Rencana Pelaksanaan Pembelajaran STEM

(RPP)

Nama Sekolah : SMA CERDAS MURNI

Mata Pelajaran : Biologi

Kelas/ Semester : XI/ Ganjil

Materi Pokok : Sistem Peredaran Darah

Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran @45 Menit

A. Kompetensi Inti/KI
1. KI-1 dan KI-2: Kompetensi Sikap Spiritual yaitu, “Menghayati dan mengamalkan ajaran
agama yang dianutnya”.Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu, “Menunjukkan
perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”.
2. KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
3. KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar/KD dan Indikator Pencapaian Kompetensi/IPK

Kompetensi Dasar Indikator

3.6 Menganalisis hubungan antara
struktur jaringan penyusun organ
pada sistem sirkulasi dalam kaitannya
dengan bioproses dan gangguan
fungsi yang dapat terjadi pada sistem
sirkulasi manusia
4.6 Menyajikan karya tulis tentang
kelainan pada struktur dan fungsi
 Menganalisis hubungan antara struktur jaringan
penyusun organ pada sistem sirkulasi dalam
kaitannya dengan bioproses dan gangguan
fungsi yang dapat terjadi pada sistem sirkulasi
manusia.
 Menyajikan karya tulis tentang kelainan pada
struktur dan fungsi darah, nadi, pembuluh darah
 darah, nadi, pembuluh darah yang
menyebabkan gangguan sistem
sirkulasi manusia serta kaitannya
dengan teknologi melalui studi
literatur
yang menyebabkan gangguan sistem sirkulasi
manusia serta kaitannya dengan teknologi
melalui studi literatur

C. Tujuan Pembelajaran

Melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatan PJBL STEM diharapkan:

1. Peserta didik dapat menganalisis rasio denyut nadi dengan berbagai model aktivitas dan
jenis kelamin,
2. Peserta didik dapat membuat laporan praktikum rasio denyut nadi dengan berbagai model
aktivitas dan jenis kelamin,
3. Peserta didik dapat mengkonversikan hasil praktikum rasio denyut nadi dengan berbagai
aktivitas dan jenis kelamin dalam berbagai model grafik.

D. Analis Materi Pembelajaran STEM

Sains
Faktual :
Ciri pembuluh darah arteri (nadi) dan vena (balik)
Konseptual :
1. denyut nadi normal per menit
2. denyut nadi per menit ketika beraktivitas
3. denyut nadi per menit pada jenis kelamin
yang berbeda
Prodsedural :
Melaksanakan praktikum rasio denyut nadi dengan
berbagai model aktifitas dan jenis kelamin.
Teknologi
1. Teknologi pemanfaatan stopwatch
2. Teknologi penggunaan laptop untuk
pengolahan data, menghitung,
membuat tabel, membuat grafik
dan penyusunan laporan hasil
praktikum.
3. Teknologi penggunaan internet
dalam pengumpulan laporan hasil
praktikum dalam bentuk surat
elektronik (e-mail).

Metakognisi :
Tindakan duduk, berdiri, berjalan, lompat dan berlari
merupakan aktivitas fisik dalam kegiatan sehari-hari
dan dalam kegiatan olahraga yang membantu untuk
menjaga kesahatan tubuh.

Enginering
1. Menentukan alat dan bahan yang akan
digunakan untuk praktikum rasio denyut nadi
dengan berbagai model aktifitas dan jenis
kelamin.
2. Membuat grafik hasil praktikum rasio denyut
nadi dengan berbagai aktivitas dan jenis
kelamin dalam berbagai model grafik.
Matematik
1. Menghitung jumlah denyut nadi
manusia per menit dalam berbagai
aktivitas tubuh.
2. Menghitung rata-rata denyut nadi
manusia per menit dalam berbagai
aktivitas tubuh.
3. Mengolah data hasil praktikum rasio
 denyut nadi dengan berbagai model
aktifitas dan jenis kelamin.

E. Skenario Pembelajaran
Pendekatan,Model danMetode

1. Pendekatan : STEM Education

2. Model : STEM Project Based Learning (Reflection, Research,
Discovery,Application,Communication
3. Metode : Eksperimen, Diskusi, Penugasan

F. Media/Alat dan Bahan Pembelajaran

1. Media/Alat
 Laptop
 Media gambar
 Stopwatch
 Tubuh diri sendiri

2. Bahan Belajar
 Buku pegangan siswa

G. Sumber Belajar
1. Sudjadi, Bagod, dkk. 2007. Biologi Sains dalam Kehidupan untuk SMA Kelas XI. Jakarta:
Penerbit Yudhistira.
2. Lestari, Endang Sri. Modul Pengayaan Biologi Peminatan untuk SMA dan MA kelas XI.
Surakarta: Penerbit Grahadi.

H. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-1

Langkah Sintak Model Dekripsi Kegiatan Alokasi

Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendahuluan  Menyiapkan kondisi peserta didik
untuk mengikuti pembelajaran,
seperti menanyakan kabar dan
mengabsen peserta didik
 Motivasi : Guru Menunjukan gambar
berbagai aktivitas manusian dan
gambar pemeriksaan denyut nadi.
 Apersepsi : Guru meminta siswa
untuk menanggapi gambar berbagai
aktivitas manusia.
 Menjelaskan tujuan pembelajaran
atau kompetensi dasar yang akan
dicapai
 Menyampaikan cakupan materi dan
penjelasan uraian kegiatan
pembelajaran, memberikan orientasi
terhadap materi yang akan dipelajari.
 Guru membuat kelompok kecil
 peserta didik

Kegiatan Inti Reflection  Baca dan pahami materi pada

buku Lestari, Endang Sri. Modul
Pengayaan Biologi Peminatan
untuk SMA dan MA kelas XI.
Surakarta: Penerbit Grahadi.
 Setelah memahami isi materi
dalam bacaan berlatihlah untuk
berfikir tinggi melalui tugas-
tugas yang akan dikerjakan
dalam pengukuran rasio denyut
nadi dengan berbagai model
aktifitas dan jenis kelamin.
 Guru meminta siswa untuk
melakukan percobaan sesuai
dengan prosedur kerja yang
akan dilakukan.
 Guru membagikan Lembar Kerja
Siswa kepada masing-masing
kelompok.
 Siswa mengukur rasio denyut
nadi per menit pada masing –
masing anggota kelompok pada
berbagai model aktivitas dan
jenis kelamin dan menuliskan
hasil perhitungan di tabel
Lembar Kerja Siswa.
 Siswa berdiskusi dalam
mengamati hasil pengukuran
rasio denyut nadi per menit
pada masing – masing anggota
kelompok pada berbagai model
aktivitas dan jenis kelamin.
 Siswa bekerjasama dalam
mebuat laporan hasil praktikum
rasio denyut nadi pada berbagai
model aktivitas dan jenis
kelamin.
 Guru membantu peserta didik
dalam melakukan diskusi
kelompoknya
Reserch  Setelah melakukan percobaan
guru menanyakan pada siswa,
apakah ada perbedaan denyut
nadi pada manusia pada berbagai
aktivitas dan jenis kelamin?
 Guru menanyakan kembali
bagaimana rasio denyut nadi
pada berbagai aktivitas yang
berbeda dan jenis kelamin yang
 berbeda?
 Mengapa bisa terjadi perbedaan
pada hasil pengukuran rasio rasio
denyut nadi pada berbagai
aktivitas yang berbeda dan jenis
kelamin yang berbeda?
 Guru mendorong siswa untuk
berfikir kreatif untuk
menemukan jawaban atas
berbagai permasalahan yang
timbul
 guru memfasilitasi dan
mengarahkan diskusi dalam kelas

PENUTUP  Guru melakukan reviuw konsep

dan kegiatan yang perlu dipahami
siswa
 Evaluasi hasil belajar mengenai
materi yang telah dipelajari

I. Penilaian Proses dan Hasil Pembelajaran

A. Teknik penilaian

1. Penilaian Pertemuan
a. Sikap
 Observasi kegiatan diskusi kelas
 Penilaian diri
b. PengetahuanPre tes
 Penugasan
 Keterampilan
c. Penilaian praktik

B. Bentuk Instrumen
 Pengetahuan : Tes uraian pada LKS (lampiran)
 Keterampilan : Lembar Kerja Siswa (lampiran)
 Sikap pada mata pelajaran ini sebagai dampak setelah mempelajari materi denyut nadi
pada berbagai aktivitas dan jenis kelamin, berdampak positif bagi siswa dalam menjalani
kehidupan.
C. Pembelajaran Remediasi dan Pengayaan
 Pembelajaran remediasi dilakukan segera setelah kegiatan penilaian:
 Pembelajaran remidiasi diberikan kepada siswa yang belum mencapai KKM (besaran
angka hasil remediasi disepakati dengan adanya “penanda” yaitu angka sama dengan
KKM sekolah).
 Pengayaan diberikan kepada siswa yang telah mencapai nilai KKM dalam bentuk
pemberian tugas ke UKBM berikutnya
 Mengetahui, Tembung, 1 Oktober 2019
Kepala SMA Cerdas Murni Guru Mapel Biologi

Ibrahim Arbi, S.Ag, S.Pd.I Ratnawita, S.Pd

LEMBAR KERJA SISWA (LKS)

I.Judul :

Rasio denyut nadi dengan berbagai model aktivitas dan jenis kelamin

II.Tujuan :
Siswa dapat menganalisis rasio denyut nadi dengan berbagai model aktivitas dan jenis kelamin, siswa
dapat mengkonversikan hasil praktikum rasio denyut nadi dengan berbagai aktivitas dan jenis
kelamin dalam berbagai model grafik.

III. Alat dan Bahan :

 Laptop
 Stopwatch
 Tubuh diri sendiri

IV. Prosedur Kerja :

1. Dududklah dengan santai, biarkan tangan dalam keadaan lemas.
2. Peganglah pergelangan tangan teman kamu, tempelkan jari telunjuk dan jari tengah tepat
pada pergelangan tangan tersebut.
3. Tekanlah sedikit sampai terasa denyutan nadi di pergelangan tangan.
4. Hitunglah banyak denyut nadi kalian selama 1 menit dan catat hasilnya.
5. Lakukan secara bergantian pada masing-masing anggota kelompok.
6. Kemudian lakukan perhitungan denyut nadi selama 1 menit untuk masing-masing anggota
kelompok pada aktivitas yang berbeda, yaitu ketika sedang berdiri, sesudah berjalan selama
1 menit dan sesudah berlari selama 1 menit dan catat hasilnya.
7. Bandingkan hasil pengamatan kamu dengan teman sekelompok. Kemudian, catatlah
hasilnya dalam bentuk tabel.
8. Konversikan hasil pengamatan kamu ke dalam berbagai bentuk grafik.

V. Hasil Pengamatan
NO NAMA SISWA LAKI-LAKI/ FREKUENSI DENYUT NADI/ MENIT
PEREMPUAN DUDUK BERDIRI BERJALAN BERLARI
1
2
3
4
5
6
VI. Grafik rasio denyut nadi dengan berbagai model aktivitas dan jenis kelamin:
 140
120
100
80 frekuensi denyut nadi per menit
duduk
60
frekuensi denyut nadi per menit
40 berdiri
frekuensi denyut nadi per menit
20 berjalan
0 frekuensi denyut nadi per menit
berlari

VII. KESIMPULAN :

VII. PERTANYAAN :

1. Samakah denyut nadi setiap orang?

2. Berapakah rata-rata frekuensi denyut nadi setiap menit?
3. Faktor apa sajakah yang mempengaruhi denyut nadi?