dan misi sekolah
1 dengan melibatkan stakeholder sekolah 2

Merumuskan tujuan sekolah dengan mengacu pada

2 3
pencapaian visi dan misi sekolah
Merumuskan dan menetapkan rencana kerja sekolah
3 sebagai upaya pencapaian tujuan sekolah 3

Menetapkan pedoman pengelolaan pembelajaran

4 3
Menetapkan pedoman penyelenggaraan sekolah
5 2
Melaksanakan program kerja sesuai dengan rencana
6 kerja dan pedoman yang telah ditetapkan 2

7 Melaksanakan program-program kesiswaan 2

Mengembangkan kurikulum sesuai dengan pedoman
pengembangan KTSP dan meningkatkan mutu
8 2
pembelajaran secara berkelanjutan

Mendayagunakan pendidik dan tenaga kependidikan

9 secara profesional, berkeadilan, dan terbuka 3

Mendayagunakan sarana dan prasarana secara

10 3
optimal dalam mendukung pembelajaran
Mengelola keuangan dan pembiayaan sekolah dengan
11 3
tepat guna, akuntabel, dan transparan
Menciptakan dan mengelola budaya dan lingkungan
12 sekolah dalam mendukung pembelajaran 2

Melakukan pengawasan terhadap program-program

13 sekolah dalam kerangka pencapaian SNP 2

Memiliki kepemimpinan yang kuat dengan tugas dan

14 3
tanggung jawab yang jelas
 Memiliki dan mengelola sistem informasi sebagai
15 sarana menyampaikan dan menyerap informasi 2
terhadap stakeholder
RATA - RATA 2,47

STANDAR PEMBIAYAAN

NO INDIKATOR HASIL

1 Pemanfaatan Biaya Operasional 3

2 Penyusunan RKS / RKAS 2

3 Transparansi dan Akuntabilitas 3

Upaya sekolah untuk menambah dukungan

4 1
pembiayaan
RATA - RATA 2,25

STANDAR PENILAIAN

NO INDIKATOR HASIL
Semua guru mengembangkan Indikator pencapaian
1 3
KD dan teknik penilaian
Semua guru mengembangkan instrumen dan
2 pedoman penilaian sesuai dengan bentuk dan teknik 2
penilaian
Semua guru menginformasikan ke peserta didik
3 2
mengenai kriteria penilaian
Semua guru melaksanakan penilaian (tes dan non tes)
4 secara teratur berdasarkan rencana yang dibuat 2

Semua guru mengolah dan mengembalikan hasil

5 3
penilaian kepada siswa
6 Semua guru memanfaatkan hasil penilaian 2
Semua guru melaporkan hasil penilaian pada akhir
7 3
semester
8 Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM) 3
Sekolah melaksanakan koordinasi evaluasi dengan
dewan guru, Dinas Pendidikan Kab/Kota, Wali kelas,
9 3
Komite Sekolah, dll, untuk penyelenggaraan kegiatan
ulangan
 Sekolah menentukan kriteria kenaikan kelas dan nilai
akhir kelompok mata pelajaran dan penentuan
10 kelulusan siswa melalui rapat kepala sekolah yang 3
mempertimbangkan hasil penilaian guru dengan
melibatkan dewan guru
11 Penyelenggaraan ujian sekolah 3
12 Pelaporan hasil penilaian mata pelajaran 2
RATA - RATA 2,58
 STANDAR ISI
3,00
2,50
STANDAR PENILAIAN STANDAR PROSES
2,00
1,50
1,00
0,50 STANDAR KOMPETENSI
STANDAR PEMBIAYAAN 0,00
LULUSAN

STANDAR
STANDAR PTK
PENGELOLAAN

STANDAR SARANA DAN

PRASARANA

Sekolah perlu mempertahankan isi muatan kurikulum sesuai ketentuanRATA

yang- RATA
telah di susun oleh BSNP.
Sekolah menyediakan kegiatan ekstra kurikuler untuk memenuhi kebutuhan
pengembangan pribadi peserta didik
Sekolah perlu mempertahankan pengembangan kurikulum dengan mengacu pada 7 prinsip pengembangan kurikulum
Pelaksanaan bimbingan konseling di sekolah
Sekolah hendaknya terus melakukan review ulang Kurikulum yang dimiliki untuk setiap tahunnya
Program layanan bimbingan yang dimuat dalam kurikulum

Sekolah hendaknya mempertahankan pengembangan kurikulum

Pengembangan dengan
kurikulum mengacu
muatan lokal pada dokumen pengembangan kurikul

Kalender Pendidikan sesuai dengan standar isi

Sekolah hendaknya mempertahankan upaya penerapan prinsip-prinsip umum dalam pelaksanaan kurikulum
Beban belajar sesuai dengan standar isi
Sekolah perlu mempertahankan capaian 5 kriteria materi ajar yang harus di muat dalam kurikulum sekolah
Keterkaitan materi dengan peserta didik
Sekolah perlu mempertahankan pengembangan materi kurikulum yang mengacu pada pencapaian kecakapan siswa agar
Sekolah perlu merancang materi ajar yang dapat mengembangkan Materi kurikulum di Sekolah tehnologi informasi
penggunaan
Sekolah perlu mempertahankan bebandalam
Materi ajar yang dimuat belajar sesuai
kurikulum dengan
sekolah standarprinsip-prinsip
telah memenuhi isi
Sekolah perlu mempertahankan ketentuan kalender pendidikan sesuai standar isi
Prinsip-prinsip umum dalam pelaksanaan kurikulum SNP dalam bentuk pengajaran
Sekolah perlu mempertahakan pengembangkan Kurikulum Muatan Lokal yang berpedoman pada standar isi
Dokumen (acuan) dalam pengembangan kurikulum
Sekolah perlu mempertahankan dan mengembangkan jenis program layanan bimbingan yang telah ada
Pengembangan kurikulum di sekolah
Sekolah perlu menyusun laporan bimbingan konseling
Kurikulum didasarkan pada 7 prinsip pengembangan kurikulum

Isi Muatan Kurikulum

Sekolah perlu mempertahan kegiatan ekstrakurikuler untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik
#### 0 0,5 1
 RATA - RATA

Tindak lanjut
Sekolah perlu mengesahkan dokumen KTSP (Dokumen I dan II) ke Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota/Provinsi.
Pelaporan Proses Pembelajaran.
Sekolah perlu mengesahkan RPP ke Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota/Provinsi.
Evaluasi Proses Pembelajaran.

Supervisi Proses Pembelajaran.

Sekolah perlu mempertimbangkan prinsip umpan balik dan tindak lanjut dalam melakukan penyusunan RPP.
Pemantauan Proses
Sekolah perlu melengkapi buku teks dalam proses pembelajaran sesuaiPembelajaran.
ketentuan SNP.
Pelaksanaan Penilaian Hasil Belajar
Seluruh guru perlu menyampaikan silabus mata pelajaran yang diampunya.
Kegiatan penutup yang dilakukan oleh guru

Kegiatan inti yang dilakukan oleh guru

Seluruh guru perlu terus melakukan kegiatan pendahuluan sebelum proses pembelajaran dimulai.
Sekolah perlu memfaillitasi peningkatan kemampuan
Kegiatan pendahuluan kegiatan
yang dilakukan guru
oleh guru dalam
yang proses konfirmasi.
ada di sekolah
Sekolah perlu memfaillitasi peningkatan
Ketentuan-ketentuan kemampuan
dalam pengelolaan kegiatan
kelas yang sesuai denganguru dalam
tuntutan proses tindak lanjut..
kompetensi.
Sekolah perlu terus mempertahankan pelaksanaan penilaian hasil belajar secara berkesinambungan.
Persyaratan Pelaksanaan Proses Pembelajaran
Sekolah perlu melakukan strategi pemantauan dalam proses pembelajaran.
Sekolah perlu Penyusunan
melakukan RPPstrategi
yang dilakukan oleh seluruh
supervisi dalamguruproses
memperhatikan Prinsip Penyusunan RPP
pembelajaran.
Sekolah perlu terus mempertahankan pelaksanaan Perencanaan,evaluasi proses
Pengembangan ataupembelajaran
Penyusunan RPP secara berkesinambungan.
Sekolah perlu membuat laporan evaluasiPerencanaan proses pembelajaran minimal 1 kali dalam 1 semester.
Pengembangan atau Penyusunan Silabus
Sekolah perlu memberi kesempatan kepada guru untuk mengikuti pelatihan/penataran Iebih lanjut.
0 0,5 1

RATA - RATA

Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan

Sekolah perlu meningkatkan hasil lulus ujian sehingga dapat berhasil 100%
Estetika

Sekolah harus dapat menyediakan sarana bagi peserta didik dalam mencari bahan pembelajaran sendiri
Ilmu Pengetahuan dan Teknologi

Sekolah perlu memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh

Pengembangan pengalaman
Nilai Kewarganegaraan mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan
dan Kepribadian

Pengembangan Nilai Agama dan Akhlak Mulia

Sekolah perlu mempertahankan program yang mengarah pada pengembangan kepribadian peserta didik
Sekolah mengembangkan keterampilan hidup

Sekolah mengembangkan nilai-nilai agama, budaya, dan pemahaman atas sikap yang dapat
Sekolah perlu meningkatkan dan mengembangkan diterima nilai-nilai agama, budaya yang baik bagi peserta didik
Sekolah perlu memfasilitasi peserta didik agar mampu mengenali gejala alam dan sosial di lingkungan sekitar
Sekolah mengembangkan kepribadian peserta didik
Sekolah perlu mempertahankan dan meningkatkan kemampuan pengamalan agama dan akhlak mulia peserta didik
Peserta didik memperlihatkan motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi.
Sekolah perlu menyusun program-program yang mampu mengembangkan peserta didik dalam hal memanfaatkan waktu
Peserta didik memperlihatkan kemajuan sebagai pembelajar yang mandiri.
Sekolah perlu menyusun program-program yang mampu mengembangkan peserta didik dalam hal memiliki rasa keinginta
Peserta didik
Sekolah perlu menyusun memperlihatkan kemajuan
program-program yangyang lebih baik
mampu dalam mencapai target
mengembangkan yang
peserta didik dalam hal menghasilkan karya kr
ditetapkan SKL.
Sekolah perlu mempertahankan dan meningkatkan kemampuan Jasmani Olahraga dan Kesehatan peserta didik
0 0,5 1
Sekolah perlu memfasilitasi guru-guru yang belum memperoleh Sertifikat Profesi Pendidik dari Pemerintah
Kompetensi Kepala dan Tenaga Laboratorium, Kriteria minimal yang harus dimiliki Kepala
Kepala Sekolah perlu meningkatkan kualifikasinya agar melebihi standar yang ada
dan Tenaga Laboratorium 1

Kompetensi Kepala dan Tenaga Perpustakaan, Kriteria minimal Kepala dan Tenaga
Perpustakaan
Sekolah perlu memenuhi kualifikasi akademik tenaga administrasi agar sesuai standar nasional pendidikan
Kompetensi Kepala dan Tenaga Administrasi, kriteria minimal Kepala dan Tenaga
Administrasi

Sekolah perlu memfasilitasi peningkatan Kualifikasi Kepala dan Tenaga perpustakaan sesuai dengan latar belakang pendid
Kepala Sekolah mempunyai kelayakan dalam kompetensi manajerial

Kompetensi Profesional Pendidik. Kompetensi Profesional minimal Kepala Sekolah dan Guru
Sekolah perlu mencapai kualifikasi akademik Tenaga Laboratorium agar sesuai SNP

Kepala SekolahKompetensi
dan Guru Pedagogik Pendidik, Kepala Sekolah dan Guru memiliki kompetensi pedagogik
perlu terus meningkatkan kompetensi sosial sesuai dengan standar.

Kompetensi Kepribadian Pendidik, Kompetensi Kepribadian minimal Kepala Sekolah dan

Kepala Sekolah dan Guru perlu terus mempertahankan Guru
pencapaian kompetensi kepribadian sesuai dengan standar.

Kompetensi Sosial Pendidik, Kompetensi Sosial minimal Kepala Sekolah dan Guru
Kepala Sekolah dan semua Guru perlu mempertahankan dan mengembangkan tingkat kompetensi pedagogik sesuai deng
Kualifikasi Akademik Tenaga Laboratorium, Kualifikasi akademik minimal Kepala
Sekolah harus memfasilitasi agarLaboratorium,
pendidik memiliki kemampuan
Teknisi Laboratorium, menulis karya ilmiah
dan Laboran 1

Kepala sekolahKualifikasi
harus mampu menerapkan
Akademik Tenaga nilai-nilai
Perpustakaan, Kualifikasikewirausahaan dalam
akademik minimal yang mengeloa
dimiliki oleh kegiatan unit produksi
Tenaga Perpustakaan

Kualifikasi Akademik Tenaga Adminisrasi, Kualifikasi akademik minimal yang dimiliki oleh
Sekolah perlu mempertahankan dan meningkatkan kompetensi Kepala dan Tenaga Administrasi
Tenaga Administrasi 1

Kualifikasi Umum dan Kualifikasi Khusus Kepala Sekolah

Kepala dan atau Tenaga Perpustakaan harus mampu memberikan jasa dan sumber infomasi
Kualifikasi Akademik Guru

Kepala dan Tenaga Laboran harus memiliki kompetensi agar sesuai sesuai standar
0 0,5 1

Pemeliharaan kebersihan Lingkungan Sekolah

Sekolah perlu selalu mengalokasikan anggaran untuk pemeliharaan bangunan

Pemeliharaan peralatan praktik pembelajaran

Sekolah perlu meningkatkan efektivitas pemanfaatan sarana dan prasarana sekolah
 Pemanfaatan fasilitas penunjang kegiatan belajar mengajar yang
Sekolah perlu memiliki perencanaan mengenai
berkualitas pemeliharaan
(di standar peralatan praktik
Pengelolaan)

Sekolah perlu mempertahankan dan mengembangkan Pemeliharaan

program-program untuk menjaga kebersihan lingkungan sekolah
Bangunan

0 0,5 1

Memiliki dan mengelola sistem informasi sebagai sarana menyampaikan dan

menyerap informasi terhadap stakeholder
Visi dan misi sekolah harus disosialisasikan kepada seluruh warga dan stakehorders sekolah
Memiliki kepemimpinan yang kuat dengan tugas dan tanggung jawab yang jelas
Sekolah perlu mempertahankan pencapaian visi dan misi sekolah
Melakukan pengawasan terhadap program-program sekolah dalam kerangka
pencapaian SNP
Rencana kerja sekolah harus selalu dikembangkan sebagai upaya pencapaian tujuan sekolah dan dikoordinasi dengan piha
Menciptakan dan mengelola budaya dan lingkungan sekolah dalam mendukung
pembelajaran
Sekolah perlu mengembangkan KTSP secara terus menerus sesuai tuntutan kebutuhan
Mengelola keuangan dan pembiayaan sekolah dengan tepat guna, akuntabel, dan
Sekolah menyusun dan menetapkan peraturan akademik yang memuat ketentuan pemanfaatan fasilitas sekolah
transparan

Mendayagunakan sarana dan prasarana secara optimal dalam mendukung

pembelajaran
Setiap perubahan rencana kerja sekolah harus melalui rapat pembahasan dan ada persetujuan dari berbagai pihak berkep
Sekolah melaksanakan programMendayagunakan
studi bandingpendidik
atau studi
dan tour
tenagauntuk menambah
kependidikan secara pengetahuan siswa
profesional, berkeadilan, dan terbuka

Mengembangkan kurikulum sesuai dengan pedoman pengembangan KTSP dan

meningkatkan mutu pembelajaran secara berkelanjutan
Pelaksanaan pembelajaran harus dipantau dan dimonitor secara terus menerus sebagai salah satu upaya menjamin mutu
Melaksanakan program-program kesiswaan

Pemberdayaan pendidik dan tenaga kependidikan harus selalu ditingkatkan sesuai dengan tuntutan layanan kepada siswa
Melaksanakan program kerja sesuai dengan rencana kerja dan pedoman yang
telah ditetapkan
Sekolah harus meningkatkan pendayagunaan sarana dan prasarana yang dimiliki untuk mendukung pembelajaran
Menetapkan pedoman penyelenggaraan sekolah
Sekolah harus selalu berupaya meningkatkan ketepatan pemanfaatan keuangan, akuntabilitas, dan transparansi penggun
Menetapkan pedoman pengelolaan pembelajaran

Sekolah harus menerapkan kode etik pendidik dan tenaga kependidikan diterapkan secara konsisten sehingga dapat dijad
Merumuskan dan menetapkan rencana kerja sekolah sebagai upaya pencapaian
tujuan sekolah

Sekolah harus melibatkan komite

Merumuskan tujuansekolah dalammengacu
sekolah dengan memantau pengelolaan
pada pencapaian sekolah
visi dan misi secara teratur dan berkelanjutan
sekolah

Sekolah perlu meningkatkan kualitas dan kewibawaan kepemimpinan sekolah agar mampu meningkatkan kinerja sekolah
Merumuskan dan menetapkan visi dan misi sekolah dengan melibatkan
 Merumuskan dan menetapkan visi dan misi sekolah dengan melibatkan
stakeholder sekolah

Pengelolaan IT harus didukung oleh personil yang handal agar dapat mendukung pemanfaatan
0 0,5 yang optimal
1

Upaya sekolah untuk menambah dukungan pembiayaan 1

Sekolah perlu selalu memanfaatkan biaya operasional sesuai dengan perencanaan sekolah
Transparansi dan Akuntabilitas
Sekolah dalam menyusun RKS/RKAS hendaknya melibatkan Pengawas Sekolah

Penyusunan RKS / RKAS

Sekolah perlu memelihara dan meningkatkan transparansi dan akuntabilatas pengelolaan keuangan

Pemanfaatan Biaya Operasional

Sekolah hendaknya memprogramkan kegiatan-kegiatan untuk menambah dukungan pembiayaan

0 0,5 1

Pelaporan hasil penilaian mata pelajaran

Semua guru perlu mempertahankan pengembangan indikator pencapaian KD dan teknik penilaian yang sesuai pada saat m

Penyelenggaraan ujian sekolah

Sekolah perlu memfasilitasi guru

Sekolah menentukan dalam
kriteria mengembangkan
kenaikan kelas dan nilai akhirpedoman penilaian
kelompok mata sesuai dengan bentuk dan teknik penilaian
pelajaran dan
penentuan kelulusan siswa melalui rapat kepala sekolah yang mempertimbangkan hasil
penilaian guru dengan melibatkan dewan guru
Semua guru perlu menginformasikan kepada peserta didik mengenai Rubrik Penilaian
Sekolah melaksanakan koordinasi evaluasi dengan dewan guru, Dinas Pendidikan
Kab/Kota, Wali kelas, Komite Sekolah, dll, untuk penyelenggaraan kegiatan ulangan

Semua guru perlu memberi penugasan secaraPenetapan

tidak terstruktur sesuai
Kriteria Ketuntasan dengan
Minimum KD yang akan dicapai
(KKM)

Semua guru perlu selalu mengolah dan mengembalikan hasil penilaian kepada siswa
Semua guru melaporkan hasil penilaian pada akhir semester
Semua guru perlu melaksanakan kegiatan pengayaan bagi siswa yang memenuhi kriteria

Semua guru memanfaatkan hasil penilaian

Semua guru perlu selalu melaporkan hasil penilaian pada akhir semester
Sekolah perlu selalu menentukan KKM setiap mata pelajaran dengan memperhatikan karakteristik peserta didik, karakter
Semua guru mengolah dan mengembalikan hasil penilaian kepada siswa

Semua guru melaksanakan penilaian (tes dan non tes) secara teratur berdasarkan rencana
yang dibuat
Sekolah perlu mempertahankan upaya koordinasi dengan pihak terkait, untuk penyelenggaraan kegiatan evaluasi pembel
 Semua guru menginformasikan ke peserta didik mengenai kriteria penilaian

Semua guru mengembangkan instrumen dan pedoman penilaian sesuai dengan bentuk dan
teknik penilaian

Sekolah perlu selalu menentukan kriteria kenaikan kelas dan nilai akhir kelompok mata pelajaran melalui rapat kepala sek
Semua guru mengembangkan Indikator pencapaian KD dan teknik penilaian
Sekolah perlu mempertahankan penyelenggaraan ujian sekolah sesuai dengan Standar Operasional Prosedur (SOP) ujian
Sekolah hendaknya melaporkan pencapaian hasil belajar tingkat satuan pendidikan kepada Komite Sekolah pada semeste
0 0,5 1
 RATA-RATA 2,44

STANDAR PENILAIAN 2,58

STANDAR PEMBIAYAAN 2,25

STANDAR PENGELOLAAN 2,47

STANDAR SARANA DAN PRASARANA 2,50

STANDAR PTK 2,15

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 2,36

STANDAR PROSES 2,21

STANDAR ISI 2,86

0,00 0,50 1,00 1,50 2,00 2,50 3,00

2,86

3
pengembangan kurikulum
2

3
umen pengembangan kurikulum 3

anaan kurikulum 3

3
rikulum sekolah
2
apaian kecakapan siswa agar melampaui standar
3

n pada standar isi 3

3
bangan pribadi peserta didik
1,5 2 2,5 3 3,5
 2,21

Kabupaten/Kota/Provinsi. 2
2
3
2
penyusunan RPP.
2
3
2
2
3
2
2
2
rkesinambungan. 2
2

1,5 2 2,5 3 3,5

2,36

2
aran sendiri
2

diri melalui kegiatan seni dan 2budaya

peserta didik 3

peserta didik 3
ngkungan sekitar
3
hlak mulia peserta didik
2
am hal memanfaatkan waktu luang
2
am hal memiliki rasa keingintahuan yang tinggi dan menyadari potensinya
am hal menghasilkan karya kreatif
2 secara individual
hatan peserta didik
1,5 2 2,5 3 3,5
ari Pemerintah

2
nal pendidikan

dengan latar belakang pendidikan dan bidang tugasnya

2

sesuai dengan standar. 3

3
petensi pedagogik sesuai dengan standar.

an unit produksi 2

1,5 2 2,5 3 3,5

2
 2

bersihan lingkungan sekolah 3

1,5 2 2,5 3 3,5

2
dan dikoordinasi dengan pihak terkait
2

aatan fasilitas sekolah 3

3
an dari berbagai pihak berkepentingan

2
h satu upaya menjamin mutu pembelajaran
2

untutan layanan kepada siswa

2
dukung pembelajaran
2
tas, dan transparansi penggunaan keuangan sekolah

onsisten sehingga dapat dijadikan sebagai teladan bagi siswa

3

atur dan berkelanjutan 3

meningkatkan kinerja sekolah

2
 2

an yang optimal 1,5 2 2,5 3 3,5

1,5 2 2,5 3 3,5

2
nilaian yang sesuai pada saat menyusun silabus mata pelajaran.

3
bentuk dan teknik penilaian
3

2
teristik peserta didik, karakteristik mata pelajaran, dan kondisi satuan pendidikan melalui rapat dewan pendidik
3

2
aan kegiatan evaluasi pembelajaran
 2

jaran melalui rapat kepala sekolah dengan mempertimbangkan hasil penilaian guru dengan melibatkan dewan guru
rasional Prosedur (SOP) ujian sekolah bagi satuan3pendidikan penyelenggara
Komite Sekolah pada semester terakhir
1,5 2 2,5 3 3,5

Menu