REKONSTRUKSI SILABUS KELAS XI KD 3.

Disusun untuk memenuhi tugas mata kuliah Telaah Kurikulum Fisika Sekolah Menengah

Dosen Pengampu Mata Kuliah : Dra. Rini Budiharti, M.Pd

Disusun oleh :

Nama : Bella Radisa Cahyaining

NIM : K2320020 / 2020A

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

2022
 REKONSTRUKSI SILABUS

Mata Pelajaran : Fisika

Satuan Pendidikan : SMA

Kelas :X

Semester : II (Genap)

Kompetensi Inti :

KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-
aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanu-siaan, kebangsaan,
kenega-raan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI-4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan.
 ALOKAS PENILAIAN
KOMPETENSI MATERI SUMBER
KEGIATAN PEMBELAJARAN I
DASAR PEMBELAJARAN BELAJAR TEKNIK INSTRUMEN
WAKTU

3.2 Elastisitas dan Alur 1 2 x 45 Sumber : Kognitif Kognitif

Menganalisis menit
Hukum Hooke : Mengamati
sifat elastisitas - Subagya, Tugas : Instrumen
bahan dalam Mengamati dan menanya sifat elastisitas bahan dalam Hari. Observasi :
 Tegangan,
kehidupan kehidupan sehari hari. Diskusi
Regangan, dan 2013.
sehari hari kelompok Lembar
Modulus - Peserta didik mengamati gambar yang ditunjukkan Konsep
hasil penilaian
oleh guru mengenai keadaan dua kabel telepon yang dan
4.2 elastisitas
berbeda.. . pengamatan observasi
Penerapan
Melakukan - Peserta didik diarahkan untuk mengamati terkait percobaan proses diskusi
perbedaan kabel telepon yang masih baru dan yang FISIKA
percobaan kelompok dan
tentang sifat sudah lama digunakan di dalam kelompoknya. SMA
Gambar : presentasi
elastisitas suatu Kelas XI.
bahan berikut Tes tertulis :
Bab Sifat
presentasi hasil
Elastisitas Mengerjakan Instrumen
percobaan dan
pemanfaatannya Bahan. soal – soal Tes :
Jakarta : latihan pada
Instrumen tes
Bailmu LKPD
tertulis soal-
- Internet
soal latihan
 Alat : Psikomotor Psikomotor

LCD, Observasi : Instrumen

Proyektor Observasi :
Menilai aspek
Papan tulis kemampuan Lembar
kerja siswa
Media : observasi
dalam diskusi,
Microsoft kemampuan
dan tanya
Power Point,
Menanya jawab. kinerja siswa
Gambar, Link
Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan yang YouTube : dalam kegiatan
berkaitan dengan gambar yang diamati. diskusi
https://
www.youtube. kelompok dan
Contoh pertanyaan :
com/watch? presentasi
“Mengapa hal tersebut dapat terjadi? Bukannya kabel v=DLE-
telepon merupakan benda elastis? Apakah waktu ieOVFjI
mempengaruhi benda berubah dari elastis menjadi
dan
benda tidak elastis?”
https://www.y
Guru membimbing peserta didik untuk merumuskan outube.com/w
rumusan masalah yaitu: atch?
v=aQf6Q8t1F
“Sejauh apa pemberian gaya tarik yang mampu QE
membuat benda tetap pada daerah elastisitasnya?”

Setting
Mengumpulkan Informasi (Mengeksplorasi) Ruang kelas

Mendiskusikan pengaruh gaya tarik terhadap batas

elastisitas benda.

- Sebagai langkah awal mengeksplorasi , guru

meminta peserta didik membaca buku dan referensi
dari media yang lain :
https://www.youtube.com/watch?v=DLE-ieOVFjI
dan https://www.youtube.com/watch?
v=aQf6Q8t1FQE untuk memahami:
a) Konsep elastisitas dan batas elastisitas benda
b) Contoh benda elastis dan plastis
c) Pemberian tegangan, regangan, dan modulus
elastisitas pada benda

- Peserta didik berdiskusi kelompok tentang konsep

modulus elastis berdasarkan table modulus elastis
berikut
- Setiap kelompok praktikum menyelidiki salah satu
sifat elastisitas benda sesuai LKPD dimana guru
meminta peserta didik untuk menggambar hasil
kurva batas elastisitas dari benda tersebut.

Mengolah Informasi (Mengasosiasi)

Guru membantu mengklarifikasi konsep tentang

tegangan, regangan, dan modulus elastisitas.

Peserta didik berdiskusi untuk menganalisis hasil kurva

batas elastisitas dari benda.

Peserta didik mempelajari LKPD yang dibagikan oleh

guru tentang pengaruh gaya tarik terhadap batas
elastisitas benda. Peserta didik berdiskusi dalam
kelompok membagi tugas untuk menyelesaikan lembar
 kerja dengan menggali informasi dari referensi yang
sudah disiapkan yaitu buku dan internet.

Mengomunikasikan

Perwakilan dari masing-masing kelompok

menyampaikan hasil dan kesimpulan diskusi hasil
amatan tentang konsep Tegangan, Regangan, dan
Modulus elastisitas.
 Hukum Hooke Alur 2 2 x 45 Sumber : Kognitif Kognitif
menit
Mengamati
- Subagya, Tugas : Instrumen
Mengamati dan menanya sifat elastisitas bahan dalam Hari. Observasi :
kehidupan sehari hari. Diskusi
2013.
kelompok Lembar
- Peserta didik mengamati tampilan gambar bahan Konsep
hasil penilaian
elastis yang ditunjukkan oleh guru. dan
pengamatan observasi
- Peserta didik diarahkan untuk mengamati terkait Penerapan
percobaan proses diskusi
Sifat elastis bahan di dalam kelompoknya. FISIKA
Gambar : kelompok dan
SMA
presentasi
Kelas XI.
Tes tertulis :
Bab Sifat
Elastisitas Mengerjakan Instrumen
Bahan. soal – soal Tes :
Jakarta : latihan pada
 Bailmu LKPD Instrumen tes
- Internet tertulis soal-
Alat : soal latihan

LCD,
Proyektor Psikomotor
Psikomotor
Papan tulis, Observasi :
Alat peraga Instrumen
(pegas, mistar, Menilai aspek Observasi :
kemampuan
beban
kerja siswa Lembar
Menanya gantung, dan dalam diskusi,
observasi
statif) dan tanya
Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan yang kemampuan
jawab.
berkaitan dengan gambar yang diamati.
Media : kinerja siswa
Contoh pertanyaan : Microsoft dalam kegiatan
Power Point,
diskusi
“ Mengapa karet dapat kembali seperti semula setelah Gambar
ditarik? ” kelompok dan
Setting
presentasi
Mengumpulkan Informasi (Mengeksplorasi)
Ruang kelas
Mendiskusikan pengaruh gaya terhadap perubahan
panjang pegas/karet dan melakukan percobaan hukum Laboratorium
Hooke dengan menggunakan pegas/karet, mistar, beban
gantung, dan statif secara berkelompok

Peserta didik secara berkelompok menggali informasi

melalui proses percobaan yang dilakukan siswa tentang
konsep Hukum Hooke

Mengolah Informasi (Mengasosiasi)

Peserta didik berdiskusi untuk menganalisis hasil

percobaan tentang konsep Hukum Hooke

Peserta didik mempelajari LKPD yang dibagikan oleh

guru tentang hubungan perubahan gaya terhadap
panjang pegas. Peserta didik berdiskusi dalam kelompok
membagi tugas untuk menyelesaikan lembar kerja
dengan menggali informasi dari referensi yang sudah
disiapkan yaitu buku dan internet.

Mengomunikasikan

Perwakilan dari masing-masing kelompok

menyampaikan hasil dan kesimpulan diskusi hasil
amatan percobaan tentang konsep Hukum Hooke
 Susunan pegas Alur 3 2 x 45 Sumber : Kognitif Kognitif
menit
seri-paralel Mengamati
- Subagya, Tugas : Instrumen
Mengamati dan menanya sifat elastisitas bahan dalam Hari. Observasi :
kehidupan sehari hari. Diskusi
2013.
kelompok Lembar
- Peserta didik mengamati dua video ayunan bayi Konsep
hasil penilaian
dengan susunan pegas yang berbeda, yaitu seri dan dan
paralel. yang ditunjukkan oleh guru pengamatan observasi
Penerapan
- Peserta didik diarahkan untuk mengamati perbedaan simulasi proses diskusi
susunan pegas pada ayunan 1 dan 2 di dalam FISIKA
kelompok dan
kelompoknya. SMA
Gambar : presentasi
Kelas XI.
Tes tertulis :
Bab Sifat
Elastisitas Mengerjakan Instrumen
Bahan. soal – soal Tes :
Jakarta : latihan pada
Instrumen tes
Bailmu LKPD
tertulis soal-
- Internet
soal latihan
Alat :
Menanya
LCD,
Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan yang Psikomotor Psikomotor
Proyektor
berkaitan dengan gambar dan video yang diamati.
Papan tulis, Observasi : Instrumen
Contoh pertanyaan : Media : Menilai aspek Observasi :
Microsoft kemampuan
“ Apa yang membedakan ayunan bayi 1 dengan ayunan Power Point, kerja siswa Lembar
bayi 2? ” Gambar, dalam diskusi, observasi
Media TI : dan tanya
Guru membimbing peserta didik untuk merumuskan kemampuan
https://phet.col jawab.
rumusan masalah yaitu: kinerja siswa
orado.edu/sim
“Bagaimana perbedaan pertambahan panjang pegas s/html/hookes- dalam kegiatan
antara pegas susunan seri dengan pegas susunan law/latest/hoo
diskusi
peralel?” Bagaimana perbedaan nilai konstanta total kes-
law_in.html kelompok dan
dari pegas susunan seri dengan pegas susunan
peralel?” presentasi
Setting
Mengumpulkan Informasi (Mengeksplorasi)
Ruang kelas
Mendiskusikan pengaruh susunan pegas terhadap
perubahan panjang pegas dan melakukan simulasi
susunan pegas seri-paralel dengan menggunakan media
TI.

Media TI :
https://phet.colorado.edu/sims/html/hookes-law/latest/
hookes-law_in.html

Peserta didik secara berkelompok menggali informasi

melalui simulasi yang dilakukan tentang konsep susunan
pegas seri-paralel.
Mengolah Informasi (Mengasosiasi)

Peserta didik berdiskusi untuk menganalisis hasil

simulasi tentang konsep susunan pegas seri-paralel.

Peserta didik mempelajari LKPD yang dibagikan oleh

guru tentang hubungan susunan pegas terhadap
perubahan panjang pegas dan nilai konstanta pegasnya.
Peserta didik berdiskusi dalam kelompok membagi tugas
untuk menyelesaikan lembar kerja dengan menggali
informasi dari referensi yang sudah disiapkan yaitu buku
dan internet.

Mengomunikasikan

Perwakilan dari masing-masing kelompok

menyampaikan hasil dan kesimpulan diskusi hasil
amatan simulasi tentang konsep susunan pegas seri-
paralel.