Skrisi Fadlan

PENGARUH KECANDUAN GAME ONLINE
TERHADAP INTERAKSI SOSIAL ANAK USIA SEKOLAH DASAR
Skripsi
Diajukan Kepada Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas
Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Universitas Alma Ata Untuk Memenuhi Sebagian
Syarat Guna Memproleh Gelas Sarjana Strata Satu (S1)
Disusunoleh :
Muhammad Fadhlan Syahnaidi
NIM 181200199
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
UNIVERSITAS ALMA ATA
YOGYAKARTA
2022
i
PENGARUH KECANDUAN GAME ONLINE TERHADAP INTERAKSI
SOSIAL ANAK USIA SEKOLAH DASAR
Muhammad Fadhlan Syahnaidi, Ni’mah Afifah, Ahmad Syamsul Arifin,
Suketi.
Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah
Universitas Alma Ata
Email: 181200199@almaata.ac.id,
nikmah_afifah@almaata.ac.id ,houseofhappiness1@gmail.com,
sukati79@almaata.ac.id
ABSTRAK
Akhir-akhir ini muncul sejumlah kasus yang viral yang diakibatkan oleh
kecanduan game online. Salah satu kasus yang viral di dunia maya adalah
perisitwa seorang ayah yang marah besar kepada seorang kasir di Indomaret.
Kemarahan sang ayah dipicu karena tidak terima anaknya dilayani kasir untuk
membeli voucher game online senilai Rp. 800.000. Tentu saja, marah pada kasir
bukanlah solusi namun hal ini merupakan sesuatu hal yang wajar dan harus
dilakukan oleh orang tua untuk menghindarkan anaknya dari kecanduan game
online. Dengan demikian perlunya menganalisis pengaruh kecanduan game online
terhadap interaksi sosial. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh
kecanduan game online terhadap interaksi anak usia sekolah dasar.
Jenis peneltian ini menggunakan penelitian lapangan dengan teknik
analisis data menggunakan statistika. Teknik pengambilan sampel pada penelitian
ini menggunakan teknik random sampling sebanyak 75 responden, teknik analisis
data menggunakan regresi linear sederhana.
Hasil pengujian analisis regresi linear sederhana menunjukkan bahwa
terdapat nilai signifikansi sebesar 0,000 (0,000 < 0,05). Nilai tersebut dapat
membuktikan hiopotesis diterima, yang berarti bahwa ada pengaruh kecanduan
game online terhadap interaksi sosial.
Kata Kunci : Kecanduan Game Online, Interaksi Sosial
ii
THE EFFECT OF ONLINE GAME ADDICTION ON SOCIAL
INTERACTION OF ELEMENTARY SCHOOL AGE CHILDREN
Martalia Ardiyaningrum.
Prodi PGMI Universitas Alma Ata
ABSTRAC
Recently, there have been a number of viral cases caused by online game
addiction. One of the cases that went viral in cyberspace was the incident of a
father who was furious with a cashier at Indomaret. The father's anger was
triggered because he did not accept his son being served by the cashier to buy an
online game voucher worth Rp. 800,000. Of course, getting angry at the cashier is
not a solution but this is something that is natural and must be done by parents to
prevent their children from being addicted to online games. Thus the need to
analyze the influence of online game addiction on social interaction. This study
aims to determine the effect of online game addiction on the interaction of
elementary school age children.
This type of research uses quantitative methods with data analysis
techniques using statistics. The sampling technique in this study used a random
sampling technique. The number taken as many as 75 respondents with the
criteria of elementary school age children.
The test results of simple linear regression analysis showed that there was
a significance value of 0.000 (0.000 < 0.05). This value can prove that the
hypothesis is accepted, which means that "There is an Effect of Online Game
Addiction on Social Interaction".
Keywords: Online Game Addiction, Social Interaction
iii
LEMBAR PENGESAHAN SKRIPSI
PENGESAHAN SKRIPSI
Nomor :
Yang dipersiapkan dan

disusun oleh: Muhammad
Fadhlan Syahnaidi
NIM 181200199
Telah dipertahankan di Depan Dewan

Penguji Skripsi pada Tanggal 12 Juli 2022
Dan dinyatakan telah diterima oleh Program Studi Pendidikan Guru Madrasah
Ibtidaiyah Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Universitas Alma Ata
SUSUNAN DEWAN PENGUJI

Ketua Sidang
(Khanif Maksum M.Pd)

Pembimbing/Penguji Penguji Utama
(Ni’mah Afifah M.Ag., M.Pd.I (Sukati, S.Pd, M.Pd)
Yogyakarta, 10 oktober 2022

Dekan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan
iv
(Dr. Ahmad Salim, S.Pd.,M.Pd)
LEMBAR PENGESAHAN
Naskah Publikasi
Disusun oleh :
Muhammad Fadhlan Syahnaidi NIM 181200199
Telah dipertahankan di Depan Dewan Penguji

Skripsi Untuk mendapatkan gelar Sarjana
Strata Satu (S1) Pada Tanggal 12 Juli 2022
Pembimbing I Pembimbing II
(Ni’mah Afifah M. Ag.,,M.Pd.I) (Ahmad Syamsul Arifin M.Pd.I)
Mengetahui,
Ketua Program Studi
PGMI Universitas
Alma Ata
(Dr. Kana Safrina Rouzi, M.Si)
v
HALAMAN NOTA DINAS PEMBIMBING
LEMBAR PERSETUJUAN SIDANG
Hal : Uji Pendadaran Tugas Akhir

Kepada Yth :
Dewan Penguji Uji Pendadaran
Fakultas Agama Islam
Di Yogyakarta
Assalamu’alaikum wr.wb.
Setelah memeriksa, mengarahkan, dan mengadakan perbaikan seperlunya,

maka kami menyatakan bahwa pendadaran tugas akhir saudara:
Nama : Muhammad Fadhlan Syahnaidi
NIM : 181200199
Prodi : PGMI
Judul : Pengaruh Kecanduan Game Online Terhadap
Interaksi Sosial Anak Usia Sekolah Dasar
Telah dapat diajukan untuk melaksanakan sidang uji Pendadaran tugas akhir
pada tanggal: 12 Juli 2022. Pukul 10 WIB.
Demikian atas perhatiannya diucapkan terima kasih.
Wassalamu’alaikum wr.wb.
Yogyakarta, 7 Juli 2022
Pembimbing I
Ni’mah Afifah M. Ag., M. Pd. I.

*)
Mohon tanggal sidang uji Pendadaran tidak kurang dari 7 hari sejak surat ini ditandatangani
PM-AA-PT-7.5.14/F6a
vi
HALAMAN NOTA DINAS KONSULTAN
vii
LEMBAR PERNYATAAN
viii
LEMBAR KEASLIAN
ix
MOTTO
“Kualitas seseorang dilihat bukan dari seberapa banyak dia
mengkonsepsi realitas, akan tetapi dilihat dari seberapa sering
dia menyaksikan konsepnya di realitas”
(Muhammad Fadhlan Syahnaidi)
x
PERSEMBAHAN
Kupersembahkan Skripsi ini Untuk :
Almamaterku yang Tercinta
Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI)
Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan
xi
KATA PENGANTAR
Assalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh
Segala puji bagi Allah SWT yang telah melimpahkan segala rahmat serta
karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan Skripsi dengan judul
“(Pengaruh Kecanduan Game Online Terhadap Interaksi Sosial Anak Usia
Sekolah Dasar)”. Sebagai salah satu syarat untuk menyelesaikan Program
Sarjana (S1) Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Universitas Alma Ata.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini tidak mungkin terselesaikan tanpa
adanya dukungan, bantuan,bimbingan dan nasehat dari berbagai pihak selama
penyusunan skripsi ini. Pada kesempatan ini penulis menyampaikan terimakasih
setulus-tulusnya kepada:
1. Prof. Dr. Hamam Hadi, MS,Sc.D,Sp.GK selaku Rektor Universitas Alma Ata
Yogyakarta.
2. Dr. Ahmad Salim, S.Pd., M.Pd. selaku Dekan Fakultas Ilmu Tarbiyah Dan
Keguruan Universitas Alma Ata Yogyakarta
3. Dr. Kana Safrina Rouzi,.M.Si selaku Ketua Program Studi Pendidikan Guru
Madrasah Ibtidaiyah (PGMI).
4. Ni’mah Afifah M.Ag., M.Pd.I selaku pembimbing 1 skripsi yang telah
menyediakan waktu serta tenaga dalam memberikan bimbingan dan arahan
kepada penulis sehingga skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik.
xii
5. Ahmad Syamsul Arifin M.Pd.I selaku pembimbing 2 skripsi yang telah
menyediakan waktu serta tenaga dalam memberikan bimbingan dan arahan
kepada penulis sehingga skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik.
6. Khanif Maksum, M.Pd.I selaku Pembimbing Akademik yang telah
menyediakan waktunya dalam memberikan bimbingan dan arahan kepada
penulis selama penulis menempuh pendidikan di Program Studi Pendidikan
Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Universitas
Alma Ata.
7. Bapak dan Ibu Dosen Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Ilmu
Tarbiyah dan Keguruan Universitas Alma Ata. Terimakasih atas bimbingan
dan ilmu serta berbagai pengalaman yang telah diberikan selama ini.
8. Seluruh adik-adik responden yang bermain di warnet yang telah memberikan
waktu dan informasi untuk membantu dalam penyelesaian skripsi ini.
9. Kedua orang tua penulis, Dr. H. Muh. Junaid M. PD. I dan Hj. Siti Aisyah S.
Ag. M. Pd. I serta saudara saya Muhammad Amin Qodri Syhanaidi dan
Ahmad Zakiul Fikri Syahnaidi . Terimakasih yang selalu memberikan kasih
sayang, doa, nasehat serta atas kesabarannya yang luar biasa dalam setiap
langkah hidup penulis, yang merupakan anugrah terbesar dalam hidup.
10. Teman-teman seperjuangan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas
Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Universitas Alma Ata angkatan 2018.
Terimakasih atas pertemanan selama ini. Terimakasih atas bantuan serta
kerjasamanya.
xiii
11. My Lovely inisial S yang selalu mendukung, memotivasi dan menemani
penulis. Terimakasih atas kesabaran dan kasih sayang yang diberikan.
12. Teman-teman Komplek Perumahan Amuntai yang tidak dapat disebutkan
namanya satu persatu. Terimakasih atas kenangan, canda tawa yang
membahagiakan dan menjadi keluarga bagi penulis.
13. Keluarga besar Ikatan Keluarga Mahasiswa Alumni As’ad (IKMAA)
Yogyakarta yang telah menemani penulis menghabiskan hari-hari sunyi.
14. Teman-teman satu angkatan 2018 dari provinsi Jambi Siti Nurhalizah,
Somad, Umi Faridathul Husna, Fatahul Jannah dan Fajar Bagus Cahyo yang
telah berjung bersama dan memberikan suport dalam menyelesaikan skripsi
penulis.
15. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu per satu, yang telah dengan
tulus ikhlas memberikan doa dan motivasi sehingga dapat terselesaikannya
skripsi.
16. Last but not least. I wanna thank me. I wanna think me for believing in me. I
wanna think me for doing all this hard work. I wanna think me for having no
days off. I wanna thank me for, for never quitting.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini jauh dari sempurna. Oleh karena itu,
penulis sangat mengharapkan kritik dan saran yang membangun. Akhir kata,
penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi para pembaca dan bagi
dunia pendidikan.
Yogyakarta, 2022
xiv
DAFTAR ISI
PENGARUH KECANDUAN GAME ONLINE TERHADAP INTERAKSI SOSIAL

SISWA................................................................................................................................i
LEMBAR PENGESAHAN SKRIPSI...............................................................................iv
HALAMAN NOTA DINAS PEMBIMBING...................................................................vi
HALAMAN NOTA DINAS KONSULTAN...................................................................vii
LEMBAR PERNYATAAN............................................................................................viii
MOTTO.............................................................................................................................x
PERSEMBAHAN.............................................................................................................xi
KATA PENGANTAR.....................................................................................................xii
DAFTAR ISI...................................................................................................................xiv
DAFTAR TABEL..........................................................................................................xvii
DAFTAR GAMBAR....................................................................................................xviii
DAFTAR LAMPIRAN...................................................................................................xix
BAB I PENDAHULUAN..................................................................................................1
A. Latar Belakang.......................................................................................................1
B. Identifikasi Masalah...............................................................................................6
C. Batasan Masalah.....................................................................................................6
D. Rumusan Masalah..................................................................................................7
E. Tujuan Penelitian....................................................................................................7
F. Manfaat Penelitan...................................................................................................7
BAB II KAJIAN PUSTAKA.............................................................................................9
A. Konsep Game online..............................................................................................9
B. Konsep Kecanduan...............................................................................................14
C. Konsep Kecanduan Game Online.........................................................................15
D. Interaksi sosial......................................................................................................18
E. Hubungan Kecanduan game online (x) terhadap Interaksi Sosial (y)...................23
F. Penelitian Relevan................................................................................................24
G. Kerangka Berpikir................................................................................................22
g. Hipotesis...............................................................................................................25
xv
BAB III METODOLOGI PENELITIAN.........................................................................26
A. Jenis penelitian.....................................................................................................26
B. Desain Penelitian..................................................................................................26
C. Subjek Penelitian..................................................................................................26
D. Populasi dan Sampel Penelitian............................................................................27
E. Waktu dan Tempat Penelitian...............................................................................27
F. Variabel Penelitian...............................................................................................28
G. Teknik dan Istrumen Pengumpulan Data..............................................................28
H. Teknik Validasi Data............................................................................................36
I. Teknik Anlisis Data..............................................................................................38
BAB IV NASKAH PUBLIKASI.....................................................................................40
PENDAHULUAN........................................................................................................42
Konsep Kecanduan Game Online Terhadap Interaksi Sosial.......................................44
METODOLOGI PENELITIAN...................................................................................48
HASIL DAN PEMBAHASAN....................................................................................49
BAB V PENUTUP...........................................................................................................67
B. Saran Penelitian....................................................................................................67
DAFTAR PUSTAKA......................................................................................................68
LAMPIRAN-LAMPIRAN...............................................................................................70
xvi
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Kisi-kisi Kecanduan Game Online........................................................31
Tabel 1.2 Kisi-kisi Interaksi Sosial........................................................................35
Tabel 1.3 Kuesioner Kecanduan Game Online......................................................40
Tabel 1.4 Kuesioner Interaksi Sosial.....................................................................43
Tabel 2.1 Kisi-kisi Kecanduan Game Online........................................................31
Tabel 2.2 Kisi-kisi Interaksi Sosial........................................................................35
Tabel 2.3 Kuesioner Kecanduan Game Online......................................................40
Tabel 2.4 Kuesioner Interaksi Sosial.....................................................................43
Tabel 2.1 Deskriptif...............................................................................................58
Tabel 2.2 Uji Validitas...........................................................................................59
Tabel 2.3 Uji Reabelitas.........................................................................................62
Tabel 2.4 Uji Normalitas........................................................................................63
Tabel 2.5 Uji Multikolineartias..............................................................................64
Tabel 2.6 Uji Heteroskedastisitas...........................................................................65
Tabel 2.7 Uji Autokorelasi.....................................................................................65
Tabel 2.8 Uji Regresi Linear Sederhana................................................................66
xvii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 0.1 Menyebarkan Kuesioner....................................................................97
Gambar 0.2 Menjawab Kuesioner.........................................................................97
Gambar 0.3 Menjawab Kuesioner.........................................................................97
xviii
DAFTAR LAMPIRAN
Lapiran, 1 Hasil Kuesioner Lampir........................................................................78
Lapiran, 2 Validasi Instrumen Penelitian...............................................................82
Lapiran, 3 Instrumen Penelitian.............................................................................83
Lapiran, 4 Hasil Uji Penelitian...............................................................................89
Lapiran, 5 Surat Izin Penelitian..............................................................................92
Lapiran, 6 Surat Pengantar Layanan Etik..............................................................93
Lapiran, 7 Surat Layak Etik...................................................................................94
Lapiran, 8 Surat Presensi Bimbingan Skripsi.......................................................95
Lapiran, 9 Lembar Plagiarism Checker.................................................................96
Lapiran, 10 Dokumentasi Penelitian......................................................................97
Lapiran, 11 Lembar CV Pribadi.............................................................................98
xix
xx
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Masalah Pendidikan adalah proses budaya yang meningkatkan
martabat manusia melalui proses jangka panjang dan seumur hidup.
Pendidikan dimulai pada lingkungan rumah, serta pada lingkungan
sekolah, diperkaya pada lingkungan masyarakat, dan hasilnya
digunakan untuk membangun kehidupan pribadi, keluarga, masyarakat,
agama, negara dan bangsa. Pada saat yang sama, lembaga pendidikan
diharapkan dapat beradaptasi dengan globalisasi, perkembangan
teknologi, industrialisasi, dan informasi yang semakin kompleks. Hal
ini agar lulusan dunia pendidikan bisa menjadi pengelola, pemimpin,
operator yang efektif, inovator, dan mampu beradaptasi dengan
perubahan, sehingga pada sistem pendidikan dimasa yang akan datang
perlu berkembang agar lebih renponsif terhadap kebutuhan masyarakat
dan masa depan tantangan yang akan dihadapi (Adiningtiyas, 2011).
Sebagai pendidik hendaklah berkepribadian, bermutu, dan memiliki
jiwa kerohanian, menyiapkan peserta didik menjadi pembela negara.
(Sholihah, 2021) Oleh karena itu, dapat diartikan tujuan pendidikan
adalah membentuk manusia yang berkarakter dan berkualitas sehingga
mempunyai pandangan yang lebih luas dalam rangka mencapai harapan
yang diinginkan.(Ruwet Rusiyono, 2020)
1
Manusia memiliki naluri untuk berhubungan satu sama lain,
sehingga menghasilkan pola pergaulan yang disebut model interaksi
sosial. Manusia memiliki naluri satu sama lainsaling berhubungan
sehingga menghasilkan pola asosiasi dikenal sebagai model interaksi
sosial (Kusnadi, Edi dan Iskandar, 2017). Interaksi sosial merupakan
hubungan sosial yang dinamis.antar individu, antar kelompokantar
manusia dan antar manusia populasi manusia. (Soekanto, 2012) Salah
satu media daripada kemajuan era globalisasi yaitu melalui kelompok
sosial yang mana mereka menjadi pihak yang dianggap paling
mempengaruhi kehidupan masa kini, terutama dalam membentuk
perilaku dan gaya hidupnya. Jika seorang santri berbaur dengan
kelompok sosial yang baik tentu akan memberi efek baik pula pada
dirinya, tetapi jika bergaul dengan kelompok sosial yang buruk maka
akan mendapatkan efek yang buruk kepada dirinya. (Maya, 2021)
Perkembangan dibidang komunikasi sangat pesat dan canggih
di era globalisasi ini dan semuanya dapat diperoleh dengan mudah.
Misalnya, alat komunikasi seperti smartphone yang dengan mudah
didapat dengan harga terjangkau. Demikian pula halnya dengan
perkembangan teknologi dan informasi, dari waktu ke waktu mengalai
perekembangan yang signifikan. Perkembangan teknologi ini tidak
hanya terjadi di kota-kota besar tetapi sekarang juga sudah merambah
ke pedesaan. Dengan bantuan internet, kita dapat berinteraksi dan
2
berkomunikasi dengan mudah. Bentuk adanya internet adalah adanya
berbagai macam jejaring sosial, seperti facebook, twitter, instagram,
path, whatsapp, line,game online, dll (Ismail, 2016). Dalam 10 tahun
terakhir, jejaring sosial dengan banyak pengguna adalah game online.
Game online ini berkembang sangat cepat di kota-kota besar begitu juga
di kota-kota mini atau desa-desa (Harsan, 2011).
Game online adalah game dipermainkan dengan online melalui
Internet. Game online banyak menawarkan fitur yang bagus melalui
Internet karena pemain bisa berkomunikasi terhadap pemain lain
diberbagai penjuru dunia melalui obrolan suara. Game online tentu
terdapat daya tarik pada benak para pecinta game karena gambar tiga
dimensi di monitor membuat game terasa lebih nyata (Adiningtiyas,
2011). Saat ini, Game online telah menjadi gaya hidup yang baru
terhadap siswa usia sekolah dasar karena tentunya tidaklah sulit
ditemukannya anak sekolah dasar suka bermain Game online ketika jam
sekolah ataupun ketika di rumah.
Mengambil contoh kasus di atas, siswa suka bolos sekolah,
karena sering begadang untuk bermain Game online, sehingga siswa
terlalu malas untuk bangun pagi, selain itu uang jajan siswa semakin
bertambah karena untuk membeli kuota internet masih tergolong mahal
hal tersebut merupakan syarat utama dalam memainkan Game online
(Nada Kurnada, 2020). Game online ini memiliki dampak positif dan
negatif. Aspek positif dari pemanfaatan game online bagi para siswa
3
antara lain adalah; 1) dapat mengasah kemampuan konsentrasi, 2)
mengembangkan imajinasi, 3) menignkatkan kemampuan motorik, dan
4) kemampuan bekerjasama (Kustiawan et al., 2019). Meskipun
demikian, seringnya bermain game online juga dapat membuat siswa
kecanduan bermain game serta akan ketergantungan untuk melakukan
aktivitas game. Seseorang yang mengalami kecanduan game online
akan mendapat kesenangan bermain game merasa puas dan timbul
perasaan ingin mengulang-ulang lagi aktivitas itu (Adiningtiyas, 2017).
Menurut Setiawan dalam Meutia et al., (2020) dampak ketika bermain
Game online ialah kesehatan menurun, mengalami gangguan jiwa,
proses pematangan diri menjadi terhambat, sehingga prestasi akademik
anak menjadu menurun. Selain itu, anak menjadi lebih boros, dan akan
kesulitan bersosialisasi dengan orang lain.
Akhir-akhir ini muncul sejumlah kasus yang viral yang
diakibatkan oleh kecanduan game online. Salah satu kasus yang viral di
dunia maya adalah perisitwa seorang ayah yang marah besar kepada
seorang kasir di Indomaret. Kemarahan sang ayah dipicu karena kasir
mau melayani anaknya dalam membeli voucher game online senilai Rp.
800.000. Tentu saja, marah pada kasir bukanlah solusi namun hal ini
merupakan sesuatu hal yang wajar dan harus dilakukan oleh orang tua
untuk menghindarkan anaknya dari kecanduan game online. Masalah
kecanduan game internet telah disorot oleh psikolog anak Tika Bisono
masalahnya sama seriusnya dengan kecanduan narkoba. Bermain Game
4
membuat orang ketagihan. Kalau terus begini, kontrol diri anak turun
dan enggak tahu cara berhentinya kayak kecanduan narkoba (detikcom,
2021)
Adiksi merupakan penyakit yang memerlukan penanganan
serius. Adiksi dalam bermain Game online perlu diatasi oleh ahlinya.
Tapi pertama-tama, orang tua perlu mengenali tanda-tanda bahwa anak-
anak mereka menjadi kecanduan Game online. Pertama, anak tidak akan
mau diganggu dalam urusankesehariannya. Misalnya, dia tidak mau
diganggu walaupun sekedar untuk makan dua kali sehari. Makanan
harus diantar ke kamar anak. Tanda kedua, anak kecanduan game dalam
kehidupan sosial anak kacau. Bagi anak-anak, tidak ada yang lebih
penting dari Game online. Tanda ketiga, anak akan lebih menutup
disirnya daripada bergaul pada siapapun (Damarjati, 2021).
Ada dua jenis gejala kecanduan game online, satu bersifat fisik
dan yang lainnya bersifat psikologis. Gejala fisik adalah carpal tunnel
syndrome, mata kering, sakit kepala dan sakit punggung, pola makan
tidak teratur, kebersihan pribadi yang buruk dan gangguan tidur. Gejala
psikologisnya adalah sulit berhenti bermain, merasa tertekan saat tidak
berhadapan dengan komputer, berbohong kepada orang tua dan guru di
sekolah, tidak berinteraksi dengan teman sebaya. (Rini, 2011)
Menurut Mark Griffiths, seorang ahli kecanduan video game
Amerika di Nottingham Trent University, sebuah studi tahun 2008 yang
dia lakukan menunjukkan bahwa pada saat anak menginjak usia remaja,
5
hampir sepertiga orang bermain game online. Setiap hari, yang lebih
mengkhawatirkan, sekitar 7 persen bermain setidaknya 30 jam
seminggu. Betapa besar dampak jangka panjang dari kegiatan yang
menghabiskan lebih dari 30 jam waktu luang perminggu, yaitu pada
perkembangan pendidikan, interaksi sosial remaja Serta kesehatan.
(Rini, 2011)
Dari hasil wawancara yang dilakukan peneliti pada tanggal
bulan maret 2022 dengan salah satu ustadz yang mengajar di madrasah
masjid al-iklas bahwa anak-anak cendrung memainkan game online
ketika mereka sedang berkumpul satu sama lainnya dan tidak
memikirkan waktu untuk bermain, sehingga membuat anak lebih candu
untuk bermain game oniline, game online bisa mempengaruhi terhadap
interaksi sosial mereka, ketika bermain game anak akan cenderung lupa
segalanya. Adapun faktor yang mempengaruhi anak bermain game
online adalah faktor lingkungan yang mana anak-anak bermain game
lebih suka mengkelompok dan faktor teman sebaya.
Berdasarkan uraian yang telah dipaparkan di atas, peneliti
bermaksud melakukan penelitian dengan judul “Pengaruh Kecanduan
Game online Terhadap Interaksi Sosial Anak Usia Sekolah Dasar”.
B. Identifikasi Masalah
Terdapat beberapa identifikasi masalah penelitian sebagai berikut
ini:
6
1. Game online sudah menjadi trend baru bagi para siswa usia sekolah dasar
pada saat jam sekolah ataupun di rumah baik di perkotaan hingga daerah.
2. Anak-anak cendrung memainkan game online ketika mereka sedang
berkumpul satu sama lainnya dan tidak memikirkan waktu untuk bermain
sehingga membuat anak lebih candu untuk bermain game oniline.
C. Batasan Masalah
Batasan masalah digunakan agar menghindari adanya
pelebaran pokok masalah dalam penelitian sehingga penelitian
dilakukan akan lebih terarah sehingga memudahkan dalam pembahasan
agar tujuan penelitian bisa tercapai, batasan masalah terhadap penelitian
yaitu ruang lingkup yang dibahas hanya terhadap anak usia sekolah
dasar, penelitian dilakukan selama bulan juni hingga juli di kabupaten
Bantul.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan batasan masalah dan fokus penelitian, maka
diperoleh rumusan masalah seberapa besar pengaruh kecanduan game
online terhadap interaksi sosial anak usia sekolah dasar ?
E. Tujuan Penelitian
7
Tujuan yang akan dicapai oleh peneliti dari penelitian ini yaitu untuk
mengetahui bagaimana pengaruh kecanduan Game online terhadap
interaksi sosial anak usia sekolah dasar.
F. Manfaat Penelitan
Manfaat penelitian ini meliputi manfaat teoritis dan praktis.
Secara lebih rinci akan dijelaskan sebagai berikut:
1. Manfaat teoritis, penelitian yang dilakukan diharapkan menambah
pengetahuan mengenai pengaruh kecanduan Game online terhadap
interaksi sosial anak usia sekolah dasar.
2. Manfaat praktis
Secara praktis, dalam penelitian diharapkan bisa bermanfaat
kepada beberapa pihak diantaranya:
a. Bagi anak usia sekolahdasar
setelah penelitian dilakukan diharapkan anak usia sekolah dasar
dapat mengetahui interaksi sosial yang baik dalam keseharian
dan mendapatkan hal yang posotif dari permainan Game online.
b. Bagi Orang Tua
Setelah penelitian dilakukan diharapkan orang tua akan lebih
memperhatikan anak-anak dalam bermain Game online.
c. Bagi Universitas Alma Ata
Dari penelitian yang telah dilakukan diharapkan penelitian ini
menjadi salah saatu refrensi bagi pembaca di perpustakaan
Universitas Alma Ata serta menambah karya tulis ilmiah.
8
d. Bagi Peneliti
Bagi peneliti untuk menambah pengetahuan dan juga dapat
digunakan sebagai referensi pada penelitian yang akan datang.
9
BAB II
KAJIAN PUSTAKA
A. Konsep Game online
1. Pengertian Game online
Biasanya game melibatkan kompetisi antara dua atau lebih
pemain. Game bisa dijelaskan sebagai: 1) ada tujuan level dicapai
pemain, b) terdapat aturan untuk menentukan sesuatu yang harus
dilakukan pemain (Adiningtiyas, 2017).
Menurut Burhan dalam (Andri Arif Kustiawan, 2018), game
online didefinisikan sebagai permainan komputer yang dimainkan
oleh banyak orang melalui Internet. Sering ditawarkan sebagai
tambahan oleh penyedia layanan online, atau tersedia langsung dari
perusahaan yang berspesialisasi dalam game, yaitu seperangkat
komputer dengan spesifikasi yang memadai dan terhubung dengan
internet
Game online biasanya disebut dengan online games adalah
game yang dimainkan melalui suatu jaringan (LAN atau Internet).
Game online akan selalu mengikuti terhadap perkembangan dunia
teknologi komputer serta jaringan komputer tersebut, dikarenakan
game tersebut memiliki spesifikasi yang terdapat oleh sebuah
komputer atau jaringan. Istilah game disini adalah permainan
elektronik yang menggunakan media komputer atau mesin konsol.
(Kompasiana, 2019).
10
Dari uarian di atas dapat disimpulkan bahwa game online
adalah sebuah permainan yang dimainkan melalui komputer
ataupun alat elektornik lainnya yang menggunakan jaringan internet.
2. Sejarah dalam Perkembangan Game online
Perkembangan Game online mengikuti perkembangan
teknologi komputer serta jaringan komputer tersebut. Meledaknya
Game online mencerminkan pesatnya perkembangan jaringan
komputer yang dulunya merupakan jaringan lokal kecil, sehingga
saat ini Internet dan terus mengalami perkembangan hingga saat ini.
Ketika saat muncul pertama kali ditahun 1969, komputer bisa
bermain game untuk 2 orang saja. Kemudian datanglah komputer
dengan time-sharing sehingga lebih banyak pemainyang bisa
bermain tanpa harus berada di satu ruangan (multi playergames).
Pada tahun 1970, ketika jaringan komputer berbasis paket,
jaringan komputer tersebut tidak dibatasi oleh LAN (Local Area
Network), akan memadai pada WAN (Wide Area Network) sehingga
menjadi Internet. Game online untuk pertama kali hanya
kebanyakan ialah game-game percobaan perang ataupun pesawat
terbang yang digunakan sebagai kepentingan militer pada akhirnya
lalu dikomersialkan. Game-game ini memberikan inspirasi terhadap
game lain sehingga mengalami berkembang (Mulligan & Patrovsky,
2003).
11
3. Jenis-Jenis Game online
Ada dua jenis Game online yang pertama web based game yang
kedua teks based game.
a. Web based game merupakan sebuah aplikasi yang ditempatkan
di server internet yang mana pemain dapat mengakses game
hanya dengan menggunakan jaringan internet serta browser.
Sehingga tidak diperlukam untuk mendownload atau patch
dalam memainkan gamenya. Namun sejalannya perkembangan,
beberapa fitur perlu mengunduh ketika akan memainkan game,
seperti Player, Flash Player Java Player, Shockwave dll, untuk
diperlukannya tampilan grafik game. game yang seperti ini tidak
memerlukan spesifikasi computer yang bagus, jaringan yang
bagus dan memerlukan banyak bandwidth. Juga, sebagian besar
web based game gratis dalam memaikannya. Pembayaran
dilakukan apabila ingin medapatkan fitur-fitur tambahan serta
menegmbangkan account pada game tersebut.
b. Teks based game, sedangkan teks based game dikatakan
permulaan dari web based game. teks based game telah ada
sejak lama, ketika beberapa komputer masih merupakan game
berspek rendah dan sulit dimainkan dengan grafis yang bagus,
sehingga game dibuat saat pemain berinteraksi dengan teks yang
ada dengan sedikit atau tanpa grafis (Bartle, 1990).
12
Berdasarkan jenis game online di atas bahwa game online memiliki
dua jenis yaitu Web based dan Teks based game yang mana dari
keduanya memilik keunggulan masing-masing.
4. Dampak Game online
Game online telah lama dianggap memberikan dampak negatif
bagi pemain. Dikarenakan setengah besar game bersifat
ketergantungan serta berhubungan kekerasa pertempuran dan
perkelahian, mayoritas orang tua maupun media memiliki opini
bahwa dengan bermain merusak akal anak-anak dan mendorong
perilaku yang tidak baik terhadap mereka. Namun, ada beberapa
psikolog dan ilmuwan percaya bahwa jenis dalam bermain ini
memiliki manfaat terhadap perkembangan anak. Sehingga bisa
ditarik kesimpulan bahwa dalam bermain Game online ada dampak
yang positif serta negatif (Budiarti, 2018).
1) Dampak Positif
Menurut (Anhar, 2010) terdapat beberapa dampak yang
positif dalam bermain Game online sebagai berikut:
a) Membantu mengembangkan koordinasi tangan-mata,
keterampilan motorik dan keterampilan spasial.
b) Meningkatkan kemampuan analisis, kemampuan
pengambilan keputusan yang cepat dan kemampuan berpikir
yang mendalam.
2) Dampak Negatif
13
Menurut (Anhar, 2010) adapun dampak negatif yang
ditimbulkan Game online semacam ini muncul karena pada
umumnya 89% game online terdapat semacam kekerasan.
Menurut (Kusuma, 2011) adapun dampak negatif yang
ditimbulkan Game online bagi siswa ataupun anak ialah seperti
berikut:
a) Anak-anak cenderung menghabiskan waktu untuk bermain
Game online ketika waktu senggangnya.
b) Konsentrasi belajar terganggu, karena perhatian siswa sering
terfokus terhadap permainan yang terdapat di Game online.
c) Tertidur di sekolah.
d) Sering melalaikan tugas dan tanggung jawab sebagai siswa.
e) Suka berbohong tentang berapa lama waktu yang telah
dihabiskan dalam bermain Game online.
f) Nilai di sekolah menurun.
g) Lebih memilih bermain game dari pada berinteraksi dengan
teman.
h) Lebih sering merasakan kecemasan dan akan merasa
tersinggung jika tidak bermain Game online.
i) Cenderung menjauhkan dirinya dari kelompok sosialnya.
(Kusuma, 2011).
Berdasarkan penjelasan di atas, dapat dipahami bahwa dampak
dalam bermain Game online bagi anak mayoritas memberikan
14
dampak yang negatif dibandingkan dampak yang positif. Dapat
dipahami bahwa Game online banyak mengandung muata-muatan
kekerasan yang akan menyebabkan siswa kehilangan konsentrasi,
jam belajar berkurang dan isi dari Game online tidak berkaitan
langsung dengan materi pelajaran di sekolah (Budiarti, 2018)
B. Konsep Kecanduan
1. Pengertian Kecanduan
Ketergantungan adalah keadaan ketergantungan fisik
pada anestesi. Secara umum, kecanduan meningkatkan toleransi
terhadap obat, ketergantungan fisik dan psikologis, dan gejala
isolasi sosial jika obat dihentikan. Tingkat kecanduan dapat
didefinisikan sebagai tingkat paksaan yang tidak terkendali
untuk mengulangi suatu bentuk perilaku, terlepas dari
konsekuensi negatif yang ada pada remaja (Chaplin, 2011).
Menurut (Thakkar, 2006) ketergantungan adalah gangguan
medis dan kejiwaan yang ditandai dengan penggunaan zat yang
berlebihan (kompulsif) yang jika digunakan terus menerus dapat
berdampak negatif pada kehidupan pengguna (pecandu), seperti
hilangnya hubungan baik dengan keluarga dan hubungan teman
atau kehilangan pekerjaan.
Berdasarkan pengertian kecanduan yang dikemukakan
oleh beberapa ahli di atas, peneliti menyimpulkan bahwa
15
kecanduan adalah sebuah kegiatan yang dilakukan secara terus
menerus sehingga dapat menimbulkan dampak yang negatif.
2. Jenis-jenis Kecanduan.
Menurut (Yee, 2002) terdapat dua jenis kecanduan yang
pertaman physical addiction dan yang kedua non physical
addiction.
a. physical addiction merupakan kecanduan yang yang bersifat obat-
obatan alkohol ataupun kokain.
b. non physical addiction yaitu kecanduan yang tidak melibatkan
kokain ataupun alkohol.
Kecanduan yang melibatkan seseorang sering memainkan game
online internet termasuk pada jenis non physical addiction,
karena kecanduan tersebut tidak melibatkan kokain ataupun
alkohol.
C. Konsep Kecanduan Game Online
1. Pengertian Kecanduan Game Online.
Kecanduan game internet adalah kecanduan yang
disebabkan oleh teknologi internet, atau lebih dikenal sebagai
kecanduan game internet gangguan kecanduan internet.
16
Bahwasanya bermain game oline internet dapat menyebabkan
kecanduan, salah satunya adalah komputer kecanduan game
(bermain terlalu banyak game) (Kustiawan, 2019)
2. Aspek-aspek Kecanduan Game Online
Menurut (Griffiths, 2005) terdapat tujuh aspek yang
akan menentukan apakah individu telah tergolong sebagai
kecanduan game online. Adapun Komponen maupun dimensi
tersebut adalah sebagai berikut:
a. Salience.
Sesuatu ini terjadi ketika dalam penggunaan internet
menjadi sesuatu yang sangat penting dalam kehidupan
seseorang sehari-hari, serta mendominasi pemikiran
seseorang (preokupasi ataupun gangguan kognitif),
tingkah laku (kemunduran dalam kehidupan perilaku
sosial serta perasaan (hal yang sangat dibutuhkan)
b. Mood modification.
Seseorang memiliki keterlibatan terhadap internet
yang sangat tinggi. Dimana seseorang akan merasakan
perasaan tenang dan bahagia (menghilangkan stress)
ketika perilaku kecanduan tersebut muncul.
c. Tolerance.
Hal ini adalah sebuah proses dimana terdapat
peningkatan dalam penggunaan internet agar mendapatkan
17
sebuah efek perubahan dari mood seseorang. Untuk
mencapai kepuasan, jumlah dalam penggunaan internet
yang akan meningkat secara jelas. Kepuasan yang
diperoleh dari penggunaan jumlah waktu yang sama secara
terus-menerus akan turun secara signifikan, untuk
mendapatkan efek kuat yang sama seperti sebelumnya,
penggunaan harus secara bertahap meningkatkan jumlah
penggunaan untuk menghindari toleransi, seperti pemain
tidak dapat merasakan perasaan yang sama dengan
pemain. dulu sebelum mencapai jangka waktu yang lama.
mainkan jumlah waktu yang sama.
d. Withdrawal symptoms.
Ini adalah perasaan yang tidak menyenangkan ketika
penggunaan internet berkurang atau berhenti dan
mempengaruhi fisik seseorang. Perasaan dan efek antara
marah dan sensasi dan fisik (misalnya, pusing, insomnia)
atau psikologis (misalnya, lekas marah atau kemurungan).
e. Conflict.
Hal ini dapat menimbulkan konflik antara pengguna
internet dan sekitarnya (konflik interpersonal), konflik
dalam tugas lain (pekerjaan, tugas, kehidupan sosial, hobi)
atau konflik dalam diri mereka sendiri (konflik internal
atau kurangnya kontrol) yang memakan waktu terlalu lama
18
untuk bermain-main. internet. Di sinilah orang mengulangi
kebiasaan mereka sebelum pulih dari perilaku adiktif.
f. Problems.
Hal ini mengacu pada masalah yang berlebihan dalam
bermain dan menyangkut masalah perpindahan terhadap
objek kecanduan membutuhkan preferensi terhadap
kegiatan sekolah, bekerja serta bersosialisasi. Masalah
juga mungcul pada diri sendiri yaitu intrapsikis serta
perasaan subjektif hilang kendali.
D. Interaksi sosial
1. Pengertian Interaksi Sosial
Menurut (Ahmadi, 2009) interaksi sosial merupakan suatu
hubungan yang dialakukan oleh individu dengan individu,
individu dengan kelompok atau kelompok dengan kelompok,
dimanaindividu tersebut saling mempengaruhi satu sama
lainnya, dari pengaruh individu yang lainlah individu tersebut
dapat berubah, belajar ataupun sebaliknya. Salah satu
keterampilan dan kemampuan yang harus dimiliki oleh anak
ialah kemampuan interaksi sosial. Apabila interaksi sosial
ketika pada anak usia dini telah bagus, maka tentunya pada
interaksi yang akan datang lebih berjalan baik juga. Sedangkan
Menurut H.Bonner (Gerungan, 2004) Interaksi sosial
19
merupakan keterkaitan yang dilakukan oleh dua ataupun lebih
dari individu manusia, yang mana perilaku individu yang satu
memperbaiki, mengubah dan mempengaruhi individu yang lain,
atau sebaliknya.
Uraian di atas dapat disimpulkan bahwa interaksi sosial
adalah hubungan antara satu orang ataupun lebih yang memiliki
timbal balik dan saling mempengaruhi satu sama lainnya.
2. Jenis Interaksi Sosial
Interaksi sosial terbagi menjadi tiga jenis yaitu interaksi
antara individu, interaksi individu terhadap kelompok serta
interaksi antar kelompon dan kelompok.(Muhith, 2018),
a. Interaksi antar individu.
Interaksi ini terjadi apabila dua orang bertemu, meskipun
tidak menutup kemungkinan pertemuan tersebut tidak
akan menghasilkan tindakan apapun.
b. Interaksi individu dan kelompok.
Interaksi ini terjadi ketika seorang orang bertemu
kelompok, meskipun tidak menutup kemungkinan
pertemuan tersebut tidak akan menghasilkan tindakan
apapun.
c. Interaksi antar kelompok.
Kelompok sebagai suatu kesatuan bukanlah individu,
sehingga anggota kelompok bertindak atas nama
20
kelompok daripada diri mereka sendiri. Grup dicirikan
oleh beberapa aktor yang menggunakan simbol untuk
berkomunikasi antar aktor, memiliki dimensi temporal
(masa lalu, sekarang dan masa depan) yang menentukan
sifat tindakan yang sedang berlangsung dan memiliki
tujuan tertentu.
3. Aspek-aspek Interaksi Sosial.
Terdapat empat aspek-aspek interaksi sosial yang
dapat membentuk hibungan interaksi sosial yang dinamis
antar individu atapun kelompok. (Sarwono, 2009)
a. Komunikasi
Komunikasi merupakan sebuah proses pengiriman berita
dari seseorang terhadap orang lain. Proses komunikasi bisa
kita liat dalam kehidupan kita sehari-hari seperti
perbincangan antara dua orang, seorang guru yang
memberikan pengajaran terhadap siswa.
b. Sikap
Sikap merupakan sebuah perasaan yang bisa dicerminkan
melalui rasa senang, biasa saja dan tidak senang terhadap
sesuatu. Sesuatu itu bisa dikatakan bennda, situasi maupun
seseorang. Apabila perasaan senang yang timbul maka
disebut sikap positif, apabila perasaan tersebut tidak senang
21
maka disebut negatif dan apabila biasa saja maka disebut
netral.
c. Tingkah Laku Kelompok
Tingkah laku kelompok memiliki dua teori, teori pertama
merupakan tokoh psikologi dari aliran klasik yang
berpendapat tingkah laku kelompok gabungan tingkah laku
individu secara bersama-sama. teori kedua dari Le Bon
bahwa apabila dua orang atapun lebih berada di satu
tempat, mereka akan menunjukkan perilaku individu yang
berbeda.
d. Norma Sosial
Norma sosial merupakan nilai-nilai yang dapat membatasi
perilaku individu dalam sebuah kelompok.
4. Bentuk-Bentuk Interaksi Sosial.
Bentuk-bentuk interaksi dapat berupa kerjasama,
mementingkan diri sendiri, persaingan hingga bisa berbentuk
pertentangan atau pertikaian.(Soejono, 2012)
a. Kerja sama
Kerjasama ditingkatkan jika ada bahaya eksternal
yang mengancam atau jika ada tindakan institusional yang
tertanam dalam kelompok, individu atau kelompok. Jika
kelompok telah lama kecewa karena ketidakpuasan,
kerjasama mungkin positif karena keinginan dasarnya tidak
22
dapat dipenuhi karena hambatan dari luar kelompok atau
salah satu daerah sensitif dalam budaya.(Soejono, 2012)
Sehubungan dalam pelaksanaan kerjasam, dalam
bukunya Soerjono Soekanto terdapat lima bentuk
kerjasama, yaitu:
1) Kerukunan dalam gotong-royong dan tolong-menolong.
2) Bargaining merupakan sebuah perjanjian terhadap
pertukaran antara barang atau jasa-jasa antara dua
kelompok atau lebih.
3) Kooptasi (co-optation) merupakan proses pemanfaatan
unsur-unsur terbaru dalam kepemimpinan ataupun
pemanfaatan politik diorganisasi, agar terhindar
terjadinya sebuah goncangan pada stabilitas organisasi
bersangkutan.
4) Koalisi (coalition) merupakan kombinasi antar dua
organisasi yang bekerjasama dan terdapat tujuan yang
sama.
5) Join-vinture merupakan kerjasama dengan proyek
tertentu seperti pertambangan batu bara, perhotelan,
pengeboran minyak.
b. Individual (Mementingkan diri sendiri)
Pelaku Game online cenderung memikirkan
kepentinganya sendiri tidak memperdulikan dengan
23
lingkungan sekitarnya. Di dalam pikiranya hanya
bagaimana saya bisa bermain game tersebut dan
memenangkanya.
c. Persaingan
Persaingan adalah proses sosial, yang dimana
individu ataupunkelompok-kelompok manusia saling
bersaing satu sama lainnya, Persaingan terdapat dua tipe
umum yaitu seseorang atau individu yang langsung
bersaing agar bisa mendapatkan jabatan yang tinggi pada
suatu organisasi (Soejono, 2012).
d. Pertentangan atau pertikaian
Pertentangan atau pertikaian merpakan cara sosial
seseorang atau kelompok bergerak dalam memenuhi
tujuan mereka dengan cara menantang lawan mereka
menggunakan kekerasan ataupun ancaman (Soejono,
2012). Sebab-sabab pertentangan antara lain:
1) Perbedaan antara individu-individu. Terjadinya
perbedaan perasaanataupun pendirian mungkin akan
menimbulkan bentrokan antara satu sama lainnya.
2) Perbedaan kebudayaan perbedan keperibadian bisa
disebabkan oleh pola-pola kebudayaan yang menjadi
perkembangan keperibadian orang tersebut.
24
3) Perbedaan kepentingan. Perbedaan kepentingan pada
setiap seseorang merupakan salah satu akar dari
pertentangan.
4) Perubahan sosial. Nilai-nilai yang terdapat pada
masyarakat dapat terubah karena perubahan sosial yang
begitu cepat.
E. Hubungan Kecanduan game online (x) terhadap Interaksi Sosial (y)
Berdasarkan hasil analisis Penelitian yang dilakukan oleh
Rollys Ardian Dwi Saputra dengan judul “Interaksi Sosial Pada
Remaja Kecanduan Game Online Di Desa Singosaren”
Berdasarkan penelitian dalam journal “Interaksi Sosial Pada
Remaja Kecanduan Game Online di Desa Singosaren”. Dapat
diambil kesimpulan hasil penelitian yaitu. Interaksi sosial pada
remaja kecanduan Game Online di Desa Singosaren terbilang
kurang baik, dapat dilihat interaksinya dengan keluarga maupun
lingkungan sekitar. Sedangkan hubungan sesama pemain game
semakin erat, dilihat rasa solidaritas mereka semakin tinggi. Dari
penelitian yang telah dilakukan tersebut menunjukkan bahwa
terdapat hubungan antara kecanduan game online terhadap interaksi
sosial di Desa Singosaren. Akan tetapi disini peneliti akan mencoba
melihat pengaruh kecanduan game online terhadap interaksi sosial
25
anak usia sekolah dasar apakah terdapat hubungan antara
kecanduan game online dan interaksi. (Saputra, 2021)
F. Penelitian Relevan
Beberapa penelitian yang telah dilakukan serta relevan
dengan penelitian ini adalah sebagai berikut. Pertama, penelitian
yang dilakukan olehMohammad Fakhrizal Afidatama dengan judul
Pengaruh Intensitas Bermain Game Internet Terhadap Interaksi
Sosial Mahasiswa Program Penelitian Bimbingan dan
Pendampingan Universitas Pancasakti Tegal Tahun Pelajaran 2019-
2020. Hasil penelitian menunjukkan bahwa intensitas bermain
game online berpengaruh terhadap interaksi sosial. Terlihat bahwa
intensitas permainan online memiliki pengaruh yang kuat, dengan
tingkat dampak sebesar 55%. Selain itu diketahui bahwa interaksi
sosial mempunyai pengaruh yang kuat, tingkat pengaruhnya
sebesar 53%, dan diperoleh hasil analisis regresi linier sederhana
sebesar 18719, sehingga dapat disimpulkan bahwa intensitas
permainan mempunyai pengaruh. Interaksi sosial game online,
dimana 31%, sisanya 69% tidak. Penulis dapat menyebutkan.
26
Kesamaan antara peneliti dan makalah penulis adalah pengaruh
game online pada interaksi sosial. Perbedaan antara peneliti ini
adalah pengaruh game online terhadap interaksi sosial anak usia
sekolah dasar.
Kedua Ganang Ramadhani FS dengan Analisis dampak game
online terhadap interaksi sosial anak di SD Mintaragen 3 Kota
Tegal. Hasil penelitian menunjukkan hal-hal berikut. (1) Realitas
pemanfaatan game online pada umumnya sudah bermain
handphone, terutama anak laki-laki memanfaatkannya dalam
bermain game online, sehingga rata-rata semua anak laki-laki
bermain game online; (2) Dampak game online terhadap interaksi
sosial anak sangat mengganggu, dan game online berpengaruh
positif maupun negatif (3) tindakan yang diambil adalah membatasi
permainan anak dengan handphone, membuat keputusan yang lebih
tegas bagi siswa yang masih bandel membawa handphone serta
mengedukasi siswa terhadap pentingnya berinteraksi dengan orang
lain. Persamaan adalah dampak dari game online. Perbedaan antara
peneliti ini adalah efek dari game online pada ineraksi anak usia
sekolah dasar. Penelitian Ganang Ramadhan FS, Pengaruh Game
Online terhadap Interaksi Sosial.
Ketiga penelitian tersebut dilakukan oleh Nada Kurnada dan Rossi
Iskandar dengan judul “Analisis Tingkat Kecanduan Game Online pada
Siswa Sekolah Dasar”. Hasil dalam penelitian ini menunjukkah bahwa
mayoritas pengguna game online di kalangan anak sekolah dasar
27
termasuk pecandu game online dan mempengaruhi hasil belajar mereka,
meliputi domain afektif, psikomotorik dan kognitif. Persamaan untuk
penelitian ini terletak pada menganalisis game online. Perbedaan dampak
game online dalam penelitian ini pada tingkat kecanduan game online
menurut peneliti Nada dan Rossi.
28
G. Kerangka Berpikir
Menurut (Griffiths, 2005) terdapat tujuh aspek yang akan
menentukan apakah individu telah tergolong sebagai kecanduan game
online. Adapun Komponen maupun dimensi tersebut adalah sebagai
berikut:
a. Salience.
Sesuatu ini terjadi ketika dalam penggunaan internet menjadi sesuatu
yang sangat penting dalam kehidupan seseorang sehari-hari, serta
mendominasi pemikiran seseorang (preokupasi ataupun gangguan
kognitif), tingkah laku (kemunduran dalam kehidupan perilaku sosial
serta perasaan (hal yang sangat dibutuhkan)
Seseorang memiliki keterlibatan terhadap internet yang sangat
tinggi. Dimana seseorang akan merasakan perasaan tenang dan
bahagia (menghilangkan stress) ketika perilaku kecanduan tersebut
muncul.
c. Tolerance.
Hal ini adalah sebuah proses dimana terdapat peningkatan dalam
penggunaan internet agar mendapatkan sebuah efek perubahan dari
mood seseorang. Untuk mencapai kepuasan, jumlah dalam
penggunaan internet yang akan meningkat secara jelas. Kepuasan
yang diperoleh dari penggunaan jumlah waktu yang sama secara
terus-menerus akan turun secara signifikan, untuk mendapatkan efek
22
kuat yang sama seperti sebelumnya, penggunaan harus secara
bertahap meningkatkan jumlah penggunaan untuk menghindari
toleransi, seperti pemain tidak dapat merasakan perasaan yang sama
dengan pemain. dulu sebelum mencapai jangka waktu yang lama.
Ini adalah perasaan yang tidak menyenangkan ketika penggunaan
internet berkurang atau berhenti dan mempengaruhi fisik seseorang.
Perasaan dan efek antara marah dan sensasi dan fisik (misalnya,
pusing, insomnia) atau psikologis (misalnya, lekas marah atau
kemurungan).
e. Conflict.
Hal ini dapat menimbulkan konflik antara pengguna internet dan
sekitarnya (konflik interpersonal), konflik dalam tugas lain
(pekerjaan, tugas, kehidupan sosial, hobi) atau konflik dalam diri
mereka sendiri (konflik internal atau kurangnya kontrol) yang
memakan waktu terlalu lama untuk bermain-main. internet. Di
sinilah orang mengulangi kebiasaan mereka sebelum pulih dari
perilaku adiktif.
f. Problems.
Hal ini mengacu pada masalah yang berlebihan dalam bermain dan
menyangkut masalah perpindahan terhadap objek kecanduan
membutuhkan preferensi terhadap kegiatan sekolah, bekerja serta
23
bersosialisasi. Masalah juga mungcul pada diri sendiri yaitu
intrapsikis serta perasaan subjektif hilang kendali.
Menurut (Muhith, 2018) interaksi sosial dibagi menjadi tiga
jenis yaitu interaksi antara individu, interaksi individu dan kelompok
serta interaksi antar kelompon dan kelompok. Terdapat empat aspek-
aspek interaksi sosial yang dapat membentuk hibungan interaksi sosial
yang dinamis antar individu atapun kelompok. (Sarwono, 2009)
a. Komunikasi
Komunikasi merupakan sebuah proses pengiriman berita dari
seseorang terhadap orang lain. Proses komunikasi bisa kita liat
dalam kehidupan kita sehari-hari seperti perbincangan antara
dua orang, seorang guru yang memberikan pengajaran terhadap
siswa.
b. Sikap
Sikap merupakan sebuah perasaan yang bisa dicerminkan
melalui rasa senang, biasa saja dan tidak senang terhadap
sesuatu. Sesuatu itu bisa dikatakan bennda, situasi maupun
seseorang. Apabila perasaan senang yang timbul maka disebut
sikap positif, apabila perasaan tersebut tidak senang maka
disebut negatif dan apabila biasa saja maka disebut netral.
c. Tingkah Laku Kelompok
Tingkah laku kelompok memiliki dua teori, teori pertama
merupakan tokoh psikologi dari aliran klasik yang berpendapat
24
tingkah laku kelompok gabungan tingkah laku individu secara
bersama-sama. teori kedua dari Le Bon bahwa apabila dua orang
atapun lebih berada di satu tempat, mereka akan menunjukkan
perilaku individu yang berbeda.
d. Norma Sosial
Norma sosial merupakan nilai-nilai yang dapat membatasi
perilaku individu dalam sebuah kelompok.
Sebelum melakukan penelitian, terlebih dahulu melakukan studi
pustaka menambah pengetahuan dalam bentuk studi pustaka mengenai
pengaruh kecanduan Game online terhadap interaksi anak.
Kecanduan game Interaksi Sosial

onlne (variabel x) (variabel y)
g. Hipotesis
Hipotesis dengan teknik probabilitas diuji dirumuskan statistik
sebagai berikut (Riduan, Adun Rusyana, 2013) :
Ha = Adanya pengaruh kecanduan Game online terhadap interaksi sosial
anak yang signifikan.
Ho = Tidak adanya pengaruh kecanduan Game online terhadap interaksi
sosial anak yang signifikan.
25
26
BAB III
METODOLOGI PENELITIAN
A. Jenis penelitian
Adapun Jenis pada Penelitian ini menggunakan penelitian lapangan
(filed research). Penelitian lapangan merupakan penelitian yang dilakukan
di lokasi terjadinya kasus-kasus yang akan diselidiki (Arikunto, 2006)
Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan
pendekatan kuantitatif dengan teknik analisis data menggunakan statistika.
Menurut Azwar penelitian kuantitatif adalah penelitian yang menekankan
terhadap data-data yang berhubungan dengan angka yang diolah secara
statistika. (Azwar, 2005a)
Peneliti langsung ke tempat terjadinya kasus guna memperoleh data
tentang dampak gameonline terhadap interaksi sosial anak di warnet.
B. Desain Penelitian.
Menurut (Suharsimi Arikunto, 2013) desain penelitian adalah
segala proses yang akan digunakan untuk perencanaan dan pelaksanaan
penelitian. Pada penelitian ini adanya dua variabel yaitu variabel
kecanduan Game online (X) dan variabel keterlibatan Game online
terhadap interaksi anak (Y).
C. Subjek Penelitian
Adapun subjek yang diteliti dalam penelitian ini untuk memproleh
27
data adalah anak usia sekolah dasar di Masjid Al-ikhlas Samirono, serta
anak usia sekolah dasar yang bermain game online di Kabupaten Bantul
Yogyakarta.
D. Populasi dan Sampel Penelitian
1. Populasi
Populasi adalah bidang umum yang terdapat objek atau subjek dengan
kualitas serta karakteristik yang diidentifikasi oleh peneliti untuk
ditarik disimpulkan (Sugiyono., 2019). Dalam penelitian ini
populasinya yaitu anak usia sekolah dasar di Masjid Al-ikhlas
Samirono, serta anak usia sekolah dasar yang bermain game online di
Kabupaten Bantul Yogyakarta.
2. Sampel
Sampel merupakan beberapa anggota mewakili suatu populasi yang
diambil dengan menggunakan beberapa teknik (Arikunto, 2010) teknik
sampel yang digunakan adalah teknik simple random sampling. Dalam
penelitian ini sampel adalah sebanyak 75 responden .
E. Waktu dan Tempat Penelitian
1. Waktu
Dalam penelitian dilaksanakan pada bulan maret kegiatan awal yang
dilakukan adalah observasi pada bulan maret kegiatan awal ini
28
dilakukan untuk memproleh data dalam penyusunan proposal.
2. Tempat Penelitian
Penelitian ini dilakukan di Madrasah Masjid Al-ikhlas Samirono.
F. Variabel Penelitian
Variabel penelitian merupakan semua sesuatu apa saja yang telah
ditetapkan oleh peneliti dalam mendapatkan informasi dan menarik
kesimpulan (Sugiyono., 2019). Adapun Variabel pada penelitian ini terdiri
dari:
1. Variabel Bebas (Independent) Variabel bebas (Independent) adalah
variabel yang mempengaruhi, timbulnya variabel terikat serta
timbulnya variabel terikat (Sugiyono., 2019).
2. Variabel terikat (dependent) adalah variabel yang dapat dipengaruhi
serta yang menjadi akibat, dikakarena variable bebas(Sugiyono.,
2019).
G. Teknik dan Istrumen Pengumpulan Data
Teknik pengumpulan data pada penelitian ini dengan menggunakan
angket (kuisoner) untuk mengumpulkan data diantaranya :
1. Observasi
(Arikunto, 2013) menggolongkan observasi menjadi dua jenis
29
diantaranya observasi non-sistematis yaitu peneliti memposisikan
dalam melakukan kegiatan observasi tanpa menggunakan instrumen
pengamatan, dan observasi sistematis yaitu peneliti memposisikan
dalam melakukan kegiatan observasi menggunakan pedoman sebagai
instrumen pengamatan. Dalam penelitian ini menggunakan observasi
sistematis agar kegiatan observasi yang dilakukan dalam penelitian
lebih tesusun dan terarah. Metode ini digunakan untuk memperoleh
data kegiatan yang berlangsung untuk kemudian dijadikan objek kajian
penelitian.
2. Kusioner (Angket)
Kuesioner (angket) adalah teknik yang dilakukan dengan cara
memberi seperangkat pertanyaan atau pernyataan tertulis terhadap
responden dalam mengumpulkan data (Sugiyono., 2010). Dalam
penelitian ini akan menyebarkan pertanyaan berupa angket terhadap
anak yang telah dijadikan sebagai objek sample pada penelitian ini.
Pada penelitian ini menggunakan skala model likertsebagai pengukuran
kecanduan Game online terhadap interaksi anak. Metode ini digunakan
untuk memproleh data primer.
Pada penelitian ini bentuk jawaban yang harus dipilih oleh
responden ada lima (5) alternatif. Alternarif jawaban yang disediakan
yaitu Tidak penting (TP), Jarang (JA), Kadang-kadang (KD), Sering
(SE), Sangat (SA). pada skala ini terdapat pernyataan-pertanyaan
Unfavourable. Pernyataan unfavourable adalah pernyataan tentang
30
sesuatu yang bersifat negatif terhadap objek sikap, yaitu kalimat yang
sifatnya memihak atau mendukung terhadap objek sikap.(Azwar,
2005b)
Dalam penelitian ini menggunakan kuesioner milik (Lemmens et
al., 2009) yang membuat 21 item yang mewakili 7 kriteria kecanduan
game online terhadap keterlibatan DSM yang sudah diidentifikaasi
berdasarkan konsep dari Griffths. Selanjutnya mengembangkan 3 item
untuk masing-masing dari 7 kriteria item tersebut. sedangkan varibel y
menggunakan teori Sarowono aspek-aspek interaksi sosial.
Lembar Kisi-kisi variabel (x) Kecanduan Game Online
Diadaptasi dari The Gaming Addiction Scale (GAS)
Tabel 1.1
Lembar Kisi-kisi variabel (x) Kecanduan Game Online Terhadap Interaksi Sosial
Siswa
Diadaptasi dari The Gaming Addiction Scale (GAS)
(Lemmens, Valkenburg, & Peter, 2009)
Tabel 0.1 Kisi-kisi Kecanduan Game Online
No Indikator Item Pertanyaan Nomor Item Jumlah

Butir Soal
1. 1.Apakah Anda berpikir 1,2,3 3
Salience untuk bermain game
sepanjang hari.
2. Apakah Anda
31
Butir Soal
menghabiskan banyak
waktu luang untuk
bermain game?
3. perrnahkah Anda
merasa kecanduan
game?
2. Tolerance 4. Apakah Anda bermain 4,5,6 3
lebih lama dari yang
anda rencanakan.
5. Apakah Anda
memhabiskan lebih
banyak? waktu bermain
game.
6. Apakah Anda tidak
dapat berhenti setelah
Anda mulai bermain.
3. Mood 7. Apakah Anda bermain 7,8,9

Modification game untuk melupakan
kegiatan yang lain.
8. Apakah Anda pernah
bermain permainan untuk
melepaskan stres.
9. Apakah Anda pernah
bermain game agar
merasa lebih baik.
4. Relapse 19. Apakah Anda tidak 10,11,12 3
dapat mengurangi waktu
bermain game Anda.
32
Butir Soal
11. Apakah orang lain
tidak berhasil mencoba
kurangi penggunaan
game Anda.
12. Apakah Anda gagal
saat mencoba
mengurangi waktu
bermain game.
5. Withdrawal 13. Apakah Anda merasa 13,14,15 3

tidak enak saat tidak bisa
bermain.
14. Pernahkah Anda
menjadi marah ketika
tidak bisa bermain.
15. Pernahkah Anda
menjadi stres saat tidak
bisa bermain?
6. Conflict 16. Apakah Anda 16,17,18 3
bertengkar dengan orang
lain (misalnya, keluarga,
teman) atas waktu yang
Anda habiskan untuk
Permainan.
17. Apakah Anda
mengabaikan orang lain
(misalnya, keluarga,
teman) karena Anda
33
Butir Soal
sedang bermain game
18. Apakah Anda
berbohong tentang waktu
yang dihabiskan untuk
bermain game.
7. Problame 19. Apakah waktu Anda 19,20,21 3
bermain game
menyebabkan kurang
tidur.
20. Apakah Anda
mengabaikan hal penting
lainnya? kegiatan
(misalnya, sekolah,
pekerjaan, olahraga)
untuk bermain
permainan.
21. Apakah Anda merasa
tidak enak badan setelah
bermain lama?
Tabel 1.2
Lembar Kisi-kisi variabel (y) Kecanduan Game Online Terhadap Interaksi Sosial
Siswa
Diadaptasi dari kuesioner interaksi sosial (Sarwono,2009)
34
Tabel 0.2 Kisi-kisi Interaksi Sosial
No Indikator Item Soal Nomor Item Jumlah Butir

Soal
1. Komunikasi 1. Saya mampu berbicara 1,2,3,4 4
didepan orang banyak.
2. Jika saat saya diberitahu
saya tidak paham, maka
saya akan bertanya kepada
orang lain.
3. Saya merasa malu jika
memulai jika memulai
pembicaraan didepan
orang banyak.
4. Saya selalu mendukung
kata teman saya yang
benar.
2. Sikap 5. Saya bersdia menjadi 5,6,7,8 4
teman curhat bagi temen-
temen saya.
6. Saya bersikap acuh
ketika temen saya
kesulitan.
7. Saya akan mudah marah
pada temen ketika sedang
menghadapi masalah.
8. Saya akan tetap
berusaha untuk berkumpul
dengan teman-teman yang
membuat saya tidak
nyaman.
35
Soal
3. Tingkah 9. Ketika saya berbicara 9,10,11,12,13 5
Laku dengan kelompak, tapi
Kelompok tidak di hargai saya akan
marah.
10. Saya sering
memberikan motivasi dan
dukungan kepada teman
saya.
11. Saya akan marah
apabila ada teman yang
tidak mau bekerja sama
dalam kelompok.
12. Saya senang
menghabiskan waktu di
warnet dengan teman-
teman saya daripada di
sekolah.
13. Saya senang
menghabiskan waktu di
warnet dengan teman-
teman saya daripada di
sekolah.
4. Norma 14. Saya selalu 14,15,16,17,18 5

Sosial mengucapkan salam ketika
masuk kelas.
15. Saya pura-pura tidak
melihat teman saya ketika
berjumpa di jalan.
36
Soal
16. Saya ikut
menertawakan ketika
temen saya terjatuh.
17. Saya akan
membungkukkan badan
ketika saya berjalan
dihadapan orang yang
lebih dewasa.
18. Saya keluar kelas pada
saat pembelajaran tanpa
permisi pada guru.
H. Teknik Validasi Data
1. Validasi
Pada penelitian ini, validitas item pernyataan kuesioner
parental engagement diukur serta diuji dengan mengaitkan setiap
item pernyataan dengan skor total menggunakan korelasi product
moment. Gunakan rumus berikut (Pearson, 1989):
rxy N(∑ XY)−(∑ X )(∑Y)

=
[N.∑ ∑X 2 −( X )2][N.∑ ∑Y2 −( Y)2]
Keterangan:
rxy = koefisien korelasi
N = jumlah kasus
ΣXY = jumlah hasil kali antara skor tiap item dengan skor total item
37
ΣX = jumlah skor item
ΣY = jumlah skor komposit
ΣX2 = jumlah kuadrat skor item
ΣY2 = jumlah kuadrat skor komposit
Oleh karena itu, korelasinya adalah skor item dan skor total yang
mencakup skor item, terjadi overstiniate, yang mengarah ke angka korelasi
yang lebih besar. Untuk menghindari hal ini, perlu untuk
mengkorelasikannya menggunakan teknik korelasi kasar atau korelasi
parsial. Rumusnya adalah sebagai berikut:
(rxy )−(SBt )−(SBb )
rpq =
(SBt )−(SBb )−2( )rxy (SBt ) (− SBt )
Keterangan:
Rpq = koefisien korelasi bagian total
= koefisien korelasi product

Rxy
moment
SBt = simpangan baku skor total
SBb = simpangan baku skor item
38
Untuk menentukan validitas suatu item digunakan taraf signifikansi
5%, artinya jika arah korelasi antara item dan total item dan signifikansi
dan korelasi maksimum adalah 5%
2. Reabilitas
Secara umum jika koefisien Cronbach's Alpha < 0,6 bisa
dikatakan tingkat reliabilitasnya kurang baik, sedangkan koefisien
Cronbach's Alpha > 0,7 - 0,8 tingkat realiabilitas dapat diterima
jika > 0,8. Teknologi yang digunakan adalah teknologi Alpha
Realiability Factor Cronbach, dengan dorongan pc Seri Program
Stati Statistical Program Series atau Statistical Package For The
Social Sciences (SPSS).
I. Teknik Anlisis Data
Menurut (Sugiyono., 2016) Analisis data adalah kegiatan setelah data
terkumpul dari semua responden atau sumber data lainnya. Kegiatan dalam
analisis data adalah mengelompokkan data menurut variabel dan jenis
responden, mengelompokkan data menurut variabel semua responden.
Tabulasi, menyajikan data untuk setiap penelitian , melakukan perhitungan
untuk menjawab rumusan soal, dan melakukan perhitungan untuk menguji
hipotesis yang telah diajukan.
Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah
metode analisis statistika dengan menggunakan aplikasi komputer
39
Sofware SPSS (Statistical Package For the Social Science) versi 24.
Penelitian ini menggunakan metode regresi liner sederhana.
40
BAB IV
NASKAH PUBLIKASI

Martalia Ardiyaningrum.
Prodi PGMI Universitas Alma Ata
martalia.ardiyaningrum@almaata.ac.id
ABSTRAK
Akhir-akhir ini muncul sejumlah kasus yang viral yang diakibatkan oleh
kecanduan game online. Salah satu kasus yang viral di dunia maya adalah
perisitwa seorang ayah yang marah besar kepada seorang kasir di Indomaret.
Kemarahan sang ayah dipicu karena tidak terima anaknya dilayani kasir untuk
membeli voucher game online senilai Rp. 800.000. Tentu saja, marah pada kasir
bukanlah solusi namun hal ini merupakan sesuatu hal yang wajar dan harus
dilakukan oleh orang tua untuk menghindarkan anaknya dari kecanduan game
online. Dengan demikian perlunya menganalisis pengaruh kecanduan game online
terhadap interaksi sosial. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh
kecanduan game online terhadap interaksi anak usia sekolah dasar.
Jenis peneltian ini menggunakan metode penelitian lapangan filed
research dengan teknik analisis data menggunakan statistika. Tekni pengambilan
sampel pada penelitian ini menggunakan teknik random sampling sebanyak 75
responden. Teknik analisis data pada penelitian ini menggunakan regresi linear
sederhana.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat nilai signifikansi sebesar
0,000 (0,000 < 0,05). Nilai tersebut dapat membuktikan hiopotesis diterima, yang
berarti bahwa “Ada Pengaruh Kecanduan Game Online terhadap Interaksi Sosial“.
Kata Kunci : Kecanduan Game Online, Interaksi Sosial
41
THE EFFECT OF ONLINE GAME ADDICTION ON SOCIAL
INTERACTION OF ELEMENTARY SCHOOL AGE CHILDREN
Sukati.
Pendidikan Guru Madradah Ibtidaiyah
ABSTRAC
Recently, there have been a number of viral cases caused by online game
addiction. One of the cases that went viral in cyberspace was the incident of a
father who was furious with a cashier at Indomaret. The father's anger was
triggered because he did not accept his son being served by the cashier to buy an
online game voucher worth Rp. 800,000. Of course, getting angry at the cashier is
not a solution but this is something that is natural and must be done by parents to
prevent their children from being addicted to online games. Thus the need to
analyze the influence of online game addiction on social interaction. This study
aims to determine the effect of online game addiction on the interaction of
elementary school age children.
This type of research uses quantitative methods with data analysis
techniques using statistics. The sampling technique in this study used a random
sampling technique. The number taken as many as 75 respondents with the
criteria of elementary school age children.
The test results of simple linear regression analysis showed that there was
a significance value of 0.000 (0.000 < 0.05). This value can prove that the
hypothesis is accepted, which means that "There is an Effect of Online Game
Addiction on Social Interaction".
Keywords: Online Game Addiction, Social Interaction
42
PENDAHULUAN
Game online adalah game yang dimainkan secara online melalui
Internet. Game online yang menawarkan fasilitas lebih melalui Internet
karena pemain dapat berkomunikasi dengan pemain lain dari seluruh dunia
melalui media obrolan. Game online tentu memiliki daya tarik dibenak para
pecinta game karena gambar tiga dimensi di monitor membuat game terasa
lebih nyata (Adiningtiyas, 2011).
Saat ini, Game online telah menjadi gaya hidup baru bagi siswa usia
sekolah dasar karena tidak asing lagi ditemukannya siswa sekolah dasar yang
bermain Game online di luar jam sekolah atau saat di rumah. Mengambil
contoh kasus di atas, siswa suka bolos sekolah, karena sering begadang untuk
bermain Game online, sehingga siswa terlalu malas untuk bangun pagi, selain
itu uang jajan siswa semakin bertambah karena untuk membeli kuota internet
masih tergolong mahal sebagai syarat utama dalam permainan Game online
(Nada Kurnada, 2020).
Game online ini memiliki dampak positif dan negatif. Aspek positif
dari pemanfaatan game online bagi para sisa antara lain adalah; 1) dapat
mengasah kemampuan konsentrasi, 2) mengembangkan imajinasi, 3)
menignkatkan kemampuan motorik, dan 4) kemampuan bekerjasama
(Kustiawan et al., 2019). Meskipun demikian, seringnya bermain game online
juga dapat membuat siswa kecanduan bermain game dan ketergantungan pada
aktivitas game. Seseorang yang mengalami kecanduan game online akan
43
mendapat kesenangan bermain game merasa puas dan timbul perasaan ingin
mengulang-ulang lagi aktivitas itu (Adiningtiyas, 2017). Menurut Setiawan
dalam Meutia et al., (2020) dampak bermain Game online adalah kesehatan
menurun, mengalami gangguan jiwa, proses pematangan diri menjadi
terhambat, sehingga prestasi akademik anak menjadu menurun. Selain itu,
anak menjadi lebih boros, dan akan kesulitan bersosialisasi dengan orang lain.
Akhir-akhir ini muncul sejumlah kasus yang viral yang diakibatkan
oleh kecanduan game online. Salah satu kasus yang viral di dunia maya
adalah perisitwa seorang ayah yang marah besar kepadaseorang kasir di
Indomaret. Kemarahan sang ayah dipicu karena tidak terima anaknya dilayani
kasir untuk membeli voucher game online senilai Rp. 800.000. Tentu saja,
marah pada kasir bukanlah solusi namun hal ini merupakan sesuatu hal yang
wajar dan harus dilakukan oleh orang tua untuk menghindarkan anaknya dari
kecanduan game online. Masalah kecanduan game internet telah disorot oleh
psikolog anak Tika Bisono. Masalahnya sama seriusnya dengan kecanduan
narkoba. Game membuat orang ketagihan. Kalau terus begini, kontrol diri
anak turun dan enggak tahu cara berhentinya kayak kecanduan narkoba
(detikcom, 2021)
Adiksi merupakan penyakit yang memerlukan penanganan serius.
Adiksi Game online perlu ditangani oleh ahlinya. Tapi pertama-tama, orang
tua perlu mengenali tanda-tanda bbahwa anak-anak mereka menjadi
kecanduan Game online.Pertama, anak menjadi tidak bisa diganggu dalam
urusan sehari-hari. Misalnya, dia tidak bisa diganggu bahkan sekedar untuk
44
makan tiga kali sehari. Makanan harus diantar ke kamar anak. Tanda kedua,
anak kecanduan game adalah kehidupan sosial anak kacau. Bagi anak-anak,
tidak ada yang lebih penting dari Game online. Tanda ketiga, anak tidak mau
bergaul saat bersilaturahmi (Damarjati, 2021).
Ada dua jenis gejala kecanduan game online, satu bersifat fisik dan
yang lainnya bersifat psikologis. Gejala fisik adalah carpal tunnel syndrome,
mata kering, sakit kepala dan sakit punggung, pola makan tidak teratur,
kebersihan pribadi yang buruk dan gangguan tidur. Gejala psikologisnya
adalah sulit berhenti bermain, merasa tertekan saat tidak berhadapan dengan
komputer, berbohong kepada orang tua dan guru di sekolah, tidak berinteraksi
dengan teman sebaya. (Rini, 2011) Menurut Mark Griffiths, seorang ahli
kecanduan video game Amerika di Nottingham Trent University, sebuah
studi tahun 2008 yang dia lakukan menunjukkan bahwa pada saat anak
menginjak usia remaja, hampir sepertiga orang bermain game online. Setiap
hari, yang lebih mengkhawatirkan, sekitar 7 persen bermain setidaknya 30
jam seminggu. Betapa besar dampak jangka panjang dari kegiatan yang
menghabiskan lebih dari 30 jam waktu luang perminggu, yaitu pada
perkembangan pendidikan, interaksi sosial remaja Serta kesehatan. (Rini,
2011)
Perlu dilakukan penelitian lebih lanjut mengenai pengaruh kecanduan
game online terhadap interaksi anak usia sekolah dasar. Oleh karena itu,
dalam penelitian ini ingin mengetahui pengaruh kecanduan game online
terhadap interaksi sosial anak usia sekolah dasar.
45
Konsep Kecanduan Game Online Terhadap Interaksi Sosial
Kecanduan game internet adalah kecanduan yang disebabkan oleh
teknologi internet, atau lebih dikenal sebagai kecanduan game internet
gangguan kecanduan internet. Bahwasanya bermain game oline internet
dapat menyebabkan kecanduan, salah satunya adalah komputer
kecanduan game (bermain terlalu banyak game) (Kustiawan, 2019).
Terdapar beberapa aspek-aspek kecanduan game online menurut
(Griffiths, 2005) terdapat enam aspek yang akan menentukan apakah
individu telah tergolong sebagai kecanduan game online. Adapun
Komponen maupun dimensi tersebut adalah sebagai berikut:
a. Salience.
Sesuatu ini terjadi ketika dalam penggunaan internet menjadi sesuatu
yang sangat penting dalam kehidupan seseorang sehari-hari, serta
mendominasi pemikiran seseorang (preokupasi ataupun gangguan
kognitif), tingkah laku (kemunduran dalam kehidupan perilaku sosial
serta perasaan (hal yang sangat dibutuhkan)
Seseorang memiliki keterlibatan terhadap internet yang sangat tinggi.
Dimana seseorang akan merasakan perasaan tenang dan bahagia
(menghilangkan stress) ketika perilaku kecanduan tersebut muncul.
c. Tolerance.
Hal ini adalah sebuah proses dimana terdapat peningkatan dalam
penggunaan internet agar mendapatkan sebuah efek perubahan dari
46
mood seseorang. Untuk mencapai kepuasan, jumlah dalam
penggunaan internet yang akan meningkat secara jelas. Kepuasan
yang diperoleh dari penggunaan jumlah waktu yang sama secara
terus-menerus akan turun secara signifikan, untuk mendapatkan efek
kuat yang sama seperti sebelumnya, penggunaan harus secara
bertahap meningkatkan jumlah penggunaan untuk menghindari
toleransi, seperti pemain tidak dapat merasakan perasaan yang sama
dengan pemain. dulu sebelum mencapai jangka waktu yang lama.
Ini adalah perasaan yang tidak menyenangkan ketika penggunaan
internet berkurang atau berhenti dan mempengaruhi fisik seseorang.
Perasaan dan efek antara marah dan sensasi dan fisik (misalnya,
pusing, insomnia) atau psikologis (misalnya, lekas marah atau
kemurungan).
e. Conflict.
Hal ini dapat menimbulkan konflik antara pengguna internet dan
sekitarnya (konflik interpersonal), konflik dalam tugas lain (pekerjaan,
tugas, kehidupan sosial, hobi) atau konflik dalam diri mereka sendiri
(konflik internal atau kurangnya kontrol) yang memakan waktu terlalu
lama untuk bermain-main. internet. Di sinilah orang mengulangi
kebiasaan mereka sebelum pulih dari perilaku adiktif.
f. Problems.
47
Hal ini mengacu pada masalah yang berlebihan dalam bermain dan
menyangkut masalah perpindahan terhadap objek kecanduan
membutuhkan preferensi terhadap kegiatan sekolah, bekerja serta
bersosialisasi. Masalah juga mungcul pada diri sendiri yaitu intrapsikis
serta perasaan subjektif hilang kendali.
Interaksi Sosial
Menurut (Ahmadi, 2009) interaksi sosial merupakan suatu
hubungan yang dialakukan oleh individu dengan individu, individu
dengan kelompok atau kelompok dengan kelompok, dimana individu
tersebut saling mempengaruhi satu sama lainnya, dari pengaruh
individu yang lainlah individu tersebut dapat berubah, belajar ataupun
sebaliknya. Salah satu keterampilan dan kemampuan yang harus dimiliki
oleh anak ialah kemampuan interaksi sosial. Apabila interaksi sosial
ketika pada anak usia dini telah baik baik, maka tentunya pada interaksi
berikutnya akan lebih berjalan baik juga. Sedangkan Menurut H.Bonner
(Gerungan, 2004) Interaksi sosial merupakan suatu hubungan yang
dilakukan oleh dua ataupun lebih dari individu manusia, yang mana
perilaku individu yang satu memperbaiki, mengubah dan mempengaruhi
individu yang lain, atau sebaliknya.
Adapun jenis-jenis interaksi sosial dibagi menjadi tiga jenis yaitu
interaksi antara individu, interaksi individu dan kelompok serta interaksi
antar kelompon dan kelompok (Muhith, 2018).
a. Interaksi antar individu.
48
Interaksi ini terjadi ketika dua orang bertemu, meskipun tidak menutup
kemungkinan pertemuan tersebut tidak akan menghasilkan tindakan
apapun.
b. Interaksi individu dan kelompok.
Interaksi ini terjadi ketika seorang orang bertemu kelompok, meskipun
tidak menutup kemungkinan pertemuan tersebut tidak akan
menghasilkan tindakan apapun.
c. Interaksi antar kelompok.
Kelompok sebagai suatu kesatuan bukanlah individu, sehingga anggota
kelompok bertindak atas nama kelompok daripada diri mereka sendiri.
Grup dicirikan oleh beberapa aktor yang menggunakan simbol untuk
berkomunikasi antar aktor, memiliki dimensi temporal (masa lalu,
sekarang dan masa depan) yang menentukan sifat tindakan yang sedang
berlangsung dan memiliki tujuan tertentu.
METODOLOGI PENELITIAN
Pada penelitian ini menggunakan jenis penelitian lapangan (filed
research). Penelitian lapangan merupakan penelitian yang dilakukan di
tempat terjadinya gejala-gejala yang akan diselidiki (Arikunto, 2006)
Pendekatan pada penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif
dengan teknik analisis data menggunakan statistika. Instrumen yang
digunakan untuk mengumpulkan data adalah Angket (kuesoner). Angket
(kuesoner) ini digunakan untuk mengumpulkan data hasil pengamatan
mengenai pengaruh kecanduan game online terhadap interaksi sosial
49
anak usia sekolah dasar.
Pengambilan subjek anak usia sekolah dasar pada penelitian ini
menggunakan teknik random sample dengan jumlah 75 responden.
Waktu penelitian ini dilakukan pada bulan juni 2022 yang bertempat di
Penelitian ini dilakukan di Madrasah Masjid Al-ikhlas Samirono
Yogyakarta. Teknik validasi data yang digunakan dalam penelitian ini
adalah teknik triangulasi. Teknik analisis data yang digunakan dalam
penelitian ini adalah metode analisis statistika dengan menggunakan
aplikasi komputer Sofware SPSS (Statistical Package For the Social
Science) versi 28. Penelitian ini menggunakan metode regresi liner
sederhana.
HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Analisis Deskriptif
Tabel 0.3
Deskriptif Data Hasil Penelitian
Std.
N Min Max Mean
Deviation
Kecanduan Game Online 75 22 78 55.96 12.334
Interaksi Sosial 75 24 66 51.15 8.608
50
Dekripsi hasil penelitian merupakan gambaran tentang objek yang diteliti,
deskripsi hasil penelitian ini diajikan dalam bentuk distribusi frekuensi dan
diagram batang. Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa variabel Kecanduan
Game Online memiliki nilai mean =55,96 sedangkan variable Interaksi Sosial
=51,15.
1. Variabel kecanduan game online
Berdasarkan perhitungan komputer dengan menggunakan program SPSS versi
28 for windows Dapat dilihat bahwa untuk variabel kecanduan game online
diketahui : mean = 55,96 dan standar deviasi = 12.334.
Std.
N Min Max Mean
Deviation
Kecanduan Game Online 75 22 78 55.96 12.334
Tabel 2.1
Distribusi Frekuesnsi Skor Kecanduan Game Online (X)
No Klasifikasi Skor Frekuensi Persentase
1 Sangat Tinggi >68,20 12 16 %
2 Tinggi 55,96-68,20 28 37,33 %
3 Sedang 44-55,96 24 32 %
4 Rendah <44,00 11 11 %
Jumlah 75 100 %
51
Kecanduan Game Online
40
35
30
25
20
15
10
0
Sangat tinggi rendah rendah
Dari data tersebut di atas diketahui bahwa kecanduan game online
terbilang tinggi karena sebanyak 28 anak masuk kategori tinggi (37,33 %)
dalam kategori sangat tinggi sebanyak 12 anak (16 %) dalam kategori sedang
sebanyak 24 anak (32 %) dalam kategori rendah sebanyak 11 anak (11 %). Hal
ini menunjukkan bahwa masih banyak anak yang memiliki kecanduan terhadap
game online.
2. Variabel Interaksi Sosial
Berdasarkan perhitungan komputer dengan menggunakan program SPSS versi
28 for windows Dapat dilihat bahwa untuk variabel interaksi Sosial diketahui :
mean = 51,15 dan standar deviasi = 8.608
52
Std.
N Min Max Mean
Deviation
Tabel 2.2
Distribusi Frekuesnsi Skor Interaksi Sosial (Y)
No Klasifikasi Skor Frekuensi Persentase
1 Sangat Tinggi >60 9 12 %
2 51,14-60 28 37,33 %
Tinggi
3 Sedang 43-51,14 28 37,33 %
4 Rendah <43 10 13,33 %
Jumlah 75 100 %
Interaksi Sosial
40
35 37.3333333333333 37.3333333333333
30
25
20
15
13.3333333333333
10 12
0
>60 51,14-60 43-51,14 <43
53
Dari data tersebut di atas diketahui bahwa interaksi social anak terbilang
tinggi dan sedang karena sebanyak 28 anak masuk kategori tinggi (37,33 %)
dalam kategori sangat tinggi sebanyak 9 anak (12 %) dalam kategori sedang
sebanyak 28 anak (37,33 %) dalam kategori rendah sebanyak 10 anak (13,33
%). Hal ini menunjukkan bahwa masih banyak anak yang memiliki sikap
interaksi sosial dan terdapat 10 anak yang memiliki sikap interaksi social yang
rendah.
B. Uji Instrumen Validitas dan Reliabilitas
1. Uji Validitas
Untuk mengukur validitas kuesioner yang diberikan kepada
responden maka digunakan rumus korelasi Produk Moment yaitu menurut
(Sugiyono, 2005). Teknik korelasinya memakai Pearson Correlation,
dihitung dengan menggunakan bantuan komputer program SPSS versi 21.
Item pertanyaan dinyatakan valid apabila memiliki r hitung > r tabel
(Ghozali, 2001). Hasil Uji Validitas dapat ditunjukkan pada tabel berikut :
Tabel 0.4
Tabel Hasil Uji Validitas
Variabel Item r hitung r tabel Keterangan
Kecanduan X1 0.493 0.228 Valid

Game
X2 0.638 0.228 Valid
Online
X3 0.373 0.228 Valid
54
X4 0.597 0.228 Valid
X5 0.570 0.228 Valid
X6 0.654 0.228 Valid
X7 0.605 0.228 Valid
X8 0.412 0.228 Valid
X9 0.537 0.228 Valid
X10 0.550 0.228 Valid
X11 0.646 0.228 Valid
X12 0.536 0.228 Valid
X13 0.522 0.228 Valid
X14 0.650 0.228 Valid
X15 0.542 0.228 Valid
X16 0.524 0.228 Valid
X17 0.575 0.228 Valid
X18 0.597 0.228 Valid
X19 0.375 0.228 Valid
X20 0.643 0.228 Valid
X21 0.639 0.228 Valid
Interaksi Y1 0.386 0.228 Valid

Sosial
Y2 0.520 0.228 Valid
Y3 0.411 0.228 Valid
55
Y4 0.316 0.228 Valid
Y5 0.495 0.228 Valid
Y6 0.421 0.228 Valid
Y7 0.534 0.228 Valid
Y8 0.288 0.228 Valid
Y9 0.584 0.228 Valid
Y10 0.299 0.228 Valid
Y11 0.510 0.228 Valid
Y12 0.696 0.228 Valid
Y13 0.435 0.228 Valid
Y14 0.540 0.228 Valid
Y15 0.509 0.228 Valid
Y16 0.623 0.228 Valid
Berdasarkan Tabel menunjukkan besarnya nilai r hitung seluruh
butir pertanyaan nilainya lebih besar dari r table 0,228. Dengan demikian
dapat disimpulkan bahwa seluruh butir dinyatakan valid dan kuisioner
dalam penelitian ini dapat digunakan untuk analisis selanjutnya yaitu
regresi linier berganda.
2. Uji Reliabilitas
56
Teknik yang digunakan untuk mengukur konsistensi internal
dalam penelitian ini dengan teknik Cronbach's alpha (Ghozali, 2001).

'
Apabila nilai Cronbach s Coefficient Alpha lebih besar dari 0,6, maka
kuesioner sebagai alat pengukur dinilai dinyatakan reliabel. Jika nilai
Cronbach’s CoefficientAlpha lebih kecil 0,6, maka kuesioner sebagai alat
pengukur dinilai dinyatakan tidak reliabel. Hasil pengujian reliabilitas
dapat ditunjukkan pada tabel berikut:
Tabel 0.5
Tabel Hasil Uji Reliabilitas
Alpha
Variabel Cronbach Nilai Kritis Keterangan
Kecanduan Game
Online 0.888 0.6 Reliabel
Interaksi Sosial 0.793 0.6 Reliabel
Sumber :Data primer diolah, 2022
Berdasarkan ringkasan hasil uji reliabilitas seperti yang
terangkum dalam tabel di atas, dapat diketahui bahwa nilai koefisien
Cronbach Alpha seluruh varaibel penelitian lebih besar dari 0,6. Dengan
mengacu pada pendapat yang dikemukakan oleh (Ghozali, 2001), maka
semua butir pertanyaan dalam variabel penelitian adalah handal.
57
C. Analisis Asumsi Klasik
1. Uji Normalitas
Uji normalitas adalah untuk menguji apakah pengamatan
berdistribusi secara normal atau tidak, uji normalitas mengunakan
kolmogorov smirnov. Hasil uji Normalitas dapat dilihat pada tabel
dibawah ini:
Tabel 0.6
Tabel Uji Normalitas
Unstandar_residual Batas Keterangan
0,345 0,05 Normal
Sumber : Data Primer, 2022
Berdasarkan Tabel dapat diketahui nilai asymp.sig sebesar 0,345
> 0,05 sehingga dapat disimpulkan bahwa data berdistribusi normal.
2. Uji Multikolineartias
Uji multikolinieritas bertujuan untuk mengetahui apakah dalam
model regresi ditemukan adanya korelasi antar variabel bebas. Model
regresi yang baik seharusnya tidak terjadi korelasi antar variabel bebas.
Untuk mengetahui ada atau tidaknya multikolinieritas maka dapat dilihat
dari nilai Varians Inflation Factor (VIF) dan tolerance (α).
58
Tabel 0.7
Tabel Uji Multikolineartias
Variabel Tolerance VIF Keterangan
Keccanduan Game Online 1.000 1.000 Tidak terjadi
multikolinieritas
Interaksi Sosial 1.000 1.000 Tidak terjadi
multikolinieritas
Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui bahwa nilai tolerance
value > 0,10 atau nilai VIF < 10 maka dapat disimpulkan bahwa tidak
terjadi multikolinieritas.
3. Uji Heteroskedastisitas
Suatu asumsi penting dari model regresi linier klasik adalah
bahwa gangguan (disturbance) yang muncul dalam regresi adalah
homoskedastisitas, yaitu semua gangguan tadi mempunyai varian yang
sama. Hasil uji Heteroskedastisitas dapat dilihat pada tabel berikut :
Tabel 0.8
Tabel Uji Heteroskedastisitas
Variabel Sig Batas Keterangan
Kecanduan Game Online 0.145 >0,05 Tidak terjadi heterokedasitas
59
Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui bahwa nilai probabilitas
lebih besar dari 0,05, dengan demikian variabel yang diajukan dalam
penelitian tidak terjadi heterokedasitas.
4. Uji Autokorelasi
Hasil uji Autokorelasi dapat dilihat pada tabel berikut :
Tabel 0.9
Tabel Uji Autokorelasi
DU DW (4-DU) Keterangan
1,652 1,687 2,348 Tidak terjadi autokorelasi
Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui bahwa nilai Du < DW <
(4-DU) atau 1,652 < 1,687 < 2,348, dengan demikian variabel yang
diajukan dalam penelitian tidak terjadi autokorelasi.
D. Analisis Hipotesis
1. Hasil Regresi Linier Sederhana
60
Dalam penelitian ini, dalam menganalisis regresi linear sederhana
penulis menggunakan seri program statistik SPSS. SPSS adalah suatu
program software komputer yang digunakan untuk mengolah data baik
parametrik maupun nonparametrik, seperti ditunjukkan pada Tabel berikut
ini ;
Tabel 0.10
Tabel Hasil Uji Regresi Linear Sederhana
Variabel B Beta t hitung Sig t Keterangan
(Constant) 25.299
Kecanduan Game Online 0.462 0.662 7.542 0.000 Signifikan
F hitung 56.887
Sig F 0.000
R square 0.438
Variabel Dependent : Interaksi Sosial
Sumber : Data primer yang diolah, 2022
Berdasarkan Tabel diatas perhitungan regresi linear sederhana
dengan menggunakan program SPSS didapat hasil sebagai berikut:
61
Y = 25,299 + 0,462X1
a. Konstanta = 25,299
Artinya jika tidak ada variabel Kecanduan Game Online yang
mempengaruhi, maka Interaksi Sosial 25,299 satuan.
b. b1 = 0,462
Artinya jika variabel Kecanduan Game Online meningkat sebesar satu
satuan maka Interaksi Sosial akan menurun sebesar 0,462 dengan
anggapan variabel bebas lain tetap.
2. Pengujian Hipotesis Parsial (Uji t)
Hasil pengujian analisis regresi linear sederhana menunjukkan
bahwa terdapat nilai signifikansi sebesar 0,000 (0,000 < 0,05). Nilai
tersebut dapat membuktikan bahwa hiopotesis diterima, yang berarti
bahwa “Ada Pengaruh Kecanduan Game Online terhadap Interaksi
Sosial“.
3. Pengujian Hipotesis Simultan (Uji f)
Hasil pengujian analisis regresi linear sederhana menunjukkan
bahwa terdapat nilai signifikansi sebesar 0,000 (0,000 < 0,05). Nilai
tersebut dapat membuktikan hiopotesis diterima, yang berarti bahwa “Ada
Pengaruh Kecanduan Game Online terhadap Interaksi Sosial”.
4. Koefisien Determinasi (r square)
Berdasarkan analisis regersi linear sederhana menunjukkan
besarnya koefisien determinasi (r2 square) = 0,438, artinya variabel bebas
62
secara bersama–sama mempengaruhi variabel tidak bebas sebesar 43,8%
sisanya sebesar 56,2% dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak
dimasukkan dalam model penelitian.
E. Pembahasan
Pengaruh Kecanduan Game Online terhadap Interaksi Sosial Anak
Sekolah Dasar
Hasil pengujian analisis regresi linear sederhana menunjukkan bahwa
terdapat nilai signifikansi sebesar 0,000 (0,000 < 0,05). Nilai tersebut dapat
membuktikan hiopotesis diterima, yang berarti bahwa “Ada Pengaruh
Kecanduan Game Online terhadap Interaksi Sosial“.
Salah satu kebutuhan dasar individu manusia menurut Maslow yang
dikutip oleh (Siagian, 2016) adalah kebutuhan sosial. Kebutuhan sosial ini
berkaitan dengan hubungan atau interaksi seseorang dengan orang lain di
dalam kehidupan sehari-harinya. Karena pada hakikatnya, manusia adalah
makhluk sosial yang tidak bisa terlepas dengan orang lain dalam
kehidupannya. (Kusnadi, E. & Iskandar, 2017) menambahkan Interaksi sosial
terbentuk karena adanya naluri alamiah seorang individu untuk berhubungan,
berkomunikasi dan berinteraksi sehingga dapat membangun sebuah pergaulan
yang disebut dengan interaksi sosial. Salah satu faktor yang mempengaruhi
rendahnya interaksi sosial siswa dengan orang lain di sekitarnya dewasa ini
adalah karena adanya perkembangan teknologi yang begitu masif seperti
kehadiran internet, terutama karena adanya fitur game online. Seperti
63
dinyatakan oleh (Alyusi, 2016) bahwa “adanya internet dapat mempengaruhi
munculnya jenis interaksi sosial baru yang berbeda ketimbang interaksi sosial
yang sebelumnya”.
Dalam praktek kehidupan sehari - hari permainan online membuat
seseorang seperti mempunyai dunia maya sendiri tanpa memikirkan orang
sekitarnya, sehingga memperburuk relasi sosial seseorang terutama remaja.
Remaja lebih cenderung terkena candu permainan online ini dikarenakan
sifatnya yang masih mencari jati diri dan labil (Pradipta, et al., 2019).
Banyaknya siswa yang mengalami kecanduan game online yang
berakibat pada kurangnya interaksi sosial siswa-siswa tersebut masih menjadi
hal yang umum terjadi. Kecanduan game online dapat menyebabkan siswa
yang sedang berada pada usia siswa menjadi lupa akan lingkungan sekitarnya
karena terlalu asyik dengan game online dan lebih mengutamakan game
online itu dibanding hal lainnya (Wijaya, et al, 2022). Kecanduan game online
menjadikan siswa lebih banyak menghabiskan waktunya untuk bermain game
online tersebut, sehingga pada akhirnya kebutuhannya akan interaksi sosialnya
di dunia nyata tidak terpenuhi. Siswa cenderung menjadi individu yang
bersikap anti-sosial dan lupa pada pentingnya interaksi sosial dengan teman
sebayanya di dunia nyata. Sejalan dengan pendapat dari (Henry, 2010) yang
menyebutkan bahwa dampak negatif dari game, termasuk dalam hal ini game
online salah satunya adalah mengakibatkan individu menjadi terisolir dengan
lingkungan sekitarnya, karena intensitas bermain game yang terlalu tinggi
yang pada akhirnya menjadi lupa terhadap hubungan sosial di kehidupan
64
nyatanya.
Dapat diartikan bahwa semakin tinggi kecanduan game online pada
siswa, semakin rendah interaksi sosialnya. Sejalan dengan penelitian oleh
(Wijaya, et al, 2022) yang menyimpulkan bahwa kecanduan game online
berpengaruh signifikan terhadap interaksi sosial SMA/SMK Karang Taruna
Tunas Bangsa Kauman Kidul Salatiga.
KESIMPULAN
Pengaruh kecanduan game online terhadap interaksi sosial sebesar nilai
signifikansi sebesar 0,000 (0,000 < 0,05). Nilai tersebut dapat membuktikan
hiopotesis diterima, yang berarti bahwa “Ada Pengaruh Kecanduan Game Online
terhadap Interaksi Sosial“.
65
DAFTAR PUSTAKA
Adiningtiyas, S. W. (2011). Peran Guru dalam Mengatasi Kecanduan Game

Online (The role of teacher in overcoming addiction to online games). Jurnal
KOPASTA, 4(1), 11.
Adiningtiyas, S. W. (2017). Peran guru dalam mengatasi kecanduan game online.
KOPASTA: Journal of the Counseling Guidance Study Program, 4(1).
Ahmadi, A. (2009). Psikologi Sosial.
Alyusi, S. D. (2016). Media Sosial: Interaksi, Identitas dan Modal Sosial.
Andri Arif Kustiawan, A. W. B. U. (2018). Jangan suka game online pengaruh
game online dan tindakan pencegahan.
Anhar. (2010). PHP & MySQL Secara Otodidak.
Arikunto, S. (2006). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik.
Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian suatu Pendekatan Praktek.
Arikunto, S. (2013). (2013). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik.
Azwar, S. (2005a). Metode Penelitian.
Azwar, S. (2005b). Sikap Manusia: Teori dan Pengukurannya.
Bartle, R. (1990). Interactive multi-user computer games. December.
Budiarti, L. (2018). Pengaruh Kebiasaan Bermain Game Online Terhadap
Prestasi Nilai Hasil Belajar.
Chaplin, J. P. (2011). Kamus Lengkap Psikologi.
Damarjati, D. (2021). Bukan Marah ke Kasir, Ini yang Harus Dilakukan Ortu ke
Anak Kecanduan Game. DetikNews.
Gerungan, Dr, W, A. (2004). Psikologi Sosial.
Ghozali, I. (2001). Aplikasi Analisis dengan Program SPSS.
Griffiths. (2005). model of addiction within a biopsychosocial framework.
Journal of Substance Use, 191–197.
Harsan, A. (2011). Jago Bikin Game Online.
Henry, S. (2010). Cerdas Dengan Gam.
Ismail, A. (2016). Education Games Menjadi Cerdas dan Ceria dengan
Permainan Edukatif.
Kompasiana. (2019). Sejarah Game Online di Industri Android.
Kompasiana.Com.
Kusnadi, E. & Iskandar, D. 2017. P. T. M. dalam M. P. K. P. K. T. U. A. D. Y.
66
(2017). Peranan Tokoh Masyarakat dalam Membangun Partisipasi
Kewargaan Pemuda Karang Taruna.
Kusnadi, Edi dan Iskandar, D. (2017). Peranan Tokoh Masyarakat dalam
Membangun Partisipasi Kewargaan Pemuda Karang Taruna.
Kustiawan, A. A. (2019). Jangan Suka Game Online.
Kustiawan, A. A., Or, M., Utomo, A. W. B., & Or, M. (2019). Jangan Suka Game
Online: Pengaruh Game Online dan Tindakan Pencegahan. CV. AE
MEDIA GRAFIKA.
Kusuma, D. (2011). Pendidikan Karakter Kajian Teori dan Praktik di Sekolah.
Lemmens, J. S., Valkenburg, P. M., & Peter, J. (2009). Development and
validation of a game addiction scale for adolescents. Media Psychology,
12(1), 77–95.
Leonardo Dela Chrisma Wijaya, Tritjahjo Danny Soesilo, U. T. (2022). Pengaruh
Kecanduan Game Online Terhadap Interaksi Sosial Remaja SMA/SMK
Karang Taruna Tunas Bangsa Kauman Kidul Salatiga. Juernal Wahana
Konseling, 05(01).
Maya, E. R. (2021). Peranan Kelompok Sosial Dalam Membentuk Perilaku
Keagamaan Santri SMP Pondok Pesantren Muhammadiyah Boarding School
Sleman Yogyakarta. Journal Homepage:
Www.Ejournal.Almaata.Ac.Id/Literasi, XII(No. 1), 53.
Meutia, P., Fahreza, F., & Rahman, A. A. (2020). Analisis Dampak Negatif
Kecanduan Game Online Terhadap Minat Belajar Siswa Di Kelas Tinggi SD
Negeri Ujong Tanjong. Genta Mulia: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 11(1).
Muhith, A. (2018). Aplikasi Komunikasi Terapeutik Nursing Health.
Mulligan, J., & Patrovsky, B. (2003). Developing online games: An insider’s
guide. New Riders.
Nada Kurnada, R. (2020). Analisis Tingkat Kecanduan Bermain Game Online
terhadap Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 3(2), 524–532.
Pearson, K. (1989). Chi-square test (x2). Phil. Mag. Ser, 5, 50–157.
Pradipta, A. B., Ulfa, M., Alexander, L., Sirait, H. M., & Danny, A. J. (2019).
Dampak Penggunaan Game Online terhadap Interaksi Sosial (Studi Kasus
Mahasiswa Uajy).
Riduan, Adun Rusyana, E. (2013). Cara Mudah Belajar SPSS 17.0 dan
Aplikasinya.
Rini, A. (2011). Menanggulangi Kecanduan Game Online Pada Anak.
Ruwet Rusiyono, A.-N. A. (2020). Pengaruh Metode Storytelling terhadap
Penanaman Karakter Nasionalisme pada Siswa SD. Journal Homepage:
Www.Ejournal.Almaata.Ac.Id/Literasi, XI(No. 1), 12.
Saputra, R. A. D. (2021). INTERAKSI SOSIAL PADA REMAJA KECANDUAN
GAME ONLINE DI DESA SINGOSAREN. 2, 53.
Sarwono, S. W. (2009). Pengantar Psikologi Umum.
Sholihah, D. A. (2021). Pendidikan Merdeka dalam Perspektif Ki Hadjar
Dewantara dan Relevansinya Terhadap Merdeka Belajar di Indonesia.
Journal Homepage: Www.Ejournal.Almaata.Ac.Id/Literasi, XII(No. 2), 117.
Siagian, S. P. (2016). Manajemen Sumber Daya Manusia.
Soejono, S. (2012). Sosiologi Suatu Pengantar.
67
Soekanto, S. (2012). Sosiologi Suatu Pengantar.
Sugiyono. (2010). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif,
kualitatif, dan R&D.
Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kualitatif,
Kuantitatif dan R& D).
Suharsimi Arikunto. (2013). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik.
Thakkar, V. (2006). Psychological disorder:addiction.
Yee, N. (2002). Understanding MMORPG Addiction.
BAB V
PENUTUP
A. Kesimpulan
1. Hasil pengujian analisis regresi linear sederhana menunjukkan bahwa
terdapat nilai signifikansi sebesar 0,000 (0,000 < 0,05). Nilai tersebut
dapat membuktikan hiopotesis diterima, yang berarti bahwa “Ada
Pengaruh Kecanduan Game Online terhadap Interaksi Sosial“.
B. Saran Penelitian
1. Siswa harus berusaha mengurangi kecanduannya dalam memainkan
game online dan menyadari pentingnya interaksi sosial di dunia nyata
dengan teman sebaya atau lingkungan sekitarnya agar tidak berkembang
menjadi anak yang anti-sosial
2. Orang tua dan sekolah harus bersinergi dalam mencari solusi demi
menghindarkan anak atau anak didiknya dari kecancuan terhadap game
online sehingga mengabaikan interaksi sosialnya.
3. Pemerintah dalam hal ini Kementrian Kominfo harus lebih mengawasi
68
lagi peredaran game online yang dapat merusak mentalitas siswa dan
remaja agar menghindarkan siswa dan remaja dari kemungkinan
kerusakan moral serta kurangnya interaksi sosial dengan lingkungan serta
teman sebayanya.
C.
69
DAFTAR PUSTAKA
Adiningtiyas, S. W. (2011). Peran Guru dalam Mengatasi Kecanduan Game

Online (The role of teacher in overcoming addiction to online games). Jurnal
KOPASTA, 4(1), 11.
Adiningtiyas, S. W. (2017). Peran guru dalam mengatasi kecanduan game online.
KOPASTA: Journal of the Counseling Guidance Study Program, 4(1).
Ahmadi, A. (2009). Psikologi Sosial.
Alyusi, S. D. (2016). Media Sosial: Interaksi, Identitas dan Modal Sosial.
Andri Arif Kustiawan, A. W. B. U. (2018). Jangan suka game online pengaruh
game online dan tindakan pencegahan.
Anhar. (2010). PHP & MySQL Secara Otodidak.
Arikunto, S. (2006). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik.
Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian suatu Pendekatan Praktek.
Arikunto, S. (2013). (2013). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik.
Azwar, S. (2005a). Metode Penelitian.
Azwar, S. (2005b). Sikap Manusia: Teori dan Pengukurannya.
Bartle, R. (1990). Interactive multi-user computer games. December.
Budiarti, L. (2018). Pengaruh Kebiasaan Bermain Game Online Terhadap
Prestasi Nilai Hasil Belajar.
Chaplin, J. P. (2011). Kamus Lengkap Psikologi.
Damarjati, D. (2021). Bukan Marah ke Kasir, Ini yang Harus Dilakukan Ortu ke
Anak Kecanduan Game. DetikNews.
Gerungan, Dr, W, A. (2004). Psikologi Sosial.
Ghozali, I. (2001). Aplikasi Analisis dengan Program SPSS.
Griffiths. (2005). model of addiction within a biopsychosocial framework.
Journal of Substance Use, 191–197.
Harsan, A. (2011). Jago Bikin Game Online.
Henry, S. (2010). Cerdas Dengan Gam.
Ismail, A. (2016). Education Games Menjadi Cerdas dan Ceria dengan
Permainan Edukatif.
Kompasiana. (2019). Sejarah Game Online di Industri Android.
Kompasiana.Com.
Kusnadi, E. & Iskandar, D. 2017. P. T. M. dalam M. P. K. P. K. T. U. A. D. Y.
(2017). Peranan Tokoh Masyarakat dalam Membangun Partisipasi
Kewargaan Pemuda Karang Taruna.
Kusnadi, Edi dan Iskandar, D. (2017). Peranan Tokoh Masyarakat dalam
Membangun Partisipasi Kewargaan Pemuda Karang Taruna.
Kustiawan, A. A. (2019). Jangan Suka Game Online.
Kustiawan, A. A., Or, M., Utomo, A. W. B., & Or, M. (2019). Jangan Suka Game
Online: Pengaruh Game Online dan Tindakan Pencegahan. CV. AE
MEDIA GRAFIKA.
Kusuma, D. (2011). Pendidikan Karakter Kajian Teori dan Praktik di Sekolah.
Lemmens, J. S., Valkenburg, P. M., & Peter, J. (2009). Development and
validation of a game addiction scale for adolescents. Media Psychology,
12(1), 77–95.
70
Leonardo Dela Chrisma Wijaya, Tritjahjo Danny Soesilo, U. T. (2022). Pengaruh
Kecanduan Game Online Terhadap Interaksi Sosial Remaja SMA/SMK
Karang Taruna Tunas Bangsa Kauman Kidul Salatiga. Juernal Wahana
Konseling, 05(01).
Maya, E. R. (2021). Peranan Kelompok Sosial Dalam Membentuk Perilaku
Keagamaan Santri SMP Pondok Pesantren Muhammadiyah Boarding School
Sleman Yogyakarta. Journal Homepage:
Www.Ejournal.Almaata.Ac.Id/Literasi, XII(No. 1), 53.
Meutia, P., Fahreza, F., & Rahman, A. A. (2020). Analisis Dampak Negatif
Kecanduan Game Online Terhadap Minat Belajar Siswa Di Kelas Tinggi SD
Negeri Ujong Tanjong. Genta Mulia: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 11(1).
Muhith, A. (2018). Aplikasi Komunikasi Terapeutik Nursing Health.
Mulligan, J., & Patrovsky, B. (2003). Developing online games: An insider’s
guide. New Riders.
Nada Kurnada, R. (2020). Analisis Tingkat Kecanduan Bermain Game Online
terhadap Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 3(2), 524–532.
Pearson, K. (1989). Chi-square test (x2). Phil. Mag. Ser, 5, 50–157.
Pradipta, A. B., Ulfa, M., Alexander, L., Sirait, H. M., & Danny, A. J. (2019).
Dampak Penggunaan Game Online terhadap Interaksi Sosial (Studi Kasus
Mahasiswa Uajy).
Riduan, Adun Rusyana, E. (2013). Cara Mudah Belajar SPSS 17.0 dan
Aplikasinya.
Rini, A. (2011). Menanggulangi Kecanduan Game Online Pada Anak.
Ruwet Rusiyono, A.-N. A. (2020). Pengaruh Metode Storytelling terhadap
Penanaman Karakter Nasionalisme pada Siswa SD. Journal Homepage:
Www.Ejournal.Almaata.Ac.Id/Literasi, XI(No. 1), 12.
Saputra, R. A. D. (2021). INTERAKSI SOSIAL PADA REMAJA KECANDUAN
GAME ONLINE DI DESA SINGOSAREN. 2, 53.
Sarwono, S. W. (2009). Pengantar Psikologi Umum.
Sholihah, D. A. (2021). Pendidikan Merdeka dalam Perspektif Ki Hadjar
Dewantara dan Relevansinya Terhadap Merdeka Belajar di Indonesia.
Journal Homepage: Www.Ejournal.Almaata.Ac.Id/Literasi, XII(No. 2), 117.
Siagian, S. P. (2016). Manajemen Sumber Daya Manusia.
Soejono, S. (2012). Sosiologi Suatu Pengantar.
Soekanto, S. (2012). Sosiologi Suatu Pengantar.
Sugiyono. (2010). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif,
kualitatif, dan R&D.
Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kualitatif,
Kuantitatif dan R& D).
Suharsimi Arikunto. (2013). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik.
Thakkar, V. (2006). Psychological disorder:addiction.
Yee, N. (2002). Understanding MMORPG Addiction.
71
LAMPIRAN-LAMPIRAN
Lapiran, 1 Hasil Kuesioner Lampir
Kecanduan Game Online (X)

No X X X X X X X X X
1 2 3 4 5 6 7 8 9 X10 X11 X12 X13 X14 X15 X16 X17
1 3 3 2 2 3 3 4 3 3 3 3 4 4 4 3 3 3
2 3 4 3 3 3 3 4 3 4 3 4 4 3 3 4 3 4
3 3 4 2 3 4 4 5 4 4 3 3 4 3 4 3 2 3
4 2 2 1 1 2 1 3 2 1 1 1 3 2 1 1 2 2
5 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 4 3 2
6 3 3 2 2 2 3 2 2 3 2 2 2 2 3 3 2 3
7 3 5 2 3 3 3 3 4 5 4 5 4 3 4 3 2 5
8 4 4 3 3 3 3 4 3 4 3 4 3 4 5 4 3 4
9 3 3 2 2 3 3 3 2 3 3 4 5 3 3 2 2 3
10 3 4 3 3 4 4 3 3 3 2 2 1 3 3 3 2 3
11 4 4 3 4 4 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 2 3
12 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 3 3 3
13 4 4 3 4 4 5 4 4 5 4 3 3 3 4 3 2 3
14 4 3 1 2 3 3 5 2 3 2 3 5 1 3 2 1 2
15 4 2 1 3 3 3 1 3 4 3 2 4 2 3 5 2 4
16 2 3 1 2 3 2 3 2 3 3 4 4 3 3 3 1 2
17 4 2 5 2 3 4 2 3 4 4 4 2 4 1 2 1 1
18 3 3 2 3 3 3 1 2 3 2 2 2 2 3 1 1 1
19 3 4 2 2 3 2 1 2 3 2 1 3 3 2 1 2 1
20 3 2 2 2 3 2 1 2 3 2 1 3 3 2 1 2 1
21 5 3 1 3 3 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 4 3
22 4 3 5 3 4 3 3 3 4 1 3 3 1 3 1 2 2
23 3 4 3 2 3 3 3 2 4 3 3 4 2 3 3 2 3
24 2 3 1 2 2 2 4 3 4 2 3 2 3 3 2 2 3
25 4 3 5 2 2 4 1 3 4 3 4 2 4 4 3 4 3
26 3 4 5 3 1 4 3 3 2 4 4 2 4 1 2 1 1
27 4 3 5 3 1 2 3 5 2 4 4 2 4 1 2 1 1
28 1 2 4 1 2 4 1 3 4 1 3 4 1 4 3 1 3
29 3 2 3 2 2 3 1 2 3 1 2 5 1 2 1 1 3
30 3 2 5 1 2 3 4 3 3 1 4 3 3 1 5 1 3
31 3 3 3 3 4 4 3 3 4 4 5 5 3 4 3 3 3
32 2 3 2 2 3 1 1 2 3 1 2 4 1 4 2 1 3
33 3 3 1 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 4 3 3
34 3 3 2 4 4 3 3 4 5 3 2 3 4 5 3 2 3
72
35 3 3 2 2 3 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 3
36 1 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 3 2 1 3
37 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
38 2 3 2 1 1 3 2 2 3 2 2 3 2 3 2 2 3
39 2 3 3 2 2 2 4 2 4 3 3 3 4 4 3 3 4
40 3 1 2 1 1 5 1 4 2 1 4 1 1 2 4 5 5
41 2 3 1 1 3 1 1 3 2 1 1 1 1 1 1 1 1
42 3 1 1 1 2 1 1 3 2 1 1 1 1 1 1 1 1
43 3 2 1 4 2 3 2 3 2 2 3 4 1 4 1 1 1
44 3 3 3 2 3 1 1 3 3 2 1 2 4 4 2 3 2
45 4 2 1 2 3 4 1 4 5 1 2 1 2 5 3 2 3
46 2 1 4 5 3 2 5 2 1 3 2 5 1 3 4 1 2
47 2 3 5 2 4 3 2 2 5 1 4 5 1 3 1 4 2
48 1 2 3 4 3 2 1 3 4 1 2 3 3 4 2 2 3
49 3 3 1 1 1 3 1 2 1 3 1 3 3 4 4 1 4
50 3 1 2 1 1 1 3 3 3 3 1 1 3 3 3 1 1
51 2 1 3 3 1 1 1 2 3 1 3 3 4 1 3 1 4
52 1 3 2 2 2 3 2 3 3 3 4 3 3 2 2 2 2
53 3 3 3 3 4 5 2 3 4 4 5 4 3 2 1 2 3
54 5 4 3 3 3 4 4 3 3 3 4 5 3 4 3 3 4
55 3 2 2 2 2 3 2 2 4 2 2 2 2 3 2 2 3
56 3 2 1 1 1 2 3 3 3 2 4 4 3 2 2 2 3
57 4 4 4 2 4 3 4 3 2 4 2 2 1 2 2 4 2
58 4 3 1 4 3 3 3 5 1 1 4 1 1 2 4 5 5
59 2 3 1 1 3 2 1 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1
60 2 1 2 1 1 3 1 3 5 5 1 1 1 1 1 1 1
61 2 2 1 2 1 2 3 3 2 2 4 4 2 2 2 2 3
62 4 3 3 3 4 4 3 3 4 4 5 5 3 4 3 3 3
63 2 1 3 3 1 1 1 2 3 1 3 3 3 1 3 1 3
64 3 3 2 3 3 4 3 2 3 3 4 4 4 5 2 2 4
65 4 3 3 3 3 4 2 2 3 4 5 4 3 3 1 3 2
66 3 4 3 3 3 4 3 3 4 3 2 2 3 3 2 2 3
67 3 3 2 2 3 3 2 3 3 3 4 3 3 4 2 3 3
68 3 3 2 3 4 3 3 3 4 3 2 2 3 3 2 2 3
69 4 3 2 3 3 3 3 3 4 3 4 2 3 3 2 2 3
70 3 4 2 3 3 4 3 4 4 3 5 5 5 5 3 3 5
71 4 4 3 3 4 4 3 3 4 3 3 4 3 4 5 3 4
72 4 5 3 4 3 3 2 3 3 1 2 3 2 2 2 1 1
73 2 3 2 2 3 3 3 2 3 2 2 3 2 2 2 3 3
74 3 4 3 3 3 4 3 3 4 4 3 3 4 4 3 3 4
75 3 4 3 3 4 4 3 3 4 3 2 3 4 5 4 2 3
73
Interaksi Sosial (Y)
74
Y Y Y Y Y Y Y Y Y
1 2 3 4 5 6 7 8 9 Y10 Y11 Y12 Y13 Y14 Y15 Y16 Y17 Y18
4 4 4 3 4 2 3 3 3 2 3 4 3 4 3 4 3 2
3 4 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 4 2 3 4 4
3 3 4 3 4 3 3 3 3 2 4 4 3 3 3 4 3 3
1 2 3 1 1 1 1 2 2 2 1 2 3 3 2 1 2 1
3 4 3 3 3 4 4 3 4 2 3 3 2 3 3 4 3 2
2 3 3 2 2 3 2 3 3 2 3 3 3 4 2 3 2 3
2 3 3 2 2 3 2 3 3 2 3 3 4 3 1 5 4 1
2 3 3 3 2 3 4 3 3 3 4 3 3 4 3 4 5 5
3 5 5 2 2 2 2 3 4 2 4 3 3 4 3 4 3 3
3 4 4 4 3 3 3 3 4 3 4 5 3 3 4 5 4 4
2 3 3 3 3 3 4 3 3 3 4 3 4 4 3 4 3 3
3 3 5 3 3 3 2 4 4 2 4 3 4 4 3 4 3 3
2 3 4 4 3 3 3 3 4 3 4 4 4 3 4 4 4 3
3 1 2 3 1 1 2 2 2 2 3 2 1 1 2 3 1 1
1 2 5 2 3 2 3 5 2 1 3 2 4 2 3 4 2 3
3 3 4 1 3 2 3 3 3 1 3 2 3 3 2 3 3 2
3 5 2 5 2 3 3 3 3 2 3 1 3 2 4 4 4 1
2 4 2 5 2 3 2 3 3 3 3 1 2 4 2 3 4 1
2 4 3 5 3 3 2 3 3 3 3 1 2 4 2 3 4 1
2 4 3 5 3 3 2 3 3 3 3 1 2 4 2 3 4 1
4 5 3 3 5 5 3 3 1 4 3 3 3 3 3 4 4 3
2 4 5 3 3 4 2 3 1 2 3 1 1 1 1 3 3 1
2 3 4 3 3 3 4 3 3 2 3 3 2 4 2 4 3 4
3 3 3 3 3 2 4 3 4 2 3 1 3 4 2 3 3 2
1 3 4 2 3 3 5 3 5 4 5 1 1 2 1 1 2 1
3 5 2 5 3 3 2 3 2 3 5 3 1 4 1 4 4 1
3 5 2 5 3 3 2 3 5 3 5 4 4 4 3 4 4 1
1 2 4 3 3 2 2 4 1 2 3 1 4 1 3 3 2 3
1 2 1 3 2 2 1 3 1 1 2 1 3 1 3 2 1 3
1 2 5 3 2 2 3 4 1 3 2 2 5 3 3 2 4 1
3 3 5 2 2 2 2 3 4 2 3 2 3 3 2 4 2 3
1 3 4 2 2 2 3 5 1 2 4 2 4 1 3 2 1 3
1 2 3 5 2 3 3 5 1 2 3 4 5 1 2 2 5 4
3 3 5 2 2 3 3 3 2 2 3 2 3 4 3 3 3 4
3 4 3 3 2 3 2 4 3 2 4 4 3 3 3 4 3 1
4 3 3 3 3 2 3 3 4 2 4 2 1 3 2 3 3 5
1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 2 4 1
3 3 3 3 3 3 2 4 4 2 4 3 2 3 3 3 3 4
2 2 4 3 2 3 3 4 3 2 4 3 3 5 2 5 4 2
2 3 5 5 2 1 1 5 1 1 5 1 3 1 2 4 3 2
1 2 2 2 3 3 1 5 1 3 3 1 1 1 1 1 1 1
75
3 1 1 4 2 3 1 2 1 2 1 1 1 2 1 1 1 1
3 3 4 4 3 3 1 4 1 3 3 1 1 4 3 3 4 1
2 3 2 2 2 2 2 3 2 3 4 2 4 3 3 3 2 3
3 1 2 1 4 4 1 2 1 2 1 1 2 1 3 4 3 1
2 3 5 2 3 4 3 2 2 2 2 3 5 3 5 1 2 5
1 1 1 3 5 4 5 5 4 5 3 2 5 5 5 4 4 4
3 4 5 4 3 3 3 5 3 3 2 4 5 2 3 3 3 5
2 2 1 3 2 3 3 3 3 4 1 1 4 4 1 4 4 1
3 3 1 2 2 3 3 2 3 2 3 1 3 3 3 2 2 3
1 2 2 3 2 3 2 5 1 3 5 3 3 1 3 1 3 2
4 3 3 3 3 3 3 3 5 2 4 2 3 3 2 3 3 2
4 3 3 3 3 3 2 4 5 2 5 2 1 4 1 3 3 2
2 3 4 2 2 2 3 4 3 1 4 3 3 4 2 4 3 4
2 2 3 2 1 2 2 3 4 2 4 2 3 4 2 3 3 4
3 2 3 3 3 3 2 2 3 2 4 2 2 4 2 3 3 4
2 1 2 2 3 3 2 4 2 2 4 1 1 4 1 1 5 1
2 3 5 5 1 1 1 5 1 4 3 2 2 2 2 4 2 3
3 3 3 3 3 3 2 2 1 2 1 1 2 3 3 3 2 3
1 2 1 5 3 3 1 5 2 5 2 1 1 2 3 4 5 5
4 3 3 2 3 3 3 3 4 2 5 2 5 2 2 3 3 2
3 3 4 3 3 3 2 4 4 2 5 3 3 4 3 4 3 3
1 2 4 5 3 3 4 2 4 1 2 2 3 1 2 3 4 3
2 2 4 3 2 3 2 4 4 3 4 4 3 4 3 4 3 3
2 2 4 3 3 3 2 4 3 2 3 2 2 4 2 4 3 4
3 4 4 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3
2 3 4 2 2 2 2 3 4 2 3 2 1 4 2 4 3 3
3 5 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3
3 3 2 3 3 3 2 3 3 1 4 3 4 3 2 4 3 3
3 2 4 3 3 3 3 4 4 1 4 3 4 5 3 4 4 4
2 4 5 4 3 3 3 3 3 2 3 4 3 4 3 4 3 4
2 3 5 2 2 2 4 3 4 2 4 3 3 4 2 4 2 1
4 4 4 3 4 3 2 3 4 3 4 4 3 4 3 4 3 2
3 3 5 3 3 3 3 4 4 3 4 4 3 4 3 4 3 3
2 3 4 3 3 3 3 3 3 2 3 3 4 4 3 4 3 3
Lapiran, 2 Validasi Instrumen Penelitian
76
Lapiran, 3 Instrumen Penelitian
LEMBAR KUESIONER PENELITIAN
77
KISI-KISI ANGKET KECANDUAN GAME ONLINE DAN INTERAKSI
KETERANGAN KUESIONER:
1. Kuesioner ini digunakan untuk mengetahui pengaruh kecanduan bermain
game online terhadap keterlibatan belajar anak usia sekolah dasar.
2. Pengisian kuesioner ini tidak mempengaruhi nilai siswa pada semua mata
pelajaran disekolahan.
3. Isilah kuesioner dengan sejujur-jujurnya sesuai dengan pribadi masing-
masing.
4. Periksa kembali sebelum kuesioner diserahkan kepada peneliti.
Data Diri Responden
Nama :
Jenis Kelamin :
Usia :
Asal Sekolah :
Kelas :
Tanggal Pengisian :
PETUNJUK PENGISIAN KISI-KISI KUESIONER:
Bacalah setiap pertanyaan dengan teliti sebelum menjawab, berikan tanda (√)
pada kolom yang anda anggap sesuai.
Keterangan :
TP : Tidak Pernah
JA : Jarang
KD : Kadang-kadang
SE : Sering
SA : Sangat
No PERNYATAAN TP JA KD SE SA
TINGKAT KECANDUAN GAME ONLINE
SALIANCE
1 Apakah Anda berpikir untuk bermain game
setiap hari ?
2 Apakah Anda menghabiskan banyak waktu
luang untuk bermain game?
3 Pernahkah Anda merasa kecanduan game?
TOLERANCE (Toleransi)
4 Apakah Anda bermain lebih lama dari yang
anda rencanakan?
5 Apakah Anda menghabiskan lebih banyak
waktu bermain game?
6 Apakah Anda tidak dapat berhenti setelah Anda
mulai bermain?
MOOD MODIFICATION (Modifikasi suasana hati)
7 Apakah Anda bermain game untuk melupakan
78
kegiatan lain. ?
8 Apakah Anda pernah bermain permainan untuk
melepaskan stres?
9 Apakah Anda pernah bermain game agar
merasa lebih baik?
RELAPSE (KAMBUH)
10 Apakah Anda tidak dapat mengurangi waktu
bermain game Anda?
11 Apakah orang lain tidak berhasil mencoba
kurangi penggunaan game Anda?
12 Apakah Anda gagal saat mencoba mengurangi
waktu bermain game?
WITHDRAWAL (PENARIKAN)
13 Apakah Anda merasa tidak enak saat tidak bisa
bermain?
14 Pernahkah Anda menjadi marah ketika tidak
bisa bermain?
15 Pernahkah Anda menjadi stres saat tidak bisa
bermain?
CONFLICT (KONFLIK)
16 Apakah Anda bertengkar dengan orang lain
(misalnya, keluarga, teman) atas waktu yang
Anda habiskan untuk permainan?
17 Apakah Anda mengabaikan orang lain
(misalnya, keluarga, teman) karena Anda
sedang bermain game?
18 Apakah Anda berbohong tentang waktu yang
dihabiskan untuk bermain game?
PROBLEMS (MASALAH)
19 Apakah waktu Anda bermain game
menyebabkan kurang tidur?
20 Apakah Anda mengabaikan hal penting
lainnya? kegiatan (misalnya, sekolah,
pekerjaan, olahraga) untuk bermain permainan?
21 Apakah Anda merasa tidak enak badan setelah
bermain lama?
INTERAKSI SOSIAL
KOMUNIKASI
1 Saya mampu berbicara di depan orang banyak.
2 Jika saat saya diberitahu saya tidak paham,
maka saya akan bertanya kepada orang lain.
3 Saya merasa malu jika memulai pembicaraan di
79
depan orang banyak.
4 Saya selalu mendukung kata teman saya yang
benar.
SIKAP
5 Saya bersedia menjadi teman curhat bagi
temen-temen saya.
6 Saya bersikap acuh ketika temen saya kesulitan.
7 Saya akan mudah marah pada temen ketika
sedang menghadapi masalah.
8 Saya akan tetap berusaha untuk berkumpul
dengan teman-teman yang membuat saya tidak
nyaman.
TINGKAH LAKU KELOMPOK
9 saya akan marah ketika saya berbicara dengan
kelompak tapi tidak dihargai.
10 Saya sering memberikan motivasi dan
dukungan kepada teman saya.
11 Saya akan marah apabila ada teman yang tidak
mau bekerja sama dalam kelompok.
12 Saya senang menghabiskan waktu di warnet
dengan teman-teman saya daripada di sekolah.
13 Saya tidak suka berkumpul dengan orang lain.

NORMA SOSIAL
14 Saya selalu mengucapkan salam ketika masuk
kelas.
15 Saya pura-pura tidak melihat teman saya ketika
berjumpa di jalan.
16 Saya ikut menertawakan ketika temen saya
terjatuh.
17 Saya akan membungkukkan badan ketika saya
berjalan dihadapan orang yang lebih dewasa.
18 Saya keluar kelas tanpa permisi pada guru pada
saat pembelajaran.
Lembar Penjelasan Penelitian
LEMBAR PENJELASAN KEPADA CALON RESPONDEN

Dalam rangka penulisan skripsi sebagai salah satu syarat untuk mendapatkan
80
gelar sarjana pendidikan (S.Pd) di Universitas Alma Ata Yogyakarta atas nama
Muhammad Fadhlan Syahnaidi, dengan kerendahan hati saya memohon dengan
sangat kepada siswa untuk ikut serta dalam penelitian tentang ”(Pengaruh
Kecanduan Game Online Terhadap Interaksi Sosial Anak Usia Sekolah Dasar)”.
Dengan ini saya memohon dengan sangat kepada siswa untuk mengisi persetujuan
menjadi responden.
A. Kesukarelaan untuk ikut penelitian
siswa bebas memilih berpartisipasi dalam penelitian ini tanpa ada paksaan.
Bila siswa sudah memutuskan setuju untuk berpartisipasi, siswa juga bebas
untuk mengundurkan diri atau berubah pikiran setiap saat tanpa dikenakan
denda atau sanksi apapun.
B. Prosedur Penelitian
Siswa bersedia untuk berpartisipasi dalam penelitian ini, Siswa diminta untuk
menandatangani lembar persetujuan untuk menjadi responden atau informed
consent, selanjutnya Siswa dipersilahkan untuk menjawab lembar pertanyaan
peneliti mengenai pengaruh kecanduan game online terhadap interaksi sosial
anak usia sekolah dasar.
C. Kewajiban Subjek Penelitian
Sebagai responden penelitian, siswa memiliki kewajiban untuk menjawab
pertanyaan yang telah disediakan. Menjawab pertanyaan ini sesuai dengan
keadaan yang siswa alami tanpa adanya paksaan dan tekanan dari siapapun
juga.
D. Manfaat
Manfaat yang siswa dapatkan untuk menambah pengetahuan mengenai
pengaruh kecanduan game online terhadap interksi sosial anak usia sekolah
dasar.
E. Pembiayaan
Semua biaya yang terkait dalam penelitian ini akan ditanggung oleh peneliti.
Partisipasi siswa dalam penelitian ini tidak akan menyebabkan beban pada
keuangan atau keluarga siswa.
F. Informasi Tambahan
81
siswa diberi kesempatan untuk menanyakan semua hal yang belum jelas
sehubungan dengan penelitian ini. Bila sewaktu-waktu terjadi efek samping
atau membutuhkan penjelasan lebih lanjut, siswa dapat menghubungi peneliti
Muhammad Fadhlan Syahnaidi : (HP 081994949307)
siswa juga dapat menanyakan tentang penelitian kepada Komite Etik
Penelitian Universitas Alma Ata dengan menghubungi
0857-4280-0850/(0274-4342-288).
Sehubung dengan hal diatas, saya mengharap bantuan siswa untuk
bersedia menjadi responden saya selama penelitian ini berlangsung.
Demikian surat ini saya buat. Atas kesediaan siswa sebagai responden,
atas perhatian dan kerjasamanya saya ucapkan terimakasih
Yogyakarta, 2022
Lembar Persetujuan Informed Consent
SURAT PERSETUJUAN MENJADI RESPONDEN

(INFORMED CONSENT)
82
Saya yang bertanda tangan di bawah ini :
Nama : Noval
Umur : 10
Alamat Sekolah: Surgo Diningratan
Menyatakan bahwa :
1. Saya telah mendapat penjelasan segala sesuatu mengenai penelitian :

2. Setelah saya memahami penjelasan tersebut, dengan penuh kesadaran dan
tanpa paksaan dari siapapun bersedia ikut serta dalam penelitian ini dengan
kondisi :
a) Data yang diperoleh dari penelitian ini akan dijaga kerahasiaannya
dan hanya dipergunakan untuk kepentingan ilmiah
b) Apabila saya inginkan, saya boleh memutuskan untuk kelluar/tidak
berpartisipasi lagi dalam penelitian ini tanpa harus menyampaikan
alasan apapun.
Yogyakart, 30 juli 2022
(Noval)
Lapiran, 4 Hasil Uji Penelitian
a. Lampiran Deskriptif
Descriptive Statistics
83
N Minimu Maximu Mean Std.
m m Deviation
Kecanduan Game 75 22 78 55.96 12.334

Online
Valid N (listwise) 75
b. Lampiran Uji Normalitas
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
Unstandardiz
ed Residual
N 75
Mean .0000000
Normal Parametersa,b Std. 6.45338531
Deviation
Absolute .108
Most Extreme
Positive .068
Differences
Negative -.108
Kolmogorov-Smirnov Z .936
Asymp. Sig. (2-tailed) .345
a. Test distribution is Normal.
b. Calculated from data.
c. Lampiran Uji Multikolinearitas
Coefficientsa
84
Model Unstandardized Standardized t Sig. Collinearity
Coefficients Coefficients Statistics
B Std. Beta Tolerance VIF

Error
(Constant) 25.299 3.508 7.212 .000

1 Kecanduan .462 .061 .662 7.542 .000 1.000 1.000
Game Online
a. Dependent Variable: Interaksi Sosial

d. Lampiran
Coefficientsa
Model Unstandardized Standardized t Sig.

Coefficients Coefficients
B Std. Error Beta
(Constant) 7.927 2.297 3.450 .001

1 Kecanduan Game -.059 .040 -.170 -1.471 .145
Online
a. Dependent Variable: ABS_RES

e. Lampiran Autokorelasi
Model Summaryb
Model R R Square Adjusted R Std. Error of Durbin-

Square the Estimate Watson
1 .662a .438 .430 6.497 1.687
a. Predictors: (Constant), Kecanduan Game Online
b. Dependent Variable: Interaksi Sosial

1.6521 < 1.687 < 2.348
f. Lampiran regresi linear sederhana
Model Summary
85
Model R R Square Adjusted R Std. Error of the
Square Estimate
1 .662a .438 .430 6.497
a. Predictors: (Constant), Kecanduan Game Online
R Square = 0,438 (43,8%)
ANOVAa
Model Sum of Squares Df Mean Square F Sig.
Regression 2401.569 1 2401.569 56.887 .000b
1 Residual 3081.817 73 42.217
Total 5483.387 74
b. Predictors: (Constant), Kecanduan Game Online
Coefficientsa
Model Unstandardized Coefficients Standardized t Sig.

Coefficients
B Std. Error Beta
(Constant) 25.299 3.508 7.212 .000

1
Kecanduan Game Online .462 .061 .662 7.542 .000
Y = 25,299 + 0,462X1
Ada Pengaruh Kecanduan Game Online terhadap Interaksi Sosial
Lapiran, 5 Surat Izin Penelitian
86
Lapiran, 6 Surat Pengantar Layanan Etik
87
Lapiran, 7 Surat Layak Etik
88
Lapiran, 8 Surat Presensi Bimbingan Skripsi
89
Lapiran, 9 Lembar Plagiarism Checker
90
SURAT KETERANGAN BEBAS PLAGIARISME
91
Lapiran, 10 Dokumentasi Penelitian
92
Gambar 0.1 Menyebarkan Kuesioner
Gambar 0.2 Menjawab Kuesioner
Gambar 0.3 Menjawab Kuesioner

Lapiran, 11 Lembar CV Pribadi
CV PRIBADI
93
A. Identitas Diri
1. Nama Lengkap (dengan gelar) Muhammad Fadhlan Syahnaidi
2. Jenis Kelamin Laki-laki
3. NIM 181200199
4. Tempat dan Tanggal Lahir Jambi, O2-05-2000
5. E-mail 181200199@almaata.ac.id
6. Nomor Telepon/Hp 081994949307
7. Alamat Sekarang Kost Kusuma Gatak, Banguntapan,
Bantul Yogyakarta.
8. Alamat Asal Jln. H Ibrahim Peumahan Amuntai
Blok. H 07, Kenali Besar, Kota Jambi.
B. Riwayat Pendidikan
NO PENDIDIKAN TAHUN MASUK TAHUN KELUAR
1. SDN 147 2006 2012
Kota Jambi
2. MTS As’ad 2012 2015
Kota Jambi
3. MAS As’ad 2015 2018
94
Kota Jambi
4. Universitas 2018 Sekarang
Alma Ata
95

Skrisi Fadlan

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Skrisi Fadlan

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PENGARUH KECANDUAN GAME ONLINE

TERHADAP INTERAKSI SOSIAL ANAK USIA SEKOLAH DASAR

Diajukan Kepada Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas

Syarat Guna Memproleh Gelas Sarjana Strata Satu (S1)

Muhammad Fadhlan Syahnaidi

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN

UNIVERSITAS ALMA ATA

PENGARUH KECANDUAN GAME ONLINE

TERHADAP INTERAKSI SOSIAL ANAK USIA SEKOLAH DASAR

Yang dipersiapkan dan

Telah dipertahankan di Depan Dewan

SUSUNAN DEWAN PENGUJI

(Khanif Maksum M.Pd)

(Ni’mah Afifah M.Ag., M.Pd.I (Sukati, S.Pd, M.Pd)

Yogyakarta, 10 oktober 2022

PENGARUH KECANDUAN GAME ONLINE

TERHADAP INTERAKSI SOSIAL ANAK USIA SEKOLAH DASAR

Telah dipertahankan di Depan Dewan Penguji

(Ni’mah Afifah M. Ag.,,M.Pd.I) (Ahmad Syamsul Arifin M.Pd.I)

(Dr. Kana Safrina Rouzi, M.Si)

LEMBAR PERSETUJUAN SIDANG

Hal : Uji Pendadaran Tugas Akhir

Setelah memeriksa, mengarahkan, dan mengadakan perbaikan seperlunya,

Ni’mah Afifah M. Ag., M. Pd. I.

“Kualitas seseorang dilihat bukan dari seberapa banyak dia

mengkonsepsi realitas, akan tetapi dilihat dari seberapa sering

dia menyaksikan konsepnya di realitas”

(Muhammad Fadhlan Syahnaidi)

Kupersembahkan Skripsi ini Untuk :

Almamaterku yang Tercinta

Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI)

Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan

Universitas Alma Ata

Assalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh

karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan Skripsi dengan judul

“(Pengaruh Kecanduan Game Online Terhadap Interaksi Sosial Anak Usia

Sekolah Dasar)”. Sebagai salah satu syarat untuk menyelesaikan Program

Penulis menyadari bahwa skripsi ini tidak mungkin terselesaikan tanpa

adanya dukungan, bantuan,bimbingan dan nasehat dari berbagai pihak selama

penyusunan skripsi ini. Pada kesempatan ini penulis menyampaikan terimakasih

Keguruan Universitas Alma Ata Yogyakarta

Madrasah Ibtidaiyah (PGMI).

4. Ni’mah Afifah M.Ag., M.Pd.I selaku pembimbing 1 skripsi yang telah

menyediakan waktu serta tenaga dalam memberikan bimbingan dan arahan

kepada penulis sehingga skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik.

menyediakan waktu serta tenaga dalam memberikan bimbingan dan arahan

kepada penulis sehingga skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik.

6. Khanif Maksum, M.Pd.I selaku Pembimbing Akademik yang telah

menyediakan waktunya dalam memberikan bimbingan dan arahan kepada

penulis selama penulis menempuh pendidikan di Program Studi Pendidikan

Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Universitas

Tarbiyah dan Keguruan Universitas Alma Ata. Terimakasih atas bimbingan

8. Seluruh adik-adik responden yang bermain di warnet yang telah memberikan

waktu dan informasi untuk membantu dalam penyelesaian skripsi ini.

Ahmad Zakiul Fikri Syahnaidi . Terimakasih yang selalu memberikan kasih

langkah hidup penulis, yang merupakan anugrah terbesar dalam hidup.

10. Teman-teman seperjuangan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas

Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Universitas Alma Ata angkatan 2018.

Terimakasih atas pertemanan selama ini. Terimakasih atas bantuan serta

penulis. Terimakasih atas kesabaran dan kasih sayang yang diberikan.

12. Teman-teman Komplek Perumahan Amuntai yang tidak dapat disebutkan

namanya satu persatu. Terimakasih atas kenangan, canda tawa yang