DATA HASIL EVALUASI KURIKULUM DAN EVALUASI PEMBELAJARAN

SDIT AR-RAHMAH TAHUN PELAJARAN 2022-2023

FOKUS/ASPEK EVALUASI INDIKATOR DESKRIPSI TEMUAN

1. Disain Kurikulum Disain kurikulum Disain kurikulum sudah terencana dan
terencana dan terorganisir √ terorganisir sehingga hasilnya efektif

Desain kurikulum sudah terencana dan

terorganisir namun masih ada ketidakefektifan
dalam beberapa hal

Desain kurikulum terencana dan terorganisir

 sebagian saja sehingga ada banyak hal yang
tidak efektif.

Desain kurikulum tidak terencana dan

terorganisir sehingga secara keseluruhan
banyak ketidakefektifan.
2. Silabus dan Isi Program Silabus dan isi program Silabus dan isi program sudah relevan dengan
relevan dengan tujuan √ tujuan yang ingin dicapai
yang ingin dicapai
Silabus dan isi program sebagian relevan
 dengan tujuan yang ingin dicapai

Silabus dan isi program sebagian besar tidak

 relevan dengan tujuan yang ingin dicapai

Silabus dan isi program tidak relevan dengan

tujuan yang ingin dicapai

3. Proses Dan Kegiatan Kegiatan Pembelajaran  Kegiatan Pembelajaran sudah dilaksanakan

Pembelajaran dilaksanakan dengan tepat dengan tepat

Kegiatan Pembelajaran dilaksanakan dengan

√
tepat namun masih ada beberapa hal belum
tepat

Kegiatan Pembelajaran dilaksanakan dengan

 tidak tepat sehingga banyak tujuan tidak
tercapai

 Kegiatan Pembelajaran tidak dilaksanakan

dengan tepat
4. Materi dan Bahan Ajar Materi dan Bahan Ajar  Materi dan Bahan Ajar yang digunakan sudah
digunakan sesuai dengan sesuai dengan silabus dan isi program
silabus dan isi program
Sebagian besar Materi dan Bahan Ajar yang
√
digunakan sesuai dengan silabus dan isi
program namun ada beberapa yang tidak
sesuai

 Materi dan Bahan Ajar yang digunakan tidak

sesuai dengan silabus dan isi program sehingga
sebagian besar tujuan tidak tercapai

Materi dan Bahan Ajar yang digunakan tidak

sesuai dengan silabus dan isi program

5. Guru dan Pelatihan Guru Guru membantu siswa Guru sudah membantu siswa menca-pai tujuan
mencapai tujuan  pembelaja-rannya dengan baik
 pembelajarannya dengan
baik √ Sebagian besar Guru membantu siswa
mencapai tujuan pembelajarannya namun
masih ada ketidakefektifan dalam beberapa hal

Guru belum membantu siswa mencapai tujuan

 pembelajaran nya sehingga sebagian kecil siswa
kesulitan mencapai tujuannya

Guru tidak membantu siswa mencapai tujuan

pembelajaran
nya dengan baik
6. Pemantauan Persepsi siswa terhadap  Persepsi siswa terhadap pembelajaran guru
Perkembangan pembelajaran guru baik sudah baik

Persepsi siswa terhadap pembelajaran guru

√
baik namun masih ada beberapa hal yang
perlu ditingkatkan

Persepsi siswa terhadap pembelajaran guru

 sebagian besar belum baik sehingga banyak
siswa merasa tidak pembelajaran guru tidak
penting

Persepsi siswa terhadap pembelajaran guru

tidak baik
7. Siswa Layanan administrasi Layanan administrasi sekolah kepada siswa
sekolah kepada siswa  sudah baik
dilakukan dengan baik
Sebagian besar Layanan administrasi sekolah
kepada siswa dilakukan dengan baik namun
√ masih ada beberapa hal yang perlu
ditingkatkan

 Layanan administrasi sekolah kepada siswa

belum baik sehingga sebagian besar kebutuhan
siswa belum terlayani

Layanan administrasi sekolah kepada siswa

tidak baik

8. Sekolah dan Lingkungan Lingkungan sekolah Lingkungan sekolah sudah mendukung

Sekolah mendukung pendidikan di  pendidikan di sekolah
sekolah
Lingkungan sekolah mendukung pendidikan di
sekolah namun masih ada beberapa hal yang
√ perlu ditingkatkan

 Lingkungan sekolah belum mendukung

pendidikan di sekolah sehingga sebagian besar
siswa merasa terganggu

Lingkungan sekolah tidak mendukung

pendidikan di sekolah
9. Pengembangan Staff Sekolah mampu  Sekolah sudah mampu meningkatkan
meningkatkan keefektifan keefektifan kinerja karyawan
kinerja karyawan
Sekolah mampu meningkatkan keefektifan
√
kinerja karyawan namun amasih ada beberapa
hal yang perlu ditingkatkan
 Sekolah belum mampu meningkatkan
 keefektifan kinerja karyawan sehingga sebagian
kebututhan staff belum terlayani

Sekolah tidak mampu meningkatkan

keefektifan kinerja karyawannya

10. Pengambilan Keputusan Pengambilan Keputusan Pengambilan Keputusan sekolah sudah

(POS) sekolah dilakukan sesuai
dengan prosedur yang
ditetapkan
 dilakukan sesuai dengan prosedur yang
ditetapkan
Pengambilan Keputusan sekolah dilakukan
√ sesuai dengan prosedur yang ditetapkan
namun masih ada beberapa hal yang tidak
sesuai

Pengambilan Keputusan sekolah belum

 dilakukan sesuai dengan prosedur yang
ditetapkan sehingga masih banyak keputusan
tidak menguntungkan bagi siswa

Pengambilan Keputusan sekolah tidak

 dilakukan sesuai dengan prosedur yang
ditetapkan
J U M L A H S K O R = 3 2 KRITERIA: Baik

Pengawas Sekolah

................................

TABEL SKOR AKUNTABILITAS

PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN DI SEKOLAH
RENTANG SKOR KRITERIA
33 - 40 SANGAT BAIK
25 - 32 BAIK
17 - 24 CUKUP
9 - 16 KURANG
0-8 SANGAT KURANG
 Kuesioner tentang desain kurikulum untuk kepala sekolah, wakil kepala dan guru
DAFTAR PERTANYAAN
NO. PERTANYAAN
1.  Coba Anda jelaskan bagaimana
rasional (latar belakang dan alasan-
alasannya) dari kurikulum yang
sudah Anda buat?
2.  Bagaimana Anda menterjemahkan
prinsip-prinsip penyusunan
kurikulum ke dalam kurikulum
yang Anda buat tadi?
3.  Coba gambarkan deskripsi dari
setiap bagian yang ada di
kurikulum Anda?
4.  Apa Anda sudah menyusun juga
kalender akademiknya?
5.  Penilaian seperti apa yang anda
kehendaki dalam kurikulum anda?
6.  Bagaimana juga administrasi
pelaporan perkembangan belajar
siswa menurut kurikulum anda?
7.  Apakah di dalam kurikulum anda
juga mencantumkan tata tertib
sekolah?
8.  Apakah di dalam kurikulum anda
juga memasukkan kegiatan ekstra
kurikuler?
9.  Apakah anda juga menyiapkan
pedoman pelaksanaan bagi
kurikulum tersebut?
10.  Jika seandainya kurikulum anda
mengandung kesalahan atau
kelemahan, upaya apa yang anda
sudah persiapkan untuk itu?
JAWABAN
Kurikulum SDIT Ar-Rahmah mengacu pada kurikulum terbaru
(KOSP) yang dikembangkan dengan memperhatikan empat
ranah yaitu sosial-emosional, intelektual, ketrampilan, dan
perilaku dengan kompetensi spiritual sebagai payungnya.
Pembelajaran dilaksanakan dalam bentuk pembelajaran
berbasis tema atau integrated curriculum pada mata
pelajaran PPKn, Bahasa Indonesia, Ilmu Pengetahuan Alam-
Sosial, dan Bahasa Inggris. Sedangkan untuk mata pelajaran
Pendidikan Agama dan Budi Pekerti, Seni, Matematika dan
PJOK dilaksanakan dalam bentuk parsial.
KOSP SDIT Ar-Rahmah terdiri dari karakteristik satuan
pendidikan, visi, misi, tujuan, pengorganisasian pembelajaran,
rencana pembelajaran, pendampingan, evaluasi dan
pengembangan profesional guru.
Kalender akademik kami susun pada awal masuk tahun ajaran
baru
Penilaian dirancang secara adil, proporsional, valid, dan
dapat dipercaya (reliable)
Pelaporan perkembangan siswa dilakukan sebanyak dua kali
setahun pada akhir semester ganjil dan saat kenaikan kelas.
Iya, tata tertib sekolah tercantum dalam kurikulum sekolah
kami.
Iya, kegiatan ekstra kurikuler termasuk dalam struktur
kurikulum sekolah kami.
Iya benar, kami menyiapkan pedoman pelaksanaan
kurikulum.
Memperbaikinya sesuai dengan kerangka dasar dan prinsip
pengembangan kurikulum yang telah ditetapkan.
 Format Kuesioner tentang Silabus dan Isi Program untuk kepala sekolah, wakil kepala dan
- guru

DAFTAR PERTANYAAN

NO. PERTANYAAN JAWABAN

1.  Coba jelaskan bagaimana anda Alur Tujuan Pembelajaran/ATP SDIT Ar-Rahmah disusun dalam
menyusun silabus di kurikulum bentuk matriks yang memuat alur tujuan pembelajaran, materi
anda? ajar, kegiatan pembelajaran, penilaian dan sumber belajar

2.  Apakah kompetensi dasar dalam

kurikulum anda sudah sesuai
dengan kompetensi dasar yang
dikehendaki?
3.  Bagaimana anda menentukan
indikator keberhasilan dari setiap
kompetensi dasar yang anda buat?
4.  Apakah standar kelulusan yang
anda tentukan sudah sesuai dengan
standar kelulusan yang
dikehendaki?
5.  Dari mana anda mengembangkan
materi pembelajaran dalam
kurikulum anda?
6.  Apakah kegiatan pembelajaran di
kurikulum anda bisa membantu
siswa mencapai tujuan
pembelajaannya?
7.  Apakah penilaian yang anda buat
bisa mengukur tujuan
pembelajaran yang sudah anda
tetapkan?
 Apakah isi program di kurikulum
8. anda sudah relevan dengan tujuan
yang dikehendaki?
9.  Apakah setiap guru membuat
program tahunan, apa saja isi dari
program tahunan guru tersebut?
10.  Apakah setiap guru juga membuat
program semester, apa saja isi dari
program semester guru tersebut?
,
Kompetensi Dasar dalam kurikulum sekolah kami sesuai dengan
kompetensi dasar yang dikehendaki
Indikator keberhasilan dari setiap kompetensi dasar ditentukan
dari daya serap siswa dalam memahami pelajaran, dan perilaku
siswa yang sesuai dengan tujuan pengajaran.
Standar kelulusan yang kami tentukan sudah sesuai dengan
standar kelulusan yang dikehendaki
Kami mengembangkan materi pembelajaran dalam kurikulum
dari potensi karakteristik peserta didik, relevansi dengan
karakteristik daerah, aktualitas dan keluasan materi, relevansi
dengan kebutuhan peserta didik, dan alokasi waktu
Bisa, kegiatan pembelajaran di kurikulum sekolah kami bisa
membantu siswa mencapai tujuan pembelajaannya
Iya, penilaian yang dibuat bisa mengukur tujuan pembelajaran
yang sudah ditetapkan
Sudah, isi program di kurikulum kami sudah relevan dengan
tujuan yang dikehendaki
Iya, setiap guru membuat program tahunan yang berisi tema, sub
tema, pertemuan, dan alokasi waktu dalam satu tahun.
Iya, setiap guru juga membuat program semester yang berisi
tema, sub tema, pertemuan, kompetensi dasar, alokasi waktu
dalam satu semester
Format Kuesioner tentang Proses Kegiatan Pembelajaran untuk kepala sekolah, wakil
- kepala, guru dan siswa

DAFTAR PERTANYAAN

NO. PERTANYAAN JAWABAN

1.  Coba anda jelaskan tentang
metode pembelajaran yang anda
terapkan di kelas?
2.  Media belajar apa saja yang anda
gunakan dalam pembelajaran?
3.  Bagaimana anda mengelola kelas-
kelas yang ada?
4.  Coba anda jelaskan tentang waktu
belajar siswa?
5.  Bagaimana Anda mengevaluasi
prestasi siswa?
6.  Coba gambarkan interaksi apa
yang terjadi antara guru dan murid
di kelas?
7.  Bagaimanakah peran guru di kelas?
8.  Apakah siswa juga mendapat
pekerjaan rumah?
9.  Adakah program pengayaan dan
remidal dalam pengelolaan
kegiatan belajar anda?
10.  Apakah sekolah juga melaksanakan
supervisi di kelas?
11.  Adakah layanan konseling kepada
siswa yang membutuhkan?
12  Bagaimana anda menanamkan
kedisiplinan kepada siswa?
Metode pembelajaran di kelas menggunakan berbagai metode
muali dari inquiry, problem solving, diskusi kelompok dan
berbasis proyek
Video, media peraga, foto, dll
Mengelola kelas dengan keterampilan guru u tuk menciptakan
dan memelihara kondisi belajar yang optimal dan efektif
Waktu belajar siswa di kelas menyenangkan, selain bersama guru
juga dengan teman sejawat
Evaluasi prestasi siswa bukan hanya berdasarkan penilaian
pengetahuan tetapi juga sikap dan keterampilan.
Interaksi guru dan murid terjalin secara dua arah, jadi bukan
hanya guru yang menjelaskan dan siswa mendengarkan. Tetapi
siswa juga berani bertanya atau berpendapat
Peran guru dalam kelas bukan hanya sebagai fasilitator, tetapi
juga motivator, organisator, inisiator, mediator dan evaluator
Siswa mendapat pekerjaan rumah tetapi frekuensinya tidak setiap
hari
Ada program pengayaan bagi siswa yang bisa melampaui
kompetensi dan remidal bagi siswa yang belum mencapai
kompetensi
Iya, sekolah juga melaksanakan supervisi di kelas
Layanan konseling bagi siswa yang membutuhkan dilakukan oleh
guru PAI, karena sekolah kami belum mempunyai guru BK
Menanamkan kedisiplinan kepada siswa lewat keteladanan dan
nasehat serta pembiasaan setiap hari
Format- Kuesioner tentang Materi dan Bahan Ajar untuk kepala sekolah, wakil
kepala, gurudan siswa (bisa lebih dari 1)

DAFTAR PERTANYAAN

NO. PERTANYAAN JAWABAN

1.  Bahan ajar apa saja yang anda Buku paket, modul, video, alat peraga, foto, dan berbagai
gunakan dalam pembelajaran di sumber yang lain
kelas?
2.  Coba anda jelaskan kesesuaian Bahan ajar yang digunakan guru disesuaikan dengan tujuan yang
antara bahan ajar yang anda ingin dicapai/kompetensinya
gunakan dengan tujuan yang ingin
dicapai?
3.  Apakah ada bahan ajar lain yang Ada bahan ajar lain yang digunakan
anda gunakan dalam pembelajaran
di kelas?
4.  Apakah bahan tambahan tersebut Iya, sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai
sesuai dengan tujuan yang ingin
dicapai?
5.  Apakah guru di kelas juga Iya, guru menggunakan lembar kerja siswa
menggunakan lembar kerja siswa?
6.  Coba anda jelaskan urgensi dari Untuk mengukur sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi
penggunaan lembar kerja siswa yang diajarkan dengan kemampuan mengerjakan soal-soal di
itu? lembar kerja siswa
Format Kuesioner tentang Guru dan Pelatihan Guru untuk kepala sekolah, wakil kepala dan
- guru (bisa lebih dari 1)

DAFTAR PERTANYAAN

NO. PERTANYAAN JAWABAN

1.  Coba sebutkan diklat apa saja yang
telah Anda ikuti selama bekerja
sebagai guru di sekolah ini?
2.  Apakah diklat itu relevan dengan
kebutuhan guru?
3.  Apakah Anda sebagai guru juga
mempunyai forum diskusi dengan
teman seprofesi?
4.  Coba jelaskan forum pertemuan
apa saja yang tersedia bagi guru di
sekolah ini?
5.  Apakah guru-guru di sekolah ini
juga aktif di MGMP/KKG?
6.  Coba jelaskan manfaat dari
MGMP/KKG itu bagi guru?
Diklat kewirausahaan, pelatihan teknologi/aplikasi pendidikan,
pelatihan kepemimpinan, pelatihan ice breaking, pelatihan
pendidikan lingkungan hidup, pelatihan pengembangan
kurikulum, workshop profesionalisme guru, pelatihan pembuatan
media pembelajaran, penulisan literasi
Sangat relevan
Iya, kami juga mempunyai forum diskusi dengan teman seprofesi
KKG, MGMP
Iya, guru-guru di sekolah kami aktif di MGMP/KKG
Sebagi tempat pembahasan dan pemecahan masalah bagi guru
yang mengalami kesulitan dalam kegiatan pembelajaran, sebagai
wadah bagi guru yang ingiin meningkatkan keprofesionalannya
secara bersama-sama
Format Kuesioner tentang Sekolah dan Lingkungan Sekolah untuk kepala sekolah, wakil
- kepala, guru, siswa dan masyarakat sekitar (bisa lebih dari 1)

DAFTAR PERTANYAAN

NO. PERTANYAAN JAWABAN

1.  Apakah fasilitas sekolah sudah Fasilitas sekolah belum memenuhi kebutuhan semua komponen
memenuhi kebutuhan semua sekolah, karena tidak memiliki laboratorium
komponen sekolah?
2.  Bagaimana upaya sekolah dalam Dianggarkan melalui dana BOS
memenuhi kebutuhan fasilitas
sekolah?
3.  Coba jelaskan bagaimana kondisi Peralatan sekolah yang dimiliki dalam keadaan terawat baik
peralatan yang dimiliki sekolah?
4.  Bagaimanakah sekolah melakukan Dianggarkan lewat dana BOS
perawatan peralatan dan fasilitas
yang ada?
5.  Apa yang dilakukan sekolah bila Diperbaiki jika masih memungkinkan, jika sudah tidak kayak
ada peralatan atau fasilitas sekolah pakai maka harus membeli yang baru
yang rusak?
6.  Bagaiman kualitas hubungan sosial Kualitas hubungan sosial antara semua komponen sekolah
antara semua komponen sekolah? berjalan dengan baik
7.  Bagaimana sekolah menyelesaikan Diselesaikan secara internal kekeluargaan
bilamana ada konflik terjadi?
8.  Coba jelaskan upaya sekolah Upaya sekolah dalam hal membangun kemitraan dengan institusi
dalam hal membangun kemitraan lain melalui kegiatan MOU
dengan institusi lain?
9.  Apakah jejaring yang sudah dibuat Sejauh ini jejaring yang sudah dibuat sudah efektif dalam
berhasil efektif dalam meningkatkan kinerja sekolah
meningkatkan kinerja sekolah?
10.  Coba sebutkan institusi mana saja Puskesmas, Ummi Foundation
yang telah menjadi mitra sekolah
selama ini?
Format Kuesioner tentang Pengambilan Keputusan (POS) untuk kepala sekolah, wakil kepala,
- guru, karyawan dan siswa (masing-masing 1)

DAFTAR PERTANYAAN

NO. PERTANYAAN JAWABAN

1.  Apakah sekolah memiliki prosedur
tetap dalam setiap pengambilan
keputusan?
2.  Apakah prosedur itu juga
dilengkapi dengan instruksi kerja
yang memadai?
3.  Apakah pengambilan keputusan
sekolah berjalan efektif selama ini?
5.  Bagaimana sekolah menerapkan
taat etika pada setiap keputusan
yang dibuat?
6.  Bagaimana sekolah menerapkan
norma pada setiap pengambilan
keputusan?
7.  Bagiamana sekolah mengelola
resiko atas semua keputusan yang
sudah dibuat?
8.  Apakah proses pengambilan
keputusan itu selalu melibatkan
banyak pihak?
Iya, sekolah memiliki prosedur tetap dalam setiap pengambilan
keputusan
Benar, prosedur itu juga dilengkapi dengan instruksi kerja yang
memadai
Sudah, pengambilan keputusan sekolah sudah berjalan efektif
Sekolah sudah menerapkan taat etika pada setiap keputusan yang
dibuat
Sekolah sudah menerapkan norma pada setiap pengambilan
keputusan
Proses pengambilan keputusan yang bertanggung jawab, dengan
segala kompetensi kesadaran diri, pengelolaan diri, kesadaran
sosial, dan keterampilan berhubungan sosial
Iya, proses pengambilan keputusan itu selalu melibatkan banyak
pihak