INSTRUMEN PTK

PENINGKATAN KEAKTIFAN PEMBELAJARAN FIKIH

DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA PPT INTERAKTIF
DI MI NURUL ISLAM LAMONGAN

OLEH :
NUR HAYATI KARTINI, S.Pd.I.
ANGKATAN 2 KELAS F5 MAPEL FIKIH

PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MADRASAH
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI (UIN)
KIAI HAJI ACHMAD SIDDIQ JEMBER
TAHUN 2022
 Mata Pelajaran : Fikih
Satuan Pendidikan : MI Nurul Islam lamongan
Kelas/Semester : VI/I
Waktu : 2x35 menit
Tema Pembelajaran : Makanan Halal dan Haram

Keterlaksanaan
No. PENDAHULUAN
Ya Tidak
1. Kelas dimulai dengan guru memberikan salam, menyapa dan
mempersiapkan siswa kelas VI
Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin doa (Religius)
2.
Siswa diajak menyanyikan lagu “kebangsaan atau tepuk PPK” Guru
3. memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat
kebangsaan. (Nasionalisme)
Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan
4. semangat disiplin , mandiri , kerja keras, dan bertanggung jawab
Guru melakukan kegiatan ice breaking untuk menghidupkan suasana
kelas.
5. Guru menginformasikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
Guru membagi kelompok

KEGIATAN INTI
7. Siswa membaca literatur tentang macam-macam dan perbedaan
makanan halal dan haram yang ada di buku paket siswa/modul
Siswa mengamati gambar atau tulisan melalui layar proyektor
8.
Guru menanyakan kepada siswa tentang materi yang ada di slide
9. power point makanan halal dan haram
❖ Pertanyaan tentang macam-macam makanan halal dan
haram
❖ Pertanyaan tentang perbedaan makanan halal dan
haram
10. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya
terkait pemahamannya terhadap materi yang dicermati tentang
makanan halal dan haram

11. Secara berkelompok menggali informasi tentang pengertian dan

perbedaan makanan halal dan haram dari berbagai sumber;
buku literatur, ensiklopedi, internet, media elektronik maupun
cetak
12.
Siswa berdiskusi tentang materi makanan halal dan haram bersama
13. kelompok
 14. Merumuskan hasil penggalian informasi tentang makanan halal dan
haram Menyusun kesimpulan pengertian, perbedaan makanan halal
dan haram dengan bimbingan guru

15. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang telah
berlangsung:
- Informasi apa yang ingin kamu ketahui lebih lanjut?
- Hikmah apa saja yang dapat diambil dari materi kali ini.
16.
Siswa mempresentasikan hasil diskusi kepada kelompok lain
didepan kelas

PENUTUP

17. ❖ Melaksanakan tanya jawab,

18. ❖ menyimpulkan materi pelajaran dan refleksi.
19.
20. ❖ Memberikan penguatan materi dan memberikan tugas Doa
dan memberi salam

Jumlah

Jawaban ya nilai 1
Jawaban tidak nilai 0
Rumus nilai pelaksanaan pembelajaran Nilai
= skor yang diperoleh / 12 x 100
Skor yang diperoleh = ________ x 100 = Nilai
12

Simpulan : ………. ………. ………. ………. ……….

……….
………. ………. ………. ………. ……….
……….
Saran-saran : ………. ………. ……….………. ……….
……….
………. ………. ……….………. ……….
……….
Pengamat, Penyaji,

1. ……….
2. ……….
Nur Hayati Kartini, S.Pd.I
3 ……….
 Lembar Pengamatan KBM 2

Mata Pelajaran : Fikih

Satuan Pendidikan : MI Nurul islam
Kelas/Semester : VI/I
Waktu : 2x35 menit
Tema Pembelajaran : Makanan Halal dan haram

Keterlaksanaan
No. PENDAHULUAN
Ya Tidak
1. Kelas dimulai dengan guru memberikan salam, menyapa dan
mempersiapkan siswa kelas VI
Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin doa (Religius) Guru
2.
mengajak menyanyikan lagu Nasional dengan tujuan penguatan
3. tentang pentingnya menanamkan semangat kebangsaan.
(Nasionalisme)
Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan
4. semangat disiplin , mandiri , kerja keras, dan bertanggung jawab Guru
melakukan kegiatan ice breaking untuk menghidupkan suasana kelas.
Guru menginformasikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
5. Guru membagi kelompok

KEGIATAN INTI
8. Siswa membaca literatur tentang pengertian dan perbedaan makanan
halal dan haram yang ada di buku paket siswa/modul.
Siswa mengamati gambar atau tulisan melalui layar proyektor
9.
Guru menanyakan kepada siswa tentang materi yang ada di slide
10. power point makanan halal dan haram
Pertanyaan tentang pokok ajaran makanan halal dan haram
11. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya
terkait pemahamannya terhadap materi yang dicermati tentang
makanan halal dan haram
 12. Secara berkelompok menggali informasi tentang makanan halal dan
haramdari berbagai sumber;
buku literatur, ensiklopedi, internet, media elektronik maupun cetak
Siswa berdiskusi tentang materi makanan halal dan harambersama
13. kelompok
14. Merumuskan hasil penggalian informasi tentang makanan halal dan
15. haram Menyusun kesimpulan pokok ajaran makanan halal dan haram
dengan bimbingan guru

16. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang telah
berlangsung:
- Teladan apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari ini?
- Informasi apa yang ingin kamu ketahui lebih lanjut?
- Hikmah apa saja yang dapat diambil dari materi kali ini. Siswa
17. mempresentasikan hasil diskusi kepada kelompok lain didepan
kelas

PENUTUP
18. ❖ Melaksanakan tanya jawab,
19. ❖ menyimpulkan materi pelajaran dan refleksi.
20.
21. ❖ Memberikan penguatan materi dan memberikan tugas Doa dan
memberi salam

Jumlah
Jawaban ya nilai 1
Jawaban tidak nilai 0

Rumus nilai pelaksanaan pembelajaran Nilai

= skor yang di peroleh / 12 x 100
Skor yang diperoleh = ________ x 100 = Nilai
12

Simpulan : ………. ………. ………. ………. ……….

……….
………. ………. ………. ………. ……….
……….
Saran-saran : ………. ………. ……….………. ……….
……….
………. ………. ……….………. ……….
……….

Pengamat, Penyaji,
 1. ……….
2. ……….
3 ………. Nur Hayati kartini, S.Pd.I

Lampiran soal
Jawablah dengan cara memberi tanda ceklis (√) pada kolom “Ya” atau “ tidak” dari
pernyataan berikut yang sesuai dengan keadaan kalian sebenarnya!
Pertanyaan Ya tidak

Makanan yang halal hakikatnya adalah makanan yang

dibolehkan oleh agama dari segi hukumnya.

Tayyib artinya baik

Allah menghalalkan makanan yang mengandung mudlarat

Arti mudlarat adalah membahayakan

Hukum memakan binatang yang mati tanpa penyembelihan

adalah haram

LEMBAR OBSERVASI PTK

Komponen Siswa
No Hal yang Diamati Skor
Siswa 1 2 3 4
1 Keaktifan Siswa:
a. Siswa aktif mencatat materi pelajaran
b. Siswa aktif bertanya
c. Siswa aktif mengajukan ide
2 Perhatian Siswa:
a. Diam, tenang
b. Terfokus pada materi
c. Antusias
3 Kedisiplinan:
a. Kehadiran/absensi
b. Datang tepat waktu
c. Pulang tepat waktu
 4 Penugasan/Resitasi:
a. Mengerjakan semua tugas
b. Ketepatan mengumpulkan tugas sesuai waktunya
c. Mengerjakan sesuai dengan perintah

Keterangan;
4 : Sangat Baik
3 : Baik
2 : Tidak Baik
1 : Sangat Tidak Baik

LEMBAR OBSERVASI PTK

Komponen Guru
No Hal yang Diamati Skor
Guru 1 2 3 4
1 Penguasaan Materi:
a. Kelancaran menjelaskan materi
b. Kemampuan menjawab pertanyaan
c. Keragaman pemberian contoh

2 Sistematika penyajian:
a. Ketuntasan uraian materi
b. Uraian materi mengarah pada tujuan
c. Urutan materi sesuai dengan KI-KD

3 Penerapan Metode:
a. Ketepatan pemilihan metode sesuai materi
b. Keseuaian urutan sintaks dengan metode yang
digunakan
c.Mudah diikuti siswa

4 Penggunaan Media:
a. Ketepatan pemilihan media dengan materi
b. Ketrampilan menggunakan media
c. Media memperjelas terhadap materi

5 Performance:
a. Kejelasan suara yang diucapkan
b. Kekomunikatifan guru dengan siswa
c. Keluwesan sikap guru dengan siswa
 6 Pemberian Motivasi:
a. Keantusiasan guru dalam mengajar
b. Kepedulian guru terhadap siswa
c. Ketepatan pemberian reward dan punishman

Keterangan;
4 : Sangat Baik
3 : Baik
2 : Tidak Baik
1 : Sangat Tidak Baik

LEMBAR OBSERVASI PTK

Komponen Materi
No Hal yang Diamati Skor
Komponen Materi 1 2 3 4
1 Kesesuaian dengan isi kurikulum:
a. Materi sesuai dengan SK yang tercantum pada silabus
b. Materi sudah sesuai dengan KD yang tercantum pada RPP
c. Materi sudah sesuai dengan tujuan pembelajaran

2 Sistematika penyampaian Materi:

a. Penyajian materi sesuai urutan
b. Penyajian materi sudah mengikuti induktif dan deduktif
c. Penyajian materi sudah merujuk dari konkrit ke abstrak

3 Urgensi:
a. Sangat dibutuhkan peserta didik
b. Dapat diaplikasikan dalam kehidupan
c. Diujikan dalam UN

4 Menarik:
a. Materi didukung media yang sesuai
b. Materi didukung metode yang menyenangkan
c. Materi dapat direspon secara antusias

Keterangan;
4 : Sangat Sesuai
3 : Sesuai
2 : Tidak Sesuai
1 : Sangat Tidak Sesuai
 LEMBAR OBSERVASI PTK

Komponen Pengelolaan Kelas

No Hal yang Diamati Skor
Komponen Pengelolaan Kelas 1 2 3 4
1 Tujuan :
a. Ketepatan
b. Keefektifan
c. Pencapaian target kompetensi

2 Ruang:
a. Standarisasi ruangan
b. Kebersihan ruangan
c. Kenyamanan ruangan

3 Tempat Duduk:
a. Kerapian tempat duduk
b. Pengaturan tempat duduk
c. Pengaturan jarak duduk antar siswa

4 Siswa:
a. Kemampuan menstimulus untuk bertanya
b. Kemampuan memotivasi menjawab
c. Kemampuan menciptakan interaksi

Keterangan;
4 : Sangat Baik
3 : Baik
2 : Tidak Baik
1 : Sangat Tidak Baik
 LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA SELAMA PROSES PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran :
Materi Pokok :
Siklus ke :
Nama Guru :
Petunjuk Pengisian:
Amatilah aktivitas siswa selama proses pembelajaran dalam kelompok. Isilah lembar pengamatan
dengan prosedur sebagai berikut:
1. Pengamat dalam melakukan pengamatan duduk di tempat yang mungkin dapat melihat semua
aktivitas siswa
2. Setiap 150 detik, pengamat melakukan aktivitas pengamatan aktivitas siswa yang dominan, dan
30 detik berikutnya pengamat menulis hasil pengamatan.

Skor Hasil
No Aktivitas yang diamati Mak. Ket
Baik Cukup Rendah
Mengerjakan tugas kelompok secara
1 3
aktif
Berlatih melakukan kerjasama
menyusunn peta konsep (berada dalam
tugas, mengambil giliran, bertanya,
2 mendengarkan dengan aktif, 3
memberikan dan menghargai kontribusi)

Aktif dalam kegiatan diskusi

kelas/presentasi:
- Seluruh perhatian diarahkan pada 3
materi presentasi
- Mengikuti kegiatan 3
diskusi/presentasi secara aktif
- Pertanyaan yang diajukan relevan 3
3 dengan tema yang didiskusikan
- Menjawab pertanyaan sesuai 3
dengan maksud dan tujuan
pertanyaan 3
- Memberikan pendapat/tanggapan
yang argumentatif 3
- Menghargai saran dan pendapat
sesama teman peserta presentasi

Total 24
Capaian (%)

Observer,

(…………………….............)
 LEMBAR PENGAMATAN AKTIVITAS KERJASAMA KELOMPOK

Siklus ke :
Materi Pokok :
Hari, tanggal :

PETUNJUK PENGISIAN
1. Pengamat duduk dekat kelompok yang diamati
2. Pengamatan ditujukan pada dua kelompok yang telah ditentukan untuk pengamatan aktivitas siswa
3. Pengamatan dimulai sejak siswa berada dalam kelmpoknya.
4. Pengamat dapat memberikan tanda cek (V) pada baris aktivitas kerjasama yang terjadi sesuai dengan kolom
waktu seperti pada aktivitas siswa.

Aktivitas Kelompok
kerja
No
kelompok
Nama Nama Nama Nama Nama Nama

Berada
1
dalam tugas

Mengambil
giliran dan
2 Berbagi
tugas

3 Bertanya

Mendengar
4 kan dengan
aktif

Memberika
n dan
5 menghargai
kontribusi

Rubrik Sikap dalam Diskusi

No. Aspek Yang Dinilai Skor
1. Sikap Kerjasama
2. Tanggung jawab
 3. Menghargai pendapat orang lain
4. Mengemukakan pendapat
5. Mengajukan pertanyaan
6 Memberikan penjelasan pada teman kelompok
Pedoman Penskoran
Skor maksimum 4, skor minimum 1 dengan kriteria sebagai berikut :
4 = Amat baik
3 = Baik
2 = Cukup
1 = Kurang

LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS BELAJAR SISWA KELAS VI

PADA MATA PELAJARAN FIKIH
SIKLUS 1

Nama Sekolah : MI Nurul Islam Lamongan

Tahun Pelajaran : 2022/2023
Kelas / Semester : VI / I
Mata Pelajaran : Fikih
Kompetensi Dasar : Menganalisis Kriteria makanan Halal

Minat Perhatian Partisipasi Presentasi

Nama Kelompok /Siswa
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Kelompok : 1
Ketua :
Anggota :
Kelompok : 2
Ketua :
Anggota :
Kelompok : 3
Ketua :
Anggota :
Kelompok : 4
Ketua :
Anggota :

Keterangan : Skor 1 = Kurang Skor 3 = Baik

Skor 2 = Cukup Skor 4 = Sangat Baik