RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BERBASIS STEAM

TERJUN LENTING (BUNGEE JUMP)

PADA MATERI PERSAMAAN GARIS LURUS
 SKENARIO PEMBELAJARAN MATEMATIKA SMP BERBASIS STEAM

Nama Institusi
Penyusun
Jenjang SMP Tahun 2022
Fase/Kelas/Sem D/ 7/ I Domain/Topik Persamaan Garis Lurus
Alokasi waktu 5 jp x 40 menit Pengetahuan/ Koordinat Cartesius
Keterampilan Prasyarat

Pendekatan STEAM Model Engineering Design

Process (EDP)

Tujuan pembelajaran (TP) :

 Menentukan gradien persamaan garis lurus.
 Menggali konsep dan menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan sistem persamaan
linear dua variabel menggunakan cara grafis dengan koordinat Kartesius untuk
menyelesaikan permasalahan yang dekat dengan keseharian murid.

Kriteria Ketuntasan TP (KKTP)/ Indikator Pencapaian Kompetensi:

 Mengidentifikasi konsep garis selidik dalam persamaan garis lurus.
 Mengidentifikasi hubungan antar dua variabel.
 Membuat grafik berdasarkan data yang diperoleh
 Menganalisis data hasil percobaan hubungan antar variabel dalam fungsi linear
 Menerapkan konsep fungsi linear untuk memprediksi jarak jatuh berdasarkan banyaknya
karet yang digunakan
 Mengkomunikasikan hasil percobaan dan diskusi.

Profil Pelajar Pancasila: Bernalar Kritis, Kreatif, Mandiri

Analisis Materi Pembelajaran STEAM

SAINS
Konsep gaya pegas pada terjun
lenting.
ENGINEERING (REKAYASA)
1) Mendesain,merekayasadanme
nggunakanmodelterjunlenting.
TEKNOLOGI
1) Menggunakan alat-alat teknologi untuk pengumpulan
data
2) Mempelajari teknologi terkini pada terjun lenting.
MATEMATIKA
1) Menerapkan konsep hubungan antara dua besaran.
2) Menerapkan hubungan dalam grafik antara fungsi
 2) Mengujicoba melakukan linear.
perbaikan, dan 3) Menginterpretasikan fungsi linear dalam grafik.
mengkomunikasikan hasil dari
proyek terjun lenting.
Skenario Pembelajaran
Judul Terjun Lenting (Bungee Jump)
Pertanyaan Bagaimana seorang penerjun lenting bisa menggunakan pengetahuan
Panduan mengenai sains dan matematika serta proses desain engineering untuk
menciptakan teknologi yang bisa menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan olahraga terjun lenting?
Keterkaitan Persamaan Garis Lurus
Kurikulum
Tujuan Sains: Siswa dapat mengeksplore hubungan tali yang digunakan dengan jarak
Pembelajaran jatuh yang terjadi
Matematika: Siswa dapat menggunakan pemodelan matematika untuk
menyelesaikan masalah kontekstual berkaitan dengan fungsi linear dan
persamaan garis lurus
Skala Interdisipliner
Integrasi
Alat dan Karet gelang, boneka/ pemberat (sebagai objek), meteran, gawai
Bahan
Sumber https://www.geogebra.org/m/dqm7mwaz
belajar https://www.geogebra.org/m/kczmpnp8
Aktivitas guru Guru menyiapkan lembar kerja dan GeoGebra Classroom untuk mendukung
sebelum aktivitas online siswa.
pembelajaran
Aktivitas Pembelajaran – Engineering Design Process (EDP)
Aktivitas Sebelum Pembelajaran
EDP Aktivitas Online Alokasi
waktu
Defining Guru menyediakan sebuah link GeoGebra Classroom yang 1 x 45
Problem memfasilitasi guru dan siswa untuk kegiatan apersepsi berupa kuis
terkait gradient dan persamaan garis lurus, pada link berikut ini
https://www.geogebra.org/classroom/vhc6jf8s
 https://www.geogebra.org/classroom/ubd2ywwy
Siswa aktif terlibat di kelas GeoGebra yang disiapkan guru dan
menjawab pertanyaan yang ada. Siswa juga mencatat hal-hal yang
mungkin menjadi pertanyaan untuk ditanyakan dikelas. diharapkan
siswa dapat menentuka gradien, arah garis dan persamaan dari
suatu garis.
In-class activities
Aktivitas Siswa Tatap Muka Aktivitas Siswa Online Alokasi
Waktu
Guru membuka diskusi dengan Guru menyajikan masalah
menyajikan masalah berikut ini: menggunakan aktivitas 1 x 40
Kamu adalah seorang atlet yang GeoGebra classroom.
memiliki keahlian dalam olah raga https://www.geogebra.org/
terjun lenting (bungee jump). classroom/yemgusd9
Kamu saat ini ada ditengah-
tengah proyek pembangunan spot Siswa mengeksplorasi
Bungee Jump. Kamu diminta aktivitas dan mencoba
untuk mendesain rancangan mengidentifikasi masalah yang
bungee jump dan memprediksi ada.
hubungan panjang tali dan jarak
jatunya objek. Oleh karena itu,
kamu perlu memastikan bahwa
panjang tali dan jarak jatunya
objek akurat agar aman untuk
objek.
Guru mengajak siswa untuk
mendiskusikan kebutuhan,
batasan, dan kriteria sukses untuk
menyelesaikan masalah yang ada.
Siswa berdiskusi dan mencoba
mengidentifikasi masalah yang
ada.
Idea Guru membahas pertanyaan Guru menarik perhatian siswa
Generation panduan dan kriteria sukses dengan pertanyaan dan
 melalui diskusi terpimpin. pengamatan yang harus
dilakukan siswa di aktivitas
Siswa dapat menyimpulkan bahwa GeoGebra classroom.
rancangan bungee jump yang baik Siswa mengidentifikasi dan
adalah ketika elastisitas tali efektif menyimpulkan di aktivitas
artinya panjang tali dan jarak GeoGebra classroom bahwa
jatuhnya objek membentuk garis rancangan bungee jump yang
lurus. baik adalah ketika elastisitas
tali efektif artinya panjang tali
dan jarak jatuhnya objek
membentuk garis lurus.
Designing and Guru mendorong siswa untuk Guru menyediakan beberapa 1 x 40
Constructing memulai proses desain bungee pertanyaan yang mendukung
jump dan membagikan lembar siswa untuk melakukan desain
kerja serta mendampingi siswa dan meminta siswa
dalam diskusi terpimpin. mengupload gambar di
Mengingatkan untuk aktivitas GeoGebra classroom
menggunakan GeoGebra applet dan memfasilitasi diskusi
jika diperlukan. online menggunakan online
meeting seperti google meet.

Siswa mendesain dan

mengkonstruksi model bungee
jump di dalam kelompok
melalui diskusi online.

Siswa mendesain dan

mengkonstruksi model
jump di dalam kelompok.
Design Guru mendampingi siswa saat
ujicoba dan memastikan mereka
evaluation and
mengamati dengan baik sesuai
redesign pertanyaan di lembar kerja.
bungee
Guru mendampingi siswa saat 1 x 40
ujicoba dan memastikan
mereka mengamati dengan
baik sesuai pertanyaan di di
aktivitas GeoGebra classroom

Siswa menjawab pertanyaan di Siswa menjawab pertanyaan

 lembar kerja dan mengidentifikasi dilembar kerja dan
perbaikan jika diperlukan. mengidentifikasi perbaikan jika
diperlukan, melaporkan dan
bertanya jika ada kesulitan via
diskusi online menggunakan
online meeting seperti google
meet.
Evaluation Guru bertanya ke siswa. Seperti Guru bertanya ke siswa. Seperti
apa desain yang baik dan apa desain yang baik dan
and reflection
perbaikan apa yang kalian perbaikan apa yang kalian
lakukan. lakukan dan meminta siswa
menjawab pertanyaan di
Siswa menyampaikan proses aktivitas GeoGebra classroom
desain yang mereka lakukan dan
menentukan model yang terbaik Siswa merefleksikan aktivitas
versi mereka dengan alasan yang desain di aktivitas GeoGebra
dimiliki. classroom
Post-class activities
Aktivitas Online Alokasi
waktu
Guru menyiapkan jurnal refleksi dan beberapa soal yang perlu di 1 x 40
jawab. Pertanyaan refleksi merujuk ke pertanyaan panduan.
Bagaimana seorang penerjun lenting bisa menggunakan
pengetahuan mengenai sains dan matematika serta proses desain
engineering untuk menciptakan teknologi yang bisa menyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan olahraga terjun lenting?
Cpnto soal:

Prediksi respon siswa dan kesulitan yang di alami
Pre-class activities
Aktivitas EDP
Defining Problem
In-class activities
Defining Problem
Idea Generation
Designing and Constructing
Design evaluation and redesign
PART B
Prediksi respon siswa
Siswa mungkin akan mengalami
kesulitan menggunakan GeoGebra
classroom.
Siswa tatap muka kurang antusias.
Siswa online mungkin akan tidak
terlibat aktif
Siswa tatap muka kesulitan
mendiskusikan kriteria sukses.
Siswa online mungkin akan memiliki
pertanyaan atau kebingungan.
Siswa tatap muka kesulitan
mendesain dan menggunakan
GeoGebra applet.
Siswa online mungkin akan memiliki
pertanyaan atau kebingungan untuk
menggunakan simulator.
Kemungkinan mereka juga bingung
mendesain sendiri.
Siswa tatap muka kurang antusias.
Siswa online mungkin akan tidak
terlibat aktif
Antisipasi Guru
Guru menggunakan share link
sehingga siswa tinggal melakukan
klik dan langsung terhubung
Guru perlu untuk menyiapkan
video yang menarik menjadi
bahan diskusi
Pastikan guru mengecek preview
pekerjaan siswa di GeoGebra
Classroom secara berkala dan via
diskusi online.
Guru bisa memberikan contoh
dan non contoh macam-macam
bentuk garis lurus.
Pastikan guru mengecek preview
pekerjaan siswa di GeoGebra
Classroom secara berkala dan
bertanya via diskusi online.
Dampingi siswa dan jika perlu
minta siswa berbagi tugas.
Pastikan guru mengecek preview
pekerjaan siswa di GeoGebra
Classroom secara berkala dan
bertanya via diskusi online. Minta
mereka untuk meminta bantuan
dari keluarga dirumah jika
diperlukan.
Guru perlu untuk menyiapkan
video yang menarik menjadi
bahan diskusi
Pastikan guru mengecek preview
pekerjaan siswa di GeoGebra

Evaluation and reflection Siswa tatap muka bingung
menyampaikan kesimpulan.
Siswa online mungkin akan tidak
terlibat aktif
Post-class activities
Evaluation and reflection Siswa mungkin akan mengalami
kesulitan internet dan dibantu orang
lain saat mengerjakan.
Classroom secara berkala dan via
diskusi online.
Guru perlu membantu mereka
dengan pertanyaan tambahan
misalnya tadi ketika mendesain
apakah kamu memperbaiki? Apa
yang diperbaiki?
Pastikan guru mengecek preview
pekerjaan siswa di GeoGebra
Classroom secara berkala dan via
diskusi online.
Guru memastikan memberikan
jangka waktu yang masuk akal
dan menyiapkan pertanyaan yang
bersifat terbuka serta
menekankan kejujuran.
 HANDS-ON ACTIVITY UJI COBA TERJUN LENTING (BUNGEE JUMP)
Anggota Kelompok:
1. Tanggal :

2. Kelas :
3.
4.
5.
Masalah
Kamu adalah seorang atlet yang memiliki keahlian dalam olah raga terjun lenting (bungee
jump). Kamu saat ini ada ditengah-tengah proyek pembangunan spot Bungee Jump. Kamu
diminta untuk mendesain rancangan bungee jump dan memprediksi hubungan panjang tali dan
jarak jatunya objek. Oleh karena itu, kamu perlu memastikan bahwa panjang tali dan jarak
jatunya objek akurat.
Tantangan: Buatlah desain terjun lenting agar tali yang digunakan memiliki elastisitas yang
efektif.
Alat dan bahan: Karet gelang, boneka/ pemberat (sebagai objek), meteran, gawai.
Langka-langkah Percobaan:
1. Buatlah desain dan konstruksi terjun lenting yang diperlukan.
2. Buatlah rangkaian terjun lenting menggunakan karet gelang dengan simpul seperti di bawah
ini:

3. Lakukan percobaan terjun lenting, amati titik jatuhnya (ujung karet yang mengikat pemberat)
4. Gunakan gawai untuk merekam dan mengukur jarak jatuhnya boneka/ pemberat.
5. Catat data mengenai jarak jatuh dan jumlah karet yang digunakan yang kalian peroleh dari
percobaan pada tabel.
6. Amati hasil pencatatan, kemudian buatlah prediksi jumlah simpul karet yang diperlukan
 untuk mengukur jarak jatuh tertentu dan sebaliknya.
7. Analisis metode yang cocok untuk membuat prediksi tersebut.
8. Lakukan percobaan kembali untuk membuktikan prediksi tersebut.
9. Ceklis apabila prediksi kalian sesuai, dan beri keterangan apabila prediksi tidak sesuai.
10. Gambarlah grafik yang berisi data lima kali percobaan ditambah dua kali hasil prediksi
berdasarkan data yang kalian peroleh di buku kotak- kotak/ millimeter block.
11. Buatlah persamaan garis lurus yang sesuai dengan grafik yang kalian peroleh.
12. Diskusikan poin-poin penting apa saja yang akan kalian presentasikan kepada kelompok
lain.
 LEMBAR REFLEKSI

1. Catat asil percobaan pada tabel berikut:

Banyak karet yang Jarak jatuh pada percobaan ke-n

digunakan
1 2 3 4 5

2. Buatkanlah grafik percobaan di buku kotak-kotak/ millmeter block

Tarik garis tegak lurus dan tentukanlah kemiringannya.

3. Tuliskan persamaan garis lurus sesuai dengan grafik percobaan terjun lenting!