Analisis
Analisis BebanBeban
KerjaKerja Mental
Mental sebagai perbedaan
Mahasiswa Terhadap
kapasitas seseorang dengan permintaan atau
Universitas Muhammadiyah Riau Dengan
kebutuhan
Hafifah Ervilda1 , Nella Agustin2
I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Praktikum adalah suatu bentuk kerja praktek
yang bertempat dalam lingkungan yang disesuaikan
dengan tujuan agar siswa terlibat dalam
pengalaman belajar yang terencana dan
berinteraksi dengan peralatan untuk mengobservasi
serta memahami fenomena (Lazarowitz &
Tamir ,1994). Praktikum memerlukan dana yang
besar karena harus menggunakan alat-alat, bahan-
bahan serta ruangan/ tempat tersendiri. Selain
memerlukan waktu yang cukup lama juga
memerlukan staf pengajar/asisten banyak. Oleh
karena itu sebaiknya kegiatan praktikum ini hanya
pokok bahasan tertentu yang menggunakan
praktikum dan disesuaikan tujuan pembelajaran.
B. Ergonomi Kognitif
Menurut Asosiasi Internasional Ergonomi,
definisi Cognitive Ergonomic (CE) atau ergonomi
kognitif merupakan salah satu cabang ilmu
ergonomi yang melibatkan proses psikologis
manusia, meliputi: persepsi, memori dan reaksi,
yang merupakan hasil interaksi manusia melalui
penggunaan elemen sistem. Topik yang termasuk
dalam ergonomi kognitif antara lain beban kerja
mental, interaksi manusia-komputer, kinerja terampil,
pengambilan keputusan, kemampuan manusia, dan
tekanan kerja karena ini mungkin berhubungan
dengan desain sistem manusia.
C. Beban Kerja
Beban kerja adalah salah satu masalah
terpenting di bidang sistem kerja. beban kerja
adalah istilah umum yang digunakan untuk
menggambarkan biaya mental untuk menyelesaikan
persyaratan tugas (Hart et al, 1990). Beban kerja
dapat berupa fisik atau mental, meskipun ini selalu
terhubung dan tidak dapat dipisahkan sepenuhnya
saat subjek melakukan tugas tertentu (Lean et al,
2012). Tarwaka dkk. (2004) mengungkapkan dari
sudut pandang ergonomi, setiap beban kerja yang
diterima seseorang harus menjaga kesesuaian atau
keseimbangan antara kemampuan fisik,
kemampuan kognitif, dan keterbatasan manusia.
D. Beban Kerja Mental
Beban kerja mental dapat didefinisikan
sebagai variabel perantara yang mirip dengan
perhatian. Itu harus disimpulkan dari perubahan
kinerja. Kinerja menurun ketika beban kerja mental
terlalu tinggi atau terlalu rendah. Menurut Tarwaka
(2015) pengertian beban kerja dapat diartikan
Praktikumantara kemampuan
di Teknik Industriatau
Metode
kerja SWAT
yang harus dihadapi. Kemudian
menurut Ananda3 (2001) dalam Hutabarat (2018).
Karwowski
, Dio
Teknik Industri merupakan salah satu
program studi yang ada di Universitas
Muhammadiyah Riau yang menerapkan metode
praktikum dalam belajar. Pembelajaran praktikum di
jurusan teknik industri merupakan salah satu mata
kuliah yang dirancang secara spesifik dengan
harapan mahasiswa dapat memiliki berbagai
keterampilan, pengetahuan dan sikap agar
kompeten sesuai dengan bidang keahliannya.
Namun, mahasiswa merasakan terbebani saat
mengerjakan laporan praktikum karena waktu untuk
pengumpulan laporan dirasa kurang cukup. Belum
lagi banyaknya tugas mata kuliah lain yang diberi
oleh dosen membuat waktu mahasiswa untuk
mengerjakan laporan berkurang, akibatnya
mahasiswa merasa dikejar oleh deadline yang
diberikan.
E. Subjective Workload Assessment Technique
(SWAT)
Meskipun banyak upaya telah dikeluarkan
untuk mengembangkan ukuran beban kerja yang
otomatis dan obyektif, salah satu metode yang terus
menjadi populer dalam evaluasi operasional adalah
dengan meminta operator untuk melaporkan
seberapa keras dia bekerja. Inilah, sebenarnya,
bagaimana kita dapat mendefinisikan ukuran
subjektif dari beban kerja. Menanggapi kebutuhan
yang diakui ini, para peneliti di Laboratorium
Penelitian Medis Dirgantara Harry G. Armstrong
Angkatan Udara A.S. telah mengembangkan SWAT,
Subjective Workload Assessment Technique (Reid
et al, 1981). SWAT adalah prosedur penskalaan
yang telah dikembangkan untuk digunakan dalam
pengaturan yang diterapkan. Apa yang
membedakan SWAT dari kebanyakan metode
penilaian subjektif lainnya adalah bahwa itu
dikembangkan dengan ketat untuk berakar pada
teori pengukuran formal, khususnya teori
pengukuran konjoin.
II. METODOLOGI PENELITIAN
Dalam menentukan topik penelitian, penulis
melakukan identifikasi masalah melalui banyaknya
pemberitaan yang menyebutkan bahwa tingginya
intensitas beban yang dialami oleh pelajar ketika
melakukan sistem pembelajaran secara daring.
Berdasarkan hal tersebut, penulis mencoba meneliti
tingkat beban mental yang dialami oleh mahasiswa
Teknik Industri Universitas Muhammadiyah Riau
serta mengetahui faktor utama penyebab beban
mental tersebut.
Pada penelitian ini, pengumpulan data
dilakukan dengan beberapa kali uji kepada
responden. Responden yang menjadi objek TABEL I
penelitian kali ini dibatasi hanya pada mahasiswa HASIL PRE TEST DAN POST TEST
Teknik Industri Universitas Jenderal Soedirman Nilai
yang memenuhi kriteria. Nama M.Hapalan M.hapalan M.hitungan
Pada penelitian ini, pengumpulan data &Hitungan
dilakukan dengan beberapa kali uji kepada pre post pre post pre post
responden. Responden yang menjadi objek test test test test test test
penelitian kali ini dibatasi hanya pada mahasiswa Resp 1 50 65 35 60 40 80
Teknik Industri Universitas Muhammadiyah Riau Resp 2 40 60 45 80 30 70
yang memenuhi kriteria. Kriteria yang dibutuhkan Resp 3 70 80 50 60 75 70
untuk menjadi responden penelitian ini yaitu
mahasiswa aktif yang sedang melaksanakan
praktikum. Dalam penelitian ini, didapatkan 3 orang
responden yang bersedia dan telah memenuhi
kriteria
Pada proses pengumpulan data, pertama
responden dijelaskan tentang penelitian yang
dilakukan serta apa yang dilakukan oleh responden
selama penelitian. Responden diberi tugas untuk
melihat dan memahami video materi yang diberikan
oleh peneliti. Pengambilan data dilakukan sebanyak
tiga kali. Maksud dari tiga kali disini yaitu responden
menghadapi tiga macam materi yaitu materi yang
membutuhkan pemahaman dan hafalan, materi
yang membutuhkan hafalan dan perhitungan, dan
materi yang berkaitan dengan hitungan. Video
tersebut berdurasi 120 menit dari tiap jenis materi.
Sebelum responden dihadapkan dengan video
materi, responden diberikan soal pre test untuk
melihat seberapa besar tingkat pengetahuan
responden sebelum mendapatkan materi.
Kemudian setelah mendapatkan materi, responden
diberikan soal post test untuk melihat seberapa
besar tingkat pemahaman materi yang didapatkan
setelah mendapatkan materi.Setelah selesai
mengerjakan pre test, responden diminta untuk
mengurutkan kartu SWAT yang sebelumnya
dijelaskan cara pembacaan kartunya. Kartu yang
diurutkan yaitu sebanyak 27 kartu SWAT.
Responden bebas mengurutkan kartu sesuai
dengan beban yang dirasakan selama mengamati
dan memahami materi yang diberikan.

III. HASIL DAN PEMBAHASAN

A. Pengumpulan data
Berikut ini disajikan hasil dari pelaksanaan pre
test dan post test yang dilakukan responden dalam
penelitian. Pre test dilakukan untuk melihat sejauh
mana pengetahuan responden sebelum
mendapatkan materi dan post test dilakukan untuk
melihat seberapa besar tingkat pemahaman materi
setelah menonton video pembelajaran.