MK Penelitian Pendidikan Biologi/Semester Genap 2020/2021

Nama/NIM: Salma Nur’ani W./2004356

Petunjuk:
1. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut untuk membantu anda memahami artikel
penelitian utama yang sudah anda miliki
2. Tuliskan nomor halaman dan paragraph dalam artikel dimana anda menemukan
pernyataan penulis untuk jawaban no 2 sd. 17

No Pertanyaan Jawaban
1 Sebutkan judul artikel yang anda Judul Mengukur keterlibatan mahasiswa dalam
pilih dalam bahasa Indonesia, belajar tentang perubahan iklim
tuliskan nama peneliti, nama menggunakan sensor tangan galvanik
jurnal, vol, no/issues, dan hlm. dalam pengaturan pendidikan yang
nya terkontrol
Nama A. L. Morrison, Rozak, S., Gold, A. U.,
peneliti & J. E. Kay.
Nama jurnal Climate Change
Vol 159
No 5
Halaman 1-20
Tahun 2019
Hal 1
2 Hal apakah yang ingin peneliti (1) Apakah sensor tangan merupakan instrumen yang efektif
ketahui melalui artikel tersebut? untuk mengukur keterlibatan mahasiswa dalam lingkungan
pendidikan?
(2) Bagaimana tingkat keterlibatan mahasiswa bervariasi
selama beberapa strategi pembelajaran aktif yang biasa
digunakan di kelas sains (misalnya, lembar kerja, diskusi)?
(3) Apakah gambar perubahan iklim kanonik (beruang
kutub) meningkatkan keterlibatan ketika gambar disertakan
dalam kegiatan kelas?
Hal 3
3 Ada berapa variabel yang diteliti Ada tiga
dalam artikel tersebut? Variabel satu: keterlibatan mahasiswa dalam belajar tentang
perubahan iklim
Variabel dua: sensor tangan galvanik
Variabel tiga: strategi pembelajaran
Hal 1
4 Jelaskan apakah yang Pada penelitian yang diamati adalah keterlibatan mahasiswa
diukur/dikaji/diamati dari variabel dalam belajar tentang perubahan iklim.
varibel tersebut! Kapan Pengambilan data dilakukan saat sesi belajar berlangsung di
pengambilan data tersebut ruang kelas selama 30-40 menit menggunakan sensor tangan

rinisolihat@upi.edu 2021
 No Pertanyaan Jawaban
dilakukan? galvanic Empatica E4.
Hal 3-4
5 Adakah contoh instrument Ada. Dengan sensor tangan galvanic Empatica E4 dan survei
pengambilan data yang digunakan refleksi diri.
dalam artikel tersebut? Jika ada
Alat/instrument apa yang Selama penelitian, setiap peserta mengenakan sensor tangan
digunakan? galvanik Empatica E4 (https://www. empatica.com/e4-
wristband) untuk mengukur konduktansi kulit. Sensor E4
merekam konduktansi kulit pada interval 0,25 detik.

Setiap peserta mengenakan sensor pada pergelangan tangan

yang tidak dominan untuk menghindari gerakan sensor yang
berlebihan selama kegiatan menulis. Setelah setiap kegiatan,
peserta diminta untuk menggambarkan tingkat keterlibatan
mereka saat ini dalam survei refleksi diri. Setelah
menyelesaikan penelitian, para siswa menyelesaikan
serangkaian pertanyaan refleksi seputar keterlibatan mereka
selama seluruh penelitian dan menjawab pertanyaan tentang
demografi mereka (misalnya, jenis kelamin, etnis, dan
jurusan sarjana).
Hal 4
6 Bagaimana pengolahan data Peneliti menormalkan data konduktansi kulit menggunakan
dilakukan oleh peneliti? Coba protokol konduktansi dasar baru, kemudian melakukan
jelaskan pemrosesan data konduktansi kulit dari sensor tangan.
Setelahnya semua data diuji statistik. Peneliti kemudian
memproses keterlibatan yang dilaporkan sendiri dengan
informasi pribadi.

Data konduktansi kulit harus dinormalisasi sebelum

menganalisis data di seluruh kelompok karena nilai
konduktansi kulit dapat bervariasi lebih dari 100% antar
individu. Untuk menormalkan data sensor tangan kuantitatif,
peneliti menghitung persentase perbedaan antara rata-rata
baseline dan rata-rata konduktansi kulit aktivitas untuk setiap
peserta dan untuk setiap aktivitas studi. Menormalkan data
konduktansi kulit terhadap dasar individu memungkinkan
peneliti untuk menggunakan respons keterlibatan untuk
setiap peserta terhadap stimulus dalam analisis data peneliti,
daripada besarnya konduktansi kulit. Semua hasil
konduktansi kulit dalam penelitian ini dilaporkan dengan
perbedaan persen antara konduktansi kulit awal dan
aktivitas. Peneliti membedakan antara data konduktansi kulit
yang dikumpulkan langsung dari sensor tangan dan data
yang dinormalisasi. “Data konduktansi mentah” mengacu
pada data konduktansi kulit yang langsung dikumpulkan
oleh sensor tangan. "Respon konduktansi kulit" dan "data
rinisolihat@upi.edu 2021
 No Pertanyaan Jawaban
keterlibatan kuantitatif" mengacu pada perbedaan persen
antara rata-rata baseline dan konduktansi kulit aktivitas.

Hal 4-7
7 Apakah peneliti menyebutkan - Desain studi yang menggabungkan strategi
metode/desain penelitian dalam pembelajaran aktif
artikel tersebut? Coba jelaskan
Setiap sesi belajar berlangsung di ruang kelas terkontrol
untuk menegakkan kesamaan antara pengaturan belajar.
Studi ini dirancang untuk meniru pengaturan kelas nyata
tetapi bukan kelas yang sebenarnya. Antara dua dan enam
siswa berpartisipasi sebagai kelompok di setiap sesi belajar.

Selama periode 30-40 menit, siswa dipandu melalui protokol

8 Adakah perlakuan yang
dirancang/ digunakan oleh
peneliti dalam penelitian tersebut?
Apakah perlakuannya? (media/
model/metode/asesmen/tugas/lks
praktikum/bahan praktikum/feed
back guru/ dll.) jika ada coba
jelaskan
9 Jelaskan sampel dan populasi
/subyek
penelitian/responden/partisipan
yang ada dalam penelitian
tersebut (jumlahnya, level kelas
dan kalau ada karakter khususnya)
studi dalam terlibat dalam beberapa kegiatan non kuliah
yang biasa digunakan di kelas pembelajaran aktif. Kegiatan
studi dipilih berdasarkan dampak yang ditetapkan pada
keterlibatan siswa di kelas sains.
Hal 4
Ada.
(1) menonton dua video berdurasi 5 menit tentang topik
umum perubahan iklim (misalnya, efek rumah kaca, umpan
balik iklim),
(2) menyelesaikan lembar kerja enam pertanyaan
berdasarkan konten video
(3) berpartisipasi dalam diskusi kelompok seputar citra
video, dan
(4) secara individu menjawab pertanyaan langsung dengan
lantang tentang perubahan iklim.
Lembar kerja berisi berbagai jenis pertanyaan: membaca
grafik, pilihan ganda, dan terbuka.
Grup menerima prompt sebelum kedua aktivitas dialog.
Pertanyaan diskusi kelompok adalah, “Gambar video mana
yang menurut Anda paling menarik?”
Pertanyaan langsung tentang perubahan iklimadalah,
“Menurut Anda, dalam hal apa perubahan iklim
memengaruhi AS?”
Hal 4
Populasi: Mahasiswa sarjana dan pascasarjana dari
universitas riset publik besar yang berlokasi di AS bagian
barat.
Sampel: 52 mahasiswa sarjana dan pascasarjana dari
universitas riset publik besar yang berlokasi di AS bagian
barat.
Hal 3

rinisolihat@upi.edu 2021
 No Pertanyaan Jawaban
10 Berapa lama dilakukannya Selama periode 30-40 menit, mahasiswa dipandu melalui
penelitian? protokol studi dalam terlibat dalam beberapa kegiatan non
kuliah yang biasa digunakan di kelas pembelajaran aktif.
Hal 3
11 Apakah alasan peneliti melakukan Alasan peneliti melakukan penelitian tersebut adalah
penelitian tersebut berdasarkan berdasarkan fakta di lapangan.
fakta di lapangan atau
berdasarkan teoretis? Sebutkan Mengajar perubahan iklim merupakan tantangan, terutama di
pernyataan yang menunjukkan ruang kelas kuliah yang besar, karena perubahan iklim
alasannya adalah subjek yang dinamis dan kompleks. Mengajar siswa
di kelas perubahan iklim bisa
menjadi sulit bukan hanya karena kompleksitas ilmiah tetapi
juga karena konten ilmiah dapat diliputi oleh faktor non-
sains.

Melibatkan siswa dalam proses belajar tentang perubahan

iklim adalah salah satu langkah pertama menuju
pembelajaran sains itu sendiri dan menuju peningkatan
literasi iklim, dan dengan demikian, mengukur efektivitas
strategi keterlibatan di kelas perubahan iklim merupakan
kontribusi penting untuk memahami pengajaran terbaik.
praktek. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk
mengidentifikasi strategi yang paling efektif untuk
melibatkan siswa dalam belajar tentang perubahan iklim.
Hal 2
12 Adakah pernyataan yang Ada.
dikemukakan oleh peneliti terkait “Kami tidak hanya mengidentifikasi kegiatan yang paling
kebaruan penelitiannya menarik, untuk pertama kalinya, kami juga menilai
dibandingkan penelitian bagaimana keterlibatan siswa bervariasi berdasarkan atribut
sebelumnya? jika ada tuliskan seperti minat sebelumnya pada perubahan iklim.”
Hal 3
13 Bagaimana hasil yang diperoleh Gabungan data biometrik dan data yang dilaporkan sendiri
dari penelitian tersebut? menunjukkan bahwa data konduktansi kulit cocok dengan
keterlibatan yang dilaporkan sendiri, mengkonfirmasikan
bahwa konduktansi kulit adalah proksi yang kuat untuk
keterlibatan.

Secara keseluruhan, dialog adalah aktivitas yang paling

menarik, dengan tingkat keterlibatan sekitar 165% di atas
baseline. Jurusan non-sains memiliki keterlibatan rata-rata
yang lebih tinggi daripada jurusan sains (masing-masing
137% vs. 53% di atas baseline).
Singkatnya, hasil kami menunjukkan potensi sensor
biometrik untuk mengukur dan memantau keterlibatan dalam
lingkungan belajar Temuan dari penelitian ini menunjukkan

rinisolihat@upi.edu 2021
 No Pertanyaan Jawaban
bahwa strategi pembelajaran aktif, khususnya dialog di
dalam kelas, adalah cara paling efektif untuk melibatkan
semua siswa dalam topik perubahan iklim yang kompleks
dan dinamis.
Hal 17
14 Adakah pernyataan dari peneliti Hasil kami konsisten dengan penelitian sebelumnya yang
lain yang mendukung hasil menemukan mengajukan pertanyaan dan berdiskusi
penelitiannya? Jika ada tuliskan meningkatkan keterlibatan kelas (misalnya, Blasco-Arcas et
pernyataan tersebut! al.2013; Dengler2008; Finn dan Zimmer2012; Freeman
dkk.2014; Pangeran2004; Smith dkk.2014).

Dialog dapat menjadi aktivitas yang sangat menarik

karena sifatnya yang interaktif dan konstruktif (Chi2009).

Menjawab pertanyaan juga menarik karena siswa dapat

mengidentifikasi sendiri kesenjangan pengetahuan dan
mengajukan pertanyaan mereka sendiri untuk memperbaiki
kesenjangan tersebut (Graesser dan Person1994).
Hal 16
15 Adakah pernyataan dari peneliti Hasil kami kontras dengan McNeal et al. (2014), yang
lain yang melemahkan hasil menggunakan sensor tangan selama kelas pengantar geologi
penelitiannya? Jika ada tuliskan lingkungan (n =24) ke tingkat keterlibatan tertinggi selama
pernyataan tersebut! video 75 menit yang ditampilkan di kelas, diikuti oleh
diskusi kelompok kecil (<5 orang) dan terakhir ceramah
tradisional.
Hal 16
16 Adakah pernyataan yang Ya, ada.
melemahkan pernyataan no.15?
jika ada tuliskan Tiga perbedaan utama antara penelitian kami dan penelitian
McNeal et al. (2014) adalah (1) lingkungan studi terkontrol
yang memungkinkan untuk mengisolasi aktivitas dengan
sangat hati-hati, (2) protokol dasar, yang kami gunakan
untuk menormalkan data sensor tangan sebelum melakukan
analisis apa pun, dan (3) ukuran sampel kami yang lebih
besar. Karena semua peserta dalam penelitian kami paling
terlibat selama diskusi kelompok dan saat menjawab
pertanyaan perubahan iklim, masuk akal untuk
mengasumsikan bahwa semua siswa akan mendapat manfaat
dari memasukkan dialog ke dalam kelas perubahan iklim.
Hal 16
17 Adakah pernyataan yang Menerapkan metode sensor tangan kami di lingkungan kelas
menunjukkan keberlanjutan/ saran yang khas adalah langkah selanjutnya untuk memperluas
tentang penerapan hasil penelitian penelitian ini.
pada masyarakat/penelitian Mengidentifikasi strategi pengajaran yang meningkatkan
selanjutnya? Jika ada sebutkan keterlibatan siswa di kelas nyata adalah langkah berikutnya

rinisolihat@upi.edu 2021
 No Pertanyaan Jawaban
untuk memperoleh pembelajaran yang lebih baik dari kelas
perubahan iklim dan peningkatan literasi iklim
Hal 17-18
18 Menurutmu topik artikel Keterlibatan siswa terkait perubahan iklim dan Pendidikan
pendukung apakah yang harus perubahan iklim
diperoleh/dicari untuk
mengembangkan ide artikel utama
menjadi ide proposal
penelitianmu?

rinisolihat@upi.edu 2021