Peka Sains t5 Tugasan

PENTAKSIRAN PEKA SAINS SPM TINGKATAN 5
NASKHAH GURU
1 | PENTAKSIRAN PEKA SAINS SPM TINGKATAN 5

CikguAbye’s
NASKHAH GURU
TEMA EKSPERIMEN
Menjalankan eksperimen menunjukkan kewujudan
1.1.2
mikroorganisma
Menjalankan eksperimen untuk mengkaji faktor yang
mempengaruhi pertumbuhan mikroorganisma
Kesan nutrien terhadap pertumbuhan bakteria
Kesan kelembapan terhadap pertumbuhan bakteria

1.1.3
PENYENGGARAAN Kesan cahaya terhadap pertumbuhan bakteria
DAN
KESINAMBUNGAN Kesan suhu terhadap pertumbuhan bakteria
HIDUP
Kesan nilai pH terhadap pertumbuhan bakteria
Menjalankan eksperimen mengkaji kesan antibiotik

1.3.3
terhadap pertumbuhan bakteria
Menjalankan eksperimen untuk menganggarkan nilai
2.1.2
kalori dalam sampel makanan
Menjalankan eksperimen mengenai kesan kekurangan
2.2.2
makronutrien kepada tumbuhan
mempengaruhi kadar tindak balas
Kesan suhu bahan tindak balas terhadap kadar tindak
balas
PENEROKAAN Kesan kepekatan bahan tindak balas terhadap kadar
UNSUR DALAM 4.2.1
tindak balas
ALAM
Kesan saiz bahan tindak balas terhadap kadar tindak
balas
Kesan kehadiran mangkin terhadap kadar tindak balas
5.5.9 Menjalankan eksperimen untuk menghasilkan sabun

melalui proses saponifikasi

CikguAbye’s
NASKHAH GURU
7 EKSPERIMEN WAJIB SAINS TINGKATAN 5 DAN PEMETAAN KEMAHIRAN
SAINTIFIK
MENGGUNAKAN NOMBOR
PERHUBUNGAN RUANG
MENDEFINISI SECARA
MEMBUAT HIPOETSIS
MEMBUAT INFERENS
MENGEKSPERIMEN
MENTAFSIR DATA
PEMBOLEHUBAH
BERKOMUNIKASI
MENGUKUR DAN
MENGGUNAKAN
MEMERHATI
MENGAWAL
SUBTAJUK
MENGELAS
NO AMALI
DAN MASA
MERAMAL
OPERASI
TAJUK
AMALI
Menjalankan eksperimen
1.1.2 menunjukkan kewujudan
mikroorganisma
untuk mengkaji faktor yang
mempengaruhi pertumbuhan
mikroorganisma
(Nutrien)
mikroorganisma
(kelembapan)
1.1
1.1.3 mempengaruhi pertumbuhan
1
mikroorganisma
(Cahaya)
mikroorganisma
(Suhu)
mikroorganisma
(Nilai pH)
mengkaji kesan antibiotik
1.3 1.3.3
terhadap pertumbuhan
bakteria
2 2.1 2.1.2 Menjalankan eksperimen
untuk menganggarkan nilai
kalori dalam sampel makanan
2.2 2.2.2 Menjalankan eksperimen
mengenai kesan kekurangan
makronutrien kepada
tumbuhan

CikguAbye’s
NASKHAH GURU
7 EKSPERIMEN WAJIB SAINS TINGKATAN 5 DAN PEMETAAN KEMAHIRAN
SAINTIFIK
MENGGUNAKAN NOMBOR
PERHUBUNGAN RUANG
MENDEFINISI SECARA
MEMBUAT HIPOETSIS
MEMBUAT INFERENS
MENGEKSPERIMEN
MENTAFSIR DATA
PEMBOLEHUBAH
BERKOMUNIKASI
MENGUKUR DAN
MENGGUNAKAN
MEMERHATI
MENGAWAL
SUBTAJUK
MENGELAS
NO AMALI
DAN MASA
MERAMAL
OPERASI
TAJUK
AMALI
Untuk menjalankan
eksperimen untuk
mengkaji suhu bahan
tindak balas terhadap
kadar tindak balas
Untuk menjalankan
eksperimen untuk
mengkaji kepekatan
bahan tindak balas
terhadap kadar tindak
4 4.2 4.2.1 balas
Untuk menjalankan
eksperimen untuk
mengkaji saiz bahan
tindak balas terhadap
kadar tindak balas
Untuk menjalankan
eksperimen untuk
mengkaji kehadiran
mangkin terhadap kadar
tindak balas
Menjalankan
eksperimen untuk
5 5.5 5.5.9 menghasilkan sabun
melalui proses
saponifikasi

CikguAbye’s
NASKHAH GURU
SENARAI SEMAK PELAKSANAAN PEKA SAINS

TINGKATAN LIMA
TEMA EKSPERIMEN TINGKATAN LIMA √@X

Menjalankan eksperimen menunjukkan
1.1.2
kewujudan mikroorganisma
mempengaruhi pertumbuhan mikroorganisma
Kesan nutrien terhadap pertumbuhan
bakteria
Kesan kelembapan terhadap pertumbuhan
bakteria
1.1.3
Kesan cahaya terhadap pertumbuhan
PENYENGGARAAN bakteria
DAN Kesan suhu terhadap pertumbuhan bakteria
KESINAMBUNGAN
HIDUP Kesan nilai pH terhadap pertumbuhan
bakteria
Menjalankan eksperimen mengkaji kesan
1.3.3
antibiotik terhadap pertumbuhan bakteria
Menjalankan eksperimen untuk
2.1.2 menganggarkan nilai kalori dalam sampel
makanan
Menjalankan eksperimen mengenai kesan
2.2.2
kekurangan makronutrien kepada tumbuhan
mempengaruhi kadar tindak balas
Kesan suhu bahan tindak balas terhadap
kadar tindak balas
4.2.1 Kesan kepekatan bahan tindak balas
PENEROKAAN UNSUR terhadap kadar tindak balas
DALAM ALAM Kesan saiz bahan tindak balas terhadap
kadar tindak balas
Kesan kehadiran mangkin terhadap kadar
tindak balas
Menjalankan eksperimen untuk menghasilkan
5.5.9
sabun melalui proses saponifikasi

CikguAbye’s
NASKHAH GURU
FORMAT PENULISAN LAPORAN AMALI
Nama :………………………………….. Tarikh :…………………
Tingkatan :…………………………………..
Nombor eksperimen/Tajuk
Pernyataan masalah :
Tujuan :
Hipotesis :
Pemboleh ubah :
a. Pemboleh ubah dimanipulasikan :
b. Pemboleh ubah bergerak balas :
c. Pemboleh ubah dimalarkan :
Bahan dan radas :
Rajah susunan bahan dan radas
Prosedur
Pemerhatian/Keputusan
Mentafsir data
Perbincangan
Kesimpulan

CikguAbye’s
NASKHAH GURU
Kaji situasi berikut.
(1) Berdasarkan maklumat di atas, rancang dan jalankan satu eksperimen untuk
mengkaji situasi tersebut. Tuliskan satu laporan eksperimen yang lengkap.
Anda dibekalkan dengan agar-agar nutrien steril, pita selofan, pen penanda,
empat piring petri dan silinder penyukat 10cm3
(2) Laporan tersebut perlu mengandungi perkara-perkara berikut:
a. Pernyataan masalah
b. Tujuan eksperimen
c. Hipotesis
d. Pemboleh ubah Format penulisan laporan
e. Radas dan bahan eksperimen rujuk kepada
f. Prosedur nota yang telah diberikan.
g. Berkomunikasi (Penjadualan data)
h. Mentafsir data
i. Membuat kesimpulan
(3) Anda juga dikehendaki menjawab soalan-soalan berikut:

CikguAbye’s
NASKHAH GURU
a. Nyatakan inferens bagi dapatan eksperimen ini.
b. Berikan definisi secara operasi pertumbuhan bakteria dalam eksperimen ini.
c. Mengapakah agar-agar nutrient dan piring petri disterilkan?
d. Terangkan mengapa piring petri
i. ditutup dan dilekatkan penutup dengan pita selofan.
ii. berkeadaan terbalik
iii. disimpan di dalam almari yang gelap
e. Antara piring petri A,B,C dan D yang manakah mempunyai bilangan koloni yang
paling banyak? Berikan sebabnya.
f. Antara piring petri A,B,C dan D yang manakah mempunyai bilangan koloni
bakteria yang paling sedikit? Berikan sebabnya.
g. Apakah fungsi agar-agar nutrient steril di dalam piring petri D?
h. Adakah koloni bakteria bertumbuh pada agar-agar nutrient di dalam piring petri
D? Berikan sebabnya.
Semasa anda menjalankan eksperimen, kemahiran manipulatif dan amalan sikap

saintifik dan nilai murni akan dinilai.

CikguAbye’s
NASKHAH GURU
EKSPERIMEN 1.1 (BUKU TEKS M/S 17-18)
Pernyataan masalah : Bagaimanakah tahap kebersihan jari tangan yang mencoret

permukaan agar-agar nutrien steril mempengaruhi kadar
pertumbuhan bakteria pada permukaan agar-agar nutrien
steril tersebut?
K1P1
(Pernyataan masalah)
Tujuan : Untuk membandingkan pertumbuhan bakteria pada agar-

agar nutrien steril yang dicoret dengan
a. jari tangan yang tidak dibasuh.
b. jari tangan stelah dibasuh dengan air sahaja.
c. jari tangan setelah dibasuh dengan sabun dan air.
K1P2
(Tujuan penyiasatan)
Hipotesis : Apabila tahap kebersihan jari tangan yang mencoret

permukaan agar-agar nutrien steril bertambah maka
pertumbuhan bakteria pada permukaan agar-agar nutrien
steril itu akan berkurang.
K1P3
(Hipotesis)
Pembolehubah
(a) dimanipulasikan : Kebersihan jari tangan yang mencoret agar-agar
nutrien steril.
(b) bergerak balas : Bilangan koloni bakteria pada agar-agar nutrien
steril.
(c) dimalarkan : Suhu persekitaran
K1P4
(Mengawal pembolehubah)
Bahan : Agar-agar nutrient steril, pita selofan dan pen

penanda
Radas : Empat piring petri steril dengan penutup berlabel A,
B, C dan D dan silinder penyukat steril (10cm3)
K1P5
(Radas dan bahan)
Prosedur
Rajah 1 (a)
K1P7
(Kebolehan melukis dan melabel radas dan bahan dengan susunan yang betul)

CikguAbye’s
NASKHAH GURU
1. Radas disusun seperti yang ditunjukkan dalam rajah di atas.
2. Langkah berikut dijalankan
(a) Seluruh permukaan agar-agar nutrient steril dalam piring petri A dicoret dengan
jari tangan yang tidak dibasuh.
(b) Tangan dibasuh dengan air dan langkah 2(a) diulang dengan menggantikan
piring petri A dengan piring petri B.
(c) Tangan dibasuh dengan sabun dan air dan langkah dalam 2(a) diulang dengan
menggantikan piring petri A dengan piring petri C.
(d) Piring petri D tidak dicoret dengan jari tangan
3. Piring petri A, B, C dan D ditutup dan penutupnya dilekatkan dengan pita selofan.
Setiap piring petri diterbalikkan.
4 Piring petri A,B,C dan D disimpan secara terbalik di dalam almari yang gelap pada
suhu bilik selama tiga hari.
5. Selepas tiga hari, piring petri A,B,C dan D dikeluarkan dari almari.
6. Koloni bakteria diperhatikan di dalam setiap piring petri. Pemerhatian direkodkan
dalam jadual. Perlu dicatatkan sama ada tiada koloni, koloni yang sedikit atau koloni
yang banyak.
K1P6
(Prosedur)
Keputusan
Piring petri Permukaan agar-agar nutrien Bilangan koloni bakteria
A Dicoret dengan jari tangan yang tidak

dibasuh
B Dicoret dengan jari tangan yang dibasuh
dengan air sahaja
C Dicoret dengan jari tangan yang dibasuh
dengan sabun dan air
D Tidak dicoret dengan jari tangan
K3P1
(Boleh melengkapkan pemboleh ubah dimanipulasikan dan pembolehubah bergerak balas dalam jadual
dengan betul)
K3P2
(Boleh mencatatkan data/pemerhatian yang diperoleh daripada
eksperimen dengan betul)

CikguAbye’s
NASKHAH GURU
K4 MENTAFSIR DATA DAN MEMBUAT KESIMPULAN
1. Nyatakan inferens bagi dapatan eksperimen ini.

Bilangan koloni paling banyak pada permukaan agar-agar nutrien yang dicoret
dengan jari tangan yang tidak dibasuh kerana bakteria dapat membiak dengan
aktif dalam persekitaran yang tidak bersih.
K4P2 (a)
(Membuat inferens)
2. Berikan definisi secara operasi pertumbuhan bakteria dalam eksperimen ini.

Pertumbuhan bakteria ialah proses di mana bilangan koloni bakteria yang banyak
terdapat pada permukaan agar-agar nutrien apabila agar-agar dicoret dengan
tangan yang tidak berbasuh.
K4P2 (b)
(Mendefinisi secara operasi)
3. Apakah kesimpulan eksperimen ini?

Pertumbuhan bakteria sangat aktif jika tahap kebersihan sesuatu tempat itu
rendah.
K4P3
(Membuat kesimpulan)
K5:MENILAI DAPATAN EKSPERIMEN

K5P1
Menghubungkaitkan dapatan penyiasatan dengan mengaitkan teori, prinsip dan hukum sains
dalam membuat laporan.
1. Mengapakah agar-agar nutrien dan piring petri disterilkan?

Untuk membunuh bakteria pada agar-agar nutrien dan piring Petri
2. Terangkan mengapa piring petri

(a) ditutup dan dilekatkan penutup dengan pita selofan
Untuk menghalang mikroorganisma lain daripada masuk
(b) berkeadaan terbalik

Untuk mencegah air yang terkondensasi daripada jatuh ke atas
permukaan agar-agar yang akan mempengaruhi pertumbuhan bakteria
pada permukaan agar-agar
(c) disimpan di dalam almari yang gelap

Untuk mengelakkan daripada cahaya kerana cahaya terutamanya sinaran
Matahari dapat merencatkan pertumbuhan bakteria
3. (a) Antara piring petri A, B dan C, yang manakah yang mempunyai bilangan koloni
bakteria yang paling banyak? Berikan sebab.
Piring Petri A. Jari tangan yang tidak dibasuh mempunyai bilangan
bakteria yang paling banyak.
(b) Antara piring petri A, B dan C, yang manakah yang mempunyai bilangan koloni
bakteria yang paling sedikit? Berikan sebab.
Piring Petri C. Jari tangan yang dibasuh dengan sabun dan air
mempunyai bilangan bakteria yang paling sedikit.

CikguAbye’s
NASKHAH GURU
4. Apakah fungsi agar-agar nutrient steril di dalam piring petri D?
Berfungsi sebagai kawalan untuk membandingkan keputusan eksperimen.
5. Adakah koloni bakteria bertumbuh pada agar-agar nutrient di dalam piring petri D?
Berikan sebabnya.
Tiada, kerana agar-agar nutrien telah disteril dan ditutup untuk menghalang
mikroorganisma lain daripada masuk

CikguAbye’s
NASKHAH GURU
Kaji dialog berikut.
Anda dibekalkan dengan larutan kultur bakteria Basillus sp, agar-agar nutrien
steril, agar-agar tanpa nutrien steril, pita selofan, dua piring petri steril dengan
penutup dan dawai gelung.
c. Hipotesis
h. Mentafsir data
3. Anda juga dikehendaki menjawab soalan-soalan berikut:

c. Bagaimanakah bilangan koloni bakteria dihubungkaitkan dengan pertumbuhan
bakteria?
d. Apakah fungsi nutrien dalam agar-agar dalam eksperimen ini?
e. Adakah dapatan eksperimen yang anda peroleh boleh diterima?
Jelaskan jawapan anda


CikguAbye’s
NASKHAH GURU
EKSPERIMEN 1.2 (Buku teks m/s 20)
MENJALANKAN EKSPERIMEN UNTUK MENGKAJI FAKTOR YANG MEMPENGARUHI
PERTUMBUHAN MIKROORGANISMA.
Pernyataan masalah : Apakah kesan nutrien terhadap pertumbuhan Bacillus sp?

K1P1
Tujuan : Untuk mengkaji kesan nutrien terhadap pertumbuhan

Bacillus sp.
K1P2
Hipotesis : Bacillus sp memerlukan nutrien untuk pertumbuhan.

K1P3
(Hipotesis)
Pembolehubah
(a) dimanipulasikan : Kehadiran nutrien
(b) bergerak balas : Bilangan koloni Bacillus sp
(c) dimalarkan : Isipadu larutan kultur Basillus sp dan suhu persekitaran
K1P4
Bahan : Larutan kultur bakteria Bacillus sp, agar-agar

nutrient steril, agar-agar tanpa nutrien dan pita
selofan.
Radas : Dua piring petri steril dengan penutup berlabel A
dan B dan dawai gelung
K1P5
(Radas dan bahan
Prosedur
Rajah 1
K1P7
1. Satu piring petri yang mengandungi 10 cm 3 agar-agar nutrient steril disediakan dan
dilabel A. Kemudian, Satu piring petri yang mengandungi 10 cm 3 agar-agar tanpa
nutrien steril disediakan dan dilabel B seperti rajah di bawah
2. Hujung dawai gelung disterilkan dengan memanaskannya dalam nyalaan penunu
Bunsen sehingga dawai gelung membara.
3. Selepas hujung dawai gelung disteril, hujung dawai gelung dialihkan daripada nyalaan
penunu Bunsen dan dawai gelung dibiarkan menyejuk pada suhu bilik.
4. Hujung dawai gelung dicelupkan ke dalam larutan kultur bakteria Bacillus sp.

CikguAbye’s
NASKHAH GURU
5. Hujung dawai gelung digunakan untuk melumurkan kultur bakteria secara zigzag ke
atas agar-agar nutrien steril di dalam piring petri A
6. Langkah 2 hingga 5 diulang untuk piring petri B.
7. Piring petri A dan B ditutup dan penutup dilekatkan dengan pita selofan. Setiap piring
petri diterbalikkan.
8. Piring petri disimpan secara terbalik di dalam almari yang gelap pada suhu bilik selama
tiga hari.
9. Piring petri dikeluarkan dari almari selepas tiga hari.
10. Koloni bakteria diperhatikan di dalam setiap piring petri. Pemerhatian direkodkan dalam
jadual dan dicatat sama ada tiada koloni, koloni yang sedikit atau koloni yang banyak.
K1P6
(Prosedur)
Keputusan
Piring petri Kehadiran nutrien dalam agar-agar Bilangan koloni bakteria
A Ada
B Tiada
K3P1
dengan betul)
K3P2
KONSTRUK 4 : MENTAFSIR DATA DAN MEMBUAT KESIMPULAN/RUMUSAN

Bilangan koloni bakteria pada agar-agar nutrien lebih banyak kerana bakteria
perlukan nutrien untuk pertumbuhannya.
K4P2 (a)
(Membuat inferens)

Pertumbuhan bakteria ialah proses di mana bilangan koloni yang banyak di atas
agar-agar nutrien apabila dibiarkan 3 hari dalam almari gelap.
K4P2 (c)
c. Apakah kesimpulan eksperimen ini?

Pertumbuhan mikroorganisma sangat aktif bila adanya kehadiran nutrien
K4P3
(Membuat kesimpulan/rumusan)
KONSTRUK 5 : MENILAI DAPATAN EKSPERIMEN

CikguAbye’s
NASKHAH GURU
K5P1
1. Bagaimanakah bilangan koloni bakteria dihubungkaitkan dengan pertumbuhan

bakteria?
Semakin banyak bilangan koloni bakteria, semakin tinggi kadar pertumbuhan
bakteria
2. Apakah fungsi nutrient dalam agar-agar dalam eksperimen ini.

Nutrien dalam agar-agar adalah sumber makanan bakteria
3. Adakah dapatan eksperimen yang anda peroleh boleh diterima?

Ya boleh diterima.
K5P3
Membincangkan kesahan data
Apabila ada kehadiran nutrien bilangan koloni bakteria yang terdapat di atas
permukaan agar-agar nutrien banyak jika dibandingkan dengan koloni bakteria
di atas agar-agar tanpa nutrient. Ini membuktikan pertumbuhan bakteria aktif
apabila ada kehadiran nutrien
K5P4
Mewajarkan kesahan data

CikguAbye’s
NASKHAH GURU
steril yang lembap, pita selofan, dua piring petri steril dengan
penutup, dawai gelung dan ketuhar

c. Hipotesis
d. Pemboleh ubah
e. Radas dan bahan Format penulisan laporan
f. Prosedur eksperimen rujuk kepada
g. Berkomunikasi (Penjadualan data) nota yang telah diberikan.
h. Mentafsir data

b. Berdasarkan dapatan eksperimen, tuliskan satu hubungan antara pemboleh
ubah dimanipulasikan dan pembolehubah bergerak balas.
c. Berikan definisi secara operasi pertumbuhan bakteria dalam eksperimen ini.
d. Mengapakah agar-agar nutrient yang dikeluarkan dari ketuhar perlu disejukkan
terlebih dahulu sebelum larutan kultur bakteria Basillus sp dilumur ke atasnya?

CikguAbye’s
NASKHAH GURU
Pernyataan masalah : Apakah kesan kelembapan terhadap pertumbuhan Bacillus

sp?
K1P1
Tujuan : Untuk mengkaji kesan kelembapan terhadap pertumbuhan

Bacillus sp.
K1P2
Hipotesis : Kelembapan yang rendah merencatkan pertumban Basillus

sp.
K1P3
(Hipotesis)
Pembolehubah
(a) dimanipulasikan : Kelembapan agar-agar nutrien
(c) dimalarkan : Isipadu larutan kultur Basillus sp dan kehadiran nutrien
K1P4

nutrient steril yang lembap dan pita selofan.
dan B, dawai gelung dan ketuhar.
K1P5
(Radas dan bahan
Prosedur
K1P7
1. Dua piring petri yang mengandungi 10 cm 3 agar-agar nutrien steril disediakan dan
dilabelkan A dan B seperti rajah di atas.
2. Piring petri A dipanaskan di dalam ketuhar sehingga kering. Piring petri A dikeluarkan
dari ketuhar untuk disejukkan pada suhu bilik.

CikguAbye’s
NASKHAH GURU
atas agar-agar nutrien steril di dalam piring petri A.
7. Langkah 2 hingga 5 diulangi dengan piring petri B.
8. Piring petri A dan B ditutup dan penutup dilekatkan dengan pita selofan.
9. Piring petri disimpan secara terbalik di dalam almari yang gelap pada suhu bilik selama
tiga hari.
10. Selepas tiga hari, piring petri dikeluarkan dari almari.

11. Koloni bakteria diperhatikan di dalam setiap piring petri. Pemerhatian dicatatkan
dalam jadual dengan mencatatkan sama ada tiada koloni, koloni yang sedikit atau
koloni yang banyak
K1P6
(Prosedur)
Keputusan
Piring petri Kelembapan agar-agar nutrien Bilangan koloni bakteria
A Tinggi
B Rendah
K3P1
dengan betul)
K3P2

Bilangan koloni bakteria pada agar-agar nutrien yang kering lebih sedikit
kerana kelembapan yang rendah dapat merencatkan pertumbuhan bakteria
Basillus sp.
K4P2 (a)
(Membuat inferens)
b. Berdasarkan dapatan eksperimen, tuliskan satu hubungan antara pemboleh ubah
dimanipulasikan dan pembolehubah bergerak balas.
Semakin tinggi kadar kelembapan semakin bertambah bilangan koloni
bakteria,
K4P2 (b)
(Menghubungkait pemboleh ubah dimanipulasikan dengan pemboleh ubah bergerakbalas)
c. Berikan definisi secara operasi pertumbuhan bakteria dalam eksperimen ini.

Pertumbuhan bakteria ialah proses di mana bilangan koloni yang sedikit di
atas agar-agar nutrien kering apabila dibiarkan 3 hari dalam almari gelap.
K4P2 (c)
d. Apakah kesimpulan eksperimen ini?
Kelembapan yang rendah dapat merencatkan pertumbuhan Basillus sp.
K4P3

CikguAbye’s
NASKHAH GURU
K5P1
1. Mengapakah agar-agar nutrien yang dikeluarkan dari ketuhar perlu disejukkan

terlebih dahulu sebelum larutan kultur baketia Basillus sp.dilumur ke atasnya?
Untuk mengelakkan bakteria Bacillus sp. terbunuh oleh haba dalam agar-agar
nutrien panas

Ya.
K5P3
Membincangkan kesahan data
Bilangan koloni bakteria yang terdapat di atas permukaan agar-agar nutrien
kering sedikit jika dibandingkan dengan koloni bakteria di atas agar-agar yang
lembap. Ini membuktikan kelembapan rendah boleh merencatkan pertumbuhan
bakteria.
K5P4

CikguAbye’s
NASKHAH GURU
Kulapuk putih
steril, pita selofan, dua piring petri steril dengan penutup, dawai gelung

c. Hipotesis Format penulisan laporan
d. Pemboleh ubah eksperimen rujuk kepada
e. Radas dan bahan nota yang telah diberikan.
f. Prosedur
h. Mentafsir data

c. Mengapakah piring petri tidak diletakkan di bawah sinaran matahari?
d. Namakan satu kumpulan mikroorganisma yang memerlukan cahaya. Berikan
sebab kepada jawapan anda.
CikguAbye’s
NASKHAH GURU
Pernyataan masalah : Apakah kesan cahaya terhadap pertumbuhan Bacillus

sp?
K1P1
Tujuan : Untuk mengkaji kesan cahaya terhadap pertumbuhan

Bacillus sp.
K1P2
Hipotesis : Cahaya merencatkan pertumbuhan Basillus sp.

K1P3
(Hipotesis)
Pembolehubah
(a) dimanipulasikan : Kehadiran cahaya
(c) dimalarkan : Isipadu larutan kultur Basillus sp//kehadiran
nutrien//jenis bakteria
K1P4

nutrient steril dan pita selofan.
dan B dan dawai gelung.
K1P5
(Radas dan bahan
Prosedur
K1P7
1. Dua piring petri yang mengandungi 10 cm 3 agar-agar nutrient steril disediakan dan
dilabelkan A dan B seperti rajah di atas.
4. Hujung dawai gelung dicelupkan ke dalam larutan kultur bakteria Bacillus sp
6. Langkah 2 hingga 5 diulangi untuk petri B.
7. Piring petri A dan B ditutup dan penutup dilekatkan dengan pita selofan.

CikguAbye’s
NASKHAH GURU
8. Piring petri A disimpan secara terbalik di dalam almari yang gelap dan piring petri B
disimpan secara terbalik di kawasan cerah seperti tempat yang berhampiran dengan
tingkap selama tiga hari.
9. Selepas tiga hari, piring petri A dikeluarkan dari almari dan piring petri B dari tempat
10. berhampiran tingkap.
dalam jadual dan dicatatkan sama ada tiada koloni, koloni yang sedikit atau koloni
yang banyak
K1P6
(Prosedur)
Keputusan
Piring petri Kehadiran cahaya Bilangan koloni bakteria
A Tinggi
B Rendah
K3P1
dengan betul)
K3P2

Bilangan koloni bakteria pada agar-agar nutrien yang diletakkan dalam almari
lebih banyak kerana pertumbuhan bakteria sangat aktif jika dalam keadaan
gelap.
K4P2 (a)
(Membuat inferens)

agar-agar nutrien yang diletakkan di dalam almari gelap apabila dibiarkan 3 hari
K4P2 (c)
c. Apakah kesimpulan eksperimen ini?

Cahaya merencatkan pertumbuhan Basillus sp
K4P3

CikguAbye’s
NASKHAH GURU
K5P1
dalam membuat laporan
1. Mengapakah piring petri F tidak diletakkan di bawah sinaran matahari?

Haba daripada sinaran matahari akan membunuh Bacillus sp. dan
mempengaruhi keputusan eksperimen ini.
2. Namakan satu kumpulan mikroorganisma yang memerlukan cahaya. Berikan sebab

kepada jawapan anda.
Alga kerana alga mempunyai klorofil yang memerlukan cahaya untuk
menjalankan fotosintesis.

Ya
K5P3
(Membincangkan kesahan data)
4. Jelaskan jawapan anda
yang diletakkan berhampiran tingkap sedikit jika dibandingkan dengan koloni
bakteria di atas agar-agar yang diletakkan dalam almari gelap. Ini membuktikan
cahaya boleh merencatkan pertumbuhan bakteria.
K5P4

CikguAbye’s
NASKHAH GURU
Kaji situasi di bawah
1) Berdasarkan maklumat di atas, rancang dan jalankan satu eksperimen untuk

steril, pita selofan, dua piring petri steril dengan penutup, dawai gelung, peti
sejuk, incubator dan termometer
c. Hipotesis Format penulisan laporan
d. Pemboleh ubah eksperimen rujuk kepada
e. Radas dan bahan nota yang telah diberikan.
f. Prosedur
h. Mentafsir data

c. Mengapakah Basillus sp disimpan di dalam inkubator yang bersuhu tinggi?
d. Adakah dapatan eksperimen yang anda peroleh boleh diterima?

CikguAbye’s
NASKHAH GURU
Pernyataan masalah : Apakah kesan suhu terhadap pertumbuhan Bacillus

sp?
K1P1
Tujuan : Untuk mengkaji kesan suhu terhadap pertumbuhan

Bacillus sp.
K1P2
Hipotesis : Pertumbuhan bakteria paling pesat//optimum pada suhu

bilik.
K1P3
(Hipotesis)
Pembolehubah
(a) dimanipulasikan : Suhu
(c) dimalarkan : Isipadu larutan kultur Basillus sp//jenis
bakteria//kehadiran nutrien.
K1P4

nutrien steril dan pita selofan.
dan B, dawai gelung, peti sejuk, incubator dan
termometer.
K1P5
(Radas dan bahan
Prosedur
K1P7
1. Tiga piring petri yang mengandungi 10 cm3 agar-agar nutrient steril disediakan dan
dilabelkan A, B dan C seperti rajah di atas.

CikguAbye’s
NASKHAH GURU
atas agar-agar nutrien steril di dalam piring petri A.
6. Langkah 2 hingga 5 diulangi untuk petri B dan C.
7. Piring petri A, B dan C ditutup dan penutup dilekatkan dengan pita selofan.
8. Piring petri A disimpan secara terbalik di dalam almari yang gelap pada suhu bilik, piring
petri B disimpan secara terbalik di dalam peti sejuk pada suhu 5 oC dan piring petri C
disimpan secara terbalik di dalam incubator pada suhu 70oC selama tiga hari.
9. Selepas tiga hari, piring petri A dikeluarkan dari almari yang gelap, piring petri B dari
peti sejuk dan piring petri C dari inkubator.
dalam jadual dengan mencatat sama ada tiada koloni, koloni yang sedikit atau koloni
yang banyak
K1P6
(Prosedur)
Keputusan
Piring petri Suhu (oC) Bilangan koloni bakteria
A Suhu bilik
B 5
C 70
K3P1
dengan betul)
K3P2

Bilangan koloni bakteria pada agar-agar nutrien yang diletakkan pada suhu bilik
kerana suhu bilik (37oC) adalah suhu optimum bagi pertumbuhan bakteria.
K4P2 (a)
(Membuat inferens)

agar-agar nutrien yang diletakkan di dalam almari gelap apabila dibiarkan 3 hari
K4P2 (c)

Cahaya merencatkan pertumbuhan Basillus sp
K4P3

CikguAbye’s
NASKHAH GURU
SOALAN
1. Mengapakah Bacillus sp disimpan di dalam inkubator yang bersuhu tinggi.

Untuk menunjukkan suhu yang tinggi tidak sesuai untuk pertumbuhan bakteria
K5P1
Menghubungkaitkan dapatan penyiasatan dengan mengaitkan teori, prinsip dan hukum
sains dalam membuat laporan

Ya
K5P3
yang diletakkan dalam suhu bilik lebih banyak jika dibandingkan dengan koloni
bakteria di atas agar-agar yang diletakkan dalam peti sejuk dan inkubator. Ini
membuktikan suhu bilik adalah suhu optimum bagi pertumbuhan bakteria.
K5P4

CikguAbye’s
NASKHAH GURU
Kaji pernyataan di bawah
steril yang lembap, asid hidroklorik cair, larutan natrium hidroksida cair, air
suling,pita selofan, tiga piring petri steril dengan penutup, tiga dawai gelung,dan
tiga picagari.
c. Hipotesis
Format penulisan laporan
d. Pemboleh ubah
eksperimen rujuk kepada
e. Radas dan bahan
nota yang telah diberikan.
f. Prosedur
h. Mentafsir data

c. Adakah dapatan eksperimen yang anda peroleh boleh diterima?
CikguAbye’s
NASKHAH GURU
Pernyataan masalah : Apakah kesan nilai pH terhadap pertumbuhan Bacillus

sp?
K1P1
Tujuan : Untuk mengkaji kesan nilai pH terhadap pertumbuhan

Bacillus sp.
K1P2
Hipotesis : Pertumbuhan bakteria paling pesat//optimum pada nilai pH

7//neutral.
K1P3
(Hipotesis)
Pembolehubah
(a) dimanipulasikan : Nilai pH
(c) dimalarkan : Isipadu larutan kultur Basillus sp//jenis
bakteria//kehadiran nutrien.
K1P4

nutrien steril yang lembap, asid hidroklorik cair,
larutan natrium hidroksida, air suling dan pita
selofan.
Radas : Tiga piring petri steril dengan penutup berlabel A
B dan C, 3 dawai gelung dan tiga picagari.
K1P5
(Radas dan bahan
Prosedur
K1P7
1. Tiga piring petri yang mengandungi 10 cm 3 agar-agar nutrient steril disediakan dan
dilabelkan A, B dan C seperti rajah di atas.

CikguAbye’s
NASKHAH GURU
6. Langkah 2 hingga 5 dengan menggunakan piring petri B dan C.
7. Piring petri A,B dan C ditutup dan penutup dilekatkan dengan pita selofan.
8. Piring petri A, B dan C disimpan secara terbalik di dalam almari yang gelap pada suhu
bilik, selama tiga hari.
9. Selepas tiga hari, piring petri A, B dan C dikeluarkan dari almari yang gelap
dalam jadual. Catatan sama ada tiada koloni, koloni yang sedikit atau koloni yang
banyak
K1P6
(Prosedur)
Keputusan
Piring petri Nilai pH Bilangan koloni bakteria
A 7
B Kurang daripada 7
Lebih daripada 7
K3P1
(Boleh melengkapkan pemboleh ubah dimanipulasikan dan pembolehubah bergerak balas dalam
jadual dengan betul)
K3P2

Bilangan koloni bakteria pada agar-agar nutrien yang dimasukkan air suling
lebih banyak kerana pertumbuhan Basillus sp adalah lebih pesat pada nilai pH
7.
K4P2 (a)
(Membuat inferens)
agar-agar nutrien yang dimasukkan air suling apabila dibiarkan 3 hari dalam
almari gelap.
K4P2 (c)

Pertumbuhan Basillus sp adalah paling pesat pada nilai pH 7.
K4P3

CikguAbye’s
NASKHAH GURU
SOALAN

Ya
K5P3
yang dimasukkan air suling lebih banyak jika dibandingkan dengan koloni
bakteria di atas agar-agar yang asid hidroklorik cair dan natrium hidroksida cair
Ini membuktikan pertumbuhan Basilus sp adalah paling pesat pada nilai pH
(neutral).
K5P4

CikguAbye’s
NASKHAH GURU
Kaji dialog di bawah
(1) Berdasarkan maklumat di atas, rancang dan jalankan satu eksperimen untuk mengkaji
situasi tersebut. Tuliskan satu laporan eksperimen yang lengkap. Anda dibekalkan
dengan larutan kultur bakteria basillus sp, agar-agar nutrient steril, empat ceper kertas turas
berdiameter 6 mm, larutan penisilin dengan kepekatan yang berlainan seperti 10%, 20%, 30%
(atau ceper kertas turas berdiameter 6 mm dan tiga ceper penisilin yang berkepekatan
berlainan seperti 10, 20 dan 30 unit penisilin), air suling, pen penanda dan pita selofan
c. Hipotesis
h. Mentafsir data

b. Apakah hubungan antara pembolehubah dimanipulasikan dengan pembolehubah
bergerakbalas?
c. Berikan definisi secara operasi antibiotik dalam eksperimen ini.
d. Apakah tujuan penggunaan ceper kertas turas yang direndam dalam air suling dalam
eksperimen ini?
e. Bagaimanakah keluasan kawasan jernih pada permukaan agar-agar nutrient dapat
menunjukkan tindakan penisilin terhadap pertumbuhan bakteria?
f. Terangkan pemerhatian yang diperoleh. Berikan sebabnya.
g. Adakah dapatan eksperimen yang anda peroleh boleh diterima?
33 |Semasa andaPEKA
PENTAKSIRAN menjalankan
SAINS SPMeksperimen,
TINGKATAN 5kemahiran manipulatif dan amalan sikap
CikguAbye’s saintifik dan nilai murni akan dinilai.
NASKHAH GURU
MENJALANKAN EKSPERIMEN UNTUK MENGKAJI KESAN KEPEKATAN ANTIBIOTIK
(PENISILIN) TERHADAP PERTUMBUHAN BAKTERIA.
Pernyataan masalah : Apakah kesan kepekatan antibiotic (penisilin) terhadap
pertumbuhan Bacilus sp?
K1P1
Tujuan : Untuk mengkaji kesan kepekatan antibiotic (penisilin)

Terhadap pertumbuhan Bacilus sp
K1P2
Hipotesis : Semakin tinggi kepekatan antibiotic, semakin rendah

pertumbuhan bakteria.
K1P3
(Hipotesis)
Pembolehubah
(a) dimanipulasikan : Kepekatan antibiotik
(b) bergerak balas : Luas kawasan jernih
(c) dimalarkan : Jenis bakteria
K1P4

Nutrient steril, 4 ceper kertas turas berdiameter 6
mm, larutan penisilin dengan kepekatan yang
berlainan 10%, 20% dan 30% (atau ceper kertas turas
berdiameter 6 mm dan tiga ceper penisilin yang
berkepekatan berlainan seperti 10,20 dan 30 unit
penisilin), air suling, pen penanda dan pita selofan.
Radas : Piring petri dengan penutup, picagari, forceps steril
dan kertas grid lut sinar.
K1P5
(Radas dan bahan
Prosedur
K1P7

CikguAbye’s
NASKHAH GURU
1. Radas disusun seperti rajah di atas.
a. 1 cm3 larutan kultur bakteria Bacillus sp dituangkan ke atas agar-agar nutrient
steril di dalam sebuah piring petri.
b. Forseps steril digunakan untuk meletakkan ceper kertas turas yang direndam
dalam air suling dan larutan penisilin dengan kepekatan 10%, 20% dan 30% ke
atas agar-agar nutrient dan kultur bakteria Bacillus sp di dalam piring petri.
2. Piring petri ditutup dan penutup dilekatkan dengan pita selofan.
3. Piring petri disimpan di dalam almari yang gelap pada suhu bilik, selama tiga hari.
4. Selepas tiga hari, piring petri dikeluarkan dari almari yang gelap
5. Kawasan jernih yang mengelilingi setiap ceper kertas turas di dalam piring petri
diperhatikan dan dilakarkan.
6. Kawasan jernih mengellilingi setiap ceper kertas turas diukur dengan menggunakan
kertas grid lut sinar.
K1P6
(Prosedur)
Keputusan
Kepekatan antibiotic Luas kawasan jernih

(% atau unit) (cm2)
0
10
20
30
K3P1
K3P2

CikguAbye’s
NASKHAH GURU
Luas kawasan jernih pada ceper kertas yang direndam dalam larutan penisilin
30% paling besar kerana pertumbuhan bakteria terencat apabila kepekatan
antibiotik tinggi.
K4P2 (a)
(Membuat inferens)
2. Apakah hubungan antara pembolehubah dimanipulasikan dengan pembolehubah
bergerakbalas?
Semakin tinggi kepekatan antibiotic, semakin rendah pertumbuhan bakteria.
K4P2 (b)
(Menghubungkait pemboleh ubah dimanipulasikan dengan pemboleh ubah bergerak balas)
3. Berikan definisi secara operasi antibiotik dalam eksperimen ini.

Antibiotik ialah bahan yang menghasilkan kawasan jernih yang besar pada ceper
penisilin apabila direndam di dalam larutan penisilin 30%
K4P2 (c)
Semakin tinggi kepekatan antibiotik semakin rendah pertumbuhan bakteria.
K4P3
SOALAN
K5P1
1. Apakah tujuan penggunaan ceper kertas turas yang direndam dalam air suling dalam
eksperimen ini?
Sebagai kawalan
2. Bagaimanakah keluasan kawasan jernih pada permukaan agar-agar nutrient dapat

menunjukkan tindakan penisilin terhadap pertumbuhan bakteria?
Kawasan jernih pada agar-agar nutrien merupakan kawasan tanpa bakteria atau
pertumbuhan bakteria yang terencat. Oleh itu, kawasan jernih yang terbentuk
mengelilingi ceper turas yang mengandungi penisillin menunjukkan tindakan
penisillin yang merencat pertumbuhan bakteria atau membunuh bakteria
3. Terangkan pemerhatian yang diperoleh. Berikan sebabnya

Kawasan jernih yang mengelilingi ceper kertas turas yang mengandungi
penisillin berkepekatan tinggi adalah lebih besar atau luas daripada kawasan
jernih yang mengelilingi ceper kertas turas yang mengandungi penisillin
berkepekatan rendah. Hal ini menunjukkan bahawa semakin tinggi kepekatan
penisillin, semakin rendah pertumbuhan bakteria.

Ya
K5P3
Kawasan jernih yang mengelilingi ceper kertas turas yang mengandungi penisillin
berkepekatan tinggi adalah lebih besar uas daripada kawasan jernih yang
mengelilingi ceper kertas turas yang mengandungi penisillin berkepekatan rendah. Hal
ini menunjukkan bahawa semakin tinggi kepekatan penisillin, semakin rendah
pertumbuhan bakteria.
K5P4

CikguAbye’s
NASKHAH GURU
Anda dibekalkan dengan 1 g kacang tanah, 1 g roti, 1 g bilis, kapas, air suling,
kaki retort, tabung didih, thermometer, penghadang, plastisin dan jarum
c. Hipotesis
h. Mentafsir data

b. Berikan definisi secara operasi kalori makanan dalam eksperimen ini.
c. Adakah nilai kalori dalam sampel makanan yang ditentukan dengan menggunakan
calorimeter lebih besar atau lebih kecil daripada nilai kalori dalam sampel makanan yang
sebenar?
Jelaskan jawapan anda.
d. Namakan satu contoh sampel makanan yang digunakan untuk menganggarkan nilai
kalori dengan menggunakan calorimeter bagi setiap kelas makanan yang berikut:
i. karbohidrat
ii. protein
iii. lemak
e. Namakan satu kelas makanan yang tidak mempunyai nilai kalori. Berikan sebabnya.
f. Adakah dapatan eksperimen yang anda peroleh boleh diterima?

CikguAbye’s
NASKHAH GURU
MENJALANKAN EKSPERIMEN UNTUK MENGANGGARKAN NILAI KALORI DALAM
SAMPEL MAKANAN
Pernyataan masalah : Sampel makanan yang manakah mempunyai nilai kalori
paling tinggi?
K1P1
Tujuan : Untuk menganggarkan nilai kalori dalam beberapa sampel

makanan dengan menggunakan calorimeter.
K1P2
Hipotesis : Kacang tanah mempunyai nilai kalori yang lebih tinggi

berbanding dengan roti dan ikan bilis.
K1P3
(Hipotesis)
Pembolehubah
(a) dimanipulasikan : Jenis sampel makanan
(b) bergerak balas : Perubahan suhu/nilai kalori makanan
(c) dimalarkan : Jisim air
K1P4
Bahan :1g kacang tanah, 1g roti, 1g ikan bilis, kapas dan air suling.
Radas :Kaki retort, tabung didih, thermometer, penghadang,
plastisin dan jarum.
K1P5
(Radas dan bahan
Prosedur
K1P7

CikguAbye’s
NASKHAH GURU
1. Susun radas seperti rajah di atas.
2. Jenis sampel makanan dan jisimnya, jisim air di dalam kalorimeter dan suhu awal, T1
pada termometer direkodkan dalam jadual.
3. Pemetik api digunakan untuk menyalakan sampel makanan.
4. Suhu akhir T2 selepas sampel makanan habis terbakar diperhatikan dan direkodkan
K1P6
(Prosedur)
Keputusan
Sampel makanan Kacang tanah Ikan bilis Roti

Jisim sampel makanan 1 1 1
(g)
Jisim air (g) 10 10 10
Suhu awal, T1 (oC)
Suhu awal, T2 (oC)
Perubahan suhu
T2 – T1 (oC)
K3P1
K3P2

Kacang tanah mempunyai nilai kalori yang lebih tinggi berbanding dengan roti
dan ikan bilis kerana kacang tanah merupakan kelas makanan lemak yang
mempunyai nilai kalori paling tinggi.
K4P2 (a)
(Membuat inferens)
Kelas makanan lemak mempunyai nilai kalori makanan lebih tinggi daripada
kelas makanan protein dan karbohidrat.
K4P3

SOALAN
K5P1
1. Adakah nilai kalori dalam sampel makanan yang ditentukan dengan menggunakan
kalorimeter lebih besar atau lebih kecil daripada nilai kalori dalam sampel makanan
yang sebenar?
Lebih kecil
Terangkan jawapan anda.
Perbezaan nilai kalori ini disebabkan oleh sebahagian tenaga hilang ke
persekitaran sebagai tenaga haba.
2. Namakan satu contoh sampel makanan yang digunakan untuk mengganggarkan nilai
kalori dengan menggunakan kalorimeter bagi setiap kelas makanan yang berikut:
a. Karbohidrat : Beras
b. Lemak : Minyak sawit
c. Protein : Putih telur

CikguAbye’s
NASKHAH GURU
3. Namakan satu kelas makanan yang tidak mempunyai nilai kalori.
Air
Berikan sebabnya
kerana air tidak dapat dioksidakan atau dibakar dengan lengkapnya.
4. Hitungkan dan rekodkan nilai kalori bagi setiap sampel makanan dengan
menggunakan formula yang berikut:
4.2 J 𝑔−1 C −1 X Jisim air (g) X Perubahan suhu air (℃)

Nilai kalori makanan =
Jisim sampel makanan (g) X 1000
Sampel makanan Kacang tanah Ikan bilis Roti
J
isim sampel makanan
Nilai kalori (kJ g-1)
5. Adakah dapatan eksperimen yang anda perolehi boleh diterima?

Ya
K5P3

Nilai kalori kacang tanah paling tinggi kerana kacang tanah merupakan kelas
makanan lemak.
K5P4
(mewajarkan kesahan data)

CikguAbye’s
NASKHAH GURU
Kaji situasi bi bawah
1. Berdasarkan maklumat di atas, rancang dan jalankan satu eksperimen untuk mengkaji
situasi tersebut. Tuliskan satu laporan eksperimen yang lengkap.
Anda dibekalkan dengan air suling, larutan kultur lengkap, larutan kultur tanpa nitrogen,
larutan kultur tanpa kalium, larutan kultur tanpa fosforus, anak benih jagung,, kapas,
tabung didih, tiub penghantar, pam udara dan gabus.
2. Laporan tersebut perlu mengandungi perkara-perkara berikut:
c. Hipotesis
h. Mentafsir data

b. Berikan definisi secara operasi pertumbuhan tumbuhan dalam eksperimen ini.
c. Apakah kepentingan pengudaraan melalui larutan kultur pada setiap hari?
d. Mengapakah larutan kultur dalam setiap tabung didih ditukar sekali seminggu dengan
jenis larutan kultur yang sama?
e. Nyatakan satu faktor lain selain nutrien yang mempengaruhi pertumbuhan anak benih?
f. Pertumbuhan alga dalam larutan kultur akan mempengaruhi keputusan eksperimen.
Cadangkan satu langkah yang boleh dilakukan bagi mengelakkan pertumbuhan alga dan
terangkan langkah yang dipilih.
g. Adakah dapatan eksperimen yang anda peroleh boleh diterima?

41 | PENTAKSIRAN PEKA SAINSsaintifik dan nilai5murni akan dinilai.
SPM TINGKATAN
CikguAbye’s
NASKHAH GURU
MENJALANKAN EKSPERIMEN UNTUK MENGKAJI KESAN KEKURANGAN
MAKRONUTRIEN TERHADAP PERTUMBUHAN TUMBUHAN
Pernyataan masalah : Apakah kesan kekurangan makronutrien (nitrogen,

fosforus dan kalium) terhadap pertumbuhan tumbuhan?
K1P1
Tujuan : Untuk mengkaji kesan kekurangan makronutrien (nitrogen,

fosforus, kalium) terhadap pertumbuhan tumbuhan.
K1P2
Hipotesis : Kekurangan makronutrien (nitrogen, fosforus, kalium)

merencatkan pertumbuhan tumbuhan
K1P3
(Hipotesis)
Pembolehubah
(a) dimanipulasikan : Jenis larutan kultur
(b) bergerak balas : Pertumbuhan tumbuhan
(c) dimalarkan : Isipadu larutan kultur, saiz dan jenis anak benih, cahaya
dan suhu.
K1P4
Bahan :Air suling, larutan kultur lengkap, larutan kultur tanpa

nitrogen, larutan kultur tanpa fosforus, larutan kultur tanpa
kalium, anak benih jagung,kertas hitam dan kapas
Radas :Tabung didih. Tiub penghantar, pam udara dan gabus
K1P5
(Radas dan bahan
Prosedur
K1P7
1. Radas disusun seperti rajah di atas.
2. Susunan radas diletakkan di kawasan yang bercahaya seperti tempat yang berdekatan
dengan tingkap makmal sains yang disinari oleh cahaya matahari.

CikguAbye’s
NASKHAH GURU
3. Udara dipamkan masuk ke dalam larutan kultur pada setiap tabung didih selama 5 minit
setiap hari.
4. Larutan kultur di dalam setiap tabung didih ditukar sekali seminggu dengan jenis
larutan kultur yang sama.
5. Keadaan anak benih dari segi saiz tumbuhan, warna daun dan pertumbuhan akar
diperhatikan dan dicatatkan selepas dua minggu.
K1P6
(Prosedur)
Keputusan
Pertumbuhan tumbuhan
Kekurangan
Jenis larutan kultur
nutrien
Saiz Warna Pertumbuhan
tumbuhan daun akar
Larutan kultur lengkap Tiada
Larutan kultur tanpa nitrogen Nitrogen
Larutan kultur tanpa fosforus Fosforus
Larutan kultur tanpa kalium Kalium
K3P1
K3P2

Pertumbuhan tumbuhan menjadi tidak sihat sama ada dari segi saiz tumbuhan,
warna daun dan pertumbuhan akar kerana kekurangan Kekurangan
makronutrien (nitrogen, fosforus, kalium) merencatkan pertumbuhan tumbuhan
K4P2 (a)
(Membuat inferens)
2. Berikan definisi secara operasi pertumbuhan tumbuhan dalam eksperimen ini.

Pertumbuhan tumbuhan ialah proses di mana saiz tumbuhan terbantut, warna
daun menjadi kuning dan pertumbuhan akar merosot apabila tumbuhan
dibekalkan larutan kultur tidak lengkap selama 2 minggu.
K4P2 (c)

Kekurangan makronutrien (nitrogen, kalium, fosforus) menyebabkan
pertumbuhan tumbuhan terencat.
K4P3

CikguAbye’s
NASKHAH GURU
SOALAN
K5P1
1. Apakah kepentingan pengudaraan melalui larutan kultur pada setiap hari?

Pengudaraan melalui larutan kultur membekalkan oksigen bagi respirasi akar
anak benih.
2. Mengapakah larutan kultur dalam setiap tabung didih ditukar sekali seminggu dengan
jenis kultur yang sama?
Untuk menggantikan makronutrien yang telah diserap oleh anak benih
3. Nyatakan satu faktor selain nutrient yang mempengaruhi pertumbuhan anak benih.
Suhu persekitaran, kelembapan udara, keamatan cahaya (mana-mana satu)
4. Pertumbuhan alga dalam larutan kultur akan mempengaruhi keputusan eksperimen.

Cadangkan satu langkah yang boleh dilakukan bagi mengelakkan pertumbuhan alga
dan terangkan langkah yang dipilih.
Dengan membantu tabung didih menggunakan kertas hitam.
Ini akan dapat menghalang cahaya masuk ke dalam larutan kultur pada tabung
didih. Larutan kultur yang terdedah kepada cahaya menggalakkan pertumbuhan
alga. Alga akan menyerap nutrien dalam larutan kultur dan menjejaskan
keputusan eksperimen.
K5P2
(Mencadangkan penambahbaikan kepada kaedah penyiasatan)

Ya
K5P3

Setelah keputusan eksperimen diperolehi didapati tumbuhan yang direndam
dalam larutan kultur tanpa nitrogen daunnya menjadi kuning, tumbuhan yang
direndam dalam larutan kultur tanpa fosforus pertumbuhan akarnya merosot
manakala tumbuhan yang direndam dalam larutan kultur tanpa kalium saiz
tumbuhan terbantut. Maka ini menunjukkan kekurangan makronutrien (nitrogen,
kalium dan fosforus) boleh merencatkan pertumbuhan tumbuhan.
K5P4
(mewajarkan kesahan data)

CikguAbye’s
NASKHAH GURU
Anda dibekalkan dengan larutan natrium tiosulfat 0.2 mol dm-3, asid sulfuric 1 mol dm-3,
kertas putih dengan tanda X di bahagian tengah, kelalang kon 250 cm 3, silinder
penyukat 50 cm3, silinder penyukat 10 cm3, jam randik, termometer, penunu Bunsen,
tungku kaki tiga dan kasa dawai.
c. Hipotesis
g. Berkomunikasi (Penjadualan data & graf)
h. Mentafsir data

b. Berikan definisi secara operasi kadar tindakbalas dalam eksperimen ini.
c. Bagaimanakah faktor suhu mempengaruhi kadar tindakbalas?
d. Cadangkan penambahbaikan kepada kaedah penyiasatan dalam eksperimen ini.


CikguAbye’s
NASKHAH GURU
KADAR TINDAK BALAS
EKSPERIMEN 4.1.1
Pernyataan masalah : Bagaimanakah suhu bahan tindak balas mempengaruhi

kadar tindak balas?
K1P1
Tujuan : Untuk mengkaji kesan suhu bahan tindak balas terhadap

kadar tindak balas.
K1P2
Hipotesis : Semakin tinggi suhu bahan tindak balas, semakin tinggi

kadar tindak balas
K1P3
(Hipotesis)
Pembolehubah
(a) dimanipulasikan : Suhu larutan natrium tiosulfat
(b) bergerak balas : Masa yang diambil untuk tanda ‘X’ tidak kelihatan
(c) dimalarkan : Kepekatan dan isipadu larutan natrium tiosulfat,
kepekatan dan isipadu asid sulfurik dan saiz kelalang kon.
K1P4
Bahan : Larutan natrium tiosulfat 0.2 mol dm-3, asid sulfuric

1 mol dm-3 dan kertas putih dengan tanda ‘X’ di
bahagian tengah.
Radas : Kelalang kon 250 cm3, silinder penyukat 50cm3,
silinder penyukat 10cm3, jam randik, thermometer,
penunu Bunsen, tungku kaki tiga dan kasa dawai
K1P5
(Radas dan bahan
Prosedur K1P6 (Prosedur)

1. 50 cm3 larutan natrium tiosulfat 0.2 mol dm-3 dituang dan disukat ke dalam kelalang kon
yang bersih dan kering dengan menggunakan silinder penyukat.
2. Larutan dibiarkan selama 5 minit.
3. Suhu larutan natrium tiosulfat disukat dan dicatatkan dalam jadual yang disediakan.
4. Kelalang kon diletakkan di atas tanda ‘X’ pada kertas putih (Rajah 1 a)
Rajah 1 (a)
K1P7

CikguAbye’s
NASKHAH GURU
5. 5 cm3 larutan asid sulfurik 1 mol dm-3 dituang dan disukat dengan cepatnya ke dalam
larutan natrium tiosulfat dan jam randik dimulakan dengan serentak.
6. Tanda ‘X’ diperhatikan dari atas kelalang kon (Rajah 1 b)
Rajah 1 (b)
K1P7
7. Jam randik dihentikan sebaik-baik sahaja tanda ‘X’ pada kertas putih tidak kelihatan.
1
8. Masa yang diambil dicatatkan dalam jadual. Nilai dihitung.
masa
9. Langkah 1 hingga 8 diulangi dengan menggantikan larutan natrium tiosulfat pada suhu
bilik dengan natrium tiosulfat yang dipanaskan pada suhu bilik dengan larutan natrium
tiosulfat yang dipanaskan pada 35oC, 40oC, 45oC dan 50oC (Rajah 1 (c)
Rajah 1 (c)
K1P7

CikguAbye’s
NASKHAH GURU
Keputusan
Suhu larutan natrium tiosulfat Suhu bilik 35 40 45 50
(oC)
Masa yang diambil untuk
tanda ‘X’ tidak kelihatan (s)
𝟏
(s-1)
𝐌𝐚𝐬𝐚
K3P1
K3P2
Analisis data
Lukis graf yang berikut
(a) graf suhu melawan masa
𝟏
(b) graf suhu melawan
𝐌𝐚𝐬𝐚
KP4
Boleh melukis graf dengan perkara yang berikut : paksi berlabel, skala seragam, plot graf dan bentuk
graf sesuai dengan eksperimen.

Masa yang diambil untuk tanda ‘X’ tidak kelihatan paling cepat pada suhu 50 oC
kerana semakin tinggi suhu semakin tinggi kadar tindak balas.
K4P2 (a)
(Membuat inferens)
2. Berikan definisi secara operasi kadar tindak balas dalam eksperimen ini.
Kadar tindak balas adalah keadaan yang ditunjukkan oleh masa tindak balas
yang diambil untuk tanda ‘X’ pada kertas putih tidak kelihatan apabila larutan
asid sulfurik dituang ke dalam larutan natrium tiosulfat.
K4P2 (c)
Semakin tinggi suhu semakin cepat kadar tindak balas
K4P3

K5P1
SOALAN
1. Bagaimanakah faktor suhu mempengaruhi kadar tindakbalas?
Semakin tinggi suhu bahan tindak balas, semakin tinggi kadar tindak balas
2. Cadangkan penambahbaikan kepada kaedah penyiasatan dalam eksperimen ini.

Menggunakan jam randik digital untuk mendapatkan masa yang jitu dan
mengelakkan ralat paralaks.
K5P2
(mencadangkan penambahbaikan kepada kaedah penyiasatan)
Ya kerana masa yang diambil untuk tanda ‘X’ tidak kelihatan paling cepat pada
suhu 50oC jika dibandingkan dengan suhu yang lebih rendah daripada 50 oC
menunjukkan bahawa semakin tinggi suhu semakin cepat kadar tindak balas.
K5P3

CikguAbye’s
NASKHAH GURU
Anda dibekalkan dengan larutan natrium tiosulfat 0.20, 0.16, 0.12, 0.08, 0.04 mol dm-
3
, asid sulfuric 1 mol dm-3, kertas putih dengan tanda X di bahagian tengah, kelalang
kon 250 cm3, silinder penyukat 50 cm3, silinder penyukat 10 cm3 dan jam randik
c. Hipotesis
h. Mentafsir data

b. Berikan definisi secara operasi kadar tindakbalas dalam eksperimen ini.
c. Apakah hubungan antara kepekatan bahan tindak balas dengan masa yang
diambil untuk untuk tanda X tidak kelihatan?
d. Bagaimanakah faktor kepekatan mempengaruhi kadar tindakbalas?
e. Cadangkan penambahbaikan kepada kaedah penyiasatan dalam eksperimen
ini.
49Semasa anda menjalankan

| PENTAKSIRAN eksperimen,
PEKA SAINS SPM TINGKATANkemahiran
5 manipulatif dan amalan sikap
CikguAbye’s
NASKHAH GURU
KADAR TINDAK BALAS
EKSPERIMEN 4.2.1
Pernyataan masalah : Bagaimanakah kepekatan tindak balas mempengaruhi
kadar tindak balas?
K1P1
Tujuan : Untuk mengkaji kesan kepekatan bahan tindak balas

terhadap kadar tindak balas.
K1P2
Hipotesis : Semakin tinggi kepekatan bahan tindak balas, semakin

tinggi kadar tindak balas
K1P3
(Hipotesis)
Pembolehubah
(a) dimanipulasikan : Kepekatan larutan natrium tiosulfat
(b) bergerak balas : Masa yang diambil untuk tanda ‘X’ tidak kelihatan
(c) dimalarkan : Isipadu larutan natrium tiosulfat, kepekatan dan isipadu
asid sulfurik dan saiz kelalang kon.
K1P4
Bahan : Larutan natrium tiosulfat 0.20, 0.16, 0.12, 0.08, 0.04

mol dm-3, asid sulfurik1 mol dm-3 dan kertas putih
dengan tanda ‘X’ di bahagian tengah.
silinder penyukat 10cm3, jam randik
K1P5
(Radas dan bahan
Prosedur
K1P6 (Prosedur)
1. 50 cm3 larutan natrium tiosulfat 0.2 mol dm-3 dituang dan disukat ke dalam kelalang
kon yang bersih dan kering dengan menggunakan silinder penyukat.
2. Kelalang kon diletakkan di atas tanda ‘X’ pada kertas putih (Rajah 1 (a))
Rajah 1 (a)
K1P7

CikguAbye’s
NASKHAH GURU
3. 5 cm3 larutan asid sulfurik 1 mol dm-3 dituang dan disukat dengan cepatnya ke dalam
larutan natrium tiosulfat dan jam randik dimulakan dengan serentak.
4. Tanda ‘X’ diperhatikan dari atas kelalang kon (Rajah 1 (b))
Rajah 1 (b)
K1P7
5. Jam randik dihentikan sebaik-baik sahaja tanda ‘X’ pada kertas putih tidak kelihatan.
1
6. Masa yang diambil dicatatkan dalam jadual. Nilai dihitung.
masa
7. Langkah 1 hingga 6 diulangi dengan menggunakan larutan natrium tiosulfat 0.20 mol
dm-3 dengan larutan natrium tiosulfat yang mempunyai kepekatan 0.16, 0.12, 0.08 dan
0.4 mol dm-3
Keputusan
Kepekatan larutan natrium 0.20 0.16 0.12 0.08 0.04

tiosulfat (mol dm-3)
Masa yang diambil untuk
tanda ‘X’ tidak kelihatan (s)
𝟏
(s-1)
𝐌𝐚𝐬𝐚
K3P1
K3P2
Analisis data
Lukis graf yang berikut
(a) graf kepekatan larutan natrium tiosulfat melawan masa
𝟏
(b) graf kepekatan larutan natrium tiosulfat melawan
𝐌𝐚𝐬𝐚
KP4
Boleh melukis graf dengan perkara yang berikut : paksi berlabel, skala seragam, plot graf dan bentuk
graf sesuai dengan eksperimen.

CikguAbye’s
NASKHAH GURU
Masa yang diambil untuk tanda ‘X’ tidak kelihatan paling cepat pada kepekatan
0.20 mol dm-3 kerana semakin tinggi kepekatan bahan tindak balas semakin tinggi
kadar tindak balas.
K4P2 (a)
(Membuat inferens)
2. Apakah hubungan antara kepekatan bahan tindak balas dengan masa yang diambil
untuk untuk tanda X tidak kelihatan?
Semakin tinggi kepekatan bahan tindak balas semakin cepat masa yang diambil
untuk tanda ‘X’ tidak kelihatan
K4P2 (b)
yang diambil untuk tanda ‘X’ pada kertas putih tidak kelihatan apabila larutan
asid sulfurik dituang ke dalam larutan natrium tiosulfat.
K4P2 (c)
Semakin tinggi kepekatan bahan tindak balas semakin tinggi kadar tindak balas
i.
K5P1
SOALAN
1 Bagaimanakah faktor kepekatan mempengaruhi kadar tindakbalas?
Semakin tinggi kepekatan bahan tindak balas, semakin tinggi kadar tindak balas
2 Cadangkan penambahbaikan kepada kaedah penyiasatan dalam eksperimen ini.

K5P2
3 Adakah dapatan eksperimen yang anda peroleh boleh diterima?

Ya kerana masa yang diambil untuk tanda ‘X’ tidak kelihatan paling cepat pada
kepekatan larutan natrium tiosulfat 0.20 mol dm-3 jika dibandingkan dengan
kepekatan larutan natrium tiosulfat di bawah 0.20 mol dm-3 menunjukkan bahawa
semakin tinggi kepekatan bahan tindak balas semakin cepat kadar tindak balas.
K5P3

CikguAbye’s
NASKHAH GURU
1 Berdasarkan maklumat di atas, rancang dan jalankan satu eksperimen untuk mengkaji
Anda dibekalkan dengan cebisan marmar hancur bersaiz kecil, ketulan marmar
bersaiz besar, asid hidroklorik cair 0.1 mol dm-3, kelalang kon 250 cm3, silinder
penyukat 50 cm3, penyumbat getah dengan salur penghantar, buret, besen, neraca
elektronik, kaki retort dengan pengapit dan jam randik
2 Laporan tersebut perlu mengandungi perkara-perkara berikut:
c. Hipotesis
h. Mentafsir data
3 Anda juga dikehendaki menjawab soalan-soalan berikut:

b. Apakah hubungan antara saiz bahan dengan masa yang diambil untuk
mengumpul 30.00 cm3 gas?
c. Berikan definisi secara operasi kadar tindakbalas dalam eksperimen ini.
d. Bagaimanakah faktor saiz bahan mempengaruhi kadar tindakbalas?
e. Cadangkan penambahbaikan kepada kaedah penyiasatan dalam eksperimen ini.

saintifik
53 | PENTAKSIRAN PEKA SAINS dan nilai murni
SPM TINGKATAN 5 akan dinilai.
CikguAbye’s
NASKHAH GURU
KADAR TINDAK BALAS
EKSPERIMEN 4.3.1
Pernyataan masalah : Bagaimanakah saiz bahan tindak balas mempengaruhi

kadar tindak balas?
K1P1
Tujuan : Untuk mengkaji kesan saiz bahan tindak balas

terhadap kadar tindak balas.
K1P2
Hipotesis : Semakin kecil saiz bahan tindak balas, semakin

tinggi kadar tindak balas
K1P3
(Hipotesis)
Pembolehubah
(a) dimanipulasikan : Saiz marmar
(b) bergerak balas : Masa yang diambil untuk mengumpul 30.00 cm3 gas
(c) dimalarkan : Suhu//jisim marmar//kepekatan dan isipadu asid
hidroklorik.
K1P4
Bahan : Cebisan marmar hancur bersaiz kecil, ketulan

marmar bersaiz besar dan asid hidroklorik cair 0.20
mol dm-3
silinder penyukat 10cm3 ,penyumbat jam randik
K1P5
(Radas dan bahan
Prosedur
K1P6 (Prosedur)
1. Buret dan besen diisikan dengan air dan kemudian buret ditelangkupkan ke dalam
besen dan diapitkan secara menegak dengan menggunakan kaki retort.
Rajah 1 (a)
K1P7

CikguAbye’s
NASKHAH GURU
2. Aras air di dalam buret diselaraskan. Perhati dan bacaan awal buret V 0 dicatatkan
3. Dengan menggunakan silinder penyukat, asid hidroklorik disukat 40cm 3 dan dituang ke
dalam kelalang kon yang bersih dan kering.
4. Ketulan marmar ditimbang sebanyak 2 g dengan menggunakan neraca elektronik dan
dimasukkan ke dalam kelalang kon.
5. Kelalang kon ditutup serta merta menggunakan penyumbat getah dengan salur
penghantar. Satu lagi hujung salur penghantar diletakkan di bawah buret. Jam randik
dimulakan.
6. Bacaan buret diperhatikan dan apabila gas yang dikumpul di dalam buret mencapai
30.00 cm3 di dalam buret, hentikan jam randik.
7. Bacaan jam randik diperhatikan dan dicatat.
8. Langkah 1 hingga 7 diulang dengan menggantikan ketulam marmar yang bersaiz besar
dengan cebisan marmar yang bersaiz kecil dengan jisim yang sama
K1P7
Keputusan
Masa yang diambil untuk mengumpul 30.00 cm3

Saiz marmar
gas (s)
Ketulan marmar yang bersaiz
besar
Ketulan marmar yang bersaiz
kecil
K3P1
K3P2

CikguAbye’s
NASKHAH GURU

Masa yang diambil untuk mengumpul 30.00 cm3 gas bagi ketulan marmar bersaiz
kecil lebih cepat kerana semakin kecil saiz bahan tindak balas semakin tinggi
kadar tindak balas.
K4P2 (a)
(Membuat inferens)
2. Apakah hubungan antara saiz bahan dengan masa yang diambil untuk mengumpul
30.00 cm3 gas?
Semakin kecil saiz bahan tindak balas semakin cepat masa yang diambil untuk
mengumpul 30.00 cm3 gas.
K4P2 (b)
yang diambil untuk mengumpul 30.00 cm3 gas apabila marmar bertindak balas
dengan asid hidroklorik
K4P2 (c)
Semakin kecil saiz bahan tindak balas semakin tinggi kadar tindak balas

K5P1
SOALAN
1. Bagaimanakah faktor saiz bahan mempengaruhi kadar tindakbalas?
Semakin kecil saiz bahan tindak balas, semakin tinggi kadar tindak balas

K5P2

Ya
K5P3
kerana masa yang diambil untuk tanda ‘X’ tidak kelihatan paling cepat pada
kepekatan larutan natrium tiosulfat 0.20 mol dm -3 jika dibandingkan dengan
kepekatan larutan natrium tiosulfat di bawah 0.20 mol dm -3 menunjukkan bahawa
semakin tinggi kepekatan bahan tindak balas semakin cepat kadar tindak balas.
K5P4
(Mewajarkan kesahan data)

CikguAbye’s
NASKHAH GURU
1. Berdasarkan maklumat di atas, rancang dan jalankan satu eksperimen untuk

Anda dibekalkan dengan ketulan zink bersaiz kecil, asid hidroklorik cair 0.1 mol
dm-3, larutan kuprum (II) sulfat 0.5 mol dm-3, kelalang kon 250 cm3, silinder
penyukat 50 cm3, penyumbat getah dengan salur penghantar, buret, besen,
neraca elektronik, kaki retort dengan pengapit, spatula dan jam randik
c. Hipotesis
h. Mentafsir data

b. Apakah hubungan antara kehadiran mangkin dengan masa yang diambil untuk
mengumpul 30.00 cm3 gas?
c. Berikan definisi secara operasi kadar tindakbalas dalam eksperimen ini.
d. Bagaimanakah faktor kehadiran mangkin mempengaruhi kadar tindakbalas?
e. Cadangkan penambahbaikan kepada kaedah penyiasatan dalam eksperimen
ini.
saintifik
57 | PENTAKSIRAN PEKA SAINS dan nilai murni
SPM TINGKATAN 5 akan dinilai.
CikguAbye’s
NASKHAH GURU
KADAR TINDAK BALAS
EKSPERIMEN 4.4
Pernyataan masalah : Bagaimanakah kehadiran mangkin mempengaruhi

kadar tindak balas?
K1P1
Tujuan : Untuk mengkaji kesan kehadiran mangkin terhadap kadar

tindak balas.
K1P2
Hipotesis : Jika mangkin hadir, maka kadar tindak balas meningkat.

K1P3
(Hipotesis)
Pembolehubah
(a) dimanipulasikan : Kehadiran mangkin
(b) bergerak balas : Masa yang diambil untuk mengumpul 30.00 cm3 gas
(c) dimalarkan : Suhu //kepekatan dan isipadu asid hidroklorik.
K1P4
Bahan : Ketulan zink bersaiz kecil, asid hidroklorik cair 0.20

mol dm-3 dan larutan kuprum (II) sulfat 0.5 mol dm-3
silinder penyukat 10cm3 ,penyumbat jam randik
K1P5
(Radas dan bahan
Prosedur
K1P6 (Prosedur)
1. Buret dan besen diisikan dengan air dan kemudian buret ditelangkupkan ke dalam
besen dan diapitkan secara menegak dengan menggunakan kaki retort.
Rajah 1 (a)
K1P7
2. Aras air di dalam buret diselaraskan. Perhati dan bacaan awal buret V 0 dicatatkan
3. Dengan menggunakan silinder penyukat, asid hidroklorik disukat 40cm3 dan dituang ke
dalam kelalang kon yang bersih dan kering.

CikguAbye’s
NASKHAH GURU
4. 2 g ketulan zink ketulan kecil ditimbang sebanyak dengan menggunakan neraca
elektronik dan dimasukkan ke dalam kelalang kon.
5. Kelalang kon ditutup serta merta menggunakan penyumbat getah dengan salur
penghantar. Satu lagi hujung salur penghantar diletakkan di bawah buret. Jam randik
dimulakan.
6. Bacaan buret diperhatikan dan apabila gas yang dikumpul di dalam buret mencapai
30.00 cm3 di dalam buret, hentikan jam randik.
7. Bacaan jam randik diperhatikan dan dicatat.
8. Langkah 1 hingga 7 diulang dengan menggantikan 40 cm3 asid hidroklorik cair 0.1 mol
dm-3 dengan campuran 40 cm3 asid hidroklorik cair 0.1 mol dm-3 dan 5 cm3 larutan
kuprum (II) sulfat 0.5 mol dm-3
K1P7
Keputusan
Masa yang diambil untuk mengumpul 30.00 cm3
Campuran dalam kelalang kon
gas (s)
Ketulan zink dan asid hidrtoklorik
cair
Ketulan zink, asid hidroklorik cair
dan larutan kuprum (II) sulfat
K3P1
K3P2

CikguAbye’s
NASKHAH GURU
Masa yang diambil untuk mengumpul 30.00 cm3 gas dalam campuran ketulan zink,
asid hidroklorik cair dan larutan kuprum (II) sulfat lebih cepat kerana kuprum (II)
sulfat bertindak sebagai mangkin yang mempercepatkan kadar tindak balas.
K4P2 (a)
(Membuat inferens)
Jika ada kehadiran mangkin maka kadar tindak balas menjadi cepat.

K5P1
SOALAN
1. Bagaimanakah faktor kehadiran mangkin mempengaruhi kadar tindakbalas?
Jika ada kehadiran mangkin maka kadar tindak balas menjadi cepat
2. Bandingkan masa yang diambil untuk mengumpul 30.0 cm 3 gas hidrogen yang
dihasilkan oleh tindak balas yang menggunakan campuran ketulan zink dan asid
hidroklorik cair dengan tindak balas yang menggunakan campuran ketulan zink, asid
hidroklorik cair dan larutan kuprum (II) sulfat sebagai mangkin.
Masa yang diambil untuk mengumpul 30.0 cm3 gas hidrogen yang dihasilkan oleh
tindak balas yang menggunakan campuran ketulan zink dan asid hidroklorik cair
adalah lebih perlahan daripada dengan tindak balas yang menggunakan
campuran ketulan zink, asid hidroklorik cair dan larutan kuprum (II) sulfat sebagai
mangkin.
3. Bandingkan kadar tindak balas bagi tindak balas yang menggunakan zink dan asid
hidroklorik cair tanpa mangkin dengan kadar tindak balas bagi tindak balas yang
menggunakan zink dan asid hidroklorik serta larutan kuprum (II) sulfat sebagai mangkin.
Kadar tindak balas bagi tindak balas yang menggunakan zink dan asid hidroklorik
cair tanpa mangkin lebih perlahan jika dengan kadar tindak balas bagi tindak
balas yang menggunakan zink dan asid hidroklorik serta larutan kuprum (II) sulfat
sebagai mangkin.

K5P2

Ya
K5P3
kerana masa yang diambil untuk mengumpul 30.0 cm 3 gas hidrogen yang
dihasilkan jika ada kehadiran mangkin larutan kurprum (II) sulfat kadar tindak
balas menjadi lebih cepat.
K5P4
(Mewajarkan kesahan data)

CikguAbye’s
NASKHAH GURU
Kaji dialog di bawah
1 Berdasarkan maklumat di atas, rancang dan jalankan satu eksperimen untuk

Anda dibekalkan dengan minyak sawit, larutan natrium hidroksida pekat 5 mol
dm-3, air suling, natrium klorida, kertas turas, kertas litmus merah dan biru,
bikar, silinder penyukat, rod kaca, penunu Bunsen, tungku kaki tiga, kasa
dawai, corong turas, kaki retort, spatula, tabung uji dan kelalang kon.
2 Laporan tersebut perlu mengandungi perkara-perkara berikut:
c. Hipotesis
h. Mentafsir data
3 Anda juga dikehendaki menjawab soalan-soalan berikut:

a. Berikan definisi secara operasi sabun dalam eksperimen ini.


CikguAbye’s
NASKHAH GURU
EKSPERIMEN 5.1 (BUKU TEKS M/S 167)
Pernyataan masalah : Bagaimanakah sabun dihasilkan?

K1P1
Tujuan : Untuk menghasilkan sabun melalui saponifikasi.

K1P2
Bahan : Minyak sawit, larutan natrium hidroksida pekat 5 mol

dm-3, air suling, natrium klorida, kertas litmus merah
dan biru.
Radas : Bikar, silinder penyukat, rod kaca, penunu Bunsen,
tungku kaki tiga, kasa dawai, corong turas, kaki
retort, spatula, tabung uji dan kelalang kon.
K1P5
(Radas dan bahan
Prosedur
K1P7
1. 10 cm3 minyak sawit disukat dan dituang ke dalam bikar yang bersih dengan
menggunakan silinder penyukat.
2. 50 cm3 larutan natrium hidroksida pekat 5 mol dm-3 disukat dan dituang ke dalam bikar
mengandungi minyak sawit. Perhatikan dan catatkan perubahan pada campuran di
dalam bikar.
3. Campuran di dalam bikar dididihkan dan dikacau selama 5 minit. Perhatikan dan
catatkan perubahan pada campuran di dalam bikar selepas pemanasan.

CikguAbye’s
NASKHAH GURU
4. Selepas pemanasan campuran dihentikan, 50 cm 3 air suling serta tiga spatula natrium
klorida dituang ke dalam larutan di dalam bikar. Perhatikan dan catatkan perubahan
pada campuran di dalam bikar.
5. Campuran di dalam bikar dididihkan dan dikacau sekali lagi selama 5 minit.
6. Hasil campuran dituraskan di dalam campuran dan hasil turasan dibilas dengan air
suling dan dikeringkan.
7. Baki turasan yang kering digoncangkan dengan sedikit air di dalam tabung uji.
Perhatikan dan catat perubahan pada baki turasan yang digoncangkan dengan air dan
sifatnya apabila disentuh dengan jari.
8. Campuran baki turasan dengan air diuji dengan kertas litmus merah dan biru.
Perhatikan dan catatkan perubahan warna, jika ada pada kertas litmus merah dan biru.
K1P6 (Prosedur)
Keputusan
Prosedur Pemerhatian
Campuran minyak sawit dengan natrium
hidroksida
(a) sebelum pemanasan
(b) selepas pemanasan
Penambahan serbuk natrium klorida ke
dalam larutan dalam bikar
Mengoncang baki turasan dengan air
K3P2
1. Berikan definisi secara operasi sabun

Sabun ialah bahan yang licin apabila disentuh dengan jari apabila minyak sawit
dicampurkan dengan natrium hidroksida dan dipanaskan.
K4P2(c)
(mendefinisi secara operasi)

Sabun dihasilkan hasil tindak balas antara minyak sawit dengan alkali pekat
(larutan natrium hidroksida pekat) dan dinamakan proses saponifikasi.
K4P3

CikguAbye’s

Peka Sains t5 Tugasan

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Peka Sains t5 Tugasan

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PENTAKSIRAN PEKA SAINS SPM TINGKATAN 5

1 | PENTAKSIRAN PEKA SAINS SPM TINGKATAN 5

Kesan kelembapan terhadap pertumbuhan bakteria

Menjalankan eksperimen mengkaji kesan antibiotik

5.5.9 Menjalankan eksperimen untuk menghasilkan sabun

2 | PENTAKSIRAN PEKA SAINS SPM TINGKATAN 5

3 | PENTAKSIRAN PEKA SAINS SPM TINGKATAN 5

4 | PENTAKSIRAN PEKA SAINS SPM TINGKATAN 5

SENARAI SEMAK PELAKSANAAN PEKA SAINS

TEMA EKSPERIMEN TINGKATAN LIMA √@X

5 | PENTAKSIRAN PEKA SAINS SPM TINGKATAN 5

FORMAT PENULISAN LAPORAN AMALI

Nama :………………………………….. Tarikh :…………………

Bahan dan radas :

Rajah susunan bahan dan radas

6 | PENTAKSIRAN PEKA SAINS SPM TINGKATAN 5

Kaji situasi berikut.

(2) Laporan tersebut perlu mengandungi perkara-perkara berikut:

(3) Anda juga dikehendaki menjawab soalan-soalan berikut:

7 | PENTAKSIRAN PEKA SAINS SPM TINGKATAN 5

Semasa anda menjalankan eksperimen, kemahiran manipulatif dan amalan sikap

8 | PENTAKSIRAN PEKA SAINS SPM TINGKATAN 5

Pernyataan masalah : Bagaimanakah tahap kebersihan jari tangan yang mencoret

Tujuan : Untuk membandingkan pertumbuhan bakteria pada agar-

Hipotesis : Apabila tahap kebersihan jari tangan yang mencoret

Bahan : Agar-agar nutrient steril, pita selofan dan pen

9 | PENTAKSIRAN PEKA SAINS SPM TINGKATAN 5

Piring petri Permukaan agar-agar nutrien Bilangan koloni bakteria

A Dicoret dengan jari tangan yang tidak

10 | PENTAKSIRAN PEKA SAINS SPM TINGKATAN 5

1. Nyatakan inferens bagi dapatan eksperimen ini.

2. Berikan definisi secara operasi pertumbuhan bakteria dalam eksperimen ini.

3. Apakah kesimpulan eksperimen ini?

K5:MENILAI DAPATAN EKSPERIMEN

1. Mengapakah agar-agar nutrien dan piring petri disterilkan?

2. Terangkan mengapa piring petri

(b) berkeadaan terbalik

(c) disimpan di dalam almari yang gelap

11 | PENTAKSIRAN PEKA SAINS SPM TINGKATAN 5

12 | PENTAKSIRAN PEKA SAINS SPM TINGKATAN 5

Kaji dialog berikut.

(2) Laporan tersebut perlu mengandungi perkara-perkara berikut:

3. Anda juga dikehendaki menjawab soalan-soalan berikut:

Semasa anda menjalankan eksperimen, kemahiran manipulatif dan amalan sikap

13 | PENTAKSIRAN PEKA SAINS SPM TINGKATAN 5

Pernyataan masalah : Apakah kesan nutrien terhadap pertumbuhan Bacillus sp?

Tujuan : Untuk mengkaji kesan nutrien terhadap pertumbuhan

Hipotesis : Bacillus sp memerlukan nutrien untuk pertumbuhan.

Bahan : Larutan kultur bakteria Bacillus sp, agar-agar

14 | PENTAKSIRAN PEKA SAINS SPM TINGKATAN 5

Piring petri Kehadiran nutrien dalam agar-agar Bilangan koloni bakteria

KONSTRUK 4 : MENTAFSIR DATA DAN MEMBUAT KESIMPULAN/RUMUSAN

a. Nyatakan inferens bagi dapatan eksperimen ini.

b. Berikan definisi secara operasi pertumbuhan bakteria dalam eksperimen ini.

c. Apakah kesimpulan eksperimen ini?

KONSTRUK 5 : MENILAI DAPATAN EKSPERIMEN

15 | PENTAKSIRAN PEKA SAINS SPM TINGKATAN 5

1. Bagaimanakah bilangan koloni bakteria dihubungkaitkan dengan pertumbuhan

2. Apakah fungsi nutrient dalam agar-agar dalam eksperimen ini.

3. Adakah dapatan eksperimen yang anda peroleh boleh diterima?

16 | PENTAKSIRAN PEKA SAINS SPM TINGKATAN 5

Kaji situasi berikut.

(2) Laporan tersebut perlu mengandungi perkara-perkara berikut: