KURIKULUM 2013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK Budi Asih

Kelas / Semester : XI (Sebelas) / 1

Nama Guru : IRYANIS, SE

NIP / NIK : _______________________________

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK Budi Asih
Bidang Keahlian : Bisnis dan Manajemen
Program Keahlian : Akuntansi dan Keuangan
Kompetensi Keahlian : Akuntansi dan Keuangan Lembaga (C3)
Mata Pelajaran : Administrasi Pajak
Materi : PAJAK
Kelas / Semester : XI / I
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Durasi : 4 JP @ 45 Menit
KOMPETENSI DASAR
3.1 Memahami jenis-jenis pajak dan ketentuan umum dan tata cara perpajakan
4.1 Mengelom-pokkan jenis-jenis pajak dan tata cara perajakan
TUJUAN PEMBELAJARAN
 Melalui langkah pembelajaran model Discovery Learning dengan pendekatan saintifik peserta didik
memahami jenis-jenis pajak dan ketentuan umum dan tata cara perpajakan, mengajukan pertanyaan,
mengajukan jawaban sementara, mengumpulkan data, menganalisa data, menyusun simpulan untuk
dapat mencapai kompetensi pengetahuan (memahami, menerapkan, menganalisis, dan
mengevaluasi),
 Melalui langkah pembelajaran model Discovery Learning dengan pendekatan saintifik peserta didik
mengelompokkan jenis-jenis pajak dan tata cara perajakan, mengajukan pertanyaan, mengajukan
jawaban sementara, mengumpulkan data, menganalisa data, menyusun simpulan untuk dapat mencapai
kompetensi keterampilan (mengamati, mencoba, menyaji, dan menalar), dan sikap (jujur, santun, dan
tanggungjawab).
PENDAHULUAN
Orientasi Siswa memperhatikan contoh gambar, videio atau fenomena dalam kehidupan sehari-hari yang terkait dengan materi
Apersepsi Siswa menymak penjelasan guru tentang materi yang akan dipelajari
Motivasi Siswa diberi penjelasan tentang manfaat mempelajari materi yang akan dipelajari
Pemberian Acuan Siswa memperoleh penjelasan dari guru tentang materi yang akan dipelajari
siswa dibagi ke dalam beberapa kelompok, Siswa menyimak mekanisme pelaksanaan pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Stimulus
 Guru menampilkan tayangan tentang Pajak
 Siswa mengamati dan memahami tayangan tentang Pajak
Identifikasi masalah
 Guru menanyakan maksud dari tayangan tentang Pajak
 Siswa secara berkelompok mendiskusikan tentang Pajak
Pengumpulan data
 Guru meminta siswa mengali informasi tentang Pajak
 Siswa menggali informasi tentang tentang Pajak
Pembuktian
 Guru memberikan beberapa pertanyaan yang berkenaan tentang Pajak
 Siswa menjawab dan mendiskusikan pertanyaan yang diberikan guru secara berkelompok.
Menarik kesimpulan
 Siswa menyajikan dalam bentuk hasil diskusi kelompok tentang Pajak
 Siswa lain memberikan tanggapan terhadap presentasi kelompok mengenai Pajak
 Siswa menerima tanggapan dari siswa lain dan guru
 Siswa menyimpulkan materi tentang Pajak
PENUTUP
 Guru membuat simpulan tentang materi ajar. Guru mengadakan evaluasi. Guru menugaskan peserta didik mencari materi
tentang materi dari berbagai sumber (buku, majalah, internet, narasumber) sebagai refleksi. Bersama-sama menutup
pembelajaran dengan do’a dan salam.
Refleksi dan konfirmasi Pencapaian siswa / formatif asessmen dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses pembelajaran
dan perbaikan
PENILAIAN
SIKAP : PENGETAHUAN KETERAMPILAN
Kerja sama dalam menganalisis Menganalisis penyajian materi dengan Menegerjakan tugas sesuai
materi yang diajarkan Tanggung cermat. dengan materi yang di ajarkan.
jawab dalam penyelesaian tugas Menentukan kalimat fakta tentang materi yang
materi diajarkan

Mengetahui Jakarta, 12 Juli 2021

Kepala SMK Guru Mata Pelajaran

Iryanis, SE IRYANIS, SE

A. Penilaian Pembelajaran
 Penilaian Skala Sikap
 Teknik penilaian : Observasi : sikap religiius dan sikap sosial
 Bentuk penilaian : lembar pengamatan
 Instrumen penilaian : jurnal (terlampir)

 Pengetahuan
 Jenis/Teknik tes : tertulis, lisan,dan Penugasan
 Bentuk tes : uraian
 Instrumen Penilaian : (terlampir)

 Keterampilan
Teknik/Bentuk Penilaian :
 Praktik/Performence
 Fortofolio
 Instrumen Penilaian : (terlampir)

Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), maka guru bisa
memberikan soal tambahan misalnya.

CONTOH PROGRAM REMIDI

Sekolah
Kelas/Semester
Mata Pelajaran
Ulangan Harian Ke
Tanggal Ulangan Harian
Bentuk Ulangan Harian
Materi Ulangan Harian
(KD / Indikator)
KKM
: ……………………………………………..
: ……………………………………………..
: ……………………………………………..
: ……………………………………………..
: ……………………………………………..
: ……………………………………………..
: ……………………………………………..
: ……………………………………………..
: ……………………………………………..

Nama Indikator yang Bentuk

Nilai Nilai Setelah
No Peserta Belum Tindakan Keterangan
Ulangan Remedial
Didik Dikuasai Remedial
1
2
3
4
5
6
dst

Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru memberikan soal pengayaan sebagai berikut :
1. Membaca buku-buku tentang materi yang relevan.
2. Mencari informasi secara online tentang materi
3. Membaca surat kabar, majalah, serta berita online tentang materi
4. Mengamati langsung tentang materi yang ada di lingkungan sekitar.

Mengetahui Jakarta, 12 Juli 2021

Kepala SMK Guru Mata Pelajaran

Iryanis, SE Iryanis, SE

Catatan Kepala Sekolah

........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
 KURIKULUM 2013
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK Budi Asih

Kelas / Semester : XI (Sebelas) / 1

Nama Guru : IRYANIS, SE

NIP / NIK : _______________________________

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK Budi Asih
Bidang Keahlian : Bisnis dan Manajemen
Program Keahlian : Akuntansi dan Keuangan
Kompetensi Keahlian : Akuntansi dan Keuangan Lembaga (C3)
Mata Pelajaran : Administrasi Pajak
Materi : NPWP
Kelas / Semester : XI / I
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Durasi : 8 JP @ 45 Menit
KOMPETENSI DASAR
3.2 Menerapkan permohonan nomor pokok wajib pajak (NPWP)
4.2 Membuat surat permohonan nomor pokok wajib pajak (NPWP).
TUJUAN PEMBELAJARAN
 Melalui langkah pembelajaran model Discovery Learning dengan pendekatan saintifik peserta didik
menerapkan permohonan nomor pokok wajib pajak (NPWP), mengajukan pertanyaan, mengajukan
jawaban sementara, mengumpulkan data, menganalisa data, menyusun simpulan untuk dapat mencapai
kompetensi pengetahuan (memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi),
 Melalui langkah pembelajaran model Discovery Learning dengan pendekatan saintifik peserta didik
membuat surat permohonan nomor pokok wajib pajak (NPWP)., mengajukan pertanyaan, mengajukan
jawaban sementara, mengumpulkan data, menganalisa data, menyusun simpulan untuk dapat mencapai
kompetensi keterampilan (mengamati, mencoba, menyaji, dan menalar), dan sikap (jujur, santun, dan
tanggungjawab).
PENDAHULUAN
Orientasi Siswa memperhatikan contoh gambar, videio atau fenomena dalam kehidupan sehari-hari yang terkait dengan materi
Apersepsi Siswa menymak penjelasan guru tentang materi yang akan dipelajari
Motivasi Siswa diberi penjelasan tentang manfaat mempelajari materi yang akan dipelajari
Pemberian Acuan Siswa memperoleh penjelasan dari guru tentang materi yang akan dipelajari
siswa dibagi ke dalam beberapa kelompok, Siswa menyimak mekanisme pelaksanaan pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Stimulus
 Guru menampilkan tayangan tentang Nomor Pokok Wajib Pajak (NPWP)
 Siswa mengamati dan memahami tayangan tentang Nomor Pokok Wajib Pajak (NPWP)
Identifikasi masalah
 Guru menanyakan maksud dari tayangan tentang Nomor Pokok Wajib Pajak (NPWP)
 Siswa secara berkelompok mendiskusikan tentang Nomor Pokok Wajib Pajak (NPWP)
Pengumpulan data
 Guru meminta siswa mengali informasi tentang Nomor Pokok Wajib Pajak (NPWP)
 Siswa menggali informasi tentang tentang Nomor Pokok Wajib Pajak (NPWP)
Pembuktian
 Guru memberikan beberapa pertanyaan yang berkenaan tentang Nomor Pokok Wajib Pajak (NPWP)
 Siswa menjawab dan mendiskusikan pertanyaan yang diberikan guru secara berkelompok.
Menarik kesimpulan
 Siswa menyajikan dalam bentuk hasil diskusi kelompok tentang Nomor Pokok Wajib Pajak (NPWP)
 Siswa lain memberikan tanggapan terhadap presentasi kelompok mengenai Nomor Pokok Wajib Pajak
(NPWP)
 Siswa menerima tanggapan dari siswa lain dan guru
 Siswa menyimpulkan materi tentang Nomor Pokok Wajib Pajak (NPWP)
PENUTUP
 Guru membuat simpulan tentang materi ajar. Guru mengadakan evaluasi. Guru menugaskan peserta didik mencari materi
tentang materi dari berbagai sumber (buku, majalah, internet, narasumber) sebagai refleksi. Bersama-sama menutup
pembelajaran dengan do’a dan salam.
Refleksi dan konfirmasi Pencapaian siswa / formatif asessmen dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses pembelajaran
dan perbaikan
PENILAIAN
SIKAP : PENGETAHUAN KETERAMPILAN
Kerja sama dalam menganalisis Menganalisis penyajian materi dengan Menegerjakan tugas sesuai
materi yang diajarkan Tanggung cermat. dengan materi yang di ajarkan.
jawab dalam penyelesaian tugas Menentukan kalimat fakta tentang materi yang
materi diajarkan

Mengetahui Jakarta, 12 Juli 2021

Kepala SMK/MAK Guru Mata Pelajaran

Iryanis, SE Iryanis, SE

A. Penilaian Pembelajaran
 Penilaian Skala Sikap
 Teknik penilaian : Observasi : sikap religiius dan sikap sosial
 Bentuk penilaian : lembar pengamatan
 Instrumen penilaian : jurnal (terlampir)

 Pengetahuan
 Jenis/Teknik tes : tertulis, lisan,dan Penugasan
 Bentuk tes : uraian
 Instrumen Penilaian : (terlampir)

 Keterampilan
Teknik/Bentuk Penilaian :
 Praktik/Performence
 Fortofolio
 Instrumen Penilaian : (terlampir)

Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), maka guru bisa
memberikan soal tambahan misalnya.

CONTOH PROGRAM REMIDI

Sekolah
Kelas/Semester
Mata Pelajaran
Ulangan Harian Ke
Tanggal Ulangan Harian
Bentuk Ulangan Harian
Materi Ulangan Harian
(KD / Indikator)
KKM
: ……………………………………………..
: ……………………………………………..
: ……………………………………………..
: ……………………………………………..
: ……………………………………………..
: ……………………………………………..
: ……………………………………………..
: ……………………………………………..
: ……………………………………………..

Nama Indikator yang Bentuk

Nilai Nilai Setelah
No Peserta Belum Tindakan Keterangan
Ulangan Remedial
Didik Dikuasai Remedial
1
2
3
4
5
6
Dst

Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru memberikan soal pengayaan sebagai berikut :
1. Membaca buku-buku tentang materi yang relevan.
2. Mencari informasi secara online tentang materi
3. Membaca surat kabar, majalah, serta berita online tentang materi
4. Mengamati langsung tentang materi yang ada di lingkungan sekitar.

Mengetahui Jakarta, 12 Juli 2021

Kepala SMK Guru Mata Pelajaran

Iryanis, SE Iryanis, SE

Catatan Kepala Sekolah

........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
 KURIKULUM 2013
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK Budi Asih

Kelas / Semester : XI (Sebelas) / 1

Nama Guru : Iryanis, SE

NIP / NIK : _______________________________

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK Budi Asih
Bidang Keahlian : Bisnis dan Manajemen
Program Keahlian : Akuntansi dan Keuangan
Kompetensi Keahlian : Akuntansi dan Keuangan Lembaga (C3)
Mata Pelajaran : Administrasi Pajak
Materi : Nomor Pengukuhan Pengusaha Kena Pajak (NPPKP)
Kelas / Semester : XI / I
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Durasi : 8 JP @ 45 Menit
KOMPETENSI DASAR
3.3 Menerapkan permohonan nomor pengukuhan pengusaha kena pajak (NPPKP)
4.3 Membuat surat permohonan nomor pengukuhan pengusaha kena pajak (NPPKP)
TUJUAN PEMBELAJARAN
 Melalui langkah pembelajaran model Discovery Learning dengan pendekatan saintifik peserta didik
menerapkan permohonan nomor pengukuhan pengusaha kena pajak (NPPKP), mengajukan
pertanyaan, mengajukan jawaban sementara, mengumpulkan data, menganalisa data, menyusun
simpulan untuk dapat mencapai kompetensi pengetahuan (memahami, menerapkan, menganalisis,
dan mengevaluasi),
 Melalui langkah pembelajaran model Discovery Learning dengan pendekatan saintifik peserta didik
membuat surat permohonan nomor pengukuhan pengusaha kena pajak (NPPKP), mengajukan
pertanyaan, mengajukan jawaban sementara, mengumpulkan data, menganalisa data, menyusun
simpulan untuk dapat mencapai kompetensi keterampilan (mengamati, mencoba, menyaji, dan
menalar), dan sikap (jujur, santun, dan tanggungjawab).
PENDAHULUAN
Orientasi Siswa memperhatikan contoh gambar, videio atau fenomena dalam kehidupan sehari-hari yang terkait dengan materi
Apersepsi Siswa menymak penjelasan guru tentang materi yang akan dipelajari
Motivasi Siswa diberi penjelasan tentang manfaat mempelajari materi yang akan dipelajari
Pemberian Acuan Siswa memperoleh penjelasan dari guru tentang materi yang akan dipelajari
siswa dibagi ke dalam beberapa kelompok, Siswa menyimak mekanisme pelaksanaan pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Stimulus
 Guru menampilkan tayangan tentang Nomor Pengukuhan Pengusaha Kena Pajak (NPPKP)
 Siswa mengamati dan memahami tayangan tentang Nomor Pengukuhan Pengusaha Kena Pajak (NPPKP)
Identifikasi masalah
 Guru menanyakan maksud dari tayangan tentang Nomor Pengukuhan Pengusaha Kena Pajak (NPPKP)
 Siswa secara berkelompok mendiskusikan tentang Nomor Pengukuhan Pengusaha Kena Pajak (NPPKP)
Pengumpulan data
 Guru meminta siswa mengali informasi tentang Nomor Pengukuhan Pengusaha Kena Pajak (NPPKP)
 Siswa menggali informasi tentang tentang Nomor Pengukuhan Pengusaha Kena Pajak (NPPKP)
Pembuktian
 Guru memberikan beberapa pertanyaan yang berkenaan tentang Nomor Pengukuhan Pengusaha Kena
Pajak (NPPKP)
 Siswa menjawab dan mendiskusikan pertanyaan yang diberikan guru secara berkelompok.
Menarik kesimpulan
 Siswa menyajikan dalam bentuk hasil diskusi kelompok tentang Nomor Pengukuhan Pengusaha Kena Pajak
(NPPKP)
 Siswa lain memberikan tanggapan terhadap presentasi kelompok mengenai Nomor Pengukuhan Pengusaha
Kena Pajak (NPPKP)
 Siswa menerima tanggapan dari siswa lain dan guru
 Siswa menyimpulkan materi tentang Nomor Pengukuhan Pengusaha Kena Pajak (NPPKP)
PENUTUP
 Guru membuat simpulan tentang materi ajar. Guru mengadakan evaluasi. Guru menugaskan peserta didik mencari materi
tentang materi dari berbagai sumber (buku, majalah, internet, narasumber) sebagai refleksi. Bersama-sama menutup
pembelajaran dengan do’a dan salam.
Refleksi dan konfirmasi Pencapaian siswa / formatif asessmen dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses pembelajaran
dan perbaikan
PENILAIAN
SIKAP : PENGETAHUAN KETERAMPILAN
Kerja sama dalam menganalisis Menganalisis penyajian materi dengan Menegerjakan tugas sesuai
materi yang diajarkan Tanggung cermat. dengan materi yang di ajarkan.
jawab dalam penyelesaian tugas Menentukan kalimat fakta tentang materi yang
materi diajarkan

Mengetahui Jakarta, 12 Juli 2021

Kepala SMK/MAK Guru Mata Pelajaran

Iryanis, SE Iryanis, SE
A. Penilaian Pembelajaran
 Penilaian Skala Sikap
 Teknik penilaian : Observasi : sikap religiius dan sikap sosial
 Bentuk penilaian : lembar pengamatan
 Instrumen penilaian : jurnal (terlampir)

 Pengetahuan
 Jenis/Teknik tes : tertulis, lisan,dan Penugasan
 Bentuk tes : uraian
 Instrumen Penilaian : (terlampir)

 Keterampilan
Teknik/Bentuk Penilaian :
 Praktik/Performence
 Fortofolio
 Instrumen Penilaian : (terlampir)

Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), maka guru bisa
memberikan soal tambahan misalnya.

CONTOH PROGRAM REMIDI

Sekolah
Kelas/Semester
Mata Pelajaran
Ulangan Harian Ke
Tanggal Ulangan Harian
Bentuk Ulangan Harian
Materi Ulangan Harian
(KD / Indikator)
KKM
: ……………………………………………..
: ……………………………………………..
: ……………………………………………..
: ……………………………………………..
: ……………………………………………..
: ……………………………………………..
: ……………………………………………..
: ……………………………………………..
: ……………………………………………..

Nama Indikator yang Bentuk

Nilai Nilai Setelah
No Peserta Belum Tindakan Keterangan
Ulangan Remedial
Didik Dikuasai Remedial
1
2
3
4
5
6
dst

Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru memberikan soal pengayaan sebagai berikut :
1. Membaca buku-buku tentang materi yang relevan.
2. Mencari informasi secara online tentang materi
3. Membaca surat kabar, majalah, serta berita online tentang materi
4. Mengamati langsung tentang materi yang ada di lingkungan sekitar.

Mengetahui Jakarta, 12 Juli 2021

Kepala SMK Guru Mata Pelajaran

Iryanis, SE Iryanis, SE

Catatan Kepala Sekolah

........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
 KURIKULUM 2013
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK Budi Asih

Kelas / Semester : XI (Sebelas) / 1

Nama Guru : IRYANIS, SE

NIP / NIK : _______________________________

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah :
Bidang Keahlian : Bisnis dan Manajemen
Program Keahlian : Akuntansi dan Keuangan
Kompetensi Keahlian : Akuntansi dan Keuangan Lembaga (C3)
Mata Pelajaran : Administrasi Pajak
Materi : SURAT – SURAT DALAMPERPAJAKAN
Kelas / Semester : XI / I
Tahun Pelajaran :
Durasi : 8 JP @ 45 Menit
KOMPETENSI DASAR
3.4 Memahami bentuk-bentuk surat pemberitahuan (SPT), surat setoran pajak (SSP), surat ketetapan pajak (SKP),
surat ketetapan pajak kurang bayar (SKPKB), surat ketetapan pajak kurang bayar tambahan (SKPKBT), surat
ketetapan pajak lebih bayar (SKPLB) dan surat ketetapan pajak nihil (SKPN).
4.4 Mengelom-pokkan bentuk- bentuk surat pemberitahuan (SPT), surat setoran pajak (SSP), surat ketetapan pajak
(SKP), surat ketetapan pajak kurang bayar (SKPKB), surat ketetapan pajak kurang bayar tambahan (SKPKBT),
surat ketetapan pajak lebih bayar (SKPLB) dan surat ketetapan pajak nihil (SKPN).
TUJUAN PEMBELAJARAN
 Melalui langkah pembelajaran model Discovery Learning dengan pendekatan saintifik peserta didik memahami
bentuk-bentuk surat pemberitahuan (SPT), surat setoran pajak (SSP), surat ketetapan pajak (SKP), surat ketetapan
pajak kurang bayar (SKPKB), surat ketetapan pajak kurang bayar tambahan (SKPKBT), surat ketetapan pajak lebih
bayar (SKPLB) dan surat ketetapan pajak nihil (SKPN)., mengajukan pertanyaan, mengajukan jawaban sementara,
mengumpulkan data, menganalisa data, menyusun simpulan untuk dapat mencapai kompetensi pengetahuan
(memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi),
 Melalui langkah pembelajaran model Discovery Learning dengan pendekatan saintifik peserta didik
mengelompokkan bentuk- bentuk surat pemberitahuan (SPT), surat setoran pajak (SSP), surat ketetapan pajak
(SKP), surat ketetapan pajak kurang bayar (SKPKB), surat ketetapan pajak kurang bayar tambahan (SKPKBT),
surat ketetapan pajak lebih bayar (SKPLB) dan surat ketetapan pajak nihil (SKPN), mengajukan pertanyaan,
mengajukan jawaban sementara, mengumpulkan data, menganalisa data, menyusun simpulan untuk dapat
mencapai kompetensi keterampilan (mengamati, mencoba, menyaji, dan menalar), dan sikap (jujur, santun, dan
tanggungjawab).
PENDAHULUAN
Orientasi Siswa memperhatikan contoh gambar, videio atau fenomena dalam kehidupan sehari-hari yang terkait dengan materi
Apersepsi Siswa menymak penjelasan guru tentang materi yang akan dipelajari
Motivasi Siswa diberi penjelasan tentang manfaat mempelajari materi yang akan dipelajari
Pemberian Acuan Siswa memperoleh penjelasan dari guru tentang materi yang akan dipelajari
siswa dibagi ke dalam beberapa kelompok, Siswa menyimak mekanisme pelaksanaan pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Stimulus
 Guru menampilkan tayangan tentang Surat-surat dalam Perpajakan
 Siswa mengamati dan memahami tayangan tentang Surat-surat dalam Perpajakan
Identifikasi masalah
 Guru menanyakan maksud dari tayangan tentang Surat-surat dalam Perpajakan
 Siswa secara berkelompok mendiskusikan tentang Surat-surat dalam Perpajakan
Pengumpulan data
 Guru meminta siswa mengali informasi tentang Surat-surat dalam Perpajakan
 Siswa menggali informasi tentang tentang Surat-surat dalam Perpajakan
Pembuktian
 Guru memberikan beberapa pertanyaan yang berkenaan tentang Surat-surat dalam Perpajakan
 Siswa menjawab dan mendiskusikan pertanyaan yang diberikan guru secara berkelompok.
Menarik kesimpulan
 Siswa menyajikan dalam bentuk hasil diskusi kelompok tentang Surat-surat dalam Perpajakan
 Siswa lain memberikan tanggapan terhadap presentasi kelompok mengenai Surat-surat dalam Perpajakan
 Siswa menerima tanggapan dari siswa lain dan guru
 Siswa menyimpulkan materi tentang Surat-surat dalam Perpajakan
PENUTUP
 Guru membuat simpulan tentang materi ajar. Guru mengadakan evaluasi. Guru menugaskan peserta didik mencari materi
tentang materi dari berbagai sumber (buku, majalah, internet, narasumber) sebagai refleksi. Bersama-sama menutup
pembelajaran dengan do’a dan salam.
Refleksi dan konfirmasi Pencapaian siswa / formatif asessmen dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses pembelajaran
dan perbaikan
PENILAIAN
SIKAP : PENGETAHUAN KETERAMPILAN
Kerja sama dalam menganalisis Menganalisis penyajian materi dengan Menegerjakan tugas sesuai
materi yang diajarkan Tanggung cermat. dengan materi yang di ajarkan.
jawab dalam penyelesaian tugas Menentukan kalimat fakta tentang materi yang
materi diajarkan

Mengetahui Jakarta, 12 Juli 2021

Kepala SMK/MAK Guru Mata Pelajaran

Iryanis, SE Iryanis, SE

A. Penilaian Pembelajaran
 Penilaian Skala Sikap
 Teknik penilaian : Observasi : sikap religiius dan sikap sosial
 Bentuk penilaian : lembar pengamatan
 Instrumen penilaian : jurnal (terlampir)

 Pengetahuan
 Jenis/Teknik tes : tertulis, lisan,dan Penugasan
 Bentuk tes : uraian
 Instrumen Penilaian : (terlampir)

 Keterampilan
Teknik/Bentuk Penilaian :
 Praktik/Performence
 Fortofolio
 Instrumen Penilaian : (terlampir)

Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), maka guru bisa
memberikan soal tambahan misalnya.

CONTOH PROGRAM REMIDI

Sekolah
Kelas/Semester
Mata Pelajaran
Ulangan Harian Ke
Tanggal Ulangan Harian
Bentuk Ulangan Harian
Materi Ulangan Harian
(KD / Indikator)
KKM
: ……………………………………………..
: ……………………………………………..
: ……………………………………………..
: ……………………………………………..
: ……………………………………………..
: ……………………………………………..
: ……………………………………………..
: ……………………………………………..
: ……………………………………………..

Nama Indikator yang Bentuk

Nilai Nilai Setelah
No Peserta Belum Tindakan Keterangan
Ulangan Remedial
Didik Dikuasai Remedial
1
2
3
4
5
 6
dst

Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru memberikan soal pengayaan sebagai berikut :
1. Membaca buku-buku tentang materi yang relevan.
2. Mencari informasi secara online tentang materi
3. Membaca surat kabar, majalah, serta berita online tentang materi
4. Mengamati langsung tentang materi yang ada di lingkungan sekitar.

Mengetahui Jakarta, 12 Juli 2021

Kepala SMK Guru Mata Pelajaran

Iryanis, SE Iryanis, SE

Catatan Kepala Sekolah

........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
 KURIKULUM 2013
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK Budi Asih

Kelas / Semester : XI (Sebelas) / 1

Nama Guru : IRYANIS, SE

NIP / NIK : _______________________________

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK Budi Asih
Bidang Keahlian : Bisnis dan Manajemen
Program Keahlian : Akuntansi dan Keuangan
Kompetensi Keahlian : Akuntansi dan Keuangan Lembaga (C3)
Mata Pelajaran : Administrasi Pajak
Materi : Pajak Penghasilan (PPh) Pasal 21
Kelas / Semester : XI / I
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Durasi : 8 JP @ 45 Menit
KOMPETENSI DASAR
3.5 Menganalisis data pembuatan SPT pajak penghasilan (PPh) Pasal 21.

4.5 Melakukan perhitungan pajak penghasilan (PPh) Pasal 21

TUJUAN PEMBELAJARAN
 Melalui langkah pembelajaran model Discovery Learning dengan pendekatan saintifik peserta didik
menganalisis data pembuatan SPT pajak penghasilan (PPh) Pasal 21, mengajukan pertanyaan,
mengajukan jawaban sementara, mengumpulkan data, menganalisa data, menyusun simpulan untuk
dapat mencapai kompetensi pengetahuan (memahami, menerapkan, menganalisis, dan
mengevaluasi),

 Melalui langkah pembelajaran model Discovery Learning dengan pendekatan saintifik peserta didik
melakukan perhitungan pajak penghasilan (PPh) Pasal 21, mengajukan pertanyaan, mengajukan
jawaban sementara, mengumpulkan data, menganalisa data, menyusun simpulan untuk dapat mencapai
kompetensi keterampilan (mengamati, mencoba, menyaji, dan menalar), dan sikap (jujur, santun, dan
tanggungjawab).
PENDAHULUAN
Orientasi Siswa memperhatikan contoh gambar, videio atau fenomena dalam kehidupan sehari-hari yang terkait dengan materi
Apersepsi Siswa menymak penjelasan guru tentang materi yang akan dipelajari
Motivasi Siswa diberi penjelasan tentang manfaat mempelajari materi yang akan dipelajari
Pemberian Acuan Siswa memperoleh penjelasan dari guru tentang materi yang akan dipelajari
siswa dibagi ke dalam beberapa kelompok, Siswa menyimak mekanisme pelaksanaan pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Stimulus
 Guru menampilkan tayangan tentang Pajak Penghasilan (PPh) Pasal 21
 Siswa mengamati dan memahami tayangan tentang Pajak Penghasilan (PPh) Pasal 21
Identifikasi masalah
 Guru menanyakan maksud dari tayangan tentang Pajak Penghasilan (PPh) Pasal 21
 Siswa secara berkelompok mendiskusikan tentang Pajak Penghasilan (PPh) Pasal 21
Pengumpulan data
 Guru meminta siswa mengali informasi tentang Pajak Penghasilan (PPh) Pasal 21
 Siswa menggali informasi tentang tentang Pajak Penghasilan (PPh) Pasal 21
Pembuktian
 Guru memberikan beberapa pertanyaan yang berkenaan tentang Pajak Penghasilan (PPh) Pasal 21
 Siswa menjawab dan mendiskusikan pertanyaan yang diberikan guru secara berkelompok.
Menarik kesimpulan
 Siswa menyajikan dalam bentuk hasil diskusi kelompok tentang Pajak Penghasilan (PPh) Pasal 21
 Siswa lain memberikan tanggapan terhadap presentasi kelompok mengenai Pajak Penghasilan (PPh) Pasal
21
 Siswa menerima tanggapan dari siswa lain dan guru
 Siswa menyimpulkan materi tentang Pajak Penghasilan (PPh) Pasal 21
PENUTUP
 Guru membuat simpulan tentang materi ajar. Guru mengadakan evaluasi. Guru menugaskan peserta didik mencari materi
tentang materi dari berbagai sumber (buku, majalah, internet, narasumber) sebagai refleksi. Bersama-sama menutup
pembelajaran dengan do’a dan salam.
Refleksi dan konfirmasi Pencapaian siswa / formatif asessmen dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses pembelajaran
dan perbaikan
PENILAIAN
SIKAP : PENGETAHUAN KETERAMPILAN
Kerja sama dalam menganalisis Menganalisis penyajian materi dengan Menegerjakan tugas sesuai
materi yang diajarkan Tanggung cermat. dengan materi yang di ajarkan.
jawab dalam penyelesaian tugas Menentukan kalimat fakta tentang materi yang
materi diajarkan

Mengetahui Jakarta, 12 Juli 2021

Kepala SMK/MAK Guru Mata Pelajaran

Iryanis, SE Iryanis, SE

A. Penilaian Pembelajaran
 Penilaian Skala Sikap
 Teknik penilaian : Observasi : sikap religiius dan sikap sosial
 Bentuk penilaian : lembar pengamatan
 Instrumen penilaian : jurnal (terlampir)

 Pengetahuan
 Jenis/Teknik tes : tertulis, lisan,dan Penugasan
 Bentuk tes : uraian
 Instrumen Penilaian : (terlampir)

 Keterampilan
Teknik/Bentuk Penilaian :
 Praktik/Performence
 Fortofolio
 Instrumen Penilaian : (terlampir)

Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), maka guru bisa
memberikan soal tambahan misalnya.

CONTOH PROGRAM REMIDI

Sekolah
Kelas/Semester
Mata Pelajaran
Ulangan Harian Ke
Tanggal Ulangan Harian
Bentuk Ulangan Harian
Materi Ulangan Harian
(KD / Indikator)
KKM
: ……………………………………………..
: ……………………………………………..
: ……………………………………………..
: ……………………………………………..
: ……………………………………………..
: ……………………………………………..
: ……………………………………………..
: ……………………………………………..
: ……………………………………………..

Nama Indikator yang Bentuk

Nilai Nilai Setelah
No Peserta Belum Tindakan Keterangan
Ulangan Remedial
Didik Dikuasai Remedial
1
2
3
4
5
6
dst

Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru memberikan soal pengayaan sebagai berikut :
1. Membaca buku-buku tentang materi yang relevan.
2. Mencari informasi secara online tentang materi
3. Membaca surat kabar, majalah, serta berita online tentang materi
4. Mengamati langsung tentang materi yang ada di lingkungan sekitar.

Mengetahui Jakarta, 12 Juli 2021

Kepala SMK Guru Mata Pelajaran

Iryanis, SE Iryanis, SE

Catatan Kepala Sekolah

........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
 KURIKULUM 2013
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK Budi Asih

Kelas / Semester : XI (Sebelas) / 2

Nama Guru : IRYANIS, SE

NIP / NIK : _______________________________

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK Budi Asih
Bidang Keahlian : Bisnis dan Manajemen
Program Keahlian : Akuntansi dan Keuangan
Kompetensi Keahlian : Akuntansi dan Keuangan Lembaga (C3)
Mata Pelajaran : Administrasi Pajak
Materi : Pengisian Surat Setoran Pajak (SSP) PPh pasal 21
Kelas / Semester : XI / II
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Durasi : 8 JP @ 45 Menit
KOMPETENSI DASAR
3.6 Menerapkan pengisian surat setoran pajak (SSP) PPh pasal 21

4.6 Melakukan pengisian surat setoran pajak (SSP) PPh pasal 21

TUJUAN PEMBELAJARAN
 Melalui langkah pembelajaran model Discovery Learning dengan pendekatan saintifik peserta didik
menerapkan pengisian surat setoran pajak (SSP) PPh pasal 21, mengajukan pertanyaan, mengajukan
jawaban sementara, mengumpulkan data, menganalisa data, menyusun simpulan untuk dapat mencapai
kompetensi pengetahuan (memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi),
 Melalui langkah pembelajaran model Discovery Learning dengan pendekatan saintifik peserta didik
melakukan pengisian surat setoran pajak (SSP) PPh pasal 21, mengajukan pertanyaan, mengajukan
jawaban sementara, mengumpulkan data, menganalisa data, menyusun simpulan untuk dapat mencapai
kompetensi keterampilan (mengamati, mencoba, menyaji, dan menalar), dan sikap (jujur, santun, dan
tanggungjawab).
PENDAHULUAN
Orientasi Siswa memperhatikan contoh gambar, videio atau fenomena dalam kehidupan sehari-hari yang terkait dengan materi
Apersepsi Siswa menymak penjelasan guru tentang materi yang akan dipelajari
Motivasi Siswa diberi penjelasan tentang manfaat mempelajari materi yang akan dipelajari
Pemberian Acuan Siswa memperoleh penjelasan dari guru tentang materi yang akan dipelajari
siswa dibagi ke dalam beberapa kelompok, Siswa menyimak mekanisme pelaksanaan pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Stimulus
 Guru menampilkan tayangan tentang Pengisian Surat Setoran Pajak (SSP) PPh pasal 21
 Siswa mengamati dan memahami tayangan tentang Pengisian Surat Setoran Pajak (SSP) PPh pasal 21
Identifikasi masalah
 Guru menanyakan maksud dari tayangan tentang Pengisian Surat Setoran Pajak (SSP) PPh pasal 21
 Siswa secara berkelompok mendiskusikan tentang Pengisian Surat Setoran Pajak (SSP) PPh pasal 21
Pengumpulan data
 Guru meminta siswa mengali informasi tentang Pengisian Surat Setoran Pajak (SSP) PPh pasal 21
 Siswa menggali informasi tentang tentang Pengisian Surat Setoran Pajak (SSP) PPh pasal 21
Pembuktian
 Guru memberikan beberapa pertanyaan yang berkenaan tentang Pengisian Surat Setoran Pajak (SSP) PPh
pasal 21
 Siswa menjawab dan mendiskusikan pertanyaan yang diberikan guru secara berkelompok.
Menarik kesimpulan
 Siswa menyajikan dalam bentuk hasil diskusi kelompok tentang Pengisian Surat Setoran Pajak (SSP) PPh
pasal 21
 Siswa lain memberikan tanggapan terhadap presentasi kelompok mengenai Pengisian Surat Setoran Pajak
(SSP) PPh pasal 21
 Siswa menerima tanggapan dari siswa lain dan guru
 Siswa menyimpulkan materi tentang Pengisian Surat Setoran Pajak (SSP) PPh pasal 21
PENUTUP
 Guru membuat simpulan tentang materi ajar. Guru mengadakan evaluasi. Guru menugaskan peserta didik mencari materi
tentang materi dari berbagai sumber (buku, majalah, internet, narasumber) sebagai refleksi. Bersama-sama menutup
pembelajaran dengan do’a dan salam.
Refleksi dan konfirmasi Pencapaian siswa / formatif asessmen dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses pembelajaran
dan perbaikan
PENILAIAN
SIKAP : PENGETAHUAN KETERAMPILAN
Kerja sama dalam menganalisis Menganalisis penyajian materi dengan Menegerjakan tugas sesuai
materi yang diajarkan Tanggung cermat. dengan materi yang di ajarkan.
jawab dalam penyelesaian tugas Menentukan kalimat fakta tentang materi yang
materi diajarkan

Mengetahui Jakarta, 12 Juli 2021

Kepala SMK/MAK Guru Mata Pelajaran

Iryanis, SE IRYANIS, SE

A. Penilaian Pembelajaran
 Penilaian Skala Sikap
 Teknik penilaian : Observasi : sikap religiius dan sikap sosial
 Bentuk penilaian : lembar pengamatan
 Instrumen penilaian : jurnal (terlampir)

 Pengetahuan
 Jenis/Teknik tes : tertulis, lisan,dan Penugasan
 Bentuk tes : uraian
 Instrumen Penilaian : (terlampir)

 Keterampilan
Teknik/Bentuk Penilaian :
 Praktik/Performence
 Fortofolio
 Instrumen Penilaian : (terlampir)

Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), maka guru bisa
memberikan soal tambahan misalnya.

CONTOH PROGRAM REMIDI

Sekolah
Kelas/Semester
Mata Pelajaran
Ulangan Harian Ke
Tanggal Ulangan Harian
Bentuk Ulangan Harian
Materi Ulangan Harian
(KD / Indikator)
KKM
: ……………………………………………..
: ……………………………………………..
: ……………………………………………..
: ……………………………………………..
: ……………………………………………..
: ……………………………………………..
: ……………………………………………..
: ……………………………………………..
: ……………………………………………..

Nama Nilai Indikator yang Bentuk Nilai Setelah

No Keterangan
Peserta Ulangan Belum Tindakan Remedial
 Didik Dikuasai Remedial
1
2
3
4
5
6
dst

Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru memberikan soal pengayaan sebagai berikut :
1. Membaca buku-buku tentang materi yang relevan.
2. Mencari informasi secara online tentang materi
3. Membaca surat kabar, majalah, serta berita online tentang materi
4. Mengamati langsung tentang materi yang ada di lingkungan sekitar.

Mengetahui Jakarta, 12 Juli 2021

Kepala SMK Guru Mata Pelajaran

Iryanis, SE IRYANIS, SE

Catatan Kepala Sekolah

........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
 KURIKULUM 2013
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK Budi Asih

Kelas / Semester : XI (Sebelas) / 2

Nama Guru : IRYANIS, SE

NIP / NIK : _______________________________

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK Budi Asih
Bidang Keahlian : Bisnis dan Manajemen
Program Keahlian : Akuntansi dan Keuangan
Kompetensi Keahlian : Akuntansi dan Keuangan Lembaga (C3)
Mata Pelajaran : Administrasi Pajak
Materi : PPh Badan Terutang
Kelas / Semester : XI / II
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Durasi : 8 JP @ 45 Menit
KOMPETENSI DASAR
3.7 Menerapkan PPh Badan terutang.

4.7 Melakukan perhitungan PPh Badan terutang.

TUJUAN PEMBELAJARAN
 Melalui langkah pembelajaran model Discovery Learning dengan pendekatan saintifik peserta didik
menerapkan PPh Badan terutang., mengajukan pertanyaan, mengajukan jawaban sementara,
mengumpulkan data, menganalisa data, menyusun simpulan untuk dapat mencapai kompetensi
pengetahuan (memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi),
 Melalui langkah pembelajaran model Discovery Learning dengan pendekatan saintifik peserta didik
melakukan perhitungan PPh Badan terutang, mengajukan pertanyaan, mengajukan jawaban sementara,
mengumpulkan data, menganalisa data, menyusun simpulan untuk dapat mencapai kompetensi
keterampilan (mengamati, mencoba, menyaji, dan menalar), dan sikap (jujur, santun, dan
tanggungjawab).
PENDAHULUAN
Orientasi Siswa memperhatikan contoh gambar, videio atau fenomena dalam kehidupan sehari-hari yang terkait dengan materi
Apersepsi Siswa menymak penjelasan guru tentang materi yang akan dipelajari
Motivasi Siswa diberi penjelasan tentang manfaat mempelajari materi yang akan dipelajari
Pemberian Acuan Siswa memperoleh penjelasan dari guru tentang materi yang akan dipelajari
siswa dibagi ke dalam beberapa kelompok, Siswa menyimak mekanisme pelaksanaan pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Stimulus
 Guru menampilkan tayangan tentang PPh Badan Terutang
 Siswa mengamati dan memahami tayangan tentang PPh Badan Terutang
Identifikasi masalah
 Guru menanyakan maksud dari tayangan tentang PPh Badan Terutang
 Siswa secara berkelompok mendiskusikan tentang PPh Badan Terutang
Pengumpulan data
 Guru meminta siswa mengali informasi tentang PPh Badan Terutang
 Siswa menggali informasi tentang tentang PPh Badan Terutang
Pembuktian
 Guru memberikan beberapa pertanyaan yang berkenaan tentang PPh Badan Terutang
 Siswa menjawab dan mendiskusikan pertanyaan yang diberikan guru secara berkelompok.
Menarik kesimpulan
 Siswa menyajikan dalam bentuk hasil diskusi kelompok tentang PPh Badan Terutang
 Siswa lain memberikan tanggapan terhadap presentasi kelompok mengenai PPh Badan Terutang
 Siswa menerima tanggapan dari siswa lain dan guru
 Siswa menyimpulkan materi tentang PPh Badan Terutang
PENUTUP
 Guru membuat simpulan tentang materi ajar. Guru mengadakan evaluasi. Guru menugaskan peserta didik mencari materi
tentang materi dari berbagai sumber (buku, majalah, internet, narasumber) sebagai refleksi. Bersama-sama menutup
pembelajaran dengan do’a dan salam.
Refleksi dan konfirmasi Pencapaian siswa / formatif asessmen dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses pembelajaran
dan perbaikan
PENILAIAN
SIKAP : PENGETAHUAN KETERAMPILAN
Kerja sama dalam menganalisis Menganalisis penyajian materi dengan Menegerjakan tugas sesuai
materi yang diajarkan Tanggung cermat. dengan materi yang di ajarkan.
jawab dalam penyelesaian tugas Menentukan kalimat fakta tentang materi yang
materi diajarkan

Mengetahui Jakarta, 12 Juli 2021

Kepala SMK/MAK Guru Mata Pelajaran

Iryanis, SE IRYANIS, SE

A. Penilaian Pembelajaran
 Penilaian Skala Sikap
 Teknik penilaian : Observasi : sikap religiius dan sikap sosial
 Bentuk penilaian : lembar pengamatan
 Instrumen penilaian : jurnal (terlampir)

 Pengetahuan
 Jenis/Teknik tes : tertulis, lisan,dan Penugasan
 Bentuk tes : uraian
 Instrumen Penilaian : (terlampir)

 Keterampilan
Teknik/Bentuk Penilaian :
 Praktik/Performence
 Fortofolio
 Instrumen Penilaian : (terlampir)

Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), maka guru bisa
memberikan soal tambahan misalnya.

CONTOH PROGRAM REMIDI

Sekolah
Kelas/Semester
Mata Pelajaran
Ulangan Harian Ke
Tanggal Ulangan Harian
Bentuk Ulangan Harian
Materi Ulangan Harian
(KD / Indikator)
KKM
: ……………………………………………..
: ……………………………………………..
: ……………………………………………..
: ……………………………………………..
: ……………………………………………..
: ……………………………………………..
: ……………………………………………..
: ……………………………………………..
: ……………………………………………..

Nama Indikator yang Bentuk

Nilai Nilai Setelah
No Peserta Belum Tindakan Keterangan
Ulangan Remedial
Didik Dikuasai Remedial
1
2
3
4
5
6
dst

Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru memberikan soal pengayaan sebagai berikut :
1. Membaca buku-buku tentang materi yang relevan.
2. Mencari informasi secara online tentang materi
3. Membaca surat kabar, majalah, serta berita online tentang materi
4. Mengamati langsung tentang materi yang ada di lingkungan sekitar.

Mengetahui Jakarta, 12 Juli 2021

Kepala SMK Guru Mata Pelajaran

Iryanis, SE IRYANIS, SE

Catatan Kepala Sekolah

........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
 KURIKULUM 2013
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK Budi Asih

Kelas / Semester : XI (Sebelas) / 2

Nama Guru : IRYANIS, SE

NIP / NIK : _______________________________

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK Budi Asih
Bidang Keahlian : Bisnis dan Manajemen
Program Keahlian : Akuntansi dan Keuangan
Kompetensi Keahlian : Akuntansi dan Keuangan Lembaga (C3)
Mata Pelajaran : Administrasi Pajak
Materi : Pengisian surat setoran pajak (SSP) PPh Badan
Kelas / Semester : XI / II
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Durasi : 8 JP @ 45 Menit
KOMPETENSI DASAR
3.8 Menerapkan pengisian surat setoran pajak (SSP) PPh Badan

4.8 Melakukan pengisian surat setoran pajak (SSP) PPh badan

TUJUAN PEMBELAJARAN
 Melalui langkah pembelajaran model Discovery Learning dengan pendekatan saintifik peserta didik
menerapkan pengisian surat setoran pajak (SSP) PPh Badan, mengajukan pertanyaan, mengajukan
jawaban sementara, mengumpulkan data, menganalisa data, menyusun simpulan untuk dapat mencapai
kompetensi pengetahuan (memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi),
 Melalui langkah pembelajaran model Discovery Learning dengan pendekatan saintifik peserta didik
melakukan pengisian surat setoran pajak (SSP) PPh badan, mengajukan pertanyaan, mengajukan
jawaban sementara, mengumpulkan data, menganalisa data, menyusun simpulan untuk dapat mencapai
kompetensi keterampilan (mengamati, mencoba, menyaji, dan menalar), dan sikap (jujur, santun, dan
tanggungjawab).
PENDAHULUAN
Orientasi Siswa memperhatikan contoh gambar, videio atau fenomena dalam kehidupan sehari-hari yang terkait dengan materi
Apersepsi Siswa menymak penjelasan guru tentang materi yang akan dipelajari
Motivasi Siswa diberi penjelasan tentang manfaat mempelajari materi yang akan dipelajari
Pemberian Acuan Siswa memperoleh penjelasan dari guru tentang materi yang akan dipelajari
siswa dibagi ke dalam beberapa kelompok, Siswa menyimak mekanisme pelaksanaan pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Stimulus
 Guru menampilkan tayangan tentang Pengisian surat setoran pajak (SSP) PPh Badan
 Siswa mengamati dan memahami tayangan tentang Pengisian surat setoran pajak (SSP) PPh Badan
Identifikasi masalah
 Guru menanyakan maksud dari tayangan tentang Pengisian surat setoran pajak (SSP) PPh Badan
 Siswa secara berkelompok mendiskusikan tentang Pengisian surat setoran pajak (SSP) PPh Badan
Pengumpulan data
 Guru meminta siswa mengali informasi tentang Pengisian surat setoran pajak (SSP) PPh Badan
 Siswa menggali informasi tentang tentang Pengisian surat setoran pajak (SSP) PPh Badan
Pembuktian
 Guru memberikan beberapa pertanyaan yang berkenaan tentang Pengisian surat setoran pajak (SSP) PPh
Badan
 Siswa menjawab dan mendiskusikan pertanyaan yang diberikan guru secara berkelompok.
Menarik kesimpulan
 Siswa menyajikan dalam bentuk hasil diskusi kelompok tentang Pengisian surat setoran pajak (SSP) PPh
Badan
 Siswa lain memberikan tanggapan terhadap presentasi kelompok mengenai Pengisian surat setoran pajak
(SSP) PPh Badan
 Siswa menerima tanggapan dari siswa lain dan guru
 Siswa menyimpulkan materi tentang Pengisian surat setoran pajak (SSP) PPh Badan
PENUTUP
 Guru membuat simpulan tentang materi ajar. Guru mengadakan evaluasi. Guru menugaskan peserta didik mencari materi
tentang materi dari berbagai sumber (buku, majalah, internet, narasumber) sebagai refleksi. Bersama-sama menutup
pembelajaran dengan do’a dan salam.
Refleksi dan konfirmasi Pencapaian siswa / formatif asessmen dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses pembelajaran
dan perbaikan
PENILAIAN
SIKAP : PENGETAHUAN KETERAMPILAN
Kerja sama dalam menganalisis Menganalisis penyajian materi dengan Menegerjakan tugas sesuai
materi yang diajarkan Tanggung cermat. dengan materi yang di ajarkan.
jawab dalam penyelesaian tugas Menentukan kalimat fakta tentang materi yang
materi diajarkan

Mengetahui Jakarta, 12 Juli 2021

Kepala SMK/MAK Guru Mata Pelajaran

Iryanis, SE IRYANIS, SE

A. Penilaian Pembelajaran
 Penilaian Skala Sikap
 Teknik penilaian : Observasi : sikap religiius dan sikap sosial
 Bentuk penilaian : lembar pengamatan
 Instrumen penilaian : jurnal (terlampir)

 Pengetahuan
 Jenis/Teknik tes : tertulis, lisan,dan Penugasan
 Bentuk tes : uraian
 Instrumen Penilaian : (terlampir)

 Keterampilan
Teknik/Bentuk Penilaian :
 Praktik/Performence
 Fortofolio
 Instrumen Penilaian : (terlampir)

Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), maka guru bisa
memberikan soal tambahan misalnya.

CONTOH PROGRAM REMIDI

Sekolah
Kelas/Semester
Mata Pelajaran
Ulangan Harian Ke
Tanggal Ulangan Harian
Bentuk Ulangan Harian
Materi Ulangan Harian
(KD / Indikator)
KKM
: ……………………………………………..
: ……………………………………………..
: ……………………………………………..
: ……………………………………………..
: ……………………………………………..
: ……………………………………………..
: ……………………………………………..
: ……………………………………………..
: ……………………………………………..

Nama Indikator yang Bentuk

Nilai Nilai Setelah
No Peserta Belum Tindakan Keterangan
Ulangan Remedial
Didik Dikuasai Remedial
1
2
3
4
5
6
dst
Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru memberikan soal pengayaan sebagai berikut :
1. Membaca buku-buku tentang materi yang relevan.
2. Mencari informasi secara online tentang materi
3. Membaca surat kabar, majalah, serta berita online tentang materi
4. Mengamati langsung tentang materi yang ada di lingkungan sekitar.

Mengetahui Jakarta, 12 Juli 2021

Kepala SMK Guru Mata Pelajaran

Iryanis, SE IRYANIS, SE

Catatan Kepala Sekolah

........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
 KURIKULUM 2013
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK Budi Asih

Kelas / Semester : XI (Sebelas) / 2

Nama Guru : IRYANIS, SE

NIP / NIK : _______________________________

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK Budi Asih
Bidang Keahlian : Bisnis dan Manajemen
Program Keahlian : Akuntansi dan Keuangan
Kompetensi Keahlian : Akuntansi dan Keuangan Lembaga (C3)
Mata Pelajaran : Administrasi Pajak
Materi : SPT 1771 PPh Badan: Lampiran Khusus 8A
Kelas / Semester : XI / II
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Durasi : 8 JP @ 45 Menit
KOMPETENSI DASAR
3.9 Memahami data dalam lampiran khusus: 8a-1/ 8a- 2/8a-3/8a-4/8a-5/8a-6/8a- 7/8a-8.

4.9 Mengelom-pokkan data dalam lampiran khusus: 8a-1/ 8a- 2/8a-3/8a-4/8a-5/8a-6/8a- 7/8a-8.
TUJUAN PEMBELAJARAN
 Melalui langkah pembelajaran model Discovery Learning dengan pendekatan saintifik peserta didik
memahami data dalam lampiran khusus: 8a-1/ 8a- 2/8a-3/8a-4/8a-5/8a-6/8a- 7/8a-8, mengajukan
pertanyaan, mengajukan jawaban sementara, mengumpulkan data, menganalisa data, menyusun
simpulan untuk dapat mencapai kompetensi pengetahuan (memahami, menerapkan, menganalisis,
dan mengevaluasi),
 Melalui langkah pembelajaran model Discovery Learning dengan pendekatan saintifik peserta didik
mengelom-pokkan data dalam lampiran khusus: 8a-1/ 8a- 2/8a-3/8a-4/8a-5/8a-6/8a- 7/8a-8, mengajukan
pertanyaan, mengajukan jawaban sementara, mengumpulkan data, menganalisa data, menyusun
simpulan untuk dapat mencapai kompetensi keterampilan (mengamati, mencoba, menyaji, dan
menalar), dan sikap (jujur, santun, dan tanggungjawab).
PENDAHULUAN
Orientasi Siswa memperhatikan contoh gambar, videio atau fenomena dalam kehidupan sehari-hari yang terkait dengan materi
Apersepsi Siswa menymak penjelasan guru tentang materi yang akan dipelajari
Motivasi Siswa diberi penjelasan tentang manfaat mempelajari materi yang akan dipelajari
Pemberian Acuan Siswa memperoleh penjelasan dari guru tentang materi yang akan dipelajari
siswa dibagi ke dalam beberapa kelompok, Siswa menyimak mekanisme pelaksanaan pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Stimulus
 Guru menampilkan tayangan tentang SPT 1771 PPh Badan: Lampiran Khusus 8A
 Siswa mengamati dan memahami tayangan tentang SPT 1771 PPh Badan: Lampiran Khusus 8A
Identifikasi masalah
 Guru menanyakan maksud dari tayangan tentang SPT 1771 PPh Badan: Lampiran Khusus 8A
 Siswa secara berkelompok mendiskusikan tentang SPT 1771 PPh Badan: Lampiran Khusus 8A
Pengumpulan data
 Guru meminta siswa mengali informasi tentang SPT 1771 PPh Badan: Lampiran Khusus 8A
 Siswa menggali informasi tentang tentang SPT 1771 PPh Badan: Lampiran Khusus 8A
Pembuktian
 Guru memberikan beberapa pertanyaan yang berkenaan tentang SPT 1771 PPh Badan: Lampiran Khusus
8A
 Siswa menjawab dan mendiskusikan pertanyaan yang diberikan guru secara berkelompok.
Menarik kesimpulan
 Siswa menyajikan dalam bentuk hasil diskusi kelompok tentang SPT 1771 PPh Badan: Lampiran Khusus 8A
 Siswa lain memberikan tanggapan terhadap presentasi kelompok mengenai SPT 1771 PPh Badan:
Lampiran Khusus 8A
 Siswa menerima tanggapan dari siswa lain dan guru
 Siswa menyimpulkan materi tentang SPT 1771 PPh Badan: Lampiran Khusus 8A
PENUTUP
 Guru membuat simpulan tentang materi ajar. Guru mengadakan evaluasi. Guru menugaskan peserta didik mencari materi
tentang materi dari berbagai sumber (buku, majalah, internet, narasumber) sebagai refleksi. Bersama-sama menutup
pembelajaran dengan do’a dan salam.
Refleksi dan konfirmasi Pencapaian siswa / formatif asessmen dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses pembelajaran
dan perbaikan
PENILAIAN
SIKAP : PENGETAHUAN KETERAMPILAN
Kerja sama dalam menganalisis Menganalisis penyajian materi dengan Menegerjakan tugas sesuai
materi yang diajarkan Tanggung cermat. dengan materi yang di ajarkan.
jawab dalam penyelesaian tugas Menentukan kalimat fakta tentang materi yang
materi diajarkan

Mengetahui Jakarta, 12 Juli 2021

Kepala SMK/MAK Guru Mata Pelajaran

Iryanis, SE IRYANIS, SE

A. Penilaian Pembelajaran
 Penilaian Skala Sikap
 Teknik penilaian : Observasi : sikap religiius dan sikap sosial
 Bentuk penilaian : lembar pengamatan
 Instrumen penilaian : jurnal (terlampir)

 Pengetahuan
 Jenis/Teknik tes : tertulis, lisan,dan Penugasan
 Bentuk tes : uraian
 Instrumen Penilaian : (terlampir)

 Keterampilan
Teknik/Bentuk Penilaian :
 Praktik/Performence
 Fortofolio
 Instrumen Penilaian : (terlampir)

Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), maka guru bisa
memberikan soal tambahan misalnya.

CONTOH PROGRAM REMIDI

Sekolah
Kelas/Semester
Mata Pelajaran
Ulangan Harian Ke
Tanggal Ulangan Harian
Bentuk Ulangan Harian
Materi Ulangan Harian
(KD / Indikator)
KKM
: ……………………………………………..
: ……………………………………………..
: ……………………………………………..
: ……………………………………………..
: ……………………………………………..
: ……………………………………………..
: ……………………………………………..
: ……………………………………………..
: ……………………………………………..

Nama Indikator yang Bentuk

Nilai Nilai Setelah
No Peserta Belum Tindakan Keterangan
Ulangan Remedial
Didik Dikuasai Remedial
1
2
3
4
5
6
dst
Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru memberikan soal pengayaan sebagai berikut :
1. Membaca buku-buku tentang materi yang relevan.
2. Mencari informasi secara online tentang materi
3. Membaca surat kabar, majalah, serta berita online tentang materi
4. Mengamati langsung tentang materi yang ada di lingkungan sekitar.

Mengetahui Jakarta, 12 Juli 2021

Kepala SMK Guru Mata Pelajaran

Iryanis, SE IRYANIS, SE

Catatan Kepala Sekolah

........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................