DEFINISI

TEKNOLOGI PENDIDIKAN
DISAJIKAN OLEH:
IBU CHRIS
 Definisi Teknologi Pendidikan (AECT, 1977)
• Adalah proses yang kompleks dan terpadu meliputi: orang,
prosedur, gagasan, sarana dan organisasi untuk
menganalisis masalah dan merancang, melaksanakan,
mengevaluasi, dan mengelola pemecahan masalah dalam
segala aspek belajar manusia.

• Menekankan peran praktisi

• Terdapat perbedaan pengertian antara Teknologi Pendidikan
dan Teknologi Pembelajaran
• Pembelajaran adalah subset dari pendidikan.
 Definisi Teknologi Pembelajaran
(Seels & Richey, 1994)

• Instructional Technology is Teknologi Pembelajaran

the theory and practice of
design, development,
utilization, management,
and evaluation of processes
and resources for learning
(Seels & Richey, 1994, p. 1)
merupakan teori dan
praktek dalam desain,
pengembangan,
pemanfaatan, pengelolaan,
dan evaluasi proses-proses
dan sumber-sumber (untuk)
belajar (Seels & Richey,
1994, p.1)
 Komponen Definisi (AECT, 1994)

Komponen Definisi:
1.Teori dan praktek
2.Desain, pengembangan,
pemanfaatan/penggunaan, pengelolaan, dan
penilaian (evaluasi)
3.Proses-proses dan sumber-sumber
4.(Untuk ) belajar
 PENGEMBANGAN
1. Teknologi Tercetak
2. Teknologi Audio-Visual
3. Teknologi Berbasis
Komputer
4. Teknologi Terpadu PEMANFAATAN
1. Pemanfaatan Media
DESAIN 2. Difusi Innovasi
1. Desain Sistem 3. Implementasi dan
Pembelajaran Teori Institusionalisasi
2. Desain Pesan 4. Kebijakan dan Regulasi
3. Strategi Pembelajaran &
4. Karakteristik Siswa Praktek
PENGELOLAAN
1. Pengelolaan Projek
EVALUASI 2. Pengelolaan Sumber Daya
1. Analisis Masalah 3. Pengelolaan Sistem
2. Pengukuran Beracuan Penyampaian
Patokan 4. Pengelolaan Informasi
3. Evaluasi Formatif
4. Evaluasi Sumatif

Gambar 1: Kawasan Teknologi Pembelajaran (Seels & Richey, 1994)

 Definisi Teknologi Pendidikan
(Yusufhadi Miarso, 2004)
• TP adalah teori dan • Komponen definisi:
praktik dalam desain, 1. Teori dan Praktik
pengembangan, 2. Desain, pengembangan,
pemanfaatan, pemanfaatan, pengelolaan,
pengelolaan, penilaian penilaian, dan penelitian
dan penelitian proses, 3. Proses, sumber, dan sistem
sumber, dan sistem 4. Untuk belajar
untuk belajar.
 Definisi TP
(Januszewski & Molenda, 2008)

• Educational technology is the study and ethical practice of

facilitating learning and improving performance by creating,
using, and managing appropriate technological processes
and resources.

• Teknologi Pendidikan adalah studi dan praktek etis dalam

memfasilitasi belajar dan meningkatkan kinerja dengan cara
menciptakan, menggunakan dan mengelola proses-proses
dan sumber-sumber teknologi yang tepat.
Gambar 4: Visualisasi Konsep TP (AECT, 2008)
 Definisi TP (2004)

• Dibangun berdasarkan kajian terhadap definisi AECT sebelumnya tentang

teknologi instruksional (Seels dan Richey, 1994).

• Ini adalah definisi Teknologi Pendidikan yang dipandang sebagai konstruk

yang lebih luas dari teknologi pembelajaran, karena pendidikan lebih umum
dari pembelajaran

• Selanjutnya, teknologi pendidikan dapat dilihat sebagai elemen diskrit dalam

teknologi kinerja, dan pendekatan holistik untuk meningkatkan kinerja di
tempat kerja melalui sarana yang berbeda, termasuk pelatihan.
Komponen Definisi TP (2004)

(Yusufhadi Miarso, 2008)

 Komponen Definisi (Siregar, 2019)
1. Study 7. Creating
2. ethical practice 8. Using
3. facilitating 9. managing
4. Learning 10. appropriate
5. improving 11. technological
6. performance 12. Processes
13. resources
 Elemen: Studi (Study)

• Pemahaman teoritis, sebagaimana pemahaman dalam praktik

teknologi pendidikan, memerlukan pengembangan pengetahuan
yang berkelanjutan dan perbaikan terus-menerus melalui
penelitian dan praktik reflektif, yang disebut dengan studi.

• Penelitian dilakukan untuk menyelesaikan masalah dengan

mencari solusi, dan upaya tersebut memunculkan praktik baru,
masalah dan pertanyaan baru.

(Januszewski & Molenda, 2008)

 Elemen: Studi (lanjutan)

• Studi, lebih dari sekedar penelitian tradisional, tetapi

melakukan kegiatan ilmiah seperti penelitian,
pengembangan, analisis kajian, needs assessment,
maupun evaluasi.

• Trend studi terbaru adalah digunakannya “authentic

environment” dan “voice of practitioner”.

(Januszewski & Molenda, 2008)

 Elemen: Etika praktis (praktis etis)

• Teknologi pendidikan telah lama memiliki sikap dan harapan

praktik yang etis.
• AECT telah lama mengembangkan dan menerapkan kode etik.
IPTPI juga memiliki Kode Etik untuk praktik

• Kode etik bukanlah sekedar aturan dan harapan, tapi merupakan

landasan dalam praktik profesional.
• AECT sendiri memilik kode etik, secara garis besar dibedakan ke
dalam 3 komitmen: komit terhadap diri sendiri, terhadap
masyarakat, dan terhadap profesi.
(Januszewski & Molenda, 2008)
 Elemen: Facilitating (mem-fasilitasi/
memberikan fasilitas belajar

• Facilitating : memberikan fasilitas untuk terjadinya kemudahan belajar.

• Ruang lingkup facilitating adalah mulai dari bentuk pembelajaran langsung hingga
pembelajaran jarak jauh melalui layanan virtual.

• Munculnya teori belajar kognitif dan konstruktivistik membawa pergeseran

mengajar dari mengontrol ke memfasilitasi belajar; dari tujuan yang dangkal ke
tujuan yang mendalam (deep learning).

• Kemajuan teknologi memberikan implikasi terhadap pergeseran peran teknologi

dari “mengendalikan”(seperti penyajian informasi, drill and practice) ke pendukung
belajar siswa.

(Januszewski & Molenda, 2008)

 Elemen: Belajar (learning)
• (Siswa dapat) belajar merupakan objek formal teknologi pendidikan. Belajar
bukan hanya siswa mampu mengingat tetapi memahami secara mendalam
dan memecahkan masalah.

• “Belajar” inilah permasalahan yang harus dipecahkan oleh teknologi

pendidikan dengan memfasilitasi, menggunakan, dan mengelola proses-
proses dan sumber-sumber teknologi yang tepat.

• Implikasinya, teknologi pendidikan harus menciptakan proses pembelajaran

yang lebih authentic, active, contextual, dan meaningfull, harus student-
centered rather than teacher-centered learning agar belajar siswa lebih
berhasil.

(Januszewski & Molenda, 2008)

 Elemen: peningkatan
• Improving harus mampu membuat kemudahan yang kredibel
(meyakinkan) yang menawarkan manfaat bagi masyarakat

• Improving harus memberikan cara-cara yang terbaik untuk

mencapai tujuan yang lebih berharga.

(Januszewski & Molenda, 2008)

 Elemen: kinerja
• Kinerja adalah kemampuan pebelajar/learner untuk
menggunakan dan menerapkan kemampuan baru yang
diperolehnya dalam kehidupan nyata.

• Meningkatkan kinerja mengandung makna bukan sekedar

meningkatkan pengetahuan (inert knowledge) tetapi
meningkatkan kemampuan untuk dapat diterapkan dalam
pekerjaannya sehari-hari (dunia nyata).

(Januszewski & Molenda, 2008)

 Elemen: menciptakan (creating)

Elemen ini mengandung makna bahwa:

• Mencipta berkaitan dengan penelitian, teori dan praktek dalam
menciptakan lingkungan belajar dalam latar yang berbeda-beda, baik
formal & nonformal.

• Ruang lingkup mencipta meliputi berbagai kegiatan, bergantung pada

pendekatan desain yang digunakan.
• Langkah generik: ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation,
Evaluation)
(Januszewski & Molenda, 2008)
 Elemen: menggunakan (using)

Elemen ini mengandung makna bahwa:

1. Berkaitan dengan teori & praktek untuk membawa siswa
berhubungan/berinteraksi dengan kondisi belajar dan sumber-sumber
yang ada.

2. “Menggunakan” dimulai dengan pemilihan proses & sumber (atau

metode & bahan) yang tepat.

(Januszewski & Molenda, 2008)

 Elemen: menggunakan (using)
(lanjutan)

3. Pemilihan yang bijak berdasarkan materials evaluation,

menentukan sumber-sumber yang ada yang cocok untuk
sasaran & tujuannya.

4. Utilization: merencanakan & melaksanakan agar siswa dapat

berinteraksi dengan sumber-sumber belajar dalam lingkungan
tertentu dan mengikuti prosedur tertentu.

(Januszewski & Molenda, 2008)

 Perkembangan Definisi TP
Definisi Teknologi Pembelajaran
(AECT, 1994)
1. Menekankan pada teori dan praktek
2. Komponen/kawasan adalah desain,
pengembangan pemanfaatan,
pengelolaan, dan penilaian
3. Tujuan untuk (mengontrol) belajar
4. Pemanfaatan proses & sumber belajar
Definisi TP (AECT, 2004)
1. Menekankan pada Studi dan etika
praktek
2. Penciptaan, pengaturan, dan
penggunaan
3. Tujuan memfasilitasi belajar
4. Pemanfaatan proses & sumber
daya teknologi
(Sumber: AECT, 1994, 2008; Rufman Akbar, tt)
LAPANGAN PENGABDIAN
TEKNOLOG PENDIDIKAN