MAKALAH KOMPETENSI BIDAN

BAB I

PENDAHULUAN

1.1    LATAR BELAKANG

INDONESIAN DEMOGRAPHIC AND HEALTH SURVEY (2013) MENGUNGKAPKAN

BAHWA ANGKA KEMATIAN IBU (AKI) DI INDONESIA MASIH CUKUP TINGGI YAITU
359/100.000 KELAHIRAN HIDUP DAN ANGKA KEMATIAN BAYI (AKB) YAITU
34/1000 KELAHIRAN HIDUP, SEDANGKAN DUNIA MEMPROYEKSIKAN TARGET
PENEKANAN AKI MENJADI 102/100.000 KELAHIRAN HIDUP DAN AKB MENJADI
15/1000 KELAHIRAN HIDUP. BIDAN MERUPAKAN MITRA PEREMPUAN, MEMILIKI
POSISI PENTING DAN STRATEGIS DALAM MEMBANTU UPAYA PENURUNAN AKI DAN
AKB, TERUTAMA DALAM MENINGKATKAN KESEHATAN IBU DAN ANAK. KESEHATAN
IBU DAN ANAK MEMPUNYAI DAMPAK YANG BESAR TERHADAP KUALITAS HIDUP
GENERASI PENERUS YANG MERUPAKAN SALAH SATU INDIKATOR DARI
KESEJAHTERAAN SUATU BANGSA.

PELAYANAN KEBIDANAN MEMPUNYAI TUJUAN YANG MULIA, MELINDUNGI DAN

MEMPROMOSIKAN KESEHATAN PEREMPUAN , TERUTAMA MEMBANTU     PEREMPUAN
HAMIL DAN KELUARGANYA . PELAYANAN YANG DIBERIKAN AGAR PEREMPUAN DAN
KELUARGANYA MEMPEROLEH PENYESUAIAN EMOSIONAL DALAM MENGHADAPI
KEHAMILAN DAN PERSALINAN, SERTA MENJAMIN CALON IBU MENDAPATKAN
PENGETAHUAN , KETERAMPILAN DAN INFORMASI YANG CUKUP UNTUK MEMASUKI
MASA MENJADI IBU (MOTHERHOOD ) DENGAN PERAN DAN TANGGUNGJAWAB YANG
BENAR DAN TEPAT (PAIRMAN, S. & P ICOMBE , J., 1999). MENYIKAPI TUJUAN INI,
MAKA BIDAN SELAIN BEKERJA SECARA MANDIRI JUGA BEKERJA SAMA/
KOLABORASI DENGAN TENAGA KESEHATAN LAINNYA DALAM MENGUPAYAKAN
PELAYANAN KEBIDANAN AGAR DAPAT DILAKUKAN SECARA PARIPURNA DAN
BERKESINAMBUNGAN .

BIDAN DALAM MEMBERIKAN PELAYANAN KEBIDANAN YANG PARIPURNA DAN

BERKESINAMBUNGAN AKAN BERORIENTASI PADA ASUHAN KEBIDANAN YANG
BERSIFAT HOLISTIK , MELIPUTI PEMAHAMAN ASPEK-ASPEK SOSIAL , EMOSIONAL ,
KULTURAL, SPIRITUAL , PSIKOLOGIKAL DAN FISIK PEREMPUAN . A SUHAN
KEBIDANAN YANG DIBERIKAN INI BERDASARKAN BUKTI – BUKTI NYATA YANG
TERBAIK DAN TERKINI , SEHINGGA BIDAN HARUS MAMPU MEMBERIKAN NASIHAT ,
INFORMASI DAN FASILITAS YANG DIBUTUHKAN PEREMPUAN AGAR MEREKA
MAMPU BERPARTISIPASI SERTA MENGAMBIL KEPUTUSAN UNTUK PENINGKATAN
KESEHATANNYA . PELAYANAN KEBIDANAN PADA DASARNYA SEJALAN DENGAN
PERKEMBANGAN OBSTETRIK, NAMUN MASING – MASING MEMPUNYAI LINGKUP
PRAKTIK TERSENDIRI.

KEBIDANAN SEBAGAI PROFESI YANG TERUS BERKEMBANG HARUS MENGIKUTI

PERKEMBANGAN DAN PERUBAHAN GLOBALISASI. ERA GLOBALISASI MENUNTUT
TERSEDIANYA SUMBER DAYA MANUSIA PROFESIONAL DALAM MEMBERIKAN
PELAYANAN KEPADA MASYARAKAT . PROFESIONALISME TERKAIT ERAT DENGAN
KOMPETENSI YANG HARUS DIMILIKI OLEH SEORANG PROFESIONAL . K OMPETENSI
PROFESIONAL ADALAH SUATU KEBIASAAN DAN DITERAPKAN DENGAN BIJAK
DENGAN MEMPERHATIKAN KOMUNIKASI . PENGETAHUAN, KETERAMPILAN
TEKNIKAL, ALASAN KLINIKAL, EMOSI, NILAI, DAN REFLEKSI DALAM PRAKTIK
SEHARI-HARI UNTUK MEMPERBAIKI KESEHATAN INDIVIDU, KELUARGA DAN
MASYARAKAT . SIKAP PROFESIONAL BIDAN TIDAK TERLEPAS DARI HARAPAN
MASYARAKAT TERHADAP PROFIL SEORANG BIDAN.

SURVEY TENTANG KINERJA BIDAN (TIM IBI & AIPKIND, 2010) MELALUI
PENDEKATAN KUALITATIF MENUNJUKKAN BAHWA PADA INTINYA MASYARAKAT
MENGHARAPKAN BIDAN YANG RAMAH , TERAMPIL DAN TANGGAP DIBIDANGNYA.
MENCERMATI HARAPAN MASYARAKAT TERSEBUT, SUDAH SELAYAKNYA
ORGANISASI PROFESI DAN ASOSIASI INSTITUSI PENDIDIKAN KEBIDANAN (IBI DAN
AIPKIND) MENYUSUN SUATU STANDAR KOMPETENSI BIDAN YANG DAPAT
DIGUNAKAN SEBAGAI ACUAN DALAM PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN
KEBIDANAN , AGAR LULUSAN YANG DIHASILKAN DAPAT MEMBERIKAN PELAYANAN
KEBIDANAN BERKUALITAS . STANDAR KOMPETENSI BIDAN INI DISUSUN
BERDASARKAN   BODY OF KNOWLEDGE, FILOSOFI DAN PARADIGMA PELAYANAN
KEBIDANAN DENGAN MENGACU PADA PERMENKES NO. 369/ M ENKES/ SK/ III/
2007, TENTANG STANDAR PROFESI BIDAN, PERMENKES NO. 161/ MENKES/ PER/
I/ 2010 TENTANG REGISTRASI TENAGA KESEHATAN DAN PERMENKES NO 1464/
MENKES/ PER/ X/ 2010 TENTANG IZIN DAN PENYELENGGARAAN PRAKTIK BIDAN
SERTA   ESSENTIAL COMPETENCIES INTERNATIONAL CONFEDERATION OF
MIDWIVES (ICM)  TAHUN 2010.
1.2    RUMUSAN MASALAH

A.              APA YANG DIMAKSUD DENGAN KOMPETENSI BIDAN ?

B.            APA SAJA DIMENSI PADA KOMPETENSI ASUHAN KEBIDANAN ?

C.              APA YANG DIMAKSUD DENGAN KONSEP KOMPETENSI BIDAN?

D.            APA SAJA STANDAR KOMPETENSI BIDAN ?

E.              APA HUBUNGAN STANDAR KOMPETENSI BIDAN DENGAN WEWENANG

BIDAN ?

F.              FAKTA -FAKTA STANDAR KOMPETENSI BIDAN APA SAJA YANG DITEMUKAN
DI LAHAN PRAKTEK?

G.            APA YANG DIMAKSUD DENGAN PRAKTEK KEBIDANAN?

H.            APA YANG DIMAKSUD DENGAN PROFESIONAL ?

I.                APA SAJA CIRI -CIRI JABATAN PROFESIONAL ?

J.                APAKAH BIDAN MERUPAKAN JABATAN PROFESIONAL ?

K.            APA SAJA KEWAJIBAN BIDAN TERHADAP PROFESINYA?

L.                APA FUNGSI DARI ORGANISASI PROFESI?

1.3    TUJUAN

A.              UNTUK MENGETAHUI DEFINISI KOMPETENSI BIDAN

B.            UNTUK MENGETAHUI DIMENSI KOMPETENSI ASUHAN KEBIDANAN

C.              UNTUK MENGETAHUI KONSEP KOMPETENSI BIDAN

D.            UNTUK MENGETAHUI STANDAR KOMPETENSI BIDAN

E.              UNTUK MENGETAHUI HUBUNGAN STANDAR KOMPETENSI BIDAN DENGAN
WEWENANG BIDAN

F.              UNTUK MENGETAHUI FAKTA TENTANG STANDAR KOMPETENSI BIDAN DI

LAHAN PRAKTEK

G.            UNTUK MENGETAHUI PENGERTIAN PRAKTEK KEBIDANAN

H.            UNTUK MENGETAHUI PENGERTIAN PROFESIONAL

I.                UNTUK MENGETAHUI CIRRI -CIRI JABATAN PROFESIONAL

J.                UNTUK MENGETAHUI APAKAH BIDAN MERUPAKAN JABATAN PROFESIONAL

ATAU TIDAK

K.            UNTUK MENGETAHUI KEWAJIBAN BIDAN TERHADAP PROFESINYA

L.                UNTUK MENGETAHUI FUNGSI ORGANISASI PROFESI

BAB II

PEMBAHASAN

2.1    DEFINISI KOMPETENSI BIDAN

DEFINISI BIDAN MENURUT INTERNATIONAL CONFEDERATION OF MIDWIVES

(ICM)YANG DIANUT DAN DIADOPSI OLEH SELURUH ORGANISASI BIDAN DI
SELURUH DUNIA , DAN DIAKUI OLEH WHO DAN FEDERATION OF INTERNATIONAL
GYNECOLOGIST OBSTETRITION (FIGO). DEFINISI TERSEBUT SECARA BERKALA
DIREVIEW DALAM PERTEMUAN INTERNASIONAL /KONGRES ICM. D EFINISI
TERAKHIR DISUSUN MELALUI KONGGRES ICM KE 27, PADA BULAN JULI TAHUN
2005 DI BRISBANE AUSTRALIA DITETAPKAN SEBAGAI BERIKUT YAITU BIDAN
ADALAH SESEORANG YANG TELAH MENGIKUTI PROGRAM PENDIDIKAN BIDAN YANG
DIAKUI DI NEGARANYA , TELAH LULUS DARI PENDIDIKAN TERSEBUT, SERTA
MEMENUHI KUALIFIKASI UNTUK DIDAFTAR (REGISTER) DAN ATAU MEMILIKI IZIN
YANG SAH (LISENSI) UNTUK MELAKUKAN PRAKTIK BIDAN.
KOMPETENSI ADALAH KARAKTERISTIK YANG MENDASARI SESEORANG BERKAITAN
DENGAN EFEKTIVITAS KINERJA DAN TINDAKAN CERDAS, PENUH TANGGUNG JAWAB
YANG DIMILIKI INDIVINDU SEBAGAI SYARAT UNTUK DIANGGAP MAMPU DAN
MEMILIKI HUBUNGAN KAUSAL ATAU SEBAB AKIBAT DENGAN KRITERIA YANG
DIJADIKAN ACUAN ATAU SUATU KEMAMPUAN UNTUK MELAKSANAKAN ATAU
MELAKUKAN SUATU PEKERJAAN ATAU TUGAS YANG DILANDASI ATAS
KETERAMPILAN DAN PEGETAHUAN SERTA DIDUKUNG OLEH SIKAP KERJA YANG
YANG HARUS DIMILIKI OLEH SEORANG BIDAN DALAM MELAKSANAKAN PRAKTEK
KEBIDANAN PADA BERBAGAI PELAYANAN KESEHATAN SECARA AMAN DAN
BERTANGGUNG JAWAB SESUAI DENGAN STANDAR SEBAGAI SYARAT UNTUK
DIANGGAP MAMPU OLEH MASYARAKAT (E LFINDRI, 2011 DAN PP IBI, 2004).

MENURUT (SUJIANTI, 2009 DAN MUFDLILAH, 2009) KOMPETENSI BIDAN ADALAH

KEMAMPUAN DAN KARAKTERISTIK YANG MELIPUTI PENGETAHUAN ,
KETERAMPILAN DAN PRILAKU YANG HARUS DIMILIKI OLEH SEORANG BIDAN
DALAM MELAKSANAKAN PRAKTEK KEBIDANAN SECARA AMAN DAN BERTANGGUNG
JAWAB PADA BERBAGAI TATANAN PELAYANAN KESEHATAN . STANDAR KOMPETENSI
ADALAH RUMUSAN SUATU KEMAMPUAN YANG DILANDASI OLEH PENGETAHUAN,
KETERAMPILAN , DAN SIKAP.    STANDAR KOMPETENSI BIDAN ADALAH RUMUSAN
SUATU KEMAMPUAN BIDAN YANG DILANDASI OLEH PENGETAHUAN ,
KETERAMPILAN , DAN SIKAP.

MENURUT HASIBUAN (2000) DAN WIBOWO (2008), FAKTOR YANG

MEMPENGARUHI KOMPETENSI SESEORANG YAITU PENDIDIKAN, KEYAKINAN,
KETERAMPILAN , PENGALAMAN , KARAKTERISTIK PIBADI, MOTIVASI DAN ISUE
EMOSIONAL . PENDAPAT SIAGIAN , (2000) DAN GIBSON (1997) HAL YANG
BERPERAN MEMPENGARUHI KOMPETENSI ADALAH PENDIDIKAN, MINAT, MOTIVASI
DAN SOSIAL EKONOMI, MASA KERJA .

KOMPETENSI TERSEBUT DIBAGI ATAS 2 KATEGORI, YAITU:

1.  KOMPETENSI INTI ATAU DASAR: KOMPETENSI MINIMAL YANG MUTLAK DIMILIKI
OLEH BIDAN.

2. KOMPETENSI TAMBAHAN ATAU LANJUTAN: PENGEMBANGAN DARI

PENGETAHUAN DAN KETERAMPILAN DASAR UNTUK MENDUKUNGTUGAS BIDAN
DALAM MEMENUHI TUNTUTAN /KEBUTUHAN MASYARAKAT YANG SANGAT DINAMIS
SERTA PERKEMBANGAN IPTEK.

2.2    LIMA DIMENSI KOMPETENSI ASUHAN KEBIDANAN

5 DIMENSI KOMPETENSI ASUHAN KEBIDANAN:

A.  TASK SKILL : MAMPU MELAKUKAN /MELAKSANAKAN ASUHAN KEBIDANAN

PEMERIKSAAN FISIK IBU HAMIL .

B.  TASK MANAGEMENT SKILL: MENGIDENTIFIKASI SECARA DINI POLA

PERSALINAN ABNORMAL & KEGAWATDARURATAN DENGAN INTERVENSI SESUAI
SOP ATAU RUJUKAN YANG TEPAT.

C.  CONTINGENCY MANAGEMENT SKILL  :MAMPU MEMIMPIN PERSALINAN DALAM

KONDISI BERSIH, AMAN & MENANGANI SITUASI KEGAWATDARURATAN BERSAMA
TIM KEBIDANAN .

D.  JOB/R OLE ENVIRONMENT SKILL: MENANGANI K3.KEADAAN   DIRUANG

BERSALIN PASCA PERSALINAN IBU,AGAR TETAP BERSIH DAN TIDAK
MEMBAHAYAKAN DIRINYA& REKAN SEKERJA .

E.  TRANSFER SKILLS  :MEMINDAHKAN IBU NIFAS & BAYI PASCA PERSALINAN
KERUANG PERAWATAN IBU & ANAK.

2.3    KONSEP KOMPETENSI BIDAN

KONSEP STANDAR KOMPETENSI BIDAN YANG DISUSUN BERDASARKAN PADA

KESEPAKATAN BERSAMA DARI BERBAGAI PIHAK TERKAIT YAITU IBI, K OLEGIUM
BIDAN INDONESIA, PRAKTISI BIDAN, KEMENTERIAN KESEHATAN, KEMENTRIAN
PENDIDIKAN NASIONAL, PIHAK PENYELENGGARA PENDIDIKAN DAN PEREMPUAN
SEBAGAI PENERIMA LAYANAN . K ESEPAKATAN INI SELANJUTNYA AKAN DISAHKAN
OLEH PP – IBI BERSAMA KOLEGIUM BIDAN INDONESIA. STANDAR KOMPETENSI
DISUSUN MELALUI PENGORGANISASIAN KOMPETENSI BERDASARKAN PENDEKATAN
YANG BERSIFAT UMUM KE YANG BERSIFAT KHUSUS/ SPESIFIK YAITU PROFIL,
KOMPETENSI UTAMA, KOMPETENSI PENUNJANG DAN KRITERIA KINERJA
(PERFORMANCE CRITERIA).
PERNYATAAN KOMPETENSI (COMPETENCY STATEMENT ) MENGGAMBARKAN
TINGKAT PENGETAHUAN (KNOWLEDGE ), KETERAMPILAN (SKILL ) DAN SIKAP
(ATTITUDE) YANG HARUS DIMILIKI OLEH LULUSAN BIDAN. PROFIL DAN
KOMPETENSI UTAMA PERLU DILENGKAPI DENGAN DESKRIPSI UNTUK
MEMBERIKAN INFORMASI TENTANG LINGKUP DAN KEDALAMAN KOMPETENSI YANG
AKAN DICAPAI. KOMPETENSI PENUNJANG DAN KRITERIA KINERJA
(PERFORMANCE CRITERIA) BERISIKAN PERNYATAAN KOMPETENSI – KOMPETENSI
YANG DIPERLUKAN DENGAN TINGKAT KOMPETENSI (LEVEL OF COMPETENCY)
UNTUK MENCAPAI KOMPETENSI UTAMA YANG TELAH DITETAPKAN . SELANJUTNYA
KOMPETENSI PENUNJANG DIJABARKAN DALAM KRITERIA KINERJA
(PERFORMANCE CRITERIA) DENGAN MENGGUNAKAN ANALISA INSTRUKSIONAL .

TINGKAT KOMPETENSI DISUSUN MENGACU PADA DITENTUKAN DENGAN

MEMANFAATKAN RANAH TAXONOMY YANG TELAH DIKENAL DAN DIPAKAI DI DUNIA
PENDIDIKAN SECARA TERINTEGRASI , YAITU  COGNITIVE (C), P SYCHOMOTORIC (P)
DAN AFECTIF (A).  BATAS MINIMAL TINGKAT KOMPETENSI DITENTUKAN BERKISAR
PADA TINGKAT KOGNITIF 1 S/D 6, PSIKOMOTOR 1 S/D 5, DAN AFEKTIF 1 S/D 5.

2.4    STANDAR KOMPETENSI BIDAN

BERDASARKAN KEPMENKES 900 TAHUN 2002 TENTANG REGISTRASI DAN PRAKTIK

BIDAN DAN MEMPERHATIKAN DRAFT KE VI KOMPETENSI INTI BIDAN YANG
DISUSUN OLEH ICM FEBRUARI 1999, KOMPETENSI BIDAN SEBAGAI BERIKUT :

1.  KOMPETENSI KE-7: BIDAN MEMBERIKAN ASUHAN YANG BERMUTU TINGGI,

KOMPERHENSIF PADA BAYI DAN BALITA SEHAT (1 BULAN-5 TAHUN).

MAKSUDNYA IALAH BIDAN TIDAK HANYA MENANGANI DAN MEMBERI ASUHAN

KEPADA BAYI YANG BARU LAHIR TETAPI JUGA TERHADAP BAYI DAN BALITA
SEPERTI DALAM HAL MENANGANI PANYAKIT ATAU KELAINAN PADA SAAT MASA
PERTUMBUHAN BAYI DAN ANAK .

PENGETAHUAN DASAR

A. K EADAAN KESEHATAN BAYI DAN ANAK DI INDONESIA , MELIPUTI: ANGKA

KESAKITAN , ANGKA KEMATIAN, PENYEBAB KESAKITAN DAN KEMATIAN.
B.  PERAN DAN TANGGUNG JAWAB ORANG TUA DALAM PEMELIHARAAN BAYI DAN
ANAK.

C. PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN BAYI DAN ANAK NORMAL SERTA FAKTOR -

FAKTOR YANG MEMPENGARUHINYA .

D. KEBUTUHAN FISIK DAN PSIKOSOSIAL ANAK.

E.  PRINSIP DAN STANDAR NUTRISI PADA BAYI DAN ANAK . PRINSIP-PRINSIP
KOMUNIKASI PADA BAYI DAN ANAK .

F.  PRINSIP KESELAMATAN UNTUK BAYI DAN ANAK.

G.  UPAYA PENCEGAHAN PENYAKIT PADA BAYI DAN ANAK MISALNYA PEMBERIAN
IMMUNISASI.

H. MASALAH -MASALAH YANG LAZIM TERJADI PADA BAYI NORMAL SEPERTI :

GUMOH /REGURGITASI, DIAPER RASH, DLL SERTA PENATALAKSANAANNYA .

I.  PENYAKIT -PENYAKIT YANG SERING TERJADI PADA BAYI DAN ANAK .

J.  PENYIMPANGAN TUMBUH KEMBANG BAYI DAN ANAK SERTA

PENATALAKSANAANNYA .

K.  BAHAYA-BAHAYA YANG SERING TERJADI PADA BAYI DAN ANAK DI DALAM DAN
LUAR RUMAH SERTA UPAYA PENCEGAHANNYA .

L.  KEGAWAT DARURATAN PADA BAYI DAN ANAK SERTA PENATALAKSANAANNYA .

KETERAMPILAN DASAR

A. MELAKSANAKAN PEMANTAUAN DAN MENSTIMULASI TUMBUH KEMBANG BAYI

DAN ANAK.

B.      MELAKSANAKAN PENYULUHAN PADA ORANG TUA TENTANG PENCEGAHAN

BAHAYA-BAHAYA PADA BAYI DAN ANAK SESUAI DENGAN USIA .

C.  MELAKSANAKAN PEMBERIAN IMMUNISASI PADA BAYI DAN ANAK.

D.    MENGUMPULKAN DATA TENTANG RIWAYAT KESEHATAN PADA BAYI DAN ANAK
YANG TERFOKUS PADA GEJALA .

E.  MELAKUKAN PEMERIKSAAN FISIK YANG BERFOKUS .

F.  MENGIDENTIFIKASI PENYAKIT BERDASARKAN DATA DAN PEMERIKSAAN FISIK.

G.  MELAKUKAN PENGOBATAN SESUAI KEWENANGAN, KOLABORASI ATAU MERUJUK

DENGAN CEPAT DAN TEPAT SESUAI DENGAN KEADAAN BAYI DAN ANAK.

H.    MENJELASKAN KEPADA ORANG TUA TENTANG TINDAKAN YANG DILAKUKAN.

I.  MELAKUKAN PEMERIKSAAN SECARA BERKALA PDA BAYI DAN ANAK SESUAI
DENGAN STANDAR YANG BERLAKU .

J.  MELAKSANAKAN PENYULUHAN PADA ORANG TUA TENTANG PEMELIHARAAN

BAYI.

K.  TEPAT SESUAI KEADAAN BAYI DAN ANAK YANG MENGALAMI CIDERA DARI
KECELAKAAN .

L.  MENDOKUMENTASIKAN TEMUAN-TEMUAN DAN INTERVENSI YANG DILAKUKAN .

      2. KOMPETENSI KE-8: BIDAN MEMBERIKAN ASUHAN YANG BERMUTU TINGGI

DAN KOMPERHENSIF PADA KELUARGA, KELOMPOK DAN MASYARAKAT SESUAI
DENGAN BUDAYA SETEMPAT.

MAKSUDNYA IALAH BIDAN JUGA MEMBERIKAN ASUHAN KESEHATAN TERHADAP

KELUARGA, KELOMPOK DAN MASYARAKAT BERDASARKAN KEBUDAYAAN YANG ADA
DI DAERAH SETEMPAT DENGAN CARA MEMBERI PENYULUHAN KEPADA SUATU
KELOMPOK ATAU MASYARAKAT SETEMPAT .

PENGETAHUAN DASAR

A.  KONSEP DAN SASARAN KEBIDANAN KOMUNITAS.

B.  MASALAH KEBIDANAN KOMUNITAS .

C.  PENDEKATAN ASUHAN KEBIDANAN PADA KELUARGA, KELOMPOK DARI

MASYARAKAT .

D.  STRATEGI PELAYANAN KEBIDANAN KOMUNITAS.

E.  RUANG LINGKUP PELAYANAN KEBIDANAN KOMUNITAS .

F.  UPAYA PENINGKATAN DAN PEMELIHARAAN KESEHATAN IBU DAN ANAK DALAM
KELUARGA DAN MASYARAKAT .

G.  FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI KESEHATAN IBU DAN ANAK.

H.  SISTEM PELAYANAN KESEHATAN IBU DAN ANAK .

PENGETAHUAN TAMBAHAN

A.  KEPEMIMPINAN UNTUK SEMUA (KESUMA ).

B.  PEMASARAN SOSIAL .

C.  PERAN SERTA MASYARAKAT (PSM).

D.  AUDIT MATERNAL PERINATAL.

E.        PERILAKU KESEHATAN MASYARAKAT .

F.  PROGRAM-PROGRAM PEMERINTAH YANG TERKAIT DENGAN KESEHATAN IBU

DAN ANAK.

KETERAMPILAN DASAR

A.  MELAKUKAN PENGELOLAAN PELAYANAN IBU HAMIL , NIFAS , LAKTASI , BAYI

BALITA DAN KB DI MASYARAKAT .

B.  MENGIDENTIFIKASI STATUS KESEHATAN IBU DAN ANAK.

C.  MELAKUKAN PERTOLONGAN PERSALINAN DI RUMAH DAN POLINDES.

D.  MENGELOLA PONDOK BERSALIN DESA (POLINDES ).

E.  MELAKSANAKAN KUNJUNGAN RUMAH PADA IBU HAMIL , NIFAS DAN LAKTASI
BAYI DAN BALITA .

F.  MELAKUKAN PENGGERAKAN DAN PEMBINAAN PERAN SERTA MASYARAKAT

UNTUK MENDUKUNG UPAYA -UPAYA KESEHATAN IBU DAN ANAK.
G.  MELAKSANAKAN PENYULUHAN DAN KONSELING KESEHATAN .

H.  MELAKSANAKAN PENCATATAN DAN PELAPORAN .

KETERAMPILAN TAMBAHAN

A.  MELAKUKAN PEMANTAUAN KIA DENGAN MENGGUNAKAN PWS KIA.

B.  MELAKSANAKAN PELATIHAN DAN PEMBINAAN DUKUN BAYI .

C.    MENGELOLA DAN MEMBERIKAN OBAT -OBATAN SESUAI DENGAN

KEWENANGANNYA .

D.  MENGGUNAKAN TEKNOLOGI KEBIDANAN TEPAT GUNA.

3.  KOMPETENSI KE-9: MELAKSANAKAN ASUHAN KEBIDANAN PADA WANITA/IBU

DENGAN GANGGUAN SISTEM REPRODUKSI .

MAKSUDNYA IALAH BIDAN HARUS MENGETAHUI DAN MEMAHAMI MASALAH -

MASALAH TENTANG ASUHAN KEBIDANAN YANG BERKAITAN DENGAN GANGGUAN
REPRODUKSI CONTOHNYA TERHADAP PASIEN DENGAN PENYAKIT KEPUTIHAN YANG
PARAH .

PENGETAHUAN DASAR

A. PENYULUHAN KESEHATAN MENGENAI KESEHATAN REPRODUKSI , PENYAKIT

MENULAR SEKSUAL (PMS), HIV/AIDS.

B. TANDA DAN GEJALA INFEKSI SALURAN KEMIH SERTA PENYAKIT SEKSUAL YANG
LAZIM TERJADI .

C.  TANDA, GEJALA , DAN PENATALAKSANAAN PADA KELAINAN GINEKOLOGI

MELIPUTI: KEPUTIHAN, PERDARAHAN TIDAK TERATUR DAN PENUNDAAN HAID.

KETERAMPILAN DASAR
A.  MENGIDENTIFIKASI GANGGUAN MASALAH DAN KELAINAN-KELAINAN SISTEM
REPRODUKSI.

B.    MEMBERIKAN PENGOBATAN PADA PERDARAHAN ABNORMAL DAN ABORTUS

SPONTAN (BILA BELUM SEMPURNA ).

C. MELAKSANAKAN KOLABORASI DAN ATAU RUJUKAN SECARA TEPAT ADA

WANITA/IBU DENGAN GANGGUAN SISTEM REPRODUKSI .

D.  MEMBERIKAN PELAYANAN DAN PENGOBATAN SESUAI DENGAN KEWENANGAN

PADA GANGGUAN SISTEM REPRODUKSI MELIPUTI: KEPUTIHAN, PERDARAHAN
TIDAK TERATUR DAN PENUNDAAN HAID.

E.  MIKROSKOP DAN PENGGUNAANNYA .

F.  TEKNIK PENGAMBILAN DAN PENGIRIMAN SEDIAAN PAP SMEAR.

KETERAMPILAN TAMBAHAN

A.  MENGGUNAKAN MIKROSKOP UNTUK PEMERIKSAAN HAPUSAN VAGINA.

B.  MENGAMBIL DAN PROSES PENGIRIMAN SEDIAAN PAP SMEAR .

2.5    HUBUNGAN ANTARA STANDAR KOMPETENSI BIDAN DENGAN WEWENANG

BIDAN

A.   KOMPETENSI KE-7: BIDAN MEMBERIKAN ASUHAN YANG BERMUTU TINGGI,

KOMPREHENSIF PADA BAYI DAN BALITA SEHAT       (1 BULAN -5
TAHUN ).  KOMPETENSI INI TERDAPAT PADA KETERKAITAN DENGAN WEWENANG
BIDAN YAKNI     SEORANG BIDAN MEMBERIKAN ASUHAN YANG KOMPREHENSIF PADA
BAYI BARU LAHIR DAN KOMPREHENSIF PADA BAYI UMUR 1 BULAN SAMPAI
DENGAN LIMA TAHUN .

B.   KOMPETENSI KE-8: BIDAN MEMBERIKAN ASUHAN YANG BERMUTU TINGGI,

KOMPREHENSIF PADA KELUARGA, KELOMPOK DAN MASYARAKAT SESUAI BUDAYA
SETEMPAT.  KOMPETENSI INI TIDAK ADA KAITANNYA DENGAN WEWENANG BIDAN
KARENA DIDALAM WEWENANG BIDAN   HANYA BERISIKAN TENTANG PELAYANAN
KEBIIDANAN, PELAYANAN KELUARGA BERENCANA DAN PELAYANAN KESEHATAN
MASYARAKAT YANG TIDAK ADA KETERKAITANNYA DENGAN BUDAYA YANG ADA DI
DAERAH SETEMPAT DAN JUGA HANYA BERISIKAN MASALAH IBU DAN BAYI .

C.   KOMPETENSI KE-9: BIDAN MELAKSANAKAN ASUHAN KEBIDANAN PADA

WANITA/IBU DENGAN GANGGUAN REPRODUKSI.  KOMPETENSI INI ADA KAITANNYA
DENGAN WEWENANG BIDAN YAKNI DIMANA SEORANG BIDAN MELAKSANAKAN
ASUHAN KEBIDANAN YANG TERBAIK YAKNI MULAI DARI AWAL KELUHAN YANG
DIALAMI WANITA/IBU MENGENAI ALAT REPRODUKSI SAMPAI DENGAN WANITA /IBU
MERASAKAN SOLUSI UNTUK MENANGANINYA DAN JUGA BIDAN MENJADI
KONSULTAN UNTUK WANITA/IBU DENGAN GANGGUAN REPRODUKSI.

2.6    FAKTA TENTANG STANDAR KOMPETENSI BIDAN DI LAHAN PRAKTEK

1. STANDAR KOMPETENSI 7

A.  TEORI: B IDAN MEMBERIKAN ASUHAN YANG BERMUTU TINGGI KOMPREHENSIF

PADA BAYI DAN BALITA SEHAT (1 BULAN -5 TAHUN ).

B.  FAKTA : F AKTA DILAHAN PRAKTEK MASIH BANYAK BIDAN YANG TIDAK
MELENGKAPI PENGISIAN BUKU KMS SEHINGGA ORANG TUA TIDAK BISA
MEMANTAU PERKEMBANGAN BAYINYA .

2     2.  STANDAR KOMPETENSI 8

A.  TEORI: B IDAN MEMBERIKAN ASUHAN YANG BERMUTU TINGGI KOMPREHENSIF

PADA KELUARGA , KELOMPOK DAN MASYARAKAT SESUAI DENGAN BUDAYA
SETEMPAT.

B.  FAKTA : F AKTA DI LAHAN BIDAN BELUM BANYAK AKTIF DI MASYARAKAT

MISALNYA DALAM KEGIATAN YANG TELAH DIPROGRAMKAN PEMERINTAH SEPERTI
DALAM POSYANDU LANSIA .

3     3.  STANDAR KOMPETENSI 9

A.  TEORI: MELAKSANAKAN ASUHAN KEBIDANAN PADA PEREMPUAN / IBU DENGAN

GANGGUAN SISTEM REPRODUKSI.

B.  FAKTA : F AKTA DI LAHAN BIDAN BELUM BANYAK AKTIF DALAM PEMBERIAN
PENDIDIKAN KESEHATAN REPRODUKSI DINI KEPADA REMAJA. 
2.7    PENGERTIAN PRAKTEK KEBIDANAN

PRAKTEK KEBIDANAN ADALAH ASUHAN YANG DIBERIKAN OLEH BIDAN SECARA

MANDIRI BAIK PADA PEREMPUAN YANG MENYANGKUT PROSES REPRODUKSI ,
KESEJAHTERAAN IBU DAN JANIN / BAYINYA , MASA ANTARA DALAM LINGKUP
PRAKTEK KEBIDANAN JUGA TERMASUK PENDIDIKAN KESEHATAN DALAM HAL
PROSES REPRODUKSI UNTUK KELUARGA DAN KOMUNITASNYA .

PRAKTEK KEBIDANAN BERDASARKAN PRINSIP KEMITRAAN DENGAN PEREMPUAN,

BERSIFAT HOLISTIK DAN MENYATUKANNYA DENGAN PEMAHAMAN AKAN
PENGARUH SOSIAL , EMOSIONAL , BUDAYA, SPIRITUAL, PSIKOLOGI DAN FISIK DARI
PENGALAMAN REPRODUKSINYA .

PRAKTEK KEBIDANAN BERTUJUAN MENURUNKAN /MENEKAN MORTALITAS DAN

MORBILITAS IBU DAN BAYI YANG BERDASARKAN ILMU -ILMU KEBIDANAN,
KESEHATAN , MEDIS DAN SOSIAL UNTUK MEMELIHARA , MENINGKATKAN DAN
MELINDUNGI KESEHATAN IBU DAN JANIN/BAYINYA . LINGKUP PRAKTIK
BERVARIASI, BERDASARKAN :

1.        PEDOMAN NASIONAL & REGIONAL.

2.        KODE PRAKTIK PROFESSIONAL.

3.        PRAKTIK-PRAKTIK & KEYAKINAN CULTURAL.

4.        MUTU PENDIDIKAN & PELATIHAN KEBIDANAN .

5.        KERJASAMA DARI KOMUNITAS MEDIS.

6.        LINGKUP PRAKTIK KEBIDANAN

2.8    PROFESIONAL

SEORANG PEKERJA PROFESIONAL ADALAH SEORANG PEKERJA YANG TERAMPIL

ATAU CAKAP DALAM KERJANYA , DITUNTUT MENGUASAI VISI YANG MENDASARI
KETERAMPILANNYA . PENGERTIAN JABATAN PROFESIONAL PERLU DIBEDAKAN
ANTARA JENIS PEKERJAAN YANG MENUNTUT DAN DAPAT DIPENUHI LEWAT
PEMBIASAAN MELAKUKAN KETERAMPILAN TERTENTU (MAGANG , KETERLIBATAN
LANGSUNG DALAM SITUASI KERJA DI LINGKUNGANNYA DAN SESEORANG PEKERJA
PROFESIONAL SEBAGAI WARISAN ORANG TUANYA ATAU PENDAHULUNYA ).

SESEORANG PEKERJA PROFESIONAL PERLU DIBEDAKAN DARI SEORANG TEKNISI

KEDUANYA (PEKERJA PROFESIONAL DAN TEKNIS ) DAPAT SAJA TERAMPIL DALAM
UNJUK KERJA YANG SAMA (MISALNYA: MENGUASAI TEHNIK KERJA YANG DAPAT
MEMECAHKAN MASALAH-MASALAH TEKNIS DALAM BIDANG KERJANYA ), TETAPI
SESEORANG PEKERJA PROFESIONAL DITUNTUT MENGUASAI VISI YANG MENDASARI
KETERAMPILAN YANG MENYANGKUT WAWASAN FILOSOFI , PERTIMBANGAN
RASIONAL DAN MEMILIKI SIKAP YANG POSITIF DALAM MELAKSANAKAN SERTA
MEMPERKEMBANGKAN MUTU KARYANYA (T. R AKA JONI, 1980).

2.9        CIRI-CIRI JABATAN PROFESIONAL

CIRI-CIRI JABATAN PROFESIONAL TERSEBUT ADALAH SEBAGAI BERIKUT:

1.    BAGI PELAKUNYA SECARA NYATA (DEFAKTO) DITUNTUT BERKECAKAPAN KERJA

(KEAHLIAN) SESUAI DENGAN TUGAS-TUGAS KHUSUS SERTA TUNTUTAN DARI JENIS
JABATANNYA (CENDERUNG KE SPESIALISASI ).

2.    KECAKAPAN DAN KEAHLIAN BUKAN SEKEDAR HASIL PEMBIASAAN ATAU

LATIHAN RUTIN YANG TERKONDISI , TETAPI PERLU DIDASARI OLEH WAWASAN
KEILMUAN YANG MANTAP SERTA MENUNTUT PENDIDIKAN JUGA . JABATAN YANG
TERPROGRAM SECARA RELEVAN SERTA BERBOBOT, TERSELENGGARA SECARA
EFEKTIF -EFISIEN DAN TOLAK UKUR EVALUATIFNYA TERSTANDAR.

3.  PEKERJA PROFESIONAL DITUNTUT BERWAWASAN SOSIAL YANG LUAS,

SEHINGGA PILIHAN JABATAN SERTA KERJANYA DIDASARI OLEH KERANGKA NILAI
TERTENTU, BERSIKAP POSITIF TERHADAP JABATAN DAN PERANNYA , DAN
BERMOTIVASI SERTA BERUSAHA UNTUK BERKARYA SEBAIK-BAIKNYA: HAL INI
MENDORONG PEKERIA PROFESIONAL YANG BERSANGKUTAN UNTUK SELALU
MENINGKATKAN (MENYEMPURNAKAN ) DIRI SERTA KARYANYA ORANG TERSEBUT
SECARA NYATA MENCINTAI PROFESINYA DAN MEMILIKI ETOS KERJA YANG TINGGI .
4.    JABATAN PROFESSIONAL PERLU MENDAPAT PENGESAHAN DARI MASYRAKAT
DAN ATAU NEGARANYA. JABATAN PROFESSIONAL MEMILIKI SYARAT-SYARAT SERTA
KODE ETIK YANG HARUS DIPENUHI OLEH PELAKUNYA, HAL INI MENJAMIN
KEPANTASAN BERKARYA DAN SEKALIGUS MERUPAKAN TANGGUNG JAWAB SOSIAL
PEKERJA PROFESSIONAL TERSEBUT .

PERSYARATAN UMUM JABATAN PROFESIONAL SEBAGAI BERIKUT:

1.            MEMBERIKAN PELAYANAN KEPADA MASYARAKAT YANG BERSIFAT KHUSUS

ATAU SPESIALIS .

2.            MELALUI JENJANG PENDIDIKAN YANG MENYIAPKAN TENAGA

PROFESSIONAL .

3.            KEBERADAANNYA DIAKUI DAN DIPERLUKAN OLEH MASYARAKAT.

4.            MEMPUNYAI KEWENANGAN YANG DISYAHKAN ATAU DIBERIKAN OLEH

PEMERINTAH.

5.            MEMPUNYAI PERAN DAN FUNGSI YANG JELAS.

6.            MEMPUNYAI KOMPETENSI YANG JELAS DAN TERUKUR.

7.            MEMILIKI ORGANISASI PROFESI SEBAGAI WADAH.

8.            MEMILIKI ETIKA PROFESI.

9.            MEMILIKI STANDAR PELAYANAN.

10.    MEMILIKI PRAKTEK.

11.    MEMILIKI STANDAR PENDIDIKAN YANG MENDASARI DAN MENGEMBANGKAN

PROFESI SESUAI DENGAN KEBUTUHAN PELAYANAN .

12.    MEMILIKI STANDAR PENDIDIKAN BERKELANJUTAN SEBAGAI WAHANA

PENGEMBANGAN KOMPETENSI .

2.10          BIDAN MERUPAKAN JABATAN PROFESIONAL

BERDASARKAN SYARAT-SYARAT PROFESIONAL , MAKA BIDAN TELAH MEMILIKI
PERSYARATAN DARI BIDAN SEBAGAI JABATAN PROFESSIONAL , YAITU :

1.                MEMBERIKAN PELAYANAN KEPADA MASYARAKAT YANG BERSIFAT KHUSUS

ATAU SPESIALIS .

2.                MELALUI JENJANG PENDIDIKAN YANG MENYIAPKAN BIDAN SEBAGAI

TENAGA PROFESSIONAL .

3.                KEBERADAANNYA DIAKUI DAN DIPERLUKAN OLEH MASYARAKAT.

4.                MEMILIKI KEWENANGAN YANG DISYAHKAN ATAU DIBERIKAN OLEH

PEMERINTAH.

5.                MEMILIKI PERAN DAN FUNGSI YANG JELAS.

6.                MEMILIKI PERAN DAN FUNGSI YANG JELAS.

7.                MEMILIKI KOMPETENSI YANG JELAS DAN TERUKUR.

8.                MEMILIKI ORGANISASI PROFESI SEBAGAI WADAH.

9.                MEMILIKI KODE ETIK KEBIDANAN .

10.        MEMILIKI STANDAR PELAYANAN.

11.        MEMILIKI STANDAR PRAKTEK.

12.    MEMILIKI STANDAR PENDIDIKAN YANG MENDASAR DAN MENGEMBANGKAN

PROFESI SESUAI KEBUTUHAN PELAYANAN.

13.        MEMILIKI STANDAR PENDIDIKAN BERKELANJUTAN SEBAGAI WAHANA

PENGEMBANGAN KOMPETENSI .

SEHUBUNGAN DENGAN PROFESIONALISME JABATAN BIDAN, MAKA BIDAN

MERUPAKAN JABATAN PROFESIONAL . JABATAN DAPAT DITINJAU DARI DUA ASPEK,
YAITU :

1.   JABATAN STRUKTURAL.  JABATAN STRUKTURAL ADALAH JABATAN YANG

SECARA TEGAS ADA DAN DIATUR BERJENJANG DALAM SUATU ORGANISASI .

2.        JABATAN FUNGSIONAL.  JABATAN FUNGSIONAL ADALAH JABATAN YANG

DITINJAU SERTA DIHARGAI DARI ASPEK FUNGSINYA YANG VITAL DALAM
KEHIDUPAN MASYARAKAT DAN NEGARA . SELAIN FUNGSINYA YANG VITAL DALAM
KEHIDUPAN MASYARAKAT , JABATAN FUNGSIONAL JUGA BERORIENTASI
KUALITATIF. DALAM KONTEKS INI, JABATAN BIDAN ADALAH JABATAN
FUNGSIONAL PROFESIONAL DENGAN DEMIKIAN, ADALAH WAJAR JIKA BIDAN
MENDAPATKAN TUNJANGAN FUNGSIONAL.

BIDAN SEBAGAI PROFESI MEMILIKI CIRI-CIRI SEBAGAI BERIKUT:

1.                MENGEMBANGKAN PELAYANAN YANG UNIK BAGI MASYARAKAT.

2.                ANGGOTA-ANGGOTANYA DIPERSIAPKAN MELALUI SUATU PROGRAM

PENDIDIKAN YANG DITUJUKAN UNTUK MAKSUD PROFESI YANG BERSANGKUTAN .

3.                MEMILIKI SERANGKAIAN PENGETAHUAN ILMIAH.

4.                ANGGOTA-ANGGOTANYA MENJALANKAN TUGAS PROFESINYA SESUAI

DENGAN KODE ETIK YANG BELAKU.

5.                ANGGOTA-ANGGOTANYA BEBAS MENGAMBIL KEPUTUSAN DALAM

MENJALANKAN PROFESINYA.

6.                ANGGOTA-ANGGOTANYA WAJAR MENERIMA IMBALAN JASA ATAS

PELAYANAN YANG DIBERIKAN.

7.                MEMILIKI SUATU ORGANISASI PROFESI YANG SENANTIASA

MENINGKATKAN KUALITAS PELAYANAN YANG DIBERIKAN KEPADA MASYARAKAT
OLEH ANGGOTANYA .

2.11          KEWAJIBAN BIDAN TERHADAP PROFESINYA

1.  SETIAP BIDAN HARUS MENJAGA NAMA BAIK DAN MENJUNJUNG TINGGI CITRA
PROFESINYA DENGAN MENAMPILKAN KEPRIBADIAN YANG TINGGI DAN
MEMBERIKAN PELAYANAN YANG BERMUTU PADA MASYARAKAT .

2.  SETIAP BIDAN HARUS SENANTIASA MENGEMBANGKAN DIRI DAN

MENINGKATKAN KEMAMPUAN PROFESINYA SESUAI DENGAN PERKEMBANGAN ILMU
PENGETAHUAN DAN TEKNOLOGI .
3.  SETIAP BIDAN HARUS SENANTIASA MENGEMBANGKAN DIRI DAN
MENINGKATKAN KEMAMPUAN PROFESINYA SESUAI DENGAN PERKEMBANGAN ILMU
PENGETAHUAN DAN TEKNOLOGI .

2.12          FUNGSI ORGANISASI PROFESI

SESUAI DENGAN PERAN ITU MAKA ORGANISASI PROFESI MEMPUNYAI FUNGSI

ANTARA LAIN :

1.  BIDANG PENDIDIKAN: MENETAPKAN STANDAR PENDIDIKAN DAN PENDIDIKAN

BERKELANJUTAN (CONTINUING EDUCATION).

2.  BIDANG PELAYANAN: MENETAPKAN STANDAR PROFESI, IJIN PRAKTIK.

REGISTRASI ANGGOTA SERTA MENYUSUN DAN MEMBERLAKUKAN KODE ETIK
PROFESI .

3.  BIDANG IPTEK: MERENCANAKAN , MELAKSANAKAN DAN MENGAWASI RISET

DAN PERKEMBANGAN IPTEK DALAM PROFESI TERSEBUT .

4.        BIDANG KEHIDUPAN PROFESI: MEMBINA OPERASIONALISASI ORGANISASI

PROFESI . MEMBINA KERJASAMA DENGAN PEMERINTAH . MASYARAKAT . PROFESI
LAIN BAHKAN DENGAN ORGANISASI PROFESI SEJENIS DINEGARA LAIN , SERTA
MENGUPAYAKAN KESEJAHTERAAN ANGGOTANYA .

BAB III

PENUTUP

3.1    KESIMPULAN

ADA 9 STANDAR KOMPETENSI BIDAN TETAPI DIMAKALH INI HANYA ADA 7, 8, 9

STANDAR KOMPETENSI BIDAN ASUHAN PADA BAYI DAN BALITA, KEBIDANAN
KOMUNITAS DAN ASUHAN PADA IBU/WANITA DENGAN GANGGUAN REPRODUKSI.
FAKTA DI LAHAN PRAKTEK TERJADI BANYAK KESENJANGAN ANTARA TEORI
DENGAN KENYATAAN.

     
KOMPETENSI MERUPAKAN PENGETAHUAN, KETERAMPILAN, NILAI DAN SIKAP
DASAR YANG DIREFLEKSIKAN DALAM KEBIASAAN BERPIKIR DAN BERTINDAK YANG
BERSIFAT DINAMIS, BERKEMBANG , DAN DAPAT DIRAIH SETIAP WAKTU .

PRAKTEK KEBIDANAN ADALAH ASUHAN YANG DIBERIKAN OLEH BIDAN SECARA

MANDIRI BAIK PADA PEREMPUAN YANG MENYANGKUT PROSES REPRODUKSI ,
KESEJAHTERAAN IBU DAN JANIN / BAYINYA , MASA ANTARA DALAM LINGKUP
PRAKTEK KEBIDANAN JUGA TERMASUK PENDIDIKAN KESEHATAN DALAM HAL
PROSES REPRODUKSI UNTUK KELUARGA DAN KOMUNITASNYA .

3.2    SARAN

SEBAIKNYA BIDAN MELAKSANAKAN ASUHAN KEBIDANAN SESUAI DENGAN STANDAR

KOMPETENSI DAN STANDAR PELAYANAN BIDAN. DALAM PENULISAN MAKALAH INI
KAMI MENYADARI MASIH BANYAK TERDAPAT KEKURANGAN DAN KELEMAHANNYA
BAIK DARI SEGI ISI MAUPUN TEKNIS PENULISANNYA . OLEH KARENA ITU, SEGALA
KRITIK DAN SARAN YANG SIFATNYA MEMBANGUN SANGAT KAMI HARAPKAN GUNA
PERBAIKAN DALAM PENULISAN MAKALAH INI DAN KAMI BERHARAP SEMOGA
MAKALAH INI BISA BERMANFAAT BAGI SEMUA PIHAK, TERUTAMA MATA KULIAH
ETIKOLEGAL.

DAFTAR PUSTAKA

HTTP:// KOMPETENSIBIDANDANPRAKTEKPROFESIONAL .BLOGSPOT. COM/

HTTP:// INTANMAN .BLOGSPOT. COM/2015/03/ STANDAR -KOMPETENSI-BIDAN. HTML