PERANGKAT AJAR

MAPEL GEOGRAFI
PAKET C, KELAS IX
Fase CP : F

Domain CP : Perubahan muka bumi akibat proses dan akibatnya bagi kehidupan

Tujuan Pembelajaran :
Melalui pembelajaran discovery learning dan problem base lerning peserta didik dapat
menyimpulkan perubahan muka bumi akibat proses dan akibatnya bagi kehidupan pada lapisan
muka bumi serta terampil dalam membuat laporan ilmiah tertulis tentang dampak perubahan
muka bumi atau poses yang terjadi bagi kehidupan manusia secara mandiri, bernalar kritis, kreatif
dan gotong royong

Kata kunci :
∙ Proses perubahan bentuk muka bumi
∙ Litosfer
∙ Pedosfer
∙ Atmosfer
∙ hidrosfer

Pertanyaan inti :
- Deskripsikan jenis perubahan bentuk muka bumi akibat proses tenaga endogen dan eksogen ! -
Bagaimana dampak perubahan bentuk muka bumi akibat dinamika litosfer, fedosfer, atmosfer dan
hidrosfer bagi kehidupan ?

Pengetahuan dan atau keterampilan yang harus dimiliki siswa :

∙ Keterampilan pembelajaran luring dan daring
∙ Kemampuan dalam mendeskripsikan proses perubahan bentuk muka bumi akibar tenaga endogen
dan eksogen

∙ Kemampuan dalam menyimpulkan dampak perubahan muka bumi bagi kehidupan

3. Profil Pelajar Pancasila :

 ∙ Pelajar menjadi pribadi yang beriman, bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
(berempati pada orang lain)

∙ mandiri (memiliki insiatif dan bekerja secara mandiri dalam melaksanakan keterampilan proses,
percaya diri, mengembangkan kendali dan disiplin diri)Gotong Royong

∙ Bernalar kritis ( mampu memproses informasi dan gagasan, melakukan evaluasi terhadap
prosedur yang dilakukan, mengevaluasi dan merefleksi pemikiran)Kreatif

∙ kreatif ( menghasilkan karya atau gagasan atau tindakan yang orisinil )

∙ bergotong-royong (berkolaborasi dalam menyelesaikan projek sederhana, melakukan komunikasi
untuk mencapai tujuan bersama)

4. Sarana dan Prasarana

- Komputer
- Lcd projector
- Jaringan internet
- Gambar contoh objek fisik dan objek manusia di lingkungan sekitar
- Kutipan berita koran/majalah/media digital tentang proses perubahan bentuk muka akibat litosfer,
pedosfer, atmosfer dan hidrosfer
- LMS Google Classroom, google slides, google docs, jamboard
- LMS Padlet
- Kertas kerja/karton

5. Target Siswa ;

□ Siswa Reguler/ Tipikal

□ Siswa dengan hambatan belajar
□ Siswa Cerdas Istimewa Berbakat (CIB)
□ Siswa dengan ketentuan (tunanetra, tunarungu, tunagrahita, tunadaksa, tunalaras, tunaganda)

6. Jumlah siswa
36 peserta didik (dapat dimodifikasi dalam pembagian jumlah anggota kelompok ketika jumlah siswa
lebih sedikit atau lebih banyak dari 36).

7. Ketersediaan materi
- Pengayaan untuk siswa CIBI : YA
- Alternatif penjelasan/metode : YA
pula peritiwa gempa di Palu dan wilayah lainnya.
Selain tenaga endogen tenaga eksogen juga dapat memengaruhi perubahan bentuk muka bumi
baik dipengaruhi oleh atmosfer, hidrosfer maupun biosfer. Proses eksogen meliputi proses pelapukan,
pengikisan (erosi), masswasting dan sedimentasi. Proses pelapukan mekanik dipengaruhi oleh atmosfer,
biosfer maupun hidrosfer. Proses pelapukan kimia dipengaruhi oleh reaksi unsur kimai pada air dan
batuan sedangkan pelapukan organisme dipengaruhi oleh aktiviatas organisme. Akiba proses pelaukan
ini menghasilkan beragam bentuk muka bumi. Selain pelapukan proses pengikisan dapat manghasilkan
bentuk muka bumi baik dipengaruhi oleh air hujan/air sungai/peraian darat maupun periaran laut. Batu
jamur hanyalah salah satu contoh dari tebing batuan yang tekikis olah tenaga angin. Selanjutnya dalam
proses massawasting/ gerakan tanah turut merubah bentuk buka bumi. Terdapat beragam jenis Gerakan
tanah diantaranya tanah longsor, tanah amblas, tanah nendat, tanah mengalir, lumpur mengalir dan
rayapan tanah.
Dan proses eksogen yang terakhir yaitu sedimentasi yaitu pengendapan tanah ataupun masa
batuan di suatu tempat setelah proes erosi dan trasportasi. Berdasarkan zat pengangkutnya sedimentasi
terditi dari sedimentsi fluvial yang menghasilkan delta, kipas alluvia, dan bantaran sungai, sedangkan
sedimentasi eolin menghasilkan beragam bentuk bukit pasir di daerah gurun, dan yang terakhit adalah
sedimentasi marine yang menghasilkan beragam bentukan di pantai diantaranya beach, bar, spit,
tombolo, dan bentukan lainnya.
Perubahan bentuk muka bumi yang terjadi pada litosfer akan berkaitan dengan gejala lainnya,
misalnya terjadinya bencana banjir di Kalimantan sangat berkaitan dengan perubahan atmosfer
diantaranya jerjadinya hujan diatas normal, bagaimana proses perubahan iklim global dapat
memengaruhi perubahan iklim di suatu wilayah ? faktor apakah yang memengaruhi ? apakah perubahan
aktivitas manusia memengaruhi perubahan iklim global ? bagaimana dampak perubahan terhadap unsur
iklim cuaca di di suatu wlayah ? apakah perubahan luas hutan di Kalimantan/deforestasi memengaruhi
perugahan cuaca micro dan makro ? bagaiaman dampaknya terhadap resapan air dan aliran permukaan
? bagaimana dampaknya terhadap strukutur tanah ? bagaimana pengaruhnya terhadap
keanekaragaman flora fauna dan plasma nuftah ? bagaimana pula dampaknya terhadap kehidupan
manusia, terhadap aspek ekonomi, sodia dan budaya ?

Berdasarkan kajian tersebut dapat dismpulkan bahwa peristiwa yang terjadi pada lapisan litosfer
berkaitan erat juga dengan lapisan atmosfer, hidrosfer, pedosfer, biosfer dan antrosposfer. Pembahasan
materi litosfer dapat dikaitkan dengan gejala litosfer lainnya dalam studi kasus dari suatu peristiwa atau
kejadian di suatu wilayah sebagai suatu kajian komprehensif dalam pemahaman utuh dari suatu gejalan
alam dan gejala sosial yang memengaruhi kehupan manusia.
Sumber Pembelajaran :
⮚ Buku Geografi Siswa Kelas X, Kemendikbud, tahun 2013 :
- Budi Raharjo Agung. 2016 Geografi X Surakarta : Mediatama
- Sumantri, lilis dan Nurul Huda 2016. Geografi untuk Skolah Menengah Atas/Madrasah Kelas
X. Bandung : Grafindo
Tentang : perubahan bentuk muka bumi dan dampaknya bagi kehidupan
∙ Artikel “Litosfer pada link http://file.upi.edu/Direktori/DUAL
MODES/KONSEP_DASAR_BUMI_ANTARIKSA_UNTUK_SD/BBM_1.pdf
∙ Artikel Penyebab Perubahan Iklim, Fakta dan Solusinya", https://tirto.id/emYU ∙ Artikel
“Pencemaran Air: Pengertian, Penyebab, Dampak, Pencegahan pada link
https://www.kompas.com/skola/read/2020/01/15/170000969/pencemaran-air-pengertian
penyebab-dampak-pencegahan?page=all
∙ Artikel Degradasi Lahan di Indonesia
pada link https://dlhk.bantenprov.go.id/upload/article/2019/Degradasi_Lahan_di_Indonesia.pdf

10. Kegiatan pembelajaran utama

Pengaturan siswa Metode

Individu Presentasi
Diskusi
berpasangan Projek
Berkelompok 5 orang Permainan

11. Asesmen

Menilai ketercapaian tujuan pembelajaran Jenis asesmen

Asesmen individu Performa (presentasi, drama, pameran hasil

Asesmen kelompok karya, dsb.)
Tertulis (tes objektif, esai

12. Persiapan Pembelajaran

 - Guru mempersiapkan materi presentasi pembelajaran baik dalam bentuk power point, modul dengan
aplikasi (misalnya : canva, padlet dll)
- Guru menyiapakan gambar yang sesuai dengan materi yang dibahas
- Guru menyiapkan video pembelajaran baik membuat sendiri dengan beragam aplikasi yang dikuasai
(video powerpoint, prezi, bandikem, OBS dll maupun dengan mengunduh video di youtube) - Guru
menyiapkan soal kuis singkat baik lisan/tertulis maupun dengan aplikasi slido, mentimeter, dll - Guru
menyiapakan berbagai bahan bacaan dan media pendukung seperti search link website dan mencari
artikel pengayaan
- Guru mencetak form pengamatan dan worksheet
- Membuat peraturan teknis kegiatan kerja kelompok
- Membuat kelompok diskusi

13. Langkah Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran 1 (90 Menit)

Proses perubahan muka bumi karena pengaruh litosfer dan akibatnya bagi kehidupan. (Pembahasan
LItosfer, pedosfer, atmosfer dan hidrosfer dikaji sebagai satu kesatuan gejala yang saling memengaruhi
satu dan lainnya dan disesuaikan dengan gejala alam yang terjadi di wilayah masing masing)
Skenario 1: Pembelajaran Tatap Muka
Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
1. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, berdoa bersama sebagai perwujudan rasa
syukur serta melakukan presensi siswa, menumbuhkan karakter sesuai profil pelajar Pancasila
yaitu beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME.

2. Guru mengecek kesiapan mental siswa dan memberikan motivasi dengan memberikan ilustrasi
kondisi morfologi di sekitar lingkungan sekolah

3. Guru membahas tugas pada pertemuan sebelumnya tentang membuat peta tematik dengan
menyampaikan kelebihan dan kekurangan dari tugas yang telah diperiksa dan menyarankan
memperbaiki tugas bagi yang belum sesuai serta mengingatkan bagi yang belum mengumpulkan
tugas
4. Guru memberikan motivasi dengan mengajukan pertanyaan “pernahkah kalian menaiki gunng
api/bukit ? Taukah kalian bagaimana proses pembentukan gunung dan bukit ?
5. Guru melakukan apersepsi dengan memberikan pertanyaan sebagai berikut : Bentuk permukaan bumi
sangat beragam baik di darat maupun di laut. Di daerah dataran tinggi memeiliki bentukan yang
 heterogeny diantaranya terdapat bukit, gunung, lembah dll. Menurut kalian faktor apakah yang
memengaruhi keberagaman bentuk muka bumi seperti pada gambar berikut ini ?

6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai pada pertemuan yang sedang berlangsung
yaitu tentang mengklasifikasikan aneka bentuk muka bumi yang dipengaruhi tenaga endogen dan
eksogen

7. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan serta teknik
penilaian yang dilakukan selama kegiatan pembelajaran
Kegiatan inti (65 menit)
8. Guru memberikan kuis/melalui di kertas atau media quizizi/mentimeter/kahut dll. dengan waktu yang
ditentukan tentang materi yang akan dibahas mengklasifikasikan aneka bentuk muka bumi yang
dipengaruhi oleh tenaga endogen dan eksogen
Link quizizz https://quizizz.com/admin/quiz/610b96e969c784001b3621e4
9. Guru menayangkan video bentuk permukaan bumi pada link
https://drive.google.com/file/d/1qmTLwQTlurRPfFqR89lusHxT9eDS4pRH/view?usp=shari
ng
Atau video tentang Video Pembelajaran Bentuk Muka Bumi dan Pengaruhnya terhadap Kehidupan
Manusia pada link https://www.youtube.com/watch?v=P24OwneoYT8 /
https://drive.google.com/file/d/18gLZEvhNb4iLXJcJLl-hj6lHIxEzlYKx/view?usp=sharing
10. Berdasarkan tayangan video peserta didik mengerjakan LKS tentang aneka bentuk muka
bumi yang dipengaruhi oleh tenaga endogen dan eksogen dikaitkan dengan pedosfer,
atmosfer dan hidrosfer untuk menumbuhkan karakter sesuai profil pelajar pancasila ;
mandiri, berpikir kritis, kreatif, gotong royong.
Contoh soal terkait video dan gambar : dapat disampaikan secara lisan maupun aplikasi
digital.

1) Faktor apakah yang memengaruhi perbedaan relif muka bumi (gunung,

bukit, pegunungan, lembah, danau sungai, lautan) ?
2) Bagaimana proses tektonisme dapat memengaruhi perubahan muka bumi ?
3) Bagaimana proses vulkanisme dapat memengaruhi keanekaragaman gunung di muka
bumi ?
4) Bagaiman proses seisme dapat memengaruhi perubahan muka bumi di suatu wilayah ?
5) Deskripsikan contoh dampak unsur atmosfer, hidrosfer dan biosfer terhadap perubahan
bentuk muka bumi melalui proses pelapukan, pengikisan, pengangkutan dan sedimentasi.
6) Bagaimana proes terjadinnya bentuk muka bumi pada gambar 2 di atas ?
7) Klasifikasikan gambar 3,4, dan 5 ke dalam proses pelapukan, pengikisan dan
pengendapan/sedimentasi dan deskripsikan bagaimana proses dan lokasi terjadinya !
8) Berikan kesimpulan keterkaitan gejala litosfer/pedosfer, hidrosfer, atmosfer dari suatu
 peristiwa atau gejala alam di muka bumi sera bagaimana dampaknya bagi
kehidupan ! (Contoh format soal tulis terlampir)
7. Siswa bekerja sama dalam kelompok dan berbagi tugas untuk mencari informasi / data pendukung
guna memerkuat rumusan masalah penyelesaian masalah yang telah dikembangkan dari berbagai
sumber, untuk menumbuhkan profil pelajar Pancasila sebagia sisiwa yang bernalar kritis, kretif dan
gotong royong.

8. Siswa berdiskusi dalam kelompok menyelesaikan kartu masalah/mengolah data yang di dapat dalam
kelompk masing masing dikaitkan dengan kehdidupan sehari hari

9. Siswa bekerja sama dalam kelompok untuk memverivikasi data , menaksir dan mengevaluasi
penyelesaian masalah serta membuat kesimpulan sementara, untuk menumbuhkan profil pelajar
Pancasila sebagia sisiwa yang bernalar kritis, kretif dan gotong royong
10. Selama proses tanya jawab, diskus, pengerjakan kuis/LKSi dan presentasi guru melakukan
pengamatan dan penilaian sesuai rublik pengamatan/penilaian yang telah dibuat. 11. Berdasarkan
jawaban dan pertanyaan tersebut, guru akan menyampaikan perubahan bentuk muka bumi karena
proses endogen dan eksogen serta dampaknya bagi kehidupan secara umum dan bersifat terbuka atas
pendapat, pertanyaan serta tanggapan dari peserta didik

Kegiatan Penutup (10 menit)

12.Peserta didik secara suka rela tanpa ditunjuk menarik kesimpulan/generalisasi atas seluruh
pembelajaran yang telah dilakukan hari ini dan kesesuaiannya dengan tujuan pembelajaran. 13.Guru
melakukan refleksi dan umpan balik dari proses pembelajaran yang telah dilakukan secara lisan atau
tertulis untuk mengetahui ketercapaian pembelajaran dan perbaikan proses pembelajaran

14.Guru meminta siswa mengumpulkan tugas/LKS dari materi yang telah dibahas dikumpulkan dan
akan dibahas pada pertemuan selanjutnya
15.Guru menugaskan siswa membuat poster terkait dengan proses perubahan buka bumi karena
tenaga endogen dan eksogen dan dampaknya bagi kehidupan.

Kegiatan Pembelajaran 1 (90 Menit)

Pembahasan LItosfer, pedosfer, atmosfer dan hidrosfer dikaji sebagai satu kesatuan gejala yang saling
memengaruhi satu dan lainnya dan disesuaikan dengan gejala alam yang terjadi di wilayah masing
masing
Skenario 1: Pembelajaran Jarak Jauh
Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
1. Melalui aplikasi google meet/zoom guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, berdoa
bersama sebagai perwujudan rasa syukur serta melakukan presensi siswa, menumbuhkan
 karakter

sesuai profil pelajar Pancasila yaitu beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME.

2. Guru mengecek kesiapan mental siswa dan memberikan motivasi dengan memberikan ilustrasi kondisi
morfologi di sekitar lingkungan sekolah atau permukaan bumi secara umum 3. Guru membahas tugas
pada pertemuan sebelumnya tentang membuat peta tematik dengan menyampaikan kelebihan dan
kekurangan dari tugas yang telah diperiksa dan menyarankan memperbaiki tugas bagi yang belum sesuai
serta mengingatkan bagi yang belum mengumpulkan tugas

4. Guru memberikan motivasi dengan mengajukan pertanyaan “pernahkah kalian menaiki gunng
api/bukit ? Taukah kalian bagaimana proses pembentukan gunung dan bukit ?

5. Guru melakukan apersepsi dengan memberikan pertanyaan sebagai berikut : Bentuk permukaan bumi
sangat beragam baik di darat maupun di laut. Di daerah dataran tinggi memeiliki bentukan yang
heterogeny diantaranya terdapat bukit, gunung, lembah dll. Menurut kalian faktor apakah yang
memengaruhi keberagaman bentuk muka bumi seperti pada gamar beriktu ini ?

6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai pada pertemuan yang sedang berlangsung
yaitu tentang mengklasifikasikan aneka bentuk muka bumi yang dipengaruhi tenaga endogen dan
eksogen

7. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan serta teknik
penilaian yang dilakukan selama kegiatan pembelajaran
Kegiatan inti (65 menit)
8. Guru memberikan kuis melalui di kertas dengan waktu yang ditentukan tentang materi yang akan
dibahas mengklasifikasikan aneka bentuk muka bumi yang dipengaruhi oleh tenaga endogen dan
eksogen

9. Guru menayangkan video bentuk permukaan bumi pada link

https://drive.google.com/file/d/1qmTLwQTlurRPfFqR89lusHxT9eDS4pRH/view?usp=sharin
10. Berdasarkan tayangan video peserta didik mengerjakan LKS tentang aneka bentuk muka
bumi yang dipengaruhi oleh tenaga endogen dan eksogen dikaitkan dengan pedosfer,
atmosfer dan hidrosfer secara kolaboratif dalam diskusi interaktif menggunakan aplikasi
google slide/google jamboard/google docs atau aplikasi lainnya untuk menumbuhkan
karakter sesuai profil pelajar pancasila ; mandiri, berpikir kritis, kreatif, gotong royong.

Contoh soal terkait video dan gambar :

1) Faktor apakah yang memengaruhi perbedaan relif muka bumi (gunung, bukit,
pegunungan, lembah, danau sungai, lautan) ?
2) Bagaimana proses tektonisme dapat memengaruhi perubahan muka bumi ?
3) Bagaimana proses vulkanisme dapat memengaruhi keanekaragaman gunung di muka
bumi ?
4) Bagaiman proses seisme dapat memengaruhi perubahan muka bumi di suatu wilayah ?
5) Deskripsikan contoh dampak unsur atmosfer, hidrosfer dan biosfer terhadap perubahan
bentuk muka bumi melalui proses pelapukan, pengikisan, pengangkutan dan
sedimentasi.
6) Bagaimana proes terjadinnya bentuk muka bumi pada gambar 2 di atas ?
7) Klasifikasikan gambar 3,4, dan 5 ke dalam proses pelapukan, pengikisan dan
pengendapan/sedimentasi dan deskripsikan bagaimana proses dan lokasi terjadinya !
8) Berikan kesimpulan keterkaitan gejala litosfer/pedosfer, hidrosfer, atmosfer dari suatu
peristiwa atau gejala alam di muka bumi sera bagaimana dampaknya bagi kehidupan !
11. Siswa bekerja sama dalam kelompok dan berbagi tugas untuk mencari informasi / data pendukung
guna memerkuat rumusan masalah penyelesaian masalah yang telah dikembangkan dari berbagai
sumber, untuk menumbuhkan profil pelajar Pancasila sebagia sisiwa yang bernalar kritis, kretif dan
gotong royong.
12. Siswa berdiskusi dalam kelompok menyelesaikan kartu masalah/mengolah data yang di dapat
dalam kelompk masing masing dikaitkan dengan kehdidupan sehari hari

13. Siswa bekerja sama dalam kelompok untuk memverivikasi data , menaksir dan mengevaluasi
penyelesaian masalah serta membuat kesimpulan sementara, untuk menumbuhkan profil pelajar
Pancasila sebagia sisiwa yang bernalar kritis, kretif dan gotong royong

14. Selama proses tanya jawab, diskus, pengerjakan kuis/LKSi dan presentasi guru melakukan
pengamatan dan penilaian sesuai rublik pengamatan/penilaian yang telah dibuat. 15. Berdasarkan
jawaban dan pertanyaan tersebut, guru akan menyampaikan perubahan bentuk muka bumi karena
proses endogen dan eksogen serta dampaknya bagi kehidupan secara umum dan bersifat terbuka atas
pendapat, pertanyaan serta tanggapan dari peserta didik
Kegiatan Penutup (10 menit)
16. Peserta didik secara suka rela tanpa ditunjuk menarik kesimpulan/generalisasi atas seluruh
pembelajaran yang telah dilakukan hari ini dan kesesuaiannya dengan tujuan pembelajaran. 17. Guru
melakukan refleksi dan umpan balik dari proses pembelajaran yang telah dilakukan secara lisan atau
tertulis untuk mengetahui ketercapaian pembelajaran dan perbaikan proses pembelajaran

18. Guru meminta siswa mengumpulkan tugas/LKS dari materi yang telah dibahas dikumpulkan pada
aplikasi google classroom dan akan dibahas pada pertemuan selanjutnya
19. Guru menugaskan siswa membuat poster terkait dengan proses perubahan buka bumi karena
tenaga endogen dan eksogen dan dampaknya bagi kehidupan
Refleksi Guru
1. Guru mengajukan pertanyaan pengalaman yang menarik selama dalam
proses pembelajaran
2. Guru mengecek kembali partisipasi siswa dalam pembelajaran
3. Guru menanyakan kepada siswa tentang kesulitas dan langkah perbaikan yang
perlu dilakukan dalam pembelajaran

Kriteria Mengukur Ketercapaian Tujuan Pembelajaran

1. Peserta didik dapat menggambarkan beragam bentuk realief muka bumi di darata
dan lautan karean dipengaruhi oleh tenaga endogen dan eksogen.
2. Peserta didik dapat menyimpulkan perubahan muka bumi yang dipengaruhi oleh proses
tektonisme, vulkanisme dan seisme dan tenaga eksogen
3. Peserta didik terampil dalalam membuat poster terkait dengan proses perubahan buka bumi

karena tenaga endogen dan eksogen dan dampaknya bagi kehidupan

Proses Asesmen
∙ Guru melakukan pengamatan selama kerja mandiri maupun kuis berlangsung. Hasil
pengamatan berupa kelengkapan dan partisipasi siswa dalam kegiatan diskusi. ∙ Guru
mengajukan pertanyaan lisan atau tertulis untuk mengetahui ketercapaian pemahaman
materi pembelajaran

Pertanyaan Refleksi Siswa

1. Silahkan kamu identifikasi tantangan dan hambatan dalam
pembelajaran 2. Bagian mana yang menurutmu paling sulit dari
pelajaran ini?
3. Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu?
4. Apa upaya kamu untuk memahami lebih mendalam materi pelajaran ini?
Kegiatan Pembelajaran 2 (90 Menit)
Mengkaji perubahan muka bumi berkaitan dengan tenggelamnya muka bumi /tektonisme dikaitakan
dengan atmosfer dan gejala geosfer lainnya
Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
Skenario 1: Pembelajaran Tatap Muka
1. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, berdoa bersama sebagai perwujudan rasa
syukur serta melakukan presensi siswa, menumbuhkan karakter sesuai profil pelajar Pancasila
yaitu beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME.

2. Guru memperhatikan kesiapan psikis dan fisik siswa untuk mengikuti proses pembelajaran dengan
memperhatikan kebersihan, kerapihan, ketertiban dan kehadiran siswa dan mengingatkan tata tertib
selama DBR yang telah disampaikan melalui WAG

3. Guru membahas tugas pada pertemuan sebelumnya tentang klasifikasi aneka bentuk muka bumi yang
dipengaruhi tenaga endogen dan eksogen dengan menyampaikan kelebihan dan kekurangan dari
tugas yang telah diperiksa dan menyarankan memperbaiki tugas bagi yang belum sesuai serta
mengingatkan bagi yang belum mengumpulkan tugas.

4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai pada pertemuan yang sedang
berlangsung yaitu dampak perubahan muka bumi akibat tenaga endogen maupun eksogen terhadap
kehidupan manusia .

5. Guru memberikan motivasi dengan tentang pentingnya melestarikan hutan untuk menambah respan
air dan pentingnya menggunakan air sesuai kebutuhan dan keberlangsungan dimas yang akan datang
6. Guru memberikan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan pemantik berkatan dengan materi
yang akan di bahas, contoh pertanyaan :

JAKARTA, KOMPAS.com - Presiden Amerika Serikat (AS) Joe Biden membuat geger atas prediksi
tenggelamnya DKI Jakarta dalam kurun waktu 10 tahun mendatang. Pernyataan ini dia sampaikan
ketika menyinggung bahaya pemanasan global saat berpidato di Kantor Direktur Intelijen Nasional,
Berdasarkan ilustrasi gambar di atas diprediksi beberapa wilayah di Jakarta utara akan tenggelam
hingga tahun 2050 bahkan sampai keseluruh kota Jakarta. Bagaimana menurut pendapat kalian,
benarkah prediksi tersebut di atas, mengapa ?

Beberapa wilayah di pesisir pantai Indonesia mengalami abrasi hebat dengan meluasnya genangan
aor/banjir rob, bahkan masyarakat terus meninggikan bangunan. Menurut kalian faktor apa
penyebabnya ?

Pada
gambar di atas menginformasikan bahwa PDAM belum mampu menyukupi kebutuhan air bagi warga
kota sehingga masyarakat berlobma menggali sumur sendiri untuk kebutuhan sehari hari apalagi
pabrik dan perusahan besar. Adakah keterkaitan perilaku masyarakat dengan penururnan bangunan
di daerah pesisir seperti gambar di atas ?
Berdasarkan permodelan peta banjir rob Jakarta menunjukan telah dan akan mengalami peningkatan
secara signifikan dari tahun 1997 hingga thun 2050. Menurut kalian perlukan ibukota Negara Jakarta
dipindah ke wilayah lain ? berikan alasannya !

Pada gambar di atas diperlihatkan terjadinya penurunan bangunan rumah dibandingkan jalan
pemukiman di salah saru perumahan di daerah Semarang. Menurut Anda upaya apa yang perlu
dilakukan o;eh masyarakat di daerah tersebut untuk memperlambat penurunan anah dan bangunan ?
Jurnal Sikap Profil Pelajar Pancasila
No Waktu Nama Kejadian/Perilaku Aspek Positif/ Tindakan
sikap Negatif
1 Gotong
royong

2 Kreatif

3 Bernalar
kritis

4 Mandiri

dst

Lembar Penilaian Presentasi (penilaian antar teman dan penilaian dari

guru): Lembar Penilaian Presentasi
Hari/Tanggal : _____________________________________
Nama : _____________________________________
Inisial Anggota : _____________________________________
Kelas : _____________________________________
Judul : _____________________________________
No. Aspek Penilaian Bobot Skor Nilai

1 Kemampuan Mendeskripsikan gagasan 35%

- Keruntutan dalam berpikir dan penulisan

ide/ gagasan
- Penggunaan keerampilan geografi.

2 Kemampuan Menjelaskan isi presentasi 25%

- Kelancaran dalam menyampaikan isi

presentasi.
- Kemampuan dalam menjabarkan jawaban
atas pertanyaan yang ada dalam laporan
pengamatan.

3 Kemampuan menjelaskan hasil 25%

 4 Sikap dalam Presentasi 15%

Keterangan:

Skor 1-4 dimana 1. Sangat kurang, 2. Kurang, 3. Baik, dan 4. Sangat Baik

Nilai : (Bobot x skor) x 25

Skor maksimal : 100

Skor minimal : 25

Lembar Penilaian Poster

Lembar Penilaian Poster

Hari/Tanggal : _____________________________________

Nama : _____________________________________

Kelas : _____________________________________

Judul : _____________________________________
No. Aspek Penilaian Skor Nilai

1 Ketentuan umum: 0-20

- Kerapian tulisan
- Struktur kebahasaan.
- Seni disain

2 Bagian pendahuluan 0-30

- Berisikan himbauan yang menggugah rasa ingin tahu. -

Pemilihan keterampilan geografi yang menggugah kerangkan
spasial.
 3 Bagian inti 0-40

- Memaparkan materi yang relevan dengan masalah yang

dipaparkan.
- Mampu menjawab setiap pertanyaan yang ada dalam lembar
pengamatan dengan penjelasan yang tepat dan jelas. - Memiliki
beragam konsep yang dijelaskan dan atau digambarkan dengan
disertai foto atau dokumen pendukung lainnya.

4 Bagian penutup: 0-10

- Memberikan simpulan atau penegasan atas poster yang telah

disusun.
- Saran atau rekomendasi sehubungan dengan masalah yang
dibahas di dalam poster

Skor maksimal : 100

Skor minimal : 0

Lembar Penilaian Diri menggunkan daftar cek (checklist)

Pada waktu kegiatan kelompok

Nama : …………………………………………
Kelas/Semester : …………………………………………
Petunjuk
1. Bacalah baik baik setiap pernyataan dan berilah tanda v pada kolom yang sesuai dengan
keadaan dirimu yang sebenarnya
2. Serahkan kembalai format yang telah diisi kepada Bapak /Ibu guru
No Pernyataan Ya Tidak Pedom
an
skor

Ya Tidak

1 Mengusulkan ide kepada kelompok 1 0

2 Sibuk mengerjakna tugas saya sendiri 0 1

3 Tidak berani bertanya karena malu ditertawakan 0 1

4 Membantu teman dalam menjawab soal 1

5 Tidak peduli dengan kesulitan yang dihadapi teman 0 1

dalam mengerakan tugas

6 Menertawakan pendapat teman 0 1

7 Aktif mengajukan pertanyaan dengan sopan 1 0

8 Melaksanakan kesepakantan kelompok meskipun tidak sesuai 1 0

dengan pendapat saya

Skor didapat 8

Pedoman penskoran :
Skor 1-2 = kurang
Skor 3-4 = cukup
Skor 5-6 = baik
Skor 7-8 = sangat baik

Lembar Penilaian LKS/QUIS

Hari/Tanggal : _____________________________________
Nama kelompok : _____________________________________
Nama Anggota : _____________________________________
Kelas : _____________________________________
Materi : Gerak epirogenesa, perubahan iklim, banjir rob dan perluasan intensitas banjir dan
tanah amblas kaitannya dengan prilaku manusia teradap
lingkungan
No Nama kelompok SKOR Nilai

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

10 10 10 10 10 10 10 10 10 10

1 Venus 7 8 10 10 8 7 9 10 10 8 87

2 Merkurius

3 Mars

4 Bumi

5 Uranus

6 Neptunus
19. Lembar kerja siswa

Lembar soal LKS/Quiz/kolaborasi google slide/google docs,. dll

Nama kelompok : _____________________________________

Nama anggota : _____________________________________
Kelas (Absen) : _____________________________________
Tgl : _____________________________________
Materi : Aneka bentuk muka bumi yang dipengaruhi oleh tenaga endogen dan eksogen
dikaitkan dengan pedosfer, atmosfer dan hidrosfer
Petunjuk mengerjakan :
1. Soal dikerjakan secara berkelompok dalam diskusi kelompok
2. Setelah menyimak video kerjakanlah soal berikut ini !

No Soal Skor

Skor Skor
maksimal diperoleh

1 Faktor apakah yang memengaruhi perbedaan relif muka 5

bumi (gunung, bukit, pegunungan, lembah, danau
sungai, lautan) ?

2 Bagaimana proses tektonisme dapat 5

memengaruhi perubahan muka bumi ?

3 Bagaimana proses vulkanisme dapat memengaruhi 5

keanekaragaman gunung di muka bumi ? Jelaskan
dengan contoh

4 Bagaiman proses seisme dapat memengaruhi 5

perubahan muka bumi di suatu wilayah ? Jelaskna
dengan contoh
 5 Deskripsikan contoh dampak unsur atmosfer, hidrosfer 10
dan biosfer terhadap perubahan bentuk muka bumi
melalui proses pelapukan, pengikisan, pengangkutan dan
sedimentasi.

6 Bagaimana proes terjadinnya bentuk muka bumi 5

pada gambar 2 di atas ?

7 Klasifikasikan gambar 3,4, dan 5 ke dalam proses 5

pelapukan, pengikisan dan pengendapan/sedimentasi
dan deskripsikan bagaimana proses dan lokasi
terjadinya

8 Berikan kesimpulan keterkaitan gejala litosfer/pedosfer, 10

hidrosfer, atmosfer dari suatu peristiwa atau gejala alam
di muka bumi sera bagaimana dampaknya bagi
kehidupan !

Skor Maksimal 50

Skor diperoleh

Nilai

Lembar soal LKS/Quiz/kolaborasi google slide/google docs

Nama kelompok : _____________________________________

Nama anggota : _____________________________________
Kelas (Absen) : _____________________________________
Tgl : _____________________________________
Materi : Gerak epirogenesa, perubahan iklim, banjir rob dan perluasan intensitas banjir dan
tanah amblas kaitannya dengan prilaku manusia teradap
lingkungan
Petunjuk mengerjakan :
1. Soal dikerjakan secara berkelompok dalam diskusi kelompok
2. Baca dan pelajari materi penurunan daratan /epirogenesa positif
melalui beberapa artikel terkait diantaranya :
Fenomena tanah ambalas dan prediksi Jakarta tengelam
https://www.kompas.com/properti/read/2021/08/02/130000021/
fenomena-tanah-ambles-dan-prediksi-jakarta-tenggelam?page=all
Biden sebut Jakarta tenggelam 10 tahun lagi, apa solusi pemerintah
 ?
https://www.kompas.com/properti/read/2021/07/31/201301821/
biden-sebut-jakarta-tenggelam-10-tahun-lagi-apa-solusi
pemerintah?page=all
Waspada , tahun 2050 Jakarta bakal tenggelam.
https://properti.kompas.com/read/2014/07/08/090305521/Wasp
ada.Tahun.2050.Jakarta.Bakal.Tenggelam
3. Bila pembelajaran tatap muka soal dikerjakan di buku latihan, bila
pembelajaran jarak jauh soal dikerjakan secara kolaborasi melalui
google docs/google slide/google jamboard

Jawablah pertanyaan di bawah ini !

No Soal dan Jawaban Ket

1 Deskripsikan beberapa faktor yang dapat memengaruhi tenggelamnya kota

Jakarta , Muara Gembong Bekasi, Pekalongan,dan wilayah pesisir lain di Pantai
Utara Jawa dan wilayah pesisir lainnya di Indonesia ?

Jawab :

2 Apakah kaitan lands subsidence dengan tenggelamnya kota Jakarta ? Bagaimana

pula di pesisir panti Pantura dan wilayah pesisir lain di Indonesia ?

Jawab :

3 Apakah reklamasi pantai berpengaruh terhadap tenggelamnya kota Jakarta ?

Apakah berkurangnya hutan bakau turut memengaruhi intensitas abrasi di pesisir
Pantura dan wilayah lain di pesisir Indonesia ?

Jawab :

4 Mengapa penggunaan air tanah berlebihan dapat mempercepat tenggelamnya

Jakarta dan daerah pesisir lain di Pantura ? Bagaimana pula di wilayah lain di
Indonesai ?

Jawab :

5 Adakah kaitan prediksi tenggelamnya kota Jakarta, wilayah pesisir pantura dan
wilayah pesisir lainnya di Indonesia dengan perubahan iklim global ?
 Lembar Soal Quiz/kolaborasi google slide/google docs

Nama kelompok : _____________________________________

Nama anggota : _____________________________________

Kelas (Absen) : _____________________________________

Tgl : _____________________________________

Soal Quis dibuat di kertas (ketik) atau dengan cara interaktif game pada google slide/google docs
dengan batas waktu yang ditentukan oleh guru mata pelajaran pada tiap nomor

Kerjakan soal berikut ini secara kelompok dan penuh kejujuran!

1. Deskripsikan 2 contoh bentuk muka bumi yang dipengaruhi oleh tenaga endogen dan 2
contoh bentuk muka bumi akibat tenaga eksogen pada lapisan litosfer

2. Deskripsikan faktor yang memengaruhi perubahan lingkungan fisik pada permukaan

litosfer !

3. Deskripasikan bentuk adaptasi manusia terhadap perbedaan kondisi muka bumi dan
permasalahan yang dihadapi (contoh adaptasi di dataran rendah untuk pertanian
masalahnya…… dll) !

4. Deskripsikan permasalahan banjir di perkotaan kaitannya dengan tata kelola perkotaan

dan perubahan iklim
_______________________________________________________________________
 _______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

SOAL PILIHAN GANDA

1. Gambar berikut terbentuk oleh proses ….
A. eksarasi
B. korasi
C. ablasi
D. abrasi
E. erosi
2. Fenomena alam akibat proses tenaga eksogen adalah...
A. gempa bumi, vulkanisme, tsunami, pelapukan, dan tanah longsor
B. erosi, soil creep, tektonisme, denudasi, dan vulkanisme
C. pelapukan, denudasi, vulkanisme, dan soil treatment
D. pelapukan, denudasi, tanah longsor, erosi, dan soil creep
E. pelapukan, denudasi, marine stack, monadnock, dan gempa bumi
3. Bentuk muka Bumi yang merupakan hasil proses erosi adalah angka… .
(1)pantai fyord
(2) meander
(3)pantai cliff
(4)peneplain
(5)dataran aluvial
A. 1, 2, dan 3
B. 1, 2, dan 5
C. 1, 3, dan 4
D. 2, 4, dan 5
E. 3, 4, dan 5
4. Berikut ini adalah bentuk muka bumi hasil dari pelapukan… .
A. mekanik
B. fisik
C. kimiawi
D. biologis
E. organic
5. Apa pengaruh rangkaian pegunungan Andes di tepi barat Benua Amerika terhadap
fenomena cuaca/iklim?
A. akumulasi hujan di sisi timur
B. tekanan udara tinggi di sisi barat
C. akumulasi hujan di di sisi barat
D. suhu udara tinggi di sisi barat
E. kelembaban udara tinggi di sisi timur